（江西专用）考点04 诗歌鉴赏—2024—2025学年七年级语文下册期末考点预测强化练（附答案）

考点04 诗歌鉴赏 积累与运用：考查字音字形，如 “鲜（xiǎn）为人知”“字帖（tiè）”“烦躁” 等易错字词。词语运用会考查成语在具体语境中的恰当性，如 “琳琅满目” 的误用。病句类型有搭配不当、成分残缺、语序不当等，文学常识涉及教材中的作家作品，如司马光的《资治通鉴》等。 古诗词与文言文阅读：古诗词默写涵盖《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》等必背篇目。文言文阅读以《孙权劝学》《木兰诗》《陋室铭》《爱莲说》等课内重点篇目为主，考查实词、虚词的解释，如 “见往事耳” 中 “见”“往事” 的意思，“以”“之”“而” 等虚词的用法；句子翻译如 “卿今者才略，非复吴下阿蒙”；还会考查对文章内容的理解，如分析木兰的人物形象等。 现代文阅读：记叙文阅读可能考到概括文章内容、分析人物形象、理解关键语句的含义、赏析语言等。说明文阅读考查说明方法及其作用、说明顺序等。 名著阅读：主要考查《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》。可能考祥子的三起三落的人生经历、保尔・柯察金的人物形象与成长历程，以及两部作品主题思想的比较等2。 作文：一般是半命题作文或命题作文，如 “那一次，我真__________”，要求学生写出自己的真实经历和感受，注重考查学生的语言表达能力和对生活的观察、思考能力。 积累与运用：在语境中综合考查字词、语法、文学常识等的题目会增多，更注重考查学生的语言运用能力和语文素养。对古诗词的考查可能会增加理解性默写的比重。 文言文阅读：可能会出现课内外对比阅读，注重考查学生对文言知识的迁移运用能力。实词、虚词的考查范围可能会适当扩大，对文章内容的理解和分析会更深入。 现代文阅读：选材会更关注现实生活、社会热点、文化传承等方面，如青少年的成长困惑、传统文化的魅力等话题。题型上会强化对学生思维能力和综合分析能力的考查，开放性、探究性题目可能会增多。 名著阅读：除了常规的人物、情节考查，可能会更注重对作品主题、艺术特色以及对学生成长启示的考查，引导学生深入阅读名著。 作文：题目会更具开放性和启发性，鼓励学生表达真情实感和独特见解。对文章的结构、语言表达和思想内涵的要求会更高，同时会注重考查学生对生活的观察、思考和感悟能力。 立足教材，系统复习基础知识，通过专项练习和综合训练，提高在语境中运用知识的能力。加强古诗文的背诵、理解和默写，归纳总结实词、虚词的用法和特殊句式，多进行文言文翻译和阅读理解的训练。 深入研读名著，做好阅读笔记，思考作品的深刻内涵和现实意义。广泛阅读各类现代文，掌握不同文体的阅读方法和答题技巧，注重提高分析、概括、理解和表达能力。 关注生活，积累作文素材，养成写日记或随笔的习惯，提高文字表达能力。针对不同类型的作文题目，进行有针对性的写作训练，尝试不同的写作手法和结构方式，不断提升作文水平。同时，要注意书写规范，保持卷面整洁。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浣溪沙·丙辰岁不尽五日①吴松作 作者：姜夔 雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶②禁持③。 春浦④渐生迎棹⑤绿，小梅应长亚门⑥枝，一年灯火要⑦人归。 【注释】①岁不尽五日：除夕前五日。②恶（wù）：猛。厉害。③禁持：摆布。④浦：水边或河流入海的地方。⑤棹（zhào）：船桨，也指船。⑥长亚门：长得靠近门楣。⑦要：同“邀”。 1．对这首词进行赏析，不正确的一项是（   ） A．大雁无声，穿过重云，一个劲儿飞向温暖的南方——这幅画面恰成词人归心似箭的写照。 B．雁“怯”重云，画船“愁”过，运用拟人手法，表达词人急切归家却遇阻碍的愁苦之情。 C．迎着归棹，春天的河岸上已逐渐生出一层嫩绿，意境焕然一新，笔锋骤转却不显得生硬。 D．下片描绘眼前之景：春浦渐绿，小梅初长，灯火催归，语淡而情浓，表现家人思亲情切。 2．本词由上片至下片有“柳暗花明”之感，你如何理解这一说法？ 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 八境台 【宋】李朴① 金弋百战古虔州②，滚滚双江③日夜流。 杯酒登台同极目，夕阳渔唱起沙鸥④。 【注】①李朴：（1063-1127），字先之，人称章贡先生，虔州兴国人。绍圣元年（1094）进士。官至秘书监。著有《章贡集》二十卷。②虔州：建于隋开皇九年（589年），南宋绍兴23年（1153年）改名为赣州。③双江：指赣江上游的章江、贡江，在八境台附近汇合成赣江。④沙鸥：白鸥。 3．下列对这首诗的理解和赏析不正确一项是（   ） A．首句诗人以“金弋百战”为引，为我们描绘了一个充满战争硝烟的古虔州。这里的“金弋”象征着战争和英勇，而“百战”则暗示了这里的战事频繁，历史厚重。 B．第二句诗人以“滚滚双江”强调了虔州的地理特征。这里的“滚滚”二字，不仅描绘了江水的汹涌澎湃，也象征着历史的滚滚向前，无法阻挡。 C．第三句描绘了诗人与友人举杯同饮，放眼远眺，将虔州的壮丽景色尽收眼底。这里的“同极目”不仅表达了诗人与友人的共同兴趣，也象征着他们对这片土地的深情厚意。 D．