第2单元-【开心语文·语文课本提前学】2025-2026学年五年级上册课堂笔记（统编版）

第 二 单 元 阅读要有一定的速度。 学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特点。 ◎ ◎ 阅读要素 习作要素 要素目标：仔细观察人物，学习抓住人物的主要特 点，借助一两个具体事例描写人物。 单元习作要点：①找准人物令人印象深刻的特点， 并选出和人物特点匹配的典型事例。②在写事例 时，可以用上“特定部位夸张、比喻”“超常联 想”“放大感官体验”等方法，对人物进行“漫画 式”描绘，突出人物的典型特点。 如何提高阅读速度：①集中注 意力，连词成句地读，不回 读。②抓住关键词句，快速了 解课文内容。③带着问题读， 快速提取相关信息，深入理解 课文内容。④不断练习。 15 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 　　　　　 本文通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要 作用，借助对乡亲们“摆搭石”“走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了 乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。 主题概括 搭　石5 本文作者刘章，选作课文时有改动。 ※重难点词语解释 ①〔汛期〕江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。 ②〔赶集〕到集市上买卖货物。 我 的 家 乡 有 一 条 无 名 小 溪， 五 六 个 小 村 庄 分 布 在小溪的 两岸。小溪的流水常年不断。每年 汛 xùn 期①，山 洪 暴 发， 溪 水 猛 涨。山洪过后，人们出工，收工，赶集②，访 友，来来去去，必 须脱 鞋 挽 wǎn 裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深 浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间 jiàn 隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将 搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责 备这里的人 懒 惰 duò 。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只 要发现哪块搭石不平 稳，一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是 天然石块，踩上去难 免会活动，走得快才容易保 持 平 衡 hénɡ 。人们 走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边 1 第一层（1）：从家乡的生活环境谈起，介绍了什么是搭石。 2 统领第 2～4 自然段，总写搭石对于作者家乡的特殊性。 3 本段的总起句，点明走搭石的要领——紧走。 问 作者介绍搭石 之前，为什么要 先写山洪过后人 们出行的不便？ 答 这样写可以为 下文写搭石做铺 垫，同时从侧面体 现搭石在家乡人们 的生活中具有重要 意义。 ※重难点句段理解 课堂问答 问 这句话运用了 什么人物描写方 法？体现了乡亲 们的什么品质？ 答 运用了动作描 写，写出乡亲们主 动调整搭石时认 真、细致的样子， 体现了乡亲们淳朴 善良、与人为善的 品质。 读 语文要素·用较快的速度默读课文，记下所用的时 间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下 来，不要回读。 16 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的 时候，动作是那么协 xié 调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。 嗒 d` 嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影 绰 chuò 绰①，给人画一般 的美感。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对 面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先 走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇 上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成 理所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联 结着乡亲们美好的情感。 4 第二层（2～4）：具体写搭石在人们生活中的作用和意义。 5 第三层（5）：点明主旨，揭示搭石承载着乡亲们美好的情感。 前鼻音前鼻音 后鼻音 翘舌音 汛 xùn 挽 wǎn 间 jiàn 惰 duò 衡 hénɡ 协 xié 绰 chuò 汛情 挽回 间隙 惰性 均衡 协同 绰约　 xùn hónɡ fǎnɡ xié wǎn ɡé lǎn X 氵 H 氵 F 讠 X 革 W 扌 G 阝 L 忄 左右 6 左右 9 左右 6 左右 15 左右 10 左右 12 左右 16 潮汛　 春汛 洪水　 洪灾 访问　 到访 拖鞋　 鞋底 挽留　 挽救 隔夜　 隔壁 偷懒　 懒散 duò wěn miǎn hénɡ xié chuò D 忄 W 禾 M H 彳 X 十 C 纟 左右 12 左右 14 上下 7 16 左右 6 左右 11 懒惰　 怠惰 安稳　 稳定 免费　 未免 权衡　 抗衡 妥协　 协作 阔绰　 绰号 汛 访 挽 懒洪 鞋 隔 惰 免 协稳 衡左中 右 绰 词语积累 清波漾漾　 人影绰绰 波光粼粼　 秋风习习 问 这句话在文中 有什么作用？ 