3 雨的四季-【开心语文·语文课本提前学】2025-2026学年新教材七年级上册课堂笔记（统编版2024）

阅　读 第一单元 　　　　　 这是一篇写景抒情散文，作者通过描绘四季的雨的各种形象和特点，抒发 了其对雨的爱恋与赞美，以及对自然、生命的热爱。 主题概括 刘湛秋 3　雨的四季① 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出 6 6 黄青，花 苞 ②轻轻地在风 中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要 经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想 象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树 枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直 就像起伏着一层 绿 茵 茵 的波浪。水珠子从花苞里 滴 6 下来，比少女的眼泪还 娇 媚 。 半空中似乎总挂 着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩 棱 镜 ③。这 时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓 一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼 吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱 惑着鼻子和嘴唇。 真的，只有这一场雨，才完全 驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨 也有夏天的性格，热烈而又 粗 犷 。 天上聚集几朵 乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不 及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不 可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望 着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上 1 第一层（1）：开篇点明雨“美”，表达了作者对雨 的喜爱，奠定了全文的感情基调，为下文做铺垫。 2 富有动感，写出了春天到来后，树叶迅速回青的状态。 突出了水珠之娇媚，体现了春雨的美好。 3 ①选自《散文》1989年第 4期。有改动。刘湛秋 （1935—2023），安徽芜湖人，诗人、翻译家。 ②〔花苞〕这里指没开放的花骨朵儿。 ③〔彩棱（léng）镜〕以透明材料制成的多面体， 一般能折射出不同颜色的光。 本段的中心 句，赋予夏雨以人的性格，形象地写出了夏雨的特点。 棱 léng（棱角） lēng（刺棱） líng（穆棱） 开篇点题，领起 下文。 作者没有直接描 绘春雨，而是写万物 经雨洗淋后的情态。 这样写有什么好处？ 　　　　　 运用侧面描 写，间接表现了春雨带 来的生机，从侧面展示 出春雨润泽、甜美、清 新的特点。 参考答案 问 这两句话运用 了拟人、比喻的修 辞手法，起到了什 么作用？ 答 生动形象地写 出了经春雨洗淋后 的 树 木 的 勃 勃 生 机，表达了作者对 春雨的喜爱与赞美。 ※重难点句段理解 课堂问答 问 这两句话运用 了哪种修辞手法和 哪种表现手法？有 何表达效果？ 答 运用了比喻的 修辞手法，把小草 比作蚯蚓，同时运 用了联想的表现手 法，从听觉角度写 小草复苏的状态， 从嗅觉角度写春雨 给人的感受，写出 了春雨能润泽万物 并给人带来美好的 感受。 10 开心图书·语文课本提前学·7年级·上册 阅　读3　雨的四季 的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋 湿的头发、额头、睫 毛 滴着水，挡着眼睛的视线， 耳朵也有些痒嗦嗦的。 这时，你会更喜欢一切。如 果说，春雨给大地披上美丽的 衣 裳 ，而经过几场 夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示 了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。 花朵 怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后 地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺 满了河面，迫切地等待着雨点，和 远方的 蝉 声、近处的蛙鼓一起奏起 夏天的雨的交响曲。 当田野染上一层金黄，各种各 样的果实摇着 铃 铛 的时候，雨，似 乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而 显出秋的 端 庄 与沉静了。 这时候， 雨不大出门。田野上几乎总是金黄 的太阳。也许，人们都忘记了雨。 成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种 子需要晒干，甚至红透了的山果也 希望最后的晒甜。