（江西专用）考点05 诗歌鉴赏—2024—2025学年八年级语文下册期末考点预测强化练（附答案）

考点05 诗歌鉴赏 基础知识：字音字形常考易错字，如 “戛然而止（jiá）”“蓦然（mò）”“震撼”“辐射” 等2。词语运用考查成语等在具体语境中的恰当性，如 “不可救药” 等成语的使用2。病句类型有成分残缺、否定不当、关联词搭配不当等2。文学常识涉及教材中的作家作品，如《大自然的语言》是事理说明文等知识。 古诗文阅读：古诗词默写涵盖《诗经》中的《关雎》《子衿》，以及王勃、孟浩然、常建等诗人的作品。文言文阅读以《小石潭记》《北冥有鱼》等课内重点篇目为主，考查实词、虚词的解释，如 “斗折蛇行” 中 “斗”“蛇” 的词类活用，“乃记之而去” 中 “乃” 的意思等；句子翻译如 “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”；还考查对文章内容的理解，如分析小石潭的环境特点等。 现代文阅读：记叙文阅读可能考到概括事件、分析人物形象、理解关键语句的深层含义、赏析语言的表达效果等。说明文阅读考查说明方法及其作用，如举例子、列数字、打比方等，说明顺序，说明对象的特征等，如《冬眠的奥秘》这类事理说明文。议论文阅读可能涉及论点的提炼、论据的分析、论证方法的判断及作用等。 名著阅读：主要考查《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》。可能考《经典常谈》中某部经典的相关内容，以及《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人物形象、成长经历，如保尔在疾病缠身、丧失战斗能力的艰难处境下的内心挣扎和精神品质等。 作文：常考主题有成长励志类，结合学习某种文化技能如篆刻、二胡等的经历，写遇到的困难及克服过程。游记散文类，重点在写出行走中的感悟，而非单纯的写景游记。读书感悟类，写对语文书中某篇文章、某个人物或汉字之美等的感悟。情感感动类，刻画人物对自己精神上的引导和影响，也可写劳动类素材，如家人的引导启发。 基础知识：在语境中综合考查字词、语法、文学常识等的题目会增多，更注重考查学生的语言运用能力和语文素养。病句考查的类型会更加全面，对文学常识的考查可能会结合文化背景知识。 古诗文阅读：理解性默写的比重可能进一步加大，文言文可能出现课内外对比阅读，注重考查学生对文言知识的迁移运用能力和对传统文化的理解感悟能力。 名著阅读：除了常规的人物、情节考查，可能会更注重对作品的主题思想、艺术特色以及对学生成长启示的考查，引导学生深入阅读名著，将名著阅读与自身发展相结合。 现代文阅读：选材会更关注社会热点、科技发展、文化传承等方面，如人工智能对生活的影响、传统文化的保护与传承等话题。题型上会强化对学生思维能力和综合分析能力的考查，开放性、探究性题目可能会增多，要求学生能够结合文本内容和生活实际，发表自己的独特见解。 作文：题目会更具开放性和启发性，鼓励学生表达真情实感和独特见解。对文章的结构、语言表达和思想内涵的要求会更高，同时会注重考查学生对生活的观察、思考和感悟能力，引导学生关注身边的人和事，从生活中汲取写作素材。 立足教材，系统复习基础知识，通过专项练习和综合训练，提高在语境中运用知识的能力。加强古诗文的背诵、理解和默写，归纳总结实词、虚词的用法和特殊句式，多进行文言文翻译和阅读理解的训练。 深入研读名著，做好阅读笔记，思考作品的深刻内涵和现实意义。广泛阅读各类现代文，掌握不同文体的阅读方法和答题技巧，注重提高分析、概括、理解和表达能力。 关注生活，积累作文素材，养成写日记或随笔的习惯，提高文字表达能力。针对不同类型的作文题目，进行有针对性的写作训练，尝试不同的写作手法和结构方式，不断提升作文水平。同时，要注意书写规范，保持卷面整洁。 1．阅读下面这首宋词，完成问题。 临江仙•夜归临皋 （作者：苏轼） 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。 敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营①？ 夜阑②风静縠纹③平。小舟从此逝，江海寄余生。 【注】①营营：形容奔走钻营，追逐名利。②夜阑：夜尽。③縠（hú）纹：比喻水波微细。 (1)对这首词的理解不正确的一项是（   ） A．上片首句点明了词人夜饮的地点和醉酒的程度，“仿佛”一词刻画出了词人醉眼朦胧的情态。 B．“夜阑风静縠纹平”以景寓情，一语双关，写自然景象，也写词人对安宁平静的理想境界的追求。 C．“江海寄余生”形容人海茫茫，家书珍贵，反映词人久候亲人音讯而不得的急切而失落的心情。 D．词人虽然不满世俗，向往自由，但是不愿做个“闲人”，他有屡遭挫折而不畏坎坷的超然情怀。 (2)词的上片运用了“以动衬静”的写法，请加以说明。 阅读下面古诗，完成下面小题。 满江红·赣州席上呈陈季陵①太守 【南宋】辛弃疾 落日苍茫，风才定、片帆无力。还记得、眉来眼去②，水光山色。 倦客③不知身近远，佳人已卜归消息。便归来、只是赋行云，襄王客④。 些个事，如何得。知有恨，休重忆。但楚天特地，暮云凝碧⑤。 过眼不如人意事，十常八九今头白。笑江州、司马太多情，青衫湿⑥。 【注】①陈季陵：陈天麟，字季陵，宣城人，绍兴进士。曾知赣州，茶商军进犯赣州、吉安，陈季陵协助辛稼轩将其平定。②“还记得”二句：王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》词：“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。”③倦客：疲惫之游客，词中指陈季陵。④襄王客：《文选》记载“昔者楚襄王与宋玉游于云梦之台”的典故，暗指人生不过是梦幻而己，并非现实。⑤暮云凝碧：江淹《休上人怨别》：“日暮碧云合，佳人殊未来。”⑥“笑江州”二句：白居易贬官江州司马，因送客湓浦，闻长安商女夜弹琵琶，始觉有迁谪意，因作《琵琶行》诗，结句为“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。” 2．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“落日苍茫”既点明了离别的时间，也给离别的宴席涂上了一层凄苦的色彩：“暮云凝碧”再次写到暮色，照应开头，情含景中，形象鲜明。 