（江西专用）考点06 记叙文阅读—2024—2025学年八年级语文下册期末考点预测强化练（附答案）

考点06 记叙文阅读 基础知识：字音字形常考易错字，如 “戛然而止（jiá）”“蓦然（mò）”“震撼”“辐射” 等2。词语运用考查成语等在具体语境中的恰当性，如 “不可救药” 等成语的使用2。病句类型有成分残缺、否定不当、关联词搭配不当等2。文学常识涉及教材中的作家作品，如《大自然的语言》是事理说明文等知识。 古诗文阅读：古诗词默写涵盖《诗经》中的《关雎》《子衿》，以及王勃、孟浩然、常建等诗人的作品。文言文阅读以《小石潭记》《北冥有鱼》等课内重点篇目为主，考查实词、虚词的解释，如 “斗折蛇行” 中 “斗”“蛇” 的词类活用，“乃记之而去” 中 “乃” 的意思等；句子翻译如 “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”；还考查对文章内容的理解，如分析小石潭的环境特点等。 现代文阅读：记叙文阅读可能考到概括事件、分析人物形象、理解关键语句的深层含义、赏析语言的表达效果等。说明文阅读考查说明方法及其作用，如举例子、列数字、打比方等，说明顺序，说明对象的特征等，如《冬眠的奥秘》这类事理说明文。议论文阅读可能涉及论点的提炼、论据的分析、论证方法的判断及作用等。 名著阅读：主要考查《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》。可能考《经典常谈》中某部经典的相关内容，以及《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人物形象、成长经历，如保尔在疾病缠身、丧失战斗能力的艰难处境下的内心挣扎和精神品质等。 作文：常考主题有成长励志类，结合学习某种文化技能如篆刻、二胡等的经历，写遇到的困难及克服过程。游记散文类，重点在写出行走中的感悟，而非单纯的写景游记。读书感悟类，写对语文书中某篇文章、某个人物或汉字之美等的感悟。情感感动类，刻画人物对自己精神上的引导和影响，也可写劳动类素材，如家人的引导启发。 基础知识：在语境中综合考查字词、语法、文学常识等的题目会增多，更注重考查学生的语言运用能力和语文素养。病句考查的类型会更加全面，对文学常识的考查可能会结合文化背景知识。 古诗文阅读：理解性默写的比重可能进一步加大，文言文可能出现课内外对比阅读，注重考查学生对文言知识的迁移运用能力和对传统文化的理解感悟能力。 名著阅读：除了常规的人物、情节考查，可能会更注重对作品的主题思想、艺术特色以及对学生成长启示的考查，引导学生深入阅读名著，将名著阅读与自身发展相结合。 现代文阅读：选材会更关注社会热点、科技发展、文化传承等方面，如人工智能对生活的影响、传统文化的保护与传承等话题。题型上会强化对学生思维能力和综合分析能力的考查，开放性、探究性题目可能会增多，要求学生能够结合文本内容和生活实际，发表自己的独特见解。 作文：题目会更具开放性和启发性，鼓励学生表达真情实感和独特见解。对文章的结构、语言表达和思想内涵的要求会更高，同时会注重考查学生对生活的观察、思考和感悟能力，引导学生关注身边的人和事，从生活中汲取写作素材。 立足教材，系统复习基础知识，通过专项练习和综合训练，提高在语境中运用知识的能力。加强古诗文的背诵、理解和默写，归纳总结实词、虚词的用法和特殊句式，多进行文言文翻译和阅读理解的训练。 深入研读名著，做好阅读笔记，思考作品的深刻内涵和现实意义。广泛阅读各类现代文，掌握不同文体的阅读方法和答题技巧，注重提高分析、概括、理解和表达能力。 关注生活，积累作文素材，养成写日记或随笔的习惯，提高文字表达能力。针对不同类型的作文题目，进行有针对性的写作训练，尝试不同的写作手法和结构方式，不断提升作文水平。同时，要注意书写规范，保持卷面整洁。 1．阅读下文，完成问题。 草木亲人 （作者：凌泽泉） ①老家的门前有座很大的土山，山顶平坦，盖有一座雕梁画栋的大祠堂，后来祠堂被拆，碎砖破瓦散落得满山都是。这样的地块，连瓜豆都难以下种，只好让其荒芜。 ②这倒好像是给野生的草木腾出了生存的空间。春天一到，一些野花野草便像小猴子一样，从瓦砾堆里蹦出来，这不仅使整座土山有了春的眉眼，也装点了山里人的生活，给人们带来温暖和希望。每逢春深，邻村的枣先生便背上竹篓，拎着小铁铲，赶到土山上，好奇的我便尾随在他的身后。慈眉善目的他，每挖起一株，便喊出一个亲切的名字：车前草、蒲公英、垂盆草、马兰头、兰花草、刺几菜……听着这些裹挟着浓浓草木味仿若邻家小孩乳名的花草名，我感到别样的亲切。 ③何止是这座土山，家乡的沟渠坝埂、田间地头，春夏时节，不是这里探出几朵乳白的小花，就是那边丛生出一蓬碧叶，俨然成了一方硕大无比的药匣子，被各种各样的药草塞得满满当当。 ④在乡亲们的眼里，这些随处可见的草木，就像村里的孩子一样，随便碰到哪一个，都能熟悉地道出名和姓，甚至还能知道谁个好尿床，谁个好打滚放赖。这些伴着庄稼生长的草木，也熟悉农人的脾性，更乐意为农人解忧。谁家小孩高烧，它们就奉上柴胡、车前草、鱼腥草、紫苏；谁家大人腹泻，它们就捧出葛根、黄芩、黄柏。 ⑤早出晚归的乡亲们，和这些草木走得很近。久而久之，他们也无师自通地成为了药师。吃五谷杂粮的他们偶尔也会遇到伤风感冒、头疼脑热，他们通常不会大惊小怪，也很少去找医生抓药。歇工的间隙，随便从田埂或沟坝扯上几株花草，回到家中，或熬或煎，草木的本味与身体的经络一下子搭上了眉眼，彼此相视一笑，便泯灭了冤仇。 ⑥在农人的眼中，不光花草可以入药，枇杷叶、玉米须、生姜都是药，就连锅底灰也是药，犁田打耙、栽秧割稻更是药。农人的身子皮实，但最怕冬闲。外面寒风刺骨，人们拢着袖子在屋内烤火，感觉身子骨越烤越冷，渐渐就有人撑不住了，只得躺在床上哼哼唧唧起来。上了年纪的人说，乡下人这把骨头不能闲，一闲就会闹毛病。是啊，村东倒下了一条汉子，村西一条汉子又倒下，那可都是种田的好把式！一位老中医给出的解释是，农忙之时，人身体上的气流、经络、骨骼都很活泛，沾泥的手脚连通了地气。庄稼的气息游走于肠胃，草木的味道浸润着鼻腔和咽喉，加上日光的抚摸、清风的摩挲，整个人便与自然达成了某种默契，天与地，地与人，在田野上达到了某种和谐；而一旦闲下来，囚身于屋檐下，久而久之，即便是铮铮硬汉也会败下阵来。从中医的角度看，泥土是药，草木是药，阳光、空气是药，劳作也是药，正是这些药，维持着人身心的某种平衡。 ⑦其实，药草熬煎并不是它们生命的戛然而止，而是将会以另一种生命形式美丽绽放。多种药草走到一起，在热气腾腾的药罐中，彼此握手言和，彼此肝胆相照，彼此打气鼓劲，在抵达病体后，齐心协力打通关节，激活经络，驱赶陌生的气流，还原身心的平衡。中医看病其实就是让身体里的虚弱与道旁的草木彼此牵上了手。从这个意义上说，在每株药草身上，都有大自然的深沉重托：采下了便是药，就要赴汤蹈火地去平息他人身体里的一场战事；如若未被采下，仍做不起眼的草木，但待有朝一日，再去泽被后人。 ⑧细想想，这些生于自然界的草木，哪一株不是我们最亲的人？ (1)第①段看似与写草木无关，为什么还要写呢？请简要分析。 (2)第⑦段写药草“以另一种生命形式美丽绽放”，有什么含义？ (3)为什么说自然界的草木“是我们最亲的人”？请从文中概括出三条理由。 (4)下列对本文的分析正确的一项是（   ） A．邻村的枣先生每挖起一株草木，便喊出一个名字，这体现了他的博学，也表现了他爱炫耀的心理。 B．柴胡、紫苏、葛根、黄芩……多种草药名称的出现，使文章内容丰富并散发着中医药文化的气息。 C．说“犁田打耙、栽秧割稻更是药”，说明劳作是农人们的药，如果农人生病，下地干活就能治愈。 D．本文语言凝练，典雅生动，全部使用书面语言，多处使用成语，如“雕梁画栋”“肝胆相照”等。 2．阅读下文，完成问题。 专注力 ①曾经看到一家店老板设置这样的游戏：15分钟内写数字，若能在白纸上连续无误地从1写到500，就能赢得丰厚奖品。挑战看似简单无奇，但成功者却是凤毛麟角。原因在哪里？专注力不行。据资料显示，当代人的连续专注时长，已经从20多年前的12秒下降到如今的8秒。第四届世界互联网大会的数据也显示，现在一个人每天面对屏幕至少150次，平均每6.5分钟看一次手机。 ②这样看来，在网络时代，专注力越来越像一种“稀缺品”。人们的时间与注意力被不断地切割，保持长久的专注已经成为一种非常难得的品质。但分析起来，这又并不是那么奇怪。打开电脑或手机，微博、微信、短视频、门户网站、搜索引擎……太多东西可以夺走我们的注意力，光是用手指在屏幕上划来划去，就可能用掉我们大半天的时间。 ③专心致志的阅读、学习和浮光掠影的浏览，有本质上的区别。正因为我们在每一个项目、每一个页面上停留的时间都比较短，所以我们往往还来不及建构起真正重要的认知，就匆匆赶往下一个目的地。这也就是我们每天似乎看了很多东西，但回想起来却没有多少感悟的重要原因。 ④同样是经由双眼观看，但看的对象和方法不同，效果就会大不相同。不管是微信、微博还是网络上的短视频，抓住人们的往往不是内容和思想，而是从中体现出来的感官刺激和娱乐价值。人们快速切换自己所看到的画面，用来思考的时间却少之又少。“掩卷长思”这种传统的思考方式，在视觉化阅读的语境里不太容易实现。 ⑤更重要的是，不管我们怎么看，从大小屏幕里传递出来的东西只能让我们被动接受。我们每天都沉浸在海量的信息之中，却缺少主动的取舍和过滤。真正的阅读、学习，应该是自由、自主的，也就是说我们应当对接收到的内容进行选择、分析、理解，这样才能建立有质地的对话关系。 ⑥专注不是局限住视野，而是要剪掉那些不必要的“枝丫”。人的精力十分有限，以清醒的头脑进行价值选择和取舍尤为重要，沉淀下来与有益之事“长相厮守”，方能做出不平凡的成绩。 ⑦专注者往往能在生活中处处管好内心，淬炼平和的心性，不被躁气吞噬，这种能力是任何技术手段都无法给予的，它只存在于我们专注的灵魂和思想之中，并让我们拥有自我提升的途径。 (1)真正的阅读、学习，需要做到什么？请从第③段、第④段、第⑤段中各找出一个答案。 (2)请分别说说第⑥段中“枝丫”“长相厮守”这两个词语所用的修辞手法和表达效果。 (3)下列材料，最适合补充在本文第⑥段末尾的一项是（   ） A．宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。” B．“当代毕昇”王选做出重要抉择，在1992年，开始花大的力量来真心诚意地扶植年轻人。 C．闻一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，经多年辛苦写成《唐诗杂论》等著作。 D．法国哲学家笛卡尔说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。 ③父亲不知道的是，就是因为我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。 ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。 ⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾，唤起孩子们的食欲。 ⑥母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。 ⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅（xué）面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书。 ⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。 ⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 3．通读全文，根据提示，按照文章顺序，依次概括出母亲所做的“浪漫”的事。 （1）母亲鼓励孩子积极参与面食制作，唤起孩子的食欲； （2） ； （3） ； （4） ； （5）母亲拉我到书摊、给我买书、定杂志，让我过眼瘾。 4．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑪段中加点词语。 看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 （2）请从人物描写的角度，赏析第⑮段画线句。 而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书。 5． 请结合文章内容，谈谈你对第⑰段画线句“可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在‘今天’里，看的却是‘明天’的风景”的理解。 6．对文章理解有误的一项是（   ） A．开头段总领全文，“很浪漫”重复了两次，起强调作用。 B．题目为“母亲的浪漫”，点明写作对象是母亲，“浪漫”是母亲性格的概括，文章写出了母亲浪漫背后的品质与情感。 C．作者只觉得“给我钥匙”是母亲做的最浪漫的事情。 D．“母亲的浪漫”在结构上作为文章的线索贯穿全文，内容上关联主要情节。 阅读下面文字，完成下面小题。 喀吾图的汉族孩子们 李  娟 ①喀吾图有十来个汉族小孩子，由于没有汉校的原因，都没有上学，最大的八岁，小的才两三岁，成天伙成一群，呼啦啦——从这边全部往那边跑，再呼啦啦——又全部从那边再跑回来。边跑还边齐声呼喊着： ②“白娘子！——我来了——” ③真是莫名其妙。真不知道家长们平时怎么教育的。 ④后来，年龄最大的高勇，在实在无路可走的情况下，上了哈语小学，不出两个礼拜，就叽里呱啦地和同学们对答如流，丝毫不带磕巴的。名字也变成了“高勇别克”了（“别克”是哈族名字中一个常见的后缀）。 ⑤陈家的三个孩子，老大叫“陈大”，老二就是“陈二”，老三是个丫头，叫个“陈三”不太秀气，就直唤“三三”。这三个孩子喜欢排着纵队走直线。为首的还举个小旗子。 ⑥刘家的两孩子都七岁了，同年同月同日生，但却不是双胞胎——丫头唤“大妮”的是抱养的，大几个小时，是姐姐，生得很美，高挑健康。而刘家自己生的儿子就差了好大一截，又矮又瘦，眉眼呆呆傻傻的，实在不讨人喜欢，而且老是说谎话，天天哭喊着大妮又打自己了，大妮又抢自己的饼干了。 ⑦这两个孩子动静最大了，远远地一听到“叭哒哒”的声音就知道是他们两个过来了。因为小孩子穿鞋很费，他们的鞋便由父亲亲自来做，两块小木块，上面横着钉一条窄胶皮。又简单又便宜，穿破几双都不可惜。他们管这叫“呱哒板”，真形象。 ⑧王家的是俩丫头，老大比较文静，老二活泼。挨起爸爸的打来，两人一同鼻血长流，面对面号淘大哭。 ⑨隔壁曾家也是开小商店的，他家孩子叫玲子的，八九岁模样，整天站柜台，算账算得滴溜溜转。没事的时候就趴在窗户上可怜兮兮地看别的孩子聚众滋事，呼呼啦啦地玩耍。有时候也会跟着大喊：“白娘子！我在这里呢……” ⑩这些孩子都是做生意的汉族人家的孩子，家里都开着大商店，但最喜欢做的事情却是到别人家商店买东西。一人攥一把毛票，成群结队地，一家店一家店转，最后买到的东西也许不过是最常见的一毛钱一支的棒棒糖。而自家店里也有卖，批发才两分钱一个。 ⑪不知道为什么，他们最喜欢去玲子家商店。当然不是为了友谊，因为他们一进去，就要和玲子吵架，哪一方嗓门大哪一方算赢。 ⑫玲子够能干的了，可玲子妈还是死活不放心，一回家，第一件事就是对帐。 ⑬“刚才又卖了啥？” ⑭“一毛钱七个的水果糖。卖了两毛钱的。一共十四个。” ⑮“哪一种？” ⑯“就那——” ⑰“噫唏！那糖是一毛钱五个的！” ⑱玲子不吭声。 ⑲“噫唏！整天尽胡卖，也不知都亏多了！这死妮子！谁家买的？” ⑳“大妮和她弟。”玲子手一指，那两小家伙正靠在玻璃柜台上吮糖，一人鼻子底下拖一截鼻涕。 ㉑“噫唏！还不赶快要回来。” ㉒这生意做得那个绝啊…… ㉓玲子说：“听到没？俺妈说那糖是一毛钱五个，不是一毛钱七个的。快点，一人退我两颗糖。” ㉔大妮姊弟俩对望一眼，从口袋里一人摸出了两颗糖。然后又靠着柜台吮了一会，小声商量了要不要用剩下的糖退了折成钱。但终于没有退，吮着糖趿着呱哒板牵手走了。 ㉕我妈最会骗小孩了，而这群小孩又最喜欢被我妈骗了，三天两头往我家跑。 ㉖他们叫我妈“裁缝奶奶”，又扭过头来叫我“娟娟姐姐”。 ㉗有时天气好了，又不太忙，我会带率领孩子们到乡政府的院子里去玩。那里有一大片树林，草丛深密，鸟儿很多。我教他们认识薄荷草。并让他们一个一个地闻那种不起眼的小草散发出来的香气—— ㉘“是不是和我们平常吃的泡泡糖的味道一样呀？” ㉙“呀，真的是一样的！” ㉚他们没完没了地闻，又找到了更多的薄荷，一人拔了一大把回家。 ㉛大妮突然问：“娟娟姐姐，是不是泡泡糖就是从这上面长出来的？” ㉜大妮喜欢边走边放声歌唱：“回家看看！