山东省青岛市胶州市实验中学2024-2025学年高一下学期6月月考语文试题

胶州市实验中学高一语文月考试题 6.16 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名和考号填涂在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现花立阅读(35分) （一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 让我们重温一段引文：“…我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的，我们的格 局不是一捆一捆轧清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一图圈推出去的波纹。 每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。” 费孝通采用了西方人类学的基本方法一比较法，先描述出一个“他者”，即西方的团 体格局，然后再以这个“他者”为鉴，反照中国社会结构的镜像。只要我们仔细读《乡土中国》 的原文，特别是在水波纹比喻之后的解释，便可以知道费孝通心目中的差序格局是一种立体多 维的结构，而不孜孜是一个平面多结的网络。纵向的等级差别至少与横向的远近亲疏同等重要。 然而，大多数学者在解读差序格局时，往往只解读其中的“差”，即以个体为中心的向外扩出 去的人际关系网：而“序”指向的包含等级与尊卑的社会结构，却往往被忽略了。 为什么会发生这种误解呢？我认为这与费孝通使用的投石入水形成的水波纹比喻有关。 所有的比喻都有夸张或形象化的特点，也因此无法精确界定任何概念或事物。水波纹自然是在 水面上一圈一圈地平行地推出的。停留在这一意象上，所谓远近亲疏和自我中心就成了平面的、 没有纵深感的妹网似的获态。这显然是指向生活中的人际关系网，而不是社会结构。 (摘编自阎云翔《差序格局与中国文化的等级观》) 材料二： 有不少牲评者赞成阁云翔的看法，差序格局的问题似乎出在使用比喻方法而自身没有一 个准确的定义上，导致人们见仁见智，甚至产生争议。但依我之见，这些批评本身也有需要被 批评的地方，那就是批评者固守的逻辑实证主义的立场。而差序格局没有落入这一立场，非但 不应被看成遗感，反而算是一种侥幸。 在逻辑实证主义看来，概念的陈述需要严密、精确，为实现这一目的就必须下定义。有 了明确的定义，才有可能运用概念进行逻辑的演绎和推理。但是，我们也要清醒地意识到，一 个界定明确的概念很可能会失去内涵的丰富性。比如说，与差序格局和团体格局最接近的、符 ·合逻辑实证主义的概念是什么呢？应该是帕森斯提出的“特殊主义”与“普遍主义”。这对概 念有着清晰而严格的定义，使得帕森斯的学生可以发展出一套衡量社会或组织现代化的标准。 但正因为趋于精准，其内活的丰富性远不如差序格局。其实，即使在西方社会学中，也有概念 难以定义的情况，诸如“文化”“功能”“结构”“场域”之类，却不影响人们对它们的使用。 人们不对这些模糊性进行抱怨，或许是因为它们总有被不停地定义的倾向，至少会摆出要定义 试卷第1页，共8页 的姿态。而差序格局丝毫没有这样的倾向，连姿态也不摆，这就很容易招来批评。 为什么差序格局会有这样的特点呢？费孝通自己晚年时说了这样一番话：“文章不能直 写的，背后都有东西，直接写出来就不好看了，好就好在隐喻上边。不直接说出来，懂得的人 就懂了。”显然，费孝通对这个概念不做界定，虽在文风上可以理解为是讲课稿或散文体，但 其本身也有一个隐喻方法的使用。以今天的科学发展的眼光来看，这种比喻非但不是一个学术 上的失误，反而是一个学术上的贡献。在逻辑实证主义占上风的时候，这样的贡献容易被人们 否定。但随着时间的推移，无论在自然科学还是社会科学上，隐喻手法的使用已经越来越广泛。 比如：物理学中的黑洞、蛀孔、时光机器等，经济学中的泡沫、搭便车等，社会学中的有机论、 社会资源、社会网络等。