整首诗意境深远，语言简练而富有表现力，描绘了虔州（今赣州）的凄冷景色和历史的厚重感。 4．补写出下面句子中的空缺部分。 诗歌最后一句以夕阳、渔歌和沙鸥为意象，为我们描绘了一幅（1） 的画面，夕阳余晖洒满江面，渔歌悠扬，沙鸥翩翩起舞。这种画面与前面的战争场景形成了鲜明的对比，表达了诗人（2） 。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。 亲朋无一字，老病③有孤舟。戎马④关山北⑤，凭轩涕泗流。 【注释】①坼（chè）：分裂。②乾坤：天地，此指日月。③老病：年老多病。这句写的是杜甫生活的实况。④戎马：指战争。⑤关山北：北方边境。 5．下列对诗歌内容的理解和赏析有误的一项是（   ） A．首联起笔破题，呼应了题目《登岳阳楼》，并交代了时间地点。 B．颔联承题意写景，描写了洞庭湖的壮阔和秀美，烟波浩渺，湖水起伏。 C．颈联从前面的写景转向议论抒情，由壮阔的自然之景转到自身的命运。 D．尾联收束结情，“凭轩”远眺，从个人身世联想到社会现实和国家安危。 6．小文同学在阅读这首诗时，读到“凭轩涕泗流”一句，觉得情感丰富，请结合诗歌内容分析作者“涕泗流”的原因有哪些？ 阅读下面这首诗，完成下面小题。 社日① [唐]王驾 鹅湖山②下稻梁肥，豚栅③鸡栖半掩扉。 桑柘④影斜春社散，家家扶得醉人归。 【注释】①社日：古代祭祀土地神的日子，分为春社和秋社。在社日到来时，民众集会竞技，进行各种类型的表演，并集体欢宴，表达他们对减少自然灾害、获得丰收的良好祝愿，同时也借以娱乐。②鹅湖山：在上饶铅山。③豚栅：猪圈。④桑柘：桑树和柘树，其叶子可用来养蚕。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的前两句从村居写起，村外庄稼长势喜人，丰收在望；村内猪满圈，鸡栖笼，一片富庶景象。 B．由第二句诗中的“半掩扉”可见，当地民风淳朴，暗示了村民们都去参加社日活动了。 C．诗的后两句写社日活动散后的情景，“扶得醉人归”这一细节刻画，使人联想到社日活动村民们非常尽兴。 D．这首诗通过对社日活动的正面描写，选取典型的意象表现社日之景象，笔墨极省，而又回味深长。 8．请你回顾陆游的《游山西村》，对比这两首诗中诗人的情感有什么相同之处？ 阅读下面古诗，完成下面小题。 夜泊牛渚怀古 【唐】李白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军①。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席②，枫叶落纷纷。 【注释】①谢将军：东晋谢尚，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适袁宏在运租船中诵已作《咏史》诗，音辞都很好，遂大加赞赏。袁宏从此名声大振，后官至东阳太守。②帆席：船帆。 9．对本诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本诗意境辽阔空明，诗人的悠然神远与大自然的空阔邈远融为一体。 B．次句写牛渚夜景，大处落墨，展现出碧海青天、万里无云的宏大场景。 C．三、四句由牛渚“望月”过渡到“怀古”，引发诗人对古今的联想。 D．“空忆”回应“不可闻”，寓含着世间再无知音的深沉感喟。 10．请从抒情角度赏析尾联“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”的妙处。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 11．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。 B．颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。 C．诗人采取由点到面，点面结合的写作手法描写春天，清新自然，生机无限。 D．“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 12．苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。 阅读下面的诗歌，完成小题。 喜 晴 谢蔼 十日江村烟雨濛，晓来初快①日升东。挼莎②蕉叶展新绿，从臾③榴花开晚红。 得句又从山色里，发机④浑⑤在鸟声中。披衣出户眄⑥田野，好在良苗怀晚风。 【注】①快：快意。②挼莎（ruó suō）：摩挲。③从臾：怂恿、劝说。④发机：本意为拨动弓弩，这里指触动诗情。⑤浑：全。⑥眄（miàn）：斜着眼睛看。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描绘了连日雨后旭日东升的情景。 B．颔联运用拟人的修辞手法，从正面描写风。 C．诗人看到眼前生机勃勃的景象，诗兴大发。 D．本诗描绘了诗人的田园生活，风格清快明丽。 14．本诗题为“喜晴”，请简析诗中何处透着喜意。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 甘露寺多景楼① ［宋］曾巩 欲收嘉景此楼中，徙倚②阑干四望通。 云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。 一川钟呗③淮南月，万里帆樯④海餐风。 