2025年广东省深圳市高级中学等校联考中考三模语文试卷

语文答案 第 1 页 共 9 页 深圳市 2024-2025 学年初三年级第三次模拟考_语文 参考答案 一、寻·书写之美 原则：正确，规范，整洁。 等级如下： 1.字迹清晰，大小合适，书写工整美观，无墨渍、无涂改（少量涂改，不影响美 观者亦可），可得2.5-3分； 2.字迹基本清晰，大小合适，书写规范整齐，无墨渍、无涂改（少量涂改，不影 响美观者亦可），可得1-2分； 3.卷面不整洁，书写潦草，涂改较多，辨认困难，可得0-0.5分。 二、寻·语文之味 （一）【寻·都市里的语文】 1.（2分，每空1分） （1）镌刻 （2）馈赠 2.（2分，每空1分） （1）量词 （2）并列 3.（2分） 当语文像一阵风轻轻吹过，这座城市便有了独特的魅力。（缺少主语） 4.（2分，每空1分） 示例：飘在甘坑客家小镇的擂茶香里，画在深圳湾天际飘荡的晚霞中。 飘在华侨城创意园的咖啡香里，响在城中村阿婆亲切的叫卖声中。 （评阅建议：句式结构与前文相似，内容与前文基本能承接，得2分。） 5.（4分，每处2分） 示例一：深圳中心书城：购书活动→莲花山公园：俯瞰市民中心，开展诗文朗诵 会。 示例二：盐田灯塔图书馆：听浪读书会→盐田海滨栈道：“海”字飞花令游戏 （评阅建议：与深圳相关的地点+与语文相关的活动，才能得满分。） 语文答案 第 2 页 共 9 页 6．（2分，每空1分） 上联：“海麓岳”等（必须是仄声字，而且能够与“山”字组合成一个意思） 下联：“见 通”等（词性为动词，能与“古今”相连。此处平仄不做要求） 7.（10分，每空1分） （1）悠然见南山 （2）浅草才能没马蹄 （3）潮平两岸阔 （4）锦鳞游泳 （5）直挂云帆济沧海 （6）阡陌交通 （7）落日故人情 （8）山重水复疑无路落 （9）会当凌绝顶，一览众山小 （二）【寻·自然中的语文】 8.（2分，每空1分） （1）绝：消失 （2）觥：酒杯 9. （3分）C （甲文用白描勾勒雪景。但乙文“马小卿、潘小妃相抱从百步街旋 滚而下，直至山趾，浴雪而立。”是人物的具体描写，并非白描，故C选项错误 ） 10.翻译（4分，每句2分） （1）在西湖哪能还有这样的人呢！ （2）声音被寒气所震慑（控制），艰涩得出不来。（此句翻译基本意思相近即 可） 11.（4分，每处2分） （1）作者在西湖赏雪时已是明末清初，他经历了明朝的灭亡，表达出一种淡淡 的哀愁和对故国的怀念，同时也有宁静超脱的心境。 （2）在赏龙山雪时，明朝尚未灭亡，张岱的心境是豪迈、洒脱的，反映出他年 轻时的乐观与豁达。 （评阅建议：分两点作答，每点2分。第一点都能结合作者的生活境遇和时代背 景，准确写出作者的心境，得满分。如未结合“明朝灭亡”的时代背景，或未写 到“淡淡的哀愁和故国之思”，扣1分。第二点，能写到“豪迈、洒脱、乐观、 豁达”等相关的心境词，即可得分。） 12.（2分）答案：鸟撞是鸟类在飞行中因无法识别透明玻璃或受夜间灯光干扰， 与人造建筑发生碰撞导致伤亡的现象。（内容完备，语言简洁，给2分） 语文答案 第 3 页 共 9 页 13.（3分）B（A项根据材料一可知，城市灯光也是鸟撞原因，并不能说明“玻璃 幕墙是鸟撞主因”。C项根据材料二可知“造成严重影响”以偏概全。D项深圳已 全面推广防鸟撞贴纸属于无中生有。） 14.（3分）答案： 展板目的是“探讨建筑与鸟撞之间的关系”，展板内容却没有作出相应的回答（1 分），材料四补充后才能更好地让读者了解玻璃覆盖面积较大，建筑周围几乎没 有植被、周围是树木和草地的建筑发生鸟撞频率更高（2分）。 15.（3分）答案： ①减少玻璃幕墙使用或在玻璃幕墙添加防鸟撞贴纸，降低透明度和反射；（1分） ②鸟类迁徙季减少夜间照明，避免误导鸟类方向；（1分） ③建筑周边种植灌木替代部分草地，或在建筑物周边增加人工水池、人工湖等设 施，形成视觉警示边界。 （能答到种植灌木或增加水面设施的任意一点，即可得1分） 16. （3分）（每空1分） ⑴石山梁； ⑵茫然（或“悔恨”）； ⑶庆幸（或“悠然”） 17. （3分） 示例1：重读“逼真”。