B．上片的景物描写有动静结合、虚实相生的特点，其中实景是眼前的苍茫落日、一叶孤舟，虚景是记忆中的水光山色。 C．“眉来眼去”写山水的美好，词人使用拟人的手法把无生命的山水写得有生命有感情，以乐景写哀情，表达了浓重的离愁别绪。 D．“倦客不知身远近，佳人已卜归消息”中，“倦客”是对罢职者的委婉说法，此处是指陈季陵：佳人离陈季陵而去，使陈季陵痛苦不堪。 3．这首词的下阕抒发了词人怎样的思想感情？ 阅读下面这首诗，完成下面小题 晚泊岳阳① 宋·欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归； 一阕②声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 【注释】①岳阳，湖南洞庭湖边岳阳城。②阕：乐曲终止。 4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联诗人先从钟声写起，点明停舟的时间、地点及周围的氛围。 B．颈联描绘月下晚唱，歌声与城里钟声互相融合，晚钟与晚唱，在浩渺江面上弥漫无际。 C．尾联勾画了诗人被触动的心绪，归舟时的晚唱在寂寞的旅途中增添了心灵的慰藉。 D．全诗写旅中思归，深藏不露：虽是写景，然景中自有缕缕情思。 5．请赏析领联“正见空江明月来，云水苍茫失江路”中加点字的表达效果。 阅读下面这首词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 6．下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（    ） A．此词的上片写梅花的生存状况，下片写梅花的品格精神。 B．“无主”既指梅花无人照管，又指无人赏识，寂寞地开放，令人叹息。 C．下片前两句运用比喻手法写梅花无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。 D．“碾”字，显示出摧残者的无情和梅花承受的压力之大。 7．补写出下面句子中的空缺部分。 这首词运用 的表现手法，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，写出词人独立不倚的人格和 的情怀。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 去蜀 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。 如何关塞阻，转作满湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣在，何必泪长流！ 【注】公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 8．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联回顾了在蜀地长达数载的生活，一个“客”字，暗含诗人的酸辛。 B．颔联用以设问的语气表达难言的隐衷，无奈与愤激之情自见。 C．颈联中“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情不相同，本诗的“黄发”传达了惊羡之情，《桃花源记》的“黄发”传达了悲愤之情。 D．尾联感叹国家安危大计自有当政大臣支撑，我这个不在其位的人无须枉自老泪长流！ 9．诗歌尾联表达了作者 的思想感情。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 南征① [唐]杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地②，适远③更沾襟④。 老病南征日，君思北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 [注]①此诗是大历四年（公元769年）春，晚年的杜甫由岳阳前往长沙途中所作。②避地：避难而逃往他乡。③适远：到远方去。④沾襟：意为浸湿衣襟，此处指伤心落泪。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写春水方生，桃花江岸，云帆一片，枫树成林的美景，抒发了诗人开心愉悦的心情。 B．颔联中“偷生”“适远”表现了诗人颠沛流离、浪迹天涯的悲辛生活。 C．颈联中“南征日”“北望心”六字，对仗工整，道出了诗人矛盾心情，给人留下深刻印象。 D．这首五言律诗以明媚的自然春景开头，以苦收尾，是杜甫晚年悲苦生活和忧国忧民思想的写照。 11．补写出下面句子中的空缺部分。 诗中“百年歌自苦”，分别写了这些“苦”：颔联表达了诗人 之苦；颈联表现了诗人命运坎坷之苦；尾联表现了诗人 之苦。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 12．下列对《仲春郊外》的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。 B．颔联从时间、空间两方面写了春光无处不在，“连”“绝”二字精炼而准确。 C．“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人消极厌世、伤感无奈的思想感情。 D．全诗采用点面结合、动静结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 13．“鱼戏水知春”中“知”字为人所称道，请简要赏析其妙处。 14．阅读下面这首诗，完成问题。 彭泽①解印② 廖凝 五斗③徒劳谩折腰，三年两鬓为谁焦。 今朝官满重归去，还挈来时旧酒瓢。 【注】①彭泽：古县名，今属九江。②解印：解下印绶，指辞免官职。③五斗：出自《晋书·隐逸传》：“郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：‘吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！’义熙二年，解印去县。”后用以指微薄的官俸。