黑龙江省哈尔滨市第九中学2024一2025学年高一下学期6月考试语文试卷

1 哈尔滨市第九中学 2024—2025 学年度高一下学期 6月考试语文试卷 考试时间：150 分钟 满分：150 分 共 6页 命题人：邓丽微 邹文静 一、现代文阅读(28 分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共 5小题，15 分) 阅读下面的文字，完成 1～5题。 材料一： 元杂剧的形成、发展、繁荣的过程，为后世的戏曲音乐留下了宝贵且巨大的财富，使得后世戏 曲音乐可以不断发扬光大，在世界戏曲音乐的花丛中熠熠生辉。 元杂剧在宋金杂剧的基础上汲取了其他各种音乐形式的营养，因此，元杂剧已然成为戏曲音乐 的集大成者，这种包容性不仅体现于音乐形式上，也表现在元杂剧题材、主题的广泛性上。元杂剧 向上描述君臣之间、朝廷官员之间、政治兴衰之间的关系以及所发生的大小事件，向下更是描述了 亲人之间、夫妻之间、朋友之间、邻里之间所发生的各种事件。元杂剧还在主题上为后世戏曲音乐 提供了大量的范本，深刻影响了后世的戏曲音乐。 首先表现在爱情剧上，元杂剧中的爱情剧皆是以反对封建包办婚姻、努力冲破封建束缚、向往 自由恋爱为主题，表达了男女之间为了爱情奋不顾身，歌颂恋爱自由，富有极强的叛逆精神，对后 世爱情剧产生了深远的影响。如明代《娇红记》、清代《梁山伯与祝英台》皆是受到了元杂剧《西 厢记》主题内容的影响。其次表现在人民大众对抗腐朽黑暗的封建统治势力上，元杂剧《赵氏孤儿》 成为该主题的典型作品。明传奇《鸣凤记》和清传奇《清忠谱》则受到了《赵氏孤儿》的影响，表 现出更加深刻且强烈的道德性、批判性、人民性。受到元杂剧的主题影响的后世戏曲，不仅是简单 的主题再现，同时也延续、拓展、深化了主题，使其更加丰富、饱满。 元杂剧主要是以相同宫调系统的若干曲子或者相同笛式系统的若干曲子连缀成套来进行架构 的，也就是套曲联体的音乐结构。这种结构表明了有机的戏曲唱腔体制已然在中国戏曲音乐中形成。 而且元杂剧以北曲的演唱为表演形式，其独有的北曲声腔系统，是我国戏曲声乐史上极其重要的一 环，推动了传统声乐的不断进步，对戏曲音乐的形成与发展做出了巨大的贡献。 近代戏曲已形成以“生、旦、净、末、丑”为主要角色行当的成熟的角色分工体制，这种成熟 体制的形成是跟元杂剧中所形成的角色行当体制密不可分的。如“生”角就是传承于宋金杂剧中“末 泥”的角色行当，发展到元杂剧中的“末”角，再到现今的“生”角。生角主要扮演男性人物。近 代不同地区不同戏剧会根据角色的年龄、性格、身份来做不同的生角划分，如老生、小生、武生等。 “净”角是起源于宋金杂剧中的“副净”一角，到元杂剧中称作“净”，以脸部化妆为特点，运用 不同的色彩和图案来组合成形态各异的脸谱，用以表现耿直刚烈、粗犷豪爽、冒失鲁莽、阴狠狡诈 的各种男性角色。从宋杂剧以滑稽角色为主再到元杂剧以正剧角色为主，为后世戏曲音乐中的角色 行当的健全发展奠定了基础。 （摘编自梁越《宋金杂剧与元杂剧之比较》） 材料二： 元朝的疆域比之汉唐更加广阔，大一统局面的出现促进了国内各民族文化的相互交流。元杂剧 作为元代特殊的文学艺术形式，无论是其创作内容，还是其文学语言都有多元文化的注入。北方少 数民族的文化因子为元杂剧的创作提供了相当丰富的素材。 自蒙古族入主中原之后，其文化也在与中原文化碰撞的过程中被百姓接受，在元杂剧中便有不 少涉及蒙古族文化的剧目。元杂剧中出现了很多蒙古族语言词汇，如《陈州粜米》中出现的“虎刺 孩”，也作“忽刺孩”，蒙语为强盗的意思。再如在《窦娥冤》等一些剧目中经常出现的“歪刺骨”， 是蒙语中骂人的话，有贱骨头的意思。元杂剧中有着大量以汉语和蒙语交杂的曲词，如 《杀狗劝 夫》中哥哥罚孙二在风雪中跪拜，孙二唱：“则被这吸里忽刺的朔风儿那里好笃簌簌避，又被这失 留屑历的雪片儿偏向我密蒙蒙坠，将这领希留合刺的布衫儿扯得来乱纷纷碎。”整段曲词就以汉语 杂糅蒙语的形式描绘孙二穿着破衣烂衫长跪在风雪中的可怜场面。这样的曲词正是蒙古族文化对汉 文化渗透的表现。 宋元时期，更加生活化的民间写实故事大量出现，这些故事多为“故事套故事”的结构形式。 剧作家在对涉及公案题材的元杂剧创作中，往往在主线大故事中插入小故事、小插曲，来让情节更 曲折、更精彩。如著名的《窦娥冤》中，窦娥受冤的故事是主线，本在窦娥“三愿”应验后，已可 作为全剧精彩的结束，但关汉卿又在主线大故事后，嵌入窦娥化为孤魂让窦天章为自己洗冤的小故 事，让全剧更加精彩，更受民众喜爱。 不仅如此，世俗元素的存在还为元杂剧的内容提供了丰富的素材，如鬼神显应、民间信仰、算 命占卜等，对剧作家的创作影响不可忽视。如《盆儿鬼》中，瓦窑神戏弄盆罐赵，是通过鬼神对恶 人进行惩罚的。这些杂剧通过鬼神显应的朴素民间元素，使得杂剧剧情更加跌宕起伏。民间信仰对 一些元杂剧的影响也不可忽视，在元杂剧研究方面，《桃花女》并不是一篇代表性的作品，但就民 俗文化层面而言，它却具有其他剧作无法替代的价值。中国民间自古就有利用桃木来辟邪驱鬼的传 统风俗，剧中桃花女就是以桃木辟邪为意象，代表下层世俗文化，来对抗剧中代表精英文化的周公， 最后“桃花女”的胜利也象征着下层世俗文化的胜利。这些世俗元素在元杂剧中的大量出现，不仅 让杂剧受众面更广，而且也丰富了其意义。 （摘编自王圭峰、王军涛《再论元杂剧之“杂”》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分） A.元杂剧的形成与发展并不是一蹴而就的，它的形成对中国戏曲音乐的发展产生了重要影响。 B.元杂剧中出现的套曲联体的音乐结构，表明我国的戏曲音乐已形成有机的戏曲唱腔体制。 C.戏曲中的“净”角以脸部化妆为特点，我们可以根据其脸谱来推测出该角色的大致性格。 D.《桃花女》颇具研究价值，它的出现标志着当时下层世俗文化打破了上层精英文化的垄断。 2 1.答案：D解析：D项，“它的出现标志着当时下层世俗文化打破了上层精英文化的垄断”错，原 文是说“‘桃花女’的胜利也象征着下层世俗文化的胜利”，并不是说《桃花女》使“当时下层世 俗文化打破了上层精英文化的垄断”。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项（2分） A.元杂剧涉及的题材广泛，所写的内容既可以大到君臣之间，也可以小到邻里之间，这使元杂剧成 为当时戏曲音乐的集大成者。 B.《西厢记》反对封建包办婚姻，歌颂恋爱自由，具有极强的叛逆精神，它在文学上所呈现的艺术 价值要高于《赵氏孤儿》。 C.元杂剧中有蒙古族词汇，还出现了蒙汉语交杂的曲词，这说明蒙古族文化对元杂剧的形成起到决 定性作用，为其发展奠定了基础。 D.元杂剧《窦娥冤》和《盆儿鬼》具有一定的相似性，二者在内容上都含有鬼神显应等世俗元素， 情节都较为曲折，跌宕起伏。 2.答案：D解析：A项，“这使元杂剧成为当时戏曲音乐的集大成者”错，因果关系不成立，原文 是说“元杂剧在宋金杂剧的基础上汲取了其他各种音乐形式的营养，因此，元杂剧已然成为戏曲音 乐的集大成者”。B项，“它在文学上所呈现的艺术价值要高于《赵氏孤儿》”错，原文并没有对 二者进行比较。C项，“这说明蒙古族文化对元杂剧的形成起到决定性作用，为其发展奠定了基础” 错，原文是“自蒙古族入主中原之后，其文化也在与中原文化碰撞的过程中被百姓接受，在元杂剧 中便有不少涉及蒙古族文化的剧目”，元杂剧只是受到蒙古族文化的影响，不能说蒙古族文化起到 决定性作用。 3.结合材料内容，下列选项中最能支持“元杂剧在主题上深刻影响后世戏曲音乐”观点的一项是（2 分） A.清代戏曲《桃花扇》继承了元杂剧表现历史兴衰的传统，展现了明朝遗民的亡国之痛。 B.元杂剧的许多作品取材于宋金杂剧，如元杂剧的《墙头马上》就取材于宋代的杂剧。 C.元杂剧非常重视歌舞戏，往往通过歌舞来表现剧情中需要深刻剖析的人物内心情感。 D.近代戏曲仍沿用“旦”这个名称，会根据角色的年龄、身份来做不同的旦角划分。 3.答案：A解析：A项，是说清代戏曲《桃花扇》在主题上受到元杂剧的影响。B项，是说元杂剧 在题材上受到宋金杂剧的影响。C项，是对元杂剧这种戏曲表现形式的解说。D项，是说戏曲角色 的延续。B.C、D三项都不能支持“元杂剧在主 题上深刻影响后世戏曲音乐”的观点。 4.请简要分析材料一的论证思路。（4分） 4.答案：①首先，提出观点，即元杂剧为后世的戏曲音乐留下了宝贵且巨大的财富。②接着，从主 题题材、唱腔体制、角色行当三个方面进行分析，具体阐述了元杂剧的重要影响。 解析：从材料一第 1段“元杂剧的形成、发展、繁荣的过程，为后世的戏曲音乐留下了宝贵且巨大 的财富”可知，文章开门见山提出观点——元杂剧为后世的戏曲音乐留下了宝贵且巨大的财富；从 第 2段“元杂剧在宋金杂剧的基础上汲取了其他各种音乐形式的营养……这种包容性不仅体现于音 乐形式上，也表现在元杂剧题材、主题的广泛性上”可知，从音乐形式、题材和主题的角度概括元 杂剧的包容性；从第 3段“首先表现在爱情剧上，元杂剧中的爱情剧皆是以反对封建包办婚姻、努 力冲破封建束缚、向往自由恋爱为主题……其次表现在人民大众对抗腐朽黑暗的封建统治势力 上……受到元杂剧的主题影响的后世戏曲，不仅是简单的主题再现，同时也延续、拓展、深化了主 题，使其更加丰富、饱满”可知，从主题题材的角度阐述了元杂剧的重要影响；从第 4段“元杂剧 以北曲的演唱为表演形式，其独有的北曲声腔系统，是我国戏曲声乐史上极其重要的一环，推动了 传统声乐的不断进步，对戏曲音乐的形成与发展做出了巨大的贡献”可知，从唱腔体制的角度阐述 了元杂剧的重要影响；从第 5段“近代戏曲已形成以‘生、旦、净、末、丑’为主要角色行当的成 熟的角色分工体制，这种成熟体制的形成是跟元杂剧中所形成的角色行当体制密不可分的”可知， 从角色行当的角度阐述了元杂剧的重要影响。