老去衣衿尘土在，只将心目羡冥鸿⑤。 ［注］①这首诗是诗人中年离乡宦游至江苏镇江，登临风景优美的多景搂，因风光迷人有感而作。多景楼：在今江苏镇江北固山甘露寺内。②徒（xǐ）倚：徘徊流连。③钟呗（bài）：撞钟和唱诵经文声。④帆樯：船帆和桅杆，泛指江船。⑤冥鸿：飞入远空的鸟。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联总写多景楼的形胜，提挈全篇，诗人凭高远眺，水色山光，风月胜景，尽收眼底。 B．中间两联只写了多景楼上所见景象：一写水光，一写山色，一写淮南寺钟，一写江面帆船。 C．尾联以唱叹的语调，抒写了个人的感受和襟怀。 D．全诗视野宏阔，形象鲜明，对仗工整。 16．颔联中“浮”与“入”二字极为精练传神，请结合诗句赏析。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 雨晴 （唐）王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这是一首即兴诗，写雨后漫步花园所见的衰败景象。 B．诗的前两句扣住象征春色的“花”字来写春景，写“雨前”所见和“雨后”情景。 C．第三句作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。 D．这首七言绝句，精巧地选择下雨前的景物，来进行生动的描绘，表达了作者的惜春之情。 18．结合全诗赏析“却疑”二字的表达效果。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 即事① 王安石（宋） 径暖草如积②，山晴花更繁。 纵横一川水，高下数家村。 静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。 归来向人说，疑是武陵源③。 【注】①即事：以当前事物为题材写诗。②积：积聚，堆积，形容草丛茂盛。③武陵源：即陶渊明《桃花源记》中描写的一处世外桃源，其中有“鸡犬相闻”之语。 19．下列对诗歌的理解或分析不正确的一项是（   ） A．首联由小径写到山色，由远到近描摹了绿草如茵，烂漫的野花在阳光下更显得繁茂艳丽的图画。 B．颔联“纵横”与“高下”相对，对仗工整，而且经纬交错，构成了一幅和谐匀称的画面。 C．尾联运用典故，写诗人的感受，表达了诗人对田园生活的喜爱、向往之情。 D．全诗语言质朴清新、简洁自然，从构图谋篇到遣词造句都颇具匠心。 20．这首诗的颈联运用的 写作手法，用鸡鸣、犬吠来表现乡村环境的 。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋行 【宋】徐玑 戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行。 小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。 21．下列对这首诗的理解和赏析不正确一项是（   ） A．诗人用比喻的修辞手法，描写了鸣蝉似筝，小溪如镜等秋日的景色，抒发了恬静悠然的心情。 B．本诗是一首借景抒情的七言绝句。 C．本诗处处紧扣环境和季节的特征，描写了鸣蝉、飞叶，细浪等景物，把早秋的大自然描绘得生机勃勃，欣欣向荣，令人心旷神怡。 D．原本极寻常的风景“一叶飞来细浪生”，由于诗人观察细致入微，写来充满诗情画意，读来仿佛置身其中。 22．请用生动形象的语言描绘“小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生”所展现的画面。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 竹枝词  刘禹锡① 江上朱楼新雨晴，瀼西春水縠文②生。 桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。 【注】①刘禹锡于唐穆宗长庆二年（822）正月至长庆四年（824）夏在夔州任刺史。他非常喜爱民歌《竹枝词》，于是写了十一首，这是其中一首。②縠文，是绉纱似的皱纹，常用以喻水的波纹。 23．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．本诗第一、二两句点明了时间和地点，描写了瀼西之景。 B．“江上朱楼新雨晴”中的“朱楼”一语双关，既指朱红色楼，也表达了作者对统治者的不满。 C．“瀼西春水縠文生”中的一个“生”字，写出了和风送暖，瀼西春水泛起细微的波纹。 D．诗歌前三句写景，最后一句写人，全诗有声有色，动静配合。 24．“桥东桥西好杨柳”中的“好”字用得妙在何处？ 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 初夏游张园① 【宋】戴复古 乳鸭②池塘水浅深③，熟梅天气④半阴晴。 东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。 【注】①张园：张姓主人的园林。②乳鸭：刚孵出不久的小鸭。③水浅深：水或浅或深。④熟梅天气：梅子已经成熟的季节。 25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．从诗题可以看出这首诗写的是诗人在夏天第一次游览张园的情景。 B．