四、第3章 空气与生命-【暑假大串联】2024-2025学年八年级科学暑假作业教材衔接（浙教版）

第 一 部 分 　 夯 实 基 础 第３章　空气与生命 一、选择题 １．新修订的«环境空气质量标准»增加 了PM２．５监测指标,PM２．５是指大气中直径 小于或等于２．５微米的可吸入颗粒物.下列 做法不会 改变PM２．５检测结果的是 (　　) A．海水晒盐 B．燃放鞭炮 C．露天焚烧垃圾 D．工厂排放烟尘 ２．北京奥运会取得圆满成功,圣火在 “鸟巢”的主火炬塔缓缓熄灭.主火炬熄火过 程,采用遥控电动调节阀技术,等比例调节燃 气流量,使火焰逐渐匀速降低直至全部熄灭. 主火炬熄火过程所依据的灭火原理是(　　) A．使燃烧物与氧气隔绝 B．撤离可燃物 C．降低燃烧物的着火点 D．降低燃烧物的温度 ３．下列做法科学的是 (　　) A．用嘴吹灭酒精灯 B．锅内油着火时,用水浇灭 C．高层建筑内发生火灾时,人们应乘电 梯快速下楼 D．逃离浓烟密布的火灾现场时,人应俯 身并用湿毛巾掩盖口鼻 ４．我国新修订的«环境空气质量标准» 颁布后,各地采取多种措施提高空气质量. 下列措施中,不利于提高空气质量的是 (　　) A．向煤炭中加入石灰石或生石灰作固 硫剂,减少二氧化硫的排放 B．控制PM２．５的排放以减少雾霾天气 C．将盗版光盘泼上汽油焚烧处理 D．禁止燃放烟花爆竹 ５．将暗处理后甲叶片 的主脉切断,乙叶片C 处两 面均贴上不透明的锡箔纸 (如图所示).置于阳光下, ４个小时后,将甲、乙两叶片同时取下,脱色 漂洗滴加碘液,发现B,D 部分变蓝色,A,C 部分未变蓝色.该实验证明植物进行光合作 用需要 (　　) A．H２O和CO２ B．叶绿素和阳光 C．H２O和阳光 D．H２O和叶绿素 ６．很多人都喜欢种植多肉植物.多肉 植物的茎或叶肥厚,具有较强的贮水能力,在 生活习性上也和一般植物有所不同,其气孔 白天关闭,夜间开放.以下关于多肉植物的 说法错误的是 (　　) A．它的细胞由细胞膜、细胞质、细胞核 三部分构成 B．气孔白天关闭,可以减弱蒸腾作用 C．保水能力强,有利于在干旱环境中生长 D．气孔夜间开放所吸收的二氧化碳,有 利于白天光合作用 ７．袋装食品中常用小包装生石灰作干燥 剂,这是因为生石灰能吸收水并和水发生反应 生成氢氧化钙:CaO＋H２O􀪅􀪅Ca(OH)２.这 一化学反应属于 (　　) A．还原反应 B．氧化反应 ２４ 第 一 部 分 　 夯 实 基 础 C．分解反应 D．化合反应 ８．下列说法:①呼吸作用、食物腐烂、铁 生锈都是缓慢氧化;②通常所说的燃烧是可 燃物与氧气发生的剧烈氧化反应;③急速的 燃烧一定会引起爆炸;④自燃是由缓慢氧化 引起的;⑤白磷在空气中燃烧和在氧气中燃 烧的着火点不同;⑥燃烧、自燃、缓慢氧化的 共同点都是氧化反应并都有热量放出.其中 正确的是 (　　) A．①②③ B．③④⑤ C．①②④⑥ D．②③⑤ ９．下图中甲、乙表示人体呼吸运动中的 膈肌(用a表示)所处的两种状态.据此判断 甲、乙分别处于的呼吸时期是 (　　) A．甲吸气、乙呼气 B．甲呼气、乙吸气 C．甲、乙都吸气 D．甲、乙都呼气 １０．同学们在做氧气性质实验时,将点 燃的木炭伸入集气瓶内,有的现象明显,有的 却不明显.导致现象不明显的原因可能是 (　　) A．排水法收集前未将集气瓶灌满水 B．导管口气泡连续放出时才收集氧气 C．收集满后盖上毛玻璃片拿出水面 D．收集满氧气的集气瓶正放于桌面 １１．在一个密闭容器中有X,Y,Z,Q四 种物质,一定条件下反应一段时间后,测得反 应前后各物质的质量如下,试推断容器中的 反应式可能是 (　　) 物质 X Y Z Q 反应前质量/g ２０ ２０ ２０ ２０ 反应后质量/g ２０ ３０ １６ １４ 　　A．X＋Y→Z＋Q B．