啊——给妈妈洗洗碗～回家看看！啊——给妈妈洗洗碗……” ㉝左右看看，若是没人，便大喊一声：“啊！白娘子！……” ㉞大妮土豆皮削得极好，速度又快，削得又匀又薄。特省料。 ㉟大妮家除了开商店，还开着饭店。大妮除了削土豆皮，还得削萝卜皮。 ㊱我在旁边看她削皮，细细小小的手指攥着土豆，迅速地挪动位置，小刀飞转，薄薄的土豆皮轻飘飘地散落。遇到节疤和虫眼，刀尖子轻松地一挑一拨，转眼就消失得干干净净。实在太专业了。能熟练准确地控制自己的双手做生活所需的事情，便是劳动了。能够劳动的孩子，又美又招人疼。 ㊲最有意思的是拖依（风俗节日）上的情景。孩子们都喜欢坐首席，因为首席上好吃的东西摆得最多。主人家一席一席地敬酒，敬到这边，总是会大吃一惊。 ㊳拖依晚宴的桌子不是汉族人常用的方桌或者圆桌，而是长条桌，一桌能坐二十多个人。刚好能做满全村的这些个汉族小孩。于是每次都把他们编排成一桌。现场秩序再混乱，孩子们也不会坐乱的，全是自家挨自家的，一个也不会给叉开。边吃边大把大把抓着往口袋里塞。因此参加拖依的孩子都会穿有着大口袋的衣服。 （选自李娟的《我的阿勒泰》，有删减。） 7．下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是（   ） A．文章以细腻的笔触描绘了喀吾图地区汉族孩子们的生活场景。 B．作者通过对孩子们的描写，展现了他们纯真无邪和活泼可爱的品质。 C．文章主要目的是批评当地汉族孩子接受教育的环境恶劣。 D．文章的语言也如文中的孩子单纯朴实，表达了作者对这些孩子们的深切喜欢。 8．假设你是一位摄影师，要拍摄一组孩子照片，为《我的阿勒泰》这本书做封面。请描述你将拍摄哪组孩子，如何拍摄以体现这组孩子的个性与品质。 9．下表是小朵阅读《喀吾图的汉族孩子们》原文，统计文中提到的孩子们参与活动的数据。请根据表格内容，分析孩子们的兴趣爱好和性格特点。 活动 频率（次） 玩耍 5 学习 3 帮助家务 4 探索自然 2 10．请从用词、描写和表达方式的角度为文画划波浪线的语段写一段赏析文字。不少于80字。 阅读下面文段，完成小题。 春来了 阿成 ①到了四五月间，姗姗来迟的春风越过万里长城，来到哈尔滨这座冰天雪地的城市。你会发现那些堆积在街道两旁和广场上厚厚的、柔柔的雪，似乎变成一簇簇锋利的“冰笋”之林。漫步在街上，那冰雪消融的湿润气息、那甘甜湿润的风浸入你的肺中。啊，倏忽之间，你会产生一种莫大的陶醉与感动。 ②是啊，有时候你感觉不到春来了，甚至感觉不到春风吹拂的伏起与律动。然而，你却分明感到她就环绕在你的周围，并遍布整个天地之间，她那凉爽的气息已将整座的城笼罩了。我记得宋代的王观在一首词写道：“若到江南赶上春，千万和春住。”同样的，倘若此时来到了黑龙江，莅临哈尔滨城，恰好赶上这样清朗碧阔的时节，那真是一个天大的造化，莫大的幸运。所以，劝君千万不要匆匆地离开，一定要在春风吹拂的街道上走一走。 ③这样的时节顶好是一个人出门，一个人静静地、款款地走，放下灵魂上所有的辎重和生活的琐碎，用全身心去体会那轻拂的风、连同那湿润冻土融化的音韵。呵，那沉醉，那滋润，那畅快，那舒心，真是难以言表呵。斯情斯景，你或许还记得秋风将城市里所有树的叶子摧残殆尽的样子吗？树上的叶子全部凋零了，只剩下硬硬的黑色枝干，放眼看去，俨然无数把冰冷的铁戟啊。或许正是从那个时候起，你就开始期盼这姗姗来迟的春天了。 ④现在，你正走在春风里，你会发现那些曾经铁硬的树冠悄然地蒙上了一层薄薄的“灰雾”，朦朦胧胧，延伸到城市的尽头。若是走近它们，会发现这柔软的枝条上已经萌生出一排排褐色的小芽苞，密密匝匝，有序地排列着。啊，春天终于来了。 ⑤设若你是外乡人，运气又好，赶上了哈尔滨的第一场春雨，你一定要放下手头上所有的人间俗事到街上去，擎一把玄色的或者透明的伞，一边体验这第一场春雨赋予你那种独有的梦幻感，一边聆听春雨敲击在伞面上所发出的音乐般奇妙之声。这“像雾，又像风”的春雨，悄然地氤氲在无涯的天地之间。正是这细碎的、湛凉的、絮语一般的春雨，滋润着树枝上叶的芽苞，催发地上青草的嫩芽儿，轻柔地融入你的心田，你也成了春天的雨，春天的风，春天的嫩芽儿了。 ⑥春雨之下，这转瞬之间弥漫了全城的嫩嫩的新绿，予人的感觉不单是神奇，而是充满生机、充满活力的神圣了。它鲜活地展示着新生命的开始，人世间所有的新的目标和新的梦想，就是在这样的新绿中编织而成了。须知，这春风春雨下的新绿是天地造化无私奉献给你的一剂神奇的良药，让你有脱胎换骨的大痛快、大解放。的确，普天之下，只有经历过严冬酷寒之后的城市里的人们，才能享受到如此悲天阀人的天泽。 ⑦来到江边，冰封的大江在春风春雨的吹拂和滋润下，泛起一朵又一朵“桃花水”，冰封的江面上骤然间发出了脆脆的迸裂的声响，像野马的嘶鸣，亦如无数片大玉的破碎，轰然一声，冰封的江面完全碎了，形成了没有尽头的冰的田，随后，冰田开始运动起来，相衔而行，叠加而出，像野马、像浮云似的，像战场上的战士，像浩浩荡荡迁徙的吉卜赛艺人，构成了奇伟壮观的画卷。我曾经在一篇小说里这样写道：“素冬一过，阳气一拱，拼了命的春风撞开三月门，就在这条江面上大呼大号，大呻大吟，混混沌沌，反反复复，蹂躏多日……雪也软了，冰也酥了，清亮亮的桃花水一放，水面上漂枯叶子了，冰排儿就要下来了，江风水腥腥的，背后的晚照，圆得正壮。”虽说这样的文字似乎过于强悍，然而这的确是开江的真实写照呵。 ⑧每年的春天我定要从客居的海南岛赶回来，就是要观赏这壮丽的风景。思考，浮想，或者什么也不想，站在江岸上呆呆地看着，似乎自己的灵魂都被这浮走的冰排带走了。有时候思索是一种幸福，然而什么也不想，更是一种沉醉，一种享受。 ⑨是啊，冬去春来兮，岁月流逝。亲人走了，朋友走了，然而只有这自然界、这载冰流去的大江始终与你不离不弃，伴随着你度过了一个又一个春天的日子。它，才是你永恒的朋友、终生的伴侣啊。 11．文章围绕“春来了”描写不同的春日画面和内心感受，请根据提示完成下面表格。 春日画面 内心感受 春风轻拂图 ① ② 神奇，充满生机、活力 春江渐融图 ③ 12．自选角度，赏析第⑦段画线句子。 13．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．文章两次写到“姗姗来迟”，第一次引出春风，第二次呼应开头，有利于抒发作者对春天的期待、盼望之情。 B．文章第③段将衰败秋景与温润春景对比，突出作者对春风春光的喜爱与盼望。 C．文章依次描绘春风、春雨、春江等景物，但在描绘春风时着墨最多，体现了作者对春风的偏爱与赞美。 D．结尾句的含意是：个体生命会逝去，但自然永恒、周而复始，给予人们憧憬与鼓舞。 14．结合本文内容，试分析本文和朱自清的《春》在写作手法与思想情感上的相同之处。 阅读下面的文字， 完成下面小题。 松堂游记 朱自清 ①去年夏天，我们和S君夫妇在松堂住了三日。难得这三日的闲，我们约好了什么事不管，只玩儿，也带了两本书，却只是预备闲得真没办法时消消遣的。 ②出发的前夜，忽然雷雨大作。枕上颇为怅怅，难道天公这么不做美吗！第二天清早，一看却是个大晴天。上了车，一路树木带着宿雨，绿得发亮，地下只有一些水塘，没有一点尘土，行人也不多。又静，又干净。 ③想着到还早呢，过了红山头不远，车却停下了。两扇大红门紧闭着， 门额是国立清华大学西山牧场。拍了一会门，没人出来，我们正在没奈何，一个过路的孩子说这门上了锁，得走旁门。旁门上挂着牌子，“内有恶犬”。小时候最怕狗，有点趑趄[注]。门里有人出来，保护着进去，一面吆喝着汪汪的群犬，一面只是说， “不碍不碍”。 ④过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各来上一棵，疏不是？谁爱看？这儿就是院子大得好，就是四方八面都来得好。中间便是松堂，原是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，对得起那四围的松树，大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小，在这样高的屋顶下。树影子少，可不热，廊下端详那些松树灵秀的姿态，洁白的皮肤， 隐隐的一丝儿凉意便袭上心头。 ⑤堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜。里头藏着个小洞，有神瓮，石桌，石凳之类。可是外边看，不仔细看不出。得费点心去发现。假山上满可以爬过去，不顶容易，也不顶难。后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人。殿在半山，岿然独立，有俯视八极气象。天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上。山上还残留着些旧碉堡，是乾隆打金川时在西山练健锐云梯营用的，在阴雨天或斜阳中看最有味。 ⑥可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上，我们什么都谈，又赌背诗词，有时也沉默一会儿。不久，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”真有点儿！云越来越厚，由他罢，懒得去管了。 ⑦临睡时，我们在堂中点上了两三支洋蜡。我们隔着烛光彼此相看，像蒙着一层烟雾。外面是连天漫地一片黑，海似的。只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。 （有删改） [注]趑趄（zī jū）：想前进又不敢前进的样子。 15．作者按照时间变化和地点转移来记述与友人游松堂的经历。根据文章内容完成下面的表格。 时间 地点 见闻 感受 出发前夜 枕上 （家中） 雷雨大作 怅怅 第二天 白天 路上 树木绿得发亮， 水塘没有尘土， 行人不多 ① 院子里 ② 有一丝儿凉意 ③ 堆叠不算傻瓜的假山， 岿然独立的无梁殿， 残留的旧碉堡 阴雨或斜阳中看最有味 ④ 廊下 羞答答的月亮 别有一番情趣 临睡 堂中 ⑤ ⑥ 16．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．作者从出发到抵达松堂，过程一波三折，心情也随之跌宕起伏。 B．“堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜”一句中的“傻瓜”是说假山的堆叠比较合理，灵巧而不呆板。 C．作者在描写松堂时，将松堂与天坛的无梁殿和南京的灵谷寺进行对比，突出了松堂空阔、明亮、地处平地的特点。 D．本文通过对偏僻清幽的松堂景物的描写，表现出对松堂的喜爱以及作者闲适愉悦的心境。 17．这篇游记言简意赅，自然淡定，不经意间让读者感受到作者游览时的心情。举一例并作简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山” 了。 ②和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。 ③我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。 ④至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了。 ⑤就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。 ⑥总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ⑦这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说， “大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” ⑧诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 ⑨外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 ⑩我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篱，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人， 一里一换，有说笑的，有嚷的， 夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ⑪两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ⑫那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 Ⓑ那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 （节选自鲁迅《社戏》） 18．下列对选文的理解和分析不恰当的一项是（    ） A．从选文可以看出双喜心细如发、聪明伶俐且责任心强。 B．第⑩段画横线句子用夸张手法写出了“我”可以出门看社戏时欢快、喜悦的心情。 C．第⑪段中的加点词表示不确定，表达出“我”感到新鲜、陌生，又急于辨认社戏所在地的内心体验。 D．选文中作者运用视觉、味觉、嗅觉、触觉等感官，详写了去赵庄看戏途中美好的夜色风光。 19．作者在讲述“月夜行船”的过程中，融合了记叙、描写、抒情等多种表达方式。简要分析其中两种表达方式的作用。 20．作者为什么说平桥村“在我是乐土”？结合选文内容说说理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 山村迎花灯 胡赛标 ①故乡对元宵节迎花灯情有独钟，因为“迎灯”与“迎丁”谐音。故乡迎花灯是巡游迎接的，像游动的一条条火龙，这与城市悬挂花灯供人赏玩，韵味迥然不同。 ②故乡迎花灯多以祖楼为单位来制作花灯。这不，正月“开小正”①晚上，就有村中双桂堂的人来“炒灯”了。咚咚锵，咚咚锵……每到一楼门口，炒灯队就扛着两架花灯，拼命敲锣打鼓，震得人耳膜嗡嗡响，然后就在楼门口嘭嘭地放铳……所谓“炒灯”就是炒人来迎花灯。 ③有一年，炒灯队来到我家祖楼奋跃堂门坪前，一直滞留不走，锣鼓喧天，火牌闪闪烁烁。当生产队长的大哥打开楼门，点燃鞭炮……炒灯队见大哥接灯了，抬起大鼓，走村串巷去了。 ④大哥牵头做花灯。他拿着红单去集资，把谁写多少只灯，出多少钱，一一记下来，并安排楼中的嫂子、姐妹去山上砍竹子。纸、竹材料备齐后，本楼的老老少少都来帮忙制作花灯。先制作八只鼓子灯和写着楼名“奋跃堂”的“火牌”，敲锣打鼓“迎”到各楼去“炒灯”，全村迎花灯的气氛渐渐浓郁起来。 ⑤竹篙灯制作较简单，经过裁竹、剖篾、扎架、糊纸画、饰丝绦子等工序，就可做出形状各异的走马灯、书卷灯、鼓子灯、鲤鱼灯、花篮灯等，然后每四盏灯挂在一根六尺长的竹篙上，这竹篙一根根连接起来，并在竹篙接合处安上一支竖竿，迎灯时统一擎着走，像一条长龙，称为“竹篙灯”。 ⑥“迎灯”是整个元宵节的重头戏。早早吃了饭，夜色未暝，“三把连”响过三声，便可“出灯”了，各架灯都有火牌、锣鼓作前导。各路花灯汇合到村中心“和好坊”后，停下来让观众赏灯，并按祖上的规矩调整好各路花灯的行进次序，趁机护灯换烛，谓之“顿灯”。然后一路向水口坝迎去。这时，村中小溪两岸早已人山人海，挤得里三层外三层。一间间店铺鞭炮绵延不绝，烛光灯彩将整个溪面照得宛如化了粉妆。 ⑦花灯队伍到江仔下后，乡贤第、世德堂、奋跃堂等九个楼的各架花灯，就沿着一条蜿蜒崎岖的山路爬上狮形岗，到行素婆太坟地行“灯祭”。此时，一架架花灯如一条条游龙，缓缓地向山上移动。整个坟地花灯璀璨，恍若莲花盛开……祭祖完下山时，一队队花灯，或断或连，时而直行，时而转弯，闪闪烁烁。从山下遥遥望去，只见花灯队如火龙缓缓下山，静默无声。 ⑧灯祭下来，迎灯队向胡氏家庙进发。胡氏家庙早被几百只彩灯装饰得金碧辉煌，高耸林立的石旗杆上安放着烟花。草坪上人山人海，等候“闹灯”的到来。“闹灯”要经过穿灯、摆灯、赛锣鼓、舞龙、戏狮、装醮、烧花几个阶段。每队花灯都要在家庙厅堂、天井、巷间穿来穿去，烧香祭祖放炮。穿过三五回合后，花灯在后山、草坪上摆开展览，比谁的灯做得精巧，谁的灯做得漂亮，观众评评点点，拍照赞赏…… ⑨此时，在胡氏家庙的天井中，赛锣鼓更是爆热，三五伙人各占一隅，锣鼓敲得铿铿锵锵，咚咚震天，时而鼓声大作，时而渐响渐远，时而戛然而止……作鼓板的人也各具神态，各有打法，尽情表演，一拨刚走，一拨又来，敲得人心跳也加快起来。除了赛锣鼓，还有舞龙、耍狮、装醮。下圩的狮队，下赤坑的龙队，觉坑的装醮，各有绝活，各有精彩，让观众目不暇接，痴迷不已。 ⑩“烧花”则是“闹灯”的高潮，只见条条火龙从石旗杆上腾空而起，一声脆响之后，各自散成火树银花状，夜空顿时变成瑰丽多彩的光色海洋。天上光华璀璨，地下欢呼雀跃，全都沉浸在狂欢之中。 ⑪“烧花”过后，花灯队次第退去，回到祖楼厅堂。大哥指派人员分成几个小队，敲着锣鼓去送灯。花灯到时，写灯户燃放鞭炮，向送灯人递茶敬果，互致吉祥。送完灯，招呼理事吃“花灯酒”，扛灯的小孩则吃“花灯粥”。 ⑫此时，已是半夜，各家亲友来得太多了，没有房间可睡，我们主人或到村中心看电影，或喝茶聊天，一直到天亮…… （刊载于23.2.5，有删改） 【注释】①开小正：旧时在粤东一带，农历正月初五叫开小正。又称“开张日”。 21．下列对选文内容的理解分析不正确的一项（   ） A．使用“咚咚锵”这一拟声词，写出“炒灯”时锣鼓喧天的热闹场面，烘托出节日喜庆的氛围。 B．第⑥段各路花灯从村中心“和好坊”到水口坝的转移，写出了元宵节“迎灯”这一重头戏。 C．第⑧段主要采用描写的方法，写“灯祭”结束后，经过三五回合“穿灯”，花灯又被摆开展览。 D．从夜色未瞑开始，到半夜结束，迎花灯持续时间之久展现了迎花灯民俗在当地的盛况。 22．根据选文第⑥-⑫段的内容，仿照示例，补全迎花灯的过程。 出灯→① →灯祭→② →③ 23．结合选文内容，赏析文中画线句子的表达效果。。 此时，一架架花灯如一条条游龙，缓缓地向山上移动。 24．选文主要写“迎花灯”但文中第⑥段和第⑨段为什么都写到了观众？ 25．《社戏》与《山村迎花灯》均对故乡的人物进行了描写，请说说两文所展现的乡村人们的风貌各有何特点？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 转眼却是二三年 路遥 ①时值年末，祭祖之日。从县城到老家，一共细算下来足有三十余分钟的车程，还有四里的土路。那条山路我是记得的，并且记忆犹新。别看我将近五年没有与它接触，可那里始终埋藏着我童年时的种种记忆，所以它的一点一滴都扎根在我的心底，并且挥之不去。 ②我在父母苦口婆心般的劝说下终于决定回一趟老家，一来为了祭奠老祖宗，二来是为了找回一些随岁月匆匆流逝的光阴。在那个阴云密布的晌午，我与父亲一同踏上了回老家的旧路。我坐在车后座，放着他们听不懂的英文歌，并且心底还暗暗戏谑他们没文化。在阳光细线般闪烁中，车子在道路上奔驰，两路的风景呼啸而过。伴着车内优雅而繁杂的音乐，犹如沙粒般的时光从我手里草蛇灰线般溜走。那些微弱的光芒，那些盛满温馨布满灰尘的旧房子，那些道路上微笑着的行道树，在岁月的洗礼中都褪去了原本的颜色，变得愈加苍老与成熟。 ③音乐越来越刺耳，仿佛生了一只爪子在抓挠着他们的心，在猛刺他们的耳膜。远离了城镇，远离了喧嚣，却没能远离我这般的吵闹。他们的眼神仿佛在告诉我，大自然不需要这些陈词滥调。它自有它从古至今的风韵，有着启迪人生的神明，有着催发万物生长的激素。但他们不发一言一语，不吐一句不快。只是一边抵抗着一边默许着，因为我面向的早已不再是大自然。 ④一路走完，满路尘埃飞扬，前面的山道还是那么遥远，遥远的仿佛没有终点。如今我已很难想象少时奶奶背着我爬上爬下是如何的艰难，亦然无法感知又是何等的信念支撑着这般精神与躯体的苦难，但当我看到这遥远的山道时还会感到莫名的伤感。从车上下来，环顾四周。我看到不少曾安居在高山上的人都搬到了山脚下，我看到那些房屋相较以前都装点的堂皇。门前一个人似乎还认得我，满脸笑意让我到他家做客，我父亲说还有事，就匆匆做了别。 ⑤我踏上那条不太好走并且满是黄土的山路，道路崎岖，陡坡累人。我没走多久便感到力不从心，仅是四里路，我却休息了不下三回。在休息间隙，我几次仔细审视这片大山，看着它到底变化了多少。山上生长的植物大多都已经枯黄，还有些零碎的花朵经不起寒冷的折磨已无心装点自己的美貌。他们在这不再湿润的泥土中慢慢闭上了双眼，等待春风的救赎。但仍有一些骄傲的，不畏寒冷的花朵默默地开放着。他们挺直了腰板，昂起了头，坚挺着永不言败的勇敢，信仰着满江春水的浩荡。他们似乎没受到过西南风的眷恋，也没感受过西方太阳的温暖，亦然没有听到过哼着外国腔调的人的赞叹。但他们就在这生了根，发了芽，望着后人匆匆回来又匆匆离去。 ⑥望着他们的身影，猛地回头，我已经站在了离老家仅百米的坡下。向下观望去，老祖宗的脚印仿佛烙进了泥土里，与这万物的根本融合在了一起。老祖家的脚印是扎根在山路上，心底里却飞向远方。老祖宗种着一亩三分地，汗水滋润着土地也同时滋润着后人。后人是他们心底里的希望，是他们从幻想中飞向远方的信鸽。偶然想到，心中的酸楚却久久留存。留存是为了让我们这些后辈记住，因为总有一天它也会随着时间的流逝而消损殆尽。但记忆是一种神奇的魔法，它会带着我们一同慢慢领悟。 ⑦我似乎领悟到了什么，关了嘈杂的音乐，听着美妙的风声。既然来到了老祖宗家里做客，就得遵守规矩。不管你走得多么远，走过了万里千山，遥远的路程不能让你忘了约定俗成的规矩。这些规矩一半希望你高飞，一半希望你扎根泥土。高飞时就得努力生长翅膀，扎根时就得心无旁骛，切莫让在天之灵寒了心，落下凝结成坚冰的泪。也不要在高飞的过程中忘了那生养你的地方，一来可以激励你，二来可以给心灵找个归途。 ⑧想要找个臂膀的时候，想要找个清静的时候，不妨到老祖宗家里做做客。别怕路遥，因为转眼却是二三年！ （有删改） 26．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头写老家的土路扎根在“我”的心底，奠定了全文深沉的感情基调。 B．第②段写“我”在父母的劝说下才决定回老家与结尾处“我”产生了“不妨到老祖宗家里做做客”的想法形成对比，体现了“我”的情感变化。 C．文章第⑤段写“我”没走多久就力不从心，表达了“我”对离开故土的悔悟之情。 D．文章从“我”的视角展开叙述，有利于作者抒发对故乡的情感。 27．在回家祭祖的途中，“我”的心境也在不断发生变化，请仔细阅读文章，从文中提取相关信息，将下面的流程图补充完整。 28．文章在典雅凝练的语言中蕴含着生活的温情。请以第④段为例，分析这一特点是如何体现的。 阅读下面的文字，完成下面小题。 常春藤 林清玄 ①我的新家在巷口那栋全新的大楼，地理位置不错，生活很方便。附近巷口有一间小的木板房屋，居住着一个卖牛肉面的老人。由于年久失修，整座木屋往南方倾斜成一个夹角，木屋处在两座大楼之间，益发破败老旧，仿佛随时随地都要倾颓，散成一片片木板。 ②任何人路过那座木屋，都不会有心情去正视一眼，除非看到老人推着面摊出来，才知道那里原来还有人居住。 ③但是在那断板残瓦南边斜角的地方，却默默地生长着一株常春藤，那是我见过最美的一株。许是长久长在阴凉潮湿肥沃的土地上，常春藤简直是毫无忌惮地怒放着，它的叶片长到像荷叶一般大小，全株是透明翡翠的绿，那种绿就像朝霞照耀着远远群山的颜色。 ④沿着木板壁的夹角，常春藤几乎把半面墙长满了，每一株绿色的枝条因为被夹壁压着，全往后仰视，好像向天空伸出了一排厚大的手掌；除了往墙上长，它还在地面四周延伸，盖满了整个地面，近看有点像还没有开花的荷花池了。 ⑤我的家里虽然种植了许多观叶植物，我却独独偏爱木板屋后面的那片常春藤。无事的黄昏，我在附近散步，总要转折到巷口去看那棵常春藤，有时看得发痴。隔不了几天去看，就发现它完全长成不同的姿势，每个姿势都美到极点。 ⑥有几次是清晨，叶片上的露珠未干，一颗颗滚圆的随风在叶上转来转去，我才仔细地看它的叶子，每一片叶子都是完整饱满的，丝毫没有一丝残缺，而且没有一点尘迹；可能正因为它长在夹角，连灰尘都不能至，更不要说小猫小狗了。 ⑦我爱极了长在巷口的常春藤，总想移植到家里来种一株，几次偶然遇到老人，却不敢开口。因为它正长在老人面南的一个窗口，倘若他也像我一样珍爱他的常春藤，恐怕不肯让人剪裁。 ⑧有一回正是黄昏，我蹲在那里，看到常春藤又抽出许多新芽，正在出神之际，老人推着摊车要出门做生意，木门“咿呀”一声，他对着我露出了善意的微笑，我趁机说：“老伯，能不能送我几株您的常春藤？” ⑨。他笑着说：“好呀，你明天来，我剪几株给你。”然后我看着他的背影背着夕阳向巷子外边走去。 ⑩老人如约送了我常春藤，不是一两株，是一大把，全是他精心挑拣过、长在墙上最嫩的一些。我欣喜地把它种在花盆里。 ⑪没到第三天台风就来了，不但吹垮了老人的木板屋，也把一整株常春藤吹得没有影踪，只剩下一片残株败叶，老人忙着整建家屋，把原来一片绿意的地方全清扫干净，木屋也扶了正。我觉得怅然，将老人送我的一把常春藤要还给他，他只要了一株，他说：“这种草的耐力强，一株就要长成一片了。” ⑫老人的常春藤只随便一插，也并不见他施水除草，只接受阳光和雨露的滋润。我的常春藤细心地养在盆里，每天晨昏依时浇水，同样也在阳台上接受阳光和雨露。 ⑬然后我就看着两株常春藤在不同的地方生长，老人的常春藤愤怒地抽芽拔叶，我的是温柔地缓缓生长；他的芽愈抽愈长，叶子愈长愈大；我的则是芽愈来愈细，叶子愈长愈小。比来比去，总是不及。 ⑭那是去年夏天的事了。现在，老人的木板屋有一半已经被常春藤覆盖，甚至长到窗口；我的花盆里，常春藤已经好像长进宋朝的文人画里了，细细地垂覆枝叶。我们研究了半天，老人说：“你的没有泥土，它的根没有地方去，怪不得长不大。呀！还有，恐怕它对我那块块烂泥地有了感情呢！” （选自《林清玄散文集》，有删改） 29．下列对文章的概括与理解，不正确的一项是（   ） A．老人将常春藤“只随便一插”，也不见他“施水除草”，主要是因为他知道常春藤的“耐力强”，“毫无忌惮地怒放着”与“愤怒地抽芽拔叶”也说明了常春藤这个特点。 B．文章紧扣题目，全篇追忆常春藤及相关事情，既写了“我”对常春藤的喜爱之情，又不乏惋惜之意。 C．文章采用了托物言志的写作手法，借常春藤寄寓了老人蓬勃的生命力。 D．文章从第一人称的角度叙写，显得亲切自然，老人自食其力、平和善良、朴素守信的特点真实可感。 30．下列对画线句的分析，不正确的一项是（   ） A．第②段画线句“任何人路过那座木屋，都不会有心情去正视一眼”从侧面写出了木屋在人们的心目中毫无存在感。 B．第③段画线句中的“肥沃”与第⑭段画线句中的“烂泥”形成对比，突出了台风给这块土地的营养成分带来的变化之大。 C．第⑦段和第⑩段画线句可以看出：“我”是有顾虑的；这种顾虑是多余的；并不能说明老人不“珍爱”常春藤 D．第⑪段画线句可以感知到“我”与老人之间彼此理解的人性之美。 31．读完文章，也许你会联想到这些词语：生命、命运、环境、幸福、贫富、低调、美好。请结合文章内容，至少围绕其中两个词语谈谈感受。 阅读下面的文字，完成下面小题。 读三峡 王充闾 ①“船窗低亚小栏干，竟日青山画里看”。我满怀着四十余年的渴慕，放舟江上，畅游三峡，饱览着山川胜景。 ②三峡，这部上接苍冥、下临江底，近四百里长的硕大无朋的典籍，是异常古老的。早在语言文字出现之前，不，应该说早在混沌初开、乾坤始奠之际，它就已经摊开在这里了。它的每一叠岩页，都是历史老人留下的回音壁，里面镂刻着岁月的屐痕。 ③我们不能设想在自己有限的一生中，读尽它的无限内涵，但总可以观嬗变于烟波浩淼之外，启哲思于残编断简之中。作为现实与有限的存在物，人们徜徉其间，一种对山川形胜的原始恋情与源远流长的历史激动会不期而然地被呼唤出来。 ④早在五千年前，这锦山秀水就曾闪烁着大溪文化的异彩。两千年前，扁舟一叶从那条唤作香溪的水流里，载出一位绝代佳妹。“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高”，不独闾里之荣，也是邦家之光。两汉之交，公孙述枭踞白帝城，跃马称帝。过了三周甲子，这里又成了吴蜀争雄的战场，年轻的陆逊创了“火烧连营七百里”的赫赫战功。刘先主永安宫一病不起，将他的嗣子、未竟事业连同未来的千般险阻，一股脑儿托付给他的军师。诸葛公神机妙算，在鱼腹浦摆下了“八阵图”…… ⑤今日舟行访古，不仅史迹久湮而且江山亦不可复识矣。以诗而言，巫山十二峰可以说是一部不是靠语言文字，而是由境界氛围酿成的朦胧诗卷。两岸诸峰时隐时现，忽近忽远，笼罩在云气氤氲、雨意迷离的万古空朦之中，透出一种“悠然心会，妙处难与君说”的朦胧意态。比之以绘画，巫山十二峰无疑是整个三峡风景线上一条最为雄奇秀美的山水画廊。在这里，钩皴点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实等各种表现手法兼备毕具。那群峰竞秀、断崖千尺的高峡奇观，宛如刀锋峻劲、层次分明的版画。而云封雾障中的似有若无，令人神凝意远的万叠青峦，则与水墨画同其韵致。 ⑥著名学者王国维有过“古今之成大事业、大学问者，必经三种之境界”的说法，还有人把绘画分为写实、传神、悟妙三个层次。我以为，读三峡可能也有三种灵境：始读之，止于心灵对自然美的直接感悟，目注神驰，怦然心动。卒读之，会感到主观的生命情调与客观景物交融互渗，物我融为一体，亦即辛弃疾词中所说的：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。”再读之，则深入画境，浓酣忘我，“冲然而澹，悠然而远”，进入《易经》中那“天地因蕴，万物化醇”的灵境，此刻该是“此中有真意，欲辨已忘言”了。 （节选自《文学创作与生命体验》） 32．阅读第④～⑤段内容，将下面表格内容补充完整。 游记三要素 内容 所踪 ① 所见 锦山秀水 ② 所感 古：③ 今：④ 33．下面是两篇游记中的语句，试分析其不同的语言特点。 A我们不能设想在自己有限的一生中，读尽它的无限内涵，但总可以观嬗变于烟波浩淼之外，启哲思于残编断简之中。（王充闾《读三峡》） B他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。他朋友也是法国人，说的却是德语——但标点系统毫无两样。（马克·吐温《登勃朗峰》） 34．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．引用“船窗低亚小栏干，竟日青山画里看”开篇，既暗点题，又引出自己对山川胜景的渴慕与饱览。 B．第②段“它就已经摊开在这里了”中的“摊开”将喻为典籍的三峡人格化，形象地展现其古老特点。 C．作者游览三峡，思接千载，时间跨度巨大，所思所感是重点。 D．“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的氛围在文中隐约可见。 35．请从构思角度分析本文与《一滴水经过丽江》的不同之处。 阅读下面的文字， 完成下面小题。   雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。 ②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说： “你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，披开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？  “采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” （选自《把栏杆拍遍》，有改动） 36．阅读文章，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。   所至 所见 所感 山门 ① 精神振奋 山谷 深山秋景图 赞美、兴趣盎然 ② 江河奔流图 惊叹 石室 ③ ④ 37．根据你的理解，完成下面对话。 同学甲：文章主要写第三日游明月山，第一日和第二日多余，可以删去。 同学乙：我觉得不可以删掉，作者这样写的目的是： 38．请按要求赏析文中画横线的句子。   （1）水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。（从句式角度） （2）凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。（从修辞角度） 39．说说你对文章结尾句“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”一句的理解。 40．阅读下面的文字，完成问题。 风从四方来 ①“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。” ②《春日》是宋代朱熹的代表作之一，诗中描绘了春天美好的景致。这首诗中出现了一个重要的自然现象——东风。在中国古代诗歌中，一些常见的景物、自然现象往往会被人们赋予特定的内涵，“风”就是历代诗人钟情的对象之一。风是由空气流动引起的现象，看不见摸不着，可是人们又能实实在在感受到它的存在。一旦进入诗歌之中，风便不只是一种客观的自然现象，还是诗人情思的载体，寄托了诗人的喜怒哀乐。 ③在中国古代诗歌中，从不同方位吹来的风通常是不同季节的象征。