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一、二句使用陶潜的典故，表达了诗人对官场生涯的厌倦及对先贤的敬仰。 B．第三句，诗人表明任期已满，重担已卸，决定回家积极准备再重新就职。 C．最后一句“还挈来时旧酒瓢”暗示了诗人“归去”生活的朴素与自由。 D．整首诗语言质朴、简洁，没有过多的修饰和渲染，使读者易于理解和接受。 (2)请品读诗歌，将下面的批注补充完整。 批注：“ ”一句运用外貌描写，生动地描绘出诗人为官后的辛劳，也使诗歌更具有感染力。 阅读下面这首词，完成下面小题。 柳梢青·锦样江山 【明】张煌言① 锦样江山，何人坏了，雨瘴烟峦②。故苑莺花，旧家燕子，一例阐珊③。 此身付与天顽④。休更问，秦关汉关。白发镜中，青萍匣里⑤，和泪相看。 【注释】①张煌言（公元1620年～公元1664年），字玄著，号苍水，出生于浙江鄞县，为南明时期的儒将、诗人，以抗清活动而著称，与宋朝的岳飞、明朝的于谦同列为西湖三杰。②雨瘴烟峦：形容故国山河（元代的江山）破碎，一派乌烟瘴气之状。③一例阑珊：全呈现衰落之象。阑珊：衰落。④天顽：天生糊涂，愚昧无知。⑤青萍匣里：剑鞘里的宝剑。青萍：古代宝剑名。 15．下列对本词内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“何人”是指词人自己，抒发了词人对自己无能的怨恨。 B．“雨瘴烟峦”“一例阑珊”表现了国家的现状。 C．词中抒发了亡国之悲愤，年华流逝、壮志未酬之伤感。 D．全篇意境慷慨悲凉，而又深曲含蓄。 16．词中“（1） ”是对华夏山河的赞美，“（2） ”抒发了词人不问国事的想法。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 淇上田园即事 王维 屏居①淇水上，东野旷无山。日隐桑柘外，河明闾井②间。 牧童望村去，猎犬随人还。静者③亦何事？荆扉乘昼关。 [注]①屏居：隐居。②闾井：村落。③静者：深得清静之道的人。多指隐士、僧侣和道徒。此处为诗人自指。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的前三联写诗人“屏居”的环境，描写了一幅淇河落日、人畜晚归的图景。 B．诗中先写自然环境之美，次写自己掩门，再写牧童、猎人归家，层次分明。 C．本诗颔联运用对偶的修辞手法，形象生动地描绘出夕阳下的乡村之美。 D．尾联描写了诗人天未黑就把门关上的生活场景，显示出一派闲适安乐的生活氛围。 18．补写出下面句子中的空缺部分。 颈联中“去”“还”二字，炼字技巧高超。二字都是描绘 的情景，但诗人却用了一“去”一“还”，这样既避免了用字的重复，也表达出诗人 （情感）。 阅读下面这首诗，完成各题。 江城子① [宋]秦观 西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情、曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华②不为少年留，恨悠悠，几时休？飞絮落花时候、一登楼。便作③春江都是泪，流不尽，许多愁。 【注释]①此为秦观前期的暮春别恨之作。②韶华：青春年华，又指美好的春光。③便作：纵使。 19．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“杨柳”“飞絮”既表明秋景逝去，又表达了词人忧愁悲伤之情。 B．“恨悠悠，几时休”两句照应了前文的“泪难收”“水空流”两句。 C．“弄春柔”巧妙运用拟人的修辞手法，化无情之柳为多情之物。 D．“韶华不为少年留”是因为少年既风华正茂，又多愁善感。 20．请从修辞手法的角度，赏析“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”的表达效果。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 月夜怀故人 ［宋］寇准 清夜月初满，藓庭吟更幽。 梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋。 旧国情何极，空江思欲流。 故人今底处，危坐独凝愁。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联通过写“清夜”“月”“藓庭”，交代了时间、地点和自然环境。 B．颈联在前两联写景的基础上，通过“情何极”“思欲流”进行点题抒怀。 C．尾联中诗人遥想故人，间接抒发了月下怀念故人而产生的孤独与忧伤之情。 D．本诗语言简练朴实，抒情平淡自然，体现了平正朴实之风。 22．补写出下面句子中的空缺部分。 “梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋”运用了视听结合的手法，月光下眼见梧桐疏落的影子，耳听______，有形有声，景物更为立体。 阅读下面的诗，完成小题。 天边行① 杜甫 天边老人②归未得，日暮东临大江哭。 陇右河源不种田，胡骑羌兵入巴蜀。 洪涛滔天风拔木，前飞秃鹙后鸿鹄。 九度附书向洛阳，十年骨肉③无消息。 【注释】①此诗当作于764年，当时杜甫复自梓州来阆州，拟由嘉陵江入长江出峡。此诗为杜甫重到阆州时作。当时吐蕃犯境，陇右失守，被战争波及的民众背井离乡。②天边老人：杜甫自谓。③骨肉：指在东都之弟。 23．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．此七言诗描述了一幅战乱中百姓颠沛流离的生活场景。全诗直抒胸臆、真情奔涌而出。 B．首联写漂泊天涯、饱受艰辛的诗人，面对浩荡的大江，想起过去的种种，突然涌上心头的辛酸、悲苦一下子爆发了出来，声泪俱下。 C．颈联写临江所见到的景物，波浪滔天，狂风撼动巨树，鸿鹄飞在了秃鹙的后面，即景寓情，表现了社会动荡，作者鸿鹄之志难以施展。 D．尾联写到诗人给在洛阳的兄弟写了九次信，却没有收到回信，没有兄弟的消息，十分担忧。 24．诗人临江而哭，原因有哪些？   25．阅读下面的唐诗，完成问题。 去蜀① 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。 如何关塞阻，转作潇湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣在，何必泪长流！ 