第3单元-【开心语文·语文课本提前学】2025-2026学年五年级上册课堂笔记（统编版）

第 三 单 元 了解课文内容，创造性地复述故事。 提取主要信息，缩写故事。 ◎ ◎ 阅读要素 习作要素 要素目标：能缩写民间故事，做到内容完整、情节 连贯、语句通顺。 单元习作要点：①梳理故事主干，摘录关键信息， 删减次要内容。②把长句子缩写成短句子，把几句 话合并成一句话，把原文改写得更精练。③恰当地 运用表示时间的词语或关联词连缀故事内容。 民间故事， 口耳相传的经典， 老百姓智慧的结晶。 如何达成阅读要素要求：①在内容上，可以在原有的主要情节上，通过增加人物对话、 动作、神态等来丰富故事的细节。②在人称上，可以把自己想象成故事中的人物，以他 的口吻讲述这个故事。③在顺序上，可以调换情节顺序，例如可以先讲结局，设置悬念 吸引听众。④在形式上，可以在复述时配上动作、表情，也可以画连环画配上文字等。 31 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 　　　　　 本文主要写了热心善良的猎人海力布为了救乡亲们，不惜牺牲自己 变成石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高尚品质。 主题概括 猎人海力布9 在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次 3 3 打猎回 来，总是 3 3 把猎物分给大家，自己只 3 留下很少 3 3 的一份。大家都非常尊 敬他。 有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬 头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭 开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇 说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的 女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好 酬 chóu 谢①您。我爸爸的宝库里有 许多 珍 宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在 嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的 话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人 来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白 蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人 说了，您就会变成一块石头。” 海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感 激，要重谢他，于是把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就 拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我 1 第一层（1）：引出故事。 2 3 4 5 语文要素·以海力布或乡亲们的口吻讲故事。 本文是民间故事，由内蒙古自治区文艺工作者仁·甘珠尔扎布整理，选作课文时有改动。 ※重难点词语解释 ①〔酬谢〕用金钱、礼物等表示谢意。 问 从加点的词语 中可以看出海力 布具有什么品质？ 答 可以看出海力 布具有乐善好施、 乐于助人的品质。 ※重难点句段理解 课堂问答 问 这 句 话 是 对 海力布的什么描 写？有什么作用？ 答 这句话是对海 力布的心理描写， 听懂动物的话可以 打到更多的猎物来 分给乡亲们，体现 了海力布一心为乡 亲们着想的品质， 照应前文，同时也 是推动故事发展的 关键线索。 32 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低 头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。 海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再 3 三 3 叮 3 嘱 3 ①他说：“敬爱 的猎人，您要记住，无论 3 3 动物说了什么话，都 3 不要对别人说。如果 说了，您马上就会变成石头，永远 3 3 不能复活了！”海力布谢过小白 蛇，就回家了。 海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能 听懂飞禽 q!n 走兽②的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他 每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。这样过了几年。有一天， 他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。仔细一听，那 只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山 要崩塌 ③，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！” 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱 们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪， 住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布 焦 急地催促大家，可是 谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发 誓 shì ，我说 的话千真万确④。