忽然，在一个夜 晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨， 是使人 静 谧 ①、使人怀想、使人动 情的秋雨啊！ 天空是暗的，但雨却 闪着光；田野是静的，但雨在倾诉 着。顿时，你会产生一脉悠远的情 思。也许，在人们劳累了一个春夏， 收获已经在大门口的时候，多么需 4 春雨“洗淋”万 物，夏雨却“浇灌” 大地，准确写出雨的 不同特点。 ①〔静谧（m#）〕安静。谧，安宁、平静。 问 画线部分是从 哪些角度来描写夏 雨的？有何效果？ 答 从 人 的 视 觉、 触觉的角度来描写 夏雨，写出了清凉 的夏雨带给人们的 别样感受。 问 这句话是过渡 句，请分析其作用。 答 通过比较春雨过 后的大地和夏雨过 后的大地的不同， 自然地从写人的感 受过渡到写经夏雨 浇灌后大地上的万 物，承上启下。 问 第 4 段 首 句 是 本段的中心句，运 用 了 什 么 表 现 手 法？有什么作用？ 答 运用了对比的 表现手法，通过对 比春雨、夏雨、秋 雨， 引 出 秋 雨 端 庄、沉静的特点。 问 第 4 段 第 6 句 话 运 用 了 什 么 修 辞手法？有何表达 效果？ 答 运用了排比的 修辞手法，增强了 语言的气势，强调 了秋雨的特点，也 表达了作者对秋雨 的喜爱之情。 11 开心图书·语文课本提前学·7年级·上册 阅　读 第一单元 要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声 在 屋 檐 下，水花在窗玻璃上，会陪伴 6 6 着你的夜梦。 如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会 使人厌烦。你只会感到更高邈①、深远，并让 凄 冷 的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场 秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！ 但这时 候，雨已经 化 了 妆，它经常变成美丽的雪花，飘然 莅 临 ②人间。但在南国，雨仍然偶尔 造 访 ③大地， 但它变得更 吝 啬 6 6 ④了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵 如丝，或 淅 淅 沥 沥 ⑤，它显出一种自然、平静。在 冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干 巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人 们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那 干 涩 而苦的气 息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一 种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶 的气息。 那种清冷是柔和的，没有北风那样 咄 咄 逼 人 ⑥。远远地望过去，收割过的田野变得很亮， 没有叶的枝干、淋着雨的 草 垛 ，对着瓷色的天空， 像一幅干净利落的木刻⑦。 而近处池畦⑧里的油菜， 经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间， 水银柱降下来⑨，黎明提前敲着窗户，你睁眼一 看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被， 生动地写出秋雨善解人意的特点，流露出作者对秋雨的喜爱。 5 用猜测的语气写人们对冬雨可能有厌烦之感，是 “抑”，为后面的“扬”做铺垫。 文中指下雨次数少、雨量小，生动地写出南国冬季少雨的特点。 这一段写秋雨， 重在表达作者的个性 化感受，你读出来了 吗？现在正是秋天， 你 也 来 感 受 一 下 秋 雨吧！ 　　　　　作者对秋雨的 个性化感受是觉得秋雨端 庄、沉静，能使人静谧、 怀想、动情，以及让人们 安静、沉思。 点  拨 这种“特殊的温 暖”，是一种怎样的 感觉？ 　　　　　 指冬雨为人 们赶走冬日带给人们的 “干巴”等负面的感受， 让人们感到美好，仿佛并 未身处严冬。 参考答案 将冬日的田野比作木刻，生动地写出冬雨飘落 后大地干净、空旷的特点。 ①〔高邈（miǎo）〕高而远。邈，遥远。 ②〔莅（l#）临〕来到，来临（用作敬辞）。多用 于书面语。莅，到。 ③〔造访〕拜访。多用于书面语。 ④〔吝啬（lìnsè）〕过分爱惜自己的财物，舍不 得给别人，也舍不得自己用。 ⑤〔淅（xī）淅沥（lì）沥〕形容轻微的风声、雨 声、落叶声等。 ⑥〔咄（duō）咄逼人〕形容气势汹汹、盛气凌人。 ⑦〔木刻〕版画的一种。用刀在木板上刻画，再 用纸拓印出来的一种图画。 ⑧〔畦（qí）〕由土埂围着的一块块排列整齐的 田地。 ⑨〔水银柱降下来〕指气温下降。 问 这两句话运用 了欲扬先抑的表现 手法，请结合本文 内容，分析这一表 现手法的作用。 答 “透明”“干巴” “冷冽”等词语表 达了人们的负面感 受，是“抑”；“特 殊的温暖”说明冬 雨 的 美 好，“漾 出 花和树叶的气息” 是由美好产生的联 想， 都 是“扬”。 作者通过先“抑” 后“扬”， 鲜 明 地 表达了对冬雨的喜 爱与赞美。 