【注释】①公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 (1)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含不舍之情。“客”是客居、旅居的意思。 B．颔联用设问表达在兵荒马乱之时举家迁居的无奈与悲凉。“如何”意为“为何”。 C．颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。 D．颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。 (2)作者在诗中表达的情感和《望岳》有何不同？请你具体分析。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题 雪梅·其二 ［宋代］卢钺 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。 26．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首诗的一、二句的表达方式是议论，表现了梅、雪、诗三者的关系。 B．从三、四句可看出诗人赏雪、赏梅、吟诗愉悦的心情、高雅的审美情趣。 C．诗中描绘了雪与梅的姿态，抒发了作者对雪与梅的喜爱之情。 D．这首诗的语言十分质朴、通俗易懂，没有晦涩的典故，读起来朗朗上口。 27．诗中的“雪”起到了什么作用？ 阅读下面这首诗，完成下面小题。 过山农家 顾况① 板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔③焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。 【注释】①顾况：唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。 28．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。 B．“莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，可以看出山农的爽直性格。 C．“却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。 D．作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，表达了对劳动的喜爱。 29．诗歌第一、二句运用了反衬的手法，请具体分析。 30．阅读下面这首词，完成各题。 念奴娇•登建康赏心亭，呈史留守致道 [宋]辛弃疾① 我来吊古，上危楼、赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠②何处是？只有兴亡满目。 柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹。 却忆安石③风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与④难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。 【注】①辛弃疾任建康（今江苏南京）通判，抗金复国事业毫无进展，触景生情，感慨万千，早年寓居会稽，晋孝武帝时任宰相，后遭谗言被疏。④宝镜：喻知音。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首词开门见山，开头几句直接点明怀古主题。然后围绕这一主题，一层一层铺展开来。 B．“虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目”运用反问的修辞手法，词句中透露出昔盛今衰的悲凉。 C．上阕“柳外斜阳”五句，描写登亭所见景象，渲染悲凉凄楚的气氛。 D．下阕以东晋名相谢安的遭遇自喻，委婉地表达词人壮志未酬、虚度年华的愁苦之情。 (2)结尾两句“江头风怒，朝来波浪翻屋”寓意颇深，请简要赏析。 阅读下面这首诗经，完成下面小题。 国风·周南·桃夭 桃之夭夭①，灼灼其华②。之子于归③，宜其室家④。 桃之夭夭，有蕡⑤其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁⑥。之子于归，宜其家人。 【注释】①夭夭：花朵怒放，茂盛美丽，生机勃勃的样子。②灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。华：同“花”，指盛开的花。③之子；这位姑娘。于归：姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“归”。于：去，往。④宜：和顺、亲善。室家：家庭。此指夫家，下文的“家室”“家人”均指夫家。⑤有蕡（fén）：即薏簧，草木结实很多的样子。此处指桃实肥厚肥大的样子。薏，果实硕大的样子。⑥蓁（zhēn）蓁：树叶繁密的样子。这里形容桃叶茂盛。 31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚，是用了赋的表现手法。“桃之夭夭”，以丰富缤纷的象征意蕴开篇，扑面而来的娇艳桃花，使诗歌产生一种强烈的色彩感。 B．第二章写桃花开后，自然结果。诗人说桃树果实累累，桃子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，儿孙满堂。 C．全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体，用了比兴的手法。 D．此篇语言极为优美，又极为精练。反复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。 32．本诗表达了人们怎样的情感？ 33．阅读下面这首诗，完成问题。 