第4单元-【开心语文·语文课本提前学】2025-2026学年四年级上册课堂笔记（统编版）

第 四 单 元 神话，永久的魅力，人类童年时代 飞腾的幻想。 了解故事的起因、经过、结果， 学习把握文章的主要内容。 感受神话中神奇的想象和鲜明的 人物形象。 展开想象，写一个故事。 ◎阅读要素 ◎ ◎习作要素 要素目标：能选择合适的人物，创设场景，构思故事情 节；能加入神奇的想象或科技元素，增强人物的表现力， 把故事写得丰富精彩。 单元习作要点：①构思一天的经历，创设相遇的场景，描 绘初见的画面。②注意加入描绘人物形象的语句，使人物 更丰满立体。③详述重要经历，可以加入神奇的想象、科 技元素，或增加互动元素，把故事写得具体、精彩。 如何把握文章的主要内容：整体感知课文，提取故事的起 因、经过、结果，概括文章的主要内容。 如何感受人物形象：感受从人物的外貌、语言、行为、 心理等几个方面展现出的人物的性格特征。神话故事往 往是通过神奇的想象来表现人物鲜明的形象的。 47 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 　　　　　 本文讲述了巨人盘古用斧头劈开了天和地，又以自己的身躯化为万物的 故事，塑造了盘古伟岸、挺拔的形象，赞颂了他的开创精神和无私奉献的品质。 主题概括 盘古开天地12 语文要素·感受盘古伟岸挺拔的形象和 无私奉献的精神。 问 句中加点的词 语说明了什么？ 答 加点词语强调 了天和地形成过程 的漫长，说明了盘 古支撑天地的不 容易。 问 说 说 此 句 运 用了什么修辞手 法，并分析这样 写的好处。 答 比喻，把盘古 比作柱子，生动形 象地表现出盘古的 高大雄伟。 问 画 线 部 分 是 对盘古的什么描 写？表现了他的什 么特点？ 答 动作描写，表 现了盘古神力无 穷的特点，说明 他十分向往光明。 ※重难点句段理解 课堂问答 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混 hùn 沌 d&n ①一片，像 个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 有一天，盘古醒来了，睁 眼一看，周围黑乎乎一片，什 么也看不见。他一使劲 翻身坐了起来，只听咔 kā 嚓 chā 一声，“大 鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一 把斧 头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗 劈 pī 过去，只听见一声 巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓 huǎn 缓上升，变成了 天；重而浊 zhuó 的东西，慢慢下降，变成了地。 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天， 脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天 升高一 丈 zhàng ，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。 盘古这个巍峨 é ②的巨人就像一根柱子，撑 在天和地之间，不 让它们重新合拢。又不知 3 3 3 过了多少年，天和地终于 3 3 成形了， 盘古也精疲力竭 ③，累 得倒下了。 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出 的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了 第一层（1）：故事的开头，写天和地还没分开，巨人盘古沉睡在混沌之中。 本文是中国古代神话，由袁珂整理，选作课文时有改动。 ※重难点词语解释 ①〔混沌〕传说中宇宙形成前的模糊状态。 ②〔巍峨〕形容山或建筑物高大雄伟。 ③〔精疲力竭〕精神疲劳，体力耗尽，形 容极度疲乏。 1 2 3 4 5 这是本自然段的总起句和中心句。 48 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 隆 lóng 隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼 变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢 zhī 和躯 qū 干变成了大 地的四极和五方的名山；他的 血 液 yè 变成了 奔 流不息①的江河； 他的汗毛变成了茂 盛的花草树木；他的汗水变成了滋 润万 物的雨露…… 伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 问 这句话运用了 什么修辞手法？