16田忌赛马 教学设计-2024-2025学年五年级语文下册统编版

2025年“湘道杯”大赛 教学设计 统编版（2016）小学语文五年级下册 16.田忌赛马 参赛人： 罗浩静 学校名：道县第八小学 《16.田忌赛马》教学设计 道县第八小学 罗浩静 一、教学目标 1、文化自信： 感悟中华传统智慧，明白“实力不足时，策略可创造奇迹”的道理。 2、 语言运用： ①理解课文内容，能复述田忌赛马的反转过程，分析孙膑的思维路径。 ②掌握“观察→分析→策略”的思维方法，并能用流程图简单表述。 3、 思维能力： ①通过角色扮演、动态对阵图推演，体会策略思维的重要性。 ②体会孙膑善于观察、足智多谋的人物特点，培养思维逻辑能力。 4、 审美创造： 联系生活实际，学会优化资源分配（如时间管理、比赛排兵布阵）。 二、教学重难点 重点：孙膑制定策略的思维过程（观察马匹等级、发现比较优势、敢于打破常规）。 难点：理解“牺牲局部保整体”的博弈思维，并能迁移到实际问题中。 三、教学准备 1. 课件PPT（含动态对阵图、思维导图模板）。 2. 道具： 马匹等级卡片（上、中、下三等，田忌与齐威王各一套）。 角色扮演头饰（田忌、齐威王、孙膑）。 3. 学习单：对阵图记录表、孙膑观察分析表。 四、教学过程 环节一：情境激趣，聚焦问题 1. 图片导入：战国赛马场景。 提问：“田忌的马更弱，为何能赢？关键突破点在哪里？”（板书：智慧密码） 2. 人物速览 互动PPT点击人物（田忌、齐威王、孙膑），学生快速总结其特点。 追问：“如果你是田忌，屡战屡败时会怎么做？” 环节二：推演赛况，破解策略 1. 赛况播报： 请3名学生担任“解说员”，分场次播报比赛（配合PPT动态对阵图）。 任务单：其他学生填写对阵结果（如：第一场：田忌下等马❌ vs 齐威王上等马）。 2. 神态解码： 圈画文中田忌神态词（不动声色→微微一笑→满意地笑），讨论： “为何第一场惨败，田忌却‘不动声色’？”（关联孙膑的绝对信任） 环节三：思维侦探，揭秘智慧 1. 小组任务一：孙膑的“观察眼” 找出文中孙膑的观察结论（马分三等，脚力相近）。 学习单：完成“比较优势”表格： 田忌马匹 可战胜齐威王马匹 上等马 中等马 中等马 下等马 2. 小组任务二：策略推演 用马匹卡片实操两种策略： 常规策略：上对上、中对中、下对下（结果：大概率输）。 孙膑策略：下对上（输）、上对中（赢）、中对下（赢）（结果：2胜1负）。 提问：“孙膑的策略本质是什么？”（板书：牺牲局部，力保整体） 环节四：迁移应用，思辨拓展 1. 角色辩论： 分组扮演田忌、齐威王、孙膑，辩论：“谁才是最大赢家？”（引导多角度思考） 2. 现实迁移： 案例讨论：运动会4×100米接力，如何根据队员实力排棒次？ 在4×100米接力赛中运用"田忌赛马"策略，关键在于合理排兵布阵： 1. 将队员按实力分档（类似上中下等马） 2. 不硬拼对手最强棒次，而是用己方优势对抗对手相对弱势棒次 3. 常见策略： 把最快选手放在第3棒（弯道）而非传统第4棒 让实力较弱选手对阵对手最强棒次 确保关键棒次能拉开差距 例如：若对手按强→中→中→弱排序，可安排己方中→强→弱→中，用最强选手在第二棒反超。重点在于：牺牲个别棒次的劣势，换取整体比赛的优势，同时要确保交接棒稳定。这种策略特别适合整体实力稍弱的队伍创造奇迹。 3. 作业二选一： 任务一： 用思维导图复述孙膑的策略。 任务二： 反制策略：齐威王如何调整顺序？ 五、板书设计 田忌赛马：以智取胜 ———————————————————— 观察 → 分析 → 策略 → 结果 （马分三等） （上>中，中>下） （调换顺序） （2胜1负） ↓ 牺牲局部，力保整体 学科网（北京）股份有限公司 $$