由此我们可以看到，比喻不是一个问题，或者说，比喻是一种不得已 的定义方式。 从学术背景来看，费孝通使用比喻说明他的概念，与中国传统学术的“譬”的方法一脉 相通。中国传统学术的一个特，点，就是对概念不做定义，如儒家的核心概念仁、义、礼、智、 信都没有定义。而且概念越重要就越没有定义，也就越需要作比喻，很多重要思想都通过比喻 来阐释。比如老子的“治大国若烹小鲜”，孔子的“君子不器”，孟子的“仁者如射”，等等， 皆使用这样的方法。 其实，在西方社会学当中，最常见的“角色”概念，也是一个比喻，它借自戏剧。要说 差序格局与它们有什么不同的话，那也就是西方学术喜用死隐喻，中国学术喜用活隐喻。死隐 喻开始也是从活隐喻中转化而来的，由于它在学科中已经约定俗成，所以人们不把它当作隐喻 来看。但中国学术中的比喻大多没有约定。它们往往重视独特地或一次性地出现，而少有重复， 也就不会向死隐喻上转化。这或许是差序格局用比喻说明引起争论的深层原因。 无论在自然科学还是社会科学中，恰当的比喻最容易引发深刻的洞见与启示。这也许比 演绎、推理和论证更为重要，因为它将启迪后者的思维方向。尤为重要的是，这比喻赋予了差 序格局以动态性。按照费孝通的说法：“孔子最注重的就是水纹波浪向外扩张的‘推’字。从 己到家，由家到国，由国到天下，是一圈圈推出去的，所以孟子说他‘善推而已矣'。”虽然 差序格局这一概念有这样那样的问题，但它在视角、方法论，特别是隐喻方法上所表现出的动 力学特点，无疑是费孝通留给中国社会学界最宝贵的学术财富。 (摘编自瞿学伟《再论“差序格局”的贡献、局限与理论遗产》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.材料一认为，多数学者对差序格局的理解偏重“差”的维度而忽略“序”的维度，这并不符 合费孝通的本意。 B.水波纹一圈一圈平行地推出的特点，比较适合用来描述平面的人际关系网，而不太适合 用来描述立体的社会结构。 C.材料二认为，阁云翔以及其支持者所揭示的“差序格局的问题”，本身是缺乏事实依据的， 所以并不合理。 D。孟子的“仁者如射”与西方社会学的“角色”都用比喻的方法，不过前者具有独特性，后者 具有约定俗成的意义。 2.根据文本，下列说法不正确的一项是() A,帕森斯的特殊主义”与“普遍主义”与费孝通的相关论述虽然有相通之处，但是两者的定 试卷第2页，共8页 义方式明显不同。 B,隐喻手法的应用越来越广泛，表明越来越多的人意识到，有些概念用隐喻来表述要比“直 接说出来”更加合适。 C.相对而言，中国传统学术对严格的逻辑演绎和推理不太注重，这一点从儒家核心概念都 没有定义可以看出来。 D.比喻方法在逻辑实证主义占上风时一度被否定和压制，如今它已经对逻辑实证主义的统 治地位提出严峻的挑战。 3,下列各项，最适合作为论据支撑材料二最后一段的观点的一项是() A.上善若水，水善利万物而不争。 B.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 C.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 D.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 4.费孝通对“差序格局”的具体阐释体现其在研究方法上做到中西结合。请结合材料简要分析。 (4分) 5.材料一与材料二争论的焦点是什么？二者看法为何有这么大的差异？请结合材料简要分析。 (6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小愿，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 夜归 徐则臣 他从拥挤的人群里看见父亲。他们围在出站口的铁栅栏门边，接客的，拉客的，大旅馆 的服务员，小旅馆的老板和老板娘，开出租车的，蹬人力三轮的，骑电动摩托的，亲人、朋友 和乞丐，父亲踮着脚，脖子越伸越长，想从众多人头里冒出来。 