有 怎样的表达效果？ 答 运用了排比的 修辞手法，展现了 神话故事中神奇的 想象，赞颂了盘古 无私奉献的品质。 ◎边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。 ◎从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。 选 做 　　 课后收集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。 近义词 混沌—模糊 巍峨—巍然 茂盛—茂密 滋润—滋养 反义词 黑暗—光明 缓缓—迅速 上升—下降 茂盛—荒芜 词语搭配 （巍峨）的巨人 （隆隆）的雷声 （茂盛）的草木 （美丽）的世界 劈 pī 缓 huǎn 浊 zhuó 丈 zhàng 隆 lóng 肢 zhī 躯 qū 液 yè 翘舌音 后鼻音 翘舌音 zhēng fān fǔ pī huǎn zhuó zhàng Z 目 F 羽 F 父 P 刀 H 纟 Z 氵 Z 一 左右 11 左右 18 上下 8 上下 15 左右 12 左右 9 独体 3 睁开 睁眼 翻身 翻车 斧子 斧头 劈开 劈山 缓和 缓慢 污浊 浑浊 丈量 丈夫 chēng jié lèi yè bēn mào zī C 扌 J 立 L 田 Y 氵 B 大 M 艹 Z 氵 左右 15 左右 14 上下 11 左右 11 上下 8 上下 8 左右 12 支撑 撑伞 枯竭 竭力 乏累 劳累 汁液 溶液 飞奔 奔跑 茂密 繁茂 滋补 滋长 睁 竭 翻 累 茂 斧 浊 液 滋 劈 丈 奔 缓 撑 ①〔奔流不息〕文中指水流奔腾而不停止。 6 　　　　　 我心目中的盘古是一个雄伟、高大，具有无私奉献的品质的英雄。参考答案 　　　　　 课文中神奇的地方：盘古沉睡了一万八千年。 盘古开天地的过程：盘古于混沌中苏醒，用斧头劈开天和地，接着头顶天、脚踏 地，直至天和地成形，累倒后身体化为世间万物，创造了美丽的世界。 参考答案 　　　　　 常见的中国神话故事有《夸父逐日》《嫦娥奔月》《女娲造人》，等等。习题指导 劈柴 迟缓 浑浊 丈母 隆冬 肢体 身躯 液体 第二层（2～5）：故事的经过，写巨人盘古醒来后开天辟地、创造万物的过程。 第三层（6）：故事的结局，写伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。 49 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 炎帝② / 之 6 少 shào 女③，名曰 6 yu8 / 女娃。 女娃 / 游 6 于 6 东海，溺 nì ④ / 而不 6 返 6 fǎn ，故⑤为 6 / 精卫， 常 衔 6 / 西山 / 之木石，以 6 堙 yīn ⑥于 / 东海。 　　　　　 这篇文言文讲述了炎帝的小女儿去东海游玩时不幸溺水，化为精卫 鸟，衔来西山木石以填塞东海的故事，塑造了精卫坚韧执着的形象。 主题概括 精卫填海①13 语文要素·结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故 事，体会精卫的个性和故事的神奇。 注释 ①本文选自《山海经·北山经》。精卫， 神话中鸟的名字，形状像乌鸦，头上 有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说 是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。 ②〔炎帝〕传说中上古时期的部落首领。 ③〔少女〕小女儿。 ④〔溺〕溺水，淹没。 ⑤〔故〕因此。 ⑥〔堙〕填塞。 译文：炎帝的小女儿名叫女娃。女娃 在东海游玩时淹死在东海里，回不来 了，因此化为精卫鸟，经常用嘴叼来 西山的树枝和石头，用来填塞东海。 yuē nì fǎn xián Y 曰 N 氵 F 辶 X 彳 独体 4 左右 13 半包围 7 左中右 11 或曰 子曰 沉溺 溺爱 返程 往返 军衔 头衔 曰 溺 返 衔 年少　子曰　溺水　返回 少 sh3o 曰 yuē 溺 nì 返 fǎn 翘舌音 前鼻音 少 shào（少女） shǎo（少数） ◎正确、流利地朗读课文。背诵课文。 ◎结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。 ◎精卫给你留下了怎样的印象？和同学交流。 　　　　　 精卫是坚韧执着的，她坚持不懈地从西山衔来木石填海，这种精神让我很感动。参考答案 　　　　　 炎帝的小女儿女娃在东海溺水身亡，因此化作了精卫鸟，日复一日地衔着西山的木石 来填塞东海，想把东海填平，且矢志不渝。 参考答案 故事的主 要人物和 身份。 的。 在。 叫作。 没有回来。 连词，表示目的。 化为。 用嘴含，叼着。 游玩。 填海的起因。 填海的过程。 50 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西， 在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一 位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的 悲 惨 cǎn ①情景，决心冒着危险，到天上去“ 盗 dào ”取火种。 有一天，当太阳车从天空驰 chí 过的时候，普罗米修斯跑 到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带 到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱 qū 寒取 暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛 兽 …… 得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖 宙斯气急败 bài 坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩 chéng 罚，吩 fēn 咐 fù ② 火神立即执行。 火神赫 hè 淮 huái 斯托斯很敬 佩 普罗米修斯，悄悄对他说：“只 要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕 shù 你。” 普罗米修斯摇摇头，坚 jiān 定地回答：“为人类造福，有什 么错？我可以忍 rěn 受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会 归还火种！” 第一层（1～2）：故事的起因，普罗米修斯看到人类没有火，生活悲惨，决 定“盗”取火种，并把火种带到人间。 　　　　　 本文讲述了天神普罗米修斯为了帮助人类，把火种带到人间，遭到 了宙斯严酷的惩罚，始终不屈不挠，最后被大力士所救，重获自由的故事。课文 赞美了普罗米修斯为民造福，顽强不屈的精神。 主题概括 普罗米修 斯 s~ 14 语文要素·按照事情的起因、经过、结果的顺序讲述故 事，感受普罗米修斯不畏强暴、勇敢坚毅的美好品格。 1 2 3 4 5 问 这句话运用了 什么描写方法？ 有什么作用？ 答 动作描写和语 言描写，表现了普 罗米修斯坚定的态 度，展现了他不畏 强暴、甘于奉献的 伟大精神。 问 画线部分是怎 样写“盗”取火种 的经过的？这样写 有什么用意？ 答 通过“跑”“拿” “带”三个动词准 确地写出了普罗米 修斯“盗”取火种 的过程，说明其危 险性，从而突出了 普罗米修斯的勇敢 和奉献精神。 问 这句话在文中 起到了什么作用？ 答 交代了故事的 背景，为普罗米修 斯“盗”取火种的 情节做铺垫。 ※重难点句段理解 课堂问答 本文根据古希腊神话改写。 ※重难点词语解释 ①〔悲惨〕处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。 ②〔吩咐〕口头指派或命令；嘱咐。 51 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 第三层（9）：故事的结果，大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，使他终 于重获自由。 火神不敢 违 抗 宙斯的命令，只好把普罗米修斯押 yā 到高 加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁 环 ，被死死地 锁 suǒ 在高高的悬崖上。他 既 不能动弹，也不能睡觉，日夜遭 zāo 受着风吹雨淋①的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙 斯屈 qū 服②。 