假期作业8 晨读在线+语言文字运用+古代诗歌阅读+现代文阅读Ⅱ+考场素材-【快乐假期必刷题】2025年高一语文暑假作业必刷题（统编版）

６．BDG　[“变为奇谋”是动宾短语,中间不可断开,可 在后面的B处断开.“或北或南”“举火击鼓”“画陈 诈兵”都是四字并列短语,句式整饬,三个短语间断 开,“夜”修饰“举火击鼓”,可在 D和 G处断开.] ７．B　[A．正确.B．错误.都为宾语前置句,应为“辅 自”./“有何厌”.句意:因为君王得到贤能的人帮 助自己./有什么满足的呢? C．正确.依赖、依靠. 句意:人人自危,觉得生命没有保障./百姓没有办 法生活下去.D．正确.认错、谢罪.句意:并向全 军将士谢罪./张良进来谢罪.] ８．D　[D．“准备拼死反击”错误.材料二只说“越栖 于会稽之山”,从中看不出越军 “准备拼死反击” 之意.] ９．(１)(君王)即使像尧舜那样英明,但如果没有得力 的大臣辅助,那么君王的恩德不能给予人民,教化 的雨露不能施及万物.(“虽”,即使;“股肱”,得力 的大臣.) (２)现在越王勾践大概已经战败了,君王您放心,越 国容易兼并了.(“其”,句中语气词,表揣测,可译 为“大概”;“兼”,兼并.) １０．解析:作答时,按照题干要求,指出材料一中相应 的观点,摘抄原文或翻译成白话均可,观点即材料 一第一段伊尹的用人观“况无法度而任己直意用 人,必大失矣”. “并简要说明”,需要在材料二中找到与该观点对 应的事例,即原文中的“句践与吴战于浙江之上, 石买 为 将.耆 老、壮 长 进 谏 􀆺􀆺 王 不 听,遂 遣 之􀆺􀆺越师溃坠,政令不行,背叛乖离”. 答案:①“况无法度而任己直意用人,必大失矣”. ②勾践不听他人的正确意见,单凭主观意愿重用 石买为将,最终导致了大败于吴国的结局. [参考译文] 　　材料一: 成汤问伊尹说:“要选拔三公九卿、二十七大夫、 八十一元士,您知道有什么方法吗?”伊尹回答说:“从 前尧见到一个人就知道他是否贤能,舜等到任用以后 才知道他是否贤能,禹凭借成绩选拔人才.这三位君 王举用贤士,方法不同却都取得成功,然而仍然有失 误的地方,更何况不依法度,单凭自己的主观意愿去 用人呢,失误必定更大.所以君王要使臣子自愿贡献 他们的才能,这样就万无一失了.” 君王为什么要选用贤士? 因为君王得到贤能的 人帮助自己,之后才能治理天下.(君王)即使像尧舜 那样英明,但如果没有得力的大臣辅助,那么君王的 恩德不能给予人民,教化的雨露不能施及万物.所 以,英明的君王居于上位,都谨慎地选择官员,致力求 贤,设立四位大臣来辅佐自己,用才能杰出的人治理 百官,使他们的爵位尊荣,使他们的俸禄优厚,贤能的 人做官名声得到显扬,不贤能的人黜退从事体力劳 动,因此君王没有忧患的事,臣民没有邪恶的人,百官 善于治理,臣下乐于尽职,恩德流布人民,雨露滋润草 木.从前虞舜(做君王的时候),左有大禹,右有皋陶, 他不下殿堂天下就得到治理,这就是任用贤能的功 效啊. 　　材料二: 越王勾践与吴国军队在钱塘江边交战,任命石买 为大将.那些德高望重的老人和成年人都劝说越王: “石买这个人,哪个人跟他接触就跟哪个人结怨,哪一 家跟他交往就跟哪一家有仇,贪婪好利,是一个见识 短浅的小人,没有高明的策略.君王如果重用他,越 国一定不会成功.”越王没有采纳这些意见,还是派石 买率兵出征.石买出发来到钱塘江边,滥杀无辜,一 心想用威力慑服全军,随意调动、处置将领,自己独揽 军权.将士们心怀恐惧,人人自危,觉得生命没有保 障.兵法上说:“对待百姓要像对待婴儿一样关怀备 至,那么他们就能够跟你一起赴汤蹈火.”