2025年海南省海口市琼山区海南中学中考二模语文科试题

海南中学20242025学年度第二学期极拟考试（二）九年级语文科试愿 命圆数师：刘丹阳李洲丹陈嘉伟 海南中学2024-2025学年度第二学期模拟考试（二) 九年级语文科试题 (温螺提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答厘卡上，) 一、积聚远用(25分) 为增强同学们传承和弘扬中华优秀传统文化的意识，海南中学以“文脉守护，麽续绵延”为主题举办 了系列活动，请你参与并完成以下任务 【任务一：赏喻盈，品味书法文化】 1.校园网拟面向全校学生征集一幅豪书作品作为“翰屬风采”栏目的封面图片，下列作品符合要求的一项 是()(2分) 化 承 薪文 育 潤 ,脉 萬 相 千 田 新 年 A B 0 2请从以上书法作品中任选一幅，用简化楷体将作品的内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。(2分) 【任务二：听讲解，感受非遗文化】 3.学校组织同学们参与各项非遗文化体验活动，请阅读活动助读资料，解决同学们的一些问题。(9分) 海南非道是南海之滨的文化明珠，椰雕、琼刷、黎绵以独特技艺勾勒海岛文明立体画卷。 都雕以郴壳为载体，匠人经选林、设计、雕镂等近10多道工序，将天然纹理化作山水器物田景，这门 血化平凡为神奇”的手艺，藏着海岛共生智慧，是生态文化的鲜活注脚，一牧椰壳，便是阳光与匠心共绘 的诗行。琼刷又名“海南戏”，起源明代，以琼州官话喝白，融多腔特色，行当分明，演每琼岛故事。那 抗特唱腔推妙推汽，棉过市井与岁月，是刻着海响记忆的“有声名片”，更是联结乡谊的情感纽带，一染 念白，便诉尽人间烟火。黎锦是黎族的“穿在身上的史书”。黎族妇女以木棉为丝，郑腰织机（现代纺织 工具)编织祖先田酶与生活剪影，每道彩钱凝结民族足迹，每块锦娥诉说土地热爱，作为中国纺织“活化 石”，它以斑Ián纹路织就中华文明多元底色。 看椰避，刘刀下蕴藏着海岛与自然的默契：品琼刷，唱腔里流淌着琼州的烟火故事：赏黎锦，丝线向 编织着黎族先民的记忆。它们以技艺传永海南文化，用艺术匀勒湾南风登， 一·它们 让古老非道在郴风里焕发新生， (1)关于字音(1分) 同学1：“行当”的“行”字不会读，在《现代汉语词典》 (1)我来正音： 中，“行”读x1ng音时，解释为：走、做、能干。读hdng 加点字“行”的读音是：() 音时，解释为行列、行业、排行。 (2)关于字形(1分) 同学2：“斑14n”的“1án”不会写. (2)我来填字：斑16n( (3)关于成语(1分】 (3)我来选词：( 同毕3：画双横线的成语使用不恰当。 A.声斯力蝎 B.如泣如诉 (4)关于句子(4分) ①同学4：“匠人经选料、设计、雕锁等近10多道工序。” (4)①我来改句： 这句话有语病。 ②我米接龙： ②班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子。 (⑤)关子口语交际(2分) 在排队参观时，小东插进了队伍的前方，后面同学十分不满， (⑤)我来劝说： 你作为小东的朋友，会怎么劝说他呢？ 第】页（共曼页） 海南中学20242025学年度第二学期微拟考试（仁）九年级语文料试惠 命恋敦师：刘丹阳李洪丹陈嘉伟 【任务三：学经典，体桶诗词文化】 4.下面是小阳学习古诗文时做的比较阅读笔记，请你帮他补充完整。(8分】 落花 芳草鲜美，(1) (陶渊明（桃花源记》） 相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》） 同一意象 明月 无言独上西楼，月如钩。