狠 心的宙斯又派了一只凶恶 è 的鹫 jiù 鹰，每天站在普罗米 修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄 zhuó 食他的肝 gān 脏 zàng 。白天， 他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。 这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 有一天，著 名的大力 士赫拉克勒 lè 斯经过高加索 山。他看到普罗米修斯被 锁在悬崖上，心中愤 fèn 愤不 平③，便挽 wǎn 弓搭箭，射死了 那只鹫鹰，又用石头砸 zá 碎 了锁链 liàn 。普罗米修斯—— 这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获 得了自由。 第二层（3～8）：故事的经过，普罗米修斯因“盗”取火种，被宙斯关押到 高加索山遭受严酷的惩罚，但他依旧不屈服。 6 8 9 7 ①〔风吹雨淋〕指遭受狂风大雨的袭击。 ②〔屈服〕对外来的压力妥协，放弃斗争。 ③〔愤愤不平〕形容对不公正的事情感到 不满，非常生气。 问 为什么要描写 这种残酷的惩罚 能够衬托出什么 答 这种永无止尽 的痛苦表现出了 宙斯的残忍、暴 戾，衬托出普罗 米修斯不畏强暴 的英雄形象。 ？ ？ 52 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 ◎ 朗读课文，注意读好众神的名字。 ◎ 按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。 ◎ 故事中哪个情节触动了你？和同学交流。　　　　　 普罗米修斯坚定地回绝了火神的 劝说这个情节触动了我，从中我体会到他勇敢无畏、坚毅的精神。 参考答案 近义词 严厉—严格 敬佩—敬重 坚定—坚决 违抗—违背 反义词 悲惨—幸福 严厉—宽容 违抗—服从 词语搭配 （无边）的黑暗 （严厉）的惩罚 （凶恶）的鹫鹰 （尖利）的嘴巴 bēi cǎn shòu pèi jiān wéi kàng B 非 C 忄 S 口 P 亻 J 土 W 辶 K 扌 上下 12 左右 11 上中下 11 左右 8 上下 7 半包围 7 左右 7 悲哀 悲痛 惨淡 惨剧 野兽 兽医 玉佩 钦佩 坚强 坚决 违法 违背 抵抗 抗命 huán suǒ jì hěn zhù fèn huò H 王 S 钅 J H 犭 Z 艹 F 忄 H 艹 左右 8 左右 12 左右 9 左右 9 上下 11 左右 12 上下 10 花环 环绕 锁门 连锁 既定 既然 狠毒 凶狠 原著 著作 愤怒 气愤 收获 俘获 悲 锁 惨 既 愤 兽 违 狠 获 佩 抗 著 坚 环 　　　　　 人类一开始没有火，生活困苦，普罗米修斯就冒险从天上“盗”火种给人类，结果却遭 到了宙斯残酷的惩罚，多年后才被大力士所救，重获自由。 参考答案 阅读链接 从前，在很远很远的地方有一个燧明国，太阳和月亮都 照不到那里，所以那里没有白天黑夜，更没有春夏秋冬。燧 明国国内有棵名叫燧木的火树，曲盘 6 6 起来，有一万顷地那么 大，能够发出火光，燧明国的人就在火树下生活。后来，有 一个圣人来到了这个国家，在这棵大树下休息。他忽然看见 许多像猫头鹰一样的鸟，它们在枝叶间用嘴啄木，每啄一下， 就有灿然的火光闪现。于是，圣人领悟到了钻木取火的道理， 回去就试着用小木棍来钻木，果然钻出了火。圣人发现了生 火的方法，让人们不再过茹 6 毛 6 饮 6 血 6 的生活，所以后人称呼他 为燧人。 ——根据袁珂的《神话选译百题》相关内容改写 r% m1o y@n xu-，茹，吃。指原始人不会用 火，连毛带血地生吃禽兽。 对比阅读分析： 相同点：讲述的 都是火的起源。 不同点：取火方 式不同，普罗米 修斯“盗”取火 种，燧人钻木 取火。 内容概括 一个圣人来到 燧明国，发现 了钻木取火的 办法，改变了 人们的生活， 因此后人称他 为燧人。 我从燧人钻木取火的故 事中感受到了不同的神奇。 斯 sī 惨 cǎn 盗 dào 驰 chí 恕 shù 坚 jiān 押 yā 锁 suǒ 遭 zāo 恶 è 脏 z3ng 愤 fèn 砸 zá 平舌音 翘舌音 翘舌音 平舌音 平舌音 平舌音 平舌音 斯文 凄惨 强盗 飞驰 饶恕 坚信 关押 门锁 遭遇 恶毒 内脏 悲愤 砸开 q$ p1n，曲折缠绕。 脏 zàng（心脏） zāng（肮脏） 53 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语①，人们过 着快乐幸福的生活。 不料有一年，天地忽然发生了一场大变动。