与象征春天的东风不同，西风代表肃杀的秋天，诗人往往用它来表达内心的忧愁、孤独。例如，元代文人马致远的《天净沙•秋思》写道：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这首散曲所表达的情绪与朱熹的《春日》截然不同。 ④南风象征着草木茂盛、生机勃勃的夏天。在《诗经》中就有一首《邶风•凯风》写道：“凯风自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬劳。凯风自南，吹彼棘薪。母氏圣善，我无令人。”南风使草木欣欣向荣，使酸枣树从幼苗长成大树。诗中用南风比喻母亲，用酸枣树的生长比喻子女的成长。在今天的山西运城，有一个赫赫有名的古老盐湖，古人将含盐量高的卤水从此湖中采出来，再利用温热的南风加速水分的蒸发，便可以得到白花花的食盐。相传，擅长音律的舜帝曾在运城盐湖旁抚琴吟唱过一首《南风歌》：“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮；南风之时兮，可以阜吾民之财兮。”意思是，温和的南风能够解除百姓的愁苦，及时吹来的南风还可以增加百姓的财富。 ⑤北风总是和冬天联系在一起。唐代诗人岑参的名作《白雪歌送武判官归京》就描绘了边塞的风雪奇景：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”虽然是农历八月，但北风携带着大雪，宣告冬天已提早到来。 ⑥这种以东西南北风象征四季的现象，显然和我国一年之中的气候状况密切相关。我国大部分地区都位于亚热带季风气候区，东临太平洋，西面是亚洲内陆，不同季节的风向变化非常明显。春夏盛行东南季风，高温多雨；秋冬盛行西北季风，干燥寒冷。四方风和四季的关系正符合我们的切身感受。温暖的东风是冬去春来的重要标志；湿热的南风带来了夏季的高温和雨水；每当西风吹来，树上的叶子开始枯黄；在冬天，最让人避之不及的便是凛冽的北风。 ⑦不过，中国幅员辽阔，各地四季的风向不尽相同。即便是同一个地方、同一个季节，风向也会经常改变。东风不只是在春天才有，春天也不是天天都刮东风。可是在中国古代诗歌中，东风似乎只代表春天。四方风和四季的这种固定关联的背后，还有更为复杂的历史原因。 ⑧人们通过定义四方和四季探索空间，感受气候的变化，借助四方风带来的冷暖体验抒发胸臆，寄托情思。风从四方来，居于世界各地的人们虽然对风的感受不同，但都爱让四方风当主角，写下一首首诗歌，让人们感受大自然的无限生机和人类心灵的宽广、深邃。 （作者：陈丹阳。选自《百科知识》2024年第5期，有删改） (1)下列对“风从四方来”的解读，不正确的一项是（   ） A．“风从四方来”指出我国有不同风向的风吹过，体现了我国的风的多样性。 B．“风从四方来”在诗歌中常用来表达诗人对自然现象的理解和对生活的感悟。 C．“风从四方来”体现了中国古代人民对空间和气候的认知，与四季变化紧密相连。 D．“风从四方来”交代了中国幅员辽阔，以平原为主，四面无高山阻隔的地理特点。 (2)下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇处引用朱熹的《春日》一诗，起到引入主题、激发读者阅读兴趣的作用。 B．第③段中举马致远《天净沙•秋思》的例子，具体展示了秋风在诗歌中的象征意义。 C．第⑧段通过比较不同地区的人对风的不同感受，揭示风的普遍性和复杂性。 D．本文在介绍每个方位的风时均列举了相应的例子进行分析和解释，使读者易于理解。 (3)读了本文后，杨杨展示了李峤的《风》一诗，并从“四方风”的角度对《风》中的“风”进行分析。请你结合文章内容，将杨杨的分析补充完整。 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 （选自李峤《风》） 分析： ； “过江千尺浪，入竹万竿斜”则生动描绘了风在不同环境中的表现，进一步体现了风的广泛存在和巨大力量。 41．阅读下面的文字，完成问题。 烟雨龙虎山 ①早春的细雨悄无声息地洒落在泸溪河上，河面和沿岸的山间升起淡淡的云烟。刚有些许返绿的座座山体倒映在清澈的河水里，竹筏缓缓掠过，像是驶入了一幅绝美的水墨绘就的烟雨江南画卷。 ②这观感和我三十年前的夏天第一次到访龙虎山时完全不一样。那年我刚收到大学录取通知书，踌躇满志，特意买了一双登山鞋，准备到龙虎山酣畅淋漓地登一回高峰。可是到达这里后，满眼都是大石头般的山包，圆滚滚地散落在泸溪河沿岸，全无壁立千仞的气势。 ③那时我还没见识过什么山，以为山都应该像语文课本里写的那样高耸入云，让人心生畏惧又有征服的欲望。这龙虎山的外形离我的期望实在有点远，因此心中不免失望。 ④第二次到龙虎山是十年前的晚秋，气候宜人，我的感受也更深刻。我陪客人走在象鼻山的栈道上，见长长的“象鼻子”深深扎入泥土，惊叹龙虎山中也有大自然的鬼斧神工。在程式化的讲解和巡礼似的参观后，宾主两欢，各自散去。遗憾的是，这次我的大部分心思都在招呼客人，虽然现学现卖一些有关龙虎山的知识后，对龙虎山有了更多理性的认同，却没时间静下心来慢慢体会。 ⑤今年，我第三次来到龙虎山，总的感觉像是走进了一幅绝美的水墨绘就的烟雨江南画卷，欣赏与惊叹交替出现在我的脑海。这次来赶上了淅淅沥沥的春雨。雨雾浸润过山，浸润过河，也将一种舒缓、静谧、悠远和神秘的气息刻入我的记忆。 ⑥位于江西鹰潭的龙虎山，有着典型的丹霞地貌。一条明净的泸溪河，玉带般串起沿岸的山峰。天气乍暖还寒，又不是周末，泸溪河上只有两只竹筏轻轻漂浮，艄公的竹篙不紧不慢地探向水中，在鹅卵石上碰撞出清脆的回响。 ⑦河畔，苍黄色野草不紧不慢地吸吮着雨水，颜色越来越鲜嫩。从仙人城乘坐天梯到达山顶后，远眺泸溪河及岸边峰林波浪般地向前翻涌，山体被雨水浸湿后，颜色由红褐色转为深沉的黑褐色，看过去恰似一幅油画，色彩丰富而厚重。 ⑧这次来龙虎山，我已做过功课，知道丹霞地貌也是在不断发育演变的。龙虎山属于丹霞地貌的老年早期。经过上亿年的时光打磨，龙虎山的丹霞峰林已经较为疏散，逐渐，独立的山峰点缀在河流两岸，勾勒出老年早期丹霞地貌的轮廓。 ⑨这些我年少时看不上的、大石头般的山包，从那么遥远的时间深处走来，也曾陡峭，也曾“鲜衣怒马”。如今，它们像看尽世事沧桑的老者，将多少故事深藏在沉默里。《水浒传》开篇就写到龙虎山：“千峰竞秀，万壑争流。瀑布斜飞，藤萝倒挂。虎啸时风生谷口，猿啼时月坠山腰。恰似青黛染成千块玉，碧纱笼罩万堆烟。”想来施耐庵是懂得龙虎山的，他既懂龙虎山的山水之美，也懂龙虎山的内涵。而我花了三十年的时间，才有些读懂了“龙虎天下绝”这句话。除了惊叹，我不知用什么才能形容此时的感受了。 ⑩我离开龙虎山时，泸溪河上的烟雨还未散去，烟雨中的一些谜也没有解开。祖先的智慧让一代又一代人一次次仰望。 （作者：朱干金。选自《人民日报》2024年4月3日，有删改） (1)作者三次来到龙虎山，每一次来龙虎山所见之景和观赏的感受都不大相同。请认真阅读文章，完成梳理。 次数 作者所见龙虎山之景 作者的感受 第一次 ① 不免失望 第二次 ② 惊叹、遗憾，对龙虎山有了更多理性的认同 第三次 一幅绝美的水墨绘就的烟雨江南画卷 ③ (2)本文语言生动优美，请揣摩文中画横线的语句，从修辞的角度品析其表达效果。 (3)读完这篇文章，同学们围绕这篇文章的标题展开了讨论，请你积极参与。（提示：对文题的分析，可以从内容、结构等方面入手） 刘盈：我觉得这篇文章标题完全可以用“龙虎山烟雨”呀，为什么要用“烟雨龙虎山”呢？ 你： 。 刘盈：听你这么说，确实是“烟雨龙虎山”这个标题更好。 (4)下列对本文内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文通过描述作者三次游览龙虎山的经历，展现了作者对自然等的感悟。 B．作者着重写了第三次游龙虎山的情形，描绘了龙虎山的自然美景。 C．文中画波浪线句子生动形象地展现了野草在春雨的滋润下的鲜嫩。 D．文中引用《水浒传》中关于龙虎山的描绘内容，旨在突出龙虎山历史悠久的特点。 阅读下面的文字，完成下面小题。 千斯坝听水 ①我站在千斯坝遗址，倾听流水遥远而又清凉的亲切诉说，心里翻卷着万千感慨。小孩子般活泼的流水牵着我的思绪，自由自在地唱着、跳着、吆喝着、欢腾着，在坝闸前掀起来一朵朵淘气的雪浪花，然后携带着阳光，携带着解冻了的歌声，向着远方一路飞奔…… ②我听到流水声中回旋着“千斯”“千斯”“千斯”的呼唤。“千斯”是何意？我的心潮悠然上溯到遥远的先秦——上溯到《诗经》时代那些抒情的美好诗句。《小雅·甫田》中就有这样温馨的文字：“乃求千斯仓，乃求万斯箱。黍稷稻粱，农夫之庆。报以介福，万寿无疆。”意思是说：“快快筑起千座粮仓，快快造好车马万箱。把收下的粮食都装满，农夫们的日子喜庆洋洋。这是天赐的大福气啊，幸福的生活万年长。”千斯坝的坝名，就是从这动人的《诗经》里流出来的。 ③我现在驻足的这片土地，曾经设有千斯坝，停泊万里船；曾经设有千斯仓，珍藏千古梦。无数的大船从南方运来沉甸甸的稻米、豆菽，运来丝绸和茶叶，运来瓷器和琉璃，运来温暖的问候和五彩的憧憬……一起卸在千斯坝，转运进光熙门内南侧的千斯仓。所谓“千斯万斯”，承载的正是先民们对五谷丰登的热切祈望、对国泰民安的美好向往啊。 ④我听到流水潺潺，一遍遍深情诉说着一个响亮的名字：“郭守敬、郭守敬、郭守敬……”郭守敬是元代的水利专家。他被元世祖指定为都水少监，后来又任迁都水监和工部郎中，做了许多兴修水利的大事。特别是在大都治水，疏通漕运，声名远播。而千斯坝遗址所在的这条坝河，正是郭先生在京城治水的辉煌起点。 ⑤遥想当年，意气风发的郭先生在此地逡巡，口中轻轻吐露出一串名字：千斯坝、常庆坝、郭村坝、西阳坝、郑村坝、王村坝、深沟坝……随后七坝在阜通河上建起，并依序自西向东呈梯级一一排开，分段行舟，驳运过坝。有了这阜通七坝，阜通河也才有了这个“坝河”的美称，在漕粮运输的年代发挥了不可替代的重要作用。坝河的名字也一直沿用到今天，成为大家非常熟悉的一个老北京地名。 ⑥坝河是元代修建的第一条运粮河道。这条人工运河的主要支流，有北小河、亮马河、北土城沟等。主河道全长21.63公里，流域面积158.4平方公里。日运漕粮4600余石，船夫1300余人，坝夫730余人。即使算上结冰期停运的因素，年运输能力也高达100万石上下。处在这一政治和经济、文化意义上之重要节点的千斯坝，是历史长河中的一个醒目记忆，是滔滔大运河在京城画下的一个恢宏惊叹，也是古老的世界文化遗产为北京历史留下的嘹亮回响。 ⑦我在千斯坝听水，仿佛听到浪花在呼喊“大运河”“大运河”“大运河”……我知道，这坝河起源积水潭，沿着西高东低的阜通七坝一路奔腾，过和平里、酒仙桥、西坝村、沙窝村，徐徐注入温榆河，悠悠接汇北运河，从而连入京杭大运河的宏阔水系。我耳边仿佛有无数的美丽浪花在深情歌唱，歌唱着杭州的梅花、洛阳的牡丹、齐鲁的豆花和燕赵的棉花……那甜美的歌声，在天地间回旋和飘荡。我心里奔涌着1800公里的骀荡春风，串联起钱塘江、长江、淮河、黄河、海河的壮阔波浪。我在古老的千斯坝驻足沉思，举首南望：我们的美丽中国，自北而南，到处都是好风光，令人陶醉，令心流连。 ⑧水有枯荣，史有兴衰，功在百姓，名则不朽。我沿着坝河行走，如同漫步在色彩斑斓的诗歌意境里。眼前浮现着烟云旧迹、叱咤风雷和风云故事。700多年的流光逝水啊，如今跃动的，还是灿烂奔放的青春节拍。其中回旋着澄澈的感叹和沧桑的沉思。我侧耳倾听千斯坝的水声潺潺，遥想当年烟波浩渺、漕船密布的盛景。一幅动态的流年画卷，铺展开一道可听、可观、可触、可爱的时间屐痕。我在这水声中放飞一朵朵迤逦的遐想，让它们像小鸟一样，沿着美丽的大运河岸，向着江南的方向欢乐地飞翔。 ⑨我在千斯坝听水，仿佛听到浪花在呼喊“开拓”“开拓”“开拓”……我知道，坝河也有过漫长的辛酸回忆。到了明清时期，这条河就因为没有水源而湮没了。我们今天所看到的水波潋滟的盛景，是根据水文历史考证，在2006年重新建设疏浚而成的。据资料介绍，元代时的水面宽为如今10倍，达二三百米；水深也为如今10倍，达一二十米。但是古老的千斯坝带着历史的仆仆风尘重新出现在世人面前，依然是不懈奋进的奔腾姿态，是振奋人心的全新面目。千斯坝是历史，衔接的则是未来。今天的潺潺坝河水，依然回旋着开拓进取的心灵旋律，高唱着蓬勃昂扬的时代乐章。 （选自《中国文化报》2023年4月25日，有删改） 42．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章第②段引用了《诗经》中有关“千斯”的诗句，并进行了解释，显得文气十足。 B．文章第③段想象了千斯坝当年停泊万里船、设有千斯仓的盛况，表明了它在历史上的重要作用。 C．文章第⑥段议论了坝河的修建朝代、主要支流、主河道长度、流域面积和年运输能力。 D．文章题目为《千斯坝听水》，作者虚实结合，不仅在“听水”，更多的是联想，即“想水”。 43．下面这段话是对文章内容和思路的梳理，请在横线上填上恰当的内容。 作者站在千斯坝遗址，从《诗经》里想到了 ，想到了千斯坝和千斯仓曾经的辉煌，想到了郭守敬 ，想到了坝河 ，想到了坝河曾经的湮没和重新建设疏浚。 44．赏析第①段中景物描写的手法和作用。 45．阅读下面的链接材料，试着思考同样是写水，两文有什么不同之处。 链接材料 黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。 （选自阿来《一滴水经过丽江》） 1．(1)内容上：点明野生草木生存的环境，丰富文章内容，激发读者阅读兴趣。结构上：为下文写野生草木作铺垫。 (2)示例：指将它们按照药方进行恰当调和，制成各种药物，让它们在人体里的互相调和。 (3)示例：①草木在荒僻的山间生长，装点了我们的生活，给山里的人们带来温暖和希望。②乡亲们像熟悉自己的孩子一样熟悉草木，农人和草木相处自然如同亲人。③草木入药，如同亲人一样为人们治病排忧解难，奉献自己。④草木如未被采下，仍待有朝一日，再去泽被后人，时刻准备着为人们奉献。 (4)B 【详解】（1）本题考查首段作用分析。 内容上：由第①段“老家的门前有座很大的土山，山顶平坦，盖有一座雕梁画栋的大祠堂，后来祠堂被拆，碎砖破瓦散落得满山都是”可知，这段描写交代了野生草木生存的特定环境，即曾经有祠堂后被拆的土山上，这种独特的环境描写丰富了文章的内容，让读者对故事发生的场景有更具体的认识，从而激发了读者的阅读兴趣。 结构上：第①段对土山的描述，尤其是其荒芜的状态，为后文第②段写野生草木在这样的环境中如“小猴子一样，从瓦砾堆里蹦出来”作了铺垫。让文章的结构更加合理和流畅。 （2）本题考查内容理解。 由第⑦段“多种药草走到一起，在热气腾腾的药罐中，彼此握手言和，彼此肝胆相照，彼此打气鼓劲，在抵达病体后，齐心协力打通关节，激活经络，驱赶陌生的气流，还原身心的平衡”可知，此处运用拟人的修辞，指出药草“以另一种生命形式美丽绽放”意味着多种药草在熬制成药后，不再是单独的个体，而是在药罐中相互配合，发挥各自的功效，共同为治愈人体的疾病而努力。它们通过在人体里的互相调和，齐心协力地打通关节、激活经络，实现了自身价值的升华，就如同以一种新的生命形式在发挥作用，为人们的健康带来希望。 （3）本题考查对内容的理解与概括。 由第②段“春天一到，一些野花野草便像小猴子一样，从瓦砾堆里蹦出来，这不仅使整座土山有了春的眉眼，也装点了山里人的生活，给人们带来温暖和希望”可知，草木在荒僻的山间生长，为原本荒芜的地方带来了生机和活力，装点了人们的生活，给山里人带来温暖和希望，如同亲人一般给予人们美好的感受； 由第④段“在乡亲们的眼里，这些随处可见的草木，就像村里的孩子一样，随便碰到哪一个，都能熟悉地道出名和姓，甚至还能知道谁个好尿床，谁个好打滚放赖。这些伴着庄稼生长的草木，也熟悉农人的脾性，更乐意为农人解忧”可知，乡亲们对草木非常熟悉，就像熟悉自己的孩子一样，而草木也熟悉农人的脾性，为农人解忧，这种亲密的关系如同亲人之间的相处； 由第④段“谁家小孩高烧，它们就奉上柴胡、车前草、鱼腥草、紫苏；谁家大人腹泻，它们就捧出葛根、黄芩、黄柏”和第⑦段“采下了便是药，就要赴汤蹈火地去平息他人身体里的一场战事”可知，草木入药为人们治病排忧解难，就像亲人一样在人们需要的时候奉献自己，帮助人们恢复健康； 由第⑦段“如若未被采下，仍做不起眼的草木，但待有朝一日，再去泽被后人”可知，草木如未被采下，仍待有朝一日，再去泽被后人，时刻准备着为人们奉献。 （4）本题考查对内容的理解与分析。 A.邻村的枣先生每挖起一株草木便喊出一个名字，体现的是他对草木的熟悉和热爱，并不是爱炫耀的心理； C.说“犁田打耙、栽秧割稻更是药”，是强调劳作对于农人维持身心平衡的重要性，并非说农人生病下地干活就能治愈； D.本文语言并非全部使用书面语言，也有比较质朴的口语表达，如“早出晚归的乡亲们，和这些草木走得很近”等； 故选B。 2．(1)第③段：建构起真正重要的认知。第④段：要多思考。第⑤段：对接收到的内容进行选择、分析、理解。 (2)“枝丫”使用了比喻的修辞手法，将分散精力的事物比作枝丫，形象地表现出那些不必要的事物对我们精力的分散和消耗。“长相厮守”使用拟人的修辞手法，赋予人与有益之事人的情感和行为，生动地表达了要长久地与有益之事相伴的意思。 (3)C 【详解】（1）本题考查对内容的理解与概括。 由第③段“正因为我们在每一个项目、每一个页面上停留的时间都比较短，所以我们往往还来不及建构起真正重要的认知，就匆匆赶往下一个目的地”可知，真正的阅读、学习需要我们在阅读和学习的过程中，不能走马观花，而要停留足够的时间去建构起真正重要的认知； 由第④段“人们快速切换自己所看到的画面，用来思考的时间却少之又少。‘掩卷长思’这种传统的思考方式，在视觉化阅读的语境里不太容易实现”可知，真正的阅读、学习不能只是快速浏览画面，而要多花时间去思考，像传统的“掩卷长思”一样，深入思考所看内容； 由第⑤段“真正的阅读、学习，应该是自由、自主的，也就是说我们应当对接收到的内容进行选择、分析、理解，这样才能建立有质地的对话关系”可知，真正的阅读、学习不是被动接受所有信息，而是要对接收的内容进行自主的选择、分析和理解，建立有价值的对话关系。 （2）本题考查重要词语的赏析。 “枝丫”：由第⑥段“专注不是局限住视野，而是要剪掉那些不必要的‘枝丫’”可知，“枝丫”通常是从主体上生长出来的旁支部分，在这里把那些会让人分散精力的事物比作“枝丫”，是比喻的修辞，非常生动形象。就像树木的枝丫如果过多会消耗树木的养分一样，那些不必要的事物也会分散我们的精力，影响我们专注于重要的事情。通过这个比喻，能更直观地感受到那些不必要的事物对我们精力的分散和消耗作用，从而更好地理解专注需要剪掉这些“枝丫”的重要性。 “长相厮守”：由第⑥段“沉淀下来与有益之事‘长相厮守’，方能做出不平凡的成绩”可知，“长相厮守”一般是用来形容人与人之间长久相伴的状态，在这里赋予人与有益之事人的情感和行为，用来形容人与有益之事的关系，是拟人的修辞，生动地表达了要长久地与有益之事相伴的意思。让读者感受到我们应该像对待亲密的人一样，与有益之事保持长久的关系，投入时间和精力，而不是三心二意。 （3）本题考查文章内容补充。 第⑥段强调专注要剪掉不必要的“枝丫”，沉淀下来与有益之事“长相厮守”方能做出不平凡的成绩。 A.陆象山的语录强调读书遇到不明白的地方可以先放过，与专注的主题关联不大； B.王选扶植年轻人，重点不在专注做一件事上； C.闻一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血专注于做学问，最终写成《唐诗杂论》等著作，体现了专注于有益之事从而做出成绩，与第⑥段的观点相契合； D.笛卡尔强调怀疑和明辨，与专注的主题不相符； 故选C。 3．（2）上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一个给鸟雀（3）母亲送我去远方求学，让我带上家里的大门钥匙并悉心叮咛（4）田地分到各家各户的年代，母亲却在地前种向日葵，只是图好看，觉得自己划算。 4．（1）稀释：指变淡了，生动地描写想家的难受劲逐渐缓解，表达了我对母亲体贴的感激。（2）动作描写，通过动作描写生动形象地表现母亲给我买书的目的明确、坚定、慷慨。 5．在当时苦难的生活中，母亲的“浪漫”体现在对生活真善美的追求和对子女富有智慧的教育，这些使我们在人生道路上茁壮成长，培养我们获取生活的快乐与幸福的能力，表达了我对母亲的理解和认可。 6．C 【解析】3．本题考查对故事情节的梳理和概括。阅读全文，了解主要内容，根据题干提示，确定答题区间，抓住关键语句概括。 （2）根据“母亲鼓励孩子积极参与面食制作，唤起孩子的食欲”的提示可定位到第②至⑤段；因此（2）空可定位到第⑦至⑨段。结合第⑦段句子“母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”，第⑧段句子“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃”，第⑨段句子“呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊”可概括出：上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一只给鸟雀； （3）可定位到第⑩至⑫段。结合第⑩段中“记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。‘把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。’我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛”，第⑪段中“还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了”可概括为：母亲送我去远方求学，让我带上家里的大门钥匙并悉心叮咛； （4）在第⑬段至结尾。结合第⑬段句子“母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了……母亲倒好，地前面种一溜向日葵”“母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”，第⑭段句子“瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫”，可概括出：田地分到各家各户了，母亲地前面种一溜向日葵，“算得失都算得如此浪漫”。 4．本题考查词语和句子的赏析。 （1）第⑪段“还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了”，“稀释”本是物理和化学名词，意思是在溶液中加入溶剂，以减低溶液的浓度，本句中指“我”想家的难受心理慢慢得到缓解，心理得到安慰。这个句子是对“我”的心理描写，也是“我”的想象，虚写；结合第⑩段中母亲说的“想家了就看看钥匙，家门就推开了”以及“我”的感受“还别说，想家了，我就掏出钥匙”可知，这一句描写写出钥匙给“我”带来安慰，缓解了“我”想家时的痛苦，表达了“我”对母亲给“我”钥匙这一浪漫行为的感激。 （2）第⑮段“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书”中“拉”“给”“让”等词可见，此句是对母亲的动作描写，可见母亲动作的坚定和明确。结合上句中“也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香”，可知其他家长赶集时花钱让孩子吃踅面，而母亲却花钱“让”我看书。结合⑯段中“母亲信奉‘嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了’”，可见“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书”，表现了母亲富有远见，知道精神食粮远比吃食更能给人营养的道理，对“我”的终身学习和发展影响深远。 5．本题考查对重点句子的理解。 结合上文中所写的母亲的浪漫事可知，小时候，母亲用各种方式唤起孩子们的食欲，我们吃得有滋有味（②到⑤段内容）；上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一只给鸟雀（⑦到⑨段内容）；外出求学时，母亲给“我”家里大门钥匙，化解“我”想家的难受劲（⑩到⑫段内容）；田地分到各家各户的年代，母亲却在地前面种向日葵，认为图了好看很划算（⑬⑭段）。这些都体现了母亲对生活追求真善美，热爱生活，关爱孩子，对子女富有智慧的教育。第⑯段“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”可知，母亲在物质匮乏的年代愿意花钱让“我”看书学习，表明母亲深知知识孩子成长的重要性，知道“今天”的读书学习能成就孩子“明天”的美好未来，母亲虽然站在“今天”，看到的却是“明天”，有智慧，有见识，目光长远。正是这样的母亲，才成就了一个有学识的“我”，让“我”有了生活的快乐和幸福，表达了“我”对母亲的理解、认可、钦佩和感激。 6．本题考查对内容的理解。 结合第②段“母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的”，第⑤段“只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾，唤起孩子们的食欲”可知，母亲的浪漫在于鼓励孩子积极参与面食制作，唤起孩子的食欲；结合第⑥段“母亲的浪漫，当然不止这些”可知在我眼里，母亲的浪漫体现在很多方面；结合第⑨段“人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊”，第⑫段“我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事”，第⑬段“咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”，第⑯段“三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志”可知，我的眼里，母亲的浪漫很多，而不只是觉得“给我钥匙”是最浪漫的事情； 故选C。 7．C 8．示例：我会选择清晨或傍晚的柔和光线，拍摄孩子们在喀吾图自然风光中玩耍、学习的场景。照片中，孩子们或笑或闹，或专注或好奇，展现出他们活泼、好奇的性格特点。同时，我会在照片中融入喀吾图的特色元素，如当地的建筑、风景等，以展现喀吾图的独特魅力。 9．从表格数据可以看出，孩子们参与玩耍的频率最高，表明他们天性活泼，喜欢游戏和互动。帮助家务的频率比较高，体现了孩子们对家庭的责任感和参与感。学习和探索自然的频率虽然较低，但也显示出他们对知识和自然的渴望和好奇心。整体而言，孩子们的兴趣爱好广泛，性格活泼、好奇、有责任心。 10．示例一：在这段文字中，作者运用了细腻的用词和生动的描写，将一个普通的生活场景描绘得栩栩如生。首先，用词方面，“细细小小的手指”和“小刀飞转”等词汇，不仅形象地展现了动作的轻盈和熟练，也传达了一种温柔和细腻的情感。其次，描写上，作者通过“薄薄的土豆皮轻飘飘地散落”和“刀尖子轻松地一挑一拨”，巧妙地运用了动词和形容词，让读者仿佛能看到土豆皮如羽毛般飘落的轻盈，以及刀尖灵活地处理土豆上的瑕疵。最后，在表达方式上，作者通过“实在太专业了”和“能够劳动的孩子，又美又招人疼”这样的评价，不仅表达了对劳动技能的赞赏，也体现了对劳动本身的尊重和对劳动人民的赞美。整体上，这段文字通过精准的用词、形象的描写和深情的表达，成功地塑造了一个勤劳、灵巧、可爱的劳动者形象，让人感受到劳动之美。 示例二：这段文字生动展现了孩子削土豆的娴熟技艺，用词精准：“细细小小的手指”描绘了孩子手的娇小，“迅速地挪动位置”和“小刀飞转”则体现了动作的迅速与流畅。描写细致入微，如“薄薄的土豆皮轻飘飘地散落”和“刀尖子轻松地一挑一拨”，将劳动场景描绘得栩栩如生。通过这种表达方式，我们不仅感受到孩子的灵巧，更体会到劳动之美与孩子的可爱，让人心生喜爱与疼惜。 【解析】7．本题考查对文章内容的理解和分析。 C.结合第①段“成天伙成一群，呼啦啦——从这边全部往那边跑，再呼啦啦——又全部从那边再跑回来”可见孩子们的活泼和朝气；结合第⑤段“这三个孩子喜欢排着纵队走直线。为首的还举个小旗子”，第⑥段“丫头唤‘大妮’的是抱养的，大几个小时，是姐姐，生得很美，高挑健康。而刘家自己生的儿子就差了好大一截，又矮又瘦，眉眼呆呆傻傻的”，第⑧段“王家的是俩丫头，老大比较文静，老二活泼”，第⑨段“隔壁曾家也是开小商店的，他家孩子叫玲子的，八九岁模样，整天站柜台，算帐算得滴溜溜转”可见，每家的孩子，每一个孩子都有自己的特点和个性；结合第⑩段“但最喜欢做的事情却是到别人家商店买东西……最后买到的东西也许不过是最常见的一毛钱一支的棒棒糖。而自家店里也有卖，批发才两分钱一个”，第㉗段“是不是泡泡糖就是从这上面长出来的？”，第㊳段“边吃边大把大把抓着往口袋里塞。因此参加拖依的孩子都会穿有着大口袋的衣服”可见孩子们的天真可爱、质朴本真；因此文章的主要目的是描绘喀吾图的汉族孩子们的生活，表现出孩子们天真幼稚、活泼朝气、质朴无邪的特点，并非为了批评当地汉族孩子接受教育的环境恶劣； 故选C。 8．本题考查画面描述。 阅读文章可知，整篇文章孩子们的集体画面有四幅： 第一幅：结合第①段“最大的八岁，小的才两三岁，成天伙成一群，呼啦啦——从这边全部往那边跑，再呼啦啦——又全部从那边再跑回来。边跑还边齐声呼喊着”，拍摄内容可以选择清晨，一群大大小小的孩子们，在草原上，边跑边喊，表现出孩子们的欢快、朝气和活泼。同时，应当拍摄出蓝天白云，远处的雪白的羊群和飞驰的骏马，以广袤的环境、悠闲自在的羊群、自由奔放的骏马来衬托孩子们的快乐和自由； 第二幅：结合第⑩段“但最喜欢做的事情却是到别人家商店买东西。一人攥一把毛票，成群结队地，一家店一家店转，最后买到的东西也许不过是最常见的一毛钱一支的棒棒糖”，拍摄内容可以选择傍晚，柔和昏黄的光线，一群孩子们，他们一手拿着毛票，口里舌头舔着棒棒糖，走在喀吾图的街上，有的对视而笑，有的东张西望，有的沉浸在棒棒糖的甜蜜中，表现出孩子们的悠闲自在和满足。同时，应当在照片中加入喀吾图的特色街道和当地具有特色的建筑，以展现喀吾图的独特魅力； 第三幅：结合第㉗段“我会带率领孩子们到乡政府的院子里去玩。那里有一大片树林，草丛深密，鸟儿很多。我教他们认识薄荷草。并让他们一个一个地闻那种不起眼的小草散发出来的香气——”，第㉚段“他们没完没了地闻，又找到了更多的薄荷，一人拔了一大把回家”，拍摄内容可以选择傍晚的柔和光线，拍摄孩子们在乡政府后院的树林中玩耍的场景。照片中，孩子们有的蹲下认真闻着地上的薄荷草，有的在草地上追逐玩闹，有的正在睁大双眼好奇地询问，展现出他们活泼、好奇的性格特点。同时，可以在照片中融入远处具有喀吾图独特风格的建筑或者风景等，以展现喀吾图的独特魅力； 第四幅：结合第㊳段“刚好能做满全村的这些个汉族小孩……边吃边大把大把抓着往口袋里塞。因此参加拖依的孩子都会穿有着大口袋的衣服”，拍摄内容应当选择夜晚，拍摄孩子们在围坐在长条桌子周围的场景。照片中，孩子们穿着大口袋的衣服，或吃，或装，或坐，或站，或自顾自地享用，或者相互交流，展现出孩子的自由、欢快、活泼、热闹的特点。同时，可以在照片中展现出天空中皎洁的月亮和闪耀的星星，以夜色的美好，来衬托晚宴孩子们的快乐和满足。 9．本题考查人物形象。 结合数据表格可以看出，玩耍的频率为5次，最高；帮助家务为4次，其次；学习和探索自然分别为3次和2次； 由此可见孩子们玩耍的数量最多，结合第①段“呼啦啦——从这边全部往那边跑，再呼啦啦——又全部从那边再跑回来”，第⑩段“一人攥一把毛票，成群结队地，一家店一家店转”等，可见孩子们天性活泼好动，爱玩，喜欢做游戏； 其次为帮助家务，结合第⑨段“他家孩子叫玲子的，八九岁模样，整天站柜台，算帐算得滴溜溜转”，第㉞段“大妮土豆皮削得极好，速度又快，削得又匀又薄。特省料”等可见孩子们虽然爱玩，但大多数情况之下，都会参与到家庭劳动中来，承担起一部分家务，也能体现出孩子对家庭的责任感； 学习和探索自然的次数虽然最少，但结合第④段“上了哈语小学，不出两个礼拜，就叽里呱啦地和同学们对答如流，丝毫不带磕巴的”，第㉚段“他们没完没了地闻，又找到了更多的薄荷，一人拔了一大把回家”，也可见孩子们对知识的渴望，对自然和世间万物的好奇心。 因此，整体来说，喀吾图的汉族孩子们天性活泼好动、爱好广泛，对一切都充满好奇，且具有家庭责任感。 10．本题考查句段的赏析。结合题干“从用词、描写和表达方式的角度”“不少于80字”可知，需要从用词、描写方法和表达方式三个角度各自进行赏析，并不少于80字。 用词：本段用词准确，如“细细小小的手指”生动地写出孩子的手的娇小，满含欣赏和喜爱，“小刀飞转”则生动地展现了大妮动作的轻盈、熟练，迅速和流畅； 描写：首先作者描写细致，如“薄薄的土豆皮轻飘飘地散落”，作者以特写的方式呈现土豆皮轻盈掉落的情景，可见土豆皮的轻薄，衬托出大妮技艺的熟练。“刀尖子轻松地一挑一拨”的细节写出了大妮处理土豆上的瑕疵动作的灵活和流畅，使得描写富有画面感和美感。其次，作者采用了动作描写的手法，借助“攥”“挪”“转”“挑”“拨”等动作，将大妮削皮动作的流畅和熟练展现地淋漓尽致，富有很强的画面感； 表达方式：“我在旁边看她削皮，细细小小的手指攥着土豆，迅速地挪动位置，小刀飞转，薄薄的土豆皮轻飘飘地散落。遇到节疤和虫眼，刀尖子轻松地一挑一拨，转眼就消失得干干净净”属于人物描写，细致地描摹大妮削皮的动作，“实在太专业了。能熟练准确地控制自己的双手做生活所需的事情，便是劳动了。能够劳动的孩子，又美又招人疼”则是对大妮的评价，既赞赏了大妮削皮技术的高超，也表达了对大妮这样会劳动的孩子的喜爱和赞美，同时暗含对劳动的赞美，对劳动人们的赞美； 综上所述，作者使用准确的词语，细腻的描写，描写与议论结合的表达方式共同塑造了一位亲勤劳能干、灵巧可爱的小劳动者形象，字里行间流露出作者对这样一位心灵手巧、可爱勤劳的孩子的喜爱，对质朴能干的劳动人民的赞赏。 11．①陶醉与感动②春雨润泽图/春日新绿图③沉醉、享受 12．示例一：妙用叠词“混混沌沌”“反反复复”，富有音韵美，突出春风蓬勃的生命力，生动形象地描绘出春风吹拂下奇伟壮观的开江场面，抒发了作者的惊叹赞美之情。示例二：运用拟人的修辞手法，“拼了命”“撞”赋予春风以人的性格与动作，突出春风蓬勃的生命力，生动形象地描绘出春风吹拂下奇伟壮观的开江场面，抒发了作者的惊叹赞美之情。示例三：贬词褒用，“蹂躏”意思是践踏，比喻暴力欺压、侮辱、侵害，这是指春风在满面吹刮，突出春风蓬勃的生命力，生动形象地描绘出春风吹拂下奇伟壮观的开江场面，抒发了作者的惊叹赞美之情。 13．C 14．【示例】同：写作手法上，均采用借景抒情、寓情于景的手法；思想感情上，均表达出对春天的生机与活力的赞美和喜爱之情。 【解析】11．本题考查筛选信息与理解概括文章内容。 第一空：已知信息“春风轻拂图”对应第“到了四五月间，姗姗来迟的春风越过万里长城，来到哈尔滨这座冰天雪地的城市”，结合第①段“漫步在街上，那冰雪消融的湿润气息、那甘甜湿润的风浸入你的肺中。啊，倏忽之间，你会产生一种莫大的陶醉与感动”可知，当春风轻拂时，内心感受是“陶醉与感动”； 第二空：已知信息“神奇，充满生机、活力”对应第⑥段“春雨之下，这转瞬之间弥漫了全城的嫩嫩的新绿，予人的感觉不单是神奇，而是充满生机、充满活力的神圣了”，结合第⑤段“设若你是外乡人，运气又好，赶上了哈尔滨的第一场春雨，你一定要放下手头上所有的人间俗事到街上去，擎一把玄色的或者透明的伞，一边体验这第一场春雨赋予你那种独有的梦幻感，一边聆听春雨敲击在伞面上所发出的音乐般奇妙之声”“正是这细碎的、湛凉的、絮语一般的春雨，滋润着树枝上叶的芽苞，催发地上青草的嫩芽儿，轻柔地融入你的心田，你也成了春天的雨，春天的风，春天的嫩芽儿了”可知，描写的春日画面是春雨润泽万物，万物发芽生长，据此概括“春雨润泽图”或“春日新绿图”； 第三空：已知信息“春江渐融图”对应第⑦段“来到江边，冰封的大江在春风春雨的吹拂和滋润下，泛起一朵又一朵‘桃花水’，冰封的江面上骤然间发出了脆脆的迸裂的声响，像野马的嘶鸣，亦如无数片大玉的破碎，轰然一声，冰封的江面完全碎了，形成了没有尽头的冰的田，随后，冰田开始运动起来，相衔而行，叠加而出，像野马、像浮云似的，像战场上的战士，像浩浩荡荡迁徙的吉卜赛艺人，构成了奇伟壮观的画卷”，结合第⑧段“每年的春天我定要从客居的海南岛赶回来，就是要观赏这壮丽的风景。思考，浮想，或者什么也不想，站在江岸上呆呆地看着，似乎自己的灵魂都被这浮走的冰排带走了。有时候思索是一种幸福，然而什么也不想，更是一种沉醉，一种享受”可知，面对“春江渐融图”，内心感受是“沉醉、享受”。据此概括作答。 12．本题考查赏析语句。 结合第⑦段画线句子“拼了命的春风撞开三月门，就在这条江面上大呼大号，大呻大吟，混混沌沌，反反复复，蹂躏多日……”分析，可从修辞手法的角度进行赏析：句子运用了拟人的修辞手法，“拼了命”“撞”“大呼大号”“大呻大吟”赋予春风以人的动作情态，突出了春风之大之急的蓬力量，结合第⑦段“来到江边，冰封的大江在春风春雨的吹拂和滋润下，泛起一朵又一朵‘桃花水’，冰封的江面上骤然间发出了脆脆的迸裂的声响，像野马的嘶鸣，亦如无数片大玉的破碎，轰然一声，冰封的江面完全碎了，形成了没有尽头的冰的田，随后，冰田开始运动起来，相衔而行，叠加而出，像野马、像浮云似的，像战场上的战士，像浩浩荡荡迁徙的吉卜赛艺人，构成了奇伟壮观的画卷”可知，画线句子生动形象地写出了春风吹拂下奇伟壮观的开江场面，表达了作者看到这样的画面的内心的赞美与惊叹之情； 可从词语的运用角度进行赏析：句子运用了叠词，如“混混沌沌”“反反复复”，造成了音节和声韵的回环流转，富有音韵美，刻画了春风蓬勃旺盛的生命力，表现了春风不断吹拂冰封江面，江面渐开的奇伟壮观，表达了作者目睹此景的内心的赞美与惊叹之情；句中的“蹂躏”是一个贬义词，本义是践踏，比喻使用强制的力量欺负压迫、凌辱、残害，在句中却用于形容春风在江面上吹拂的力度与强度，这是贬词褒用，突出表现了春风蓬勃旺盛的生命力，表现了春风强力吹拂冰封江面，江面渐开的奇伟壮观，表达了作者目睹此景的内心的赞美与惊叹之情。 13．本题考查理解和分析文章内容。 C.“但在描绘春风时着墨最多，体现了作者对春风的偏爱与赞美”的理解分析不正确。结合文章内容可知，本文通过依次描绘春风轻拂图、春雨润泽图和春江渐融图，抒发了对春景的喜爱与赞美之情，春风、春雨、春江虽在描绘顺序上有先后之分，着墨上有多少之分，但在情感程度上并没有轻重之分。 故选C。 14．本题考查对比阅读，分析文章的写作手法与情感主旨。 结合第②段“倘若此时来到了黑龙江，莅临哈尔滨城，恰好赶上这样清朗碧阔的时节，那真是一个天大的造化，莫大的幸运”，第④段“啊，春天终于来了”，第⑥段“普天之下，只有经历过严冬酷寒之后的城市里的人们，才能享受到如此悲天阀人的天泽”，第⑧段“每年的春天我定要从客居的海南岛赶回来，就是要观赏这壮丽的风景”可知，本文采用借景抒情、寓情于景的手法，表达出对春天的生机与活力的赞美和喜爱之情； 结合《春》第①段“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，第②段“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，第⑧段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”，第⑨段“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，第⑩段“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”可知，朱自清的《春》也采用借景抒情、寓情于景的手法，表达出对春天的生机与活力的赞美和喜爱之情。 15． 又静，又干净 亭亭直上刚健婀娜的白皮松高大轩敞的松堂 后山 晚饭后 连天漫地一片黑、远近几声犬吠 宁静（意思接近即可） 16．C 17．示例一:“又静，又干净”一句虽只有寥寥数字，却将雨后的空明和静谧勾画出来了，语言随意而为，言简意赅，自然而淡定，也烘托出了作者心情的愉快。 示例二:“多得好”“疏得好”“疏不是”“谁爱看”等短句，言简意赅、自然淡定的语言，很好地将松堂布局合理，空阔随意的特点展现在读者面前，也表现出了自己身处松堂之中的舒适之感。 【解析】15．本题考查内容的梳理概括。 第一空：根据第②段“上了车，一路树木带着宿雨，绿得发亮，地下只有一些水塘，没有一点尘土，行人也不多。又静，又干净”可知，第二天白天在路上看到的景象让人感觉又静又干净。故填：又静，又干净。 第二空：根据第④段“一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各来上一棵，疏不是？爱看？这儿就是院子大得好，就是四方八面都来得好。中间便是松堂，原是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，对得起那四围的松树”可知，在院子里能看到亭亭直上刚健婀娜的白皮松和高大轩敞的松堂。故填：亭亭直上刚健婀娜的白皮松高大轩敞的松堂。 第三空：根据第⑤段“堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜。里头藏着个小洞，有神瓮，石桌，石凳之类。可是外边看，不仔细看不出。得费点心去发现。假山上满可以爬过去，不顶容易，也不顶难。后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人。殿在半山，岿然独立，有俯视八极气象。天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上。山上还残留着些旧碉堡，是乾隆打金川时在西山练健锐云梯营用的，在阴雨天或斜阳中看最有味”可知，我们在后山看见了堆叠不算傻瓜的假山， 岿然独立的无梁殿，残留的旧碉堡。故填：后山。 第四空：根据第⑥段“可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上，我们什么都谈，又赌背诗词，有时也沉默一会儿”可知，我们在晚饭后在廊下黑暗里等月亮。故填：晚饭后。 第五空：根据第⑦段“临睡时，我们在堂中点上了两三支洋蜡。我们隔着烛光彼此相看，像蒙着一层烟雾。外面是连天漫地一片黑，海似的。只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里”可知，临睡时在堂中看到的是连天漫地一片黑和远近几声犬吠。故填：连天漫地一片黑、远近几声犬吠。 第六空：根据第⑦段“外面是连天漫地一片黑，海似的。只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里”可知，外面的环境很安静，此时的感受是宁静。故填：宁静。 16．本题考查内容的理解。 C.根据第⑤段“后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人。殿在半山，岿然独立，有俯视八极气象。天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上”可知，作者将松堂后山的无梁殿与天坛的无梁殿和南京灵谷寺的无梁殿进行对比，突出的是松堂后山的无梁殿高大、古艳、位置独特的特点。原文中明确提到天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，且都在平地上，而松堂的无梁殿在半山，岿然独立，有俯视八极气象。本项“突出了松堂空阔、明亮、地处平地的特点”有误； 故选C。 17．本题考查内容的理解。 首先，在文章中找到体现言简意赅、自然淡定特点的语句，如第②段“又静，又干净”，第④段“多得好”“疏得好”“疏不是”“谁爱看”，第③段“不碍不碍”，第⑥段“云越来越厚，由他罢，懒得去管了”，第⑦段“外面是连天漫地一片黑，海似的。只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里”等。接着对这些语句进行具体分析，要结合文章的主题和语境，说明这些语句在文中起到了烘托氛围、表达情感的作用，使读者能够更好地理解作者游览时的心情，感受到文章自然淡定的风格。 比如第②段“又静，又干净”为例，这句简洁的描述，生动地展现了第二天白天在路上看到的景象，让人能够直观地感受到环境的静谧和整洁，语言自然而淡定，同时也烘托出作者心情的愉快。 第④段“多得好”“疏得好”“疏不是”“谁爱看”等短句，简洁明了地表达了作者对白皮松布局的看法，言简意赅地展现出松堂布局合理、空阔随意的特点，让读者能感受到作者身处其中的舒适与惬意。本题为开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。 示例：第⑥段“云越来越厚，由他罢，懒得去管了”这句话体现了作者自然淡定的心态，面对云层变厚的情况，作者选择顺其自然，不去过多理会，这种态度也反映在语言中，简洁而随性，让读者感受到作者的闲适。 18．D 19．示例：通过记叙，交代了时间、地点、人物和月夜行船的经过。通过描写，写了行船时周围的山、水、草等景物，生动地展现了江南水乡的清新秀美，让读者有身临其境之感。通过抒情，写出“我”和小伙伴们希望看到社戏的急切和愉悦心情。（任写两种即可） 20．在平桥村可以免念陈腐无用的经书，可以亲近自然，自由地“掘蚯蚓”“钓虾”；平桥村民风淳朴，小伙伴们热情友爱，对“我”无微不至地体贴照顾，钓到虾“照例给我吃”；有“我”盼望已久几经波折终于看到的社戏；还有月夜行船，乡村独有的自然风光。 【解析】18．本题考查内容的理解。 D.第⑪段“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”中，作者运用了视觉“月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”和嗅觉“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”等感官，描写了去赵庄看戏途中的景色。然而，这些描写相对较为简略，只是通过寥寥几笔勾勒出了夜晚的氛围和景色的大致轮廓，如“清香”“朦胧”“淡黑的起伏的连山”等，并没有进行详细的描绘。本项中说“详写了去赵庄看戏途中美好的夜色风光”有误； 故选D。 19．本题表达方式及作用。 记叙方面：文中第⑩段“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篱，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”，这段记叙清晰地交代了事件发生的时间（月夜）、地点（平桥村到赵庄的途中）、人物（“我”、双喜、阿发等小伙伴）以及月夜行船的经过（大家上船出发），使读者能够清晰地了解事情的发展脉络，为后文的描写和抒情奠定了基础。 描写方面：第⑪段“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”，这段描写中，通过对两岸豆麦和水草清香的嗅觉描写，以及对月色、连山等景物的视觉描写，生动地展现了江南水乡月夜的清新秀美景色。让读者仿佛能够闻到那水草的清香，看到那朦胧的月色和起伏的连山，给人以如临其境之感，增添了文章的画面感和艺术感染力。 抒情方面：第⑩段“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”和第⑪段“但我却还以为船慢”等语句，直接抒发了“我”在前往赵庄看社戏途中的急切心情以及内心的愉悦感受。表现出“我”对即将看到社戏的期待与兴奋，同时也传达出“我”对这次出行和社戏的向往，使读者能够深刻地感受到“我”的情感变化，增强了文章的情感共鸣。 20．本题考查内容的理解。 根据第①段“因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”可知，枯燥乏味的经书学习给“我”带来压力和束缚，而在平桥村，“我”不用受此折磨，可以摆脱这种压抑的学习氛围，获得身心的自由。 根据第③段“我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的”可知，在平桥村，“我”能够亲近大自然，体验掘蚯蚓、钓虾这些充满趣味的乡村活动。从“不半天便可以钓到一大碗”可以看出这里资源丰富，给“我”带来收获的喜悦；“这虾照例是归我吃的”体现了小伙伴们对“我”的优待，让“我”感受到被照顾的温暖，这些都使“我”在这里的生活充满乐趣。 根据第②段“和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的”可知，平桥村的小伙伴们为了陪“我”这个远客玩耍，得到父母减少工作的许可，这说明他们非常重视“我”这个客人，并且愿意为“我”腾出时间，给予陪伴。“一家的客，几乎也就是公共的”形象地表现出村民们热情好客、淳朴善良，大家对“我”关怀备至，让“我”体会到了浓厚的情谊，所以“我”觉得在这里生活很快乐。 根据第④段“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏”可知，社戏是“我”在平桥村的重要期待。在乡村生活中，能够有这样的娱乐活动，为“我”的生活增添了色彩和乐趣，也使平桥村对“我”有了更大的吸引力。 21．C 22． 顿灯 闹灯 送灯 23．运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了花灯数量多、迎灯队伍长的特点，富有流动感和画面感。 24．通过描写观众人山人海的场景和各种精彩的表演令人目不暇接，从侧面衬托出“迎花灯”场面的浩大，渲染了节日热闹、喜庆的氛围，表现了人们对“迎花灯”的喜爱。 