第30课 网络生态建设好 教学设计- 2024—2025学年人教版（2024）初中信息科技七年级全一册

课题 第30课 网络生态建设好 共1课时 第1课时 课型 新课 应到人数 实到人数 主备人 备课时间 月 日 授课时间 月 日 教学内容及教材分析 本节课是人教版《初中信息技术七年级（下册）》第六单元《共同守护互联网》第30课，课题为《网络生态建设好》。本节课的教学内容围绕网络安全与生态展开，涉及网络暴力、网络谣言、网络水军以及“清朗”系列专项行动等多个方面。这些内容既贴近七年级学生的生活实际，又具有一定的前瞻性和教育意义。通过网络暴力、谣言、水军等具体案例的分析，可以引导学生认识到互联网并非法外之地，每个人都需要为自己的言行负责。同时，“清朗”系列专项行动的介绍，可以让学生了解到国家在维护网络安全和生态方面的努力，从而培养学生的国家意识和社会责任感。 课标要求 了解网络暴力现象，知道应对措施。了解网络谣言现象，知道应对措施。了解网络水军现象，知道应对措施。理解建设良好网络生态的意义。。 核 心 素 养 目 标 信息意识：学生能够认识到互联网信息的复杂性和多样性，学会辨别网络信息的真伪，提高信息筛选和处理的能力。 计算思维：。 数字化学习与创新：通过分析网络暴力、谣言、水军等案例，学生能够运用逻辑思维和批判性思维，理解网络问题的成因和影响，提出合理的解决方案。 信息社会责任：学生能够理解个人在维护互联网安全和生态中的责任，学会遵守网络道德规范，积极参与网络空间的治理。 教学重点 了解网络暴力、谣言和水军现象，以及应对措施。 教学难点 理解建设良好网络生态的意义，并转化为实际行动。 教学方法 情境教学法、任务驱动法、分组合作法、示范讲解法。 学习方法 自主探究法、合作学习法、实践操作法。 教学工具 具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 内 容 二次备课 复习巩固： 播放一段网络暴力受害者的采访视频，引导学生思考网络行为的后果。 新课导入： 观看视频，思考并讨论。通过真实案例，激发学生的学习兴趣，引入网络生态的话题。。 新课教学： 互联网已经把人们紧密联系在一起。某个人的计算机感染了计算机病毒，很可能会传染整个网络，所以网络安全离不开每个人的努力。要建设良好的网络生态，也需要每个参与者的付出。 学习活动1 观察图 30.1 展示的计算机病毒传播过程，思考个人在维护互联网安全 学生通常知道查杀计算机病毒的操作。此处活动不关心具体 时所能发挥的作用。 学生通常知道查杀计算机病毒的操作。此处活动不关心具体的软件操作，而是以病毒传播为切入点，让学生切实感受到个人行为对整体安全的影响。 个体与整体相互依存、相互影响。个体应当为整体的利益和目标而努力，同时整体的发展也要保障个体的权益。在建设良好网络生态时，同样要处理好个体与整体的关系，每个人都要担负起建设良好网络生态的责任。 一、网络暴力与应对措施 通过语言、图像、视频等形式，在互联网中侮辱、诽谤、威胁、恐吓、人肉搜索其他人，就可能构成网络暴力。网络暴力通常会给受害者造成心理和精神上的压力，影响他们正常的生活、学习、工作，还会破坏社会舆论环境，引发社会矛盾和群体对立，影响社会的和谐安定。 网络暴力是一个复杂的社会问题，需要社会各界共同努力，从法律、教育、平台管理等多个方面进行综合治理，创造一个健康、友善、安全的网络环境。 《网络暴力信息治理规定》第三十二条规定：本规定所称网络暴力信息，是指通过网络以文本、图像、音频、视频等形式对个人集中发布的，含有侮辱谩骂、造谣诽谤、煽动仇恨、威逼胁迫、侵犯隐私，以及影响身心健康的指责嘲讽、贬低歧视等内容的违法和不良信息。 学习活动2 为治理网络暴力，国家相关部门采取了多种措施（图 30.2）。请查阅相关资料，交流对相关法治建设的认识。 《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国刑法》等均对侮辱、诽谤他人行为的处罚、量刑作出相应规定。近年全国两会上，多名代表委员建议制定反网络暴力专项立法，“两高”报告也提及治理网络暴力。