据此整合概括即可。 5.元杂剧的形成受到多种因素的影响，请结合材料对此简要分析。（5分） 5.答案：①元杂剧是在宋金杂剧的基础上汲取了其他各种音乐形式的营养形成的，在当时已经成为 戏曲音乐的集大成者。②元朝大一统局面的出现促进了国内各民族文化的相互交流，北方少数民族 的文化因子为元杂剧的创作提供了相当丰富的素材。③元杂剧受到民间故事的影响，涉及公案题材 的元杂剧往往采用“故事套故事”的结构形式。④世俗元素的存在还为元杂剧的内容提供了丰富的 素材，丰富了元杂剧的意义。 （1点 2分，2点 3分，4点 5分） 解析：从材料一“元杂剧在宋金杂剧的基础上汲取了其他各种音乐形式的营养，因此，元杂剧已然 成为戏曲音乐的集大成者”可知，元杂剧是在宋金杂剧的基础上汲取了其他各种音乐形式的营养形 3 成的，在当时已经成为戏曲音乐的集大成者；从材料二“元朝的疆域比之汉唐更加广阔，大一统局 面的出现促进了国内各民族文化的相互交流。元杂剧作为元代特殊的文学艺术形式，无论是其创作 内容，还是其文学语言都有多元文化的注入。北方少数民族的文化因子为元杂剧的创作提供了相当 丰富的素材”可知，元朝大一统局面的出现促进了国内各民族文化的相互交流，北方少数民族的文 化因子为元杂剧的创作提供了相当丰富的素材；从材料二“宋元时期，更加生活化的民间写实故事 大量出现，这些故事多为‘故事套故事’的结构形式”可知，元杂剧受到民间故事的影响，涉及公 案题材的元杂剧往往采用“故事套故事”的结构形式；从材料二“世俗元素的存在还为元杂剧的内 容提供了丰富的素材……这些世俗元素在元杂剧中的大量出现，不仅让杂剧受众面更广，而且也丰 富了其意义”可知，世俗元素的存在还为元杂剧的内容提供了丰富的素材，丰富了元杂剧的意义。 据此整合概括即可。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4小题，13 分) 阅读下面的文字，完成 6～9题。 我们的荆轲（节选） 莫言 荆轲豪宅。 秦王偶像立于一侧。 舞台的一侧有一根粗大的红色立柱，可以活动。 荆轲在舞台中央席地而坐。 高渐离、秦舞阳、狗屠在舞台上转来转去。狗屠此时也背上了一把宝剑。从开场至今荆轲一直 长跪默想，与秦王偶像相对，宛如另一尊偶像。 荆轲 （依然闭着眼睛）高先生，请您再讲述一遍曹沫挟持齐桓公的故事。 高渐离 （在舞台后方边走边讲）曹沫曹大侠，鲁国人也。随从鲁庄公会盟齐桓公于齐地。庄 公与桓公在高坛之上，正欲盟誓签订割地之约，曹大侠手持匕首，飞身上坛，左手拉住桓公袍袖， 右手持匕首按在桓公脖颈，厉声曰：齐国以强凌弱，欺负我鲁国太久太甚。今日当着诸侯的面，请 您对天盟誓，归还侵占鲁国的土地，并保证不再侵犯鲁国边境。桓公被曹大侠威逼，无奈，只好对 天盟誓，当众签约，答应了大侠提出的所有要求。事毕之后，曹大侠将匕首扔在桓公面前，纵身下 坛，北面而坐，饮酒食肉，面不改色——投匕首于地、纵身下坛、北面而坐、饮酒食肉而面不改色 ——此正是大侠英雄本色也！ 荆轲 此也正是太子殿下想让我们做到、我们自己也梦寐以求的事情，但是——（荆轲前倾仆 地） 幕后高声传呼：大太子殿下送牛一头、羊一尾、系一只，供荆卿与众侠士消受—— 秦舞阳与狗屠交换眼色。 荆轲 （沮丧地）但是，秦宫不是齐地，秦王也不是桓公。荆轲纵然有十倍于曹沫之勇力，又 有什么机会能威逼秦王对天盟誓、当众签约？即便秦王迫于形势，盟誓签约，但荆轲一松手，顷刻 之间，就会被剁成肉酱，还到哪里去“北面而坐、饮酒食肉而面不改色”？！嗟乎，曹沫不可学也。 幕后高声传呼：太子殿下进锦缎十匹、美酒十坛供荆卿与众侠士消受—— 秦舞阳 （悄对狗屠）这老兄，真肯下本钱啊！ 狗屠 （悄声）你就跟着吃香喝辣吧。 高渐离 其后一百六十七年，吴国又有专诸专大侠为公子光刺吴王僚的故事。 荆轲 （悲凉地）讲来。 高渐离 专诸专大侠，吴国堂邑人也。公子光为夺王位，埋伏甲兵于窟室中，请国王僚——是 他叔叔的儿子——赴宴。从王宫至公子光家的大道两侧以及公子光家的院落、过道上，站满了国王 的亲信，一个个手持长剑，虎视眈眈。酒值半酣，公子托词退出，专大侠将匕首藏在鱼肚子里，冒 充上菜的厨师，来到王僚面前。大侠扒开鱼肚，抓起匕首，以迅雷不及掩耳之势刺杀王僚。国王的 武装侍从，扑上来将大侠乱剑刺死。公子埋伏的甲士突出，杀尽王僚的亲信。公子光代僚为吴王， 封专诸的儿子为上卿。 荆轲 专诸可学也，但可惜荆轲没有个儿子被封为上卿。 秦舞阳 先生不妨收一个可造之才为义子。 狗屠 你又想什么歪门邪道？ 幕后高声传呼：太子殿下进良马三匹、高车一乘，供荆卿使用—— 荆轲 请讲豫让故事，高先生。 高渐离 豫让豫大侠，晋国贵族智伯门客也。为报知遇之恩，两次为智伯刺杀赵襄子。第一次 化装成罪犯，身藏利刃，入赵宫粉刷厕所，被赵襄子识破。赵襄子敬重他是个侠士，赦免之。第二 次，豫大侠用剧毒的油漆涂抹身体，使自己像麻风病人令人见之心悸；他还吞下粗粝的木炭将喉咙 弄哑，使自己的声音无人辨识。他埋伏在桥下等候赵襄子。赵襄子马惊，识破豫让。赵襄子流着眼 泪说：豫让，你为智伯报仇，已经得到了义士之名。但为了自身安全，我不能再次赦免你了。大侠 曰：明主不掩人之美，忠臣有死名之义。君前次宽恕了我，也为你自己博得了宽厚的美名。今日， 我是该死了。唯求君之外衣，让我以剑击之。一是了却我为智伯报仇的心愿，二是将更加宽厚的美 名赠你。赵襄子遂将外衣脱下，使人送到豫让面前，大侠拔剑，三跃而击之，然后伏剑自杀，成就 了忠烈侠士之义，也成就了赵襄子宽厚仁慈之名。 荆轲 豫让空有侠士之名，实乃跳梁小丑，不足学也。 4 狗屠 我倒觉得这个豫大侠是个憨厚人。 秦舞阳 你就不要多嘴了。 幕后高声传呼：太子赠无价之宝，供荆卿一人享用—— 一个庞大的物件，由四个侍卫抬上。 秦舞阳 我的娘，这是个什么宝贝？ 狗屠 （抽动着鼻子）好香啊！ 一侍女上前，揭开一层层的绸缎，显出了浓妆艳抹的燕姬。 荆轲 （激动地）燕姬。 燕姬 （彬彬有礼地）先生， 荆轲 （对侍卫）速将燕姬护送回太子宫中。 燕姬 妾乃太子赠给先生的礼物，送给别人的东西，哪有收回去的道理？从现在起，您就是我 的主人了。（示意侍卫们退下） 高渐离 （趋前施礼）久闻燕姬贤名，今日得见，如睹天人！ 燕姬 您就是高先生吧？ 高渐离 高渐离。 秦舞阳 （膝行至燕姬面前）秦舞阳参见燕姬。 狗屠 （膝行至燕姬前）俺也参见燕姬。 燕姬 贱妾此身已属荆卿，你们都是荆卿兄弟，往后就不要这般客气了。 燕姬膝行，为众人斟酒， 荆轲 （掩饰着内心的激动）高先生，豫让之后，还有什么故事？ 高渐离 豫让之后四十年，魏邑又有聂政聂大侠故事。 荆轲 讲来。 燕姬 （挺身向前，对荆轲）主人，高先生已经口干舌燥，可否由贱妾为您讲述这段故事？ 荆轲 （讶异地）您？如何敢劳动您开启金口？ 燕姬 （冷笑）太子经常在我的讲述中愤然而起，宛如一只好斗的公鸡。 荆轲 荆轲洗耳，恭听您的燕语莺啼。 （有改动） 6.下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（2分） A.与真实生活复制型布景不同，该剧本舞台布景基本为空，“一根粗大的红色立柱”即代表了“荆 轲豪宅”，交代了故事发生的地点。 B.高渐离讲述曹沫行刺，两次提到了曹沫威逼桓公后饮酒食肉面不改色，既突出了曹沫的侠肝义胆， 也体现出高渐离讲故事的技巧。 C.曹沫饮酒食肉而面不改色，专诸将匕首藏在鱼肚子里，豫让刺赵襄子的外衣，高渐离讲述这些细 节意在告诫荆轲行刺要具备勇气。 D.剧本中的次要人物也有着鲜明的性格特点，从他们个性化的语言中，读者能够感受到高渐离的深 沉、秦舞阳的耿直和狗屠的无知。 6.答案：C解析：C项，“意在告诫荆轲行刺要具备勇气”错，曹沫饮酒食肉而面不改色是有勇气， 专诸将匕首藏在鱼肚子里是有智谋，豫让刺赵襄子的外衣是有信诺。 7.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2分） A.剧本运用动作、心理描写刻画人物，如“悄对狗屠”“我的娘，这是个什么宝贝？”“膝行至燕 姬面前”表现出秦舞阳面对赠礼时的反应。 B.“这老兄，真肯下本钱啊！”“你又想什么歪门邪道？”作者借古人之口说今人之话，这种创作 手法鲁迅在《故事新编》中也多有运用。 C.剧本一方面通过高渐离之口讲述过往侠客行刺的悲剧性壮举，另一方面让狗屠、秦舞阳在台上滑 稽逗笑，让作品在庄重之中又有逗笑之感。 D.《战国策》记录的荆轲刺秦王的史实里并没有燕姬剧本虚构了这个人物，说明历史剧的创作可以 在尊重历史的基础上进行艺术加工。 7.答案：A解析：A项，“我的娘，这是个什么宝贝？”属于语言描写，不是心理描写，剧本以语 言描写和动作描写为主。 8.作者以“我们的荆轲”为题有什么效果？（4分） 8.答案：①以“我们的”平民视角展现出有别于传统的侠义形象的荆轲，如在行刺前很犹豫，喜欢 美女等。②“我们的”拉近了与读者（观众）的距离，利于揭示剧本展现平凡人生的主旨。 解析：“我们的”一词的使用，就把自古以来在人们心目中的大英雄形象变得平易近人，更鲜活真 实。比如文中“秦宫不是齐地，秦王也不是桓公。荆轲纵然有十倍于曹沫之勇力，又有什么机会能 威逼秦王对天盟誓、当众签约？即便秦王迫于形势，盟暂签约，但荆轲一松手，顷刻之间，就会被 剁成肉酱”就刻画了他内心是优柔寡断的，是矛盾的；“一侍女上前，揭开一层层的绸缎，显出了 浓妆艳抹的燕姬。”“（激动地）燕姬”就表露出荆轲喜欢美女的内心世界，显得真实可信。“我 们的”一词使读者和荆轲站在了同一位置上，拉近了与读者的距离，易于被读者接受，同时也突出 了荆轲和普通人一样，展示的是平凡人的平凡的人生。