这首诗色调明丽，气氛热烈，意境优美，生活气息浓郁。 C．第二句中的“半”字用得精妙，准确地写出了天气忽阴忽晴、变幻莫测的特点。 D．诗人“醉”不仅是因为饮酒，更是因为陶醉于园内美好的景象。 26．这首诗表达了诗人怎样的感情？ 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 重送裴郎中①贬吉州② [唐]刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 [注]①重送裴郎中：郎中是官职名。诗题作“重送”，是因为此前诗人已写过一首同题的五言律诗。②吉州：地名，在今江西省。 27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句描写暮色和猿鸣既交代了诗人与朋友分别的时间同时营造了感伤的送别氛围。 B．第三句点明了诗人和朋友此时的身份“逐臣”，且朋友被贬到更遥远的地方。 C．末句既写尽了裴郎中旅途的孤寂，又表达了诗人积极乐观的心态。 D．全诗紧扣江边送别的特定情景来写，委婉曲折，写尽了诗人对朋友深藏于心的感情。 28．次句写“水自流”有什么作用？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 29．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗人在首句以否定的形式提出自己的看法，指出下山不像通常认为的那样轻松容易。 B．诗人早行在崇山峻岭中，充分领略着游历山野的乐趣，心情闲适，感受空灵、独特。 C．这首诗语言明白如话，灵动活泼，幽默诙谐，意趣横生 D．末句的“放出”和“拦”，这两个词运用拟人的修辞手法把山变成了有生命有灵性的东西，生动形象地写出了山水相连的特点，富有情趣。 30．谈谈你从这首诗中获得的启发。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。 B．颔联描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景 C．颈联描摹了南宋初年的农村风俗画卷。 D．全诗用了大量华丽的辞藻涂抹，把秀丽山村的自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上。 32．诗歌表达了怎样的情感？ 阅读下面这首诗，完成下面小题。 寄题沙溪①宝锡院 欧阳修 为爱江西物物佳，作诗尝向北人夸。 青林霜日换枫叶，白水秋风吹稻花。 酿酒烹鸡留醉客，鸣机织苎②遍山家。 野僧③独得无生④乐，终日焚香坐结跏⑤。 【注释】①沙溪：地名，欧阳修的故乡。②苎：苎麻，可制线织布。③野僧：山野中僧人，这里指宝锡院僧人。④无生：此指僧人领略了超越生死的境界。⑤结跏：佛教徒坐禅的一种姿势。 33．下列对诗的内容理解不正确的一项是（   ） A．“物物佳”是说无论山水风景，还是物产风俗，样样都很美好。 B．领联照应首联写景，具体表现“江西物物佳”。 C．颈联叙事，写出了家乡物产富庶，百姓勤劳好客的特点。 D．尾联点题，在赞美野僧无生之乐的同时，流露出诗人的消极遁世之念。 34．结合诗歌内容，说说这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 35．阅读下面这首诗歌，完成问题。 【甲】 农家•夜半呼儿趁晓耕 （唐）颜仁郁 半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。 时人①不识农家苦，将谓②田中谷自生。 【乙】 悯农（其二） （唐）李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 注：①时人：当时的人。②将谓；就以为。 (1)下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项（   ） A．甲诗前二句借耕田时间之早和羸牛无力耕作突出农人生活的辛苦和不易。 B．甲后两句与李绅《悯农》诗的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”所表达的意思相似，但感情更加强烈。 C．乙后二句过去常用来讥讽那些不知耕作辛苦、不懂谋生艰难、耽于吃喝玩乐的人们。 D．两首诗歌语言生动形象，音节和谐明快，朗朗上口，容易背诵。 (2)试从诗歌主旨的角度，仿下列例子赏析甲诗的主旨。 例子：乙诗描写烈日当空，农民田里劳作的景象，表现农民终年劳作的辛苦，告诉人们应该珍惜农民的劳动成果，节约食物，不要浪费粮食。 1．D 2．整体上看，“柳暗花明”指情感的变化。上片感情表达十分沉重，而下片情感却转为欣喜，焕然一新，故有“柳暗花明”之感。 上片写雁怯重云，画船载愁，浪打船头等惨淡景象，大风阻挡词人归路，人间有风浪猛打船头，天上有重云遮拦鸟道，词人恐不能与家人团聚过年，忧愁渐深。 下片写迎着归棹，春天的河岸上已逐渐生出一层嫩绿；小小的梅树，新枝该长得压着门楣了吧？一年一度的灯节已经开始了。以春浦渐绿，小梅长枝，灯火催归等热闹景象突出了作者归心似箭的心情，心情从忧愁转为欣悦期待。 【解析】1．本题考查诗词内容理解和辨析。 D.