25．《社戏》：写“我”观看社戏的经历与遇到的人，如：年幼的都陪“我”坐在舱中，较大的聚在船尾以防万一；六一公公不仅不指责孩子们偷豆，反而给“我”家送来新豆，并且夸奖“我”有见识，侧重于体现农村孩子的聪明活泼、热情友爱；突显了平桥村乡民的朴实率真、热情好客。《山村迎花灯》：将所有人物融入迎花灯的活动之中，虽没有花费大量的笔墨展现人物，但每个人都是活动参与者；大哥接花灯，村民集体做花灯，送完灯后，一起吃“花灯酒”等活动；侧重于表现乡民们质朴、热情、热爱生活的群体形象。 【解析】21．本题考查内容理解分析。 C.结合第⑧段“胡氏家庙早被几百只彩灯装饰得金碧辉煌，高耸林立的石旗杆上安放着烟花”“‘闹灯’要经过穿灯、摆灯、赛锣鼓、舞龙、戏狮、装醮、烧花几个阶段”等内容可知本段写灯祭下来，迎灯队向胡氏家庙进发，之后写了穿灯、摆灯的情况，主要是采用记叙的表达方式。选项“主要采用描写的方法”有误。 故选C。 22．本题考查分析概括能力。 第①空，依据⑥段“各路花灯汇合到村中心‘和好坊’后，停下来让观众赏灯，并按祖上的规矩调整好各路花灯的行进次序，趁机护灯换烛，谓之‘顿灯’”可提炼概括为：顿灯； 第②空，依据⑧段“草坪上人山人海、等候‘闹灯’的到来。‘闹灯’要经过穿灯、摆灯、赛锣鼓、舞龙、戏狮、装醮、烧花几个阶段。每队花灯都要在家庙厅堂、天井、巷间穿来穿去，烧香祭祖放炮。穿过三五回合后，花灯在后山、草坪上摆开展览，比谁的灯做得精巧，谁的灯做得漂亮，观众评评点点，拍照赞赏……”可提炼概括为：闹灯； 第③空，依据⑩段“‘烧花’则是‘闹灯’的高潮，只见条条火龙从石旗杆上腾空而起，一声脆响之后，各自散成火树银花状，夜空顿时变成瑰丽多彩的光色海洋”可提炼概括为：烧花。 23．本题考查赏析语句的能力。 依据句中的“一架架花灯如一条条游龙”可知，本句使用了比喻的修辞手法，将花灯比作游龙，形容花灯数量很多，依据⑦段“花灯队伍到江仔下后，乡贤第、世德堂、奋跃堂等九个楼的各架花灯，就沿着一条蜿蜒崎岖的山路爬上狮形岗，到行素婆太坟地行‘灯祭’”，“缓缓地向山上移动。整个坟地花灯璀璨，恍若莲花盛开……”可知，这是生动形象地描绘出花灯队伍向山上缓慢移动的壮观景象，表达了作者的喜爱和赞美之情。 24．本题考查内容理解。 结合第⑥段“村中小溪两岸早已人山人海，挤得里三层外三层”可知，本句使用了夸张的修辞手法，写出了“迎灯”的人之多；依据“一间间店铺鞭炮绵延不绝，烛光灯彩将整个溪面照得宛如化了粉妆”句意可知，这是写出人们迎灯的壮观场面。结合第⑨段“下圩的狮队，下赤坑的龙队，觉坑的装醮，各有绝活，各有精彩，让观众目不暇接，痴迷不已”可知来观看龙队表演的观众很多，“目不暇接”“痴迷不已”等词写出了花灯的精彩与热闹，从而突出了人们对花灯的喜爱和赞美之情，这是属于侧面描写，衬托了花灯场面的浩大，渲染了节日的热闹氛围。 25．本题考查对比阅读。 《社戏》以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。如双喜是小伙伴中“最聪明的”，小领袖一般，他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋头，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了他的亲切体贴；他敢于负责，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，又表现了他体贴他人的好品质。又如六一公公是淳朴乡民的代表，六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟然非常感激起来”，体现了老实厚道的农民本色。 而本文《山村迎花灯》并没有重点写某个人，而是展现了一群人的形象。结合第①段“故乡迎花灯是巡游迎接的，像游动的一条条火龙，这与城市悬挂花灯供人赏玩，韵味迥然不同”，第②段“所谓‘炒灯’就是炒人来迎花灯”，第③段“当生产队长的大哥打开楼门，点燃鞭炮……炒灯队见大哥接灯了，抬起大鼓，走村串巷去了”等可知人人都是迎花灯的参与者，或接灯，或赏灯，或做灯，或迎灯……他们构成了一幅和谐美好的乡村画卷。结合第⑧段“草坪上人山人海，等候‘闹灯’的到来”，第⑨段“下圩的狮队，下赤坑的龙队，觉坑的装醮，各有绝活，各有精彩，让观众目不暇接，痴迷不已”等可知这场花灯是大家伙一起筹备，一起热闹的活动，体现了故乡人民的质朴、热情的形象，也体现了他们对生活的热爱之情。 26．C 27．①感到莫名的伤感②心中的酸楚久久留存③关掉音乐，聆听风声 28．示例：第④段多用书面语而少口语，使用“亦然”、“环顾四周”、“堂皇”等词语，语言典雅凝练，概括性强；同时作者触景生情，回忆起少时奶奶背着自己爬上爬下的往事，还描写了门前邻居满脸笑意邀请做客的情景，充满生活气息，蕴含着生活的温情。 【解析】26．本题考查文章内容的理解辨析。 C.根据第⑤段“我踏上那条不太好走并且满是黄土的山路，道路崎岖，陡坡累人。我没走多久便感到力不从心，仅是四里路，我却休息了不下三回”可知，“我”没走多久就力不从心，是因为黄土的山路并不好走，“我”的体力并不能支撑，并不能表现出“我”对离开故土的悔悟之情，因此“表达了‘我’对离开故土的悔悟之情”表述有误； 故选C。 27．本题考查文章内容的理解与概括。 第一空，根据题干提示“情节：看到少时奶奶背‘我’走过的山道”，找到第④段“如今我已很难想象少时奶奶背着我爬上爬下是如何的艰难，亦然无法感知又是何等的信念支撑着这般精神与躯体的苦难，但当我看到这遥远的山道时还会感到莫名的伤感”可知，但是“我”的心境是感到莫名的伤感； 第二空，根据题干提示“站在离老家仅百米的坡下观望思考”，找到第⑥段“望着他们的身影，猛地回头，我已经站在了离老家仅百米的坡下。向下观望去，老祖宗的脚印仿佛烙进了泥土里，与这万物的根本融合在了一起。老祖家的脚印是扎根在山路上，心底里却飞向远方。老祖宗种着一亩三分地，汗水滋润着土地也同时滋润着后人。后人是他们心底里的希望，是他们从幻想中飞向远方的信鸽。偶然想到，心中的酸楚却久久留存”可知，“我”想到后人承载着老祖宗的希望，心中的酸楚久久留存； 根据题干提示“有所领悟，关掉了音乐，聆听风声，遵守老祖宗家的规矩，开始接纳、认同老祖宗与故乡”，找到第⑦段“我似乎领悟到了什么，关了嘈杂的音乐，听着美妙的风声。既然来到了老祖宗家里做客，就得遵守规矩。不管你走得多么远，走过了万里千山，遥远的路程不能让你忘了约定俗成的规矩。这些规矩一半希望你高飞，一半希望你扎根泥土”可知，情节可概括为为关掉音乐，聆听风声。 28．本题考查内容理解和语言赏析。 根据第④段“亦然无法感知又是何等的信念支撑着这般精神与躯体的苦难”“从车上下来，环顾四周”“我看到那些房屋相较以前都装点的堂皇”等句子，运用了“亦然”“环顾四周”“堂皇”等词语，使表达得更加书面和凝练，第④段的语言因此简洁而紧凑，言简意赅，更加典雅和具有概括性； 根据第④段“一路走完，满路尘埃飞扬，前面的山道还是那么遥远，遥远的仿佛没有终点。如今我已很难想象少时奶奶背着我爬上爬下是如何的艰难”可知，作者再次回到少时奶奶背他走过的山道，触景生情，为奶奶所经受的苦难感到伤感； 结合第④段“门前一个人似乎还认得我，满脸笑意让我到他家做客”，有邻居似乎还记得“我”，满脸笑意邀“我”做客，这是极具生活化的场景，两件事都体现了生活的温情。 29．B 30．B 31．示例：居住在被人遗忘环境下的老人，靠着推车卖牛肉面的小生意，过着自食其力、自得其乐的生活。面对无法抗拒的台风，重建木板屋，重栽常春藤……是的，有一种幸福和环境无关，和命运无关，和贫富无关，它只住在你的心底。 【解析】29．本题考查内容理解辨析。 B.选文通过讲述作者与一位卖牛肉面的老人共同养护常春藤的经历，展现了常春藤在不同环境中生长的状态，揭示了环境与成长的关系，表达了作者对自然生命力和人间情感的赞美。“又不乏惋惜之意”于文无据； 故选B。 30．本题考查句子理解辨析。 B.结合第③段画线句“许是长久长在阴凉潮湿肥沃的土地上，常春藤简直是毫无忌惮地怒放着”可知，“肥沃”是用来形容土地对常春藤生长的有利条件；结合第⑭段“现在，老人的木板屋有一半已经被常春藤覆盖，甚至长到窗口”可知，第⑭段中的“烂泥”是老人对自己土地的谦称，二者并不构成对比，也没有突出台风带来的变化； 故选B。 31．本题考查主观表达。作答此题，首先至少选择两个词语进行讨论，从文章中找出与所选词语相关的情节或描述；然后分析这些情节或描述如何体现所选词语的意义，最后结合文章的主题和情感，表达自己的感受和思考。 示例：“生命”和“环境”。常春藤在文章中被赋予了强烈的生命力。即使在老人破败的木板屋旁，它也能毫无忌惮地怒放，叶片长得像荷叶一般大小，展现出生命的顽强和美丽。即使在台风过后，只剩下一片残株败叶，但只要有一株常春藤，它就能再次生长，覆盖整个墙面。这让我感受到生命的力量是无穷的，无论遇到多么恶劣的环境，生命都有能力自我恢复和成长。文章中对比了两种不同的环境：老人木板屋旁的自然环境和作者家中的盆栽环境。老人的常春藤在自然环境中自由生长，虽然简陋，但却充满了生机；而作者的常春藤虽然得到了精心的照料，却因为缺少了适合的土壤而生长缓慢。这启示我们：生命的力量需要在适宜的环境中才能得到最好的展现。 32．①舟上（泛舟）  ②巫山十二峰  ③（三峡）曾闪烁着大溪文化的异彩  ④（巫山十二峰）是由境界氛围酿成的朦胧诗卷和最雄奇秀美的山水画廊（或：透出朦胧意态的朦胧诗和由宛如刀锋峻劲、层次分明的版画与同其韵致的水墨画构成的山水画廓） 33．A句“观嬗变于烟波浩淼之外，启哲思于残编断简之中”是骈句，接在前面的散句之后，加上“有限”与“无限”相对，使句子语言错落有致，典雅凝练；B句同为法国人的一对朋友，操的语言却不相同，带有明显夸张色彩的“打嗝”细节则相同，并喻之以“标点符号”，语言风趣幽默，形象生动。（答案不必拘泥，例如分别从议论与描写的表达方式角度等来阐述，言之有理即可） 34．D 35．选文以我放舟江上为视角，淡化游踪，略写三峡风貌，详写思绪感悟，而《一滴水经过丽江》是以水的踪迹作为线索，从玉龙雪山流下，最后融入金沙江，赋予水以人的特性，并以此为视角来表现丽江城的历史变迁、文化魄力与自然美景等所感。 【解析】32．本题考查内容理解概括。 一空，结合⑤段“今日舟行访古，不仅史迹久湮而且江山亦不可复识矣。以诗而言，巫山十二峰可以说是一部不是靠语言文字，而是由境界氛围酿成的朦胧诗卷。两岸诸峰时隐时现，忽近忽远，笼罩在云气氤氲、雨意迷离的万古空朦之中，透出一种‘悠然心会，妙处难与君说’的朦胧意态”可知，作者舟行访古，史迹久湮江山不复识，以诗喻巫山十二峰为朦胧诗卷，其诸峰在云气雨意中呈现朦胧意态。由此可知，所踪为：舟上（泛舟）； 二空，结合⑤段“比之以绘画，巫山十二峰无疑是整个三峡风景线上一条最为雄奇秀美的山水画廊。在这里，钩皴点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实等各种表现手法兼备毕具”可知，巫山十二峰是三峡风景线上雄奇秀美的山水画廊。据此可知，所见为：巫山十二峰； 三、四空，结合④段“早在五千年前，这锦山秀水就曾闪烁着大溪文化的异彩”、⑤段“巫山十二峰可以说是一部不是靠语言文字，而是由境界氛围酿成的朦胧诗卷”“那群峰竞秀、断崖千尺的高峡奇观，宛如刀锋峻劲、层次分明的版画。而云封雾障中的似有若无，令人神凝意远的万叠青峦，则与水墨画同其韵致”可知，古代的三峡曾闪烁着大溪文化的异彩，现如今的巫山十二峰是由境界氛围酿成的朦胧诗卷和最雄奇秀美的山水画廊（或：透出朦胧意态的朦胧诗和由宛如刀锋峻劲、层次分明的版画与同其韵致的水墨画构成的山水画廓）。 33．本题考查句子赏析。 结合A“我们不能设想在自己有限的一生中，读尽它的无限内涵，但总可以观嬗变于烟波浩淼之外，启哲思于残编断简之中”可知，“嬗变”“烟波浩淼”“残编断简”等词语具有浓厚的书面色彩，语句典雅富有哲理，蕴含着对人生短暂与三峡内涵无限的思考，体现出深邃的哲思。 结合B“他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。他朋友也是法国人，说的却是德语——但标点系统毫无两样”可知，通过描写人物打嗝像加标点符号，以及两人说不同语言但标点系统毫无两样的奇特表述，以诙谐的方式展现人物特点，充满了喜剧效果，语言幽默风趣、生动形象，令人印象深刻。 34．本题考查内容理解辨析。 D.“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”这句诗营造的是一种凄凉哀伤的氛围。结合选文第⑤段“巫山十二峰可以说是一部不是靠语言文字，而是由境界氛围酿成的朦胧诗卷”“比之以绘画，巫山十二峰无疑是整个三峡风景线上一条最为雄奇秀美的山水画廊。在这里，钩皴点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实等各种表现手法兼备毕具。那群峰竞秀、断崖千尺的高峡奇观，宛如刀锋峻劲、层次分明的版画。而云封雾障中的似有若无，令人神凝意远的万叠青峦，则与水墨画同其韵致”等内容可知，在本文中，作者主要是展现对三峡历史文化的思考以及对其美景的欣赏和感悟，并没有明显体现出这种凄凉的氛围； 故选D。 35．本题考查对比阅读。 写作视角方面，结合①段“我满怀着四十余年的渴慕，放舟江上，畅游三峡，饱览着山川胜景”等内容可知，《读三峡》是以作者自身的视角来观察和感悟三峡；《一滴水经过丽江》则是以独特的“一滴水”的视角来展示丽江。 行文线索方面，结合④段“早在五千年前，这锦山秀水就曾闪烁着大溪文化的异彩”、⑤段“巫山十二峰可以说是一部不是靠语言文字，而是由境界氛围酿成的朦胧诗卷”等内容可知，《读三峡》没有明显的线索，主要是按照作者的游览顺序和对三峡古今的思考及感慨行文；《一滴水经过丽江》以“一滴水”的经历为线索，从玉龙雪山流下，最后融入金沙江。文章结构清晰，富有新意。 内容组织方面，结合⑥段“我以为，读三峡可能也有三种灵境：始读之，止于心灵对自然美的直接感悟，目注神驰，怦然心动。卒读之，会感到主观的生命情调与客观景物交融互渗，物我融为一体”等内容可知，《读三峡》重点在于对三峡历史文化和景色的直接描述与人生的深刻思考；《一滴水经过丽江》更侧重于通过一滴水的流动展现丽江的方方面面，具有更强的故事性。 36． 微雨新竹图； 石壁； 静坐品茶图； 留恋 37．运用欲扬先抑的手法，写头两天人走了一半，为下文写第三日游蓄势，这样写使情节多变，波澜起伏，造成鲜明对比，使读者恍然大悟，印象深刻。 38．（1）此句连用四个四字短语，句式整齐，用语凝练，生动传神地表现了谷间竹木、流水、石头彼此相得益彰的特点，表达了作者对明月山的赞美、喜爱之情。 （2）运用比喻和夸张的修辞，将竹林比作“浪”，用“满川满山”等词，准确生动地写出了竹林生长茂密，写出了竹子到处都是、茂密壮观的场景，富有动感，表达了作者的喜爱之情。 39．作者雨中游明月山后，在石室喝茶小憩时感慨“不走了”“等到来年春天吃笋子”，表明作者对自然美景的留恋，对主人细心招待的肯定,流露出对来年再游明月山的期待，幽默风趣，充满生活情趣。 【解析】36．本题考查内容的梳理概括。 第一空：第③段中，“一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗”对应了所至：山门；“众人精神为之一振，纷纷冲上去照相”对应了所感：精神振奋；根据“第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无玛，徒步爬山。一入山门，见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹”，结合“深山秋景图”“江河奔流图”，可概括所见为：微雨新竹图； 第二空：第④段中，“其实就是两山间……谷间只有四样东西”对应了所至：山谷；“水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图”对应了所见：深山秋景图；“好一幅深山秋景图”“好个一石观景处”对应了：赞美、兴趣盎然的感受；由“石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图”可知，所至为：石壁，同时对应了所见：江河奔流图； 第三、四空：第⑤段“半天里忽一堵石壁矗立……这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间”对应了：惊叹之感；第⑥段“主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌”对应了所至：石室；“我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处”，对应了所见，可概括所见为：静坐品茶图；根据第⑥段“我说：‘不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子’”，可概括所感为：留恋（或不舍）。 