南湖早春① [唐]白居易 风回云断雨初晴，返照②湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋③生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道④江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①这首诗作于公元817年（元和十二年），当时诗人已经被贬谪为江州司马。②返照：阳光重新照射。③水蘋：水上浮萍。④不道：不是说。 (1)下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项（   ） A．颔联中色彩对比鲜明，红绿相映，是早春时节富特征的景色 B．前三联都是写景，先动后静，动静相生，使全诗视觉与听觉、动景与静景相映成趣。 C．诗歌着重选取了山杏、水蘋、白雁、黄鹂这些颇具江南风情的意象，惟妙惟肖地刻画出南湖早春的神韵。 D．诗歌以乐景衬哀情，用明丽动人、生机勃勃的南湖早春美景反衬了诗人内心的深切悲哀。 (2)此诗与《钱塘湖春行》都写的是早春之景，表达的思想感情有什么不同？ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 晚泊浔阳①望庐山 孟浩然 挂席②几千里，名山都未逢。 泊舟浔阳郭，始见香炉峰。 尝读远公③传，永怀尘外踪。 东林精舍④近，日暮空闻钟。 【注】①浔阳：今江西九江的别称。②挂席：扬帆。③远公：指东晋高僧慧远。④东林精舍：即东林寺，慧远创建。 34．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．全诗主要写诗人“晚泊浔阳”时的所见、所闻、所思。 B．后四句叙写拜访慧远而不遇，只能听着东林寺悠扬的钟声聊以慰藉。 C．尾联“日暮”点明“闻钟”的时间，“闻钟”又渲染“日暮”的气氛，给人一种神秘感。 D．本诗和《望洞庭湖赠张丞相》都以写远望的江山胜景为发端，再委婉含蓄地表达自己的心愿。 35．本诗表达了诗人怎样的情感？ 1．(1)C (2)上片以动衬静，以有声衬无声。通过写家童鼾声如雷和作者啼听江声，衬托出夜静人寂的境界，从而烘托出历尽宦海浮沉的词人心事之浩茫和心情之孤寂。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.“江海寄余生”这句话表达的是词人想要乘一叶扁舟，在烟波浩渺的江海中度过余生，体现了他对自由的向往和对世俗的不满，想要摆脱尘世的羁绊。选项“反映词人久候亲人音讯而不得的急切而失落的心情”理解有误。 故选C。 （2）本题考查诗歌表现手法。 “家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声”意思是：这时家里的童仆早已睡熟鼾声如雷鸣。轻轻地敲了敲门，里面全不回应，只好独自倚着藜杖倾听江水奔流的吼声。夜晚，本应是万籁俱寂之时，作者夜饮归来，此时环境应是安静的。然而，家童的鼻息声如雷鸣般响亮，这一“动”更加凸显出周围环境的安静，以家童的沉睡、鼾声之“动”衬托出夜的寂静无声。接着，作者敲门不应后，倚杖听江声，江声本是自然之声，在寂静的夜里显得格外清晰，这也是以江声这一动态的声音来进一步衬托出夜静人寂的境界。在这样的寂静环境中，作者孤身一人，无人应答，只能听着江声，更加烘托出历尽宦海浮沉的词人心事之浩茫和心情之孤寂。 2．B 3．抒发了词人对友人的劝勉与激励之情。劝慰友人面对人生困境，要保持一种豁达和乐观的态度。劝友人不要为那些小事烦恼，激励友人振作起来。（答对意思即可） 【解析】2．本题考查对诗词内容的理解。 B.词的上阕主要是写别离。开头两句写景：暮色苍茫，风平浪静，一叶孤舟有气无力的停在江边。这些景色，给离宴涂上了一层凄苦色彩，烘托出一派离别气氛。“还记得”二句回忆往事，写双方有道一段相处的美好时光。“眉来眼去，水光山色”，真令人回味不已。这段看似快乐的往事，而今已不能再给人以美的享受，不过是以乐景写哀，更增加离人的悲哀而已。“倦客”二句写离别。倦客，当指陈季陵，称之为倦客，是对罢职者的委婉说法。因其遭到沉重打击，神志颓丧，已“不知身近远”了；“佳人已卜归消息”。也是一种婉转的说法，其实是恰在此时，佳人离陈季陵而去，使陈季陵痛苦不堪。末二句写后会无期。在这里，作者使用了一个假设句，说明即便佳人归来，和楚襄王梦高唐、赋行云一样，不过是梦幻而己，并非现实。所以上片的景物描写有虚实相生的特点，“动静结合”有误。 故选B。 3．本题考查诗歌情感。 下阕的大意是：不要为那些小事而烦恼。既然事已如此，恨也没用，想也没用，让它过去算了。但楚天特地，展现眼前的也只是凝贴碧空的暮云朵朵。人生在世，得意时少，失意时多。自古如此，不要愁得头发都苍白了。笑你太多情，连青衫都湿透了。 词的下阕主要劝勉与激励。“些个事”四句，劝陈季陵不要为那些小事而烦恼。是说那些小事儿有谁能事先知道，既然事已如此，恨也没用，想也没用，让它过去算了。“但楚天”二句。是说佳人虽然归去，楚天还是有情的么！“暮云凝碧”四字，再写暮色，以照应开头；“日暮碧云合，佳人殊未来”这里虽只提到暮云凝碧，从语境上说也应包含“佳人殊未来”在内，和上片“佳人已卜归消息”迢相呼应，且重申了“佳人难再得”之意。“过眼”二句即事明理，说明人生在世，得意时少，失意时多。自古如此，何必要愁得“今白头”呢！借古喻今，从表面上看是笑陈季陵太多情，其实是要激励陈季陵振作起来，其用心之良苦，可想而知。 据此可知，下阕传达了对友人的深切关怀和鼓励，希望友人能够从失意中振作起来，面对生活的挑战。既表达了惜别之情，也体现了辛弃疾对友人深厚的情感和期望。 4．A 5．“空”字，显出了环境的开阔空旷，凸显出诗人的孤独、无助和茫然。 【解析】4．本题考查内容理解。 A.有误，首联“卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树”意思是：我躺在船上听到岳阳城里的钟声，航船就系在岳阳城边的树上。羁旅之人闻得悠悠钟声，感受到城中人那种家的气氛，不禁牵引着小船驻留树下，诗人静静地谛听着，感触着。此联只点明停舟的地点及周围的氛围，并没有点明停舟的间。 故选A。 5．本题考查词句赏析。 “正见空江明月来，云水苍茫失江路”意思是：江面空阔，明月渐渐升起，天水相连，夜气漾漾，江路茫茫。“空”字，指洞庭湖口空旷开阔的景象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来时的一片茫然之情，天地的空阔正显出了诗人的渺小孤独无助。