据此整合概括即可。 9.有评论指出：“话剧艺术的舞台法则，使剧作家选择场面要受到舞台时间、空间的严格限制，就 5 必须把很多东西推向暗场。”请简要说明本剧明场戏、暗场戏的安排及其效果。（5分） 9.答案：安排：①明场戏是高渐离为荆轲讲述曹沫、专诸、豫让等侠士的故事，表现出荆轲在行刺 之前犹豫、矛盾的心态；②暗场戏是太子丹为荆轲依次送上牛羊豕肉、锦缎美酒、良马高车、美女 燕姬，每一次赠礼，都使荆轲内心的冲突更加激烈。效果：明场戏和暗场戏的交织，丰富了剧本内 容，使故事情节的推进与人物形象的塑造更有层次感。 解析：明场戏方面，高渐离讲述曹沫行刺的故事，表现曹沫饮酒食肉而面不改色是有勇气；讲述专 诸将匕首藏在鱼肚子里的故事，体现了他是有智谋的；讲述豫让刺赵襄子的外衣，体现了他是有信 诺的。讲述三位侠士的故事，意在表现出荆轲在行刺之前犹豫、矛盾的心态，有利于刻画人物形象。 暗场戏方面，“幕后高声传呼：太子殿下送牛一头、羊一尾、豕一只，供荆卿与众侠士消受”；“幕 后高声传呼：太子殿下进锦缎十匹、美酒十坛供荆卿与众侠士消受”；“幕后高声传呼：太子殿下 进良马三匹、高车一乘，供荆卿使用”；“幕后高声传呼：太子赠无价之宝，供荆卿一人享用”。 这中间穿插的是暗场戏，虽不是文本的主要内容，却使荆轲一次次的内心受到冲击。明场戏和暗场 戏是两条线索，相互交织，互相衬托，增强了文章的条理性和画面感，推动了情节的发展，使人物 形象更加丰满，有利于凸显主题。据此整合概括即可。 二、古代诗文阅读(47 分) (一)课内文言文(本题共 7小题，14 分) 10.下列各选项，全含通假字的一组是（2分） ①古者富贵而名摩灭 ②暴霜露 ③巫从旁望空代祝 ④则仆偿前辱之责 ⑤选贤与能 ⑥手裁 举 ⑦冀君实或见恕也 ⑧翼日进宰 ⑨已就极刑而无愠色 A. ①②⑦ B.①⑤⑧ C.②③⑥ D.④⑥⑨ 答案 B，①摩通磨灭，②暴通曝，④责通债 ⑤与通“举”⑥裁通才 ⑧翼通翌 11.下列各项加点词语，含古今异义词最多的一项是（2分） A.则固前知其如此．．也 网罗．．天下放失旧闻 隐中胸怀．． 市中游侠儿．．．得佳者笼养之 B.一宫之间而气候．．不齐 日与子弟．．角 刺客不行．． 一旦．．不能有，输来期间 C.成不敢敛户口．． 故今具道所以．． 必固其根本．． 唯倜傥非常．．之人称焉 D.两股间脓血流离．． 人习于苟且．．非一日 则思虚心．．以纳下 相对默然，不复聊赖．． 答案 C，A胸怀，游侠儿 B气候 子弟 不行 D没有 12.下列句子中加点词语用法分类正确的一项是（2分） ①试使斗而才． ②故人不独亲．其亲 ③不得通．其道 ④辇．来于秦 ⑤不霁何虹． ⑥力．叮不释 ⑦成然．之 ⑧以膏泽．．斯民 ⑨人君当神器之重． ⑩何必劳．神苦思 ⑪盖失强援，不能独完． ⑫成以其小，劣．之 ⑬辄 倾．数家之产 A.①④⑤⑧/②③⑦⑫/⑥/⑩⑬/⑨⑪ B.①⑤⑧/②⑪/⑦⑫/③⑩⑬/④⑥/⑨ C.①④⑤⑧/②⑦⑫/③⑩⑬/⑥/⑨⑪ D.①⑤⑧/②⑦⑫/③⑩⑬/④⑥/⑨/⑪ 答案． ．D．①⑤⑧名作动 ②⑦⑫意动 ③⑩⑬使动 ④⑥名作状 ⑨形作名 ⑪形作动 13.下列选项中句式完全不相同的一项是(2 分) A.屈原放逐 思垂空文以自见 焚拜如前人 村中少年好事者驯养一虫 B.覆之以掌 掭以尖草 振之以威怒 近自托于无能之辞 C.既得其尸于井 则众何为而不汹汹然 今君实所以见教者 斯用兵之效也 D.其势弱于秦 遂为猾胥报充里正役 此物固非西产 某则以谓受命于人主 答案 A，被动、宾前、状后、定后。B全是状后 C状后、宾前、宾前、判断 D状后、被动、判断、 状后 14.下列对句中加点词的解释,全都正确的一项是(2 分) A 新贴绣罗襦．（短衣） 难．（批驳）壬人 仁者播其惠．（仁爱） B.薄产累．（受牵累）尽 自与汝覆．（审核）算耳 稽．（考察）其成败兴坏之纪 C.如被．（覆盖）冰雪 虽万被戮．（杀） 民日贴．（抵押）妇卖儿 D.虫集．（止）冠上 具．（详尽）资诣问 蹑．（追随）迹披求 答案 B，A难，排斥。C戮：侮辱，羞辱。D具，准备 15.下列对加点字的意思和用法的分类，正确的一项是(2 分) ①盗窃乱贼而不作． ②将有作．则思知止以安人 ③儿渺然．不知所往 ④一癞头蟆猝然．跃去 ⑤议法度而修．之于朝廷 ⑥孙子膑脚，《兵法》修．列 A.①和②相同，③和④也相同 B.③和④相同，⑤和⑥不同 C.①和②不同，③和④也不同 D.③和④相同，⑤和⑥也相同 答案 B,①兴起/②建造，兴建 ③和④都是……的样子 ⑤修正⑥撰写 16.下列各项对相关内容的解说,正确的一项是(2 分) A.童子，即童生。科举时代，还没考取秀才的读书人，年纪小的称为“童生”，年长的称为“案首”。 B.丁口，即人口。明清时期年满十八周岁男子称丁，女子及未满十八岁男子称口。 C.元杂剧和散曲合称元曲。元杂剧，均为四折一楔子，每折用同宫调同韵的北曲套曲和宾白组成， 如关汉卿的《窦娥冤》。 D.书是古代的一种文体，即书信。古人写信多有题目，说明写给谁。信题多为“报……书”“答…… 书”，结尾常用“盼即赐复”等套辞表达请对方回信之意。 6 答案D，A无论年纪大小都称为“童生”B是年满 16 周岁，均为四折一楔子过于绝对，个别的有五 折、六折或多本连演。 (二)课外文言文阅读(本题共 5小题，18 分) 阅读下面的文言文，完成 17～21 题。 东郡某甲,以弄蛇为业。尝蓄驯蛇二,皆青色:其大者呼之大青,小曰二青。二青额有赤点,尤灵驯, 盘旋无不如意。蛇人爱．之,异于他蛇。期年．．,大青死,思补其缺,未暇遑也。一夜,寄宿山寺。既明,启 笥,二青亦渺。出门数武,闻丛薪错楚中,窸窣作响。停趾愕顾,则二青来也。大喜,如获拱璧。息肩路 隅,蛇亦顿止。视其后,小蛇从焉。抚之曰:“我以汝为逝矣。小侣而所荐耶?”出饵饲之,兼饲小蛇。 小蛇虽不去,然瑟缩不敢食。二青含哺之,宛似主人之让客者。蛇人又饲之,乃食。食已,随二青俱入 笥中。荷去教之,旋折辄中规矩,与二青无少异,因．名之小青。又二三年,二青长三尺余,卧则笥为之满, 遂决去之。一日,至淄邑东山间,饲以美饵,祝而纵之。既去,顷之复来,蜿蜒笥外。蛇人挥曰:“去之! 世无百年不散之筵。从此隐身大谷,必且为神龙,笥中何可以久居也?”蛇乃去。蛇人目送之。已而复 返,挥之不去,以首触笥。小青在中,亦震震而动。蛇人悟曰:“得毋欲别小青耶?”乃发笥。小青径出, 因与交首吐舌,似相告语。已而委蛇．．并去。方意小青不返,俄而踽踽独来,竟入笥卧。由此随在物色, 迄无佳者。而小青亦渐大,不可弄。后得一头,亦颇驯,然终不如小青良。而小青粗于儿臂矣。先是, 二青在山中,樵人多见之。又数年,长数尺,围如碗,渐出逐人,因而行旅相戒,罔敢出其途。一日,蛇人 经其处,蛇暴出如风。蛇人大怖而奔。蛇逐益急,回顾已将及矣。而视其首,朱点俨然,始悟为二青。 下担呼曰:“二青,二青!”蛇顿止,昂首久之,纵身绕蛇人,如昔弄状。觉其意殊不恶;但躯巨重,不胜 其绕。仆地呼祷,乃释之。又以首触笥。蛇人悟其意,开笥出小青。二蛇相见,交缠如饴糖状,久之始 开。蛇人乃祝小青:“我久欲与汝别,今有伴矣。”谓二青曰:“原君引之来,可还引之去。更嘱一言: 深山不乏食饮,勿扰行人,以犯天谴。”二蛇垂头,似相领受。遽起,大者前,小者后,过处林木为之中 分。蛇人伫立望之不见乃去自此行人如常不知其何往也。 (节选自蒲松龄《聊斋志异·蛇人》) 17.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号写在答题线上。(3 分) 蛇人伫立 A 望之 B 不见 C 乃去 D 自此行人 E 如常 F 不知其何往也。 17.BDF [解析] “伫立”修饰“望”,中间不应断开,“之”是“望”的宾语,应在“之”后面断开, 即在B处断开;“不见”修饰“去”,中间不应断开,“自此”是下一句的时间状语,应在“去”后面断 开,即在D处断开;“如常”是“行人”的谓语,中间不应断开,应在“常”后面断开,即在 F处断开。 18.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(2 分) A.“蛇人爱之”与《齐桓晋文之事》“我非爱其财而易之以羊”中的“爱”意思相同。 B. 文中“期年”与《邹忌讽齐王纳谏》“期年之后”中的“期年”意思相同。 C.“因名之小青”与《鸿门宴》“因击沛公于坐”中的“因”意思不同。 D.“已而委蛇并去”与成语“虚与委蛇”中的“委蛇”意思不同。 18.A [解析] A 项,“意思相同”错误。喜爱/吝啬。B项,正确。均为“满一年”。C项,正确。于 是/趁机。D项,正确。曲折行进的样子/敷衍,应付。 19.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(2 分) A.大青死后,耍蛇人一直没来得及再找一条蛇来弥补缺漏,后来是二青带回小青。 B.因二青长大,已不适合继续饲养,故耍蛇人将其放归山林,并祝之以美辞。 C.二青在山林中越长越大,成为一方蛇患,行旅之人结伴而出,不敢独自走那条路。 D.耍蛇人告诫二蛇不可惊扰行人以犯天谴,二蛇听从告诫,从此不见二蛇身影。 19.C [解析] C项,“行旅之人结伴而出,不敢独自走那条路”错误。由原文“渐出逐人,因而行旅相 戒,罔敢出其途”可知,行人旅客都互相告诫,不敢从它出没的那条路走。 20.把下列句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)二青含哺之,宛似主人之让客者。 (1)二青用嘴含着(饲料)喂它,好像主人招待客人似的。 (2)方意小青不返,俄而踽踽独来,竟入笥卧。 (2)(蛇人)正在想小青不会回来了,一会儿小青却又独自回来,爬进竹箱卧下。 [解析] (1)“哺”,喂;“含哺”,省略句,含着(饲料)喂;“宛似”,好像;“让”,招待。(2)“方”,正;“意”, 想;“俄而”,一会儿;“踽踽”,孤独的样子。 21.清人谓二青为“灵蛇”,请结合文章简析二青“灵”在何处?(3 分) 21.①通人性,盘旋表演无不如人意;②对养蛇人和小青有情有义;③听人劝诫,知错能改。 [解析] ①由原文“二青额有赤点,尤灵驯,盘旋无不如意”可知,二青通人性,盘旋表演无不如人意。② 由原文“既去,顷之复来,蜿蜒笥外……小青径出,因与交首吐舌,似相告语。已而委蛇并去”可知,二青 对养蛇人和小青有情有义。③由原文“谓二青曰……自此行人如常,不知其何往也”可知,二青听人 劝诫,知错能改。 [参考译文] 东郡有个人,以耍蛇为生。他曾经驯养过两条蛇,都是青色的:其中大的叫大青,小的叫二青。二青 的前额上长有红点,尤其聪明驯服,指挥它盘旋表演无不如意。耍蛇人对它的宠爱,超过了其他的蛇。 过了一年,大青死了,耍蛇人想再找一条来补上空缺,但一直没顾得上。一天晚上,他寄宿在山里的一所 寺院。天明,打开竹箱一看,二青也不见了。出门刚走了几步,耍蛇人忽然听见杂乱的草丛中,传来窸窸 窣窣的声音。他停下脚步惊愕地一看,是二青回来了。耍蛇人非常高兴,像得了无价之宝似的。他把 担子放在路边,二青也停下来。再一看它的后边,还跟着一条小蛇。他抚摸着二青说道:“我还以为你 跑了呢。那小家伙是你推荐来的吗?”说着就拿出饲料来喂它,同时也喂小蛇一些。小蛇虽然不离开, 7 但畏缩在那里不敢来吃。二青用嘴含着(饲料)喂它,好像主人招待客人似的。耍蛇人再喂它,它才吃了。 吃完,小蛇跟随二青一块钻进了竹箱中。耍蛇人挑回去训练,小蛇盘旋弯曲都合要求,与二青没有多少 差别。于是给它取名叫小青。又过了二三年,二青已长到三尺多长了,卧进竹箱里,竹箱被塞得满满的, 于是耍蛇人决定把它放走。一天,耍蛇人来到淄川县东山里,拿出最好的食物喂二青,向它祝福一番后 便把它放了。二青走了,一会儿却又回来了,围着竹箱蜿蜒地爬。耍蛇人挥手赶它说:“走吧!世上没有 百年不散的宴席。从此以后,你隐身在深山大谷中,将来一定能修炼成一条神龙。竹箱怎么可以长期 居住呢?”二青这才离去。耍蛇人目送它离开。但一会儿二青又回来,蛇人怎么赶它也不走,还用头碰 竹箱。小青在竹箱里也不停地窜动。耍蛇人恍然大悟说:“你是不是想和小青告别呀?”说着就打开 竹箱。小青从竹箱里径直窜出来,二青与它交头吐舌,好像互相嘱咐话语。接着两条蛇曲折前行一起 走了。(耍蛇人)正在想小青不会回来了,一会儿小青却又独自回来,爬进竹箱卧下。从此,耍蛇人随时 都在物色新蛇,但一直没有出色的。而小青也渐渐长大,不便于表演了。后来耍蛇人得到一条蛇,也很 驯服,然而到底不如小青出色。这时小青已经长得比小孩的胳膊还要粗了。先前,二青在山中,打柴的 人经常见到它。又过了几年,二青又长了好几尺,碗口那么粗,渐渐地出来追赶人。因此,行人旅客都互 相告诫,不敢从它出没的那条路走。 一天,耍蛇人经过那里,一条蛇猛然窜出,行如骤风。耍蛇人大为惊恐,拼命奔跑。蛇追得更急,他回 头一看,已经快追上了。突然看见蛇头上俨然有一个红点,这才明白这就是二青。他放下担子,高声叫 道:“二青,二青!”那蛇顿时停住,昂起头来待了很久,纵身上前把蛇人缠住,就像以前表演的样子。耍 蛇人察觉到二青并没有恶意,只是身躯太重,自己经不起它缠绕。只好倒在地上高声祈祷,于是二青就 放开了他。二青又用头去碰竹箱。耍蛇人明白了它的意思,打开竹箱放出小青。两条蛇一相见,立即 紧紧交缠得像饴糖一样黏在一起,很久才分开。耍蛇人祝福小青说:“我早就想和你分别,今天你有伴 了。”又对二青说:“小青原本是你引来的,还可以领它走。我再叮嘱你一句话:深山里不缺你的吃喝, 不要惊扰过路行人,免得遭受上天的惩罚。”两条蛇都垂下头,好像接受了他的劝告。它们马上窜起 离去,二青在前,小青在后,所过之处,树木草丛都被从中分开,向两边倒去。耍蛇人站在那里望着,直到 看不见了才离开。从此以后,行人经过那一带像先前一样平安无事,不知那两条蛇到哪里去了。 (三)古代诗歌阅读(本题共 2小题，6分) 阅读下面的古诗，完成 22～23 题。 〔中吕①〕十二月过尧民歌·别情 王实甫② 自别后遥山隐隐,更那堪远水粼粼。见杨柳飞绵滚滚,对桃花醉脸醺醺。透内阁③香风阵阵,掩重 门暮雨纷纷。 怕黄昏忽地又黄昏,不销魂怎地不销魂?新啼痕压旧啼痕,断肠人忆断肠人!今春,香肌瘦几分,搂 带④宽三寸。 [注] ①中吕:宫调名,元曲常用宫调之一。②王实甫:元代著名戏曲家。③内阁:深闺,内室。④ 搂带:衣带。 22.下列对这首元曲的理解与赏析,不正确的一项是(2 分) A.起句“自别后”点明了词曲的内容——离别相思之情,作者从与别情相关的遥山、远水、杨柳、桃 花入手写景,为后文定下了感情基调。 B.“见杨柳……雨纷纷”运用了对仗的手法,由远及近,写了杨柳、桃花、内阁、重门等,展现出凄清 冷落的景色,增强了寥廓冷落的感觉。 C.“怕黄昏”四句一口气连用四个连环句,其格调和谐美妙,深入事理,鞭辟入里地揭示出黄昏时节女 主人公孤独伤感的心情。 D.曲中用了较多的叠音词,使作品音响联结而成和谐的整体,增加了词曲的音韵之美,读来朗朗上口;又 加倍地渲染了景色,表达了一种绝望之情,可谓情景交融。 22.．D ［解析］“表达了一种绝望之情”错误，这首曲子写的是少妇相思之苦。这首曲子借景抒情， 山、水、桃、柳、内阁、重门无不紧系思念之情，最后描写伤心得泪痕重重，以致身躯瘦损，衣带 宽松。 23.美学大师宗白华先生指出,“虚”“实”结合,才能完成艺术的表现,形成艺术的美。请结合本曲对 此做简要赏析。(4 分) 23.．①虚写指“遥山隐隐，更那堪远水粼粼”，“遥山”“远水”是女子的想象之景，寄寓她对远 行人的牵挂之情（或：“断肠人忆断肠人”一笔两写，写自己思念远人，同时想象远行人也在思念 自己）。②“见杨柳飞绵滚滚”到“掩重门暮雨纷纷”是实写暮春清冷黯淡之景，寄寓着闺中女子 对远行人的无限思念之情。③虚实结合，拓展了诗歌意境。 (四)名篇名句默写(本题共 1小题，9分) 24.补写出下列句子中的空缺部分。(每题 1分，共 9分) (1)《谏太宗十思疏》中，劝皇帝虚心纳谏，端正自己，疏远小人两句是：“ , 。” 虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶 (2)王安石驳斥“生事”时指出“ ”是有据可循，“ ”是根本目的，上合先王 之道，下利国家百姓，自然不是生事扰民。举先王之政,以兴利除弊 (3)苏洵在《六国论》中分析了六国灭亡的原因后，提出了“ ， ”， 合力对抗秦国的策略，并认为这会让秦国“食之不得下咽”。以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦 之心礼天下之奇才。 8 (4)杜牧《阿房宫赋》中，用“ ”一句写秦将珍宝到处丢弃，尽显其“奢”，而用 “ ”一句感叹其掠夺的“贪”，为后文写“族秦者秦也”蓄势。弃掷逦迤；奈何取 之尽锱铢 (5)当代作家贾平凹对王维《山居秋暝》中“ ， ”两句诗的境界甚为推崇， 他说“人的一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢，要紧的是心间的一泓清泉里不能没有月 辉”。“明月松间照，清泉石上流” (6)在《礼运》(节选)中，强调大同社会“货尽其用”的句子是：“ ， 。” 货恶其弃于地也，不必藏于己。 (7)在《报任安书（节选）》中，司马迁提到自己编撰的这本史书的取材范围的句子 是：“ ， 。”上计轩辕 下至于兹 (8)温庭筠《菩萨蛮》中，诗人用眉的深浅不一和发髻的蓬松如云来暗示女主人公刚刚起床的诗句是 “ ， 。”小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪 (9)在《苏幕遮·燎沉香》中被王维评为“真能得荷之神理者”的句子是：“ ， 。” 水面清圆，一一风荷举 三、语言文字运用(15 分) (一)语言文字运用Ⅰ（(本题共 3小题，9分) 阅读下面的文字，完成 25～27 题。 和朋友线上聊天时，一个“哈哈”好像有点冷漠，要一长串“哈哈哈哈哈”才行；回复“OK” 生怕显得不够友善热情，要膨胀到“OKKKKK”——“文字讨好症”是数字时代越来越常见的一种社 交现象，它的出现和传播媒介的变化 A 。在互联网没有出现之前，人与人的交流常常是面对 面进行的，我们的语气、表情乃至肢体动作都是情绪表达的一部分，可以精准而直观地向对方传递 情感。到了数字时代，不论是和朋友还是和素未谋面的网友，许多交流都（ 甲 ）。在无法得 知对方表情和语气的情况下，对语言的修饰成了表达友善的关键途径，于是人们常常给文字加上各 种“外挂”。 也有人不赞同这种说法，语气夸张只是为了弥补线上交流肢体、表情语言的欠缺，说“讨好” 就 B 了。语言就其呈现形式来说，就是对字词的排列组合。在互联网场域内，（ 乙 ）， 符号、表情、网图等元素也都成了要考虑和调用的工具。其实，倘若稍微回顾人类漫长的交流史， 不难发现，此类现象绝非网络文化所独有。比如，鸿雁传书的时代，写作者对遣词造句的百般纠结， 很多时候同样到了搜索枯肠的程度——这何尝不是另一种“文字讨好”呢？ 公允而言，写一段合适的微信对话，比写一封得体的书信，要容易得多。可为何大众对于网络 交流“文字讨好”的感触更为强烈？因为微信文字勾通原本就主打个简洁高效。当参与者面对连续 不断弹出的对话筐，每每都要“挖空心思”，久而久之自然会不胜其繁，最终转化为了“文字讨好 症”之类的无耐自嘲。 