12 开心图书·语文课本提前学·7年级·上册 阅　读3　雨的四季 地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主， 给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人 们一年中最后的一份礼物。 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我 的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的 感情带来滋润，你给我的思想带来流动。 只有在 雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和 泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多 么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我 们的生活之中。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 第二层（2～5）：细致生动地描绘了各个季节的雨的 特点，展现了作者对其的细致观察和想象，抒发了作者 对四季的雨的喜爱。 6 7 第三层（6～7）：直抒胸臆，抒发了作者对四季的雨 的爱恋与赞美。 照应文章开头，收束全文，再次直接表达了作者对 雨的爱恋。 上文多用第三人 称来指称雨，为何这 里改称“你”？ 　　　　　 第二人称为 直接对话，便于直接抒情， 能增强语言的亲切感， 相较于上文，更直白地抒 发了作者对雨的喜爱。 参考答案 问 这句话运用了 什么修辞手法和什 么抒情方法？有何 表达效果？ 答 运用了排比的 修辞手法和直接抒 情的抒情方法，直 抒胸臆，写出了雨 带给作者的美好感 受，点明了作者爱 恋雨的原因。 优美的写景散文常常用饱含感情、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美 丽，分外灵动。文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者用诗一般 的语言，调动我们的各种感官全面感受这四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的 不同情致与风韵。例如： 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。……小草似乎像复苏的蚯蚓一 样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的 果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想 象，带给我们全方位的感受。课文中这样的精彩语句还有很多，再找出一些 来，朗读并细细体味。 示　例 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏 天的雨的交响曲。 赏析：这个句子运用了拟人的修辞手法和视听结合的表现手法写荷叶、蝉声、蛙 鼓，运用了远近结合的表现手法写蝉声、蛙鼓，绘就了一幅夏雨图，形象地写出了自 然界中的万物对夏雨的急切盼望。 阅读提示 13 开心图书·语文课本提前学·7年级·上册 阅　读 第一单元 读读写写 chán huā bāo jiāo mèi léng jìng cū guǎng jié máo yī shang líng dang duān zhuāng jìng mì wū yán qī lěng huà zhuāng lì lín zào fǎng lìn sè xī lì gān sè cǎo duò lǜ yīn yīn duō duō bī rén 近义词 粗犷—豪放　莅临—光临 反义词 吝啬—大方　干涩—润泽 蝉 花 苞 娇 媚 棱 镜 粗 犷 睫 毛 草 垛 绿 茵 茵 咄 咄 逼 人 化 妆 莅 临 造 访 啬 淅 沥 干 涩 衣 裳 铃 铛 端 庄 静 谧 屋 檐 凄 裳 shang（衣裳） cháng（霓裳） 娇（娇弱） 骄（骄傲） 矫（矫情） 棱（棱锥） 菱（菱角） 凌（凌厉） 咄（咄咄逼人） 拙（拙见） 名　词 名词很常见，有的表示人，如“娃娃”“姑娘”“青年”“农夫”；有的表示 具体的事物，如“水藻”“铃铛”“镰刀”“蟋蟀”；有的表示抽象的事物，如 “法律”“爱情”“能量”“过程”；还有的表示时间，如“秋天”“昨天”“过去” “早晨”。 还有一类名词表示方位，一般称为方位名词，如“上”“下”“左”“右” “前”“后”“东”“南”“西”“北”“里头”“外边”“以上”“之下”等。大多数 情况下，方位名词用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围。 例如： （1）小草偷偷地从土里 3 钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》） （2）雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下 3 ，水花在窗玻璃上 3 ，会陪 伴着你的夜梦。（刘湛秋《雨的四季》） 冷 吝 14 开心图书·语文课本提前学·7年级·上册