父亲租了邻居的昌河面包车，开车的是邻居的儿子天北，论辈分天北得叫他叔。来之前 他跟父亲说，没必要租车，他直接打个车回去就行了，这么空车来再跑回去太折腾。 父亲一定要来接，他说大晚上的，你回来都摸不着家门。还带着媳妇和宝贝孙子牛顿， 冻坏了可不行。 那就接吧。 车在县城的街道上穿行，经过积雪未消的地方车轮咯吱咯吱响。借着路灯看两边，他觉 得完全置身于一个陌生的地方，从来没到过的地方。很多楼房、商厦、店铺，仿佛刚刚才拔地 而起。 ①他的县城还是高中三年的县城，20年前的房屋和街道焕然一新，当年街道两边的悬铃 木都不见了。天北放慢速度，成了导游，他对这个小城的各个角落如数家珍。 他们在双头路灯的照耀下驶出县城的水泥大道。城外是村庄，爆竹和焰火在各个角度的 空中绽放。跟着星星点，点的小碎东西打在车前玻璃上，下雪了。 车拐上一条土路，刚跑上50来米，耸动一下像人突然咳嗽了一声，停下了。 “前面修路，只能走这里。”天北有些无奈，“爷，车出问题了。” 父亲问：“严重不？” 试卷第3页，共8页 “不知道。”天北说，“我先倒腾一下看。” 父亲下了车，帮天北打手电照明。 他跟老婆说：“你抱牛顿坐车里，外面冷。我柚根烟。” 他给父亲和天北各点上一根烟。起风了，雪花大起来，也开始变密，只能在灯光附近才 看得清楚雪花到底有多大，②雪花像撕开了一件优质的羽绒服，围着灯光如飞城扑火，快落到 地上时又重新翻卷着往天上飞。 这里到家还剩下八里路，他们已经走了五分之四。这条路念书时他经常走，自行车单挑 着一个宽阔深陷的车辙里跑，和一个村里的同学比谁能在同一个车辙印里骑得更远。那时候觉 得32里路很远，骑到这里才觉得家有个盼头了。 天北倒騰了三根烟的工夫，最后把抽了一半的第四根烟吐掉，挠颜头时涂了一头脑的机 油。他把扳子扔到地上，说： “爷，放，我整不了了。” 很远的地方是村庄，只有含混的几点灯光，倒是鞭炮声响亮，提醒那地方人口密集。雪 越下越大。 父亲说：“你们在这儿等着，我回去再找辆车。” 他说：“爸，你待着别动，我去。” 天北说：“爷，叔，还是我回去。” “你们都留下！你陪他们娘俩，”父亲转身又对他说，“天北，你把车里的暖气一直开着， 别停下。牛顿冻着了我找你算账。” 老婆打开车窗问：“老公，能走了吗？” 父亲说：“快能走了。你先在车里歌会儿。”他碰碰儿子的胳膊，让他安抚一下。然后甩 开步子往前走，走几步变成小跑。 他看见父亲臃肿的小个子消失在风雪夜里。八里路，他想，父亲63岁的身体，这连走带 跑要多久呢。别人家的鞭地声轮番响起。他跟老婆说，再等等，父亲回来了就能走了。 他说，小时候鞭地声没这么多，舍不得买，只在守岁到零点时才大片大片地燃放。老婆 百无聊赖，儿子也醒了，看见雪花飘过丰窗兴奋得啦嫩叫。他把车门打开，对牛顿说： “儿子，出来，看看你爹生活过的大自然。” 小东西很开心，在雪地里又蹦又跳。老婆也看得心痒痒，下了车带着孩子一块玩。天北 又捣鼓一阵子，还是使不上劲儿，趴在方向盘上打起了瞌睡。如果有陌生人路过，会发现这是 一个（甲）古怪的场面：大年夜，半道上，一辆车四个人，车里开着灯，司机正瞌睡，三口人 在黑暗的雪地里打闹。 他们玩了半小时，累了，困倦正在缓慢地淹没他们，他站在车外清冷的风雪地里抽烟。 他差不多抽了半包烟，嘴都麻了。他在想自己与这个时间、这个地方产生的（乙）古怪 关系：故乡，老家，父亲，母亲，走出去又回来，弹指37年。 他想着因为这些，他把一个陌生的女人和一个陌生的孩子带到这里，被迫停在半路上成 了有家难归者。本来址不上关系的人和事，此时此刘相互建立了严格的逻辑。这就是一个人的 出处，你从哪里来，终归要回到哪里去，所以你才是你。 因为等待，老婆显然不高兴了，两岁的孩子也不耐烦了，不过还好；睡眠战胜了他们。 试卷第4页，共8页 今夜真是够冷的，他戴上了羽绒服的帽子，眉毛上还是神出鬼没地落了一层雪。他听到黑暗深 处传来一阵急促的吆喝声： “驾！驾驾！驾！” 父亲的声音，因为着急变了调，有点尖细。父亲赶着一辆牛车从黑暗的风雪里走出来。 “只有这个了，”父亲充满歉意，“村里能开车的都喝大了。你们坐车里，我赶车拖着你们。” ③一头牛拉两辆车，一辆木头的，两个轮子，一辆铁的，四个轮子。 ④不知怎的，他突然眼眶一热。 天北把大灯打开，给父亲和牛照路。道路上积了一层雪，白茫茫地向前伸展 (有刷改) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.“父亲踮着脚，脖子越伸越长，想从众多人头里冒出来”，这一细节表现出父亲既想早早 见到儿子又想让儿子早早见到自己的急切心理。 B.父亲执意自己回村找车救急，可谓用心良苦：一方面，不想让儿子承受奔波之苦：另一 方面，儿子留下来才是对儿媳和孙子最好的宽慰。 C.“甩开步子往前走，走几步变成小跑”，“走”说明父亲此时还沉浸在嘱托儿子的思绪中， “跑”则说明父亲对要回家找车的突然醒悟。 D.小说最后交代村里能开车的都喝大了，父亲只得赶着牛车在黑暗中冒着风雪来接他们， 使得前文四个人等待时间的漫长显得合情合理。 7.下列对小说中画横线句子的相关分析，不正确的一项是（) A.①“他的县城”强调曾经熟稔的县城，因时过境迁而给“他”带来陌生感。 B.②运用了比喻，突出了雪花之大之密、风之大之劲，生动形象，体验真切。 C.③牛车拉汽车的画面看似不合情理，透露出的却是令人动容的深深的父爱。 D.④“他”既为父亲所做的一切而感动，又为妻儿一路所遭受的委屈而内疚。 8.请简要分析文中两处加点“古怪”的含义。(4分) 9.“夜归”在小说中有哪些作用，请结合文本具体分析？（6分) 二、古代诗文阅读(41分) (一)文言文阅读（本题共5小题，24分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 某幼读《礼》，至于“四郊多垒，卿大夫辱也”，谓其书真不虚说。年十六时，见盗起圆二 三千里，系我将相，族诛刺史及其官属，山东崩坏，殷殷焉声振朝廷。当其时，使将兵行诛者， 则必壮健善击刺者，卿大夫行列进退，一如常时，笑歌嬉游，辄不为辱。非当摩不辱，以为山 东乱事，非我輩所宜当知。某自此谓幼所读《礼》，真妄人之言，不足取信，不足为教。 及年二十，始读《尚书》《毛诗》《左传》《国语》、十三代史书，见其树立其国，灭亡其 国，未始不由兵也。主兵者圣贤材能多闻博识之士，则必树立其国也；壮健击刺不学之徒，则 必败亡其国也。然后信知为国家者，兵最为大，非贤卿大夫不可堪任其事，苟有败灭，真卿大 夫之辱，信不虚也。因求自古以兵著书，列于后世，可以教于后生者，凡十数家，且百万言。 其孙武所著十三篇，自武死后凡千岁，将兵者有成者，有败者，勒其事迹皆与武所著书一一相 抵当犹印图模刻一不差跌。武之所论，大约用仁义，使机权也。 试卷第5页，共8页 武所著书，凡数十万言，曹魏武帝削其繁剩，笔其精切，凡十三高，成为一编。曹自为 序，因注解之，曰：“吾读兵书战策多矣，孙武深矣。”然其所为注解，十不释一，此者盖非曹 不能尽注解也。予寻《魏志》，见曹自作兵书十馀万言，诸将征伐，皆以新书从事，从令者克 捷，违教者负败。意曹自于新书中驰骤其说，不欲随孙武后尽解其书。不然者，曹岂不能耶」 今新书已亡，不可复知，予因取孙武书备其注，曹之所注，亦尽存之，分为上中下三卷。后之 人有读武书予解者，因而学之，犹盘中走丸。丸之走盘，横斜圆直，计于临时，不可尽知，其 必可知者，是知丸不能出于盘也。议于廊庙之上，兵形已成，然后付之于将。汉祖言“指踪者 人也，获兔者犬也”，此其是也。彼为相者曰：“兵非吾事，吾不当知。”君子曰：“叨居其位可 也。” (节选自杜牧《樊川文集·注孙子序》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 勘其事迹A皆与武所著B书C一一相抵D当E犹印圈F模刻G一不差跌。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（) A.族，灭族：与《阿房宫赋》“族秦者秦也，非天下也”的“族”意思相同。 