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有 个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从 来不说 谎 huǎnɡ 话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在 这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家 是不会相信的。再一迟 延 ⑤，灾 难就要夺去乡亲们的生命。要救乡 亲们，只有牺 xī 牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚 上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。” 接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为 6 第二层（2～6）：写热心助人的海力布因救小白蛇获得了一颗能让他听懂动物说 的话的宝石。 7 8 9 ①〔叮嘱〕再三嘱咐。 ②〔飞禽走兽〕飞翔的鸟，奔跑的兽。泛指各种鸟兽。 ③〔崩塌〕崩裂而倒塌。 ④〔千真万确〕形容情况非常确定，不容置疑。 ⑤〔迟延〕耽搁；拖延。 问 小白蛇的“再 三叮嘱”和话语 中的“无论”“都” “永远”等词语， 强调了什么？这样 写有什么好处？ 答 强调了把动物 说的话告诉其他人 的严重后果，为下 文写海力布为救乡 亲们而牺牲自己埋 下伏笔。 问 从画线内容的 两 个“！” 中， 可以体会到海力 布怎样的心情？ 答 可以体会到海 力布担忧乡亲们的 安危、急于拯救乡 亲们的心情。 问 这几句话是对 海力布的什么描 写？体现了海力 布的什么品质？ 答 这几句话是对 海力布的心理描 写。写海力布作好 了牺牲自己的准 备，体现了他舍己 为人的高尚品质。 33 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚 说完，就变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后 悔，非常悲痛。他们含 着眼泪，念着海力布的名字，扶 着老人，领着孩子，赶着牛羊，往 很远的地方走去。 他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着 就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了， 洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力 布”的石头呢。 10 11 第三层（7～11）：写海力布为了救乡亲们而说出实情，打破了使用宝石的禁 忌，变成了一块石头，人们世世代代纪念他。 酬 chóu 誓 shì 谎 huǎnɡ 牺 xī 翘舌音 翘舌音 后鼻音 酬劳 誓言 谎言 牺牲 chóu zhēn dīnɡ zhǔ tā jiāo C 酉 Z 王 D 口 Z 口 T 土 J 隹 左右 13 左右 9 左右 5 左右 15 左右 13 上下 12 报酬　 酬金 珍贵　 珍视 叮咛　 叮咚 嘱咐　 嘱托 塌陷　 倒塌 焦虑　 焦心 shì huǎnɡ yán zāi huǐ fú S 言 H 讠 Y 廴 Z 宀 H 忄 F 扌 上下 14 左右 11 6 上下 7 左右 10 左右 7 宣誓　 誓词 撒谎　 谎称 延长　 拖延 灾害　 洪灾 反悔　 悔过 扶持　 帮扶 酬 叮 塌珍 嘱 焦 誓 延半包 围 悔谎 灾 扶 近义词 酬谢—报答 叮嘱—嘱咐 迟延—耽搁 镇定—镇静 ◎ 默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。 　　　　　 课文主要写了海力布“救小白蛇得到宝石”和“救乡亲们变成石头”这两件事。 ◎ 试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。 　　　　　 ①分别站在海力布和乡亲们的角度展开想象。②转变叙事视角，将人物关系梳理清 楚，根据不同角色选择符合人物形象的语言风格。③结合情境和人物特点，合理增加人物的心理 活动。 根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。 　　　　　 猎人海力布因救白蛇得到了龙王赠送的宝石，宝石可令人通兽语，但人泄密就会石 化。后来海力布听到飞鸟说山洪将至，苦劝乡亲们撤离，但乡亲们不信，他毅然决定说出实情， 甘愿化为石头，最终救了乡亲们。这就是“海力布”石的来历。 参考答案 习题指导 小练笔 参考答案 词语积累 大吃一惊　 大惊失色 震天动地 震耳欲聋 问 这两句话运用 了什么描写？在文 中有什么作用？ 答 这两句话运用 了 环境描写，烘 托了当时沉重的气 氛，突出了大山崩 塌和洪水来临造成 的深重的灾难，也 有利于突出海力布 的牺牲价值之大和 舍己为人的品质。 反义词 焦急—耐心 镇定—慌张 千真万确—子虚乌有 震天动地—无声无息 34 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 　　　　　 本文是《牛郎织女》这个故事的前半部分，讲述了牛郎从小遭哥嫂 虐待，和老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识相知并结婚的故事。 故事赞扬了牛郎的善良、勤劳，以及织女勇敢追求幸福生活的精神。 主题概括 牛郎织女（一）10 古时候有个孩子，爹 娘都死了，跟着哥哥 嫂 sǎo 子过日子。哥哥嫂 子待他很不好，叫他吃 3 剩饭 3 3 ，穿破衣裳 3 3 3 3 ，夜里在牛棚里睡 3 3 3 3 3 。牛棚里 没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。那头牛跟他很亲密①，用温 和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥 哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。 两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。 他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。 牛郎照看那头牛挺周到②。