(2) (李煜《相见欢》) (3)浮光跃金， (范仲淹《岳阳楼记》) 生活情趣 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤（白居易《钱塘湖春行》） 从今若许闲乘月，(4) (陆游《游山西村》) 同一主题 为了感谢临近退休的李老师，赞扬她的无私奉献精神，同学们打算选择 奉献精神 圈有诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的明信片相送，这两句 诗，也可以换成(5)“ -(6) 苏轼《江城子·花州出猎》中“亲射虎，看孙郎”与辛弃疾《南乡子·登京口 同一手法 用典 北固亭有怀》中的(7)“ (8) ”用了同一人物 的典故，都写出了其年少时英勇无畏、意气风发的模样。 【任务四：品擦子，沿袭增午文化】 5.端午将至，学校开展“端午情浓，棕香校园”主题活动，请你参与并完成以下任务。(2分) 九(4)班为了准备这次活动，于2025年5月3】日向食堂借了3袋糯米和52套餐具。下面是班长小 马拟写的一则借条，请仔细阅读，按要求回答。 借条 为了准备端午节活动，今借食堂糯米叁聚，餐县伍拾二奎，活动姑束后(2025年6月4日)归还。 此据 九(4)班 2025年5月31日 (1)借条中有一句话有歧义，请你找出来并修改，(1分) (2)借条画线处大写数字书写有错，请你修改。(1分) 6.为了营造端午节日氛围，请你帮忙完成以下任务。(2分) (1)语文老师在端午活动中出了一个上联“泪罗江上忠魂远”，请同学们对下联，有四位同学给出了下联， 请你选出最合适的一项。()(1分) A.渔歌一曲海天秋B.角粽香中正气存C.秋风秋雨愁煞人D.琼州大地喜事多 (2)班级板报小组邀请你参照示例拟一个端午节主题的板报栏目名称： 1.端午佳联2.端午民俗3. (1分) 二、阅陕鉴置(45分) (一)古诗阅读。(5分) 阅读下面古诗，完成7-8题， 雁门太守行 【唐】李贺 黑云压城城数推，甲光向日会鳞开， 角声满天秋色里，塞上后凝夜掌， 半卷红旗临易水，需重鼓累声不起。 报君黄金台上意，规携五龙为君无， 7,比较阅读是学习古诗文的好方法，下面是王园同学的学习笔记，请你帮她补全表格中的内容。(2分) 第2页（共6页） 海南中学20242025学年度第二学别模报考试（二）九年级语文科试四 命题教师：丹阳李执丹陈嘉伟 诗句 探究结果 示例：羌管悠悠霜满地 “霜满地”的“满”字从视觉角度写出秋霜之浓，营造凄清的氛 围，暗示了作者愁绪的浓重，透露出作者孤寂悲凉的思乡之情。 角声濡天秋色里 8.你认为诗句中哪一联最能体现“将士忠君报国”这一主旨？请简要说明理由。(3分) (二)文言文阅读。(12分) 阅读下面文言文选段，完成910题. 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，藕辱于奴隶人之手，研死于槽 枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽一石。食马者不如其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不地，力不 足，才美不外是，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其杜，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真 无马那？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 【乙】 盖闻王者莫高于周文，伯”者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？恋在 人主不交故也，士奚由进？今吾以天之灵，贤士大夫，定®有天下，以为一家。欲其长久，世世奉究庙亡 绝也。量人已与我共平之臭，而不与吾共安利之，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之，布告天 下，使明知朕意。