答 这是全文的中 心句，点明主旨， 升华主题，并且借 物喻人，通过写搭 石的无私奉献，赞 颂了乡亲们友好互 助的人性美。 ◎ 你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。 ◎ 说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。 　　　　　 我印象最深的画面是上了点儿年岁的人认真、细致地调整搭石。从第 2 自然段最后一 句话和第 4 自然段的句子中，可以感受到乡亲们淳朴善良、互相谦让的美好品质和情感。 参考答案 近义词 唯独—唯有 保持—维持 平稳—稳定 平衡—均衡 反义词 懒惰—勤劳 协调—失调 保持—改变 平稳—动荡 间 jiàn（间接） jiān（时间） 刚 读 到“紧 走 搭 石慢过桥”的时候， 我不太理解，但我没 有回读。 “汛期”这个词我 不懂，但不影响理解 课文内容，我就没有 管它，继续往下读。 　　　　　 我 读 这 篇 课 文 用 了 大 概 2 分钟。读课文后，我知道了什么是 “搭石”以及人们是怎样摆搭石、走 搭石的，从中我感受到乡亲们互帮互 助、淳朴善良的美好品质。 参考答案 ①〔人影绰绰〕人一个接一个，形容人影多，姿态美。 17 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 　　　　　 本文以秦赵两国的矛盾为背景，通过完璧归赵、渑池会面、负荆请 罪三个故事，赞扬了蔺相如有勇有谋、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质， 也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 主题概括 将相和6 战国①时，秦国很强大，常常进攻别的国家。 有一回，赵王得了一件无价之宝②，叫和氏 璧 bì 。秦王知道了，就 写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。 赵王接到信后非常着急，立即 召 集 大 臣 chén 来商 议 。大家说秦王不 过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕 他派兵来进攻。 正在为难的时候，有人说有个叫蔺 lìn 相如的人，勇敢机智，也许 他能解决这个难题。 赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。 蔺相如想了一会儿，说：“如果 3 3 秦国提出用城换璧，我国却不 答应，那理亏的是我们。如果 3 3 我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给 我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。 如果 3 3 秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果 3 3 他不肯交出 十五座城，我一定把璧完好无 缺地送回来。”于是赵王就派蔺相如带 着和氏璧去了秦国。 蔺相如到了秦国，进 宫见了秦王，献 上和氏璧。秦王双手捧住 璧，一边看一边称赞，绝口不提③十五座城的事。蔺相如看这情形， 知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小 1 交代故事发生的背景，为下文故事的发生做铺垫。 2 3 4 5 6 7 问 蔺相如的话中 连用了四个“如 果”， 体 现 了 他 什么样的特点？ 答 蔺相如连用四 个“如果”分析了 可能会出现的情况 和相应的应对策 略，可见他的勇敢 是有充分的思考做 基础的，体现了蔺 相如有勇有谋、思 维缜密的特点。 ※重难点句段理解 课堂问答 语文要素·用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读， 不要一个字一个字地读。 本文根据汉代司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写。 ※重难点词语解释 ①〔战国〕我国历史上的一个时代（公元前 475—公元前 221）。 ②〔无价之宝〕指极珍贵的东西。 ③〔绝口不提〕指回避事实，拒不开口。 读 18 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相 如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠①， 说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是 强 qiǎnɡ 逼我， 我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向 柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫 人拿出地图，把允 诺 nuò 划 huà 归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏 璧是无价之宝，要举行个隆重的典 diǎn 礼，他才能交出来。秦王只好跟 他约定了举行典礼的日期。 蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守 承 诺的，一到客舍， 就叫手下人化了装，带着和氏璧 抄小路先回赵国去了。到了举行典 礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，说：“秦国的国君历来不守信用， 我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚 意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢 为了一块璧而得 罪 zuì 强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以 杀了我，但请好好考虑我的话。”秦王没有办法，只得客客气气地 把蔺相如送回了赵国。 这就是“完璧归赵②”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。 过了几年，秦王约赵王在渑 mi2n 池会面。赵王胆 怯 ，不敢去。但蔺 相如和大将军 廉 lián 颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定 动身，让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵 dǐ 御 yù 秦军的准备。 赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞 cí ，鼓 了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟③。 蔺相如看秦王存心侮 辱 rǔ 赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说 秦王擅 shàn 长秦国的音乐，希望您能击 缶 fǒu ④助兴。”秦王很生气，拒 绝了。 8 9 第一层（1～9）：写蔺相如“完璧归赵”的故事。 10 11 12 问 画线内容主要 运用了哪些人物 描写方法？从中 可以看出蔺相如 是一个怎样的人？ 答 画线内容主要 运用了神态描写、 语言描写和动作 描写。从蔺相如怒 发冲冠当庭揭穿秦 王的阴险图谋， 并表明自己视死如 归的决绝立场的神 态、语 言， 以 及 他的动作中，可 以看出他是一个有 勇有谋、以国家利 益为重的人。 问 “渑池会面” 的故事主要是写 蔺相如在渑池会 上的表现，这里 为什么要提到廉 颇在边境的军事 部署？ 答 为下文写秦王 “没占到便宜”又 “不敢拿赵王怎么 样”埋下伏笔。 ①〔怒发冲冠〕因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。 ②〔完璧归赵〕现借指原物完整无损地归还本人。 ③〔瑟〕古代弦乐器，像琴。 ④〔缶〕古代一种瓦质的打击乐器。 19 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有 五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀 了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王 被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑 池会上，秦王为赵王击缶。 秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结 束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备， 不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。 蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上 卿 qīnɡ ①，职位比廉颇 还高。 廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺 相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让 他下不来台！”蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车 夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见 了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想 一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！” 蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻 我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会 削 xuē 弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军， 为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自 己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍 páo ， 背上绑着 荆 条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来 迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力 保卫赵国。 