越军将士军 心涣散,已经像鱼烂了一样,但石买却一点也不了解, 还是用严刑峻法对待他们.(吴国)只有伍子胥看出 了可以战胜越军的征兆,于是他改用奇谋异策,命令 吴军一会儿攻北,一会儿攻南,在夜里点起火把擂鼓, 好像要发起攻击似的,(而白天)则不断变换阵势,设 置疑兵.结果,越军溃散败北,政令不能推行,队伍分 崩离析.有人回去向越王汇报,越王杀掉石买,并向 全军将士谢罪,将士们的叫喊声一直传到吴国军营 中.吴王非常害怕,伍子胥却暗地高兴,(他对吴王 说):“越军溃败了! 我听说,狐狸将被杀害时,会咬唇 吸齿发出叽叽的叫声.现在越王勾践大概已经战败 了,君王您放心,越国容易兼并了.”于是派人到越军 营中询问,越军果然请求投降,伍子胥不接受.越王 勾践退守到会稽山上,吴军追击并包围了会稽山.勾 践喟然叹息,采用了文种、范蠡的计谋,终于转死为 生,继而称霸.对于人的一生来说,吉凶会交替着来 到;(对于国家来说),它的盛衰存亡,就在于任用大 臣;治国之道方方面面,关键在于得到贤臣的辅佐. 假期作业８ １．解析:A 处,指“绚墨舞台”被各色灯光照射的情景, 可填“色彩斑斓”“五彩缤纷”.色彩斑斓:形容色彩 灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含的内 容丰富多彩.五彩缤纷:颜色繁多,色彩绚丽,十分 好看的样子. B处,修饰“冰雪之冠”,凸显其大气,可填“气势恢 宏”“大气磅礴”.气势恢宏:气势磅礴,场面大气. 大气磅礴:形容气势浩大. C处,语境是游客们对美不胜收的景观的喜爱或赞 美,可填“流连忘返”“赞不绝口”.流连忘返:因留 恋美好的景物或事物而舍不得离去.赞不绝口:赞 美的话说个不停,形容对人或事物十分赞赏. 答案:A．色彩斑斓/五彩缤纷　B．气势恢宏/大气 磅礴　C．流连忘返/赞不绝口 ２．A　[文中加点的“为”和 A 项“为”意思是作为、充 当.B．为了,表示目的.C．附于某些表示程度的 单音 副 词 后,加 强 语 气.D．跟 “所 ”字 合 用, 表示“被”.] ３．B　[B．这两句古语常被用以对远道而来的朋友表 示欢迎,放在②处最恰当.“有朋自远方来”紧承前 文的“八方来客”,“不亦乐乎”引出后文上万名游客 共享冰雪盛宴.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２８ ４．B　[B．“诗人到长春苑欣赏梨花开遍”错误,长春 苑谓帝王宫苑.应该是,诗人乘兴踏雪去游乾明 寺,隆冬之季东风误吹,寺庙如长春苑梨花开遍.] ５．一是写景形象.①想象、夸张自然.雪后山光耀眼,马 儿惊异.东风误吹,寺庙如长春苑梨花开遍,月光与雪 色辉映似白天.②拟人手法生动形象.“鸦雀弄新 晴”,运用拟人手法.雪后初晴,鸟雀欢鸣充满生机. 二是感情真挚.全诗辞情明快,反映了诗人虽在贬 谪之中,处境艰危,但热爱美好事物、热爱生活的情 趣依然并不消减的积极乐观态度. ６．D　[D．“赞美”错误,这段描写写出了人们的忙碌 和欣喜,暗含了作者对人们这一生存状态的惆怅和 沉思.] ７．C　[C．从下文“到那时候,我好像忽然才想起我的 小钟”可知老王婆整个秋天的没有停脚只是丰收的 忙碌,并不存在借此逃离丧子之痛的意图.] ８．解析:“天边小的闪光不住地在闪合.王婆的故事 对比着天空的云”,王婆的故事在闪光中开始;“一 条闪光裂开来􀆺􀆺都在闪光下出现”,这是王婆讲 到孩子死去的时候的环境;“闪光相连起来,能言的 幽灵默默坐在闪光中”,这是王婆在忙碌结束后看 到邻家的孩子长起来,又想起了自己死去的小钟时 的环境描写.可见关于闪光的描写与老王婆的故 事相呼应,营造紧张、悲凉的氛围. “忽然来了一道闪光􀆺􀆺在场上堆着!”