Z＋Q→X＋Y C．Y→Z＋Q D．Z＋Q→Y １２．某纯净物 M稍加热就分解为NH３、 H２O和CO２,据此实验事实不能得出的结 论是　 (　　) A．M由四种元素组成 B．M中含有水 C．M是化合物 D．M不稳定 １３．如下图,证明“在有光条件下,氧气 是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行 光合作用的条件”的对照实验装置分别是 (　　) A．甲与乙、甲与丁 B．甲与乙、乙与丙 C．甲与丁、乙与丙 D．甲与丙、甲与乙 １４．用新鲜绿叶进行如图装置的实验(A 处通入空气),置于充足的光照下一段时间 后,分析D 处的气体成分,最可能发现 (　　) A．O２ 量多于B 处 B．CO２ 量多于B 处 C．无CO２ 和O２ D．O２ 量与B 处相等 ３４ 第 一 部 分 　 夯 实 基 础 １５．对下列实验指定容器中的水,其解 释没有体现水的主要作用的是 (　　) A．硫在氧气中燃烧;集气瓶中的水:吸 收放出的热量 B．测定空气中氧气含量;集气瓶中的 水:更快地吸收白烟 C．测定空气中氧气含量;量筒中的水: 通过水体积的变化得出氧气体积 D．铁丝在氧气中燃烧;集气瓶中的水: 冷却溅落融熔物,防止集气瓶破裂 １６．某同学制作了如 图所示的装置(图中固定 装置省略),并将该装置放 在阳光直射处,１０分钟后 观察到U形管右侧的液面 明显下降.产生这一现象的主要原因是 (　　) A．植物进行了光合作用 B．植物进行了蒸腾作用 C．植物进行了呼吸作用 D．植物吸收了无机盐 １７．有两份质量相等的固体A 和B,A 是混有少量高锰酸钾的氯酸钾,B 是纯净的 氯酸钾,将它们分别均匀加热,则图中关于放 出氧气的质量和反应时间的关系图像正确 的是　 (　　) １８．一定质量的铁丝在氧气中完全燃烧 后生成四氧化三铁,其固体质量随时间的变 化可用下图表示,则用(m２－m１)表示的是 (　　) A．参加反应的O２ 的质量 B．参加反应的Fe的质量 C．生成Fe３O４ 的质量 D．剩余的O２ 的质量 二、简答题 １．如图所示是铁丝在氧气中燃烧的改 进实验,用适量双氧水和二氧化锰代替原实 验中集气瓶里的水. (１)用双氧水和二氧化锰 代替原集气瓶里的水,其优点除 了使实验更简便外,还有 　 　. (２)实验中可观察到铁丝燃烧的现象是 　　　　　　,并放出大量热,生成一种黑色 固体,请写出该反应的化学方程式:　　　　 　　　　　　　　. ２．请将下列短文中带点的部分,用恰当 的化学用语填写在横线上. 太阳镜具有保护眼睛的功能.它的镜脚 ４４ 第 一 部 分 　 夯 实 基 础 一般是由塑料(其中含有氢元素 　　　　 )制 成的,玻璃镜片的主要成分是二氧化硅 　　　 , 且变色玻璃中含有银离子 　　　　 ,铜制镜框 使用时间过长会生成铜绿[Cu２(OH)２CO３],铜 绿中氢氧根的化合价显 － １ 价 　　　　 . ３．空气中少量的二氧化碳对动植物的 生命活动有重要的意义,但是,如果二氧化碳 排放量过多就会引起温室效应. (１)绿色植物通过　　　　作用吸收 CO２,通过　　　　作用将 CO２ 释放到大 气中. (２)科学家采取“组合转化”技术使CO２ 和 H２ 发生反应,生成一种化工原料乙烯和 水,化学方程式为:２CO２＋６H２ 􀪅􀪅乙烯＋ ４H２O,则乙烯的化学式为　　　　. (３)为了减缓大气中CO２ 含量的增加, 以下建议合理的是　　　　.(填序号) ①开发新能源　②减少化石燃料的燃烧 量　③植树造林 ４．如图是某人在１个标准大气压下的一 次平静呼吸时肺内气压的变化曲线图,请 回答: (１)曲线AB 段表示　　　　(填“吸气” 或“呼气”)时肺内气压的变化. (２)在曲线BC 段的变化中,胸腔的体积 　　　(填“增大”或“减小”). (３)本次呼吸中,吸气结束的那一瞬间是 坐标系中的　　　　点,此时肺内气压　　 　　(填“大于”“等于”或“小于”)大气压 的值. ５．