13 14 第二层（10～14）：写渑池会上蔺相如逼迫秦王击缶的故事。 15 16 17 第三层（15～17）：写廉颇“负荆请罪”的故事。 ①〔上卿〕周代天子、诸侯皆有卿（古代高级官名），最尊贵的称“上卿”。 问 蔺相如为什么 这样说？你从中能 看出蔺相如怎样的 性格特征？ 答 蔺相如这样说 是为了威胁秦王为 赵王击缶，以维护 国家尊严。我从中 能看出他勇敢机 智、有胆有识的性 格特征。 问 这段话在文中 有什么作用？ 答 过渡段，承上 启下，既写出“将” “相”失和的原因， 又引出下文“负荆 请罪”的故事。 问 这句话运用了 什么人物描写方 法？体现了廉颇 怎样的品质？ 答 这句话运用了 动作描写，体现了 廉颇诚恳、坦率、 勇于改过的品质。 20 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 前鼻音 后鼻音 前鼻音平舌音 璧 bì 臣 chén 强 qiǎnɡ 诺 nuò 划 huà 典 diǎn 罪 zuì 廉 lián 抵 dǐ 御 yù 辞 cí 辱 rǔ 擅 shàn 缶 fǒu 卿 qīnɡ 削 xuē 袍 páo 璧还 臣子 勉强 诺言 划分 典型 罪恶 廉洁 抵抗 后鼻音翘舌音平舌音 防御 辞谢 屈辱 擅自 击缶 卿相 削减 长袍 zhào chén yì quē ɡōnɡ xiàn nuò Z 刀 C 臣 Y 讠 Q 缶 G 宀 X 犬 N 讠 上下 5 独体 6 左右 5 左右 10 上下 9 左右 13 左右 10 召唤　 召回 臣服　 功臣 议论　 建议 缺少　 缺乏 宫廷　 皇宫 献礼　 奉献 许诺　 承诺 diǎn chénɡ chāo zuì qiè jù jīnɡ D 八 C 乛 C 扌 Z 罒 Q 忄 J 扌 J 刂 上下 8 独体 8 左右 7 上下 13 左右 8 左右 7 左右 9 古典　 典藏 承认　 承担 抄写　 摘抄 怪罪　 罪名 怯场　 羞怯 抗拒　 婉拒 荆棘　 荆条 召 议 宫 诺臣 缺 献 典 抄 怯 荆承 罪 拒 ◎ 你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。 　　　　　 我读这篇课文用了大概 6 分钟。读了课文后，我了解了“完璧归赵”“渑池会面” 和“负荆请罪”三个小故事的内容。 ◎ 读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？ 秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您 有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强 大的秦国呢？ ◎ 根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。 完璧归赵 — 渑池会面 — 负荆请罪　　　　　　 蔺相如智斗秦王，两次保全赵国的尊严：先 识破骗局夺回和氏璧，后于渑池会上震慑秦王以维护国家尊严，被升为上卿。廉颇不服蔺相如 进行挑衅，蔺相如顾全大局隐忍退让。廉颇醒悟后负荆请罪，将相终和解，同心协力保卫赵国。 ◎ 蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。　　　　　 蔺相如：完璧归赵 时，以死相胁夺回玉璧，看得出他智勇双全；渑池会上持剑逼秦王击缶，体现无畏气概；面对廉 颇挑衅，他始终避让，彰显“先国家之急”的格局。廉颇：渑池会上，秦王因他驻军边境而心存忌 惮，足见其军事威慑力之强；他知道蔺相如忍让真相后，立即负荆请罪，彰显知错勇改的担当。 选一些词语或句子写在卡片上，比一比，看谁能一眼看完卡片上的所有内容。 　　　　　 可以从基础的双字词开始，逐步提升难度至三字、四字短语，再挑战完整的短句。 参考答案 参考答案 参考答案 选 做 习题指导 近义词 胆怯—胆小 完好无缺—完好无损 无价之宝—价值连城 反义词 胆怯—勇敢 称赞—批评 无价之宝—一文不值 词语积累 怒发冲冠　怒目圆睁　 同心协力　众志成城 划 huà（计划） huá（划算） 削 xuē（削除） xiāo（削面） 强 qiǎng（强逼） jiàng （倔强） qiáng（强大） 我一眼看到的内容是“秦 国的国君历来不守信用”。 我一眼看到了 “秦国的国君”。 　　　　　 对比两位同学一眼看 到的内容可知，连词成句地阅读能 扩大视域，从而提高阅读速度。 习题指导 21 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 　　　　　 本文是一篇说明文，分别说明并比较了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷 气式飞机、火箭、流星体以及光的速度。文章脉络清晰，语言简洁明了。 主题概括 什么比猎豹的速度更快7 也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵 tuó 鸟赛跑的话，就一 点儿 赢 yínɡ 的希望也没有了。 人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到 44 千米每小时。这 个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约 72 千米每 小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠 ɡuàn 军。 比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可 达 110 千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物。 