1 春-【开心语文·语文课本提前学】2025-2026学年新教材七年级上册课堂笔记（统编版2024）

 第一单元 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜 冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。 本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用 文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古 往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富 感受。阅读这些课文，可以让我们感受到自 然的美妙，生活的醇美。 学习本单元，要重视朗读，在朗读中感 受语言的美。要把握好重音和停连，体会声 韵和节奏； 边读边想象文中描绘的画面，领 略景物之美①； 注意揣摩和品味语言，体会比 喻和拟人等修辞手法的表达效果②。 人文主题： 四季美景 语文 要素 阅读指导 ①边读边想象文 中描绘的画面，要抓住描写景 物的颜色、形状等以及运用修 辞手法描写景物的关键语句， 调动自己的感官进行想象， 同时还可以对比不同景物的特 点，进行对比联想。 ②分析修辞手法的表达效果 时，既要考虑修辞手法的一般 表达效果，也要考虑其在具体 语言环境中的特殊表达效果， 比如比喻的表达效果一般情况 下可从生动形象地表现事物特 征和表达作者情感这两个方面 着手进行分析。 1 开心图书·语文课本提前学·7年级·上册 阅　读 第一单元 问 这句话运用了 哪两种修辞手法？ 有何作用？ 答 运用了比喻和 排比的修辞手法。 三个句式相同的分 句都运用了比喻的 修辞手法，构成一 组排比句，描绘出 花色的鲜艳，突出 了春日景物的色彩。 　　　　　 这篇写景抒情散文抓住春天的特点，用优美的语言生动地描绘了春回大地 的景象，表现出春天里自然万物蓬勃的生命力，表达了作者热爱春天、生活，积极进 取、奋发的思想感情。 主题概括 课文中的颜色说明： ①蓝色　　内的是“读读写写”中的字词；②橙色文字是重点句段的解析及课后习题 的参考答案；③绿色文字是分层解读；④红色文字是预习资料。 问 这句话运用了 哪些修辞手法？有 何表达效果？ 答 运用了反复、拟 人的修辞手法。叠用 “盼望着”，表达了 作者对春天急切的 向往；“脚步近了” 赋予了春天以人的 情态，写春天即将 来临，化抽象为具 体，使人感到亲切。 ※重难点句段理解 课堂问答 朱自清 1  春① 阅读 预 习 ◎ 春天展现美丽的世界，春天带来崭新的希 望。很多文人墨客喜欢描绘春天，赞美春天。你读 过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样 的印象？回忆一下，准备在课堂上与同学交流。 ◎ 这是一篇散文，又像一首诗。朗读课文， 张开想象的翅膀，在头脑中再现文中描绘的春景， 感受大自然的蓬勃生机。 文学的一种样式，其 中又有广义和狭义之分， 广 义 的 包 括 杂 文、 小 品 文、随笔、报告文学等； 狭义的专指表现作者情思 的叙事、抒情散文。 散 文 按 表 达 方 式 主 要分为叙事散文、抒情散 文、议论散文，其主要特 点为“形散神聚”。“形散” 主要是指散文取材广泛， 表现手法不拘一格；“神 聚”主要是指散文表达的 主题必须明确集中。 1 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 第一层（1）：盼春。开篇点题，总领下文。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗 润 ②起来了，水涨 6 起来 了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻 6 出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一 大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷 藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿③。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是 2 写出了小草破土而出的动作，展现出小草生长的劲头。 写出了水“睡醒”的情态，表现了 春水在冰雪融化后的欢快。 3 4 ①选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版 社 1996 年版）。略有改动。朱自清（1898— 1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗 人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背 影》《欧游杂记》《你我》等。 ②〔朗润〕明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。 ③〔赶趟儿〕时间赶得上，这里形容争先恐后的 样子。 侧面描写。