理由：突出了竹影投射形成的画面如同天然竹图一样美 妙，极为生动形象，表达作者对这一景象的惊叹与赞美之情。 示例2：重读“天然”。理由：强调竹影未经雕琢的自然之美，呼应作者对纯粹 自然境界的赞叹（1分）。 示例3：重读“有”字。理由：展现竹影层次，强调观察的全面性，表达作者对 的赞美之情。 （只有设计，没有阐释理由不给分） 18. （3分） 通过神态描写的层次变化（“含笑”→“不语”→“狐疑”），展现老者从倾听、 思考到质疑的心理过程，暗示他对作者逃避心态的不认同，体现出他的睿智与通 透。（描写手法1分，分析心理变化1分，点明人物性格1分） 语文答案 第 4 页 共 9 页 19. （3分） 示例一：选A。老者用 “鱼” 和 “海”、“虎” 和 “林” 的关系作比喻， 形象地阐释了人要回归群体，找到适合自己的环境，发挥自己才能这一处世哲学， 强调人应顺应本性、融入群体。 示例二：选B。老者借助“影子”和“月亮”的意象，巧妙地隐喻了人无法摆脱 的自身局限与客观规律，传达出直面现实，不要试图逃避，勇敢面对生活的处世 态度。 （解释句意1分，处世态度概括1分，结合文本分析1分） 20.作者长住在这里不能获得真正的“逍遥”。（1分） 示例一：从本文来看，因为作者向往的“山水之乐”实为消极避世，而真正的逍 遥应该是内心的豁达和对生活的积极面对。文中老者点明“影子”随身，暗示心 若不自由，环境无法带来解脱。（3分） 示例二：作者来到云观台，只是想要逃避现实烦恼，对山水的喜爱更多的是一种 暂时的寄托，而不是真正的逍遥。就像鹏虽然能 “水击三千里”，但它依然需 要借助六月的大风才能南飞，如果只是长住在这里，不改变自己的心态，同样无 法达到真正的逍遥。（3分） （三）【寻·纸笔下的语文】 21.（4分） （1）C：严监生 解析：上联 “两根灯草难瞑目”对应严监生临死前因怕费油， 盯着两根灯草不肯咽气的经典情节；下联“万贯家财吝如毛” 体现他虽坐拥万 贯家财，却吝啬至极的性格，精准刻画人物形象。 （2）B：王冕 解析：上联“湖边画荷辞权贵”展现王冕出身贫寒，在湖边放 牛画画，拒绝权贵征辟的事迹；下联“世外耕读隐姓名”突出他不慕名利，选择 隐居耕读的人生态度，概括其高洁品格。 （3） D 谜底：沈琼枝 解析：上联“绣阁抗婚抛绣帕”描绘沈琼枝不甘包办 婚姻，毅然逃离夫家的反抗精神，“绣帕”象征其闺秀身份与决裂决心；下联 “江 湖卖艺写江湖”对应她以刺绣、卖诗为生，在市井中自立的经历，展现其智勇双 全的奇女子形象。 语文答案 第 5 页 共 9 页 （4） A 谜底：匡超人 解析：上联“寒门孝子初成器”指匡超人早年出身贫寒，以孝行和勤奋赢得赞誉， 努力上进的正面形象；下联“薄幸小人渐负心”揭露其发迹后抛妻弃友、攀附权 贵、忘恩负义的蜕变过程，通过前后反差概括其堕落轨迹。 22.（4分） 参考一：祥子最初对生活充满希望与信念，最终被社会现实击碎，陷入了彻底的 “沉沦”。他三次买车又失车，与虎妞婚姻的悲剧，面对小福子的去世，他的“沉 沦”并非偶然，而是社会压迫、个人努力失败以及心理逐渐崩溃的结果。他的悲 剧不仅是个人命运的悲剧，更是旧社会对底层劳动人民压迫的缩影。（未结合相 关情节 ，扣1-2分。未准确分析“沉沦”的原因，扣1-2分） 参考二：孙悟空从最初的“顽劣”逐渐转变为对“普度众生”的责任感，从最初 的“美猴王”到最终的“斗战胜佛”，展现了他从自我为中心到觉悟成佛的“觉 醒”过程。（未结合相关情节 ，扣1-2分。） 相关情节参考：（1）孙悟空在花果山做猴王时意识到生命的有限性，产生求仙 访道的想法，这种觉醒让孙悟空认识到生命并非永恒，他希望通过修行，达到内 心的平静与觉悟，实现从“小我”到“大我”的升华。（2）在“五庄观”一回 中，孙悟空因误毁人参果树，被镇元大仙抓住。他虽然凭借机智和法力暂时脱身， 但最终还是被唐僧和观音菩萨说服，承诺保护唐僧完成取经任务。