B.以，用，介词；与《六国论》“以地事秦，犹抱薪救火”“以”用法不同。 C.笔，记述；与《促织》“市中游侠儿得佳者笼养之”的“笼”用法不同。 D.盖，大概：与《谏太宗十思疏》“能克终者盖寡”的“盖”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（) A.《礼》中说，国家受到战争威胁，是卿大夫的耻辱。杜牧十六岁时目睹的卿大夫的所作 所为却与书中大不相同。 B.杜牧后来认识到，用兵之道关系国家兴亡，主持军务的人若贤能博学，则有建国之利， 若好勇不学，则有败亡之祸。 C.杜牧所处的时代，共有十多种兵书传世，其中孙武所著兵书有十三篇，大致主张将仁 义之道与权谋之术结合使用。 D.曹操曾为《孙子》作注，但是所注不到十分之一。杜牧在保留曹操原注基础上，又为 该书作了较为详尽的注释。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分) (1)非当辱不辱，以为山东乱事，非我辈所宜当知。(4分) (2)主兵者圣贤材能多闻博识之士，则必树立其国也。(4分) (3)有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。(4分) 14.杜牧在《注孙子序》中讲述了自己对“兵事”认知转变的过程。请结合文本，简要概括作者 对“卿大夫之责”的认识发生了怎样的变化，并分析其态度转变的原因。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 水调歌头·过岳阳楼作 【宋】张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木， 远思渺难收。徙倚栏杆久，缺月挂帘钩。 试卷第6页，共8页 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累”无所，但有渔儿樵子， 哀此写离忧。回首叫虞舜⑦，杜若满芳洲。 【注】①沉累：指屈原。②虞舜：虞是传说中远古部落名，即有虞氏，舜为其领袖，故 称虞舜。③杜若：一种芳草。 15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（) ·A.词的上阕写词人登楼背景和楼上初见景致。开头“湖海”二句，从自身落笔，抒发词人 湖海漂泊和怀才不遇的感慨。 B.上片尾句承上启下，既收住了上片的写景，也开启了下片的抒情，为后文直抒胸臆营 造了一个富含情味的环境。 C.下片首句描写登临岳阳楼所见的雄伟景色。“吞”字点明岳阳楼位居国内险要之地，“隘 九州”表现了岳阳楼视野的开阔。 D.词人因屈原的“离忧”而联想到自己的怀才不遇，希望有贤明的君主可以发现并重用自 己，尾句以景结情，意蕴悠长。 16.请分析本词与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“月”这一意象在画面营造、意境氛围、情感表 达上的不同。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《平“语”近人一一习近平总书记用典》引用的“政之所兴在顺民心，政之所废在 逆民心”这两话，与《谏太宗十思疏》“一，一”一样，都说明了人民的重要性。 (2)《答司马谏议书》中，王安石反驳对方来信中的“生事”之论时，先指出变法的理 论根据是“”，然后阐明变法的根本目的是“”。 (3)在《阿房宫赋》中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“一， ”两句揭 露其疯狂掠夺财富继而大肆挥霍的暴行。 (4)苏洵《六国论》中以“ ”表达对朝廷重蹈六国覆辙的忧虑，其实早在 唐代杜牧《阿房宫赋》中就用“ ”揭示了重蹈覆辙的原因。 三、语言文字运用(14分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成1820题。 