2024 年8 月 1 日起，《网络暴力信息治理规定》开始施行，用于加大对网络暴力信息的治理力度。 二、网络谣言与应对措施 网络中，总有一些不法分子为达到不可告人的目的，不断捏造、传播谣言，试图扰乱人心，影响社会秩序。 作为一名初中生，在互联网中看到疑似“谣言”的信息后，可以先向老师或家长求证，然后向互联网应用的管理者投诉、举报，也可以通过《网络举报》应用软件、网络违法犯罪举报网站（cyberpolice.mps.gov.cn）等渠道反映问题。 学习活动3 某人浏览社交媒体时，看到了一篇描述邻居的孩子在一家机构遭员工虐待的帖子，并配有图和视频。他希望为孩子讨回公道，便在互联网上四处转发这个帖子。那家机构否认存在虐待行为，但迫于社会舆论压力，不得不将相关员工停职。 警方调查后发现事实并非如此，配图和视频也与该机构无关。此人虽然向该机构和相关员工道了歉，但造成的伤害已经难以挽回。 三、网络水军与应对措施 网络水军是指在网络中针对特定内容发布特定信息的、被雇佣的网络写手。他们伪装成普通网民或消费者，试图通过发布大量的、带有某种倾向的文章、评论，对普通网民的价值判断产生影响。治理网络水军需要从多个方面入手，包括打击利益链条、强化平台责任、提高公众意识等。 学习活动4 某同学家长上网购物时，在一个销量高、评价好、价格便宜的店铺发现了一件心仪的衣服，该同学家长毫不犹豫地下了单。可等收到衣服后，却发现质量非常差，与描述完全不符。这位家长为什么买了质量不好的衣服？ 表面上，家长的购买行为非常合理，但这种“合理”正是网络水军刷量控评行为营造出来的假象。一般来说，人们看到价格便宜的商品，往往会对其质量产生疑问。但由于网络水军给店铺“刷”了大量好评，就会导致很多人产生信赖—大家都说好，那么商品的质量应该会很不错，进而导致上当受骗。 这个案例非常典型地展示了网络水军如何影响网民的价值判断，进而影响他们的行为。 在“净网”系列专项行动中，相关部门持续依法严厉打击“网络水军”的违法犯罪活动。其中，“非法提供有偿删帖和刷量控评炒作服务，破坏市场经济和社会管理秩序”是整治的重点之一。 30.4 “清朗”系列专项行动 “清朗”系列专项行动是指中央网信办会同相关部门部署开展的专项行动，旨在集中力量整治各种网络违法违规问题，有效遏制网络乱象滋生蔓延（图 30.3）。 教学时可引导学生适时总结介绍过的各种系列行动。 国家网络安全周旨在提升人们的网络安全意识，增强网络安全防范技能。 “剑网”行动的主要目的是整治网络侵权、网络盗版等行为。“净网”行动侧重于打击投放病毒木马、通过网络敲诈勒索、 利用网络水军影响社会秩序等违法违规行为。 “清朗”行动旨在整治网络生态中的问题，包括“自媒体”乱象、 网络戾气、网络谣言、直播和短视频乱象等。 如果学生学有余力，可以引导他们自行获取“护苗”“清源”等专项行动的资料。 教 学 过 程 课堂练习: 有人建议，应充分利用人工智能筛查互联网中的不良内容。也有人担心，人工智能的过度应用可能带来更多的网络谣言和网络水军。谈谈你的看法。 提示：可先尝试用在线人工智能模型获得相应的观点，然后在此基础上提出自己的见解。 同学们可以从以下问题展开思考： 人工筛查和机器筛查哪种更快？ 机器筛查会不会出现误判和漏判？ 机器筛查会不会监控用户的网络行为？。 课堂小结: 1.和网络安全一样，建设良好网络生态，需要每个参与者的付出。 2．治理网络暴力是一个复杂的社会问题，需要多方协作综合治理。 3.网络谣言意图不轨，我们可以通过多种方式反映相关问题。 4.网络水军发布不良信息影响普通网民的价值判断，应及时治理。 作业布置: 1.分组调查本校学生对网络生态的认知情况，并提出改善建议。 2.制作一个关于网络生态建设的宣传海报，并在校园内展示。。 板书 设计 第30课 网络生态建设好 一、网络暴力与应对措施 二、网络谣言与应对措施 三、网络水军与应对措施 四、“清朗”系列专项行动 组长审批意见及签字 签字： 年 月 日 教学反思 课后签字 签字： 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $$