1.2声与听觉-2025-2026学年八年级科学上册同步精讲精练（浙教版2024）

第1章 对环境的察觉 第2节 声与听觉 ◆网络构建 ◆课本导学 一、声音的产生 二、声音的传播 三、声波 四、听觉的形成 解题突破 ◆基础训练 考点1 声音的产生 考点 2 声音的传播 考点 3 声波 考点 4 耳的结构 考点 5 听觉的形成 易错点 混淆声音的产生条件和传播条件 ◆强化训练 一、声音的产生 1. 探究声音的产生 (含教材第 7 页 “探索活动” 答案) 实验探究 1 实验探究 2 实验过程 把一根橡皮筋套在椅子背的一角，用手将它拉紧，拨动橡皮筋。仔细倾听橡皮筋发出的声音，同时仔细观察橡皮筋的振动情况。推测橡皮筋的振动与听到的声音之间有什么联系 将手指轻轻放在自己的咽喉处，然后发出 “啊 ——” 的声音，体会手指的感觉 实验图示 实验现象 当橡皮筋振动时，它就会发出声音；当橡皮筋停止振动时，它就停止发出声音 当发出声音时，手指可以感觉到声带在振动；停止发声，振动停止 实验结论 声音是由物体振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 【名师讲解】（1）转换法：科学中常将一些无法直接感知或不易观察到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是转换法。例如，观察鼓面的振动时，鼓面的振动不易直接观察到，我们可以在鼓面上放一些纸屑或泡沫塑料颗粒，鼓面振动时会引起纸屑或泡沫塑料颗粒跳动，可由纸屑或泡沫塑料颗粒是否跳动来反映鼓面是否在振动。 （2）归纳法：通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中共同点的一种研究方法。本节中通过发声的橡皮筋在振动、发声的声带在振动、发声的音叉在振动等实例归纳得出：一切正在发声的物体都在振动。 2. 声源 (1) 概念：正在发声的物体叫作声源。 注意：一个物体能够发声，但它并没有发声，就不能称为声源。 (2) 能成为声源的物体：固体、液体和气体都能发声，都可以成为声源。 如：敲打桌子时，桌子振动发出声音；小溪的水流因振动而发出声音；蟋蟀靠翅膀相互摩擦振动发声；弦乐器（如二胡、小提琴等）靠弦的振动发声；管乐器（如长笛、箫等）靠管内空气柱的震动发生。 3.理解声音的产生应注意的两个问题 (1) 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止，但不能说成 “振动停止，声音消失”，因为振动停止，只是不再发声，原来所发出的声音还继续存在并向远处传播。 (2) 振动一定会发声，但发出的声音人耳不一定能听到。 撞击引起钟振动，停止撞击后钟还在振动，因而钟声会持续一段时间，只有钟停止振动时，发声才会停止。 蜜蜂的 “嗡嗡” 声是双翅根部两粒比油菜籽还小的 “黑点” 振动发出的。 ◆教材<思考与讨论>（见课本第8页） 蝉是通过腹部的发声器官振动来发声的。 【例1】某次同学会上，李欢同学首次听到葫芦丝演奏乐曲，很感兴趣，听得如痴如醉！李欢不禁思考这么一个问题：这么婉转动听的声音是怎样发出的呢？（ ） A. 葫芦丝本身振动发声 B. 葫芦丝中的空气柱振动发声 C. 吹奏者的声带振动发出声音 D. 吹奏者口腔内的空气柱振动发出声音 二、声音的传播 1.探究声音传播的条件（教材第 8 页探索活动） 实验图示 实验过程 实验现象 实验结论 把两张课桌紧紧地挨在一起，一名同学轻敲桌面，另一名同学把耳朵紧贴在另一张桌面上倾听；将两张课桌移开一条小缝，重复以上实验 两张课桌紧紧挨在一起，可以听到清晰的敲击声；两张课桌移开一条小缝，听到的声音很小，甚至听不到。说明第一次听到的声音是通过课桌传播的 声音能在固体中传播 将两块铁块或石块放在玻璃缸内的水中互相撞击 可以听到撞击声 声音能在液体中传播 将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听听声音的变化；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听听声音的变化 逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的声音逐渐变小，最后几乎听不见声音；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到的声音逐渐变大 声音能在气体中传播；声音不能在真空中传播 实验结论：声音可以在固体、液体和气体中传播。真空不能传声。 举例：隔墙有耳” 说明固体可以传声；熟睡者被狗的叫声吵醒，说明空气能传播声音；在鱼缸附近拍手时水中的鱼儿会受到惊吓，说明液体和气体都能传声。 【名师讲解】教材深挖 “真空铃” 实验中实验推理法的应用 （1）在抽空气的过程中，玻璃罩内的空气越来越少，听到的铃声越来越小。于是，我们可推测：如果能把玻璃罩内抽成真空，那么我们就听不到铃声了。这种在实验的基础上经过概括、推理得出结论的研究方法，叫作或科学推理法（或理想实验法）。 （2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声，这是因为玻璃罩内很难真正抽成真空状态，总会有稀薄的气体可以传声。另外，不管用什么方法固定小电铃，小电铃总能通过与其相互接触的物体传出少量声音，但这也从另外一个角度说明了声音的传播需要介质。 2. 声音传播的条件 (1) 介质：声音传播需要物质，科学上把这样的物质叫作介质。 (2) 声音传播的条件：声音的传播需要介质，传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体。真空不能传声。 ◆教材<思考与讨论>（见课本第9页） 不合理。因为太空中没有空气，即没有传播声音的介质，所以人听不见爆炸声。 ◆教材<实践活动>（见课本第9页） 能听到同学说话的声音，这说明固体可以传声。 注意：如果棉线不拉紧，听见声音的效果较差或将听不见声音 【名师讲解】雷奈克医生从两个孩子玩 “划跷跷板听声” 的游戏中得到启示，将纸卷成纸筒听到了病人心跳的声音，并发明了世界上第一个听诊器。航天员在太空中不能像在地球上一样直接进行语言交流。 【例2】小科同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验，并将系在细线上的轻质小球靠近乙音叉来探究声现象。小科用小锤敲击甲音叉时，能听到声音，这说明声音可以在__________中传播；同时看到小球被乙音叉弹起，说明发声的物体在__________，这里用到的研究方法是__________。 三、声波 1. 声音是以波的形式传播的 (1) 类比水波，理解声波 水波 声波 图示 分析 在水槽中加入水，放上一支软木塞。然后用铅笔不断轻触水面，水面上就会形成一圈一圈的水波，向外传播，引起软木塞上下浮动 当喇叭的纸盘面向外侧运动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密；当喇叭的纸盘面向内侧运动时，这部分空气变疏。喇叭纸盘面不断振动，空气中就形成疏密相间的波，向远处传播 类比归纳 水波是一圈一圈向外传播的，像水波把波源的振动向外传播一样，声波也是以疏密相间的波动形式向外传播。 ◆教材<探索活动>（见课本第10页） 1.软木塞上下浮动。因为铅笔不断轻触水面引起水面上下振动，这种振动向外传播出去使其他部分的水也上下振动，形成波纹，所以软木塞也随着水面上下浮动。 2.当喇叭中发出声音时，引起周围空气的振动，从而使烛焰晃动，声音越强，烛焰晃动越厉害。 【名师讲解】（1）发声停止≠声音消失 一切发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止。发声停止不能理解为 “声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后，过一会儿终点计时员才能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是已发出的声音仍然在空气中传播，并没有消失。 （2）类比法：我们要学习的新知识可能看不见、摸不着，不形象直观，难以理解，这时我们常借助已有知识与新知识的相似之处帮助理解新知识，这就是类比法。 声音在空气中以波的形式传播，因而可看到放在发声的音箱前的打火机火苗在不停摇曳。 (2)传播实质：声波将声音从发声的物体传播到远处，其实它传递着的是能，而非物质。例如，雷电发生后，雷声以声波的形式将能向四面八方传播，到达我们周围，使我们周围的空气振动，从而使我们能够听到雷声，但雷电发生处的空气并没有到达我们的周围。 【名师讲解】声音传播的过程 声源的振动带动周围的介质产生相应的振动，形成了疏密相间的波，向远处传播。 2. 声音传播的快慢 (1) 声速 声音传播的快慢用声速描述，其大小等于声音在每秒内传播的距离。在15℃的空气中，声音每秒传播340m。 (2) 影响声速的因素 ①介质种类。在不同的介质中，声音传播的快慢一般不同。一般情况下，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。 ②温度。温度越高，空气中的声速越大。气温每升高1℃，声音在空气中每秒传播的距离约增加 0.6m。 声音在不同介质（25℃）中每秒传播的距离 【名师讲解】回声 (1)声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射，形成回声。 (2)区分回声与原声的条件 如果障碍物离较远，使得回声到达人耳的时间比原声晚 0.1s 以上，人耳就能把回声和原声区分开；如果回声和原声到达人耳的时间相差不到 0.1s，人就分辨不出原声和回声，但会觉得声音更响亮，这就是在屋子里说话比在旷野中说话响亮的原因。 (3)回声的应用 回声可以用来测量距离（科学家用声波探测海底深度）。 测量原理：，其中t为从发声到听到回声的时间，为声音在介质中的传播速度。 如图，人站立不动对着障碍物发声，声音从发出到再次被听到，实际从人到障碍物走了一个来回。因此，计算人与障碍物的距离时要除以 2，即。 在剧场中，巧妙利用回声可以让声音更响亮。 ◆教材<思考与讨论>（见课本第11页） (1)当空气温度达到30℃时，声音的传播速度接近 350m/s。 (2)在干燥空气中，声音的传播速度随空气温度的升高而增大。（或在干燥空气中，声音的传播速度与空气温度成正比） 【例3】将耳朵贴在较长的注满水的铁质自来水管一端，让另外一位同学在自来水管另一端用力敲一下，能听到三次敲击声。按先后顺序说出这三次敲击声分别是通过哪种介质传播到人耳的 （ ） A. 空气、水、铁管 B. 水、空气、铁管 C. 水、铁管、空气 D. 铁管、水、空气 四、听觉的形成 1. 耳的结构及功能 耳的结构如图所示。 结构 组成 功能 外耳 耳郭 收集声波 外耳道 传导声波，声波进入外耳道后撞击鼓膜 中耳 鼓膜 接收声波产生振动，并带动鼓室内的听小骨振动 鼓室 位于鼓室内的听小骨把声音放大后传入耳蜗 咽鼓管 连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动 内耳 前庭 内有感受头部位置变动的感受器，保持身体平衡 半规管 耳蜗 内有液体和听觉感受器，能接受声音振动刺激，产生信息 2. 听觉的形成 耳郭（收集声波）鼓膜（接收声波产生振动）听小骨（放大振动）耳蜗（听觉感受器接受声音刺激，产生信息）→听觉神经（传导信息）→大脑（听觉中枢形成听觉）。 3. 影响听觉的因素 (1) 年龄：听觉通常会随年龄的增大而逐渐减弱。可以通过助听器来提高听力。 助听器相当于一个小型扩音器，把原本听不到的声音加以放大，再利用听障者的残余听力，将声音信息送到大脑听觉中枢。 (2) 器官损伤：听觉器官的某一部分受到损伤，会使听力下降，甚至失聪，助听器也很难起到作用。 【名师讲解】拓展：人听到声音的两种途径 (1) 空气传导：通常人听到的声音是由空气传到人耳的。 (2) 骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听神经，引起听觉。 探索思考： 用录音机录下自己朗读或唱歌的声音，再播放，自己听起来觉得别扭，不像自己的声音，而其他人听起来却没有差别，这是为什么？ 4. 耳能保持身体平衡 (1) 耳有保持身体平衡作用的原因：内耳的半规管、前庭中有感受头部位置变动的感受器。 (2) 晕车、晕船、航空病的原因：内耳感受头部位置变动的感受器过于敏感，且受到过长或过强的刺激。 ◆教材<思考与讨论>（见课本第12页） 1.根据听觉的形成过程可知，只要其中任何一个环节出现问题，听觉就将会发生病变。引起听觉障碍的原因主要有两个：一是鼓膜、听小骨损伤或发生炎症，引起听力下降，称为传导性耳聋；另一种是由于耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经损伤引起听力下降或丧失，称为神经性耳聋。 2.遇到巨大声响时，迅速捂紧双耳，这是为了防止强烈的振动传到鼓膜，把鼓膜震破。中耳经过咽鼓管连接至咽部，咽鼓管的主要作用是维持中耳内的气压，使之与外界环境的气压相同。张开嘴，可以使中耳内的气压与外界环境的气压相同，保护鼓膜不至于因内、外压力差太大而损伤。 【例4】随着手机的广泛普及，随处可见 “低头族”，长期用耳机听音乐可能会损伤耳内对声波敏感的细胞，使听力下降。上述细胞位于（ ） A. 外耳道 B. 鼓膜 C. 耳蜗 D. 咽鼓管 解题突破 ◆题型 1 实验探究声音的产生 【例5】（金华期末）如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失后，乒乓球不再被弹开。此现象表明声音（ ） A. 是由物体振动产生的 B. 可以通过固体传播 C. 不能在真空中传播 D. 是以波的形式传播的 方法点拨：声音是由物体的振动产生的。只要能通过感受或其他现象反映发声的物体在振动，即可说明声音产生的条件。 ◆题型2 声音的传播 【例6】如图所示，把持续响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声变弱，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到铃声逐渐变响。下列说法正确的是（ ） A. 该实验现象说明声音的传播需要介质 B. 该实验现象说明声音产生的条件是物体振动 C. 听不见铃声，是由于玻璃罩反射了声波 D. 听到铃声逐渐变响，是由于闹钟振动逐渐变强 方法点拨：能听到声音必须满足的条件：一是有振动的物体（即声源）；二是要有传播的介质（固体、液体和气体都能传声，真空不能传声 ）。所以有物体振动，但没有介质传播，也无法听到声音。 [变式训练]下列四种环境中，不能传播声音的是（ ） A. 在风沙飞扬的撒哈拉沙漠 B. 在浩瀚的大海 C. 在世界最高峰珠穆朗玛峰 D. 在航天员漫步的太空 ◆题型 3 声速及其相关计算 角度 1 不同介质中声速不同 【例7】（丽水期末改编）我们知道，声音在不同介质中传播的速度一般不同，如下表所示。在长为 884m 的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两次声音，两次声音相隔 2.43s 。声音在该金属中传播的时间是________；该金属管可能是由________金属制成的。（此时气温为 15℃ ） 一些介质中的声速 /（m・s⁻¹） 介质 声速 介质 声速 空气（0℃） 331 冰 3230 空气（15℃） 340 铜 3750 煤油（25℃） 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 审题技巧：由于声音在不同介质中传播的速度不同，所以解答此类问题时，首先要结合题意明确声音的传播介质，进而确定声速大小，再根据进行求解。 角度 2 声速的测量 【例8】为测量水中的声速，人们采取了以下做法：将两只船相距 14km 停放在平静的湖面上。一只船上的人敲响放入水中的钟，同时点燃船上的火药；另一只船上的人看见火光时开始计时，当用水中的听音器听见第一声钟声时停止计时，测得时间为 10s 。此次测量声音在水中的传播速度为________m/s 。 审题技巧：因为火光传播的时间比声音在水中的传播时间小得多，火光传播的时间可以忽略不计，所以 “看见火光时” 即认为是声音发出的时刻。 ◆考点1声音的产生 1.[2025 浙江嘉兴质检] 下列各事物中，没有发声的是（ ） A. 飞行的蜜蜂 B. 运转的机器 C. 挂在胸前的哨子 D. 正在演奏的钢琴 2.课堂上，老师在教室中大声讲课，走廊中回荡着老师的声音，下列说法中正确的是（ ） A. 老师讲课的声音不是由振动产生的 B. 只有固体振动才能产生声音 C. 老师讲课是声带在振动发声 D. 老师讲完一句话后，走廊中仍可以听到声音，说明振动停止仍能发声 ◆考点2 声音的传播 3.[2025 浙江杭州期中] 为研究声音的传播特性，小明将一个纸片小人放置于收音机喇叭上方，再将其悬挂于密闭玻璃罩内（与玻璃罩不接触）。随后用抽气机尽可能抽尽空气，观察到的现象是（ ） A. 能清楚地听到音乐，小人在跳动 B. 能清楚地听到音乐，小人不动 C. 几乎听不到音乐，小人在跳动 D. 几乎听不到音乐，小人不动 4.[2024 浙江温州期中] 如图是一款骨传导蓝牙耳机，佩戴者将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，便既可以听到耳机发出的声音，也能听到周围环境的声音。耳机声和周围环境声音对应的传播介质分别是（ ） A. 固体、固体 B. 气体、气体 C. 固体、气体 D. 气体、固体 ◆考点3 声波 5.[2025 江苏扬州质检] 如图所示是神舟十三号航天员首次出舱活动。航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是（ ） A. 太空中声音传播速度太慢 B. 太空中没有传播声音的介质 C. 太空中航天员的声带不会振动 D. 太空中没有阻碍，声音响度太大 6.关于声波的说法错误的是（ ） A. 固体、液体也能产生声波 B. 随着音叉的不断振动，在空气中形成了疏密相间的波动，并向远处传播 C. 声波除了能使人耳的鼓膜振动，让人们觉察到声音，它还能使其他物体振动 D. 声波不能被用于探测海水深度 7.将耳朵贴在长长的注满水的自来水管（铁的）一端，让另外一位同学在自来水管另一端敲一下，能听到三次敲击声。按先后顺序，声音分别是通过哪三种介质传播到人耳的（ ） A. 空气、水、铁管 B. 水、空气、铁管 C. 水、铁管、空气 D. 铁管、水、空气 ◆考点4 耳的结构 8.[2025 浙江温州期中] 坐过山车是一项非常刺激的活动，很多人乘坐时因为害怕而闭上眼睛，但仍能感觉到过山车的转弯、加速和减速，人体与这种感觉有关的结构位于（ ） A. 外耳 B. 中耳 C. 听觉神经 D. 内耳 9.[2025 浙江杭州期中] 如图为耳的结构示意图，其中放大声波并向内传导，有听觉感受器的结构分别是（ ） A. ①③ B. ③⑤ C. ②③ D. ④⑤ ◆考点5 听觉的形成 10.[2025 浙江湖州期中] 成语 “闻鸡起舞” 原意为早上听到鸡鸣就起来舞剑。人体对公鸡鸣叫产生听觉的位置在（ ） A. 大脑 B. 鼓膜 C. 耳蜗 D. 前庭 11.[2025 年 3 月 3 日是第二十六个全国爱耳日。中国残联、教育部等 6 部门联合印发通知，以 “健康聆听 无碍沟通” 为主题，部署开展第二十六次全国爱耳日宣传教育活动。下列选项中听觉形成路径正确的是（ ） ①听觉神经 ②鼓膜 ③耳蜗 ④外耳道 ⑤大脑 ⑥听小骨 A. ①→②→⑥→③→④→⑤ B. ④→③→①→②→⑥→⑤ C. ④→①→②→⑥→③→⑤ D. ④→②→⑥→③→①→⑤ ◆易错点 混淆声音的产生条件和传播条件 12. 下列实验或操作中不能说明声音的产生条件的是（ ） A. 把敲响的音叉触及脸颊，感受音叉发声时的情况 B. 花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，随音乐起舞 C. 往鼓面上撒一些泡沫塑料屑，敲鼓时见到泡沫塑料屑不停地跳动 D. 正在发声的扬声器，能让其前面的烛焰来回摇曳 1.温州南戏产生于宋朝，距今已有 800 多年历史。南宋时，“九山书会” 是一个戏曲艺人的职业化团体。在传统的戏曲表演中，离不开乐器伴奏。如图为戏曲乐队的指挥乐器 —— 鼓板，鼓板为单皮鼓和檀板两种乐器的组合。伴奏时，演员将击响的鼓用手一按，响声马上就消失了，这是因为（ ） A. 声波传到人体中去了 B. 鼓面停止了振动 C. 手阻碍了声音的传播 D. 没有介质传播声音 2.[2025浙江金华调研] 唐代诗人张继留下的诗作不多，但一首《枫桥夜泊》伴随苏州城和寒山寺流传千年。张继在《枫桥夜泊》中曾写到 “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。下列对钟声的解释正确的是（ ） A. 钟声是由空气的振动产生 B. 钟声是由钟体的振动产生 C. 钟声可以在真空中传播 D. 钟声是通过水传到诗人耳朵中的 3.[2025 浙江宁波期中] 如图，甲实验中用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起；乙实验中敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把接触的泡沫塑料球弹起。若在月球（真空环境）上分别做甲、乙两个实验，能看到泡沫塑料球被弹起的实验是（ ） A. 甲实验 B. 乙实验 C. 甲、乙实验都能 D. 甲、乙实验都不能 4.[2025 浙江金华期中] 已知声音在铁、水、空气中传播的速度分别为 5200 米每秒、1500 米每秒、340 米每秒，人耳能分辨前后两次声音的时间间隔大于 0.1 秒。有一段长 18 米的铁管装满水，将你的耳朵贴在装满水的铁管一端，请人在另一端敲击一下，你能听到的敲击声的次数是（ ） A. 1 次 B. 2 次 C. 3 次 D. 4 次 5.[2025 湖南邵阳期中] 如图（a）所示，停在公路旁的公安巡逻车利用超声波可以监测车速：巡逻车上测速仪发出并接收超声波脉冲信号，根据发出和接收到的信号的时间差，就能测出车速。在图（b）中，P1、P2是测速仪先后发出的两次超声波脉冲信号，n1、n2分别是测速仪监测到的P1、P2经反射后的信号。设测速仪匀速扫描，P1与P2之间的时间间隔为 3.6 s，超声波在空气中传播的速度为 340 m/s，假设被测汽车沿直线匀速行驶，则下列说法正确的是（ ） A. 图（b）中每小格表示的时间是 0.2 s B. 测速仪第一次发出的信号到被测汽车收到时，汽车与测速仪的距离是 408 m C. 测速仪第二次发出的信号到被测汽车收到时，汽车与测速仪的距离是 136 m D. 汽车的行驶速度是 40 m/s 6.[2025 浙江杭州期末] 骨传导耳机深受广大运动爱好者的喜爱。使用时，将耳机紧贴骨，利用骨传导技术，声波直接通过骨传至听觉神经，下列说法正确的是（ ） A. 在骨传导过程中，耳蜗起到了放大振动的作用 B. 听觉形成的部位在大脑 C. 若鼓膜受损，则佩戴骨传导耳机无法听见声音 D. 骨传导耳机能治疗各种听力障碍 7.[2024 浙江宁波期中] 在一旁观看燃放爆竹时最好张开嘴，或闭嘴堵耳，这种做法主要为了（ ） A. 保护耳蜗内的听觉感受器 B. 防止听觉神经受损 C. 使咽鼓管张开，保护听小骨 D. 保持鼓膜内外气压平衡 8.[2025 浙江宁波期中] 如图为耳的结构，下列叙述正确的是（ ） A. ①听小骨上有听觉感受器，可以传递声波 B. ②耳蜗内有听觉感受器，在大脑形成听觉 C. ③是听觉神经，与口腔相连 D. ④鼓膜上有听觉感受器，可以感受声波 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第1章 对环境的察觉 第2节 声与听觉 ◆网络构建 ◆课本导学 一、声音的产生 二、声音的传播 三、声波 四、听觉的形成 解题突破 ◆基础训练 考点1 声音的产生 考点 2 声音的传播 考点 3 声波 考点 4 耳的结构 考点 5 听觉的形成 易错点 混淆声音的产生条件和传播条件 ◆强化训练 一、声音的产生 1. 探究声音的产生 (含教材第 7 页 “探索活动” 答案) 实验探究 1 实验探究 2 实验过程 把一根橡皮筋套在椅子背的一角，用手将它拉紧，拨动橡皮筋。仔细倾听橡皮筋发出的声音，同时仔细观察橡皮筋的振动情况。推测橡皮筋的振动与听到的声音之间有什么联系 将手指轻轻放在自己的咽喉处，然后发出 “啊 ——” 的声音，体会手指的感觉 实验图示 实验现象 当橡皮筋振动时，它就会发出声音；当橡皮筋停止振动时，它就停止发出声音 当发出声音时，手指可以感觉到声带在振动；停止发声，振动停止 实验结论 声音是由物体振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 【名师讲解】（1）转换法：科学中常将一些无法直接感知或不易观察到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是转换法。例如，观察鼓面的振动时，鼓面的振动不易直接观察到，我们可以在鼓面上放一些纸屑或泡沫塑料颗粒，鼓面振动时会引起纸屑或泡沫塑料颗粒跳动，可由纸屑或泡沫塑料颗粒是否跳动来反映鼓面是否在振动。 （2）归纳法：通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中共同点的一种研究方法。本节中通过发声的橡皮筋在振动、发声的声带在振动、发声的音叉在振动等实例归纳得出：一切正在发声的物体都在振动。 2. 声源 (1) 概念：正在发声的物体叫作声源。 注意：一个物体能够发声，但它并没有发声，就不能称为声源。 (2) 能成为声源的物体：固体、液体和气体都能发声，都可以成为声源。 如：敲打桌子时，桌子振动发出声音；小溪的水流因振动而发出声音；蟋蟀靠翅膀相互摩擦振动发声；弦乐器（如二胡、小提琴等）靠弦的振动发声；管乐器（如长笛、箫等）靠管内空气柱的震动发生。 3.理解声音的产生应注意的两个问题 (1) 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止，但不能说成 “振动停止，声音消失”，因为振动停止，只是不再发声，原来所发出的声音还继续存在并向远处传播。 (2) 振动一定会发声，但发出的声音人耳不一定能听到。 撞击引起钟振动，停止撞击后钟还在振动，因而钟声会持续一段时间，只有钟停止振动时，发声才会停止。 蜜蜂的 “嗡嗡” 声是双翅根部两粒比油菜籽还小的 “黑点” 振动发出的。 ◆教材<思考与讨论>（见课本第8页） 蝉是通过腹部的发声器官振动来发声的。 【例1】某次同学会上，李欢同学首次听到葫芦丝演奏乐曲，很感兴趣，听得如痴如醉！李欢不禁思考这么一个问题：这么婉转动听的声音是怎样发出的呢？（ ） A. 葫芦丝本身振动发声 B. 葫芦丝中的空气柱振动发声 C. 吹奏者的声带振动发出声音 D. 吹奏者口腔内的空气柱振动发出声音 答案：B 解析：吹奏者在吹葫芦丝时，通过手指控制葫芦丝的不同孔发出不同的声音，此时改变的是葫芦丝中空气柱的长度，葫芦丝发出的声音是由葫芦丝中空气柱的振动产生的。 二、声音的传播 1.探究声音传播的条件（教材第 8 页探索活动） 实验图示 实验过程 实验现象 实验结论 把两张课桌紧紧地挨在一起，一名同学轻敲桌面，另一名同学把耳朵紧贴在另一张桌面上倾听；将两张课桌移开一条小缝，重复以上实验 两张课桌紧紧挨在一起，可以听到清晰的敲击声；两张课桌移开一条小缝，听到的声音很小，甚至听不到。说明第一次听到的声音是通过课桌传播的 声音能在固体中传播 将两块铁块或石块放在玻璃缸内的水中互相撞击 可以听到撞击声 声音能在液体中传播 将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听听声音的变化；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听听声音的变化 逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的声音逐渐变小，最后几乎听不见声音；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到的声音逐渐变大 声音能在气体中传播；声音不能在真空中传播 实验结论：声音可以在固体、液体和气体中传播。真空不能传声。 举例：隔墙有耳” 说明固体可以传声；熟睡者被狗的叫声吵醒，说明空气能传播声音；在鱼缸附近拍手时水中的鱼儿会受到惊吓，说明液体和气体都能传声。 【名师讲解】教材深挖 “真空铃” 实验中实验推理法的应用 （1）在抽空气的过程中，玻璃罩内的空气越来越少，听到的铃声越来越小。于是，我们可推测：如果能把玻璃罩内抽成真空，那么我们就听不到铃声了。这种在实验的基础上经过概括、推理得出结论的研究方法，叫作或科学推理法（或理想实验法）。 （2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声，这是因为玻璃罩内很难真正抽成真空状态，总会有稀薄的气体可以传声。另外，不管用什么方法固定小电铃，小电铃总能通过与其相互接触的物体传出少量声音，但这也从另外一个角度说明了声音的传播需要介质。 2. 声音传播的条件 (1) 介质：声音传播需要物质，科学上把这样的物质叫作介质。 (2) 声音传播的条件：声音的传播需要介质，传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体。真空不能传声。 ◆教材<思考与讨论>（见课本第9页） 不合理。因为太空中没有空气，即没有传播声音的介质，所以人听不见爆炸声。 ◆教材<实践活动>（见课本第9页） 能听到同学说话的声音，这说明固体可以传声。 注意：如果棉线不拉紧，听见声音的效果较差或将听不见声音 【名师讲解】雷奈克医生从两个孩子玩 “划跷跷板听声” 的游戏中得到启示，将纸卷成纸筒听到了病人心跳的声音，并发明了世界上第一个听诊器。航天员在太空中不能像在地球上一样直接进行语言交流。 【例2】小科同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验，并将系在细线上的轻质小球靠近乙音叉来探究声现象。小科用小锤敲击甲音叉时，能听到声音，这说明声音可以在__________中传播；同时看到小球被乙音叉弹起，说明发声的物体在__________，这里用到的研究方法是__________。 解析：物体的振动有时用眼睛无法直接看到，通过小球是否被弹起判断音叉是否在振动，这种方法叫作转换法。 答案：空气 振动 转换法 三、声波 1. 声音是以波的形式传播的 (1) 类比水波，理解声波 水波 声波 图示 分析 在水槽中加入水，放上一支软木塞。然后用铅笔不断轻触水面，水面上就会形成一圈一圈的水波，向外传播，引起软木塞上下浮动 当喇叭的纸盘面向外侧运动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密；当喇叭的纸盘面向内侧运动时，这部分空气变疏。喇叭纸盘面不断振动，空气中就形成疏密相间的波，向远处传播 类比归纳 水波是一圈一圈向外传播的，像水波把波源的振动向外传播一样，声波也是以疏密相间的波动形式向外传播。 ◆教材<探索活动>（见课本第10页） 1.软木塞上下浮动。因为铅笔不断轻触水面引起水面上下振动，这种振动向外传播出去使其他部分的水也上下振动，形成波纹，所以软木塞也随着水面上下浮动。 2.当喇叭中发出声音时，引起周围空气的振动，从而使烛焰晃动，声音越强，烛焰晃动越厉害。 【名师讲解】（1）发声停止≠声音消失 一切发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止。发声停止不能理解为 “声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后，过一会儿终点计时员才能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是已发出的声音仍然在空气中传播，并没有消失。 （2）类比法：我们要学习的新知识可能看不见、摸不着，不形象直观，难以理解，这时我们常借助已有知识与新知识的相似之处帮助理解新知识，这就是类比法。 声音在空气中以波的形式传播，因而可看到放在发声的音箱前的打火机火苗在不停摇曳。 (2)传播实质：声波将声音从发声的物体传播到远处，其实它传递着的是能，而非物质。例如，雷电发生后，雷声以声波的形式将能向四面八方传播，到达我们周围，使我们周围的空气振动，从而使我们能够听到雷声，但雷电发生处的空气并没有到达我们的周围。 【名师讲解】声音传播的过程 声源的振动带动周围的介质产生相应的振动，形成了疏密相间的波，向远处传播。 2. 声音传播的快慢 (1) 声速 声音传播的快慢用声速描述，其大小等于声音在每秒内传播的距离。在15℃的空气中，声音每秒传播340m。 (2) 影响声速的因素 ①介质种类。在不同的介质中，声音传播的快慢一般不同。一般情况下，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。 ②温度。温度越高，空气中的声速越大。气温每升高1℃，声音在空气中每秒传播的距离约增加 0.6m。 声音在不同介质（25℃）中每秒传播的距离 【名师讲解】回声 (1)声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射，形成回声。 (2)区分回声与原声的条件 如果障碍物离较远，使得回声到达人耳的时间比原声晚 0.1s 以上，人耳就能把回声和原声区分开；如果回声和原声到达人耳的时间相差不到 0.1s，人就分辨不出原声和回声，但会觉得声音更响亮，这就是在屋子里说话比在旷野中说话响亮的原因。 (3)回声的应用 回声可以用来测量距离（科学家用声波探测海底深度）。 测量原理：，其中t为从发声到听到回声的时间，为声音在介质中的传播速度。 如图，人站立不动对着障碍物发声，声音从发出到再次被听到，实际从人到障碍物走了一个来回。因此，计算人与障碍物的距离时要除以 2，即。 在剧场中，巧妙利用回声可以让声音更响亮。 ◆教材<思考与讨论>（见课本第11页） (1)当空气温度达到30℃时，声音的传播速度接近 350m/s。 (2)在干燥空气中，声音的传播速度随空气温度的升高而增大。（或在干燥空气中，声音的传播速度与空气温度成正比） 【例3】将耳朵贴在较长的注满水的铁质自来水管一端，让另外一位同学在自来水管另一端用力敲一下，能听到三次敲击声。按先后顺序说出这三次敲击声分别是通过哪种介质传播到人耳的 （ ） A. 空气、水、铁管 B. 水、空气、铁管 C. 水、铁管、空气 D. 铁管、水、空气 答案：D 解析：在一根较长的注满水的铁质自来水管的一端用力敲击，声音会在铁管、水和空气中同时传播，因为声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢，所以会听到三次敲击声，第一次是通过铁管传播的，第二次是通过水传播的，第三次是通过空气传播的。 四、听觉的形成 1. 耳的结构及功能 耳的结构如图所示。 结构 组成 功能 外耳 耳郭 收集声波 外耳道 传导声波，声波进入外耳道后撞击鼓膜 中耳 鼓膜 接收声波产生振动，并带动鼓室内的听小骨振动 鼓室 位于鼓室内的听小骨把声音放大后传入耳蜗 咽鼓管 连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动 内耳 前庭 内有感受头部位置变动的感受器，保持身体平衡 半规管 耳蜗 内有液体和听觉感受器，能接受声音振动刺激，产生信息 2. 听觉的形成 耳郭（收集声波）鼓膜（接收声波产生振动）听小骨（放大振动）耳蜗（听觉感受器接受声音刺激，产生信息）→听觉神经（传导信息）→大脑（听觉中枢形成听觉）。 3. 影响听觉的因素 (1) 年龄：听觉通常会随年龄的增大而逐渐减弱。可以通过助听器来提高听力。 助听器相当于一个小型扩音器，把原本听不到的声音加以放大，再利用听障者的残余听力，将声音信息送到大脑听觉中枢。 (2) 器官损伤：听觉器官的某一部分受到损伤，会使听力下降，甚至失聪，助听器也很难起到作用。 【名师讲解】拓展：人听到声音的两种途径 (1) 空气传导：通常人听到的声音是由空气传到人耳的。 (2) 骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听神经，引起听觉。 探索思考： 用录音机录下自己朗读或唱歌的声音，再播放，自己听起来觉得别扭，不像自己的声音，而其他人听起来却没有差别，这是为什么？ 4. 耳能保持身体平衡 (1) 耳有保持身体平衡作用的原因：内耳的半规管、前庭中有感受头部位置变动的感受器。 (2) 晕车、晕船、航空病的原因：内耳感受头部位置变动的感受器过于敏感，且受到过长或过强的刺激。 ◆教材<思考与讨论>（见课本第12页） 1.根据听觉的形成过程可知，只要其中任何一个环节出现问题，听觉就将会发生病变。引起听觉障碍的原因主要有两个：一是鼓膜、听小骨损伤或发生炎症，引起听力下降，称为传导性耳聋；另一种是由于耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经损伤引起听力下降或丧失，称为神经性耳聋。 2.遇到巨大声响时，迅速捂紧双耳，这是为了防止强烈的振动传到鼓膜，把鼓膜震破。中耳经过咽鼓管连接至咽部，咽鼓管的主要作用是维持中耳内的气压，使之与外界环境的气压相同。张开嘴，可以使中耳内的气压与外界环境的气压相同，保护鼓膜不至于因内、外压力差太大而损伤。 【例4】随着手机的广泛普及，随处可见 “低头族”，长期用耳机听音乐可能会损伤耳内对声波敏感的细胞，使听力下降。上述细胞位于（ ） A. 外耳道 B. 鼓膜 C. 耳蜗 D. 咽鼓管 答案：C 解析：外界声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域（听觉中枢），这样就产生了听觉，因此对声波敏感的细胞位于内耳的耳蜗。 解题突破 ◆题型 1 实验探究声音的产生 【例5】（金华期末）如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失后，乒乓球不再被弹开。此现象表明声音（ ） A. 是由物体振动产生的 B. 可以通过固体传播 C. 不能在真空中传播 D. 是以波的形式传播的 答案：A 解析：乒乓球被正在发声的音叉多次弹开，说明音叉在振动；声音消失，乒乓球不再被弹开，说明音叉不再振动。该现象说明声音是由物体振动产生的。 方法点拨：声音是由物体的振动产生的。只要能通过感受或其他现象反映发声的物体在振动，即可说明声音产生的条件。 ◆题型2 声音的传播 【例6】如图所示，把持续响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声变弱，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到铃声逐渐变响。下列说法正确的是（ ） A. 该实验现象说明声音的传播需要介质 B. 该实验现象说明声音产生的条件是物体振动 C. 听不见铃声，是由于玻璃罩反射了声波 D. 听到铃声逐渐变响，是由于闹钟振动逐渐变强 答案：A 解析：A.该实验现象说明声音的传播需要介质，A正确；B.无论能否听到声音，玻璃罩内的闹钟始终在振动，因此不能说明声音产生的条件，只能说明声音传播的条件，B错误；C.听不见铃声，是由于玻璃罩内没有了传声的介质 —— 空气，C错误；D.听到铃声逐渐变响，是由于玻璃罩内的空气越来越多 ，D错误。 方法点拨：能听到声音必须满足的条件：一是有振动的物体（即声源）；二是要有传播的介质（固体、液体和气体都能传声，真空不能传声 ）。所以有物体振动，但没有介质传播，也无法听到声音。 [变式训练]下列四种环境中，不能传播声音的是（ ） A. 在风沙飞扬的撒哈拉沙漠 B. 在浩瀚的大海 C. 在世界最高峰珠穆朗玛峰 D. 在航天员漫步的太空 答案：D ◆题型 3 声速及其相关计算 角度 1 不同介质中声速不同 【例7】（丽水期末改编）我们知道，声音在不同介质中传播的速度一般不同，如下表所示。在长为 884m 的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两次声音，两次声音相隔 2.43s 。声音在该金属中传播的时间是________；该金属管可能是由________金属制成的。（此时气温为 15℃ ） 一些介质中的声速 /（m・s⁻¹） 介质 声速 介质 声速 空气（0℃） 331 冰 3230 空气（15℃） 340 铜 3750 煤油（25℃） 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 审题技巧：由于声音在不同介质中传播的速度不同，所以解答此类问题时，首先要结合题意明确声音的传播介质，进而确定声速大小，再根据进行求解。 答案：0.17s 铁 解析：由表中数据可知，声音在金属中的传播速度大于在空气中的传播速度，故先后听到的两次声音分别是通过金属管和空气传播的。此时的气温为 15℃ ，声音在 15℃空气中的传播速度为 340m/s ，故声音在空气中传播的时间。声音在金属管中传播的时间t2 = 2.6s - 2.43s = 0.17s，则声音在金属中传播的速度。查表知，该金属管可能是由铁制成的。 注：由于声音在金属中传播的速度比在空气中的大，故声音在金属中传播的时间比在空气中的短。 角度 2 声速的测量 【例8】为测量水中的声速，人们采取了以下做法：将两只船相距 14km 停放在平静的湖面上。一只船上的人敲响放入水中的钟，同时点燃船上的火药；另一只船上的人看见火光时开始计时，当用水中的听音器听见第一声钟声时停止计时，测得时间为 10s 。此次测量声音在水中的传播速度为________m/s 。 审题技巧：因为火光传播的时间比声音在水中的传播时间小得多，火光传播的时间可以忽略不计，所以 “看见火光时” 即认为是声音发出的时刻。 答案：1400 解析：声音在水中的传播速度。 ◆考点1声音的产生 1.[2025 浙江嘉兴质检] 下列各事物中，没有发声的是（ ） A. 飞行的蜜蜂 B. 运转的机器 C. 挂在胸前的哨子 D. 正在演奏的钢琴 【答案】C 【解析】飞行的蜜蜂，翅膀在振动，会产生声音，故 A 不符合题意；运转的机器在振动，会产生声音，故 B 不符合题意；挂在胸前的哨子没有振动，不会产生声音，故 C 符合题意；正在演奏的钢琴在振动，会产生声音，故 D 不符合题意。故选 C。 2.课堂上，老师在教室中大声讲课，走廊中回荡着老师的声音，下列说法中正确的是（ ） A. 老师讲课的声音不是由振动产生的 B. 只有固体振动才能产生声音 C. 老师讲课是声带在振动发声 D. 老师讲完一句话后，走廊中仍可以听到声音，说明振动停止仍能发声 【答案】C 【解析】A. 声音都是由物体振动产生的，老师讲课时是声带在振动发声，故 A 错误，C 正确；B. 一切物体都可以成为声源，故 B 错误；D. 振动停止，发声就停止，但是已经产生的声音还在传播，故 D 错误。 ◆考点2 声音的传播 3.[2025 浙江杭州期中] 为研究声音的传播特性，小明将一个纸片小人放置于收音机喇叭上方，再将其悬挂于密闭玻璃罩内（与玻璃罩不接触）。随后用抽气机尽可能抽尽空气，观察到的现象是（ ） A. 能清楚地听到音乐，小人在跳动 B. 能清楚地听到音乐，小人不动 C. 几乎听不到音乐，小人在跳动 D. 几乎听不到音乐，小人不动 【答案】C 【解析】收音机喇叭正在发声，说明喇叭在振动，故纸片小人会随着喇叭的振动而跳动，用抽气机尽可能抽尽空气，则罩内几乎没有将罩内的声音传播到罩外的介质，故听不到音乐，故 C 正确，ABD 错误。故选 C。 4.[2024 浙江温州期中] 如图是一款骨传导蓝牙耳机，佩戴者将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，便既可以听到耳机发出的声音，也能听到周围环境的声音。耳机声和周围环境声音对应的传播介质分别是（ ） A. 固体、固体 B. 气体、气体 C. 固体、气体 D. 气体、固体 【答案】C 【解析】佩戴该耳机时，人听到的声音是通过头骨、颞骨等骨骼传播的，即声音是通过固体传播的；声音可以在空气中传播，人听到的周围环境的声音是通过空气传播的。故选 C。 ◆考点3 声波 5.[2025 江苏扬州质检] 如图所示是神舟十三号航天员首次出舱活动。航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是（ ） A. 太空中声音传播速度太慢 B. 太空中没有传播声音的介质 C. 太空中航天员的声带不会振动 D. 太空中没有阻碍，声音响度太大 【答案】B 【解析】航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是太空是真空的，没有传播声音的介质，真空不能传声。故 ACD 不符合题意，B 符合题意。 6.关于声波的说法错误的是（ ） A. 固体、液体也能产生声波 B. 随着音叉的不断振动，在空气中形成了疏密相间的波动，并向远处传播 C. 声波除了能使人耳的鼓膜振动，让人们觉察到声音，它还能使其他物体振动 D. 声波不能被用于探测海水深度 【答案】D 【解析】固体、液体也能产生声波，故 A 正确；随着音叉的不断振动，在空气中形成了疏密相间的波动，并向远处传播，故 B 正确；声波除了能使人耳的鼓膜振动，让人们觉察到声音，它还能使其他物体振动，故 C 正确；声能在水中传播，故声波能被用于探测海水深度，故 D 错误。 7.将耳朵贴在长长的注满水的自来水管（铁的）一端，让另外一位同学在自来水管另一端敲一下，能听到三次敲击声。按先后顺序，声音分别是通过哪三种介质传播到人耳的（ ） A. 空气、水、铁管 B. 水、空气、铁管 C. 水、铁管、空气 D. 铁管、水、空气 【答案】D 【解析】声音会在铁管、水和空气中传播，因为声音在固体中传播得最快，液体中较快，气体中最慢，所以在自来水管一端的同学会听到三次敲击声，第一次是通过铁管传播的，第二次是通过水传播的，第三次是通过空气传播的，故 D 正确。 ◆考点4 耳的结构 8.[2025 浙江温州期中] 坐过山车是一项非常刺激的活动，很多人乘坐时因为害怕而闭上眼睛，但仍能感觉到过山车的转弯、加速和减速，人体与这种感觉有关的结构位于（ ） A. 外耳 B. 中耳 C. 听觉神经 D. 内耳 【答案】D 【解析】内耳中有感受头部位置变动的感受器，坐过山车时，闭上眼睛，但仍能感觉到过山车的转弯、加速和减速。故选 D。 9.[2025 浙江杭州期中] 如图为耳的结构示意图，其中放大声波并向内传导，有听觉感受器的结构分别是（ ） A. ①③ B. ③⑤ C. ②③ D. ④⑤ 【答案】B 【解析】③听小骨能放大声波并向内传入耳蜗，⑤耳蜗里面充满了液体和听觉感受器。故选 B。 ◆考点5 听觉的形成 10.[2025 浙江湖州期中] 成语 “闻鸡起舞” 原意为早上听到鸡鸣就起来舞剑。人体对公鸡鸣叫产生听觉的位置在（ ） A. 大脑 B. 鼓膜 C. 耳蜗 D. 前庭 【答案】A 【解析】听觉产生的位置在大脑。故选 A。 11.[2025 年 3 月 3 日是第二十六个全国爱耳日。中国残联、教育部等 6 部门联合印发通知，以 “健康聆听 无碍沟通” 为主题，部署开展第二十六次全国爱耳日宣传教育活动。下列选项中听觉形成路径正确的是（ ） ①听觉神经 ②鼓膜 ③耳蜗 ④外耳道 ⑤大脑 ⑥听小骨 A. ①→②→⑥→③→④→⑤ B. ④→③→①→②→⑥→⑤ C. ④→①→②→⑥→③→⑤ D. ④→②→⑥→③→①→⑤ 【答案】D 【解析】外界的声波经过④外耳道传到②鼓膜，引起鼓膜的振动，鼓膜的振动带动⑥听小骨振动，听小骨把声波放大后再传入③耳蜗，刺激耳蜗内的听觉感受器，听觉感受器将产生的信息沿①听觉神经传到⑤大脑，就形成了听觉。因此听觉形成过程的正确途径是④外耳道→②鼓膜→⑥听小骨→③耳蜗→①听觉神经→⑤大脑。故选 D。 ◆易错点 混淆声音的产生条件和传播条件 12. 下列实验或操作中不能说明声音的产生条件的是（ ） A. 把敲响的音叉触及脸颊，感受音叉发声时的情况 B. 花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，随音乐起舞 C. 往鼓面上撒一些泡沫塑料屑，敲鼓时见到泡沫塑料屑不停地跳动 D. 正在发声的扬声器，能让其前面的烛焰来回摇曳 【答案】B 【解析】把敲响的音叉触及脸颊，脸颊有震感，能说明声音的产生条件，A 不符合题意；在水中的运动员也能听到音乐，说明水可以传声，和声音的产生无关，B 符合题意；敲击鼓面发声时，泡沫塑料屑不停跳动，说明鼓面在振动，能说明声音的产生条件，C 不符合题意；扬声器振动发声使烛焰来回摇曳，能说明声音的产生条件，D 不符合题意。 1.温州南戏产生于宋朝，距今已有 800 多年历史。南宋时，“九山书会” 是一个戏曲艺人的职业化团体。在传统的戏曲表演中，离不开乐器伴奏。如图为戏曲乐队的指挥乐器 —— 鼓板，鼓板为单皮鼓和檀板两种乐器的组合。伴奏时，演员将击响的鼓用手一按，响声马上就消失了，这是因为（ ） A. 声波传到人体中去了 B. 鼓面停止了振动 C. 手阻碍了声音的传播 D. 没有介质传播声音 【答案】B 【解析】将击响的鼓用手一按，响声消失，说明鼓面停止了振动，发声也停止了，B 符合题意，A、C、D 不符合题意。 2.[2025浙江金华调研] 唐代诗人张继留下的诗作不多，但一首《枫桥夜泊》伴随苏州城和寒山寺流传千年。张继在《枫桥夜泊》中曾写到 “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。下列对钟声的解释正确的是（ ） A. 钟声是由空气的振动产生 B. 钟声是由钟体的振动产生 C. 钟声可以在真空中传播 D. 钟声是通过水传到诗人耳朵中的 【答案】B 【解析】钟声是由钟体的振动产生的，故 A 错误，B 正确；声音的传播需要介质，所以钟声不能在真空中传播，故 C 错误；钟声是通过空气传到诗人耳朵中的，故 D 错误。故选 B。 3.[2025 浙江宁波期中] 如图，甲实验中用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起；乙实验中敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把接触的泡沫塑料球弹起。若在月球（真空环境）上分别做甲、乙两个实验，能看到泡沫塑料球被弹起的实验是（ ） A. 甲实验 B. 乙实验 C. 甲、乙实验都能 D. 甲、乙实验都不能 【答案】A 【解析】如题图所示，甲实验中用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明音叉在振动；如题图所示，乙实验中敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象表明声音可以在空气中传播；由于月球上没有空气，如果在月球上做甲实验，音叉振动，能看到泡沫塑料球被弹起，但听不到音叉发出的声音；由于真空不能传声，乙实验中左边完全相同的音叉不会振动，不能发出声音，泡沫塑料球不会被弹起，故 BCD 错误，A 正确。故选 A。 4.[2025 浙江金华期中] 已知声音在铁、水、空气中传播的速度分别为 5200 米每秒、1500 米每秒、340 米每秒，人耳能分辨前后两次声音的时间间隔大于 0.1 秒。有一段长 18 米的铁管装满水，将你的耳朵贴在装满水的铁管一端，请人在另一端敲击一下，你能听到的敲击声的次数是（ ） A. 1 次 B. 2 次 C. 3 次 D. 4 次 【答案】A 【解析】声音在铁、水、空气中传播 18 m 所用的时间分别为，，；三次时间相差都不到 0.1 s，所以人耳是分辨不出来的，只能听到混在一起的一次声音。故选 A。 5.[2025 湖南邵阳期中] 如图（a）所示，停在公路旁的公安巡逻车利用超声波可以监测车速：巡逻车上测速仪发出并接收超声波脉冲信号，根据发出和接收到的信号的时间差，就能测出车速。在图（b）中，P1、P2是测速仪先后发出的两次超声波脉冲信号，n1、n2分别是测速仪监测到的P1、P2经反射后的信号。设测速仪匀速扫描，P1与P2之间的时间间隔为 3.6 s，超声波在空气中传播的速度为 340 m/s，假设被测汽车沿直线匀速行驶，则下列说法正确的是（ ） A. 图（b）中每小格表示的时间是 0.2 s B. 测速仪第一次发出的信号到被测汽车收到时，汽车与测速仪的距离是 408 m C. 测速仪第二次发出的信号到被测汽车收到时，汽车与测速仪的距离是 136 m D. 汽车的行驶速度是 40 m/s 【答案】C 【解析】题图（b）中P_1与P_2之间共有 9 个小格，时间间隔为 3.6 s，每小格表示的时间，故 A 错误；由题图（b）可知，测速仪第一次发出的信号（超声波）被测汽车所用的时间，因为，所以测速仪第一次发出的信号到被测汽车收到时，汽车与测速仪的距离：s1 = vt1 = 340 m/s×0.6 s = 204 m，故 B 错误；由题图（b）可知，测速仪第二次发出的信号到被测汽车所用的时间，所以测速仪第二次发出的信号到被测汽车收到时，汽车与测速仪的距离：s2 = vt2=340m/s×0.4s=136m，故C正确；由于汽车与测速仪的距离在逐渐减小，说明汽车逐渐靠近测速仪，汽车在两次与信号相遇的过程中，行驶的距离：s= s1-s2 = 204 m - 136 m = 68 m，这段距离用时：t'=△t + t2 - t1 = 3.6 s + 0.4 s - 0.6 s = 3.4 s，汽车的速度： = 20 m/s，故 D 错误。故选 C。 6.[2025 浙江杭州期末] 骨传导耳机深受广大运动爱好者的喜爱。使用时，将耳机紧贴骨，利用骨传导技术，声波直接通过骨传至听觉神经，下列说法正确的是（ ） A. 在骨传导过程中，耳蜗起到了放大振动的作用 B. 听觉形成的部位在大脑 C. 若鼓膜受损，则佩戴骨传导耳机无法听见声音 D. 骨传导耳机能治疗各种听力障碍 【答案】B 【解析】耳蜗不能起到放大振动的作用，A 错误。听觉形成的部位在大脑，B 正确。使用骨传导耳机是直接将声音信号通过骨传至听觉神经，声波不需要经过鼓膜，所以若鼓膜受损，佩戴骨传导耳机也能听见声音，C 错误。骨传导耳机不能治疗各种听力障碍，如听觉神经受损引起的听力障碍，D 错误。 7.[2024 浙江宁波期中] 在一旁观看燃放爆竹时最好张开嘴，或闭嘴堵耳，这种做法主要为了（ ） A. 保护耳蜗内的听觉感受器 B. 防止听觉神经受损 C. 使咽鼓管张开，保护听小骨 D. 保持鼓膜内外气压平衡 【答案】D 【解析】当听到巨大声响时，空气振动剧烈导致鼓膜受到的压力突然增大，容易击穿鼓膜。咽鼓管连通咽部和鼓室，张开嘴或闭嘴堵耳，可使鼓膜内外空气压力保持平衡，使鼓膜能正常振动。故选 D。 8.[2025 浙江宁波期中] 如图为耳的结构，下列叙述正确的是（ ） A. ①听小骨上有听觉感受器，可以传递声波 B. ②耳蜗内有听觉感受器，在大脑形成听觉 C. ③是听觉神经，与口腔相连 D. ④鼓膜上有听觉感受器，可以感受声波 【答案】B 【解析】②耳蜗内有听觉感受器，①听小骨可以传递声波，在大脑形成听觉，A 错误，B 正确。③听觉神经连接②耳蜗和大脑相应部位，C 错误。④鼓膜的作用是当声波传来时产生振动，听觉感受器位于②耳蜗内，D 错误。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！11 学科网（北京）股份有限公司 $$