在充满N２ 与CO２ 的密闭容器中,用水 培法(无土栽培)栽培几株番茄,CO２ 充足. 测得系统的呼吸速率和光合速率变化曲线如 图,在６~８h间,容器内植株的有机物总量 　　　　(填“增加”“不变”或“减小”).９~ １０h间,光合速率迅速下降,最有可能发生变 化的环境因素是　　　　　　　　　　　. ６．如下图甲所示,先将天竺葵在黑暗的 地方放置一昼夜,再在天竺葵的叶上,用两片 相同大小的铝箔纸盖住相同位置的上下叶表 皮.实验前将它放在暗处一昼夜,目的是为 了　　　　　　　　.在阳光下４小时后,经 用酒精处理(图乙),滴加碘液(图丙),观察到 的现象是　　　　　　　　　　　　;这说 明　　　　　　　　　　　　　　　　　. ７．小岳同学在复习气体的性质时,阅读 到以下资料:制取气体的发生装置取决于反 应前的药品状态和反应条件,收集气体的装 置取决于气体能否与水反应、在水中的溶解 性以及该气体相对于空气的密度大小.现有 甲、乙、丙三种气体的反应前的药品状态、反 应条件以及有关性质如下表,有关装置如 下图. ５４ 第 一 部 分 　 夯 实 基 础 气体 反应前的 药品状态 反应 条件 气体性质 甲 固体＋液体 常温 不与水反应,不易溶 于水,密度比空气大 乙 固体＋固体 加热 能与水发生反应,极 易溶于水,密度比空 气小 丙 固体＋液体 加热 能与水发生反应,能 溶 于 水,密 度 比 空 气大 　　请你回答下列问题: (１)能用发生装置A制取的气体是　　 　　(填“甲”“乙”或“丙”). (２)收集丙气体应选择的装置是　　　　 (填字母序号). (３)实验室要制取和收集甲气体,请写出 一个符合要求的化学方程式:　　　　　　 　　　　　　　. ８．下图中A与B两装置分别表示种子 和幼苗进行的生理作用,A,B装置间用玻璃 管连接.请据图回答: (１)向 A装置中加适量的水,一段时间 后,B装置中幼苗的光合作用将　　　　(填 “加强”或“减弱”),其原因是　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　. (２)B装置中幼苗进行光合作用的同时, 也在进行呼吸作用,要验证幼苗是否进行呼 吸作用,可将图中连接B装置的玻璃管左端 通入澄清石灰水溶液中,同时对B装置进行 　　　　处理. 三、实验探究题 １．把一盆栽番茄植株放在钟罩内(如 图),再把含放射性碳元素的二氧化碳依图中 所示输入罩内,１小时后把进气阀关闭.然 后把番茄植株移出,洗去土壤,用仪器记下根 系的放射性碳元素的剂量.再把这些根烘 干,切成小块,放到养着饥饿金鱼的不带放射 性物质的金鱼缸内,４天后,把金鱼从缸中取 出,经检测发现鱼组织内放射性碳元素超过 正常水平.请回答: (１)该实验主要研究自然界中的　　 　　. A．氧循环　　B．碳循环　　C．水循环 (２)设置该实验的对照实验,正确措施应 是　　　　. A．把番茄换成天竺葵 B．把金鱼换成蝌蚪 C．把土换成蒸馏水 D．把含放射性碳元素的二氧化碳换成 空气中的二氧化碳 (３)放射性碳元素首先必须通过植株的 　　　转化成有机物,然后运输到根部. ２．某科学兴趣小组对教材中“测定空气 里氧气含量”的实验(见图Ⅰ)进行了大胆改 ６４ 第 一 部 分 　 夯 实 基 础 进,设计了图Ⅱ(选用容积为４５mL的试管 作反应容器)实验方案进行实验,收到了良好 的效果.请你对比分析下面图Ⅰ、图Ⅱ实验, 回答下列有关问题: 图Ⅰ 图Ⅱ (１)图Ⅱ实验的操作步骤如下:①点燃酒 精灯.②撤去酒精灯,待试管冷却后松开弹 簧夹.