“我在这里 呀􀆺􀆺在有闪光的麦场响起,声音像碰着什么似 的”“为着闪光的缘故􀆺􀆺种麦田的人家嚷着麦子 还没有打完啦!”这些关于闪光的描写引出下文夜 间村子里的忙乱,与结尾部分第二天清晨的凉爽平 静形成反差,“早晨了,雨还没有落下􀆺􀆺各自在田 间忙”. 答案:①引出下文夜间村子里的忙乱,与结尾部分 第二天清晨的凉爽平静形成反差;②与老王婆的故 事相呼应,营造紧张、悲凉的氛围. ９．解析:题干提示我们要从叙述艺术方面比较两文. ①叙述视角:«祝福»采用第一人称限知视角讲述祥 林嫂的故事,“我”是小说祝福中的重要线索人物, 在“我”的叙述中,呈现出了祥林嫂人生的悲欢离 合.而这篇小说则采用第三人称全知视角,描写老 王婆向邻家妇人讲述她失子的事,描写村人生活的 忙碌、辛苦,村庄在即将到来的雨夜的混乱等. ②叙述方法:«祝福»先写“我”回鲁镇,遇到了祥林 嫂,写祥林嫂的死亡,然后回忆与祥林嫂有关的故 事,这是采用倒叙和插叙手法讲述祥林嫂的故事. 而这篇小说则主要以顺叙的方式展开,写在不断的 闪光中老王婆讲述她的故事,写闪光让村人陷入忙 乱,写第二天村庄的平静. ③叙述语言:«祝福»中叙述祥林嫂故事的语言简净 客观,都是围绕祥林嫂来写,如写四叔对祥林嫂的 厌恶,写柳妈与祥林嫂对话,祥林嫂去捐门槛等. 而这篇小说在叙述中穿插景物描写,如“天空一些 云忙走,月亮陷进云围时,云和烟样,和煤山样,快 要燃烧似的.再过一会,月亮埋进云山,四面听不 见蛙鸣;只是萤虫闪闪着”,语言更加细腻,富有一 定的情感张力. 答案:①叙述视角:«祝福»采用第一人称限知视角 讲述祥林嫂的故事,而这篇小说则采用第三人称全 知视角;②叙述方法:«祝福»中在“我”回鲁镇的故 事中插入叙述了祥林嫂的故事,而这篇小说则主要 以顺叙的方式展开;③叙述语言:«祝福»中叙述祥 林嫂故事的语言简净客观,而这篇小说在叙述中穿 插景物描写,语言更加细腻,富有一定的情感张力. 假期作业９ １．解析:本题考查学生正确使用成语的能力.A．此 处形容冰雪世界,这里的建筑都是用冰做成的,如 同美玉雕刻的一般,可填“琼楼玉宇”.琼楼玉宇: 传说中指仙家楼台或月中宫殿.形容富丽堂皇的 建筑物.B．此处形容过大年时人们的情绪,可填 “欢天喜地”.欢天喜地:形容非常高兴.C．“红灯 笼、中国结”“万紫千红的火树银花”这些食物色彩 繁多美丽,搭配“装点”,可填“绚丽多姿”.绚丽多 姿:各种各样色彩灿烂美丽、五彩缤纷. 答案:A．琼楼玉宇　B．欢天喜地　C．绚丽多姿 ２．C　[本题考查学生理解不同语境中词语含义的能 力.文中的“要”是 需 要.A．助 动 词,表 假 设,如 果.B．助 动 词,将 要.C．需 要.D．请 求,希 望 得到.] ３．A　[本题考查学生语言表达之语句复位的能力. 诗句中有“雪飞”“惊人”,能够照应①中的“雪款款 地下着”“踏雪的年轻人惊喜地伸出手来,让精巧的 雪花一片儿一片儿,落在手心里”.因此应该放在 ①句前面.] ４．解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力. ①前面说我国大豆等蛋白质资源的对外依存度很 高,严重威胁我国粮食安全,表明话题是“蛋白质资 源”;此处与后面的“代替”衔接,表明需要寻找新的 蛋白质资源,可填:寻求新的蛋白质资源.②此处 在说单细胞蛋白的优势,“单细胞蛋白生产所需要 的用地更少,而传统农作物种植所需要的用地更 多”在比较单细胞蛋白和传统农作物种植所需土地 的多少,此处应该是这个比较的前提条件,即:在产 量相同的情况下.