但月亮却是有情有义的，能及时而来，与诗人默然相对，为诗人排解贬谪夷陵的失意情怀。“空江明月”正是为写“失江路”做好了铺垫。诗人似乎想到了王勃的“关山难越，谁悲失路之人”，面对皎皎明月，面对“云水苍茫”的大江，诗人情不自禁要发出“路在何方”的疑问和叹惋。作者以景寓情，又巧妙地让情景相悖，含蓄地表达了自己的失意之慨。 6．C 7． 托物言志(借物喻人） 孤高傲世(坚贞自守) 【解析】6．本题考查对诗词的理解与分析。 C.“下片前两句运用比喻手法”理解有误。“无意苦争春，一任群芳妒”意思是梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。这句话运用了拟人的修辞手法，赋予梅花人格化，梅花“无意苦争春”，对他物的侮辱、误解一概不予理睬，而是“一任群芳妒”，听之任之：走自己的路，让别人去说吧！写出了梅花高尚的品格。此句不是运用了比喻的修辞手法，故选C。 7．本题考查对诗词写作手法及情感主旨的分析。此词是一首咏梅词，上片集中写了梅花的困难处境，下片写梅花的灵魂及生死观。词人以物喻人，托物言志，他以梅花自况，借咏梅的凄苦来发泄心中的郁愤，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神，同时又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操和坚贞人格的自许。这首词以梅花自况，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的坚贞不屈，虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。 8．C 9．忧国忧民 【解析】8．本题考查理解赏析诗歌的能力。 C.颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情不相同。本诗中，“万事已黄发，残生随白鸥”意思是回顾平生万事，一无所成却已经年老，余生只能像江上白鸥一样漂泊。表达的是诗人因年迈衰弱一事无成而悲哀的情感。《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”表达了老人愉悦的心情。所以此选项有误。 故选C。 9．本题考查诗歌的思想感情。 根据“安危大臣在，何必泪长流”可知，尾联的意思是国家安危的大计，自有当政的王公大臣支撑，我这个不在其位的寒儒何须杞人忧天，枉自老泪长流呢！此处表面是写诗人在负气说话自我解脱，其实是他位卑忧国的肺腑之言。明知这肉食鄙夫只会以权谋私，承担不起国家顶梁柱的重任，而自己“致君尧舜”的理想久遭扼杀，国之将覆，不能不悲。诗人寄忠诚忧国之思于愤激言辞之内，更见其忧国忧民的高尚情操。 10．A 11． 羁旅悲愁（或游子思乡） 不被赏识（或怀才不遇）（言之有理即可） 【解析】10．本题考查诗歌内容理解辨析。 A.首联写美妙迷人的春景是为了反衬诗人此时内心深沉积郁的哀愁，是以乐景衬哀情，并非“抒发了诗人开心愉悦的心情”； 故选A。 11．本题考查情感分析。 一空，颔联“偷生长避地，适远更沾襟”意为：为了活命我经常到异地去避难，如今又漂泊远方一路上泪洒衣襟。这两句整体上营造了一种悲苦、凄凉的氛围，反映了诗人对国家命运的忧虑、对个人遭遇的感伤以及对离乡漂泊的痛苦，抒发诗人羁旅悲愁之苦。 二空，尾联“百年歌自苦，未见有知音”意为：我苦苦地写了一辈子诗歌，可叹至今还没有遇到一个知音。此句诗是诗人晚年对自己一生思想及悲剧命运的总结，展现出诗人衰病时愁苦悲哀、无以自遣的心境，抒发诗人怀才不遇的悲苦之情。 12．C 13．示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。 【解析】12．本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，“初晴山院里，何处染嚣尘”意思是刚刚雨过天晴，山村的庭院里哪里会染上世俗尘杂呢。这两句用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情； 故选C。 13．本题考查词句赏析。 在“鱼戏水知春”这句诗中，“知”字赋予了鱼人的感知和意识，运用了拟人的修辞手法。我们看到鱼儿在水中欢快地游动、嬉戏，通过这个“知”字，仿佛它们具有了知晓春天到来的能力。诗句描绘出鱼儿在水中灵动活泼的姿态，它们的嬉戏仿佛是在与春天进行亲密的互动，让人感受到春天的气息是如此鲜活地存在于水中。同时，诗人通过这个“知”字，将自己对春天的敏锐感受投射到鱼的身上，也侧面反映出诗人对春天的细致观察和深深喜爱。当诗人看到鱼儿的欢快游动便能感知到春天，他内心的轻松愉悦之情也自然地流露出来，让读者能真切地体会到诗人沉醉于这美好的山水春景之中。 14．(1)B (2)三年两鬓为谁焦 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，第三句“今朝官满重归去”中，“官满”指的是诗人任期已满，“重归去”则表明他决定辞官归隐，而不是回家积极准备再重新就职。这一句与后一句“还挈来时旧酒瓢”相呼应，表达了他对官场生涯的厌倦和对归隐生活的向往，而不是想要再次踏入官场； 故选B。 （2）本题考查诗歌内容理解。 “三年两鬓为谁焦”意思是在这三年的仕途中，我的两鬓已斑白，这又是为了谁呢？此句是外貌描写，生动地描绘出诗人为官后的辛劳，也使诗歌更具有感染力。 15．A 16． 锦样江山 休更问，秦关汉关 【解析】15．本题考查理解诗意。 A.结合注释①②可知，这是追怀故国之词。包含着对腐败朝政的愤怒斥责，透出有志难伸的凄凉，表现了一个抗清英雄的悲愤情怀。“锦样江山，何人坏了”意思是锦绣般的大好江山，究竟被谁毁坏、断送了？“何人”是指只知苟安享乐，毫无奋发图强之意的明王朝。表现了词人对腐败的朝政的愤怒感情。 故选A。 16．本题考查理解诗意。 “锦样江山”意思是锦绣般的大好江山，是对华夏山河的赞美，“休更问，秦关汉关”意思是更不必去问什么秦时关隘还是汉时关隘了。此时清军已长驱直入，对国破家亡的现实，作者无能为力，表现了作者无限悲怆凄凉之意。 17．B 18． 回家 对乡村生活的热爱之情 【解析】17．本题考查内容理解。 