御史大夫昌下和国，相国卿候下诸候王，御史中执法下郡守，其有意称明德者，必身 劝为之驾，逢诣相国府，暑行义年“，有而弗言，觉免。年老森病，勿遣。 (选自《高帝求贤诏》) 注：①王：帝王，天子.②伯：通“新”，诸侯的盟主。③奚：疑问代词，什么，哪里，④定：平定，⑤平：平定。安利： 享受国泰民安的利益。⑦昌：指周昌，佐刘邦骑兵破秦。后为御史大夫。⑧下，传达，回哪侯：指萧何，佐刘邦建立汉王朝， 担任相国，封影侯。@署行义年：写明（他的）履历、相貌特征、年龄，义，古通“仪”，这里指容想。 9.借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。(10分) 《古代汉语词典》 1.字音 Ⅱ，词语理解 《现代汉语词典】 句子 Ⅲ句子翻译 (填字母) (填序号) A.jian (它的)才能和 ①看见，②知道，理解。 (1)才美不外见， 美好的素质就不 B.xian 能表现在外面， ①现在，②显现，出现。 A.shi ①吃。②食物，③享受，受用。 (2)食之不能尽其材. B.si ①给，暇养. A.vu ①通“无”，没有，不。 (3)世世奉宋庙亡绝 ②连词，不论， 也， B.wang ①逃跑，追亡，②失去，丢失。 10.两文都论述了人才问题，请结合具体内容，分析两篇文章中统治者对待人才的态度有何不同？(2分) 第3页（共6页） 海陶中学2022025学年度第二学期模报考试（二）九年级语文科试题命题教师：刘丹阳李损丹陈嘉伟 (三)名著阅读。(6分) 11.在阅读名著时，我们常常会根据自己的阅读兴趣或阅读需要，选择不同的阅读方法，请参考示例，从 《海底两万里》或《经典常谈》中任选一本，谈谈你在阅读时主要采用下列哪一种方法？用述理由，并 谈谈自己阅读该书的收获。 ①选择性阅读法 ②快速阅读法 示例：在阅谈《昆虫记》时，我主要采用选择性阅读，厘由如下：本书是一部科学百科，涉及众多昆 虫，章节相对致立，兼具科学性和文学性。我会重点精读自己感兴趣的昆虫或如识性孩的部分，如蜜蜂的 社耳生活、烨的生长城变、坡螂的生存智基等，品味其细爪描写与拟人化手法：同时对重复的实验过狂戏 冷门物种适度速读，闻读这本书，让我既深入理解了昆虫的种征、习性，又感悟到作者法布尔对生命的敬 畏，明白了应以尊重与好奇之心观察万物， (四)文学类文本阅读：(12分) 阅读下面文章，完成1216题， 到灯塔去 沈念 ①去永兴岛。四面环海，心情有着一种隐秘的激荡。我不知道，坐在我面前的老冯，这位在岛上生活 时同景长的渔民，是否有过相似的心情，这种激荡是否像海面上流浪的滴动，风起时，会发出呼楚生的声 ②没事的时候，老冯春欢坐在灯塔下看海，出海的时候，他酰望的坐标也是灯塔。岛上的两座灯塔像 创立的套着螺检的大号螺杆，坐落在人字形的防波提两侧。塔顶发出的光的颜色，似乎会随者时间、天光 而变幻，有时是黄色、绿色，有时是红色、蓝色。深液，从远处飞未的海乌和船上的人都能看到光，茫茫 大海中的光，会在心中生出温暖与兴奋，会让夜空变得明壳而辽闲。 ③老冯初到岛上时，住的是临时搭建的石棉瓦板屋，喝的是屋顶上接的雨水。为了蓄饮用水，他建了 个小水池，但没过多久里面就有各种流虫。补给船一个多月才跑一趟，藏菜水采很快就吃完了，一初都很 艰难。想起这段物资质乏的岁月，老冯倒是很达观—海里岸上，那个年代廊有不难的，摄一祖，就过去 了，在许多人心中，最难的是岛上的孤独，面对大海时的孤独一此时，老冯会选择到订塔去，赦光所辉 缺，心中的落独便随风而散，随流流藏。 ④2005年，老冯拿出积攒的两万多元买了一酸碱稀铜渔梅，七米多长。有了船，他可以去很远的地方。 他说去过周边的一些小岛，有名的无名的，有的是落潮时在，森期时去却发现一片注洋，岛被水淹没了。 他还登上过一个“筐仔”，就是小环强。