河南省青桐鸣大联考2024-2025学年高一下学期6月月考语文试题

秘密 启用前 2027届普通高等学校招生全国统一考试 青桐鸣大联考(高一) -0.-0-0-0-0 语 文A 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号,回答非选择题时,将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分] (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分 阅读下面的文字,完成1~5题. -. 材料一: 何为媒介素养?媒介素养主要是指人们对各类媒介信息的选择、理解、思辨以及相关 的生产、创造和传播能力,一段时间以来,一些新的创作生产和传播行为,借助于自媒体 等形式得到极大拓展,但与之相关的问题也随之产生,原因是缺乏媒介素养、过度追求流 量。比如,在商业利益的驱使下,部分作品创新不足、内容同质化;一些作品为追求“奂感” “爆点”,缺乏思想性与艺术性,低俗化、娱乐化;一些创作者缺乏自信,盲目模仿外来文化 忽视乃至调侃社会主流价值和主流文化.....提升媒介素养,既是每个人进行信息传播应 有的规范要求,也是依托媒介开展新大众文艺创作生产传播的当务之急。 结合新大众文艺特点,媒介素养的提升,无疑将为新大众文艺健康发展创造更加良好 的环境。较高的媒介素养,有助于人们更好地辨别新大众文艺作品的优劣,更好地鉴赏新 大众文艺作品,理解作品背后的文化内涵和社会价值,进而能够深入地参与到文艺创作。 传播中去。对创作者而言,能够帮助他们熟悉不同类型媒介的特点,有针对性地使用恰当 的媒介语言进行创作;对于传播者而言,无论是首次还是多次传播,较高的媒介素养可以 提高作品的传播效果。更重要的是,倘若创作、传播、欣赏、评价各环节的参与者都能有较 高的媒介素养,也将有助于构建更加良好的新大众文艺发展整体环境。 从推动新大众文艺繁荣发展的更高要求出发,应通过多方面努力,尽快提升公众媒介 素养,助推新大众文艺行稳致远,更有韧性、更有活力。其一,学校教育中应加入媒介素养 课程,培养学生对信息及文艺作品的欣赏辩析能力,帮助学生了解新大众文艺作品创作与 传播特点,提高学生参与相关创作的自律性、积极性及能力;其二,有关行业组织可为文艺 创作者提供媒介素养培训,帮助他们了解不同媒介的特点与传播规律,增强创作者的责任 感与使命感,巧用、善用各类新兴媒介创作和传播思想精深、艺术精湛、制作精良的文艺作 品;其三,各平台可在公众使用媒介的过程中帮助提升公众媒介素养,比如,可专门通过设 定平台使用机制帮助公众掌握科学,多元的评价方法,促透新大众文艺的多样性发展。 (摘编自范雪娇《提升媒介素养,推动新大众文艺健康蓬勃发展》) 材料二: 媒介生态环境的变化潜移默化地影响着大众的认知方式和实践形式,这对大众的网 络媒介素养提出了更高要求,青年学生作为互联网的原住民和智能媒介使用的活跃看 体,是网络媒介素养培育的重要对象。 《中国互联网络发展状况统计报告》显示,我国青年网民群体掌握各项数字素养和技 能的比例均星著高于整体网民水平。青年学生作为青年网民群体的重要组成部分,更应 具备较高的网络媒介素养,在推动同络强国建设中发挥重要作用,智能媒介信忽深深嵌 入并形坐着青年学生的日常生活,对其求知途径、思维方式、价值观念产生着重要影响。 面对海量信息云集、观点市场繁杂、个性化内容推送,青年学生能否在算法驱动下的网络 信息洪流中有效地接触、选择、使用、传播媒介信息就显得尤为重要,这不仅仅关涉单一 的媒介使用层面,更关涉青年学生的认知能力、公共意识,独立思考能力、社会责任感等诸 多方面。智媒时代聚焦青年学生网络媒介素养培育,引导青年学生培育网络社会责任感, 积极弘扬网络正能量,参与营造清朗网络空间。 当前,互联同已经成为意识形态斗争的主阵地和主战场。一些网络媒介平台采用新 技术手段,选行算法推荐和受众信息的个性化推送,在网络社交媒体平台上向青年学生精 准推送“佛系”“躺平”“饭圈”等不良信息,使得部分青年学生接受的传播内容不断被圈层 化和同质化,其中不乏暗含了个人主义、享乐主义、拜全主义等错误的思想价值观念,这对 加强青年学生个体发展的主体性和学校主流文化教育的引领力而言都是一种潜在的威 胁。