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想， 牛那么勤勤恳 kěn 恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是 挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛 shāi 得一点儿土 也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏 天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他 把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇 1 加点部分写出了牛郎孤苦伶仃的生活状况和凄惨的身世。 2 第一层（1～2）：介绍了牛郎凄苦的身世。 3 语文要素·发挥想象，为故事写得简略的部分增 加合理的情节。 问 这句话是对牛 的什么描写？从中 能感受到什么？ 答 这句话是对牛 的神态描写和动作 描写。从“温和的 眼神”“伸出舌头 舔舔他的手”中 我们能感受到那 头牛的善解人意 及与牛郎亲密、 友好的关系。 ※重难点句段理解 课堂问答 问 从第 3 自然段 中，可以看出牛 郎是个怎样的人？ 答 从牛郎细心周 到地照看着老牛、 把牛棚打扫得干干 净净可以看出，他 是一个善良、勤劳 的人。 本文是民间故事，由叶圣陶整理，选作课文时有改动。 ※重难点词语解释 ①〔亲密〕感情好，关系密切。 ②〔周到〕各方面都照顾到；不疏忽。 35 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 不离手，把成群乱转的牛虻 m9ng ①都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在 干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他 3 3 3 3 的 3 ，可是 3 3 牛摇摇耳朵闭闭 眼，好像 3 3 听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听 3 3 3 他的 3 3 ，可是 3 3 牛咧 li0 开嘴，笑嘻嘻的，好像 3 3 明白他的意思。他常常把看 见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解， 虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还 觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十②地说 出来，那该多好呢。 一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来 的家产，把他看成眼中钉③。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲 热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业④了。老人家留下一点儿 家产，咱们分了吧。一头牛，一 辆车，都归你；别的归我。” 嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东 西给你，你知道吗？你要知道好 歹 dǎi ，赶紧离开这儿。天还早，能走 就走吧。” 牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说：“好，我这就走！”他想 哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕 hǎn ⑤， 幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么 关系？ 他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村 子，走过树林，走到山里。从那以后，他白天上山打柴，柴装满一 车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休 息，自己睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在 4 5 6 7 8 问 连续两个“没 人听他的……可 是……好像……” 的句式，写出了 什么？ 答 两个“没人听 他的”写出了牛郎 的孤独，两个“可 是……好像……” 再次写出了老牛 的善解人意以及 与牛郎的亲密。这 也为下文老牛开 口说话、成就牛 郎织女的姻缘埋 下伏笔。 问 画线部分连用 两个反问句有什 么作用？ 答 连用两个反问 句有强化句子语 气、增强情感表达 的力度的作用，突 出了牛郎对哥哥嫂 子的失望，以及对 可以和老牛继续在 一起的庆幸。 问 这句话体现了 牛郎的什么特点？ 答 牛郎通过自己 的辛勤劳动安家， 开始了新生活。一 系列动词体现了牛 郎踏实肯干的特点。 ①〔牛虻〕虻的一种，雄的吸食植物的汁液和花蜜，雌的吸食牛、马等家畜或人的血液。 ②〔一五一十〕形容叙述时清楚有序而无遗漏。 ③〔眼中钉〕比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。 ④〔成家立业〕指结了婚，有了家业或建立了某项事业。 ⑤〔稀罕〕认为稀奇而喜爱。 36 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。 一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从没听见 过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张 一合的，正在说话。 老牛真会说话了！ 牛郎并不觉得奇怪，像是听惯了它说话似的，就转过身子去听。 老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树 林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她们的纱 衣放在草地上，你要捡起那件粉红色的 纱衣，跑到树林里等着，跟 你要纱衣的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。” “知道了。”