37．本题考查语段的作用。 文章开头写头一日走人工栈道，乘缆车登顶，游者不为所动；第二日看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，人们更不为动，当晚人就走了一半。联 系第①段“当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游”，第②段“头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半”可知，作者通过描写前两日游山的平淡经历，突出了人们对明月山的最初印象不佳，这是“抑”的部分。 而第三日微雨，徒步爬山，景色却截然不同。联系第③段“第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗……众人精神为之一振，纷纷冲上去照相”，第④段“谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图”，第⑤段“等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高……我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去”可知，第三日游山时，人们看到了明月山的美丽景色，感受到了它的独特魅力，与前两日形成了鲜明对比，这是“扬”的部分。这种欲扬先抑的手法，使文章情节多变，波澜起伏，能够吸引读者的阅读兴趣，让读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，对明月山的印象也会更加深刻。 38．本题考查句子赏析。 （1）“水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图”，连用四个四字短语，句式整齐，简洁明快，表达精炼，言简意赅，语义深远，具有丰富的内涵。生动传神地写出了山谷间水流急速，雪浪横飞，土石被竹子和树木遮盖的深山秋天的景象，表达了作者对明月山的喜爱和赞美之情。 （2）“凭‘栏’望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去”，将竹林比作“竹浪”，是比喻的修辞，“一直向天上翻滚而去”是夸张的修辞，句中“层层”“满川满山”“翻滚”“一直”等词语，准确生动地写出竹林茂密的特点，壮观的景象，流露作者的喜爱之情，让人感受到青春活力。 39．本题考查句子理解。 根据语句“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”，联系第⑥段“我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：‘天不早了，该下山了。’我说：‘不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。’”可知，作者在雨中游明月山后，在石室喝茶小憩时说出这句话。联系第③段“一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势”，第④段“谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图”，第⑤段“壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶”可知，作者在游山过程中，看到了明月山的毛竹雄伟壮观，欣赏到了山间的美景，如美丽的秋景图和壮丽的江河奔流图，这些美景让作者陶醉其中，不舍离去，从而表明了作者对自然美景的留恋； 联系第⑥段“茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处”可知，主人邀请大家游明月山，准备了两种茶，一种驱寒暖胃，一种清清淡淡，让大家在欣赏美景之余，还能品尝到美味的茶，感受到主人的热情，作者的这句话也是对主人细心招待的肯定； 联系第④段“主人见我们对竹感兴趣，突然说：‘你们知道不知道，这竹子是分公、母的？’我们一下子静了下来，都说不知。他说：‘你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。’众人大奇，披开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？‘采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。’原来，这山不只是为了人看的”可知，“等到来年春天吃笋子”这句话也流露出作者对来年再游明月山的期待，他希望能再次领略明月山的美景，感受这里的自然之趣； 整句话幽默风趣，充满生活情趣，让读者感受到作者对明月山的喜爱之情以及对美好生活的向往。 40．(1)D (2)C (3)“解落三秋叶”中的“风”是西风，它带来了秋天的萧瑟与凄凉，使树叶纷纷飘落，展现了风的肃杀之力；“能开二月花”中的“风”是东风，它温暖和煦，带来生机与活力，使花儿在春风的吹拂下绽放，体现了风的温柔与美好； 【详解】（1）本题考查内容理解和辨析。 D.有误，结合⑦段中“中国幅员辽阔，各地四季的风向不尽相同”可知，“风从四方来’交代了中国幅员辽阔”正确，但“风从四方来’交代了中国以平原为主，四面无高山阻隔的地理特点”错误，文中并没有体现这一点； 故选D。 （2）本题考查内容理解和辨析。 C.有误，结合“居于世界各地的人们虽然对风的感受不同，但都爱让四方风当主角，写下一首首诗歌”可知，第⑧段并未“通过比较不同地区的人对风的不同感受”，而是强调世界各地的人们对风的共同感受； 故选C。 （3）本题考查内容理解和拓展运用。 在李峤的《风》一诗中，“解落三秋叶，能开二月花”两句，通过风的作用，展现了风在不同季节、不同情境下的不同面貌。 结合文章②段中“诗中描绘了春天美好的景致。这首诗中出现了一个重要的自然现象——东风。在中国古代诗歌中，一些常见的景物、自然现象往往会被人们赋予特定的内涵，‘风’就是历代诗人钟情的对象之一。风是由空气流动引起的现象，看不见摸不着，可是人们又能实实在在感受到它的存在。一旦进入诗歌之中，风便不只是一种客观的自然现象，还是诗人情思的载体，寄托了诗人的喜怒哀乐”，③段中“在中国古代诗歌中，从不同方位吹来的风通常是不同季节的象征。与象征春天的东风不同，西风代表肃杀的秋天，诗人往往用它来表达内心的忧愁、孤独”可知，从“四方风”的角度来看，我们可以将这两句诗中的风分别对应到西风与东风。“解落三秋叶”描绘的是秋天树叶被风吹落的景象。在这里，风是西风，它代表着秋天的萧瑟与凄凉。西风的吹拂使得树叶纷纷飘落，展现了风的肃杀之力，同时也预示着秋天的到来和生命的凋零。“能开二月花”则描绘了春天花朵在风的吹拂下绽放的情景。这里的风是东风，它温暖和煦，带来生机与活力。东风的吹拂使得花儿在春风中绽放，展现了风的温柔与美好，同时也预示着春天的到来和生命的复苏。据此分析提炼概括即可。 41．(1) 大石头般的山包，圆滚滚地散落在泸溪河沿岸； 龙虎山中的大自然鬼斧神工，如象鼻山等景观； 惊叹于龙虎山的山水之美和内涵，感叹自己花了三十年的时间才有些读懂“龙虎天下绝”这句话； (2)这句话通过比喻手法，将雨水浸湿后的龙虎山山体颜色变化比作色彩丰富而厚重的油画，生动地展现了山体的深邃和壮美，增强了语言的生动性和形象性。 (3)“烟雨龙虎山”将“烟雨”置于“龙虎山”之前，强调了烟雨这一自然元素对龙虎山景色的独特影响，使得文章的主题更加鲜明。这样的标题顺序更符合读者的阅读习惯和思维逻辑，让读者在第一时间感受到烟雨的氛围，进而联想到烟雨中的龙虎山美景。而“龙虎山烟雨”只是描写龙虎山的烟雨，不能突出龙虎山其他的景物特点； (4)D 【详解】（1）本题考查文章内容的理解和概括。 第①空：根据次数“第一次”和作者感受“不免失望”的提示，结合第②段“那年我刚收到大学录取通知书，踌躇满志，特意买了一双登山鞋，准备到龙虎山酣畅淋漓地登一回高峰。可是到达这里后，满眼都是大石头般的山包，圆滚滚地散落在泸溪河沿岸，全无壁立千仞的气势”可知，“我”第一次到了龙虎山，满眼看到的龙虎山都是大石头般的山包，圆滚滚地散落在泸溪河沿岸，全无壁立千仞的气势，感到很失望。据此概括为：大石头般的山包，圆滚滚地散落在泸溪河沿岸； 第②空：根据次数“第二次”和作者感受“惊叹、遗憾，对龙虎山有了更多理性的认同”，结合第④段“我陪客人走在象鼻山的栈道上，见长长的‘象鼻子’深深扎入泥土，惊叹龙虎山中也有大自然的鬼斧神工。在程式化的讲解和巡礼似的参观后，宾主两欢，各自散去。遗憾的是，这次我的大部分心思都在招呼客人，虽然现学现卖一些有关龙虎山的知识后，对龙虎山有了更多理性的认同，却没时间静下心来慢慢体会”分析，看到象鼻山的美景，“我”惊叹于龙虎山中的大自然鬼斧神工，但遗憾的是大部分时间都是在招呼客人，虽然对龙虎山有了更多理性的认同，但是没有时间静下来心慢慢体会。据此概括为：龙虎山中的大自然鬼斧神工，如象鼻山等景观； 第③空：根据次数“第三次”和作者所见龙虎山之景“一幅绝美的水墨绘就的烟雨江南画卷”，结合文章第⑤段“今年，我第三次来到龙虎山，总的感觉像是走进了一幅绝美的水墨绘就的烟雨江南画卷，欣赏与惊叹交替出现在我的脑海。这次来赶上了淅淅沥沥的春雨。雨雾浸润过山，浸润过河，也将一种舒缓、静谧、悠远和神秘的气息刻入我的记忆”和第⑨段“想来施耐庵是懂得龙虎山的，他既懂龙虎山的山水之美，也懂龙虎山的内涵。而我花了三十年的时间，才有些读懂了‘龙虎天下绝’这句话。除了惊叹，我不知用什么才能形容此时的感受了”可知，第三次“我”来到龙虎山，静下心来慢慢品味，感受到了龙虎山的美景和它丰富的内涵，也感叹自己用了三十年的时间才有些明白“龙虎天下绝”这句话。据此概括为：惊叹于龙虎山的山水之美和内涵，感叹自己花了三十年的时间才有些读懂“龙虎天下绝”这句话。 （2）本题考查词句的理解和赏析。题干要求从修辞的角度进行赏析。 第⑦段横线句“山体被雨水浸湿后，颜色由红褐色转为深沉的黑褐色，看过去恰似一幅油画，色彩丰富而厚重”中将龙虎山被雨水淋湿之后的颜色的变化，比作成一幅浓墨重彩的油画，可见运用了比喻的修辞手法。山体的丰富色彩和厚重的感觉，为整座山赋予了一层壮美的景象，让人感受到龙虎山的雄伟磅礴，神奇壮丽，如诗如画，给人留下美好的感受，增添了语言的生动性。 （3）本题考查标题的理解。分析本题，我们需要从文章的内容、结构、语言美感以及标题的引导性多个角度进行入手。标题应该准确概括文章的主要内容和主题。 这篇散文记叙了作者三次到龙虎山的所见所闻所感，突出了“龙虎天下绝”的特点，抒发了作者对祖国壮丽山河和中华文明的热爱和赞美之情。 根据文章第①段“早春的细雨悄无声息地洒落在泸溪河上，河面和沿岸的山间升起淡淡的云烟。刚有些许返绿的座座山体倒映在清澈的河水里，竹筏缓缓掠过，像是驶入了一幅绝美的水墨绘就的烟雨江南画卷”和第⑥段“这次来赶上了淅淅沥沥的春雨。雨雾浸润过山，浸润过河，也将一种舒缓、静谧、悠远和神秘的气息刻入我的记忆”可知，本文中，“烟雨”是描绘龙虎山在特定天气（早春细雨）下的独特景象，而“龙虎山”则是这一景象的载体。将“烟雨”放在“龙虎山”之前，强调了“烟雨”这一自然景象对龙虎山的特殊影响，使标题富有画面感和意境美。 标题在结构上往往起到引导读者阅读、理解文章的作用。“烟雨龙虎山”让读者首先感受到的是烟雨朦胧的氛围，进而自然而然地联想到这种氛围下的龙虎山，有利于读者在脑海中构建出文章的画面。 结合文章整体可知，文章描写了烟雨之下所见的龙虎山的青山绿水、撑着竹篙的艄公、岸边鲜嫩的野草，想到了龙虎山的丹霞地貌、悠久的历史，蕴含在其中的文化内涵，龙虎山是文章的写作重点，所以，“烟雨”放在“龙虎山”前面作为修饰比较合适。 而选用“龙虎山烟雨”这个题目，则仅仅描写龙虎山的烟雨，不能突出龙虎山其他的景物特点，也不能表现出龙虎山的丰富内涵。据此概括回答即可。 （4）本题考查文章内容的理解和辨析。 D.有误，根据文中第⑨段“想来施耐庵是懂得龙虎山的，他既懂龙虎山的山水之美，也懂龙虎山的内涵”可知，文中引用《水浒传》中关于龙虎山的描绘内容，是为了表现龙虎山的山水之美和内涵，而非是突出龙虎山历史悠久； 故选D。 42．C 43． 千斯坝的坝名由来 建造七坝的功绩 当年在运输上的重要作用 44．运用了拟人的修辞方法，将流水人格化，从视觉和听觉两个角度来写流水奔腾的状态，表达了对坝河水的关注和喜爱之情，引出下文与坝河相关的种种联想。 45．①本文的作者站在第一人称的角度，写自己在千斯坝听水时联想到的事物，重点落在千斯坝在历史中继往开来的重要地位。②一滴水经过丽江中，作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索，全方位的展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观，构思新颖，视角独特。 【解析】42．本题考查内容理解。 C.不正确。根据第⑥段“坝河是元代修建的第一条运粮河道。这条人工运河的主要支流，有北小河、亮马河、北土城沟等……”介绍了坝河的修建朝代、主要支流、主河道长度、流域面积和年运输能力可知，运用了说明的表达方式，而非“议论”； 故选C。 43．本题考查内容理解与概括。 （1）根据题干“从《诗经》里想到了”的提示，找到第②段“我的心潮悠然上溯到遥远的先秦——上溯到《诗经》时代那些抒情的美好诗句。《小雅·甫田》中就有这样温馨的文字：‘乃求千斯仓，乃求万斯箱。黍稷稻粱，农夫之庆。报以介福，万寿无疆。’意思是说：‘快快筑起千座粮仓，快快造好车马万箱。把收下的粮食都装满，农夫们的日子喜庆洋洋。这是天赐的大福气啊，幸福的生活万年长。’千斯坝的坝名，就是从这动人的《诗经》里流出来的”可知，从《诗经》里想到了千斯坝的坝名由来； （2）根据题干“想到了郭守敬”的提示，找到第⑤段“遥想当年，意气风发的郭先生在此地逡巡，口中轻轻吐露出一串名字：千斯坝、常庆坝、郭村坝、西阳坝、郑村坝、王村坝、深沟坝……随后七坝陡然而起于阜通河上，并依序自西向东呈梯级一一排开，分段行舟，驳运过坝”可知，想到了郭守敬建造七坝的功绩； （3）根据根据题干“想到了坝河”的提示，找到第⑥段“坝河是元代修建的第一条运粮河道。这条人工运河的主要支流，有北小河、亮马河、北土城沟等。主河道全长21.63公里，流域面积158.4平方公里。日运漕粮4600余石，船夫1300余人，坝夫730余人。即使算上结冰期停运的因素，年运输能力也高达 100万石上下”可知，想到了坝河当年在运输上的重要作用。 44．本题考查语句赏析。 第①段中“小孩般活泼的流水牵着我的思绪”将流水比作小孩，运用比喻的修辞手法。“诉说”“唱着”“跳着”“吆喝着”“欢腾着”等一系列人性化词语来描写流水，运用了拟人的修辞手法。“淘气的浪花”“解冻的歌声”等描写，分别从视觉和听觉上描述了流水的样子。作者对流水的描写细致优美充分的表达出了对河水观察的仔细和喜爱。①段总括对于坝水的描写；联系第②段“我听到流水声中回旋着‘千斯’‘千斯’‘千斯’的呼唤。‘千斯’是何意？我的心潮悠然上溯到遥远的先秦……”等语句可知，为下文的联想做了铺垫。 45．本题考查对比阅读。 选文，根据①段“我站在千斯坝遗址，倾听流水遥远而又清凉的亲切诉说，心里翻卷着万千感慨”、②段“我听到流水声中回旋着‘千斯’‘千斯’‘千斯’的呼唤”、④段“我听到流水潺潺，一遍遍深情诉说着一个响亮的名字”、⑦段“我在千斯坝听水，仿佛听到浪花在呼喊‘大运河’”可知，作者站在第一人称的角度，写自己在千斯坝听水时联想到的事物；结合和⑨段“我在千斯坝听水，仿佛听到浪花在呼喊‘开拓’……千斯坝是历史，衔接的则是未来。今天的潺潺坝河水，依然回旋着开拓进取的心灵旋律，高唱着蓬勃昂扬的时代乐章”可知，重点表现了千斯坝在历史进程中的重要地位，表达了对千斯坝的赞美和期盼。 链接材料，根据“黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，结合文章标题《一滴水经过丽江》可知，作者化身为一滴水，从水的角度讲述丽江风情，联系《一滴水经过丽江》内容可知，以水的踪迹为线索，描绘了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$