25. 请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） 参考答案：A 息息相关/密不可分 B 夸大其词（辞）/言过其实/哗众取宠 评分参考：每答对一处给 1 分，有错别字该处不给分。如有其他答案， 只要言之成 理，可酌 情给分。 【解题思路】依据前“文字讨好症”成为数字时代“越来越常见的一种社交现象”，再依据后 文“没出现之前”的状态，可知，“它的出现”是与“传播媒介的变化”有很大关系的，据此,横线 A 处可填“ 息息相关/密不可分 ”等成语。 这一段是陈述有的人不认可“文字讨好症”的观点， 这部分人认为“语气夸张只是为了弥补线上交流肢体、表情语言的欠缺”，所以，“讨好”一词就 显得不合适了，甚至严重了。据此,横线 B 处可填“ 夸大其词（辞）/言过其实/哗众取宠 ”等成语。 26. 请在文中括号内（甲/乙）处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 10 个字。（4分） 参考答案：甲：以文字形式发生在线上 乙：除了字与词之外 评分参考：每写出一处给 2 分。意思答对即可。如有其他答案， 只要言之成理，可 酌情给分。 【解题思路】甲处，前文说互联网出现前交流是面对面的，而数字时代与之不同，结合后文 “在 无法得知对方表情和语气的情况下，对语言的修饰成了表达友善的关键途径” 可知，这里是说数 字时代很多交流是通过文字进行的。乙处，根据后文 “符号、表情、网图等元素也都成了要考量 和调用的工具” 可知，这里是说在互联网场域内，除了文字本身，还有其他元素可用于交流。 从第一段两个时间段“互联网没有出现之前”“数字时代”发现，这是将两个时间段人们的交 流方式进行比较，前者，“面对面”精准直观交流；那么，后者，“无法得知对方表情和语气”， 则只能在“线上交流”，再结合本段核心话题“文字讨好”，则线上文字交流。据此，甲处可填 以 文字形式发生在线上 。 前句提供区域范围“互联网场域内”，再看后句“也都”成了工具，则括号内的信息应当与“符 号、表情、网图等元素”呈并列关系，如此，则乙处可填 除了字与词之外 WX【答案补充】 甲：在互联网上/线上/网上/线上平台进行 1 分 不再/无法/不是面对面进 行 1分 乙：不只是/不仅仅/除了字词的排列组合 【得分示例】4分 甲：只能通过线上文字进行 乙：不仅只有字词 评分细则： 甲：以文字的形式（1分）；发生在线上（1分），学生如果答成在网络上也给分。 乙：除了···之外（1分），此处为句式分，如能和后文的“也”形成复句关系的句子也可给 分，如“不仅是”“不只是”等；字与词（1 分），要注意的是，此处得分点对应的是后文中“符 号、表情、网图等元素”，故最好填写名词性字词或短语，如“字词”“字句”“词句”均可。考 虑到语意表达的合理性，如学生答为“字词的排列组合”“遣词造句”等动词性短语也给分。另外， 两句中的“文字”“字词”不可以用“语言”替换（语言一词较为笼统抽象，且文本中有明确的“字 词”一词），故写“语言”不给分。 27. 文中第三段有多处错别字，请找出三处并加以改正。（3分） 9 27.参考答案：勾——沟 筐——框 繁——烦 耐——奈 （二）语言文字运用 II（本题共 2小题，6分） 阅读下面的文字，完成 28～29 题。 (1)“太用力的人走不远”“提高钝感力．．．，停止内耗，保持松弛感．．．”“不拧巴才能活得漂亮”…… 一些新生代青年正以独特的价值观和行为习惯重塑状态。 (2)新生代青年的“松弛感”源自对自我能力的充分认同，重视自我感受，不轻易受他 人裹挟。 与前辈相比，他们更注重工作和生活的平衡，不会盲目地迎合既定职场文化。同 时，他们拥有排除外界干扰的钝感力和调节情绪的能力。面对信息大爆炸带来的繁琐事务 和社交过载，他们的钝感力强调的是对挫折伤痛的耐力。 (3)在新生代青年追求松弛感的同时，一些虚假的松弛感在网络世界大行其道，一些人被这 种所谓的“松弛感”绑架。其实，松弛感并非刻意包装和表现，而是浑然天成的生活态度，是 发自内心的一种自然流淌。其核心不在外表的松弛，而在于内心平静自洽。因此，在面对 有人将 “松弛感”等同于“躺平”这种情况时，我们会意识到二者其实截然不同。躺平 是在内耗和焦虑的双重挤压下，降低欲望，选择以消极方式来逃避。而松弛感意味着个体 承认自身的欲望，怀揣着内心的追求，也能接受不完美的结果。松弛感是一种由内而外的放 松状态。 (4)对新生代青年来说，他们敢于挑战权威，较少背负来自家庭和社会的压力，更容易拥 有松弛的心态。然而，松弛感的获得，对当下更多年轻人而言，并非易事。从家庭来看， 不少父母仍希望子女能出人头地，传统家庭主义和僵化教育方式对个体造成束缚，使孩子 背负沉重的压力。在学校，学生主要是被动地接受知识，难以拥有宽松创新的学习氛围和 多元化的发展路径。在一味追求速度与效率的智慧化．．．职场，越来越多人选择牺牲休息时间 来自我更新，夹杂着对结果的狂热和对落后的恐惧，一些年轻人坦言自己患上了“休息羞耻 症”,配得感．．．很低。 28.文中加点词语中，构词方式与其它三个不同的一项是(2分) A. 钝感力 B. 松弛感 C.智慧化 D. 配得感 28. C 【解析】“智慧化”属于添加后缀式构词方式。“化”作为词尾，有“使……化”“转变为……” 的意思；其它三项属于偏正式构词方式。 29.请分别用一个否定判断句和肯定判断句概括第(3)段和第(4)段的大意，不超过 10 个字。 (4 分 ) 29.（4 分）第（3）段：松弛感不是躺平。 第（4）段：松弛感仍是稀缺品。 （评分标准：句式 1 分，大意 1分） 四、写作(60 分） 30.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 材料一: 达·芬奇画笔下的蒙娜丽莎,带给人们无数美好的遐想,殊不知这魅力的背后亦是科学的支 撑。那微笑中面部肌肉的张弛、圆润纤手的肌肉条纹,绝对不是一个不懂解剖学的人所能画出来 的。 材料二: 近日,教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,指出 “努力在孩子心中种下科学的种子,引导孩子编织当科学家的梦想”。 请结合以上材料,联系现实生活,写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 30.[写作指导] 这道作文题问题情境的设置很有特色,其社会情境由两则材料组合而成,但两则材料又 各有特点,材料一是一个具体的感性的社会情境,但其中蕴含的道理却具有普遍性;材料二是政策性文 件中的一个理念,表述是抽象的,概括性强,但表意是十分清晰明朗的。至于这道作文题的任务情境,倒 是常规性的,明确了立意的范围和写作的主客体。 多则材料作文题如何审题立意?可以分三步走。 第一步:合并“同类项”,捕捉核心要素。 这一环节的本质是阅读理解,就是在整体阅读感知的基础上,全面而准确地筛选、捕捉材料中的核心 要素。整体阅读把握材料一和材料二,不难发现,它们的“同类项”是“科学”;但材料一侧重于“科 学的价值”,材料二侧重于“新时代中小学科学教育”——材料的侧重点,也属于核心要素。 第二步:准确理解核心要素的内涵,并厘清要素间逻辑关联。 “科学”这一核心要素的含义,就是人们认识事物、认识世界乃至宇宙的方法,是经过实践检验过的 正确认知。这个立意的难点在于“科学的价值”与“科学教育”之间的关系该如何正确看待。首先 需正视科学的价值,尊重科学的创造,也正因为如此,要重视中小学科学的教育。当然,也要联结现实, 这也是要重视和加强“中小学科学教育”的现实依据。 第三步:准确、具体地把立意表述出来。 立意的表述宜完整,例如用两三句话来比较全面地表述;不宜太简洁,例如用一个词或一句话——这往 往会导致立意的泛化,给后面的构思带来不便。 [优秀范文] 科学内有一两风,填世十万八千梦 日月其迈,时盛岁新。认识科学,尊重科学创造,我们才能从历史的风高浪急中踏出自己的路;相信 10 科学,依靠科学创造,人类才能在风云变幻的世界格局中走好自己的发展路。 社会的发展,文化的繁荣,都离不开科学的背后支撑。 众所周知,达·芬奇画笔下的蒙娜丽莎,带给人们无数美好的遐想,如此的魅力仅仅是绘画艺术技 巧的结晶吗?当然不是,蒙娜丽莎那微笑中面部肌肉的张弛、圆润纤瘦的肌肉条纹,绝对不是一个不懂 解剖学的人所能画出来的——对解剖科学的谙习,是达·芬奇能创造出如此经典画作的重要原因。往 大处说,新时代的中国能在世界舞台上独领风骚,也得力于科学领域的开拓创新。“祝融”探火、“墨 子”升空、“神舟”翱翔,一个个让人举世瞩目的成就的背后,都有科学创新强劲有力的支撑。 但是,我们也必须清醒地认识到,漠视科学、轻视科学创造的现象,在当今社会依然存在,危害依然 不容小觑。 曾几何时,一些地方领导为了一地的发展,片面追求经济发展速度,经济建设也确实取得了一定的 成绩,但是,却付出了惨重的代价。例如,生态恶化、污染肆虐,甚至基本的生存资源饮用水都没法保证 质量——虽获得了一时的小利,却祸害长远,可谓祸国殃民!为什么会出现这种情况?主要原因就是其 发展观中“科学”意识的缺席,片面甚至单一地追求某一目标,而不能科学、全面、系统地谋划发展。 尊重科学,遵循规律,永远是一个严肃的课题。 科学化风,轻抚人心,科学教育要从娃娃抓起。 揆诸当下,中国已是科研大国,但还并非科研强国,“努力在孩子心中种下科学的种子,引导孩子编 织当科学家的梦想”是时代之需,是强国之需。科学教育走进中小学校园,“太空课堂”走进中小学 教室,科学实验室在中小学校园里落地,青少年科技发明制作捷报频传,科学正像一股暖风,吹入青少 年的心田,催生着孩子心中的科学梦。