牛郎高兴地回答。 第二天黄昏时候，牛郎翻过右边的那座山，穿过树林，走到湖 边。湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡。他听见有女子的 笑声，顺着声音看，果然有好些个女子在湖里戏水。他沿着湖边走， 没几步，就看见草地上放着好些纱衣，花花绿绿的，件件都那么漂 亮。里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。 他静静地等着。过了一会儿，就听见女子们上岸的声音。只听 见一个说：“不早了，咱们赶紧回去吧！咱们偷偷地到人间来，要是 老人家知道了，不知道要怎么罚咱们呢！”过了一会儿，又听见一 个说：“怎么，你们都走啦？难得来一趟，多自在啊，也不多玩一会 儿。——哎呀！我的纱衣哪儿去了？谁瞧见了？” 牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手 托 着纱衣，说：“姑娘， 别着急，你的纱衣在这儿。” 姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛 第二层（3～8）：讲述了牛郎和老牛相依为命，结下了深厚的情谊。 9 10 11 12 13 14 15 语言描写，表明织女追求的是自由、无拘无束的生活。 16 17 问 感叹句在这里 有什么作用？ 答 感叹句强调了 牛郎听到老牛会说 话之后开心、激动 的心情，同时也照 应了上文提到的牛 郎希望老牛会说 话，引出下文老牛 道破天机牵姻缘的 情节。 问 这句话是什么 描写？加入这段 描写有什么好处？ 答 这句话是环境 描写，“晚霞”“蓝 紫色的波纹”构成 美好的意境，衬托 出了仙女们愉悦的 心情。 37 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又 爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦①，名字叫 织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是 灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫 织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手 老在梭 suō 子②上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监 jiān 狱 yù 里，实在 难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有 自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半 天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说 了，别的仙女也都说早有这种想法。那天下午，王母娘娘喝千年 酿 niànɡ 的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌 kē 睡，看样子不见得马上 就醒。仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地 溜出来，一齐飞到 人间。她们飞到湖边，看见湖水清得可爱，就跳下去戏水。织女关 在机房里太久了，现在能够在湖水里无拘无束地玩，心里真痛快， 想多玩一会儿，没想到就落 là 在了后边。 牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然天上没什么好，你就 不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚 hūn ，一块儿在 人间过一 辈子吧。” 织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。” 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老 牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命③的伴儿。织女拍拍 3 3 老牛 的脖子，用腮 s`i 帮 挨 3 挨 3 它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑 地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子。” 18 19 20 21 第三层（9～21）：写了牛郎得到老牛相助，与织女相识并结为夫妻的经过，并 插叙介绍了织女在天宫的生活情况。 ①〔彩锦〕有彩色花纹的丝织品。 ②〔梭子〕织布时牵引纬线（横线）的工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。 ③〔相依为命〕互相依靠着生活，谁也离不开谁。 问 这句话写出了 什么？体现了民间 故事的什么特点？ 答 这句话写出了 织女的织锦本领的 高超，体现织女的 心灵手巧。织女织 成的彩锦就是灿烂 的云霞，也体现了 民间故事充满浪漫 的幻想的特点。 问 画 线 内 容 是 对织女的什么描 写？从中你能感 受到什么？ 答 画线内容是对 织女的心理描写， 从中能感受到织女 对天上枯燥、劳累 的生活的厌倦和对 人间的向往。 问 “ 拍 拍 ”“ 挨 挨”这两个动词 体现了什么？ 答 “拍拍”“挨挨” 是对织女的动作描 写，体现了织女对 老牛的喜爱之情。 