这个三角形的照查像个孙羊角，海年爬上强盘的海电不少。速些 老外的发现，是大海帝来的。大海孕育的生命有着万千变幻，让他真正懂得了“珍情”二字，有一次出海， 时间晚了，碰上天气突变，同行的几条船像一片片落叶，被风和海浪拉操着摇摆。若不是打塔在而慕中发 出的光的指引，后果不妆想象。有过那次经历后，他与灯塔的感情似平更深厚了。人生潮起潮落，命逢颜 鹱，也会有着各种道城与无奈，但灯塔不灭，黑夜总有放帆亮的时刻。 ⑤老冯给我讲以前出海的故事。年轻的时候，条件荷陋，遇上风雨，命就悉在船粒边。过去为了争渔 业责潭，没少经历争执和危险，生存的一初都得靠自己，生活的智礼也是在限难中迁发、积累的。他根据 涨潮时间，提前把一些残破的瓦埋扔到浅海，里面放些年料，待到退潮，就去拉海获，瓦娥卫会趴满肥配 的海据，还有水远色检不究的螺、蚌、给。面对大海，只要想办法，就不会空乎而归，在老谒眼里，岛上 的渔人天性达观，出海但凡有点收获，使觉得上天厚待，心满意足。 ⑥十多年前，原来的渔村更名成立社区，38户159人，老冯当过两属社区书记，他这个“家长”肩上 的担子很重。有渔民出海未按时运岛，他就去灯塔下等，中着灯塔的光，等着渔民归来，通列最多的风险 是在台风过境时，这时要替出海的渔民担惊受怕，要为所有人的生命财产安全来两壮肚，有一次连强台风， 暴雨肆虑，岛上四处积水，房屋受损。他发布了预零，守者广播室，声嘶力通地或着“安全第一，赶紧转 移”，风雨一停，他又逐一联系，确认喜个人是否安全， 第4页（共6页） 海南中学20242025学年度第二学期模拟考试（二）九年级语文科试题 命题数师：刘丹阳李洪丹陈嘉伟 ⑦三十多年转响即递。现在，老冯逃休了，住在一排二层小楼里，这是政府投放的安重房，在岛上落 户的渔氏，有居住权。他在二楼的阳台上养了十多箱蜜棒，酿出来的是“百花蜜”。蜂蜜总是很快售餐， 都是老主顾，很多岛外人春欢，善年都要和他预订，而今，生活变了，岛上的日子总是阳光和煦，海风吹 来，老冯闭眼细唤，到处都是甜蜜的气总。 ⑧千百年前，岛就在这卫了，但国为有了人，有了人间烟火，岛才有了生命的气息。老冯回想这些年 岛上生活的颠沛与限苦，闲上眼睛，脑海中是一幅叉一幅西面：风两中大海的纷乱暴感，阳光下大海的热 情灿烂、远行时的紧张期特，归来时的欢欣鼓舞…大海带来了生命的体验，让他眼前变得更加辽阔高运。 无论是水平扣镜迁是暴风骤两，塑向灯塔，到灯塔去，都能让人的心绪愈发安静，拥有力量。 ⑨永兴岛上灯塔发出的光，是地标、指引，是召唤、吸引。又成许，岛也是灯塔，岛上的每一个人， 都是大海上的一座灯塔。像老冯一样礼根的岛民都在用自己的生活智慧，服亮大海与岛屿，照亮与他们相 连的每一位登岛者， (选自《光明日报》2023年12月1日15版，有删改) 12.根据文章内容，完成下表。(2分) 时间 老冯与灯塔的故事 初到岛上时 (1) 2005年 出海碰上天气突变，灯塔指引得以脱险。 十多年前 (2) 13.从以下两个句子中任选一句，从描写或修辞的角度做简要赏析。(2分) (1)有一次出海，时间晚了，碰上天气突变，同行的几条船像一片片落叶，被风和海浪推操着摇摆。 (2)他发布了预警，守着广播室，声嘶力竭地戚若“安全第一，赶紧转移”， 14.通过阅读文章，你看到了一个怎样的老冯？(2分) 15.文章的最后一段能否删去，说说你的理由。(3分) 16.永兴岛上的灯塔给予人们指引和召唤，你心中的“灯塔给你带来了什么？请联系生活实际谈谈。(3分) (五)实用类文本阅读：阅读下面材料，完成17-20题，(10分) 【材料一】 ①近日，中共中央宝传部印发《关于组织开展2024年传统节日文化活动的通知》（以下简称《通扣》）， 对如织开展2024年传坑节日文化活动作出安排部暑。 ②《通知》强调，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯制落实党的二十大和二十 届二中全会精神，深入学习贯彻习近平文化思想，大力培育和践行社会主义核心价值观，坚持创造性转化、 创新性发展，深化“我们的节日”主题活动，图绕传统节日，组织开展内福丰富、形式多样的文化活动，不断 满足人气群众精神文化新需求、新期盼，引导广大群众在积极参与中厚植家国情怀、增强文化自信、激发 信心平志，凝聚团结奋进的强大精神力量。 ③《通知》要求，各级党委宣传部要把组织开展传统节日文化活动作为深入实施中图传统节日振兴工 程，要适应现代社会传播方式的深刻变化，充分运用新模式、新手段、新技术，创新活动载体，丰富活动 形式，要综合运用各极各类煤体，传格节日文化，用好“灯光秀快闪”等形式，营造浓厚节日气氛。 (节选自中共中央宣传部印发《关于组织开展2024年传统节日文化活动的通知》) 【材料二】 ①端午节是中国古老的传统节日，在农历的五月初五这天庆祝。最应承的活动就是吃棕子和赛龙舟， 揭说这是为了纪念伟大的诗人屈原。在有些地方，人们把雄黄酒涂林在小孩的身上，希望这样可以使孩子 们不受邪灵的伤害。许多人认为五月是一年中容易引发疾病的时节，因此为了驱疾进凶，讨个吉利，他们 会在门口悬杜艾叶和葛蒲等中药材， ②七夕节，又名乞巧节、女儿节，储节日来自牛斯与织女的传说，在农历七月初七庆祝。在古代，女 子莓逢七夕，都会祈求心灵手巧、我得美满蝴掉，妇女亦会以五色细钱对月迎风穿什，穿进了请之“得久”， 第6页（共旦页） 海南中学20242025学年度第二学期模报考试（二）九年级语文科试避命题教所：刘丹阳李洲丹厚嘉伟 久而久之，七夕也成为了“女儿节”。七夕节以牛师织女的民间传说为载体，表达的是不离不弃、白头偕 老的情感，七夕节被中华人民共和国国奇院列入第一批因家级非物盾文化遗产名录， ③农历九月初九为重阳节。庆祝重阳节的活动多彩而浪漫，例如登高远统、观赏葡花、遍插茶萸、吃 重阻赵签“九”与议宇“久”同音，又是个位数字之最，因此窝意长寿长久，人们还以为，登高可以照 除靠运，意指“香升高位”和“长寿”。中国把九月初九定为老人节，使之成为了一个尊老，敌老、功老 的节日。 (摘编自网络) 【材料三】 ①中华传统节日仪式是中华仪礼文化的重要内客。如何让这些传镜节日不仅仅是“大长很”“小长 假”。而是紧繁国绕节日文化展开？加强节日仪式可作为探索方向之一，有了具体的节日仅式，节日内福 才有所依附，才能逐渐加强人们对中华传线文化节日的认知和认同。 ②如何强化节日仪式？一方面，我们可以姑合当代生活特点，对传统仪式进行创造性转化和创新性发 晨，赋子传统以当代气息。在传统节日中，我们可以深入发现和挖据生活化节日仪式的科学价值和文化偷 值，倍导人们在日常生活中保窗传能仅式，丰富节日民俗活动。另一方面，或可发展当代节日仅式，使节 日文化深入人心。比如，举办建觉、建国、建军等重大纪念日纪念活动或阅兵权或等，这些重大节日纪念 仪式充分增强了民族凝聚力，应继续发扬。我们还可情助现代媒介手段为增强节日仅式助成。在新媒体环 境下，以更符合今天年轻人心理精点的方式创建有价值内涵、有可操作性、易于传播、让人久久不能忘怀 的节日仪式，可作为的空间还很大。 (节选自《人民日报)) 17.【信息梳理】下列关于选文内容的理解和分析，正确的一项是()(2分) A。组织开展传统节日文化活动，要秉持“创造性转化、创新性发展”的理念· B.七夕节正是因牛郎织女的民间传说，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录 C如今，更符合年轻人心理特点的新媒体已经完全超越了传统节日仪式的电视晚会， D.节日仪式依附于节日内通，具体仪式能加强人们对传统文化节日的认知和认同。 18.【语言辨析】有同学认为将材料二画线句中的加点词据说"副去更好、更简洁，请简要说说你的看法和 理由。(3分) 19。【写法探究】材料二画波浪线句子列举了具体的例子，有怎样的表达效果？