这次事件让孙 悟空意识到，单凭个人的“法力”和“神通”并不能真正实现自我价值。（3） 在“三打白骨精”一回中，孙悟空识破白骨精的诡计，但被唐僧误解并赶走。这 次事件让孙悟空深刻认识到，即使是“善”的力量，也可能会因为偏见而误判。 取经不仅仅是消灭妖魔，更是对“肉身”欲望和执念的超越。 参考三：林冲的“觉醒”源于他对社会现实的深刻认识、对自身命运的反思，以 及对反抗压迫的强烈渴望。他的觉醒不仅是个人命运的转折点，更是对社会不公 的抗争与反思。（未结合相关情节 ，扣1-2分。） 相关情节参考：高俅设计陷害林冲，将他逼入白虎堂，最终以“刺配沧州”的罪 名发配。在沧州牢城营，企图置林冲于死地。林冲在雪夜中忍无可忍，杀死陆谦 语文答案 第 6 页 共 9 页 等人，最终上梁山。林冲逐渐觉醒，他意识到社会的不公与权势的压迫是他无法 通过隐忍和妥协来改变的。 参考三：简爱的觉醒源于对自身处境的深刻反思、对平等与尊严的追求，以及对 独立人格的塑造。通过她的觉醒，揭示了真正的幸福并不取决于外在的条件，而 在于内心的独立与尊严。（未结合相关情节 ，扣1-2分。） 参考情节：（1）简爱在孤儿院中受到院长的虐待，但她通过学习与思考，逐渐 认识到知识与智慧的重要性。（2）她与谭波尔小姐建立了深厚的友谊，谭波尔 小姐的鼓励让她意识到，真正的价值不在于外在的条件，而在于内心的独立与尊 严。（3）简爱与罗切斯特相爱，但罗切斯特隐瞒了自己已有妻子的事实。当简 爱发现真相时，她毅然选择离开，即使这意味着失去爱情与幸福。这一选择体现 了简爱对尊严与平等的坚定追求。 语文答案 第 7 页 共 9 页 【执笔为文】 五、（共48 分，写作45 分，书写3 分） 【作文原题】 23．请以“生活处处是语文”为标题，写一篇作文。 要求：①思想健康，内容充实具体，语言流畅，书写清晰。 ②除诗歌、戏剧外，文体不限，文体特征鲜明。 ③文中不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用XX代替。 ④不得抄袭或套作，不少于600字，不多于900字。 【对题目的说明】 1．关注生活与语文的链接，需围绕“生活中的语文”展开，可以是一次 登高望远时脱口而出的诗文，也可以是遭遇失败和困境后，“柳暗花明又 一村”的诗境领悟，或者与古人“不以物喜不以己悲”的心灵相通。也可 以写日常生活中与语文相遇的瞬间，与语文相关的人和事。 2．视野要离开教室和考试，写课堂之外的语文，写天地间的语文。可以 写人写事，但要聚焦“语文”元素；可以结合生活事件发表议论，表达自 己的观点，但要围绕“语文”的论题来写。 3．内容要求：须有具体的事件叙述，情感真挚，细节生动。若仅抽象议 论或堆砌素材而无个人体验，视为偏题。 4．扣题关键：要建立“语文”的内涵与“生活”的外延之间的关联、写 人写事的落点要与“语文”正相关，融入自然妥帖。不能生搬硬套，或点 到即止。如果“语文”的要素不突显，结尾时才生硬点题，最高不超过38 分。 语文答案 第 8 页 共 9 页 【评分等级及标准】 作文等级 评分标准 一类文 （41-45分） 主旨：立意深刻，情感真挚，能聚集“语文”要素，写 人写事的落点与“语文”正相关，融入自然妥帖，主题 鲜明且有独特性。 内容：选材新颖，细节生动，叙事流畅，有画面感；建 立“语文”的内涵与“生活”的外延之间的关联。 结构：布局严谨，详略得当，首尾呼应，过渡自然。 语言：表达精准，文笔细腻，善用修辞（如环境烘托、 心理描写），富有感染力。 二类文 （36-40分） 主旨：主题明确，情感真实，能体现“语文”与“生活” 的关联，但聚焦稍显不足。 内容：选材具体，有细节描写，但创新性一般；对“语 文”的关联较浅。 结构：结构完整，条理清晰，但过渡稍显生硬。 语言：语言通顺，表达规范，偶有生动语句。 三类文 （32-35分） 主旨：主题基本明确，但情感表达较平淡，“语文与生 活”关联偏弱。 内容：选材普通，缺乏细节支撑，叙述简略。 