38 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 嫂 sǎo 恳 kěn 筛 shāi 歹 dǎi 罕 hǎn 梭 suō 监 jiān 狱 yù 酿 niàng 瞌 kē 落 l3 婚 hūn 平舌音 前鼻音 平舌音 后鼻音翘舌音 嫂子 诚恳 筛选 歹徒 罕见 梭子 监管 牢狱 酿酒 瞌睡 丢三落四 婚姻 lánɡ diē sǎo liànɡ dǎi hǎn shā L 阝 D 父 S 女 L 车 D 歹 H 干 S 纟 左右 8 上下 10 左右 12 左右 11 独体 4 上下 7 左右 7 郎中 新郎 爹爹 老爹 大嫂 月嫂 车辆 一辆 歹毒 歹意 罕见 罕有 婚纱 纱窗 qī tànɡ tuō liū hūn bèi āi Q 女 T 走 T 扌 L 氵 H 女 B 非 A 扌 上下 8 15 左右 6 左右 13 左右 11 上下 12 左右 10 夫妻 妻子 一趟 赶趟儿 托付 烘托 溜冰 溜达 新婚 婚礼 辈分 长辈 挨次 挨近 郎 嫂 歹 纱爹 辆 罕 妻 托 婚 挨趟半包 围 溜 辈 近义词 亲密—亲近 稀罕—喜爱 反义词 亲密—疏远 稀罕—厌弃 相依为命—势不两立 词语积累 眼中钉　　耳边风 无拘无束　无依无靠 ◎ 默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。 　　　　　 牛郎和老牛的相处：牛郎悉心照料老牛，和老牛的关系很亲密，常与老牛分享所见 所闻，老牛虽不说话，却好像全都了解。牛郎和织女的相识：一天晚上，老牛忽然开口说话， 指引牛郎第二天黄昏时到湖边捡起织女的纱衣，牛郎通过纱衣和织女相识了。 ◎ 课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。 ◇ 牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 ◇ 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 仙女们悄悄聚在一块儿，商量着要去人间看看。只听织女说：“听说人间十分美好， 我真想去看看哪！”此话一出，众仙女纷纷附和：“是呀，我也想去人间转转呢。”可是，去人 间哪是那么容易的呢！只听一个仙女说：“那我们就找个机会瞒着王母娘娘出去玩一趟，早去 早回不就好了吗？”大家你一言我一语，就这么商量好了要一起去人间看看。 课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡。在其 他民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。 　　　　　 在《梁山伯与祝英台》的故事中，我觉得最不可思议的情节是梁山伯和祝英台化作 两只形影相随的蝴蝶，其中体现的真情震撼人心。 参考答案 参考答案 选　做 参考答案 　　　　　 有一天，牛郎去参加别人的婚礼后， 兴致勃勃地来到牛棚，跟老牛说：“老牛哇，你 是不知道，在今天的婚礼上，不管走到哪里，总 能被欢声笑语包围，那氛围真叫一个热闹哇！”老牛听着牛郎的话，轻轻“哞”了一声，仿佛是 在应和他。 参考答案 落 là（丢三落四） lào（落枕） luò（失落） luō（大大落落） 39 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 　　　　　 本文讲牛郎织女婚后过上幸福的生活，但后来被王母娘娘强行拆 散，经过织女抗争换得七夕鹊桥一会的故事。故事歌颂了劳动人民反对压迫，向 往自由，追求美好生活的精神。 主题概括 用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎 织女故事的结局。联系上一篇课文，说说如果给《牛郎织女》绘制 连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字。 语文要素·根据故事的主要情节绘制连环画。 * 牛郎织女（二）11 从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助 牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭 jiǎn ，日子过得挺美满。转眼间两 三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。到孩子能说话的 时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。天 上虽然富丽堂皇 huánɡ ①，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活： 跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪 的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜 欢。两个孩子听她这么说，就偎 wēi 在她怀里，叫一声“娘”，回过头 来又叫一声“爹”。她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她 没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。 一天，牛郎去喂牛，那头衰 shuāi 老②的牛又说话了，眼眶里满是眼 泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我 的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就 死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草 房后边的山坡上。 再说天上，仙女们溜到人间的事到底让王母娘娘知道了。王 母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在 1 2 3 本文是民间故事，由叶圣陶整理，选作课文时有改动。 ※重难点词语解释 ①〔富丽堂皇〕形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。 ②〔衰老〕年老精力衰弱。 问 画线内容运用 了什么修辞手法？ 体现了什么？ 答 画线内容运用 了排比的修辞手 法。 五 个“她 喜 欢”写出了织女 对劳动、家庭和 乡村景物的喜爱 之情，体现了织 女对人间生活的 热爱和满足。 ※重难点句段理解 课堂问答 问 这里的两个省 略号的作用分别 是什么？ 答 第一个省略号 表示老牛说话断断 续续，写出了老牛 临死前的虚弱。第 二个省略号表示老 牛的话还没说完。 第一层（1～2）：写了牛郎织女婚后自由、幸福的生活，同时交代了老牛的死和 临终嘱托。 40 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 人间不回来，简直是有意败坏她的门风①，损害她的尊严。