第30课 网络生态建设好 教学设计- 2024—2025学年人教版（2024）初中信息科技七年级全一册

七年级信息科技下学期教学设计 课题 第30课 网络生态建设好 教学 目标 1. 信息意识：认识到网络生态的重要性，树立正确的网络观念。 2. 计算思维：能够分析网络生态中的问题，并提出合理的解决方案。 3. 数字化学习与创新：学会运用信息技术，积极参与网络生态建设，创新网络应用。 4. 信息社会责任：遵守网络法律法规，尊重他人权益，积极传播正能量，共同建设良好的网络生态。 教学 重点 网络生态的概念和重要性，建设良好网络生态的方法和措施。 教学 难点 如何引导学生在实际生活中践行网络生态建设的要求，积极参与到网络生态建设中。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和关注的学生 情景导入 展示一些网络生态良好和不良的案例，如网络谣言、网络暴力等，引发学生的兴趣和思考。 新课： 一、网络暴力与应对措施 教师活动：讲解网络生态的概念、重要性以及建设良好网络生态的意义。并展示网络暴力的定义和危害，引导学生分析案例。 学生活动：认真听讲，记录重点内容，提出疑问。 1.网络暴力为什么会对受害者造成严重影响? 学生回答:网络暴力通常伴随着侮辱、诽谤等负面信息，这些信息会在网络上迅速传播，给受害者造成心理和精神上的巨大压力。 教师总结：网络暴力是一个复杂的社会问题，需要社会各界共同努力，从法律、教育、平台管理等多个方面进行综合治理，以创造一个健康、友善、安全的网络环境。 为治理网络暴力，相关部门采取了多种手段和措施。请查阅相关资料，交流对相关法治建设的认识。 二、网络谣言与应对措施 教师讲解：网络中，总有一些不法分子为达到不可告人的目的，不断捏造、传播谣言，试图扰乱人心，影响社会秩序。 案例分析 教师活动：展示一些网络生态建设的成功案例，分析这些案例中采取的措施和取得的效果。 学生回答：可以通过查证信息来源、对比多个信息源、关注官方发布等方式来辨别信息的真伪。 小组讨论 教师活动：提出一些关于网络生态建设的问题，如“如何在网络中传播正能量”“如何避免网络谣言的传播”等，组织学生进行小组讨论。 学生活动：分组讨论问题，提出自己的观点和建议。 应对措施 向老师和家长求证 向网络应用的管理者投诉、举报 通过《网络举报》应用软件、网络违法犯罪举报网站等反映相关问题 三、网络水军与应对措施 教师介绍网络水军的定义和危害。 网络水军是指在网络中针对特定内容发布特定信息的、被雇佣的网络写手，他们伪装成普通网民或消费者，试图通过发布大量的、带有某种倾向的文章、评论，对普通网民的价值判断产生影响。治理网络水军需要从多个方面入手，包括打击利益链条、强化平台责任、提高公众意识等。 案例： 某同学家长上网购物时，在一个销量高、评价好、价格便宜的店铺发现了一件心仪的衣服。该同学家长毫不犹豫地下了单。可等收到衣服后，却发现质量非常差，与描述完全不符。 这位家长为什么买了质量不好的衣服？ 学生活动：分组讨论问题，提出自己的观点和建议。 四、“清朗”系列专项行动 教师讲解：“清朗”系列专项行动是中央网信办会同相关部委部署开展的专项行动，旨在集中力量整治各种网络违法违规问题，有效遏制网络乱象滋生蔓延。 学生认真听讲并查询关于“清朗”系列专项行动的资料，并记录某年的关注点。 拓展与提升 有人建议，应充分利用人工智能筛查互联网中的不良内容。也有人担心，人工智能的过度应用可能带来更多的网络谣言和网络水军。谈谈你的看法。 课堂总结 通过本节课的学习，对网络生态有了更深入的了解，认识到建设良好网络生态的重要性。通过案例分析和实践活动，学生掌握了建设良好网络生态的方法和措施，增强了自己的责任感和使命感。在讨论和分享中，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼，同时也提高了他们的信息素养和社会责任感。 板 书 设 计 第30课 网络生态建设好 1、 网络暴力与应对措施 二、 网络谣言与应对措施 三、网络水军与应对措施 四、“清朗”系列专项行动 教 学 反 思 在教学中，可以增加更多的互动环节，如小组辩论、角色扮演等，让学生更加深入地参与到网络生态建设的讨论中。同时，要引导学生关注身边的网络生态问题，培养他们的观察能力和解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$