结构：结构基本完整，但逻辑性较弱，详略不当。 语言：语言基本通顺，偶有病句或错别字。 四类文 （14-31分） 主旨：主题模糊，情感虚假，叙述或议论与“语文”关 联不大。 内容：选材空洞，事件叙述混乱，无具体细节。 结构：结构松散，段落零碎，缺乏连贯性。 4. 语言：语言不通顺，错别字较多。 五类文 （0-13分） 主旨：无中心思想，严重离题或内容完全无关。 内容：空洞无物，抄袭或套作明显。 结构：结构残缺，不成篇章。 4. 语言：文理不通，严重影响阅读。 【补充细则】 1. 关于起评分：起评分34分（百分制75分）。符合基本要求（标题正确、 内容围绕“语文”与“生活”的关联、字数达标）即按起评分打分。 2. 关于字数： （1）500-600字：结构完整，每少50字扣1分，按三类文打分；结构不 完整，按四类文打分。 （2）400字以下：视为残篇，18分以下；100字以下，5分以下。 3. 关于标题处理： （1）另拟标题但内容符合原题，扣2分； （2）另拟标题且内容偏离，18分以下； （3）另拟标题且内容无关，9分以下。 语文答案 第 9 页 共 9 页 4. 关于错别字：第一个不扣分，第二个起每字扣1分，最多扣2分。 5. 关于抄袭判定： （1）抄写试卷阅读材料或课文超50%，最高20分； （2）抄袭公开发表作品，经核实后判0分。 【补充说明】 1．出现影响评分的校名、人名等信息，报作文阅卷仲裁小组审核，确属 影响评分敏感信息，酌情扣1-3分。 2．作文以诗歌形式来写，10分以下。 3．几乎照抄试卷上的现代文阅读或照抄课文里的文段，经仲裁小组查证 核实，并且附上原件，可以判0分。 4．判定为抄袭公开发表且不属于考生本人文章的，经鉴定确认，可判0 分。否则视为正常作文给分或酌情扣2-3分。 5．判偏题和离题作文要慎重，经严肃审核，确实偏离题意，可以在30分 以下打分。 6．“贴标签式”点题，或迁移牵强，如只有开头结尾提到“语文”“生 活”，而不作为写作主体、无具体事件内容的，给分不超过起评分。 ★启用前注意保密 深圳市2024一-2025学年初三年级第三次模拟考 语文试题 全卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，请将姓名、考场和座位号写在答题卡指定位置，将条形码贴在答题卡指定位置。 2.选择题答案，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动请用2B橡皮 擦干净后，再涂其它容案，不能答在试题卷上。非选择题，答题不能超出题目指定区域。 3.考试结束，监考人员将答题卡收回。 一、寻·书写之美 林语堂先生说：“书法构成了中华民族的美学观念基础”。一份答卷，亦可追寻汉字书 写之美。 全卷书写3分，卷面整洁，字迹清楚，得满分：字迹潦草，随意涂改等酌情扣分。 二、寻·语文之味 亲爱的同学，语文不仅沉淀于书本中，更潜藏在生活里。请带着发现的眼光，完成这趟 寻觅之旅。 (一)【寻·都市里的语文】 晨光森微，当第一缕阳光掠过梧桐山的云霭，洒向深圳湾粼粼的水面，你可曾听见这座 城市正在低吟浅唱？漫步于莲花山下的林荫道，木棉絮语，杜鹃灼灼，那是南国草木写给大 地的散文诗；驻足于大鹏所城的斑驳城墙，触摸六百年的砖石，海风里仍回荡着抗倭将士的 壮歌一历史从来不是冰冷的铅字，而是junkè①)在时光里的鲜活篇章。就连坪山稻田的 蛙鸣、红树林畔的白鹭振翅，都是自然kui zeng②的绝妙修辞。 同学们，语文何须圆于方寸课本？它藏在深圳图书馆翻动的书页 间， 。当语文像一阵风轻轻吹过，便使这座城市有了独特的魑力。 语文从来不是试卷上僵硬的横竖撒捺，而是海岸城露天音乐会里突然合唱的《海阔天空》， 是当你站在平安大厦观光层，脱口而出的“不畏浮云遮望眼”。看啊，这座城市正把语文写 成流动的光影—而你我，都是执笔寻觅的人。 1.请你根据拼音，写出相应的汉字。(2分) (1) (2) 初三语文第1页（共8页） 2.请你根据提示，完成下面表格。