她发 誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心 的珊 shān 瑚 hú 礁 jiāo ②上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。 王母娘娘派了好些天兵天将③到人间察访，察访了好久，才知道 织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里， 可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见 那老太婆怒气冲冲④地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母 娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女 心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了 一句：“快去找你爹！” 牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶 上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女 救回来。可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这 4 5 问 这句话在文中 有什么作用？ 答 这句话既交代 了王母娘娘恨织女 的原因，也表现出 王母娘娘的冷酷无 情，为牛郎织女最 终分隔天河两岸埋 下伏笔。 问 这几句话是对 王母娘娘的什么 描写？体现她的什 么特点？ 答 动作描写和神 态描写。“一把抓 住”“拉”“狠狠 一推”等动作和 “怒 气 冲 冲” 的 神态体现了王母 娘娘的冷血、蛮 横以及对织女浓 浓的恨意。 场景描写，写了原本幸福的一家被突然拆散的场景，与文章开头的幸福生活形成鲜明的对 比，令人心酸。 ①〔门风〕指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。 ②〔珊瑚礁〕主要由珊瑚堆积成的礁石。 ③〔天兵天将〕指神话传说中天神的兵将。也比喻本领高强的人们。 ④〔怒气冲冲〕形容愤怒、激动的样子。 41 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个 筐 kuānɡ ，一个筐里放一个 孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼 直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两 个孩子也连声喊“娘”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下 头上的玉簪 z`n 往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河①。天 河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。 从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远 地望着，不能生活在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星②和织 女星③。 织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿 过日子。日久天长④，王母娘娘也拗 niù 不过她，就允许她每年农历七月 初七跟牛郎会一次面。 每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、 织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊， 它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架 下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。 第二层（3～5）：写王母娘娘无情地抓走织女，并划出一道天河将牛郎和织女隔开。 6 7 8 第三层（6～8）：写织女极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，在每年农历七月 初七与牛郎在鹊桥上相会。 问 这 两 句 话 是 对牛郎的什么描 写？从中你能感 受到什么？ 答 这两句话是对 牛郎的动作描写。 从“ 披 上 ”“找” “挑”“ 跑 ”“ 飞 ” 等动词中，可以感 受到牛郎想救回 织女的急切心情。 问 这句话体现了 民间故事的什么 特点？ 答 七夕时，成群 的喜 鹊会搭桥让 牛郎和织女会面， 体现了民间故事具 有传奇色彩、充满 想象力的特点。 俭 jiǎn 皇 huáng 偎 wēi 衰 shuāi 珊 shān 瑚 hú 礁 jiāo 筐 kuāng 拗 niù 前鼻音 翘舌音 翘舌音 后鼻音后鼻音 勤俭 皇冠 依偎 衰败 阑珊 珊瑚 礁石 竹筐 执拗 近义词 节俭—节省 败坏—破坏 反义词 节俭—浪费 衰老—强健 词语积累 怒气冲冲 勃然大怒 ①〔天河〕银河。 ②〔牵牛星〕天鹰座中最亮的一颗星，隔银河与织女星相对。通称牛郎星。 ③〔织女星〕天琴座中最亮的一颗星，隔银河与牵牛星相对。 ④〔日久天长〕时间长，日子久。 资料袋 分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实 距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传 奇色彩的民间故事。很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情 思，如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。 42 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 口语交际 讲民间故事 民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织 女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧。 