连续用“坐、躺、打、踢、赛、捉”这六 个动词描写人的活动，从侧面写出了小草的柔嫩可爱，表现出春草带给人的欢乐。 阅　读 2 开心图书·语文课本提前学·7年级·上册 阅　读1 春 问 第 5 段 第 1 句 话运用了哪些修辞 手法？有何作用？ 答 运 用 了 引 用、 比喻的修辞手法。 引用诗句，并将春 风比作“母亲的手”， 从触觉角度写春风 带给人的感觉，突 出了春风轻柔、温 润的特点。 问 这三句话运用 了哪些写作方法？ 有何作用？ 答 运用了动静结 合的表现手法和拟 人的修辞手法。写 了雨中的动景和静 景，动景是为了衬 托 静 景，“静 默” 赋予了草屋以人的 特性。两种写作方 法结合起来用，突 出了春雨中安静而 和平的气氛。 问 第 4 段 第 3 句 话运用了什么表现 方法？有何作用？ 答 运用了虚实结合 的表现手法，花是 实写，果实是虚写， 由花联想到果实， 虚实结合，突出了 春花开得繁盛与气 味香甜的特点。 ①〔吹面不寒杨柳风〕语出南宋志南和尚《绝 句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。 ②〔酝酿（yùnniàng）〕造酒的发酵过程，这里指 各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 ③〔窠（kē）巢〕鸟兽昆虫的窝。 ④〔宛转〕形容声音抑扬动听。现在多写作“婉 转”。 ⑤〔花针〕绣花用的细针。 ⑥〔黄晕（yùn）〕昏黄，不明亮。 晕 yùn（日晕） yūn（晕头晕脑） 桃儿、杏儿、梨儿。 花下 成千成百的蜜蜂 嗡 嗡地闹 6 着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有 名字的，没名字的，散在 草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风①”， 不错的，像母亲的手抚摸着 你。 风里带来些新翻的泥土 的气息，混着青草味儿，还 有各种花的香，都在微微润 湿的空气里 酝 酿 ②。鸟儿将 窠巢③安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼 朋 引 伴 地 卖 6 弄 6 清脆的 喉 咙 ，唱出宛 转④的曲子，与轻风流水 应 和 着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在 嘹 亮 地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针⑤，像细 丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也 青得逼 6 你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕⑥的光，烘 托 出一片安静而和 平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的 农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静 默 着。 “闹”字赋予了蜜蜂以人的情 态，生动地写出了蜜蜂相互追 逐、嬉戏与忙碌采蜜的情形， 突出了春天的生机勃勃。 5 “卖弄”本义为“有意显示、炫耀（自己的本领）”，在这里是贬词褒用，展现了鸟儿的欢快。 6 突出了小草被雨水冲洗后青而闪亮的特点，描绘出万物经春雨滋润后充满生机的景象。 3 开心图书·语文课本提前学·7年级·上册 阅　读 第一单元 ①〔一年之计在于春〕意思是，春是一年的开 始，应该把全年要做的事尽早安排好。计， 打算、计划。 ②〔落地〕这里指婴儿出生。 ③〔花枝招展〕形容女子打扮得十分艳丽。这里 比喻姿态优美。 一　在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日 图景。你最喜欢其中哪一幅画面？说说你的理由。 　课文描绘了五幅春日图景，分别是春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 我最喜欢春草图。因为这部分内容的描写多用短句，节奏明快。“偷偷地从土里钻出来”还运用了拟人 的修辞手法，写出了小草生长的情态。 二 课文读起来富有童趣，又带有诗的韵味，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找 出一些段落细加品味，并与同学分享你的体会。 　　　　　　 　　赏析文章语言，需先确定分析的角度，再结合文章内容具体分析。分析的角度有词语运 用、写作手法等。答题时应先写出总的特点，再列出具体词句，然后分析词句具体体现的语言特点，最 后写出语言特点在表达上的作用。 三 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还 能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？ 　　　　 　　这些比喻中，春天是本体，三个处于不同阶段的人是喻体，其中“娃娃”的特点是新的、 生长着的，“小姑娘”是漂亮的，“青年”是强壮有力的。这些喻体的特点，也说明了春天具有新、美、 有力的特点。