科学教育,从娃娃抓起,让科学的种子在孩子们心中生根发芽。 二八笙歌云幕下,三千世界雪花中。未来将在你我笔下书就,我们为自己的理想奔赴远方,一步步 踏上山巅领略风景万千。但在启程之前,我们要为自己积蓄力量,背上科学的行囊,南山可移。 [点评] 例证的丰富多彩和语言的生动形象,是这篇作文的鲜明特色。举例论证,是高中生普遍运用的 论证手法,但是,往往举例单调,论证浮于表层。而这篇文章所举事例,既有具体事例,又有概括性事例。 在例证的展开中,有具体事例的深入分析,又有概括性事例的整体性整合剖析,可谓丰富多彩、光彩夺 目。同时,运用比喻、引用、设问、反问等修辞手法,增强了本文的艺术性,也增强了可读性和说服力。 1 哈尔滨市第九中学 2024—2025 学年度高一下学期 6月考试语文试卷 考试时间：150 分钟 满分：150 分 共 6页 命题人：邓丽微 邹文静 一、现代文阅读(28 分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共 5小题，15 分) 阅读下面的文字，完成 1～5题。 材料一： 元杂剧的形成、发展、繁荣的过程，为后世的戏曲音乐留下了宝贵且巨大的财富，使得后世戏 曲音乐可以不断发扬光大，在世界戏曲音乐的花丛中熠熠生辉。 元杂剧在宋金杂剧的基础上汲取了其他各种音乐形式的营养，因此，元杂剧已然成为戏曲音乐 的集大成者，这种包容性不仅体现于音乐形式上，也表现在元杂剧题材、主题的广泛性上。元杂剧 向上描述君臣之间、朝廷官员之间、政治兴衰之间的关系以及所发生的大小事件，向下更是描述了 亲人之间、夫妻之间、朋友之间、邻里之间所发生的各种事件。元杂剧还在主题上为后世戏曲音乐 提供了大量的范本，深刻影响了后世的戏曲音乐。 首先表现在爱情剧上，元杂剧中的爱情剧皆是以反对封建包办婚姻、努力冲破封建束缚、向往 自由恋爱为主题，表达了男女之间为了爱情奋不顾身，歌颂恋爱自由，富有极强的叛逆精神，对后 世爱情剧产生了深远的影响。如明代《娇红记》、清代《梁山伯与祝英台》皆是受到了元杂剧《西 厢记》主题内容的影响。其次表现在人民大众对抗腐朽黑暗的封建统治势力上，元杂剧《赵氏孤儿》 成为该主题的典型作品。明传奇《鸣凤记》和清传奇《清忠谱》则受到了《赵氏孤儿》的影响，表 现出更加深刻且强烈的道德性、批判性、人民性。受到元杂剧的主题影响的后世戏曲，不仅是简单 的主题再现，同时也延续、拓展、深化了主题，使其更加丰富、饱满。 元杂剧主要是以相同宫调系统的若干曲子或者相同笛式系统的若干曲子连缀成套来进行架构 的，也就是套曲联体的音乐结构。这种结构表明了有机的戏曲唱腔体制已然在中国戏曲音乐中形成。 而且元杂剧以北曲的演唱为表演形式，其独有的北曲声腔系统，是我国戏曲声乐史上极其重要的一 环，推动了传统声乐的不断进步，对戏曲音乐的形成与发展做出了巨大的贡献。 近代戏曲已形成以“生、旦、净、末、丑”为主要角色行当的成熟的角色分工体制，这种成熟体 制的形成是跟元杂剧中所形成的角色行当体制密不可分的。如“生”角就是传承于宋金杂剧中“末泥” 的角色行当，发展到元杂剧中的“末”角，再到现今的“生”角。生角主要扮演男性人物。近代不同地 区不同戏剧会根据角色的年龄、性格、身份来做不同的生角划分，如老生、小生、武生等。“净”角 是起源于宋金杂剧中的“副净”一角，到元杂剧中称作“净”，以脸部化妆为特点，运用不同的色彩和 图案来组合成形态各异的脸谱，用以表现耿直刚烈、粗犷豪爽、冒失鲁莽、阴狠狡诈的各种男性角 色。从宋杂剧以滑稽角色为主再到元杂剧以正剧角色为主，为后世戏曲音乐中的角色行当的健全发 展奠定了基础。 （摘编自梁越《宋金杂剧与元杂剧之比较》） 材料二： 元朝的疆域比之汉唐更加广阔，大一统局面的出现促进了国内各民族文化的相互交流。元杂剧 作为元代特殊的文学艺术形式，无论是其创作内容，还是其文学语言都有多元文化的注入。北方少 数民族的文化因子为元杂剧的创作提供了相当丰富的素材。 自蒙古族入主中原之后，其文化也在与中原文化碰撞的过程中被百姓接受，在元杂剧中便有不 少涉及蒙古族文化的剧目。元杂剧中出现了很多蒙古族语言词汇，如《陈州粜米》中出现的“虎刺孩”， 也作“忽刺孩”，蒙语为强盗的意思。再如在《窦娥冤》等一些剧目中经常出现的“歪刺骨”，是蒙语 中骂人的话，有贱骨头的意思。元杂剧中有着大量以汉语和蒙语交杂的曲词，如 《杀狗劝夫》中 哥哥罚孙二在风雪中跪拜，孙二唱：“则被这吸里忽刺的朔风儿那里好笃簌簌避，又被这失留屑历的 雪片儿偏向我密蒙蒙坠，将这领希留合刺的布衫儿扯得来乱纷纷碎。”整段曲词就以汉语杂糅蒙语的 形式描绘孙二穿着破衣烂衫长跪在风雪中的可怜场面。这样的曲词正是蒙古族文化对汉文化渗透的 表现。 宋元时期，更加生活化的民间写实故事大量出现，这些故事多为“故事套故事”的结构形式。剧 作家在对涉及公案题材的元杂剧创作中，往往在主线大故事中插入小故事、小插曲，来让情节更曲 折、更精彩。如著名的《窦娥冤》中，窦娥受冤的故事是主线，本在窦娥“三愿”应验后，已可作为 全剧精彩的结束，但关汉卿又在主线大故事后，嵌入窦娥化为孤魂让窦天章为自己洗冤的小故事， 让全剧更加精彩，更受民众喜爱。 不仅如此，世俗元素的存在还为元杂剧的内容提供了丰富的素材，如鬼神显应、民间信仰、算 命占卜等，对剧作家的创作影响不可忽视。如《盆儿鬼》中，瓦窑神戏弄盆罐赵，是通过鬼神对恶 人进行惩罚的。这些杂剧通过鬼神显应的朴素民间元素，使得杂剧剧情更加跌宕起伏。民间信仰对 一些元杂剧的影响也不可忽视，在元杂剧研究方面，《桃花女》并不是一篇代表性的作品，但就民 俗文化层面而言，它却具有其他剧作无法替代的价值。中国民间自古就有利用桃木来辟邪驱鬼的传 统风俗，剧中桃花女就是以桃木辟邪为意象，代表下层世俗文化，来对抗剧中代表精英文化的周公， 最后“桃花女”的胜利也象征着下层世俗文化的胜利。这些世俗元素在元杂剧中的大量出现，不仅让 杂剧受众面更广，而且也丰富了其意义。 （摘编自王圭峰、王军涛《再论元杂剧之“杂”》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分） A.元杂剧的形成与发展并不是一蹴而就的，它的形成对中国戏曲音乐的发展产生了重要影响。 B.元杂剧中出现的套曲联体的音乐结构，表明我国的戏曲音乐已形成有机的戏曲唱腔体制。 C.戏曲中的“净”角以脸部化妆为特点，我们可以根据其脸谱来推测出该角色的大致性格。 D.《桃花女》颇具研究价值，它的出现标志着当时下层世俗文化打破了上层精英文化的垄断。 2 2.根据材料内容，下列说法正确的一项（2分） A.元杂剧涉及的题材广泛，所写的内容既可以大到君臣之间，也可以小到邻里之间，这使元杂剧成 为当时戏曲音乐的集大成者。 B.《西厢记》反对封建包办婚姻，歌颂恋爱自由，具有极强的叛逆精神，它在文学上所呈现的艺术 价值要高于《赵氏孤儿》。 C.元杂剧中有蒙古族词汇，还出现了蒙汉语交杂的曲词，这说明蒙古族文化对元杂剧的形成起到决 定性作用，为其发展奠定了基础。 D.元杂剧《窦娥冤》和《盆儿鬼》具有一定的相似性，二者在内容上都含有鬼神显应等世俗元素， 情节都较为曲折，跌宕起伏。 3.结合材料内容，下列选项中最能支持“元杂剧在主题上深刻影响后世戏曲音乐”观点的一项是（2 分） A.清代戏曲《桃花扇》继承了元杂剧表现历史兴衰的传统，展现了明朝遗民的亡国之痛。 B.元杂剧的许多作品取材于宋金杂剧，如元杂剧的《墙头马上》就取材于宋代的杂剧。 C.元杂剧非常重视歌舞戏，往往通过歌舞来表现剧情中需要深刻剖析的人物内心情感。 D.近代戏曲仍沿用“旦”这个名称，会根据角色的年龄、身份来做不同的旦角划分。 4.请简要分析材料一的论证思路。（4分） 5.元杂剧的形成受到多种因素的影响，请结合材料对此简要分析。（5分） (二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4小题，13 分) 阅读下面的文字，完成 6～9 题。 我们的荆轲（节选） 莫言 荆轲豪宅。 秦王偶像立于一侧。 舞台的一侧有一根粗大的红色立柱，可以活动。 荆轲在舞台中央席地而坐。 高渐离、秦舞阳、狗屠在舞台上转来转去。狗屠此时也背上了一把宝剑。从开场至今荆轲一直 长跪默想，与秦王偶像相对，宛如另一尊偶像。 荆轲 （依然闭着眼睛）高先生，请您再讲述一遍曹沫挟持齐桓公的故事。 高渐离 （在舞台后方边走边讲）曹沫曹大侠，鲁国人也。随从鲁庄公会盟齐桓公于齐地。庄 公与桓公在高坛之上，正欲盟誓签订割地之约，曹大侠手持匕首，飞身上坛，左手拉住桓公袍袖， 右手持匕首按在桓公脖颈，厉声曰：齐国以强凌弱，欺负我鲁国太久太甚。今日当着诸侯的面，请 您对天盟誓，归还侵占鲁国的土地，并保证不再侵犯鲁国边境。桓公被曹大侠威逼，无奈，只好对 天盟誓，当众签约，答应了大侠提出的所有要求。事毕之后，曹大侠将匕首扔在桓公面前，纵身下 坛，北面而坐，饮酒食肉，面不改色——投匕首于地、纵身下坛、北面而坐、饮酒食肉而面不改色 ——此正是大侠英雄本色也！ 荆轲 此也正是太子殿下想让我们做到、我们自己也梦寐以求的事情，但是——（荆轲前倾仆 地） 幕后高声传呼：大太子殿下送牛一头、羊一尾、系一只，供荆卿与众侠士消受—— 秦舞阳与狗屠交换眼色。 荆轲 （沮丧地）但是，秦宫不是齐地，秦王也不是桓公。荆轲纵然有十倍于曹沫之勇力，又 有什么机会能威逼秦王对天盟誓、当众签约？即便秦王迫于形势，盟誓签约，但荆轲一松手，顷刻 之间，就会被剁成肉酱，还到哪里去“北面而坐、饮酒食肉而面不改色”？！嗟乎，曹沫不可学也。 幕后高声传呼：太子殿下进锦缎十匹、美酒十坛供荆卿与众侠士消受—— 秦舞阳 （悄对狗屠）这老兄，真肯下本钱啊！ 