交际主题 可以选择大家耳熟能详的故事，也可以选择大家感兴趣的或自己喜欢的故事，如《白 蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》等。 要想把故事讲得生动、有吸引力，你可以试试下面的方法。 交际要点 1 ①发挥想象，基于人物的身份、性格等方面增加合理的故事细节，如人物的语言描 写、动作描写、神态描写等。 ◇ 丰富故事的细节① 。适当添加人物对话，如，织女第一次见到老牛时会说些什么；细 致描绘人物形象，如，牛郎在地里是怎么耕种的。 ◇ 配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉② ，如，表演织女被王母娘娘带走 时的情形。 和同学轮流讲故事，看看谁讲得生动、吸引人。 交际要点 2 ②想象人物所处的场景，体会人物的情绪，配上相应的动作和表 情，注意不要太夸张。 ◎ 讲故事的时候，可以适当丰富故事的细节。 ◎ 讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。 　　我今天给大家讲的是故事《孟姜女》中孟姜女应对秦始皇逼迫纳妃的情节。孟姜女历经千辛万苦 来到长城脚下，得知丈夫已累死且被埋后，悲痛欲绝，伏在长城脚下不停地哭，引得天地变色，万里 长城倒了八百里（表现出惊异的样子）！秦始皇听说长城倒了，不由得火冒三丈，暴跳如雷（做出生 气的表情），下令要将孟姜女抓起来。可是他一见孟姜女年轻貌美、如花似玉，就想纳孟姜女为妃。 秦始皇说：“只要你答应做我的妃子，你想要什么金银珠宝我都满足你（用讨好的语气）。”孟姜女 强忍哀痛，说：“什么金银珠宝我都不要，我只想要你帮我找出我丈夫的尸首，入殓并亲自祭奠（悲 痛而又坚定的语气）。”秦始皇想了想（做出边摸胡子边思考的动作），答应了她提出的条件，于是 孟姜女的丈夫的尸首被找了出来。孟姜女为丈夫穿上寒衣，等丈夫入殓并被秦始皇祭奠后，她就一头 撞死在了山石上。 交际范例 43 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 习 作 缩写故事 当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内 容，让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢？ ◇ 摘录、删减。 判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。 ◇ 概括、改写。 把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描 写改得更简洁。 下面是对课文《猎人海力布》第 1～4 自然段的缩写，对照原文，看看保留了什么，删减 了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇 告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可 以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各 种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择 其他民间故事进行缩写。 缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。 写作方法①：摘录主要人物的基本信息、主要情节等，删减次要情节、次 要人物、不重要的说明等。 写作方法②：对细节部分，可以用一个字、一个词语或一个短句概括，或 者将几句话中的主要人物、事情的要素提炼出来，用自己的话概括。 写作对象①：可以是教材中的课文。 写作要求：缩写故事。 写作目标：缩写后的故事要完整、情节连贯、语句通顺。 交代故事的主要人物、起因或故事发生的地点等 概括人物的某段经历、具体行为，把对话改成叙述语言等，做到详略得当 结尾 开头 可以交代故事对后世的影响，也可以揭开故事的悬念、交代后续传说等 中间 缩 写 故 事 写作对象②：不局限于课文。 44 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 交流目标 能交流、总结创造性复述故事的方法。 词句段运用 读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。 鼻子都气歪了　　　　　　　气急败坏 　形容十分慌张或恼怒。 前怕狼后怕虎　　　　　　　畏首畏尾 　怕这怕那，形容疑虑过多。 盼星星盼月亮　　　　　　　望眼欲穿 　形容盼望殷切。 打开天窗说亮话　　　　　　直言不讳 　直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。 吃水不忘挖井人　　　　　　饮水思源 　 比喻人在幸福的时候不忘幸福的来源。 左边的是俗语，更通俗易懂、生动活泼，常用于口语。 右边的是成语，更凝练、文雅，多用于书面语。 交流平台 本单元我们读了特别有意思的民间故事。读到了好的故事，我们会忍不住要跟别人 分享，讲给别人听。 为了让故事更有新鲜感，可以来点儿小创作。 可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲《猎人海力布》，用海力 布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。 也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是 怎么知道织女下凡时间的。 还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。 如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。 交流指导 让故事更有新鲜感的方法，除了下面列出的三种，还可以丰富故事的细节，如增 加人物的语言描写、动作描写、神态描写等，把故事说得更具体。也可以在讲述时配上相应 的表情、动作，把故事讲得更生动、更有吸引力。 