③将足量红磷装入试管中,将２０mL 的注射器活塞置于１０mL刻度处,并按图Ⅱ 中所示的连接方式固定好,再将弹簧夹夹紧 橡皮管.④读取注射器活塞的数据.你认为 正确的实验操作顺序是　　　　(填序号). (２)图Ⅱ实验中,注射器活塞将从１０mL 刻度处慢慢前移到约为　　　　mL刻度处 才停止. ３．进行氧气制取与性质检验的实验. (１)以过氧化氢溶液为原料制取并收集 氧气,应选用的装置是　　　　(选填序号). (２)实验中,用装有一定量水的集气瓶进 行排水法收集氧气,能使带火星的木条复燃. 那么使带火星的木条复燃的氧气体积分数的 最低值是多少呢? 进一步展开探究. 第一组实验:５只容积均为１００毫升的 集气瓶,分别装入一定体积的水,再用排水法 收集氧气,恰好把５只集气瓶中的水排去. 将带火星的木条依次伸入５只集气瓶中,记 录实验现象.以相同方法完成第二组实验. 两组实验的数据和现象见下表.(已知空气 中氧气的体积分数为２１％) 第一组 第二组 集气瓶 编号 A B C D E A B C D E 集气前装入 集气瓶内水 的体积 (毫升) １０２０３０４０５０３１３３３５３７３９ 带火星木条 的状况 微 亮 亮 很 亮 复 燃 复 燃 很 亮 很 亮 复 燃 复 燃 复 燃 　　①第一组实验D瓶,集气结束时氧气的 体积分数为　　　％. ②经计算,第二组实验C瓶的氧气体积 分数为４８．６５％,由此得出“使带火星的木条 复 燃 的 氧 气 体 积 分 数 的 最 低 值 只 能 是 ４８．６５％”的结论.对此结论和过程进行评 价:　　　　　　　　　　　　　　　　. 四、分析计算题 １．实验室用加热氯化铵(NH４Cl)和消 石灰[Ca(OH)２]的固体混合物制取氨气. 其反应的化学方程式为２NH４Cl＋Ca(OH)２ △ 􀪅􀪅CaCl２＋２H２O＋２NH３↑.通常情况下, 氨气(NH３)是一种无色、有刺激性气味的气 体,密度比空气小,极易溶于水,形成的溶液 是氨水.下图是实验室常用的制取和收集气 体的装置.请回答: ７４ 第 一 部 分 　 夯 实 基 础 (１)图中的三种气体收集方法的名称分 别是向下排空气法、　　　　　　　　和排 水法. (２)气体的制取装置是依据反应物的状 态和反应条件来选用的.因此实验室制取氨 气的发生装置应选用　　　　(填装置的编 号). (３)气体的收集装置是依据气体的　　 　　和气体在水中的　　　　能力来选用 的.因此,实验室收集氨气时,应采用的装置 是　　　　(填装置编号). (４)现有２０％的氢氧化钙３７克,问能制 得多少克氨气? ２．实验室常用加热氯酸钾和二氧化锰 的混合物来制取氧气,如果在氯酸钾中混有 某些杂质,加热时就可能发生爆炸.近年来, 有些学校改用双氧水(过氧化氢)制取氧气, 其反 应 方 程 式 为:２H２O２ MnO２ 􀪅􀪅􀪅２H２O＋ O２↑. 该实验具有安全、简便、环保的特点.不 同质 量 分 数 的 双 氧 水 反 应 现 象 如 下 表. 请问: H２O２ 的 质量分数 反应现象 １５％ 反应速度快,气体难以收集 １０％ 反应比较平缓,导管口气流均 匀、连续,易于收集,反应过程较 易控制 ５％ 反应平缓,导管口气流均匀、连 续,易于收集 ２．５％ 反应缓慢,需较长时间 　　(１)实验室用 H２O２ 分解制取氧气的装 置应 选 用 上 图 中 的　　　　(填“甲”或 “乙”). (２)用 H２O２ 制取氧气时,H２O２ 溶液的 质量分数最好在　　　　范围. (３)现要制取氧气９．６g,则需质量分数 为１０％的双氧水多少克? ８４ 第 一 部 分 　 夯 实 基 础 １．(金华)根据实验规范,下列实验操作 正确的是 (　　) ２．(温州)小明和小红利用下图装置,以 碳酸钙和稀盐酸为原料来制取二氧化碳气 体,并进行比较分析. (１)小明用图甲和图乙组合来制取二氧 化碳气体,如何检验二氧化碳是否收集满? 