狗屠 （悄声）你就跟着吃香喝辣吧。 高渐离 其后一百六十七年，吴国又有专诸专大侠为公子光刺吴王僚的故事。 荆轲 （悲凉地）讲来。 高渐离 专诸专大侠，吴国堂邑人也。公子光为夺王位，埋伏甲兵于窟室中，请国王僚——是 他叔叔的儿子——赴宴。从王宫至公子光家的大道两侧以及公子光家的院落、过道上，站满了国王 的亲信，一个个手持长剑，虎视眈眈。酒值半酣，公子托词退出，专大侠将匕首藏在鱼肚子里，冒 充上菜的厨师，来到王僚面前。大侠扒开鱼肚，抓起匕首，以迅雷不及掩耳之势刺杀王僚。国王的 武装侍从，扑上来将大侠乱剑刺死。公子埋伏的甲士突出，杀尽王僚的亲信。公子光代僚为吴王， 封专诸的儿子为上卿。 荆轲 专诸可学也，但可惜荆轲没有个儿子被封为上卿。 秦舞阳 先生不妨收一个可造之才为义子。 狗屠 你又想什么歪门邪道？ 幕后高声传呼：太子殿下进良马三匹、高车一乘，供荆卿使用—— 荆轲 请讲豫让故事，高先生。 高渐离 豫让豫大侠，晋国贵族智伯门客也。为报知遇之恩，两次为智伯刺杀赵襄子。第一次 化装成罪犯，身藏利刃，入赵宫粉刷厕所，被赵襄子识破。赵襄子敬重他是个侠士，赦免之。第二 次，豫大侠用剧毒的油漆涂抹身体，使自己像麻风病人令人见之心悸；他还吞下粗粝的木炭将喉咙 弄哑，使自己的声音无人辨识。他埋伏在桥下等候赵襄子。赵襄子马惊，识破豫让。赵襄子流着眼 泪说：豫让，你为智伯报仇，已经得到了义士之名。但为了自身安全，我不能再次赦免你了。大侠 曰：明主不掩人之美，忠臣有死名之义。君前次宽恕了我，也为你自己博得了宽厚的美名。今日， 3 我是该死了。唯求君之外衣，让我以剑击之。一是了却我为智伯报仇的心愿，二是将更加宽厚的美 名赠你。赵襄子遂将外衣脱下，使人送到豫让面前，大侠拔剑，三跃而击之，然后伏剑自杀，成就 了忠烈侠士之义，也成就了赵襄子宽厚仁慈之名。 荆轲 豫让空有侠士之名，实乃跳梁小丑，不足学也。 狗屠 我倒觉得这个豫大侠是个憨厚人。 秦舞阳 你就不要多嘴了。 幕后高声传呼：太子赠无价之宝，供荆卿一人享用—— 一个庞大的物件，由四个侍卫抬上。 秦舞阳 我的娘，这是个什么宝贝？ 狗屠 （抽动着鼻子）好香啊！ 一侍女上前，揭开一层层的绸缎，显出了浓妆艳抹的燕姬。 荆轲 （激动地）燕姬。 燕姬 （彬彬有礼地）先生， 荆轲 （对侍卫）速将燕姬护送回太子宫中。 燕姬 妾乃太子赠给先生的礼物，送给别人的东西，哪有收回去的道理？从现在起，您就是我 的主人了。（示意侍卫们退下） 高渐离 （趋前施礼）久闻燕姬贤名，今日得见，如睹天人！ 燕姬 您就是高先生吧？ 高渐离 高渐离。 秦舞阳 （膝行至燕姬面前）秦舞阳参见燕姬。 狗屠 （膝行至燕姬前）俺也参见燕姬。 燕姬 贱妾此身已属荆卿，你们都是荆卿兄弟，往后就不要这般客气了。 燕姬膝行，为众人斟酒， 荆轲 （掩饰着内心的激动）高先生，豫让之后，还有什么故事？ 高渐离 豫让之后四十年，魏邑又有聂政聂大侠故事。 荆轲 讲来。 燕姬 （挺身向前，对荆轲）主人，高先生已经口干舌燥，可否由贱妾为您讲述这段故事？ 荆轲 （讶异地）您？如何敢劳动您开启金口？ 燕姬 （冷笑）太子经常在我的讲述中愤然而起，宛如一只好斗的公鸡。 荆轲 荆轲洗耳，恭听您的燕语莺啼。 （有改动） 6.下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（2分） A.与真实生活复制型布景不同，该剧本舞台布景基本为空，“一根粗大的红色立柱”即代表了“荆 轲豪宅”，交代了故事发生的地点。 B.高渐离讲述曹沫行刺，两次提到了曹沫威逼桓公后饮酒食肉面不改色，既突出了曹沫的侠肝义胆， 也体现出高渐离讲故事的技巧。 C.曹沫饮酒食肉而面不改色，专诸将匕首藏在鱼肚子里，豫让刺赵襄子的外衣，高渐离讲述这些细 节意在告诫荆轲行刺要具备勇气。 D.剧本中的次要人物也有着鲜明的性格特点，从他们个性化的语言中，读者能够感受到高渐离的深 沉、秦舞阳的耿直和狗屠的无知。 7.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2分） A.剧本运用动作、心理描写刻画人物，如“悄对狗屠”“我的娘，这是个什么宝贝？”“膝行至燕 姬面前”表现出秦舞阳面对赠礼时的反应。 B.“这老兄，真肯下本钱啊！”“你又想什么歪门邪道？”作者借古人之口说今人之话，这种创作 手法鲁迅在《故事新编》中也多有运用。 C.剧本一方面通过高渐离之口讲述过往侠客行刺的悲剧性壮举，另一方面让狗屠、秦舞阳在台上滑 稽逗笑，让作品在庄重之中又有逗笑之感。 D.《战国策》记录的荆轲刺秦王的史实里并没有燕姬剧本虚构了这个人物，说明历史剧的创作可以 在尊重历史的基础上进行艺术加工。 8.作者以“我们的荆轲”为题有什么效果？（4分） 9.有评论指出：“话剧艺术的舞台法则，使剧作家选择场面要受到舞台时间、空间的严格限制，就 必须把很多东西推向暗场。”请简要说明本剧明场戏、暗场戏的安排及其效果。（5分） 二、古代诗文阅读(47 分) (一)课内文言文(本题共 7小题，14 分) 10.下列各选项，全含通假字的一组是（2分） ①古者富贵而名摩灭 ②暴霜露 ③巫从旁望空代祝 ④则仆偿前辱之责 ⑤选贤与能 ⑥手裁 举 ⑦冀君实或见恕也 ⑧翼日进宰 ⑨已就极刑而无愠色 A.①②⑦ B.①⑤⑧ C.②③⑥ D.④⑥⑨ 11.下列各项加点词语，含古今异义词最多的一项是（2分） A.则固前知其如此．．也 网罗．．天下放失旧闻 隐中胸怀．． 市中游侠儿．．．得佳者笼养之 B.一宫之间而气候．．不齐 日与子弟．．角 刺客不行．． 一旦．．不能有，输来期间 C.成不敢敛户口．． 故今具道所以．． 必固其根本．． 唯倜傥非常．．之人称焉 D.两股间脓血流离．． 人习于苟且．．非一日 则思虚心．．以纳下 相对默然，不复聊赖．． 12.下列句子中加点词语用法分类正确的一项是（2分） 4 ①试使斗而才． ②故人不独亲．其亲 ③不得通．其道 ④辇．来于秦 ⑤不霁何虹． ⑥力．叮不释 ⑦成然．之 ⑧以膏泽．．斯民 ⑨人君当神器之重． ⑩何必劳．神苦思 ⑪盖失强援，不能独完． ⑫成以其小，劣．之 ⑬辄 倾．数家之产 A.①④⑤⑧/②③⑦⑫/⑥/⑩⑬/⑨⑪ B.①⑤⑧/②⑪/⑦⑫/③⑩⑬/④⑥/⑨ C.①④⑤⑧/②⑦⑫/③⑩⑬/⑥/⑨⑪ D.①⑤⑧/②⑦⑫/③⑩⑬/④⑥/⑨/⑪ 13.下列选项中句式完全不相同的一项是(2 分) A.屈原放逐 思垂空文以自见 焚拜如前人 村中少年好事者驯养一虫 B.覆之以掌 掭以尖草 振之以威怒 近自托于无能之辞 C.既得其尸于井 则众何为而不汹汹然 今君实所以见教者 斯用兵之效也 D.其势弱于秦 遂为猾胥报充里正役 此物固非西产 某则以谓受命于人主 14.下列对句中加点词的解释,全都正确的一项是(2 分) A 新贴绣罗襦．（短衣） 难．（批驳）壬人 仁者播其惠．（仁爱） B.薄产累．（受牵累）尽 自与汝覆．（审核）算耳 稽．（考察）其成败兴坏之纪 C.如被．（覆盖）冰雪 虽万被戮．（杀） 民日贴．（抵押）妇卖儿 D.虫集．（止）冠上 具．（详尽）资诣问 蹑．（追随）迹披求 15.下列对加点字的意思和用法的分类，正确的一项是(2 分) ①盗窃乱贼而不作． ②将有作．则思知止以安人 ③儿渺然．不知所往 ④一癞头蟆猝然．跃去 ⑤议法度而修．之于朝廷 ⑥孙子膑脚，《兵法》修．列 A.①和②相同，③和④也相同 B.③和④相同，⑤和⑥不同 C.①和②不同，③和④也不同 D.③和④相同，⑤和⑥也相同 16.下列各项对相关内容的解说,正确的一项是(2 分) A.童子，即童生。科举时代，还没考取秀才的读书人，年纪小的称为“童生”，年长的称为“案首”。 B.丁口，即人口。明清时期年满十八周岁男子称丁，女子及未满十八岁男子称口。 C.元杂剧和散曲合称元曲。元杂剧，均为四折一楔子，每折用同宫调同韵的北曲套曲和宾白组成， 如关汉卿的《窦娥冤》。 D.书是古代的一种文体，即书信。古人写信多有题目，说明写给谁。信题多为“报……书”“答…… 书”，结尾常用“盼即赐复”等套辞表达请对方回信之意。 (二)课外文言文阅读(本题共 5小题，18 分) 阅读下面的文言文，完成 17～21 题。 东郡某甲,以弄蛇为业。尝蓄驯蛇二,皆青色:其大者呼之大青,小曰二青。二青额有赤点,尤灵驯, 盘旋无不如意。蛇人爱．之,异于他蛇。期年．．,大青死,思补其缺,未暇遑也。一夜,寄宿山寺。既明,启笥, 二青亦渺。出门数武,闻丛薪错楚中,窸窣作响。停趾愕顾,则二青来也。大喜,如获拱璧。息肩路隅,蛇 亦顿止。视其后,小蛇从焉。抚之曰:“我以汝为逝矣。小侣而所荐耶?”出饵饲之,兼饲小蛇。小蛇虽不 去,然瑟缩不敢食。二青含哺之,宛似主人之让客者。蛇人又饲之,乃食。食已,随二青俱入笥中。荷去 教之,旋折辄中规矩,与二青无少异,因．名之小青。又二三年,二青长三尺余,卧则笥为之满,遂决去之。一 日,至淄邑东山间,饲以美饵,祝而纵之。既去,顷之复来,蜿蜒笥外。蛇人挥曰:“去之!世无百年不散之筵。 从此隐身大谷,必且为神龙,笥中何可以久居也?”蛇乃去。蛇人目送之。已而复返,挥之不去,以首触笥。 小青在中,亦震震而动。蛇人悟曰:“得毋欲别小青耶?”乃发笥。小青径出,因与交首吐舌,似相告语。已 而委蛇．．并去。方意小青不返,俄而踽踽独来,竟入笥卧。由此随在物色,迄无佳者。而小青亦渐大,不可 弄。后得一头,亦颇驯,然终不如小青良。而小青粗于儿臂矣。先是,二青在山中,樵人多见之。又数年, 长数尺,围如碗,渐出逐人,因而行旅相戒,罔敢出其途。一日,蛇人经其处,蛇暴出如风。蛇人大怖而奔。 蛇逐益急,回顾已将及矣。而视其首,朱点俨然,始悟为二青。下担呼曰:“二青,二青!”蛇顿止,昂首久之, 纵身绕蛇人,如昔弄状。