天上露出 一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝 yǒu 黝的深沟，洪 hóng 水从 地下喷涌②而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人 们惊慌失措 cuò ③，四处奔逃，整个世界陷 xiàn 入了一片混 hùn 乱和恐怖 bù 之中。 女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来， 让人类重新过上幸福的生活。 这可是一项 xiàng 巨大而又艰难的工作。女娲先从各地拣 jiǎn 来 赤 chì 、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼④。随 着神火渐渐熄 xī 灭，五种颜色的石头被炼成了黏 nián 稠的石浆 jiāng 。 1 2 3 4 　　　　　 本文讲述了女娲为拯救处于水深火热之中的人们，决心把天和地修 补起来，不畏艰难，历尽艰险，最后使人们获得新生的故事。课文塑造了女娲勇 敢顽强、智慧能干、甘于奉献的形象。 主题概括 * 女娲 w` 补天15 语文要素·说出故事的起因、经过和结果，感受女娲不怕困难的品质。 《女娲补天》这个神话故事，处处充满着神奇的想 象。默读课文，说说故事的起因、经过和结果。发挥自 己的想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程 说清楚、说生动。 第一层（1～2）：故事的起因，天地忽然发生变动，天塌地裂， 人们处在水深火热之中。 过渡段，在文中起承上启下的作用。 问 画线部分展现 出了女娲的什么 品质？ 答 这里通过拣各 种颜色的石头、 燃起神火、炼成 石浆、补好大窟 窿这一步步的做 法，展现了女娲 顽 强 能 干、 不 怕困难的品质。 ※重难点句段理解 课堂问答 本文是中国古代神话，由袁珂整理，选作课文时有改动。 ※重难点词语解释 ①〔欢声笑语〕欢笑的声音和话语。 ②〔喷涌〕（液体）迅速地往外冒。 ③〔惊慌失措〕因害怕慌张而举止失常，不知所措。 ④〔熔炼〕熔化炼制。 54 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 女娲用这些石浆把天上的大窟 窿修补好。从此，天上便有了 五色的云霞。女娲担心补好的 天再塌 tā 下来，于是又杀了一只 大海龟，斩 zhǎn 下它的四条腿，竖 立在大地的四方，把人类头顶 上的天空撑起来，这样天就再 没有了坍 t`n 塌①的危险。接着，她 奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景， 吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜 cuàn 残害人类了。最后， 女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪 水的地缝也堵住了。 天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世 代代怀念着女娲，传颂 sòng ②着她的伟大功绩 jì ③。 5 全文的中心段，总结全文，交代故事的结果，颂扬女娲甘于奉献的精神。 第二层（3～4）：故事的经过，写女娲修补天地的过程，她炼石补天、斩龟 足撑天，杀死黑龙，烧制芦灰堵地缝。 第三层（5）：故事的结果，写天和地又恢复了平静，人们世世代代怀念女娲。 近义词 创造—发明 艰难—艰苦 平静—宁静 反义词 艰难—容易 熄灭—点燃 伟大—平凡 词语积累 黑黝黝 沉甸甸 皱巴巴 问 画 线 句 子 运 用了什么描写方 法？这样写有什 么好处？ 答 运用了动作描 写的方法，“杀” “斩”“竖”“撑”一 连串动词写出了 女娲为人类幸福 作出的努力，表 明了女娲的神力 之大，突出了她 的聪慧勇敢。 问 用自己的话说 说这个故事的起 因、经过和结果。 答 起因：天地忽 然发生大变动，世 界陷入混乱。经 过：女娲炼石补 天，斩龟足撑天， 杀黑龙，堵地缝。 结果：天和地恢复 了平静，人类获得 了新生。 ①〔坍塌〕（山坡、河流、建筑物或堆积的东西）倒下来。 ②〔传颂〕辗转传布颂扬。 ③〔功绩〕功劳和伟绩。 洪 hóng 措 cuò 混 hùn 项 xiàng 熄 xī 浆 jiāng 塌 tā 窜 cuàn 颂 sòng 绩 jì 后鼻音 平舌音平舌音 山洪 措辞 混杂 事项 熄灯 岩浆 崩塌 逃窜 歌颂 成绩 55 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 习 作 我和　　　过一天 写作对象：自己了解的、喜欢的神话人物或童话人物。 