③由“有更大的增产空间,具有 更广阔的工业化生产前景”中的两个“更”可知,此 处是比较得出的结论,是把甲醇蛋白和其他蛋白进 行比较,可填:相较于其他单细胞蛋白. 答案:①寻求新的蛋白质资源　②在产量相同的情 况下　③相较于其他单细胞蛋白 ５．解析:本题考查学生压缩语段和句式变换的能力. 材料第一段说明可以把单细胞蛋白作为食用蛋白 的替代品,来解决我国粮食安全的重大隐患;第二 段是把单细胞蛋白与传统农作物进行对比,表明其 有绝对的优势;第三段介绍甲醛蛋白的优势,“甲醇 资源丰富且廉价,更容易运输和储存”,并且“以煤 炭副产物甲醇作为碳源生产单细胞蛋白,不仅能保 证碳源供应的稳定性,而且还能通过微生物对一碳 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３８ 假期作业８　晨读在线＋语言文字运用＋ 古代诗歌阅读＋现代文阅读Ⅱ＋考场素材 　　　　　　　　　　　　　　　 １．国学品读 [读]　冷眼观人,冷耳听语,冷情当感,冷心思理. ———(«菜根谭») [品]　要用冷静的眼光去观察他人的行为,要 用冷静的耳朵去细听他人的言语,要用冷静的 心情去处理事物,要用冷静的头脑去思考事理. [悟]　不要感情冲动,意气用事,而失去理 智.唯有在冷静的思考下,人类的智慧才能 发挥,分辨才会清晰,思虑才会正确. ２．精彩片段 艰难困苦,玉汝于成.没有人随随便便 就能成功,也没有哪项事业目标轻轻松松就 能顺利实现.方此“船到中流浪更急,人到 半山路更陡”之时,当此“愈进愈难、愈进愈 险而又不进则退、非进不可”之际,更需要保 持“越是艰险越向前”的英雄气概,激发“狭 路相逢勇者胜”的斗争精神.赓续党的红色 血脉,弘扬党的优良传统,追求“不怕苦、能 吃苦”的精神境界,起而行之、勇挑重担,逢 山开路、遇水架桥,我们必能在新的赶考之 路上继续考出好成绩. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[点评]　文章将“不怕苦,能吃苦”的精神 推而广之,号召全社会学习这种精神.大 家在写作议论文时,也一定要学会升华主 旨,进而提升整篇文章的立意高度. 一、语言文字运用(本题共３小题,９分) 阅读下面的文字,完成１－３题. ①２０２４年１月５日,以“激情迎亚冬,冰 雪暖世界”为 主题的第４０届中国􀅰哈尔滨国 际冰雪节暨法中文化旅游年开幕式隆重启幕, 哈尔滨诚邀八方来客.②上万名游客参加了 这场盛宴,③共同在这座集冰雪艺术、冰雪文 化、冰雪演艺、冰雪建筑、冰雪活动、冰雪体育于 一体的冰雪乐园里感受它的神奇和魅力.④ “冰雪像孩子一样纯洁,哈尔滨冰雪暖世 界􀆺􀆺”随着激昂澎湃的歌曲,冰上舞者在舞 台中央翩翩起舞,“绚墨舞台”被各色灯光照射 得　　A　　.本次开幕式首次在冰雪大世 界上演一场“冰与火”的碰撞.燃烧着的“火魔 方”在舞者手中翻滚着,冰雪的纯洁与火焰的 热烈完美融合,冰音符映出火红的跳动,共同 谱写出一首视觉盛宴的赞歌. 哈尔滨冰雪大世界以冰为体,以光为魂, 展现冰雪与艺术交融的独特魅力.８１万平方 米的冰雪王国里,有　　B　　的４３米主塔冰 雪之冠、典雅大气的冰心筑梦,还有浪漫梦幻 的穿越城堡、绮丽缤纷的数字冰林􀆺􀆺大大小 小的景观美不胜收,令游客们　　C　　. １．请在文中横线处填入恰当的成语.(３分) A．　　　　　　　B．　　　　　　 C．　　　　　　 ２．下列句子中的“为”与文中加点的“为”,意义 和用法相同的一项是(３分) (　　) A．泥人是以泥土为原料的人像雕塑. B．为实现中华民族伟大复兴而奋斗. C．这件事极为重要,请你务必办妥. D．这种艺术形式为人民所喜闻乐见. ３．