同时从娃娃到青年，展现了春天的动态进程，体现了课文语言的生动性。 比喻句：春天像调皮的孩子，摸一摸绿叶和鲜花，迈着欢快的步子跑向远方。 四 朗读下列语句，注意重音和停连，并想象各句描绘的情景，说说加点词语的表达效果。 1. 盼望着 3 3 3 ，盼望着 3 3 3 ，东风来了，春天的脚步近了 3 3 3 3 。 　　　　　　两个“盼望着”，后一个在语气上比前一个有所增强，表达了作者急切、欣喜的“盼望” 之情；“脚步近了”运用了拟人的修辞手法，传达了一种欢快、热烈的心情。 2. 小草偷偷地 3 3 3 从土里钻 3 出来，嫩嫩的 3 3 3 ，绿绿的 3 3 3 。 　　　　　 “偷偷地”“钻”运用拟人的修辞手法，展现了小草破土而出的情态、动作；“嫩嫩的， 绿绿的”可视为定语后置，使语言更加抑扬顿挫，读起来节奏感强。 参考答案 习题指导 参考答案 参考答案 参考答案 7 天上风 筝 渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小， 他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖 擞 抖擞精神，各做各 的一份事去。“一年之计在于春①”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地②的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花 枝 招 展 ③的，笑着，走着。 春天像 健 壮 的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 　　第二层（2～7）：绘春。描绘了春草、春花、春风、春雨和迎春五幅图景。 8 9 10 　　第三层（8～10）：颂春。通过表现春天从小到大、从弱到强的变化，赞美春天 旺盛的生命力，突出了春天的新、美、有力。 问 如何理解画线 句子？ 答 “一 年 之 计 在 于春”指春是一年 的开始，应该把全 年要做的事尽早安 排好。文中引用俗 语，起到提醒人们 珍惜大好时光，努 力向上的作用。 思考·探究·积累 4 开心图书·语文课本提前学·7年级·上册 阅　读1 春 3. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星 3 3 3 3 3 3 ，还眨呀眨的 3 3 3 3 3 。 　　　　　　这句话由多个短分句构成，有鲜明的语言节奏，且连用两个比喻，写出野花的小巧、明 艳，突出春天的特点。同时，“还眨呀眨的”运用了拟人的修辞手法，用想象的笔法写出了野花的情态。 4. 看，像牛毛，像花针 3 3 3 3 3 3 ，像细丝 3 3 3 ，密密地斜织着，人家屋顶上全笼 3 着一层薄烟。 　　　　　　连用三个比喻，突出春雨的细、密、亮、柔，通过印象的叠加，强化表达效果。另外， “笼”字准确地写出了屋顶透过雨雾隐约可见的情状，表现了春雨中的景色的朦胧。 五 背诵全文。 参考答案 参考答案 比　喻 红的像 3 火，粉的像 3 霞，白的像 3 雪。（朱自清《春》） 读到这个句子，你一定会想：写得太生动了，给人的印象真鲜明！为什么会 有这种效果？是因为句子运用了比喻的修辞手法。 像上面这种比喻，本体（被比喻的事物）和喻体（用来作比喻的事物）之间 用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，是明喻。 还有一种是暗喻，本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于” 等词语，或者用破折号来连接。例如： （1）你是 3 ……一块会说话的钢板！（毕必成《军神》） （2）人潮卷来卷去，地坝变成 3 3 了绝妙的露天舞台。（罗广斌、杨益言 《红岩》） 此外，还有一种比较特殊的比喻，本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直 接代替本体，是借喻。例如： 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来， 我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶 3 3 3 3 3 飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》） 读读写写 近义词 卖弄—炫耀 嘹亮—洪亮 烘托—衬托 抖擞—振奋 健壮—结实 反义词 抖擞—萎靡 花枝招展—荆钗布裙呼 hū 朋 pénɡ 引 yǐn 花 huā 枝 zhī 招 zhāo 展 zhǎn 嗡 wēnɡ 嘹 liáo 亮 liànɡ 朗 lǎnɡ 润 rùn 烘 hōnɡ 托 tuō 酝 yùn 酿 niànɡ 静 jìnɡ 默 mò 卖 mài 弄 nonɡ 风 fēnɡ 喉 hóu 咙 lónɡ 抖 dǒu 擞 sǒu 应 yìnɡ 和 h- 健 jiàn 壮 zhuànɡ 弄 nòng（摆弄） lòng（弄堂） 嘹（嘹亮） 燎（燎原） 缭（眼花缭乱） 和 hè（附和） hé（和气） huó（和面） huò（和稀泥） hú（和牌） 筝 zhenɡ 伴 bàn 5 开心图书·语文课本提前学·7年级·上册