人脑不像ChatGPT及其同类产品那样，是一个笨重且粗鲁的模式匹配系统，相反，（甲）， 只需要少量的信息即可运作：它寻求的不是推断数据点之间的粗暴关联，而是创造解释。 举个例子，假设你手里拿着一个苹果，现在你放开苹果。你观察结果说：“草果掉下果了。” 这是一种描述。预测则可能是这样的陈述：“如果我张开手，苹果就会坠落。”两者都是有价侦 的，而且可能都是正确的。但解释则不仅于此：它不仅包括描述和预测，还包括从反面假设的 推理，比如根据“任何这样的物体都会坠落”，再加上附加条款“因为引力”，推理出“（乙）”， 这是一个因果解释。这就是思考。而机器学习的核心是描述和预测，它没有提出任何因果机制 或物理定律。 除此之外，真正的智力还体现在能够进行道德思考的能力。2016年，一款名为Ty的聊 天机器人(ChatGPT的前身)在互联网上散布谣言，其原因在于网络喷子的污染，用县有攻击 试卷第7页，共8页 性的内容填满了Tay的数据训练。ChatGPT表现出某种“平庸之恶”：剥窃、冷漠和回避。简而 言之，ChatGPT及其同类在本质上无法平衡创造力与约束。它们要么过度生成一同时生成真 相和谎言，同时支持道德和不道德的决定；要么生成不足一表现为不对任何决定表态，对一 切后果都漠不关心。鉴于这些系统的非道德性、伪科学性，我们仿佛看到一个既充满危险又充 满希望的网络社会，只能为它们的流行而感到担忧不已。 18,请往文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。（4分) 19.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请作出修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改 变原意。(3分) 20.下列句子中的“仿佛”和文中加点字的“仿佛”，意义和用法相同的一项是() A,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B.那信恐怕没有被达夫保留，但写那信的心境直到现在都还能仿佛。 C,这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念背后不易被察觉。 D.岁月不饶人，但似乎特别优待他，他的模样还和十年前相仿佛。 (二)语言文字运用II(本题共1小题，4分) 阅读下面的文字，完成21小题。 宝玉又说：“不必温热了，我只爱吃冷的。”裤姨妈忙道：“①这可使不得，吃了冷酒，写 字手要打颤儿。②”宝钗笑道：“宝兄弟，③亏你每日家杂学旁收的，难道就不知道酒性最热， 若热吃下去，发散就快；若冷吃百去，便凝结在内，以五脏去暖他，岂不受害？④”宝玉听这 话有情理，便放下冷酒，命人暖来方饮。 紧玉嗑着瓜子儿，只抿着嘴笑。可巧黛玉的小丫装雪雁走来与黛玉送小手炉，黛玉因含 笑问他：“谁叫你送来的？难为他费心，那里就冻死了我！”雪雁道：“紫鸭姐姐怕姑娘冷，使 我送来的。”黛玉一面接了，抱在怀中，笑道：“也亏你倒听他的话。我平日和你说的，全当耳 旁风，怎么他说了你就依他，比圣旨还快些！”宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他，也无回护 之词，只嘻嘻的笑两阵罢了。 21,文中画横线的句子使用了双关修辞手法，请结合语境分析其含义和表达效果。(4分) 六、作文 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 “发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”一《论语·述而》 “依乎天理。因其固然。”一《庄子·养生主》 人应该以怎样的姿态生存于世？对此，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息：不少于800字。 试卷第8页，共8页