(2分) 字形 字源 字源释义 引申义 判断词性 辨析短语 本义为一种长度单位， (1)寻找，探求。如：东寻飞来山上千寻搭 东寻西览 即仲开两臂的长度，合 西觅 甲骨文 古代八尺。 (2)表时间，随即、不久。 (1)诗句中“寻” (2)这是短语 如：飞来山上千寻塔。如：寻病终，后遂无问津者。是词 3.文中画波浪线的句子有语病，请修改后将正确的句子写在答题卡相应位置上。(2分) 4.请仿照前文示例，在文中横线处完成仿写，使之构成排比句。(2分) 同学们，语文何须团于方寸课本？它藏在深圳图书馆翻动的书页 间， 5.学校读书月将开展“探寻鹏城语文味”研学活动，请你至少选择两处地标景点或书香区域， 仿照范例设计一条研学路线，同时设计每个地点与语文相关的活动。(4分) 【范例】大鹏所城：品读石刻诗词，感受历代将士的爱国精神一→较场尾：欣赏日落，完 成即兴诗歌创作。 6.小语想为本次研学活动拟写一幅对联，但有两个字迟疑不决，请你帮他补充完整。(2分) 上联：踏鹏城古迹，寻文脉千年，字句藏山 下联：品粤地风情，悟语文三昧，篇章古今 7.此次研学活动将为每位同学印制导览手册，请你填写导览手册导言部分的诗文佳句。(10 分) 深圳既有城市风光，也有田园意境。看，莲花山脚风筝漫天，大格树下携友远眺，可享 陶渊明“采菊东篱下，(1) ”(《饮酒》其五)的闲适之趣：中心公园的草坪 上，“乱花渐欲迷人眼，(2) ”(白居易《钱塘湖春行》)的春意扑面而来：深 圳湾畔“（3) 风正一帆悬”（王湾《次北固山下》)的壮阔让人心 境顿开：远处栈桥边“沙鸥翔集，(4) ”(范仲淹《岳阳楼记》)，一叶扁舟驶向 远方，真有“长风波浪会有时，(5) ”(李白《行路难》)的壮志！光明田园 里“(6) 鸡犬相闻”（陶渊明《桃花源记》）：日落时分，登上羊台山遥望故 乡，不免有“浮云游子意，(7) ”(送友人《李白》)的感慨：塘朗山云雾缭 绕，相信渺茫后会有“(8) ,柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）的豁然 开朗，而攀至梧桐山巅，“(9) ”(杜甫《望岳》) 的豪情在胸腔奔浦。原来，语文从未远离。愿诸君携此慧眼，在鹏城的山水间，邂逅最美的 中国诗高。 初三语文第2页（共8页） (二)【寻·自然中的语文】 门读书月“寻味语文”活动选取以下两篇文言文作为师生共读篇目，请你赏析并完成探 究任务。 【甲】常祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余李 一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子， 惟长提一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有病似相公者！” (选自张岱《湖心亭看雪》) 【乙】天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁”，余登龙山，坐上城隍庙山门，李芥生、 高眉生、王生、马小卿、潘小妃待，万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清 冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欲之，竟不得醉。马小卿唱曲，李 岕生吹洞萧和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋 滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 (选自张岱《龙山雪》) 【注释】①霁：雨后或雪后转晴。②李芥()生等五人都是当时的伶人（戏曲演员）。 ③呆白：苍白。④苍头：这里指年纪大的伙计。⑤欲（ē）：同“喝”。 8.解释下列语句中加点字的含义。(2分) (1)湖中人鸟声俱绝绝： (2)余勉强举大觥敌寒 觥： 9.