请简要分析，(2分) 20。【综合运用】传统节日承载着浓厚的民俗风情和深厚的文化底蕴，请结合材料，说说当今社会应如何 开展传统节日文化活动。(3分) 三、写作与表达。(50分) 21.从下面两题中任选一题作文， 题一：在校园文化节总结会上，同学们纷纷表达自己的感悟： 默联：明明多才多艺，真的是我的格样！我下次也要昼台！ 明明：能把自己撞长的技能分享给大家，我真是太开心了！ 丁丁：获契合作，国结一心，这是这次文化节成功的关健！ 真真：同学情谊难以忘怀，共同度过的美好时光值得珍惜！ 0444 根据以上材料，选择一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），号一篇文章，可叙述经历，也可 阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发官稿等形式交流自己的认识和感悟， 题二：木来，土卫二号将成为人类的斯家國。这天，地球上首批启租前往新家因的人类马上就要出发 了，却发生令人意想不到的事情… 请发挥你的想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感， 要求：①自拟题目，字数不少于600字：⑦书写工整，卷面整洁：③不得泄露个人相关信息，凡涉及 真实地名、校名、人名，请用双代替：④不得抄表试卷中的材料及他人作品。 第6页（共6页）1 海南中学2024-2025学年度第二学期第二次模拟考试 九年级语文科试题答案 一、积累与运用（25分） 1.（2分）B 【评分标准：选项正确得 2分】 2.（2分） 文润心田，化育万物；以文载道，以文化人；承古萌新，文耀中华；文脉千年，薪火相传 【评分标准：书体书写正确、规范给 2分；书写潦草、字迹模糊、颠倒写错字不给分】 3.（9分） （1）（1分）hánɡ（2）（1分）斓 【评分标准：每空 1分】 （3）（1分） B 【评分标准：选项正确得 1分】 （4）①（2分）匠人经设计、选料、雕镂等 10多道工序 【评分标准：修改正确，表意准确即可得分】 ②（2分）示例一：以时间沉淀海南记忆 示例二：以匠心打造海南特色 【评分标准：表意连贯，句式一致，得 2分，有欠缺酌情扣分】 （5）（2分）示例：小东，我理解你肯定是太期待参观了才想快点进去，其他同学也为此排了很久的队，咱们还 是和其他同学一样一起维护公共秩序。我陪你一起去后面排队吧，可以吗？ 【评分标准：有称呼，语意连贯，劝说得体，言之有理得 2分，有欠缺酌情扣分】 4.（8分）（1）落英缤纷（2）寂寞梧桐深院锁清秋（3）静影沉璧（4）拄杖无时夜叩门（5）落红不是无情物（6） 化作春泥更护花（7）年少万兜鍪（8）坐断东南战未休 【评分标准：每空 1分，有错字、漏字、别字、添字、字序颠倒，该空均不得分】 5.（2分）（1）“今借食堂糯米叁袋”有歧义，改为“今借到食堂糯米叁袋” （2）将“二”改为“贰” 【评分标准：找出歧义修改正确即可得一分，数字大写改对，无错别字得一分，有欠缺酌情扣分】 6.（2分）（1）B 【评分标准：选项正确得 1分】 （2）示例一：端午由来揭秘 示例二：端午故事集锦 【评分标准：句式一致，逻辑得当，适合黑板报展出的栏目得 1分】 二、品味与鉴赏（45分） (一) 古诗阅读（5分） 7.（2分）“满”字从听觉的角度写出战争规模巨大，营造出激烈的战斗氛围（或写出战斗场面的激烈），体现了 守军高昂的斗志。 【评分标准：场面特点 1分，人物精神 1分，意思相近即可得分，有欠缺酌情扣分 】 8.（3分）作答示范： 示例一：我认为首联最能体现，首联运用比喻和夸张的修辞手法，写出双方力量悬殊、守军将士处境艰难，渲染战 胜紧张的紧张氛围，衬托出将士们临危不惧、视死如归、忠君报国的英雄气概。 示例二：我认为颔联最能体现，将悲壮的号角声与紫红色的战场暮色相结合，视听结合，侧面烘托出将士们在险恶 环境中依然坚守阵地、奋勇杀敌的忠诚品格。 