学校要加强青年学生同络媒介素养教育,引导青年学生增强对智能媒介信息的选择 能力、理解能力和思辩反应能力,使其更好地认识、参与、使用媒介,在智能网络空间交往 和实践中保持理性分析和判断,这是维护网络意识形态安全的应然要求。 媒介是信息的集成体,也是开展学生思想政治教育最生动、最广阔、最现实的平台。 智媒时代,传播技术的发展变革,革新了青年学生群体学习生活的叙事方式和社会交往互 动的在场形式,深刻影响着他们思维方式、行为习惯和自我发展状态,对他们的社会认知 知识结构、行为心理等方面具有强大持续的影响。学校要充分运用新媒体新技术推动学 校思想政治工作传航优势同信忽技术高度融合,扎实做好智媒时代的学校思想政治教育 工作。要做到关键时刻不失语,热点话题,重要问题不缺位,在与青年学生进行精准交流 互动中强化教育引导,从而提高网络思想政治教育工作的触及率和有效性。 (摘编自席海莎《加强青年学生网络媒介素养培育》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.新大众文艺的创作传播依托新兴媒介得到了很大发展,但一些不容忽视的问题也陆 之产生。 B.新大众文艺创作中出现的低俗化、娱乐化、同质化、流量至上等问题,需要平台加强监管方 能解决。 C.智能媒介可能会降低人们独立思考的能力,海量信息云集也会使人们难以有效地做 出选择. 语文试题A 第2页(共8页) D.智媒时代,青年学生的社交在场形式、知识结构、行为心理等方面都受到传播技术发 展变革的影响。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分) A.提升媒介素养的核心是掌握媒介技术的使用能力,如用专业软件进行视频剪辑。 B.公众媒介素养的不足会导致文艺作品传播效果减弱,但对创作本身并无直接影响。 C.面对不良信息对主流文化的冲击,学校需将提升媒介素养作为思政教育的首要任务。 D.当下新兴媒介的发展有助于信息传播,不过两则材料都提到了其存在的一些问题。 3.下列对两则材料论述的相关分析,不正确的一项是(3分) A.材料一通过举例论证强调媒介素养缺失的后果,指出提升媒介素养的紧迫性。 B.材料一从创作者、传播者等不同角度论述媒介素养对新大众文艺发展的作用。 C.材料二引用权威报告,说明提升青年学生媒介素养的重要性,增强了说服力。 D.在论述媒介素养缺失的后果时,材料一侧重文艺领域,材料二侧重教育领域。 4.两则材料均强调通过学校教育提升学生的媒介素养,但侧重点不同。请简要说明。(4分) 5.为什么要加强青年学生网络媒介素养培育?请结合材料二简要概括。(6分 (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一: 变形记(节选) 卡夫卡 他在沙发底下待了一整夜,时而昏昏欲睡,时而又因为饥饿过度而清醒过来;时而忧 心忡忡,时而又隐约见到一线生机。他思考整夜,终于做出了如下决定;眼下自己的处境 十分尴尬,势必会给家人造成很大的困扰,要想将这种困扰降至最低,尽最大可能让他们 包容自己,就一定要冷静下来,竭尽所能地体谅家人的难处。 一大早,夜色还未散开之际,妹妹就已基本穿戴完毕,由前厅走到了这里。她将他的 房门打开,往里头观望。等她在沙发底下瞧见他时,不禁大吃了一惊,条件反射一般,旋即 就在外面重重关上了门,不过她马上又将门打开了,好像是觉得自已刚才的举动大鲁莽 不禁有点悔意。她就像进来探视病危之人,或是完全陌生之人一般,踮起脚尖走了进来。 格里高尔探头打量着她,头部甚至探到了沙发边缘处,因而,他现在只好寄希望于她可以 自觉地帮自己这个忙了。 他没有等太久,妹妹几乎是立即就注意到了这件事。小盘里的牛奶洒出一些,她拿抹 布垫在小盘上,将其端出门去。很奇怪,她没有直接拿手去端,她会拿什么来取代这盘牛 奶呢?格里高尔好奇地猜测起来。可他怎么能够猜到自己那好心的妹妹竟会做出如下举 动呢?她将一张旧报纸摊开势在底下,随即将各种各样的东西摆放在上面,以便从中找 最合他胃口的东西。这些东西包括:晚饭时嘴光的肉骨头,烂乎乎的蔬菜,表层覆盖着流 水汗液的肉冻,以及一块什么都没抹的面包,另外还有一块奶略,但是格里高尔早在两天 语文试题A 第3页(共8页) 之前就说过这块奶略已经变质了,她又将那只小盘拿了回来,还在里面装了水,摆到格里 高尔眼前,看来他往后势必要将这只小盆用到底了。在准备好这些以后,善解人意的妹 妹便飞快地跑了出去,因为她明白在她面前格里高尔是不会用食的。