下列对两则材料的理解和分析，有误的一项是()(3分) A.两文都写雪景，甲文“雾淞沆砀，上下一白”写西湖雪后浑然一体之美：乙文“万山 载雪，雪皆呆白”写龙山雪后苍茫之景。 B.两文都写雪天活动，甲文叙述作者独往湖心亭看雪，与金陵客对饮：乙文叙述作者雪 后与友人登山、饮酒、听曲、雪地嬉戏。 C.两文都用白描，甲文用“天与云与山与水，上下一白”勾勒场景：乙文中“马小卿、 潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。”用白描勾勒人物。 D.甲文用一个“痴”字点染作者钟情山水、淡泊孤寂的独特个性：乙方作者将情感寄寓 在具体的叙述中，含而不露，令人回味。 10.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)湖中焉得更有此人！ (2)声为寒威所慑，咽涩不得出。 11.作者在西湖赏雪饮酒和在龙山赏雪饮酒时的心境有何不同？请结合甲、乙两文内容具体 分析。(4分) 初三语文第3页（共8页） (三)【寻·天地间的语文】 庄子曾言：“天地与我并生，万物与我为一。”用语言文字与天地万物对话，语文也是 人文。 2025年全国“爱鸟周”暨“护飞行动”启动。针对城市频发的“鸟撞”事件，学校推出 “防鸟撞行动”展板，探讨建筑与鸟撞之间的关系，请同学们参与。 材料一：什么是鸟撞？ 在白天，鸟类无法“看见”透明的建筑玻璃，会误认为透过玻 璃看到景物和玻璃反射出的景物是可以到达的区域，从而与玻璃相撞 在夜晚，城市的灯光会对鸟类形成吸引，让鸟类无法正确辨认方向， 在灯光中迷失的鸟类常常会撞上建筑，或者因为找不到合适的落脚地 而伤亡。由于城市化进程中玻璃幕墙的广泛使用，中国鸟撞问题同样 严峻，但相关研究和公众意识尚处于起步阶段。 材料二：为什么关注鸟撞？ 首先，鸟类是生态系统中不可或缺的一环，它们在雏持生态平衡、控制害虫、传粉以及 种子扩散等方面发挥着重要作用。鸟撞事件的频发，不仅意味着生物多样性的损失，也可能 对生态系统的健康和稳定造成影响。 其次，鸟撞问题的存在，反映出城市规划与建筑设计中对生物多样性考虑的不足。随着 城市化的不断推进，越来越多的自然栖息地被建筑物所取代，鸟类的生存空间受到了挤压。 关注鸟撞，可以推动环境友好型的城市设计与建筑实践，为鸟类和其他野生动物创造更加友 好的生活环境。 此外，鸟撞问题的预防和解决，使得公民科学项目得以实施，公众可以通过参与鸟撞调 查、数据收集以及相关宣传和教育活动，直接参与到鸟类保护的实践中来。 材料三：全国鸟撞调查 要有效的防止“鸟撞”悲剧的发生，首先需要了解中国有多少鸟撞？鸟撞发生在哪里？ 需要进行大范围的系统调查。因此，“全国防鸟撞行动网络”团队发起调查活动，采用公民 科学的方式，联合全国各地关心鸟类、关注鸟撞的朋友们一起参与鸟撞的科学调查，为不同 区域建筑制定差异化防撞策略提供依据。 方式1：持续性开展调查。扫描海报上的二维码，完成志愿者报名信息表，加入全国鸟撞 调查团队。 方式2：随机汇报鸟撞记录。可搜索“防鸟撞行动网络”公众号，填写随机鸟撞调查报告。 (源自“防鸟撞行动网络”公众号和“2024全国防鸟撞行动年度报告”，有改动) 初三语文第4页（共8页） 12.结合材料一的内容，请简要解释“鸟撞”。(2分) 13.选出以下推论符合材料原意的一项。()(3分) A.城市建筑使用玻璃幕墙是鸟撞主因，对玻璃幕墙进行改造可解决鸟撞问题。 B.公民科学项目通过收集鸟撞数据，可为不同区域建筑制定差异化防撞策略提供依据。 C.鸟撞事件的频发，已经对生态系统的健康和稳定造成严重影响。 D.深圳已全面推广防鸟撞贴纸，说明公众鸟撞防护意识达到国际水平。 14.有同学认为展板内容不够充实，应该补充材料四，请你推测他的补充理由。(3分) 材料四： 0.016 0.014 00 0012 0.01 0.008 0005 0.004 0.002 . 