请写出具体操作:　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　. (２)小红认为用图丙收集二氧化碳气体 的方法比图乙更好.你认为她的理由是　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　.(写出一点) (３)实验过程中小红发现反应有快慢,请 你列举一种判断反应快慢的方法: 　　 　　. ３．(湖北)请根据下列实验装置图回答 问题. (１)用 A装置制取 O２的化学方程式为 　　　　　　　　　　　　,应选用的收集 装置为　　　　(填装置编号).用B装置 制取CO２的化学方程式为　　　　　　　 　　　. (２)如图F是“铁丝在氧气中燃烧”实验 的改进装置.实验时,打开分液漏斗活塞,通 入干燥氧气约１０秒,引燃铁丝下端火柴杆, 伸入塑料瓶内,并对准玻璃管口正上方,观察 到的现象是:铁丝剧烈燃烧,　　　　　　　 　　　　　　　　　　　,改进后的优点是 　　　　(填序号). ①氧气无需提前制备和收集,操作更 方便 ②塑料瓶代替集气瓶,防止集气瓶炸裂, 更安全 ③装置集氧气的制取、干燥和性质验证 于一体,实验更优化 (３)某兴趣小组同学将带火星的木条伸 入到收集满氧气的集气瓶内,木条复燃,拿出 木条,盖好集气瓶.过一会儿,再用带火星的 木条伸入瓶内,木条仍然复燃.重复以上操 作,直到木条不再复燃.据此现象,你能得到 的结论是 　. ４．(南京)由实验测知:取３．５gKMnO４ 晶体加热到２２０℃,分解放出的氧气多于按 ９４ 第 一 部 分 　 夯 实 基 础 下式计算的理论量. ２KMnO４ △ 􀪅􀪅K２MnO４＋MnO２＋ O２↑ (溶于水呈紫红色)(溶于水呈绿色)(黑色 不溶) 按上式计算的理论量为放出氧气０．３５４g, 换算成标准状况下的体积为２４８mL,而实际测 得的氧气为３０８mL(标准状况),超过理论量 为:(３０８－２４８)mL＝６０mL.试回答: (１)怎样用实验证明:超理论量的氧气不 是来自 MnO２? (２)怎样用实验证明超理论量的氧气是 由K２MnO４分解产生的? (要求用 KMnO４ 制取氧气后的残渣实验,如图所示) (３)怎样从“最后残渣”中分离出 MnO２? ５．(台州)在氧气性质和制取的实验中, 需完成碳和铁丝在氧气中燃烧两个实验,实 验册提示取用高锰酸钾的质量为７克. (１)计算分析:小明实验时采用容积为 １２５毫升的集气瓶,如果按实验册提示,他能 否制得两瓶氧气? (氧气密度为１．４３克/升) 　　(２)实验操作: ①利用高锰酸钾制取氧气,他应选用如 图甲中的发生装置　　　　. 甲 乙 ②制氧时,小明未能收集到两瓶氧气,其 可能的原因有　　　　. A．没有塞紧试管塞 B．试管口放有棉花 C．没有及时更换收集第二瓶 D．加热前已将集气瓶灌满水倒立于水 槽中 ③小明采用图乙方法收集,从水槽中取 出充满氧气的集气瓶,正放于实验桌上,发现 瓶口上方的玻璃片容易滑动,其原因是　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　. ６．(台州)某同学采用如图装置,用一些 植物的器官来代替 MnO２ 作催化剂,分解 H２O２ 制取氧气,记录数据如下表. 序 号 H２O２ 溶液 的质量 (克) H２O２ 溶液的 溶质质 量分数 植 物 的 器 官及质量 收集气 体的体 积(毫升) 收集气 体的时 间(分钟) ０５ 第 一 部 分 　 夯 实 基 础 １ ３４ １５％ 大 颗 粒 胡 萝卜１６克 ８０ １８ ２ ３４ １５％ 大 颗 粒 马 铃薯１６克 ８０ １０．