写作要求：写和他们中的一位人物过一天的故事。 写作内容：和选择的人物去了哪里、做了什么、发生了什么故事。 我们读过很多故事，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦 娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪 公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？ 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？ 会做些什么？会发生什么故事呢？ 把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真 修改，最后誊写清楚。 我想跟你 去龙宫看看。 我想和你去打妖怪。 跟我去参加运动会吧。 写作方法②： 可以结合人物特点， 创设一个场景，写一 天的经历。 写作方法③： 可以写对方来到自己 的世界中。 写作方法①： 可以写自己去到神 话人物或童话人物 的世界中。 半命题作文 点明所选的神 话或童话中的 人物 写神话或童话人物出现在现实世界的场景 讲述自己是如何进入神话或童话世界的 回到现实，抒发感受，深化主题结尾 开头 详述重要经历， 突出人物的性 格特点 一起去了哪里 一起做了什么 发生了什么故事 中间 我和　　 过一天 56 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 语文园地 交流平台 围绕中外神话故事进行交流，进一步了解神话故事，感受其魅力。 交流指导 中国神话故事和希腊神话故事的相同点：①都有神话人物与人类的互动，比如女 娲造人、普罗米修斯为人类“盗”取火种等；②故事常常有思想教育的意义，教导人们要勇 敢、善良、坚强等，比如，中国神话中的“精卫填海”告诉人们要有毅力，古希腊神话中的 “普罗米修斯‘盗’火”则体现了奉献、无畏的精神…… 我们可以利用形声字的规律识记“圃、蕾、茉、莉、棠”的字形。 识字加油站 花圃 3 pǔ 　　花卉 3 huì 　　花蕾 lěi 　　花蕊 ruǐ 玫 méi 瑰　　茉 mò 莉 lì 　　牡 mǔ 丹 d`n 　　海棠 táng 词义与花有关 花的名称 花盆、花瓣 梅花、芍药 指 种 植 蔬 果、 花草等的园子。 草的总称。 圃 pǔ 卉 huì 蕾 lěi 蕊 ruǐ 玫 méi 茉 mò 莉 lì 牡 mǔ 丹 dān 棠 táng 前鼻音 后鼻音 　　神话充满神奇的想象，像《盘古开天地》《女 娲补天》……让我赞叹不已。 神话的特点① 神话中很多人物个性鲜明，如精卫坚韧执 着、普罗米修斯勇敢不屈…… 神话的特点② 古人创造了许多神话故事，来表达他们对世 界的认识，如普罗米修斯上天“盗”取火种，就 是古希腊人对火种来源的一种解释。 神话的特点③ 苗圃 花卉 蕾丝 雄蕊 玫瑰 茉莉 茉莉 牡蛎 丹心 海棠 交流目标 57 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 词句段运用 说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。 读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读到过让你感到 神奇的地方吗？和同学交流。 腾云驾雾　　 　上天入地　　 　神机妙算　　 　各显神通 三头六臂　　 　神通广大　　 　未卜 b^ 先知　　 　刀枪不入 ◇ 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了 地。 ◇ 当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的 车轮上，拿了一颗火星，带到人间。 ◇ 女娲 wā 先从各地拣 jiǎn 来赤 chì 、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。 随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏 nián 稠的石浆。女娲用这些石 浆把天上的大窟窿修补好。 日积月累 嫦 cháng 　娥 é [ 唐 ] 李商隐 云母 6 6 /屏风/烛影深， 长河 6 6 /渐落/晓星 6 6 沉。 