0.001 : 0-20%21%-40%41%-60%619%-80%81%-100% 几序没有植被草地 灌木 铜木 被其面积古比% 乐流炎量 鸟撞概率与建筑玻璃面积占比、建筑周边环境的关系 15.“防鸟撞设施”己纳入深圳市“生物多样性友好设施”，请根据这份鸟撞记录，结合材 料知识（包括材料四）作出分析，向区域城管局提供改造建筑环境的具体措施。(3分) 鸟撞记录报告 记录者：sz20250605 1.鸟种：凤头鹰，1只。 2.地，点：深圳市人才公园附近某建筑楼下，建筑附近 有草坪环绕。 3.伤情：撞到玻璃，晕过去大概5分钟后飞走。 备注：物业反映最近两周内，秋季迁徙夜间频发鸟 撞，已经发现8只伤亡。 阅读散文，完成文后的主题学习任务。 夜在云观台 贾平凹 ①我从学校毕业，莽撞撞入了社会，经了好多世事，心便快恹起来，只一心恋那山水。 听得山阳县鲁羊河有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍遥去了。 ②到了鲁羊河，我逆河而上，端端的往前走，进入了一片林子，时有风吹过，瑟瑟作响， 犹如音乐从天而降。眼见天色晚下来，心想有胜地必有人家，便信步走去觅宿。 ③林子过去，便见一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿 初三语文第5页（共8页） 着一带石阶。阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款 款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。 ④好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上一架大拱桥，走上桥去，立即看见 水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下 的桥面也在动了，我大惊失色。 ⑤慌忙跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨 柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里！ ⑥奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落，门掩着，后屋的台 阶上，一老者在灯下剖鱼。 ⑦“老伯！”我站在他的面前问，“这是什么地方？” ⑧老者抬头看看，大声说：“云观台啊！” ⑨一问一答中，总算弄明白，原来这里是云观台水库，五年前建成，守库人一共四个， 有三个今早到县上办事去了，留下老者看守。老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：“这是 山上产的雀舌茶，煮的是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们 水库里的鱼。” ⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。但千的扶疏，叶的迷 离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得琐碎 福竹远远看见那遵渊，一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有 人家，才是这般花开月下，竹临清风，水绕窗外，没有一点俗韵了。 ①我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花 落，浪迹山水，乐得悠悠。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说：“照你这等心绪， 这山水也会使你厌烦的哩！” 