语文园地 方法①： 方法②： 方法③： 45 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。 一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊 说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有 出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊 吃了。 　　　　　 仿照示例，通过适当增加人物的语言、动作、心理、神态等描写内容，把牛郎织 女初次见面的情节说得更具体。如可以想象 牛郎织女第一次见面会说什么、做什么、想什么。 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你 把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的 水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去 的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说 我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出 生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的 不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。 习题指导 主题概括 这首诗对民间农历七月初七乞巧节（也称七夕 节）进行了生动的描写，表达了人们乞求智巧、追求幸福 的愿望。 乞　巧 6 6 [ 唐 ] 林　杰 七夕 / 今宵 / 看碧霄 6 6 ， 牵牛 / 织女 / 渡河桥。 家家 / 乞巧 / 望秋月， 穿尽 / 红丝 / 几万条。 6 6 6 指蓝天。 比喻多。 相传农历七月初七夜，女 孩子会在庭院里向织女星 乞求智巧，所以这一天被 称作“乞巧节”。 译文：七夕的夜晚， 仰望碧蓝的天空，想 象 着 天 河 两 边 的 牛 郎、织女在鹊桥上相 会。家家户户一边观 赏秋月，一边穿针乞 巧，穿过的红线应该 有几万条了吧。 神态 动作 心理 语言 日积月累 46 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 从前有座山 从前有座山，山里有座庙， 庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。 讲的是什么故事呢？ 从前有座山…… 在你很小的时候，爷爷奶奶也许就给你讲过这个故事。像这样耳熟能详的民间故事还有 很多，我们一起找来读一读吧。 你读过吗 田螺姑娘，梁山伯与祝英台，八仙过海……它们都是我国民间故事中的经典。人们将对 美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。你讲，我听；我讲，他听。就这样口耳相传，直到 今天仍旧吸引着我们。 从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。他每天天还没亮就起床， 吃完了早饭，就带了午饭到田里去耕作。直到太阳落山的时候，他才回家 自己做晚饭吃。衣服脏了自己洗，鞋袜破了就自己缝缝补补。 有一天，他到田里去耕作，捡回来一个大田螺。那是一个青艳艳像宝 玉一样的田螺，他舍不得吃，就养在灶头旁边的水缸里。水缸里的水变得 特别清，看不到一点儿污泥。 第二天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门，就看见灶上热气腾腾 的，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。他揭开锅盖一看，饭做好了， 菜也做好了。他感到很奇怪…… 他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一定是田螺姑娘来帮了 你的忙。” 快乐读书吧 47 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 　　　　　 田螺姑娘的故事最早出自晋代陶潜所著的《搜神后记》。故事体现了中国传统文化中勤 劳善良会有回报的观念，也表达了人们对美好生活的向往和对善良、互助等美好品质的赞美。 以上是中国民间故事《田螺姑娘》的片段。阅读我国的民间故事，你不仅能领略动人的 情节，还能认识许多精彩的人物，如机智的徐文长、聪慧的巧姑。 作品简介 作为一种口头艺术，民间故事 一般有固定的类型和重复的段落， 这是为了在讲述中方便记忆，同时 加深听众的印象。 民间故事特点① 民间故事往往寄托着人们朴素的愿 望：正义却弱小的主人公有可能打败强大 的对手；心地善良的穷苦人通过努力可以 丰衣足食，过上幸福的生活…… 特点② 特点③：人物多为类型化形象。如善良勇敢的主角、邪恶狡猾的反派、智慧的老人等。 特点④：内容灵活多变。在传播过程中，因讲述者不同和地域文化差异，故事内容会发生变化。 特点⑤：大多蕴含着深刻的人生哲理和价值观，歌颂善良、勇敢、勤劳等美德，批判邪恶、懒惰、 自私等不良品德。 阅读指导：①梳理故事的起因、经过和结果，把握主要内容。②理解故事中人物的言行举止和心理 活动，结合民间故事角色类型化的特点，把握人物形象。③梳理人物的心理变化过程，分析人物的 行为、心理中蕴含的情感，体会故事表达的主旨。 相信你可以读更多 民间故事存在于世界上的每一个角落。 欧洲各国的民间故事精彩纷呈。你可以跟随小牧羊人，踏上寻找三只会唱歌的苹果的旅 途；你可以听到伊凡与灰额猫、山羊、绵羊在聊天；你还可以看到狡猾又幽默的列那狐是如何 捉弄其他动物的，那些故事一定会让你捧腹大笑。 在遥远的非洲大地，大家会在闲暇的时候，让一个人来领唱优美的故事，听众则伴以合 唱。鳄鱼幻想着晒太阳就能长出翅膀，大象被人类逼迫着逃离家乡却仍然坚持回乡……这些意 味深远的民间故事就这样口耳相传，代代传诵。让我们一起阅读它们，感受非洲大地上别样 的风情。 出自《俄罗斯民间故事》。 出自《聪明的牧羊人》。 出自《列那狐的故事》。 出自《非洲民间故事》。 48 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册