“有朋自远方来,不亦乐乎!”这两句古语出 现的位置,最恰当的是(３分) (　　) A．①处　　　　　　　B．②处 C．③处 D．④处 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９２ 二、古代诗歌阅读(本题共２小题,９分) 阅读下面这首宋诗,完成４－５题. 雪后到乾明寺,遂宿[注] 苏轼 门外山光马亦惊,阶前屐齿我先行. 风花误入长春苑,云月长临不夜城. 未许牛羊伤至洁,且看鸦鹊弄新晴. 更须携被留僧榻,待听催檐泻竹声. [注]　本诗作于宋神宗元丰四年(１０８１),苏轼 被贬黄州.是年冬,黄州大雪. ４．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项 是(３分) (　　) A．首联写雪后山光耀眼,马儿惊异,我乘兴 踏雪去游乾明寺,将木屐齿痕印上石阶. B．颔联绘寺中雪景,东风误吹,诗人到长春 苑欣赏梨花开遍,月光雪色辉映似白天. C．颈联表白诗人对至洁白雪的呵护,以及雪后 初晴,鸟雀欢鸣带给诗人的喜悦心情. D．尾联写作者留连不返,寄宿僧榻,目的是 要欣赏大雪融化之景,且待卧听融雪声. ５．«宋诗精华录»评价这首诗:“写山光,真写得 出.”请简要分析本诗写景的特点及其作用. (６分) 　 　 　 　 　 　 　 三、现代文阅读Ⅱ(本题共４小题,１６分) 阅读下面的文字,完成６－９题. 麦场 萧红 　　文本一: 老王婆工作剩余的时间,尽是述说她无穷 的命运.今夜院中一个讨厌的孩子也没有,王 婆领着两个邻妇,坐在一条喂猪的槽子上,她 们的故事便流水一般地在夜空里延展开. 天空一些云忙走,月亮陷进云围时,云和 烟样,和煤山样,快要燃烧似的.再过一会,月 亮埋进云山,四面听不见蛙鸣;只是萤虫闪闪 着.屋里,像是洞里,响起鼾声来,布遍了的声 波旋走了满院.天边小的闪光不住地在闪合. 王婆的故事对比着天空的云: “􀆺􀆺 一 个 孩 子 三 岁 了,我 把 她 摔 死 了􀆺􀆺那天早晨􀆺􀆺我想一想! 􀆺􀆺早晨,我 抱她坐在草堆上,我去喂牛;草堆是在房后. 等我想起孩子来,我跑去抱她,我看见草堆上 没有孩子;看见草堆下有铁犁的时候,我知道, 这是凶兆,偏偏孩子跌在铁犁一起,我以为她 还活着呀! 等我抱起来的时候􀆺􀆺啊呀!” 一条闪光裂开来,看得清王婆是一个兴奋 的幽灵.全麦田,高粱地菜园,都在闪光下出 现.妇人们被惶惑着,像是有什么冷的东西, 扑向她们的脸去.闪光一过,王婆的声音又继 续下去: “􀆺􀆺啊呀! 􀆺􀆺我把她丢到草堆上,血 尽是向草堆上流呀! 她的小手颤颤着,血在冒 着气从鼻子流出,从嘴也流出,好像喉管被切 断了.我听一听她的肚子还有响,那和一条小 狗给车轮压死一样.我也亲眼看过小狗被车 轮轧死,我什么都看过.这庄上的谁家养小 孩,一遇到孩子不能养下来,我就去拿着钩子, 也许用那个掘菜的刀子,把那孩子从娘的肚子 里硬搅出来.孩子死,不算一回事,你们以为 我会暴跳着哭吧? 我会嚎叫吧? 起先我心也 觉得发颤,可是我一看见麦田在我眼前时,我 一点都不后悔,我一滴眼泪都没淌下.以后麦 子收成很好,麦子是我割倒的,在场上一粒一 粒我把麦子拾起来,就是那年我整个秋天没有 停脚.没讲闲话,像连口气也没得喘似的,冬 天就来了! 到冬天我和邻人比着麦粒,我的麦 粒是那样大呀! 到冬天我的背曲得有些厉害, 在手里拿着大的麦粒.可是,邻人的孩子却长 起来了! 􀆺􀆺到那时候,我好像忽然才想起我 的小钟.” 王婆推一推邻妇,荡一荡头:“我的孩子小 名叫小钟呀! 