但是游隼 s^n ①向下俯 冲 ②时的速度更快，超过 320 千米每小时。这个 速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的 速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。 在 喷 气式飞机③飞行 的高度，声音传播④的速度大约 3 3 是 1050 千米每小时，而一些高速喷 1 2 3 第一层（1～3）：介绍猎豹是陆地上跑得最快的动物。 4 5 本文作者是美国的罗伯特·E. 威尔斯，译者于姝，选作课文时有改动。 ※重难点词语解释 ①〔游隼〕一种鸟，性凶猛，飞行迅速，捕食野鸭等，故又称“鸭虎”。 ②〔俯冲〕（飞机等）以高速度和大角度向下飞。 ③〔喷气式飞机〕用喷气发动机作为动力装置的飞机，速度很高。 ④〔传播〕广泛散布。 问 句中的“在两 条腿的动物里面” 的作用是什么？ 答 它 限 定 了 范 围，体现了说明文 语言的准确性。 ※重难点句段理解 课堂问答 问 画线的两句话 运用了什么说明方 法？有什么作用？ 答 运用了列数字 和作比较的说明方 法，生动具体地写 出了游隼向下俯冲 时的速度之快。 问 画线部分的加 点词语“大约” 能不能删去？为 什么？ 答 不能。“大约” 表示不很准确的估 计。如果删去，那 么 1050 千米每小 时就成了声音传播 的准确速度，这与 事实不符。“大约” 一词的使用体现了 说明文语言的准确 性和严谨性。 语文要素·借助关键词句，用较快的速度默读课 文，记下所用的时间。 过渡句，承上启下，引出对高速喷气式飞机飞行速度的介绍。 22 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移 动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。 乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果 你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对！我们需要 一 枚 火 箭。为了摆脱地心引力①，飞到 浩 瀚 h3n ②的太空中，火箭的速度 要比喷气式飞机的速度快得多才行。火箭的最大速度能达到 4 万千 米每小时，是声速的 30 多倍。进入太空之后，即使关掉发动机， 火箭仍可以继续前进。 看！前面呼啸③而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好 像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。 有的流星体运动的最大速度能达到 25 万千米每小时，是火箭运动 最大速度的 6 倍多。 现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物 体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我 们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一 束光柱。光 的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几 千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤 道④转 7 圈 多，真是令人难以置 信⑤！ 6 7 8 第二层（4～8）：介绍了比猎豹速度更快的事物。 ①〔地心引力〕指重力。 ②〔浩瀚〕水势浩大，也形容广大或繁多。 ③〔呼啸〕发出高而长的声音。 ④〔赤道〕环绕地球表面与南北两极距离相等的圆周线。它把地球分为南北两个半球。 ⑤〔难以置信〕很难让人相信。 问 画线内容是作 者根据生活经验 提出的假设，这样 写有什么好处？ 答 形象地说明了 高速喷气式飞机的 速度之快，能让人 更容易理解。 问 在这里作者用 了一个问句，起 到了什么作用？ 答 以问句的形式 激起读者的好奇 心，吸引读者继续 读下去。 问 句子运用了什 么说明方法？这样 写有什么好处？ 答 运用了列数字、 作比较的说明方 法，借助数据将光 速与流星体的速度 进行对比，生动具 体地说明了光的速 度比流星体的速 度快。 23 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 鸵 tuó 　赢 yínɡ 　冠 ɡuàn 后鼻音 前鼻音 鸵鸟 赢得 冠名 ɡuàn fǔ pēn méi jiàn hào tǒnɡ shù chì quān zhì G 冖 F 亻 P 口 M 木 J H 氵 T S 一 C 赤 Q 囗 Z 罒 上下 9 左右 10 左右 12 左右 8 上下 15 左右 10 上下 12 独体 7 上下 7 11 上下 13 弱冠 冠军 俯身　 俯视 喷洒　 喷泉 一枚　 不胜枚举 箭头　 弓箭 浩大　 浩荡 笔筒　 话筒 花束　 约束 赤诚　 赤子 转圈　 圈套 放置　 位置 冠 喷 箭 筒 赤俯 枚 浩 束 圈全包 围 置 ◎你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。 　　　　　 我读这篇课文用了大概 3 分钟。在阅读时，我发现基本上每个自然段讲的都是事物 之间速度的比较。借助关键词句，我快速地把握了课文内容，知道了光是目前已知的世界上运 动速度最快的事物。 ◎根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。 　光　　游隼　　火箭　　猎豹　　人　　流星体　　鸵鸟　　喷气式飞机 　 1 　　　　　 5　3　6　8　2　7　4 ◎提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。 　　　　　 