为了让格里高尔能 彻底放松心情,享用“美食”,妹妹还转动钥匙锁上了门,格里高尔迈动着纤细的腿脚朝着 食物疾奔过去,这些食物迅速被他塞进肚里,他心满意足地享用着这些变质的食物,感 动得差点儿掉出眼泪来。对于那些尚未变质的食物,他已经完全提不起兴致来了,他将 自己感兴趣的变质食品远远拖开,不希望它们的味道与那些尚未变质的食物混清了。因 为那些尚未变质的食物的味道对现在的他而言,简直不堪忍受。他吃饱以后,就懒懒散散 地趴在那儿打磕睡,一步也不愿动了。 忽然之间,他听到门外有钥匙转动的声音,是妹妹在提醒他,是时候退回原地了。他 一下便从昏昏欲睡的状态中清醒过来,急匆匆地回到沙发下面,妹妹不过出去了很短的 一段时间,他却已经吃下了很多的食物,肚皮胀鼓鼓的,他艰难地将自己塞回原地,长沙 发下面的空间实在太小了,遂呼吸都是困难的,可妹妹对此却一无所知。他屏住呼吸,用 自己微微鼓起的双眼望着妹妹,呼吸不畅让他觉得很不舒服,但他却强忍了下来,他看 到妹妹将所有食物都用扫带扫到了一块儿,无论是他吃剩下的,还是他压根没碰过的。在 妹妹看来,这些都已经变成了垃圾。她匆忙地将它们全都倒进了一只桶里,在盖好木盖子 以后,便将桶带走了。 格里高尔每天都会通过这样的方式获取食物,他一天用食两次,第一次是在早上,父 母和女俩起床之前,第二次是在午餐过后,父母午睡期间,每到这时,妹妹便会借口叫女拥 出去买什么东西,将她暂时打发走,至于这样做的原园,可能有两种。第一种:对于格里 高尔用食一事,父母最多只能承受耳闻,更多的,诸如目睹,他们完全承受不起。当然,他 们也不会忍心让他活活饿死,所以只能采取这样折中的法子,第二种;格里高尔发生了这 样的事,父母已经够伤心的了,妹妹实在不想再加重他们的负担,哪怕是一丁点也不行。 在一开始的那几天,父亲便将所有的家庭财产与自己日后的计划,对母亲和妹妹和盘 托出了,五年前,父亲所在的公司就宣告破产了,如何让家人们尽快从阴影中走出来,才 是格里高尔那段时期关注的焦点。为此,他在工作中倾尽全力,没过多久就晋升为推销 员,当他将自己赚到的钱拿回家摆在桌子上时,家人们全都惊喜交加。这样的快乐其后 再也没有出现过,尽管格里高尔后来赚到了更多的钱,却再也无法体会到当初的骄傲与欢 欣了。其后,全家人的花销都是由他一力承担的,时间一长,家人们对此都习以为常了,格 里高尔也是一样。他心甘情愿地把钱拿出来,家人们收下钱并致谢,可是先前那份独特的 温情却已荡然无存。 (有删改) 文本二: 给库特 沃尔夫出版社的一封信 卡夫卡 尊敬的先生: 您最近来信说,奥托玛尔 施塔克将为《变形记》设计封面。我产生了小小的恐 惧。......他会不会去画那个甲虫本身?别画那个,千万别画那个!我不是想限制他的权 力范围,而仅仅是根据我对这个故事星然是更深的理解提出请求的,这个甲虫本身是不 可画出的,即使作为远景也不行,如果这样的意图并不存在,因而我的请求变得可 笑一-那倒巴不得。若能转告并强调我的请求,我将十分感谢,假如允许我对封面插图 提建议,那么我会选择诸如这样的画面;父母和公司协理站在关闲的门前,或者更好的是, 父母和妹妹在灯光明亮的房间里,而通向一片黑暗的旁边的那个房间的门效开着。 1915年10月25日于布拉格 (有副改) 6.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(3分) A.妹妹清扫食物的行为,说明她关心格里高尔,不愿意让哥哥吃那些垃圾般的食物。 B.格里高尔变形后有虫的行为动作,但仍保持人类思维,能理解家人,进行心理交流。 C.“那份独特的温情却已荡然无存”是因为格里高尔在父亲失业后地位上升,与家人产 生了隔阙。 D.小说中的“门”可看作内外的分界,门内是格里高尔变形后的荒诞存在,门外是家人 们维持的“正常生活”。 7.下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.文本一中格里高尔变形后主动选择到沙发下生活,“沙发”既是物理空间的限制,也 是他精神囚禁的隐喻。 1 B.文本一与契诃夫《装在套子里的人》都是通过第三人称的叙事方式,采用幽默讽刺的 手法来批判现实社会。 C.文本二说明卡夫卡不希望别人误解他的创作意图,他的封面构图建议,暗示了异化者 与正常世界的隔闯。 D.