􀆺􀆺我接连着熬苦了几夜没能 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０３ 睡,什么麦粒? 从那时起,我连麦粒也不怎样 看重了! 就是如今,我也不把什么看重.那时 我才二十几岁.” 闪光相连起来,能言的幽灵默默坐在闪光 中.邻妇互相望着,感到有些寒冷. 狗在麦场张狂着咬过去,多云的夜什么也 不能告诉人们. 忽然来了一道闪光,大手的高大的赵三, 从屋里炕沿站起,用手掌擦着眼睛.他忽然响 叫:“怕是要落雨吧! ———坏啦! 麦子还没打 完,在场上堆着!”赵三感到养牛和种地不足, 必须到城里去发展.他每日进城,他渐渐不注 意麦子,他梦想着另一桩有望的事业. “那老婆,怎不去看麦子? 麦子一定要给水 冲走呢?”赵三习惯地总以为她会坐在院心,闪光 更来了! 雷响,风声.一切翻动着黑夜的村庄. “我在这里呀! 到草棚拿席子来,把麦子 盖起吧!”喊声在有闪光的麦场响起,声音像碰 着什么似的,好像在水上响出,王婆又震动着 喉咙:“快些,没有用的,睡觉睡昏啦! 你是摸 不到门啦!”赵三为着未来的大雨所恐吓,没有 与她拌嘴. 高粱地像要倒折,地端的榆树吹啸起来, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 有点像金属的声音,为着闪光的缘故,全庄忽 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 然裸现,忽然又沉埋下去.全庄像是海上浮着 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的泡沫. 􀪍􀪍􀪍􀪍 邻家和距离远点的邻家有孩子的哭 声,大人在嚷吵,什么酱缸没有盖啦! 驱赶着 鸡雏啦! 种麦田的人家嚷着麦子还没有打完 啦! 农家好比鸡笼,向着鸡笼投下火去,鸡们 会翻腾着. 黄狗在草堆开始做窝,用腿扒草,用嘴扯 草.王婆一边颤动,一边手里拿着耙子.“该 死的,麦子今天就应该打完,你进城就不见回 来,麦子算是可惜啦!” 􀆺􀆺 早晨了,雨还没有落下.东边一道长虹悬 起来;感到湿的气味的云掠过人头,东边高粱头 上,太阳走在云后,那过于艳明,像红色的水晶, 像红色的梦.远看高粱和小树林一般森严着;村 家在早晨趁着气候的凉爽,各自在田间忙. 种麦的人家,麦草堆得高涨起来了! 福发 家的草堆也涨过墙头.福发的女人吸起烟管. 她是健壮而短小,烟管随意冒着烟;手中的耙 子,不住的耙在平场.侄儿打着鞭子行经在前 面的林荫,静静悄悄的他唱着寂寞的歌;她为 歌声感动了! 耙子快要停下来,歌声仍起在林 端:“昨 晨 落 着 毛 毛 雨,􀆺􀆺 小 姑 娘,披 蓑 衣􀆺􀆺小姑娘,􀆺􀆺去打鱼.” (节选自萧红«生死场»,有删改) 　　文本二: 叙事和写景,胜于人物的描写,然而北方 人民的对于生的坚强,对于死的挣扎,却往往 已经力透纸背;女性作者的细致的观察和越轨 的笔致,又增加了不少明丽和新鲜. (节选自鲁迅«‹生死场›序») 　　不用说,这里的农民蚁子似的生活着,糊 糊涂涂地生殖,乱七八糟地死亡,用自己的血 汗自己的生命肥沃了大地,种出食粮,养出畜 类,勤勤苦苦地蠕动在自然的暴君和两只脚的 暴君的威力下面. (节选自胡风«‹生死场›读后记») ６．下列对小说相关内容的分析和鉴赏,不正确 的一项是(３分) (　　) A．“故事流水一般地在夜空里延展开”这一 比喻,写出老王婆讲故事时的流畅性,这 与故事本身的悲惨性形成反差,增强了 震撼力. B．文中多次将夜色中讲故事的老王婆称为 “幽灵”,是有意塑造老王婆人性异化的 形象,与卡夫卡«变形记»有一定的相通 之处. C．