课文是从人奔跑的速度开始写的，但题目为什么叫“什么比猎豹的速度更快”？ 我觉得这样写是为了吸引读者。因为在我们的认知中，猎豹的速度在动物中是极快的，所以题 目叫“什么比猎豹的速度更快”会更容易激发人的好奇心。生活中，比人的速度更快的事物数 不胜数，如果题目叫“什么比人的速度更快”就难以激发读者的阅读兴趣。 我读到第三自然段 的第一句话，就猜到这 一段要讲的内容是猎豹 比鸵鸟的速度快。 我发现每个自然段基本上 讲的都是一种事物要比另一种 事物的速度快。了解了课文表 达上的特点，我读得更快了。 参考答案 参考答案 参考答案 近义词 搭乘—搭载 传播—散播 浩瀚—辽阔 反义词 浩瀚—渺小 摆脱—陷入 难以置信—深信不疑 词语积累 难以置信　 不可思议 冠 ɡuàn（夺冠） ɡuān（树冠） 24 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 　　　　　 本文分别从冀中地道战出现的原因、地道如何方便人民生活生产、 如何对付和防御敌人的“扫荡”、地道里的人如何了解地面上的情况等方面作了 详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。 主题概括 冀中的地道战8 1942 到 1944 那几年，日本 侵 qīn 略 lüè 军在冀中平原上“大扫荡①”，还 修 筑 了封锁沟和封锁墙，十里一碉 di`o ，八里一堡，想搞垮我们的人民 武装。 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产 党 的领导下， 创造了新的斗争方式，这就是地道战。 说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计 其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。敌 人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就 从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道 这种坚强的堡垒 lěi ②，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。 地道的式样有一百多种。就拿 任 rén 丘 qiū 的来说吧，村里的地道挖 在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多 高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨 碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料 撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴 shu`n 牲 口，有的搁 ɡē 东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大 的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在 里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里 1 2 第一层（1～2）：介绍地道战出现的背景、原因。 3 4 语文要素· 带着问题，用较快的速度默读课文， 记下所用的时间。 本文作者周而复，选作课文时有改动。 ※重难点词语解释 ①〔大扫荡〕在抗日战争中，日本侵略军使用的一种针对八路军游击战的反制战术。 ②〔堡垒〕在冲要地点做防守用的坚固建筑物。这里指地道。 问 这句话写出了 在冀中平原一带 挖出的地道的什 么特点？ 答 写出了在冀中 平原一带挖出的 地道数量多、式 样多、互相连通 的特点。 ※重难点句段理解 课堂问答 问 这句话写出了 什么？有什么作用？ 答 用数据写出地道 的高度，说明地道 舒适且隐蔽性强。 问 这里运用了什 么修辞手法？这样 写有什么好处？ 答 运用了排比的 修辞手法，四个 “有的”写出了地 道用途广、设施全 的特点，突出了地 道的保障功能—— 给群众提供足够的 生活空间。 25 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐 蔽的地方，敌人很难发现。 人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来， 还嗡嗡嗡地纺线呢。 地道的出口也开在隐 蔽的地方，外面堆 3 满荆 棘①。有的还在旁边挖 3 一个 陷 xiàn 坑，坑里插 3 上尖刀或者 埋 3 上地雷，上面用木板虚 盖 3 着，板上铺 3 些草，敌人 一踏上去就翻下坑里送了 命。在地道里，离出口不 远的地方挖几个特别坚固 的洞，民兵拿着武器在洞 里警戒；拐 ɡuǎi 弯的地方挖一些岔 chà 道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了， 分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等 着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段 就有个很窄的“孑 ji9 口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根 木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开②”。 敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻 啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准 备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒 气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙 了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进 来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕， 因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 5 6 ①〔荆棘〕泛指山野丛生的带刺小灌木。 ②〔一夫当关，万夫莫开〕一人把守关隘，万人也无法攻开。形容地势险要，易守难攻。 问 作者写这个例 子有什么作用？ 答 充分说明地道 构造合理，既不令 人气闷也不黑暗， 非常安全的特点。 问 句中加点的动 词体现了什么？ 答 这一系列动词 详细地介绍了地 道出口外的情况， 体现了冀中人民的 智慧。 问 作者先写敌人 的破坏手段，再列 举冀中人民的应对 方法，这样写有什 么好处？ 答 具体写出冀中 人民防备敌人的妙 法，与上文提到的 火攻、水攻、毒气 攻相对应，突出了 地道的奇特，体现 了冀中人民拥有极 高的智慧和顽强的 斗争精神。 26 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 qīn l+è zhù bǎo dǎnɡ qiū fánɡ bì xiàn ɡuǎi Q 亻 L 田 Z B 土 D 儿 Q 丿 F 女 B 艹 X 阝 G 扌 左右 9 左右 11 上下 12 上下 12 上下 10 独体 5 左右 7 上下 14 左右 10 左右 8 侵害　 侵犯 忽略　 略微 建筑　 筑造 城堡　 地堡 党课　 党员 丘陵　 沙丘 妨害　 无妨 遮蔽　 屏蔽 缺陷　 陷阱 拐角　 拐骗 人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些 人分布在各处，发现了敌情就吆 y`o 喝起来，一个接一个，一直传到指 挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线 电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下 表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来 了，人民的智慧是无穷无尽①的。 有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎 了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在 我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 7 8 第三层（8）：总结全文，再次用“奇迹”一词对地道战在抗日战争中的重要作 用进行高度评价。 ①〔无穷无尽〕没有止境，没有限度。 侵 qīn 略 lüè 垒 lěi 任 r9n 丘 qiū 搁 gē 陷 xiàn 拐 guǎi 岔 chà 前鼻音 前鼻音 前鼻音 翘舌音 入侵 省略 对垒 姓任 山丘 搁置 陷入 拐杖 岔路 侵 筑 党 妨 陷略 堡 丘 蔽 拐 问 以问句作为段 落开头，有什么 作用？ 答 可以引出下文， 使读者迅速抓住 阅读重点，引起 读者思考。 问 这里为什么再 次提到“扫荡”和 “粉碎”？ 答 与第 2 自然段 相呼应，强调地道 战在粉碎敌人的 “扫荡”中发挥的 重要作用。 近义词 粉碎—摧毁 隐蔽—隐藏 不计其数—数不胜数 反义词 打击—鼓励 隐蔽—显露 不计其数—屈指可数 词语积累 无穷无尽　无依无靠 不计其数　数不胜数 ◎ 你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。 　　　　　 我读这篇课文用了大概 4 分钟。我了解到在抗日战争时期，冀中人民挖了不计其数的 地道。地道的式样众多，设置地点巧妙，建造实用、科学，结构坚固，出口隐蔽，既能帮助冀中 人民躲避敌人，又能帮助冀中人民有效地传递信息，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 ◎ 地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。 　　　　　 地道战取得胜利的关键主要有三点：一是在中国共产党的领导下，人民群众能够充 分发挥无穷无尽的智慧，创造新的斗争方式；二是地道具有显著优势，巧妙的设计使其易守难 攻；三是中国人民在极其艰苦的战争环境中展现出了捍卫家园的坚定意志和强大力量。 参考答案 参考答案 读到“人在地道里怎么 能了解地面上的情况呢”， 我就知道这段话要讲什么， 所以我读得很快。 看到课文题目，我产生了疑问： “地道是什么样的？在地道里怎么打 仗呢？”带着这些问题读，我对课文内 容理解得更快了，阅读的速度也快了。 任 rén（任县） rèn（任何） 第二层（3～7）：重点介绍地道如何保护群众、抗击敌人、防御破坏和传递敌情。 27 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 习 作 “漫画”老师 你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能 给我们留下深刻的印象。 