B.理解和赏析不正确。根据颔联“日隐桑柘外，河明闾井间”描写隐居的自然环境，颈联“牧童望村去，猎犬随人还”描写的是牧童、猎人归家等隐居的社会环境，尾联“静者亦何事？荆扉乘昼关”写的是自己掩门的行为（生活）等可知，先写自然环境之美，次写牧童、猎人归家，再写自己掩门，层次分明，而非“次写自己掩门，再写牧童、猎人归家”； 故选B。 18．本题考查诗句赏析。 （1）颈联“牧童望村去，猎犬随人还”意思是：牧童远望村落离开牧场，猎犬随着主人回来。描绘的是牧童和猎人回家的情景，明明都是回家，但诗人用的却是一“去”一“还”，避免了诗歌中的重复，也表现出诗人高超的炼字技巧。 （2）结合标题“淇上田园即事”可知，颈联描绘了淇上小村傍晚时的优美恬静的田园风光，表现了摆脱官场冗繁后的喜悦心情和对乡村生活的热爱之情。 19．A 20．词人运用了比喻和夸张的修辞手法，将满腔愁绪比作滔滔江水，化无形为有形，抒发了愁绪之多、之盛、之绵延。 【解析】19．本题考查诗歌内容理解辨析。 A.从“杨柳”“飞絮”意象的特征看，时令是暮春，表明春景逝去，飞絮又象征漂泊无依。这首词抒发了暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。 故选A。 20．本题考查诗句赏析。 “便做春江都是泪，流不尽，许多愁”这几句运用了比喻、夸张的修辞手法。结合“动离忧，泪难收……韶华不为少年留。恨悠悠，几时休”可知，作者将泪水、忧愁比作春天不断上涨的江水，将满腔愁绪夸张为不断上涨的春水，将抽象的伤感之情描述的具体可感，生动形象地写出泪水之多，忧愁之多，充分表达出作者无限感伤的情怀。 （或：运用了比喻和夸张的修辞手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，描写了愁绪之多，之盛，之绵延，抒发了离别之苦。）西城的杨柳逗弄着春天的柔情，让我想起离别时的忧伤，眼泪止不住的流。还记得当年你为我拴着归来的小舟。绿色的原野，红色的小桥，是我们当时离别的情形。而如今你不在，只有水在独自流淌。美好的青春不为少年时停留，离别的苦恨，什么时候才能停止？等到柳絮飘飞、落花满地的时候，我登上楼台。纵使泪水都化作满江的春水，也流不尽，依然有愁苦在心头。 21．C 22．秋天蟋蟀的乱鸣 【解析】21．本题考查内容理解。 C.“间接抒发”错误。尾联“故人今底处，危坐独凝愁”意思是：故友今天在哪里呢？我端正坐着，正因思念友人而深深地愁苦呢。作者直接抒情，表达对友人的思念之愁。 故选C。 22．本题考查诗句赏析。 “梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋”意思是：月光下，梧桐稀疏的影子让人觉得寥落，蟋蟀杂乱的鸣叫在秋天不时响起。“梧桐疏影”是视觉和静景，“蟋蟀乱声”是听觉和动景，诗句视听结合、动静结合，渲染了孤清寥落的氛围，寓情于景，为后两联写“江思”“危坐独凝愁”的思念之愁蓄势。 根据题干“耳听”的提示，找到“ 蟋蟀乱声秋”可知，此处应填“秋天蟋蟀的乱鸣”。 23．D 24．原因主要有：①漂泊天涯，有家难归；②世事纷乱，有志难酬；③亲人无讯，分外担忧；④外族入侵，国运危艰。 【解析】23．本题考查对诗歌的理解和分析。 D.尾联“九度附书向洛阳，十年骨肉无消息”意思是：多少次捎信给故乡洛阳，十年间骨肉亲朋音讯杳无。九度，指九次。这里极力说其多，不一定是确数； 故选D。 24．本题考查诗歌内容理解和概括。 首联“天边老人归未得，日暮东临大江哭”，写的是诗人杜甫自己临江大哭。 诗人哭的原因，除了因为自己的遭遇外，还有对百姓、国家的担心。关键主要是第一句和后三联。“天边老人归未得”表达漂泊之苦，有家难回；“陇右河源不种田，胡骑羌兵入巴蜀”异族入侵，导致百姓流离失所，国家危难；“洪涛滔天风拔木，前飞秃鹜后鸿鹄”这一句有象征意义，说明国家和百姓面临的形势艰难，因世事纷乱，诗人壮志难酬；“九度附书向洛阳，十年骨肉无消息”写家人音讯不通，令诗人极为担忧。这些都是诗人“东临大江哭”的原因。 25．(1)C (2)《去蜀》的尾联正话反说：大臣若能担起国家安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢？寄忧国忧民之思于激愤言辞之中。《望岳》结合“会当凌绝顶，一览众山小”可知抒发了作者勇于攀登，俯视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。 【详解】（1）本题考查理解赏析诗歌的能力。 C.理解赏析不正确，颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情不相同。本诗中，“万事已黄发，残生随白鸥”意思是回顾平生万事，一无所成却已经年老，余生只能像江上白鸥一样漂泊。表达的是诗人因年迈衰弱一事无成而悲哀的情感。《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”表达了老人愉悦的心情。 故选C。 （2）本题考查分析作者思想安庆的能力。 《去蜀》：依据“安危大臣在，何必泪长流”可知，尾联的意思是国家安危的大计，自有当政的王公大臣支撑，我这个不在其位的寒儒何须杞人忧天，枉自老泪长流呢！据此可知，表面是写诗人在负气说话自我解脱，其实是他位卑忧国的肺腑之言。明知这班肉食鄙夫只会以权谋私，承担不起国家顶梁柱的重任，而自己“致君尧舜”的理想久遭扼杀，国之将覆，不能不悲。诗人寄忠诚忧国之思于愤激言辞之内，更见其忧国忧民的高尚情操。 《望岳》：依据“会当凌绝顶，一览众山小”句意是我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。据此可知，诗句抒发了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 26．C 27．①诗中的雪衬托了梅花的精气神，梅花在雪花的映衬下变得精神焕发。②雪增添了春天的美丽，梅、雪与诗三者共同使得春意盎然。 【解析】26．本题考查诗歌的理解和赏析。 C.诗中并没有描绘雪和梅的姿态； 故选C。 27．本题考查对诗文内容的理解。 本题作答要结合“有梅无雪不精神”“日暮诗成天又雪，与梅并作十分春”分析作答。 “有梅无雪不精神”意思是：只有梅花却没不下雪的话，梅花看起来就没有什么精神气质。