2“哪里，住在这里，就不开会了。” ④“起码不多和人打交道吧。” ⑤老者突然呵呵大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去， 是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！” ⑤老者端了灯，进房里去，又说道：“去看看大坝里的水吧，上百万个立方的水，静得 落个树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况 人呢？你要寻什么，又要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路， 哪一夜月亮不相随着你吗？” ⑦我蕃然有些醒悟了，制那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去 握住老者的手，叫他一声“老师”，脚下却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，只见那 身后的竹帘影儿，静静地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了… 初三语文第6页（共8页） 寻胜地·初入云观台 16.作者说自己“一路寻着逍遥去了”，他途径了哪里，有什么感受？请你完成文脉梳理。 (3分) 途径点 感受 林子里 闲适 (1) 害怕 大潭渊 大惊 大坝前 (2) 院子里 (3) 寻静谧·夜赏云观台 17.请为第⑩段划线句设计一处朗读重音，并陈述你的设计理由。(3分) 有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。 18.第①段刻画老者“先是含笑，再是不语，末了狐疑”，请从人物描写的角度进行赏析。 (3分) 寻真谛·聆听老者言 19.老者与“我”的对话处处透着智慧，请任选一处，探究老者传达的处世态度。(3分) A,“是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！” B.“你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？” 寻逍遥·探求言外意 20.本文作者在第①段中写道“恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐 得悠悠。”你认为作者长住在这里能获得真正的“逍遥”吗？可以用自己的观点进行阐 述，也可以结合庄子《逍遥游》中的观点进行阐述。(4分) 【课文链接】鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。野马 也，尘埃也，生物之以息相吹也。一庄子《逍遥游·节选》 初三语文第7页（共8页） (四)【寻·纸笔下的语文】 古人云：纸上清名，万古难磨。意思是经典的文学作品可以跨越时空，永不磨灭。读书 月“经典永流传”共读活动正在开展，请完成以下阅读任务。 21.九年级组织了《儒林外史》猜灯谜活动，请选择与灯谜相对应的小说人物序号填写在下 方的横线上。(4分) A.匡超人 B.王冕 C.严监生 D.沈琼枝 两根灯草难瞑目 湖边画荷辞权贵 绣阁抗婚抛绣帕 寒门孝子初成器 万贯家财吝如毛 世外耕读隐姓名 江湖卖艺写江湖 薄幸小人渐负心 (1) (2)》 (3) (4) 22.小说家塑造人物，常常从人物的“觉醒”或“沉沦”两种走向来揭示人物命运、披露社 会现实、表达人生哲思。请从表格中选择一个角色，结合相关情节分析其最终觉醒或沉沦的 原因。(4分) 小说 人物形象 《骆驼祥子》 祥子 《西游记》 孙悟空 《水浒传》 林冲 《简爱》 简爱 23.执笔为文(45分) 纸页开合处的文史哲思是语文，四季流转中的草木枯荣是语文，街头巷陌里的人情烟火 是语文…语文无处不在，请以“生活处处是语文”为题写一篇作文。 要求：不得套作、抄袭：不得出现透露个人信息的人名、校名、地名：字数不少于600字。 初三语文第8页（共8页）