有误，下片中的“春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝”并非眼前之景，而是词人想象家中春天到来的景象，以此寄托自己的思亲思家之情； 故选D。 2．本题考查诗词内容理解。 “雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持”意思是重叠的彤云低压着，连大雁也吓得不肯啼叫了。当航船经过石塘西畔时，我心中的愁苦更加浓重。船儿被迎头打来的风浪恶作剧地摆布着。上片写雁怯重云、画船载愁、浪打船头等惨淡景象； “春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝。一年灯火要人归”意思是迎着归棹，春天的河岸上已逐渐生出一层嫩绿；小小的梅树，新枝该长得压着门楣了吧？一年一度的灯节已经开始了，仿佛在催促我：快点回来啊！下片写词人归家之欢欣，这是“以哀景写欢乐”，反衬了家人盼归之殷切，亦写出自己归心之急切。 整体上看，“柳暗花明”指的是情感从沉重到欣喜的明显转变。上片通过描绘一系列凄清、沉重的景象——大雁因重云而怯飞，画船载着愁绪艰难前行，恶浪猛烈地冲击着船头——营造了一种压抑、愁苦的氛围。这些景象不仅是对自然环境的写实，更是词人内心愁绪的外化，反映了词人因归途受阻，恐无法与家人团聚共度新春的深切忧虑。 而下片则笔锋一转，以春浦渐绿、小梅初长、灯火催归等充满生机与希望的景象，展现了春天的到来和节日的临近。这些景象不仅预示着自然界的复苏与更新，也象征着词人内心情感的转变。随着春天的脚步，词人的忧愁逐渐被欣喜所取代，他开始期待与家人团聚，共享天伦之乐。这种从沉重到欣喜的情感变化，就如同经历了漫长的黑暗后突然迎来了光明，给人以“柳暗花明”之感。 此外，这种“柳暗花明”之感还体现在词人对于未来的积极展望上。尽管上片充满了愁苦与忧虑，但下片却以充满希望的景象作结，表达了词人对未来的美好期许。这种情感上的转折与升华，不仅使整首词更加完整和富有层次感，也深刻地反映了词人乐观向上、坚韧不拔的人生态度。 据此概括作答即可。 3．D 4． 宁静而美丽 对和平生活的向往和赞美 【解析】3．本题考查内容理解。 D.理解和赏析不正确。根据“杯酒登台同极目，夕阳渔唱起沙鸥”的意思“我与朋友登上八镜台举杯同饮，放眼远眺；夕阳下在渔歌声中江中白鸥翩翩起舞”可知，描绘的是一派壮丽景象，而非“凄冷景色”。 故选D。 4．本题考查诗句赏析。 （1）诗歌最后一句“夕阳渔唱起沙鸥”意思是：夕阳下在渔歌声中江中白鸥翩翩起舞。夕阳余晖洒满江面，渔歌悠扬，沙鸥翩翩起舞，诗人以夕阳、渔歌和沙鸥为意象，为我们描绘了一幅宁静而美丽的画面，显得温馨而美好。 （2）结合首句“金弋百战古虔州”写历史上的虔州战事频繁可知，最后一句的画面与前面的战争场景形成了鲜明的对比，表现和平时代宁静的美好生活，表达了诗人对和平生活的赞美。 5．C 6．亲人离散，漂泊无依的孤独；年老多病，无助凄苦；对国家多难、战乱频仍的忧虑；对自己壮志未酬的无奈。（任写其中两点即可） 【解析】5．本题考查理解辨析选文内容。 C.“从前面的写景转向议论抒情”表述有误，“亲朋无一字，老病有孤舟”句意是亲朋好友们音信全无，‌我年老多病，‌乘孤舟四处漂流。‌句中的“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，诗人既“老”且“病”，漂泊湖湘，以舟为家，前途茫茫，不知何处安身，这句写的是杜甫自述生活的实况，抒发落寞孤独之情。所以，本句使用了记叙和抒情的手法，而不是议论这种表达方式。 故选C。 6．本题考查理解分析能力。 “亲朋无一字，老病有孤舟”句意是是亲朋好友们音信全无，‌我年老多病，‌乘孤舟四处漂流。‌这写出了诗人与亲人别离，四处漂泊，年老多病，无依无靠的景象，抒发了诗人孤独、无助之感。 “戎马关山北，凭轩涕泗流”句意是关山以北战争烽火仍未止息，我倚窗远望泪流满面。‌诗人生动地描绘了倚窗远眺时所想。‌“涕泗流”暗示了诗人面对国家动荡、长安危急，人民遭难，战争频繁的担忧，以及自己报国无门的哀伤。 7．D 8．都表达了对农村淳朴民风的赞美，对农村生活的热爱。 【解析】7．本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，整首诗没有一字描写社日祭祀的情景，但我们却能感受到祭祀的气氛，这是运用了侧面描写的手法； 故选D。 8．本题考查对比阅读。 《游山西村》是宋代诗人陆游创作的纪游抒情诗。此诗抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。首联写诗人出游到农家，颔联写村外之景物，颈联写村中之情事，尾联写频来夜游。生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。 “鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。”诗的一开始不写“社日”的题面，却从村居风光写起。春社时属仲春，田里庄稼丰收在望，村外风光如此迷人，而村内到处是一片富裕的景象，猪满圈，鸡栖埘，联系第一句描写，描绘出五谷丰登、六畜兴旺的景象。“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。”诗人没有就作社表演热闹场面着笔，却写社散后的景象。春社散后，人声渐少，到处都可以看到喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。