只有梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿时，梅花才显出生气蓬勃。可见“雪”起到了衬托的作用，映衬得梅花更为精神焕发。 “日暮诗成天又雪，与梅并作十分春”这两句诗主要写梅、雪与诗之间的关系：梅花早就开放了，因为没下雪，所以还缺乏诗意。直到日暮时分，天空中纷纷扬扬地飘起了雪花，梅花在雪花的映衬下变得精神焕发，而雪花有了梅花的点缀，也变得丰富多彩，妙趣横生。此时，诗人刚刚作成几首诗，梅雪争春的景色更为诗人的诗带来高雅的气息。由此来看，雪为梅、诗增添了精神和雅意，三者结合在一起，才能组成最美丽的景色。 28．D 29．诗歌写泉水声，反衬出山间的幽静；写日午鸡鸣，是为了反衬山村农家的悠然宁静。 【解析】28．本题考查对诗歌内容的理解和把握。 D.根据题目《过山农家》可知，“作者亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动”有误。作者只是“经过”。 故选D。 29．本题考查赏析表现手法。 “板桥人渡泉声”的意思是：当我走过横跨山溪上的木板桥时，有淙淙的泉声伴随着我。真切地表达了人渡板桥时满耳泉声淙淙的独特感受，一个“声”字，写活了泉水，反衬出山间的幽静。“茅檐日午鸡鸣”的意思是来到农家门前，太阳已在茅檐上空高照，鸡在咯咯鸣叫，像是在欢迎来客。这是诗人穿山跨坡来到农家门前的情景。茅檐陋舍，乃“山农家”本色，日午鸡鸣，仿佛打破了山村的宁静，反衬出山村农家特有的悠然宁静。 30．(1)B (2)这两句一语双关，不仅写出江上波涛的险恶，也象征着南宋国势的危急（或象征在主和派当道时抗战派的凶险处境），体现词人对时局险恶的忧虑。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解鉴赏。 B.有误，“虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目”意为：当年虎踞龙蟠的帝王之都今在何处？满目所见只是千古兴亡的遗踪。据此可知，该句运用设问的修辞手法，透露出昔盛今衰的悲凉，并非“反问”； 故选B。 （2）本题考查词句赏析。“江头风怒，朝来波浪翻屋”意为：早晨以来江上便狂风怒号，高浪似要翻倒房屋，真令人忧悚。这两句境界幽远，寓意颇深。它写词人眺望江面，看到狂风怒号，便预感到风势将会愈来愈大，可能明朝长江卷起的巨浪，会把岸上的房屋推翻。联系注释“辛弃疾任建康（今江苏南京）通判，抗金复国事业毫无进展，触景生情，感慨万千，早年寓居会稽，晋孝武帝时任宰相，后遭谗言被疏”可知，这两句一语双关，词人不仅写出江上波涛的险恶，也暗示对时局险恶、南宋朝廷命运岌岌可危的深切忧思。 31．A 32．本诗表达了人们对新婚女子的赞美以及人们对家庭美好和睦的祝愿。 【解析】31．本题考查内容理解。 A.理解和赏析不正确。第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚，是用了比兴的表现手法，而非“赋”的表现手法。 故选A。 32．本题考查思想感情理解。 全诗三章，每章四句。“桃之夭夭”每章以桃花起兴，以桃花喻美人，为新娘唱了一首赞歌。在歌咏桃花之后，更以当时的口语，道出贺辞。第一章云：“之子于归，宜其室家。”也就是说这位姑娘要出嫁，和和美美成个家。第二、三章因为押韵关系，改为“家室”和“家人”，其实含义很少区别。古礼男以女为室，女以男为家，男女结合才组成家庭。女子出嫁，是组成家庭的开始。全诗语言精练优美，不仅巧妙地将“室家”变化为各种倒文和同义词，而且反复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。 33．(1)B (2)《钱塘湖春行》抒发了诗人对西湖早春景色的喜爱（赞美）之情。《南湖早春》以美景衬托诗人被贬后的消沉郁闷之情。 【详解】（1）本题考查内容理解辨析。 B.“先动后静”错，首联写雨过天晴阳光返照的景象，是静景，所以前三联写景，先静后动； 故选B。 （2）本题考查概括诗歌的思想情感。 《钱塘湖春行》这首诗从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在青山绿水的景色中，诗人饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香中，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去。抒发了白居易对西湖早春景色的喜爱之情。而《南湖早春》这首诗是白居易遭到贬谪后在江州时所留下的。此时国家内忧外患，国势日益衰微，而诗人却只能眼睁睁看着，无计可施，表现出一个被贬之人的痛苦与无奈。诗的前六句描写南湖早春时节明媚动人的秀丽风光，后两句表现了诗人被贬谪以后的抑郁消沉情绪。作者运用了衬托的写法，以美景来衬托自己的忧郁之情。据此理解分析作答。 34．B 35．通过描写诗人看到庐山的惊喜，表达对江山胜景的热爱赞美之情；借对高僧慧远的倾慕与怀念，表达诗人对隐逸生活的追慕之情。 【解析】34．本题考查对诗歌的理解和赏析。 B.“尝读远公传，永怀尘外踪”的意思是：我曾读过慧远公的小传，其尘外之踪永使我怀念。作者是唐代人，慧远是东晋人，两人相隔数百年。因此本项分析错误； 故选B。 35．本题考查理解作者思想感情的能力。 依据首联“挂席几千里，名山都未逢”意思可知，这是叙述经过了几千里江上扬帆，竟然都没遇到一座名山，隐约露出诗人的失落感；依据颔联“泊舟浔阳郭，始见香炉峰”的意思是写诗人在浔阳城外泊了船，才看到香炉峰非同一般。表达了诗人喜悦的人心情；颈联“尝读远公传，永怀尘外踪”的意思可知，面对着香炉峰上烟云缭绕，诗人的思绪也随之飘忽．他想起了曾经在香炉峰麓建造“东林精舍”，带领徒众“同修净业”的高僧慧远。他读过慧远的传记，深深地倾慕与怀念这位高僧弃绝尘俗的幽踪，这隐约流露出作者隐逸的情怀；依据尾联“东林精舍近，日暮空闻钟”可知，这时，夕阳斜照，忽然隐隐约约听到从远处的东林寺里传来阵阵钟声。东林精舍近在眼前，而远公早作古人，高人不见，空闻钟声，心中不禁兴起一种无端的怅惘之情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$