文中画波浪线句子通过视听结合的手 法,写出了大雨即将到来时村庄的慌乱, 充分体现了鲁迅所说的“女性作者的细 致的观察”. D．结尾部分第二天早晨的长虹、凉爽的空 气和高涨的草堆等,写出了闪电后的忙 碌和平静,表达了作者对勤苦劳作的人 们的赞美. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １３ ７．下列对文中画横线内容的理解和鉴赏,不正 确的一项是(３分) (　　) A．老王婆以两个疑问句,将人们的预想和 自己的实际表现形成鲜明的对比,“一 点”“一滴”两个数量词耐人寻味. B．麦子的丰收,竟让一个母亲忽略了孩子 的不幸,甚至感受不到一丝悲痛.这也 从侧面反映出当时人们生存的艰难. C．文中连用三个“没”,生动地表现了老王 婆在收获时节的忙碌辛劳,其实老王婆 也正是借劳动来逃离丧子之痛. D．丰收过后,当老王婆看到邻人的孩子长 大时,又忽然想起自己的孩子,这说明老 王婆仍然保有着基本的母性良知. ８．文中反复写到夜空中的“闪光”,有怎样的作 用? (４分) 　 　 　 ９．学过«祝福»之后,老师给同学们拓展阅读了 本文小说节选.通过阅读对比,同学们发 现,祥林嫂和老王婆的故事有着相近的主 题,但在叙述艺术上存在较大差异.请结合 小说简要分析叙述艺术的差异性.(６分) 　 　 　 　 　 　 　 长津湖战役后,再无圣诞节 ———纪念长津湖战役胜利７４周年 长津湖战役,是抗美援朝第二次战役中 东线战 场 在 长 津 湖 地 区 进 行 的 一 次 作 战. 长津湖战役中,中国人民志愿军第９兵团在 遭遇严 寒、冻 伤 较 多、兵 力 不 足 的 条 件 下, 与武器 装 备 世 界 一 流、战 功 显 赫 的 美 军 第 １０军,于１９５０年１１月２７日至１２月２４日 在朝鲜长津湖地区进行了直接较量,创造了 抗美援朝战争中全歼美军一个整团的纪录, 迫使美军王牌部队经历了有史以来“路程最 长的退却”.此次 战 役,收 复 了“三 八 线”以 北的东部广 大 地 区,一 举 扭 转 了 战 场 态 势, 成为朝鲜战争的拐点,为最终到来的停战谈 判奠定了胜利基础. １２月２４日! 在中国没有“平安夜”,只 有长津湖战役胜利的日子! １９５０年的长津 湖战役中,志 愿 军 战 士 在 零 下４０多 度 的 极 寒天气 里,身 着 单 薄 棉 衣,潜 伏 在 雪 地 里, 啃着硬如石头的冻肉,许多战士甚至因严寒 和饥饿牺牲,整连战士被冻成冰雕.而那时 的美军却在温暖的营地里吃着火鸡、喝着热 咖啡欢庆 节 日.这 种 强 烈 的 反 差 让 中 国 人 民深刻记住 了 那 段 艰 苦 卓 绝 的 历 史 和 志 愿 军伟大的抗战精神. [点评]　志愿军战士们用自己的生命和鲜血, 谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌.志愿军面对 的是以美国为首的“联合国军”,他们使用了除 原子弹以外的所有先进武器装备,掌握着整个 战场的绝对制空权和制海权.而志愿军主要 依靠步兵和少量炮兵、坦克部队,在力量极不 对称的条件下,志愿军凭借钢铁般的意志和灵 活的战略战术,打败了强大对手,打破了美军 不可战胜的神话.他们中有的连队１００多名 战士全部冻死在阵地上;有的为了阻断敌人退 路,忍着饥饿寒冷坚守岗位,直至牺牲.志愿 军战士们打出了国威军威! 有效抵御了外敌 入侵! 稳定了周边局势,为中国赢得了长期和 平稳定的外部环境,使中国能够集中精力进行 国内的经济建设和社会发展. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２３