嫦娥/应 6 悔/偷灵药， 碧海/青天/夜夜心 6 6 6 。 一种矿物，古代常用来装饰窗户、屏风等。 指银河。 晨星，启明星。 表示料想，猜测。 指嫦娥每个夜晚都会感到孤单。 孙悟空，大闹天宫　孙悟空，强销生死簿　诸葛亮，草船借箭　 八仙，八仙过海 哪吒，哪吒闹海　 女娲，女娲补天 　姜子牙，封神演义　 三娃，葫芦兄弟 盘古开天地时，天和地形成的奇幻过程。 普罗米修斯“盗”取火种的奇异经历。 女娲用神火炼石补天的神奇的想象。 主题概括 这首诗情调感伤，意蕴丰富，表面上 是在咏叹嫦娥在月中的孤寂生活，实际上写的是处 境孤寂的主人公对于环境的感受和心灵的独白。 译文：精致华贵的云母屏风上，烛影渐渐暗 淡下去，天上的银河渐渐消失，晨星也渐渐下 沉。嫦娥应该会后悔偷取了长生不老之药，如 今只能空对碧海青天，孤单地消磨时光。 　　　　　 我在读《夸父逐日》时，也读到过让我感到神奇的地方：夸父被太阳晒得很口渴，跑到 黄河边，一口气把黄河的水都喝完了，还不解渴，又跑到渭水边，把渭水也喝干了。 参考答案 形容人物本领 高超的词语 58 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 很久很久以前 世界是如何起源的？ 人类是怎样产生的？ 神和英雄是怎样生活的？ 我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的 方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。 你读过吗 神话产生的原因：人们对世界的好奇。 神话的流传形式：口头讲述。 体现了神话故事中神奇的想象。 古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，神农亲自试吃各 种植物，以确定它们的药性。据说他的身体是透明的，吃了植物之 后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常 中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才 不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物， 只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的药性。神农根据各种 植物的药性来治疗人们的疾病。相传我国第一部药学著作《本草 经》就是神农所作，因此神农又被称为医药之神。 快乐读书吧 59 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册 相信你可以读更多 世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这些充满想象的故事中，有许多 鲜明的人物形象：古希腊神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯，用音乐征服草木万物 的俄耳甫斯；永远挂着迷人微笑的北欧光明之神巴德尔，爱恶作剧的火神洛基； 还有敢捉弄北风的美洲辛格比……这些人物形象至今仍然熠熠生辉。 世界神话传说中藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越多，赶快开 始吧！ 古希腊神话 神农尝百草是我国著名的神话，展现了先人的开拓精神。让我们阅读更多的 中国神话，感受神话那永恒的魅力。 出自《中国神话传说》 《中国神话传说》收录了华夏族和其他民族的神话传说，内容包括有关宇宙起源、人类起源、最初 的宇宙景观，以及五方天帝和四位人间远古帝王等的神话传说。该书的主要篇目有《女娲造人》 《燧人氏钻木取火》《羿射九日》《嫦娥奔月》等。 远古时候人们认为神 话是真实而神圣的，一定 要在严肃的仪式上郑重地 讲出来。 前人对待神话的态度。 神话通常气魄宏大，如 女娲补天、羿射九日，读 的时候要发挥想象，感受 其中的神奇。 阅读神话的方法。 印第安神话 北欧神话 《世界经典神话与传说故事》收录了除中国外多个国家或地区的经典神话或传说，其中包含古希腊 神话、古罗马神话、印度神话、北欧神话等。这些神话传说讲述了许多独特的故事，反映了人类历 史早期各地区人们对世界的朴素认识，展现了他们多彩的精神世界。该书的主要篇目有《俄耳甫斯 和欧律狄刻》《辛格比捉弄北风》《阿里巴巴和四十大盗的故事》等。 60 开心图书·语文课本提前学·4年级·上册