“醉人”这个细节可以使人联想到村民观社的兴高采烈，畅怀大饮，而这种欣喜之情又是与丰收分不开的。在自然灾害减少、农业丰收的情况下，农民过节时显得快活，也是很自然的。这首诗表达了诗人对乡村农民的赞赏与热爱之情。 据此分析可知，这两首诗中都表达了对农村淳朴民风的赞美，对农村生活的热爱。 9．D 10．寓情于景，抒发出因不遇知音而引起的寂寞凄清的情感。 【解析】9．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.“寓含着世间再无知音的深沉感喟”错误，“余亦能高咏，斯人不可闻”的意思是：我也能够吟哦袁宏的咏史诗，可惜没有那识贤的将军倾听。这两句诗写出尽管自己也像当年的袁宏那样，富于文学才华，而像谢尚那样的人物却不可复遇了。“不可闻”回应“空忆”，寓含着世间知音难觅的深沉感喟，是诗人抒发自己没能遇到“谢尚”那样识贤的人，不是“再无知音”； 故选D。 10．本题考查赏析诗句。 “明朝挂帆席，枫叶落纷纷”的意思是：明天早晨我将挂起船帆离开牛渚，这里将只有满天枫叶飘落纷纷。这两句宕开写景，想象明朝挂帆离去的情景。在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开江渚；枫叶纷纷飘落，像是无言地送着寂寞离去的行舟。这两句诗寓情于景，没有一字直接表露出落寞之情，而通过诗歌意象，“挂帆”远去，只留“纷纷落叶”，秋色秋声，进一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀，真正做到了含蓄蕴藉、意在言外的效果。 11．C 12．示例：“知”运用了拟人的修辞手法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。 【解析】11．本题考查内容理解。 C.理解和赏析不恰当。第一二联是面，“东园”、“西堰”、“四邻”是从地域上写春光无限，“连三月”是从时间上写春光无限。第三联是点，写“鸟飞”“鱼戏”，把春意渲染得强烈浓郁。据此分析可知，诗人采取的事由面到点的写作手法，而非“由点到面”。 故选C。 12．本题考查炼字。 颔联“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”意为：鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，是因为它知道春天来了。“知”字把水中游鱼人格化，运用了拟人的手法，水中的鱼儿仿佛知道了春天的到来，于是在水中快乐的嬉戏，展现了春天生机勃勃的画卷。结合标题“仲春郊外”可知，鱼儿知春来，作者看到水中游鱼，自然也能感觉到春来，作者写鱼的欢悦，也是写自己看到春天的美景，沉醉于自然美景中的轻松愉悦之情。 13．B 14．从旭日东升、蕉叶展新绿、榴花开晚红等充满生机的景物描写及山色鸟声触动诗兴中,可让人感受到喜意。 【解析】13．本题考查诗歌内容理解。 B.有误，“挼莎”“从臾”这两个词语将初晴日光人格化，形象地展示了初晴日光的魔力。一个“展”字和一个“开”字就将芭蕉新叶舒展、石榴花绽放之况呈现在读者眼前，形象地表现出诗人细腻的视觉感受。并没有“比喻的手法，从侧面描写风”； 故选B。 14．本题考查对诗歌内容的理解。 首联描写了久雨初晴的江村被烟雾笼罩着的景象，第一句先抑后扬，为下文写一朝日出带来的喜悦蓄势。颔联描写晴空下芭蕉吐新叶，石榴花开的美丽景象，通过绿的蕉叶和红的榴花，描绘了一幅色彩鲜明清丽，充满生机的画面，表达出诗人久雨初晴后的喜悦之情。颈联写诗人面对晴空下的田园，不觉诗性大发，开口吟咏。尾联写诗人注目田野，看到良苗怀新的喜悦之情。据此总结作答即可。 15．B 16．示例：“浮”和“入”，富于动感，描绘了黄昏时分在多景楼上所见的色彩鲜明、山川掩映的壮丽图景。（意思相近即可） 【解析】15．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 B.中间两联不仅写了多景楼上所见景象，还融入了听觉感受，如“一川钟呗”，写了撞钟和唱诵经文声。同时，这两联也不仅仅局限于对水光、山色、寺钟、帆船这些具体景象的描写，还蕴含着诗人对自然和人生的感悟。 故选B。 16．本题考查诗歌炼字。解答此类题目，首先要明确题干的要求，根据题目“分析‘浮’和‘入’的妙处”，圈出颔联中写了哪些景物，构成怎样的画面，再分析“浮”和“入”的意思，用了什么技巧，看其在写景和抒情上有什么效果。 “云乱水光浮紫翠，天含山气入青红”句意为：云彩纷乱，水光浮动着紫翠般的色彩，天空蕴含着山气，融入了青红相间的晚霞。“浮”字形象地写出了水光之上云影飘动，使得紫翠之色仿佛在水面上浮荡的动态画面，给人以一种轻盈、灵动的感觉。“入”字则生动地描绘出天空中蕴含的山气似乎融入了青红相间的晚霞之中，展现出一种交融、渗透的动态之美。“浮”字将云影与水光的互动表现得栩栩如生，让原本静态的画面充满了生机和活力。而“入”字则强调了山气与天空色彩的融合，使整个画面更加和谐、浑然一体。这两个字不仅精准地捕捉到了自然景象的动态变化，还使得诗句所描绘的黄昏时分的壮丽图景更加鲜明、生动，让读者能够感受到多景楼周围景色的壮美和神奇。 17．D 18．诗人用了“却疑”二字，将蝴蝶犹豫、疑惑而又充满向往的神态表现出来，从中透露出深藏着的惜春隐痛。 