文本一通过“送食”等日常琐事展示“异化”,文本二中卡夫卡对封面的构想,都是以 细节来解构重大主题. 8.文本一中重点写格里高尔吃“变质食物”的经过,有何寓意?请结合文本说明,(4分) _ ) Inr 9.卡夫卡在信中强调封面别画“甲虫本身”,而文本一也回避对虫形的直接描写。这种处 理方式有怎样的表达效果?请简要分析。(6分) tmrr 二、古代诗文阅读(35分 (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 臣前蒙陛下问及本朝所以享国百年,天下无事之故。臣以浅陋,逆辞而退,窃惟念圣 问及此,天下之福,而臣遂无一言之献,非近反所以事君之义,故敢昧置而粗有所陈。 伏惟太祖躬上智独见之明,而周知人物之情伪,指挥付托,必尽其材,变置施设,必当其务 故能驾取将帅,训齐士卒,外以捍夷狄,内以平中国。于是除苛赋,止虚刑,废强横之落镇,诛贪 残之官吏,躬以简俭,为天下先,其于出政发令之间,一以安利元元^{}为事,太宗承之以聪武。 语文试题A第5页(共8页) 真宗守之以谦仁,以至仁宗、英宗,无有逸德^{②}。此所以享国百年而天下无事也。 然本朝累世园循末俗之弊,而无亲友群臣之议,人君朝夕与处不过宣官女子出而视 事又不过有司之细故,未尝如古大有为之君,与学士大夫讨论先王之法,以措之天下也。 一切因任自然之理势,而精神之运^{③}有所不加,名实之间有所不察,君子非不见贵,然小 人亦得丽^{①}其间;正论非不见容,然郡说亦有时而用,以诗赋记诵求天下之士,而无学校 养成之法;以科名资历叙朝廷之位,而无官司课试之方,监司无检察之人,守将非选择之 吏。转徙之亟^{①},既难于考续,而游该之众,因得以乱真。交私养望者多得显官,独立营职 者或见排沮。故上下偷惰取客而已,虽有能者在职,亦无以异于庸人。农民坏于摇役,而 未尝特见救灿,又不为之设官,以修其水土之利,兵士杂于疲老,而未尝申救训练,又不为 之择将,而久其壁塌之权^{}。宿卫则聚卒伍无赖之人,而未有以变五代姑息羁魔^{②}之俗;宗 室则无教训选举之实,而来有以合先王亲疏隆杀^{}之宜。其于理财,大抵无法,故虽俭约 而民不富,虽忧勤而国不强。赖非夷狄昌炽之时,又无免、汤水早之变,故天下无事,过于 百年。虽曰人事,亦天助也,盖累圣相继,仰畏天,俯畏人,宽仁暴俭,忠恕诚恋,此其所以 获天助也。 伏惟陛下幸故而留神,则天下之福也。 (节选自王安石《本朝百年无事礼子》^{},有删改) 【注】①元元:百姓。②逸德:失德。③精神之运:主观努力。④罔:置身。转徒 之亟:调动官职频繁。疆塌之权:军事指挥权。姑息羁康:纵容笼络、胡乱收编 ⑧隆杀:恩宠和冷落。本文是作者给神宗叟帝上的奏议,百年,指从宋大祖建隆元 年(960)至宋神宗服宁元年(1068),凡一百余年。礼子,当时大臣用以向皇帝进言议 事的一种文体。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 人君朝夕A与处B不过C宣官D女子E出F而视事G又不过H有司之细故。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.“非近臣所以事君之义”与《齐桓晋文之事》“古之人所以大过人者”中的“所以”意思相同。 B.“真宗守之以谦仁”与《谏太宗十思疏》“念高危则思谦冲而自牧”中的“谦”意思相同。 C.“与学士大夫讨论先王之法”与《六国论》“与赢而不助五国也”中的“与”意思不同. D.“正论非不见容”与《答司马谏议书》“终必不蒙见察”中的“见”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.开篇点明写作缘由:皇帝能够想到问及享国百年面天下无事的原因,王安石认为这 是天下的福气,自已应该进言,于是写下这篇奏章。 B.王安石高度赞扬宋太祖,认为太祖能够废苛税,禁酷刑,除去强横藩镇,诛杀贪暴官 吏,自身俭朴,施政始终把安定造福百姓作为要务。 C.王安石在称颂先代君主之后笔锋突转,直接点明本朝墨守衰风颊俗,并指出存在缺 乏主动、不用君子而任用小人等多方面的问题。 D.王安石不仅指出当时选拔人才重诗赋记诵而轻实际能力的间题,还指出边防军士 疏于训练、朝廷在财政管理上欠缺法度等弊病。 语文试题A 第6页(共8页) 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故能驾取将帅,训齐士卒,外以捍夷狄,内以平中国。 (2)农民坏于摇役,而未尝特见救愧,又不为之设官,以修其水土之利. 14.作者认为“享国百年而天下无事”的原因有哪些?请简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 金陵怀古 刘禹锡 潮满冶城渚,日斜征虏亭。 蔡洲新草绿,暮府旧烟青。 兴废由人事,山川空地形。 后庭花一曲,幽怨不堪听。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联以潮水满渚、落日照亭渲染苍茫氛围,暗含历史变迁的深沉感慨。 B.领联借春草常绿与烟色恒青的对比,凸显自然永恒与人事无常的矛盾。 C.颈联直抒胸臆,点明国家兴亡取决于人事而非地势,与唯物史观有一定契合。 D.“空”语义双关,既指山川地形优势的“徒然”,又暗含历史沧桑的无奈。 16.本诗与王安石《桂枝香 金陵怀古》均以“后庭花”典故收尾,请比较二者情感倾向的异 同。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在调研会上,王校长引用《子路、曾暂、再有、公西华侍坐》中“ ”两句,鼓励同学们积极发言,不要因他是长辈就不敢说话。 (2)在向游客介绍西安古建筑时,导游用杜牧《阿房宫赋》中“ ”两句,说明古建筑依地形而建,结构参差错落、精致工巧。 (3)在古诗文研学活动中,小刚发现古人常用“东西南北”这几个方位词,请写出含有其 中两个方位词的古诗文,如“ 三、语言文字运用(本题共5小题,20分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 文学名著是具有很高文学价值、广泛影响力和持久生命力的经典作品,其价值不仅体 现在文学层面的审美上,还体现在写作层面的文风上。 就大家熟知的四大名著而言,它们既可以供专业学者精深研究,( 甲 ),不同文化 层次的读者皆可从中受益,写文章是知识与思考的分享,看的人越多,发挥的作用越大。 语文试题A 第7页(共8页) 有些人以专生化为由,替文章晦涩找借口,其实,即便是专业的学术专著,也可以做到雅 俗共赏,比如朱光潜的《西方美学史》《该美》等,其研完对象是理论性较强的美学,但照样 写得A. 文章繁杂图然不好,过于简略也不好,在繁简之间取得平衡并不客易,而四大名著在 此方面提供了典范,如鲁提辖琴打镇关西、刘姥姥进大观园等情节,事情并不大,但作者不 惜 B ,达到穷形尽相的程度,场景如在眼前,这是繁,到了简的时候,则惜墨如全,如 玉葬花,作者没有进行详细的描给,反而略写,适度留白,通过读者的想象力还原这个充渴 诗情画意的场景,令人印象至深。生活中为人处世也是如此,适度取得平衡,才能更好地 相处。 文学是作为语言的艺术,四大名著个个都是语言大师,例如《红楼梦》,尽管写的多是 日常生活,但作者妙笔生花,把柴米油盐、家长里短等琐碎的生活写得充满情趣,读起来并 出出影量堪,也基和出。 不觉得 C 。其中的人物语言,更是鲜活生动,看到他们的对话,眼前可以浮现出人物的 形象来。其余几部也是如此。 阅读欣赏四大名著这样的文学经典,( 乙),还可从中学到写作的方法,受到良好 文风的熏陶,一举多得,何乐而不为? 18.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每 处不超过12字。(4分) 19.请在文中横线处填人恰当的成语。(3分 20.文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可增删少量词语,但 不得改变原意。(4分) 21.请结合材料内容,用四字词语(短语)简要概括优良文风应具备哪些特点,(3分) 22.学校文学社举办“《红楼梦》创作特色讨论会”,请你以“林黛玉进贾府”一节为例,分析 1 人物层面“繁简”的效果。要求:信息准确,语言流畅,不超过75个字。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 本试卷语言文字运用的材料中说:“生活中为人处世也是如此,追度取得平衡,才能更好地 处” 你是否同意上述说法?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人 信息:不少于800字。 语文试题A 第8页(共8页)