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？ 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？ …… 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！ 先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其 特点的事情来写。 写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。 写作要求：写某位老师最突出的特点。 写作对象：老师 写作内容：①老师的说话习惯、表情、走路姿 态等方面的特点。②老师在教学时、与人相处 时表现出来的特点。③老师的外貌、性格、喜 好等方面的特点。 写作方法：①运用“漫画手法”，如夸张、 比喻等修辞手法，为老师取一个外号。 ②选择一两件典型事例，细致地写。 交代要写的老师 结尾 开头 点明老师的特色 点明老师像什么人或物 总结全文，深化主题，赞美老师的品质并表达对老师的情感 中间 针对特定部位，运用夸张、比喻的修辞手法来描写老师的外貌特点 选择一两件能突出老师特点的事例来写，加上细节描写 『 漫 画 』 老 师 28 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句 地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 语文园地 交流平台 交流目标 交流提高阅读速度的方法，提高自己的阅读速度，增强理解力。 提高阅读速度的方法①： 词句段运用 读下面的语句，写出主要意思。 ◇ 我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 简洁的语言概括：（廉颇对蔺相如不服气。） ◇ 只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ （光的速度比流星体还快。） ◇ 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村 村相通。 （地道数量多、式样多，互相连通。） 可以从语句描述的事物的特点及其表现的内在含义，语句反 映的观点、看法和思想感情等方面概括其主要意思。 直接的语言描写： 交流指导 在 运用抓住关键 词句阅读这一 方 法 时， 我 们 可以选择下列 方 法 快 速 阅 读： ① 抓 住 每 个自然段的表 达 特 点 阅 读； ②抓住关键词 浏 览； ③ 抓 住 各个段落的中 心句跳读；④抓 住文章的中心 句扫读。 提高阅读速度的方法②： 带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不 影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。 提高阅读速度的方法③： 读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句， 才能及时捕捉有用的信息。 提高阅读速度的方法④： 俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看 得快，脑子想得快。 及时概括语句的 意思，能够帮助我们 提高阅读的速度。 29 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册 读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。 左右为难　　左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派 兵来进攻。 奋不顾身　　指奋勇向前，不考虑个人安危。 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多 时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日 本鬼子。 喋喋不休　　指说话唠唠叨叨，没完没了。 示　例 我一回到家，爸爸就开始唠叨：“换了鞋再进客厅，说了多少遍了，你这小家伙总是记不 住。快进厨房洗手，洗完手才能拿水果吃。你看看你的手，脏兮兮的，又跑去哪里玩了……” 悠然自得　　形容悠闲而舒适。悠然，悠闲的样子。 示　例 奶奶正坐在躺椅上听粤剧呢，只见她眯起眼睛，嘴角带笑，随着旋律慢悠悠地用手掌打 着拍子，时不时张嘴唱上一两句，别提有多陶醉了，连我走进了家门她都没发现。 日积月累 ◎ 不饱食以终日，不弃功于寸阴。　　　 ——葛洪 译文：不要整日就只是吃饱喝足，却不去多思考、多探索，不要因为时 间短暂就放弃用功。 ◎ 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明 译文：人的青壮年时期不会再重来，就像一天中不会有第二个早晨。应 该趁年轻的时候及时努力，时间是不会停下来等待人的。 ◎ 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞 译文：不要虚度光阴，等到年纪大了，头发白了，才徒劳地后悔年轻时 没有抓紧时间做有意义的事。 ◎ 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 　　　　　　　　　　　　 ——毛泽东 译文：人世间的多少事都是急匆匆地过去了；日月星辰不断运转，时间 催人老。对人类短暂的生命而言，一万年太长了，我们要珍惜每一天。 都 是 与 “珍 惜 时 间”有关 的名句。 30 开心图书·语文课本提前学·5年级·上册