【解析】17．本题考查对内容的理解与分析。 D.由“雨后全无叶底花”可知，这首诗不仅写了雨前花的初绽，还重点描写了雨后花的凋零，通过雨前雨后景象的对比来表达惜春之情，并非只是精巧地选择下雨前的景物进行描绘，所以该选项不正确。 故选D。 18．本题考查赏析重要词语的表达效果。 “却疑春色在邻家”的意思是：却让人怀疑春色还在邻居家。结合全诗内容，诗歌前两句描绘了雨前花蕊初现，雨后花已凋零的景象，呈现出春色消逝的衰败之感。此时，蜂蝶纷纷飞过墙去，诗人用“却疑”二字，生动地展现出蜂蝶的心理状态。“却疑”意味着蜂蝶似乎在怀疑、犹豫，它们不确定春色是否真的在邻家，但又怀着对春色的向往而飞去。这既写出了蜂蝶的迷茫，也反映出诗人自己内心对春色匆匆离去的不舍和疑惑。从侧面烘托出诗人深深的惜春之情，仿佛诗人自己也在怀疑美好的春色是否真的已经远去，只能寄希望于邻家还有残留的春色，将诗人内心深处那种想要留住春色却又无可奈何的隐痛含蓄地表达了出来。 19．A 20． 反衬（以动衬静） 静谧（宁静、安静） 【解析】19．本题考查内容理解。 A.有误，首联“径暖草如积，山晴花更繁”的意思是：幽曲径道上长满了浓密柔软的青草，朗朗晴空下的山上花儿开得更显繁密。由小径写到山色，由近到远，描摹了绿草如茵，烂漫的野花在阳光下更显得繁茂艳丽的图画。此项“由远到近”有误。 故选A。 20．本题考查使句赏析。 这首诗的颈联“静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏”意思是：午间静憩传来几声鸡鸣，访寻幽境又遇犬吠暮烟。鸡在正午休息的时候长鸣，可见其地的宁静安谧，而村民的悠闲恬适也从中可以想见。“荒寻犬吠嚣”一句说狗在荒野里东寻西找，看到了昏暗的阴处就叫个不停，由此可以推知山村远离尘嚣，难得有生人过访。所以这两个字运用以动衬静的写法，即反衬手法，突出地表现了山村宁静安谧的生活景象。 21．C 22．示例：溪水清可见底，平静宛如一面镜子，忽然阵风儿吹过，叶子散入小溪，激起层层涟漪。 【解析】21．本题考查对诗歌的理解赏析。 C.本诗通过描写秋蝉鸣叫，秋柳披拂，秋水如镜，秋叶轻扬，勾勒了一幅安谧恬静的早秋风景画，渲染出一种淡远宁静的意境，反衬出作者闲适宁静的心境。而C项中的“生机勃勃”指自然界充满生命力，“欣欣向荣”形容草木生长得茂盛。用在此处与原诗表达的意思不符。 故选C。 22．本题考查对诗歌意象和意境的理解。此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。“小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生”的意思是：小溪里的溪水平静的就像一面镜子一样，忽然刮起里一阵风，吹来的叶子落在小溪里，在溪水中激起了层层涟漪。作答时要抓住意象“溪水”“飞叶”，运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出风吹落叶入平静溪水的情景即可。 23．B 24．用了拟人的手法，将杨柳人格化，写出了杨柳之多和茂盛，体现了作者对杨柳和瀼西春景的喜爱之情。 【解析】23．本题考查对诗歌内容的理解和辨析。 B.“‘朱楼’一语双关，既指朱红色楼，也表达了作者对统治者的不满”表述有误，“江上朱楼新雨晴”，意思是雨后初晴，阳光照耀着江上的红楼。“朱楼”单指朱红色的楼，未体现出作者“对统治者的不满”；故选B。 24．本题考查诗歌的炼字。“桥东桥西好杨柳”，意思是桥东桥西长着美好的杨柳。一个“好”字，将杨柳人格化，用了拟人的手法，高度概括了“千条万条色，一一胜绿丝”；“枝枝总到地，叶叶自开春”的浓丽春色。杜甫《夔州歌》云：“瀼东瀼西一万家，江北江南春冬花”。夔州的景色是美的，“杨柳”既“好”，花草必佳，可见“好杨柳”三字中，不仅有“烟笼十里堤”的柳色，还有“渐欲迷人眼”的花光，甚至有“自在娇莺恰恰啼”的莺语。诗外有诗，画外有画，意境十分优美。据此总结作答即可。 25．A 26．这首诗表达了诗人对初夏景物的喜爱以及内心的愉悦、闲适之情。 【解析】25．本题考查诗歌内容理解和辨析。 A.有误，这是一首写初夏载酒游园的诗，不是“诗人在夏天第一次游览张园的情景”； 故选A。 26．本题考查诗歌情感把握。 《初夏游张园》属于田园诗，这首诗写的是江南初夏时人们宴饮园林的生活情景。诗歌前两句里，通过“乳鸭”“熟梅”等景物，逼真地描绘了初夏的景致，读后使人感到真实生动。诗歌三、四两句就描写了果农丰收欢乐的生活情景。每一座果园都在庆贺丰收，那满树金黄色的枇杷，带给果农无限欢乐。年成好，果园丰收，理当庆贺，偌大园子，到处是欢笑的声音，到处是陶醉的笑容。表达了作者对初夏景物的喜爱以及内心愉悦、闲适之情。 27．C 28．与末句相照应，描写朋友走后诗人伤心地站在江头眺望远行的朋友，以流水的无情反衬人之有情。 【解析】27．本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，“同作逐臣君更远，青山万里一孤舟”，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。随着孤帆远影在望中消失，诗人的心何尝没有随着眼前青山的延伸，与被送者一道渐行渐远，表达了诗人对友人依依不舍、悲戚又无奈的思想情感； 故选C。 28．本题考查诗句赏析。 “猿啼客散暮江头，人自伤心水自流”的大意是：黄昏时分，猿声凄切，江边送客早已四散。无情的流水只管载着离人不停远去，心中更加悲凄。此句将送别的环境，点染得有声有色，“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交代地点。“人自伤心水自流”，诗人在江边送别友人，眼看无情的流水载着友人渐行渐远，诗人对友人的牵挂和不舍难以言状，这样流水的无情更反衬出诗人的有情。作者以自流之水极表达出无可奈何的伤心之情。 29．D 30．示例：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。 【解析】29．本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.“山水相连”有误，“一山放出一山拦”意思是：你刚攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去路。此句赋予山以人的动作（放、拦），运用了拟人的修辞手法；生动形象的表现了山连绵不断，山与山紧密相联的特点，富有趣味； 故选D。 30．本题考查诗文鉴赏和感悟启示。 诗第三、四句“政入万山围子里，一山放出一山拦”意思是：好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去路。“山”喻指生活中的困难，行山路就会发现，走过了一座山（克服了一个困难），就会有下一座山到来（就会迎来新的问题），指永远都会遇到新的问题需要解决，喻指“人生充满矛盾”的哲理，不要被一时一事的成功所陶醉，同时启发我们不要被暂时的成功迷惑，要眼光长远，认真对待所经历的一切，才能不断克服困难。 31．D 32．表达了诗人对田园生活由衷的喜爱和赞美之情。 【解析】31．本题考查对诗歌内容的理解和辨析。 D.有误，这首诗以游村贯穿，语言质朴平实，运用白描手法，不用辞藻涂抹，自然成趣。把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境，形成了恬淡的格调； 故选D。 32．本题考查诗歌情感把握。 《游山西村》是宋代诗人陆游创作的纪游抒情诗。 诗歌大意：不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。社日将近，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，布衣素冠，淳朴的古代风俗依旧保留。今后如果还能趁着大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门。 此诗抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。首联写诗人出游到农家，颔联写村外之景物，颈联写村中之情事，尾联写频来夜游。各联所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，创造了优美清新的意境和恬淡隽永的格调，表达了诗人对田园生活由衷的喜爱和赞美。 33．D 34．诗歌中描述了深秋青葱的树林被枫叶染红，碧水荡漾，秋风吹送着稻花香，还有好酒留客、农家织布、野僧坐禅，无不表达出欧阳修对家乡的热爱和赞美、思念之情。 【解析】33．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.有误，“无生”是指超越生死的境界，“消极遁世”的说法不当。 故选D。 34．本题考查对诗歌情感的理解。 首联“为爱江西物物佳，作诗尝向北人夸”写诗人因为爱家乡江西风物的好，所以经常作诗向北方人夸耀。颔联分别用“青林”“枫叶”“白水”“稻花”等意象写出沙溪此地的美好景象，再加上颈联描写家乡人酿好酒做好菜留客人一醉方休，山边农家织布机响着正有人在织布，表现出百姓的勤劳好客，最后在尾联写野僧坐禅，从而表达诗人对家乡自然及人文风貌的喜爱与赞美，流露出诗人对故乡的思念。 35．(1)C (2)示例：甲诗描写耕田时间之早和羸牛无力耕作的景象，表现农民生活的艰苦，告诉人们应该深知农民耕种不易，谋生艰难，不要浪费粮食。 【详解】（1）本题考查理解诗歌。 C．有误，甲后两句常用来讥讽那些不知耕作辛苦、不懂谋生艰难、耽于吃喝玩乐的人们，而乙后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”表达了诗人对农民真挚的同情之心，并没有讥讽之意。故选C。 （2）本题考查理解诗歌主题。 《农家•夜半呼儿趁晓耕》这首诗前两句意思是：半夜里就喊起孩子们，趁著天刚破晓，赶紧到田里去犁土，瘦弱的老牛有气无力，正拉著犁在田里艰难地走著，越走越慢，累得几乎拖不动犁具了。描写耕田时间之早和羸牛无力耕作的景象，反映当时农民生活的艰苦。表达了对农民的同情和对“时人”无知的批评。后两句意思是“一般人不知道种田人的辛苦，竟说田里的稻禾是自然而然就长成的。”有相当的批判力度，过去常用来讥讽那些不知耕作辛苦、不懂谋生艰难、耽于吃喝玩乐的人们。 示例：甲诗描写天刚破晓就去犁土、老牛无力耕作的景象，表现农民生活的艰辛，告诉人们应该深知农民耕作辛苦，要懂得谋生艰难，不要耽于吃喝玩乐。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$