示例三：我认为颈联最能体现，“半卷红旗”写援军乘夜奔袭，“临易水”既点明交战地点，“霜重”写出战争环 境的艰难，暗示出将士们不畏艰难，杀敌报国的豪情。 示例四：我认为尾联最能体现，通过燕昭王黄金台上招揽天下贤士的典故，直接抒发了将士们誓死效忠、以身报国 的豪情壮志。 【评分标准：准确指出诗句 1分，结合诗句分析 2分，意思相近即可，有欠缺酌情扣分】 （二）文言文阅读（12分） 9.（1）(2分)Ⅰ.B Ⅱ.② （2）(4分)Ⅰ.B Ⅱ.① Ⅲ.喂养它，却不能让它竭尽才能。 （3）(4分)Ⅰ.A Ⅱ.① Ⅲ.世世代代供奉（祭祀）宗庙，永不断绝。 【评分标准：字音、词语解释每题 1 分，句子翻译每句 2 分，翻译正确，表意通顺满分，有欠缺酌情扣分】 10.（2分）《马说》中统治者“策之不以其道”，让人才骈死槽枥，不识人才/埋没人才（1分）； 《求贤诏》中刘邦要求郡守“必身劝为之驾”，建立人才举荐制度，主动求贤，重视人才。（1分） 【评分标准：结合文章内容，意思对即可，有欠缺酌情扣分】 【乙】参考译文： 据我所知做王的中没有超过周文王的，称霸的没有超过齐桓公的，而他们都是依靠贤人的帮助成就了功名。 现在，天下的贤人也一定会有智慧才能，难道仅仅是只有古代的贤人有智慧才能吗？问题就在于人主不同他们 交接，他们哪能有机会入仕呢？现在我靠上天之灵，贤士大夫跟我一起平定了天下，使之成为一家，并想要天 下长治久安，世世代代奉祀宗庙，永不断绝。贤士大夫既然已经跟我一道平定了天下，而不跟我一道治理天下， 2 享受国泰民安的利益，这怎幺能行呢？贤士大夫中有肯跟我一起做事的，我一定要重用他，使他官高名扬。兹 布告下天，让大家清楚地了解我的意思。此诏由御史大夫周昌传达给丞相，丞相萧何传达给各诸侯王，御史中 丞法传达给郡守。对那些名声好而又确有好德行的人，郡守应该亲自劝勉他们。为他们准备好车马，并负责送 到京城，到丞相府报到，写明他的履历、相貌特征、年龄。如果有这样的贤士大夫而不向上级报告，一旦发觉， 就要受免职的处分。（那些）年老病残的人，不要荐送。 （三）名著阅读（6分） 11.（6分） 示例 1：在阅读《经典常谈》时，我主要采用选择性阅读。理由如下：本书是一本介绍我国传统文化经典 的著作，从目录可知，全书共十三篇，集多部经典作品于一处，内容涉及面较广，采用选择性阅读有助于我更 好地拓展学习资料，提升语文素养。比如在学习《<诗经>二首》之后，选择阅读本书的《<诗经>其四》，可 以拓展了解更多关于《诗经》的知识领略古代社会风貌，感受古人质朴情感，还能学习其赋、比、兴的艺术手 法。通过阅读本书，我领略了古人的智慧和谋略，体会到古代史学著作的严谨与厚重，感受到中华文化的博大 精深，激发了我阅读传统文化经典著作的兴趣。 示例 2：在阅读《海底两万里》时，我主要采用快速阅读。理由如下：本书是一部科幻小说，情节跌宕起 伏，有扣人心弦的悬念，运用快速阅读法，我能快速了解故事的发展和人物的结局，跟随尼摩船长探索海底世 界，沉浸于潜艇历险、海底狩猎等紧张情节，感受科幻魅力。阅读这本书，我领略了瑰丽的海底奇观，感受到 作者非凡的想象力及作者儒勒·凡尔纳对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 【评分标准：明确选择书目 1分。选择读书方法 1分。理由能够结合名著内容特点，表述充分 3分。理由结合名著内 容特点，表述较充分1-2分。收获能结合作品主题谈感悟1分。言之有理即可，有欠缺酌情扣分】 （四）文学类文本阅读（12分） 12．（2分）面对孤独，老冯会选择到灯塔去，被光所辉映 有渔民出海未按时返岛，他就去灯塔下，等着渔民 归来 【评分标准：每空1分，答错一个空扣1分。】 13．