觉其意殊不恶;但躯巨重,不胜其绕。仆地呼祷,乃释之。又以首触笥。蛇人悟 其意,开笥出小青。二蛇相见,交缠如饴糖状,久之始开。蛇人乃祝小青:“我久欲与汝别,今有伴矣。”谓 二青曰:“原君引之来,可还引之去。更嘱一言:深山不乏食饮,勿扰行人,以犯天谴。”二蛇垂头,似相领受。 遽起,大者前,小者后,过处林木为之中分。蛇人伫立望之不见乃去自此行人如常不知其何往也。 (节选自蒲松龄《聊斋志异·蛇人》) 17.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号写在答题线上。(3 分) 蛇人伫立 A 望之 B 不见 C 乃去 D 自此行人 E 如常 F 不知其何往也。 18.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(2 分) A.“蛇人爱之”与《齐桓晋文之事》“我非爱其财而易之以羊”中的“爱”意思相同。 B. 文中“期年”与《邹忌讽齐王纳谏》“期年之后”中的“期年”意思相同。 C.“因名之小青”与《鸿门宴》“因击沛公于坐”中的“因”意思不同。 D.“已而委蛇并去”与成语“虚与委蛇”中的“委蛇”意思不同。 19.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(2 分) A.大青死后,耍蛇人一直没来得及再找一条蛇来弥补缺漏,后来是二青带回小青。 B.因二青长大,已不适合继续饲养,故耍蛇人将其放归山林,并祝之以美辞。 C.二青在山林中越长越大,成为一方蛇患,行旅之人结伴而出,不敢独自走那条路。 D.耍蛇人告诫二蛇不可惊扰行人以犯天谴,二蛇听从告诫,从此不见二蛇身影。 20.把下列句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)二青含哺之,宛似主人之让客者。 5 (2)方意小青不返,俄而踽踽独来,竟入笥卧。 21.清人谓二青为“灵蛇”,请结合文章简析二青“灵”在何处?(3 分) (三)古代诗歌阅读(本题共 2小题，6分) 阅读下面的古诗，完成 22～23 题。 〔中吕①〕十二月过尧民歌·别情 王实甫② 自别后遥山隐隐,更那堪远水粼粼。见杨柳飞绵滚滚,对桃花醉脸醺醺。透内阁③香风阵阵,掩重门 暮雨纷纷。 怕黄昏忽地又黄昏,不销魂怎地不销魂?新啼痕压旧啼痕,断肠人忆断肠人!今春,香肌瘦几分,搂带 ④宽三寸。 [注] ①中吕:宫调名,元曲常用宫调之一。②王实甫:元代著名戏曲家。③内阁:深闺,内室。④搂带: 衣带。 22.下列对这首元曲的理解与赏析,不正确的一项是(2 分) A.起句“自别后”点明了词曲的内容——离别相思之情,作者从与别情相关的遥山、远水、杨柳、桃 花入手写景,为后文定下了感情基调。 B.“见杨柳……雨纷纷”运用了对仗的手法,由远及近,写了杨柳、桃花、内阁、重门等,展现出凄清 冷落的景色,增强了寥廓冷落的感觉。 C.“怕黄昏”四句一口气连用四个连环句,其格调和谐美妙,深入事理,鞭辟入里地揭示出黄昏时节女 主人公孤独伤感的心情。 D.曲中用了较多的叠音词,使作品音响联结而成和谐的整体,增加了词曲的音韵之美,读来朗朗上口;又 加倍地渲染了景色,表达了一种绝望之情,可谓情景交融。 23.美学大师宗白华先生指出,“虚”“实”结合,才能完成艺术的表现,形成艺术的美。请结合本曲对 此做简要赏析。(4 分) (四)名篇名句默写(本题共 1小题，9分) 24.补写出下列句子中的空缺部分。(每题 1 分，共 9分) (1)《谏太宗十思疏》中，劝皇帝虚心纳谏，端正自己，疏远小人两句是：“ , 。” (2)王安石驳斥“生事”时指出“ ”是有据可循，“ ”是根本目的，上合先王 之道，下利国家百姓，自然不是生事扰民。 (3)苏洵在《六国论》中分析了六国灭亡的原因后，提出了“ ， ”， 合力对抗秦国的策略，并认为这会让秦国“食之不得下咽”。 (4)杜牧《阿房宫赋》中，用“ ”一句写秦将珍宝到处丢弃，尽显其“奢”，而用 “ ”一句感叹其掠夺的“贪”，为后文写“族秦者秦也”蓄势。 (5)当代作家贾平凹对王维《山居秋暝》中“ ， ”两句诗的境界甚为推崇， 他说“人的一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢，要紧的是心间的一泓清泉里不能没有月 辉”。 (6)在《礼运》(节选)中，强调大同社会“货尽其用”的句子是：“ ， 。” (7)在《报任安书（节选）》中，司马迁提到自己编撰的这本史书的取材范围的句子 是：“ ， 。” (8)温庭筠《菩萨蛮》中，诗人用眉的深浅不一和发髻的蓬松如云来暗示女主人公刚刚起床的诗句是 “ ， 。” (9)在《苏幕遮·燎沉香》中被王维评为“真能得荷之神理者”的句子是：“ ， 。” 三、语言文字运用(15 分) (一)语言文字运用Ⅰ（(本题共 3小题，9分) 阅读下面的文字，完成 25～27 题。 和朋友线上聊天时，一个“哈哈”好像有点冷漠，要一长串“哈哈哈哈哈”才行；回复“OK”生怕显 得不够友善热情，要膨胀到“OKKKKK”——“文字讨好症”是数字时代越来越常见的一种社交现象， 它的出现和传播媒介的变化 A 。在互联网没有出现之前，人与人的交流常常是面对面进行的， 我们的语气、表情乃至肢体动作都是情绪表达的一部分，可以精准而直观地向对方传递情感。到了 数字时代，不论是和朋友还是和素未谋面的网友，许多交流都（ 甲 ）。在无法得知对方表情 和语气的情况下，对语言的修饰成了表达友善的关键途径，于是人们常常给文字加上各种“外挂”。 也有人不赞同这种说法，语气夸张只是为了弥补线上交流肢体、表情语言的欠缺，说“讨好”就 B 了。语言就其呈现形式来说，就是对字词的排列组合。在互联网场域内，（ 乙 ），符 号、表情、网图等元素也都成了要考虑和调用的工具。其实，倘若稍微回顾人类漫长的交流史，不 难发现，此类现象绝非网络文化所独有。比如，鸿雁传书的时代，写作者对遣词造句的百般纠结， 很多时候同样到了搜索枯肠的程度——这何尝不是另一种“文字讨好”呢？ 公允而言，写一段合适的微信对话，比写一封得体的书信，要容易得多。可为何大众对于网络 交流“文字讨好”的感触更为强烈？因为微信文字勾通原本就主打个简洁高效。当参与者面对连续不 断弹出的对话筐，每每都要“挖空心思”，久而久之自然会不胜其繁，最终转化为了“文字讨好症”之 类的无耐自嘲。 25. 请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） 26. 请在文中括号内（甲/乙）处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 10 个字。（4分） 6 27. 文中第三段有多处错别字，请找出三处并加以改正。（3分） （二）语言文字运用 II（本题共 2小题，6分） 阅读下面的文字，完成 28～29 题。 (1)“太用力的人走不远”“提高钝感力．．．，停止内耗，保持松弛感．．．”“不拧巴才能活得漂亮”…… 一 些新生代青年正以独特的价值观和行为习惯重塑状态。 (2)新生代青年的“松弛感”源自对自我能力的充分认同，重视自我感受，不轻易受他人 裹挟。 与前辈相比，他们更注重工作和生活的平衡，不会盲目地迎合既定职场文化。同时， 他们拥有排除外界干扰的钝感力和调节情绪的能力。面对信息大爆炸带来的繁琐事务和社 交过载，他们的钝感力强调的是对挫折伤痛的耐力。 (3)在新生代青年追求松弛感的同时，一些虚假的松弛感在网络世界大行其道，一些人被这 种所谓的“松弛感”绑架。其实，松弛感并非刻意包装和表现，而是浑然天成的生活态度，是发 自内心的一种自然流淌。其核心不在外表的松弛，而在于内心平静自洽。因此，在面对有 人将 “松弛感”等同于“躺平”这种情况时，我们会意识到二者其实截然不同。躺平是在内耗 和焦虑的双重挤压下，降低欲望，选择以消极方式来逃避。而松弛感意味着个体承认自身 的欲望，怀揣着内心的追求，也能接受不完美的结果。松弛感是一种由内而外的放松状态。 (4)对新生代青年来说，他们敢于挑战权威，较少背负来自家庭和社会的压力，更容易拥 有松弛的心态。然而，松弛感的获得，对当下更多年轻人而言，并非易事。从家庭来看， 不少父母仍希望子女能出人头地，传统家庭主义和僵化教育方式对个体造成束缚，使孩子 背负沉重的压力。在学校，学生主要是被动地接受知识，难以拥有宽松创新的学习氛围和 多元化的发展路径。在一味追求速度与效率的智慧化．．．职场，越来越多人选择牺牲休息时间 来自我更新，夹杂着对结果的狂热和对落后的恐惧，一些年轻人坦言自己患上了“休息羞耻症”, 配得感．．．很低。 28.文中加点词语中，构词方式与其它三个不同的一项是(2分) A. 钝感力 B. 松弛感 C.智慧化 D. 配得感 29.请分别用一个否定判断句和肯定判断句概括第(3)段和第(4)段的大意，不超过 10 个字。 (4 分 ) 四、写作(60 分） 30.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 材料一: 达·芬奇画笔下的蒙娜丽莎,带给人们无数美好的遐想,殊不知这魅力的背后亦是科学的支 撑。那微笑中面部肌肉的张弛、圆润纤手的肌肉条纹,绝对不是一个不懂解剖学的人所能画出来 的。 材料二: 近日,教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,指出“努 力在孩子心中种下科学的种子,引导孩子编织当科学家的梦想”。 请结合以上材料,联系现实生活,写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。