（2分）（1）示例：本句运用比喻、拟人的修辞手法，将船比喻成落叶，又赋予风浪人的动作，写出了船在 风浪中无助摇摆的场景，表现出了大海这一自然力量的强大和不可抗拒，以及人面对这一凶险场景时的渺小和无助。 【评分标准：答出修辞手法得1分，答出赏析得1分，修辞手法答不全扣 1分。】 （2）示例：运用了动作描写和语言描写，写出了恶劣天气下老冯担心出海的渔民，努力帮助渔民安全转移。 【评分标准：答出修辞手法得1分，答出赏析得1分。】 14．（2分）示例：①初上岛时，生活环境恶劣，物资匮乏，老冯对此并不在意，可看出他是个吃苦耐劳的人；② 出海打渔时，面对凶险的海浪，老冯没有退缩，可看出他是个勇敢坚强的人；③出海时只要有收获，他便觉得心满 意足，被上天厚待，可看出他是个乐观豁达的人。 【评分标准：答出两点即可，有欠缺酌情扣分。】 15.（3分）不能删去，最后一段内容上写出了灯塔和永兴岛的密切关系，赞美了老冯和像老冯一样扎根的岛民无 私奉的精神品质；结构上总结全文，内容上升华主旨，所以不能删去。 【评分标准：表态1分，内容上的作用1分，结构上的作用 1分，答得不恰当的酌情扣分。】 16.（3分）例如：父爱是一座灯塔，照亮我前进的路。当我失败时，父亲的一句“别灰心，好好努力，你一定会 成功”，便让我驱散失落的阴云，重拾信心；当我成功时，父亲的一句“谦虚使人进步，骄傲使人退步”，便让我 认清自己，要谦虚好学，再登高峰；当我痛苦时，父亲的一句“忧郁的日子里需要镇静，快乐的日子将会来临”， 便让我赶走心中的伤感，微笑面对未来。成长路上，有父亲为我导航，父爱就是一座灯塔，让我不再迷路。 【评分标准：答出第一问得 1分，答出第二问得2分，答得不恰当的酌情扣分。】 （五）实用类文本阅读（10分） 17．（2分）A 【评分标准：答对得 2分，答错不得分。】 18．（3分）“据说”不能删去，“据说”意思是“根据别人说”，表示信息的真实性不确定，删去意思就变成了 “吃粽子和赛龙舟，是为了纪念伟大的诗人屈原”，太绝对了，与原意不符。“据说”一词体现了语言的准确性， 所以不能删去。 【评分标准：答出第一问得 1分，答出第二问得2分，答得不恰当的酌情扣分。】 19．（2分）示例：列举庆祝重阳节的各种活动，说明重阳节活动丰富的特点。 【评分标准：答出“列举事例”或“列举活动”得1分，答出“说明重阳节活动丰富的特点”得1分，意思对即可。】 20．（3分）示例：（1）围绕传统节日，组织开展内涵丰富、形式多样的文化活动；（2）充分运用新模式、新 手段、新技术，丰富活动形式：（3）综合运用各级各类媒体，营造浓厚节日气氛；（4）加强节日仪式，丰富节 日民俗活动；（5）发展当代节日仪式，使节日文化深入人心。 【评分标准：答出一点得1分，至少答出三点。】 三、写作表达（50分） 21.（50分） 作文等级评分标准： 3 A内容 B表达 C书写 一类卷 （50-45） 切合题意，思想健康，中心突 出，内容充实，感情真切。 构思巧妙，结构严谨，条理清 楚，语言生动，有文采。 书写规范、工整、美观， 卷面整洁，格式正确。 二类卷 （44-38） 切合题意，思想健康，中心明 确，内容充实，感情真实。 构思合理，条理清楚，语言较 生动，较有文采。 书写较规范、工整，偶 有错别字，格式正确， 有少量涂改。 三类卷 （37-30） 基本合题意，思想健康，中心 较明确，内容较具体，情感尚 真实。 结构较完整，条理尚清楚，语 句尚通顺，有少量病句。 四类卷 （29-21） 基本合题意，中心尚明确，内 容欠具体。 结构尚完整，有一定条理，语 句欠通顺，病句较多。 书写潦草，卷面较模糊， 偶涂改较多，较难辨认。五类卷 （20-11） 严重偏题，中心不明确，内容 空洞。 结构混乱，条理不清，语句不 通，病句多。 六类卷（10-0） 文不对题或没有中心，不知所 云。 结构混乱，语病严重，文理不 顺，不能成篇。 乱涂乱改，字迹潦草， 卷面极其模糊，无法辨 认。 项目等级