５ ３ ３４ １５％ 小 颗 粒 马 铃薯１６克 ８０ ４ 　　请依据上述信息分析: (１)要使胡萝卜能够更快地促进过氧化 氢的分解,可采用的方法是 　　. (２)当量筒内的水达到８０毫升时,打开 广口瓶的橡皮塞,立即将带火星的木条伸入 瓶内,却发现木条不能复燃.请你解释木条 不能复燃的原因是 　　 　　. (３)计算:３４克１５％的 H２O２ 溶液中的 溶质完全分解,能制得氧气多少升? (氧气密 度是１．４３克/升) ７．(丽水)质疑与探究是科学课堂永恒 的主题.下列是小科同学对气体收集方式本 质原因的探究. (１)有些同学说:“CO２要用向上排空气 法收集,不能用向下排空气法收集.”小科同 学疑惑:为什么不能用向下排空气法收集? 于是,进行了如下对比实验. 用图甲和图乙两种方式收集CO２,通入 的气体流速和时间相同,发现甲集气瓶收集 到的CO２浓度较大,乙集气瓶的CO２浓度很 小.请分析两者浓度相差较大的原因. (２)有些同学说:“O２可以用排水集气法 收集,但 CO２不能用排水集气法收集.”对 此,小科同学疑惑,于是又进行了如下对比实 验:用图丙装置分别以相同流速通入 O２和 CO２,发现收集满O２比CO２耗时少.请分析 原因. ８．(宁波)在制取CO２ 的实验中,小科发 现质量相同而粗细不同的大理石与盐酸反 应,细的产生CO２ 的速度比粗的快得多. (１)经思考后,小科设计了如下实验,请 你完成下表:(每次实验用大理石质量１g,盐 酸２０mL) 实验 序号 实验温 度(℃) 大理石 颗粒 盐酸质 量分数 (％) 实验目的 ① ２０ 粗 ５ ② 　　　 细 ５ ③ ２０ 粗 １０ 实验①、②:探究大理 石和盐酸的反应速度 与大理石颗粒粗细的 关系;实验①、③:探 究大理石和盐酸的反 应速度与　　　　　 的关系. 　　(２)为了比较反应速度,设计如图所示装 置,其中量筒的作用是 　. １５ 第 一 部 分 　 夯 实 基 础 (３)实验①中CO２ 体积随时间的变化关 系如图所示,请在图上画出实验②中CO２ 体 积随时间变化关系的预期结果. ９．为研究影响化学反应快慢的因素,小 明选取成分相同的大理石碎屑、块状大理石两 种样品各６克,分别与足量的、溶质质量分数 相同的稀盐酸反应(样品中杂质不与稀盐酸反 应),实验装置如图.每２分钟读取一次电子 天平的示数,据此计算生成的二氧化碳的质 量,并记录前１８分钟数据如下表.(碳酸钙与 稀盐酸反应的化学方程 式:CaCO３＋２HCl 􀪅􀪅CaCl２＋H２O＋CO２↑) 时间/分 ０ ２ ４ ６ ８ １０ １２ １４ １６ １８ 大理石 碎屑生 成的CO２ 质量/克 ０ １．４５１．７５１．９８２．１８２．３０２．３６２．４０２．４０２．４０ 块状大 理石生 成的CO２ 质量/克 ０ ０．４５０．８０１．１０１．３６１．６０１．８１１．９８２．１１２．２０ 　　(１)实验过程中,通过观察如图装置中的 哪一现象可判断反应结束? 　　　　　　 　　. (２)结合表格分析,块状大理石与稀盐酸 反应最多能生成多少克二氧化碳? 简要说明 判断的理由:　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　. (３)当反应进行到１８分钟时,块状大理 石中有多少克碳酸钙与稀盐酸发生了反应? (写出计算过程) １０．(温州)在校园科技节上,为测出鸡蛋 壳(主要成分是碳酸钙)中钙元素的质量分数, 某同学称取已洗净、晾干、研成粉末的鸡蛋壳 １０克置于烧杯中,将烧杯放在电子天平上,往 烧杯中加入足量的稀盐酸,每０．５分钟记录一 次电子天平的示数,据此计算出产生气体的质 量,具 体 数 据 如 表(反 应 的 化 学 方 程 式 为 CaCO３＋２HCl􀪅􀪅CaCl２＋H２O＋CO２↑). 时间(分钟) ０ ０．５ １．０ １．５ ２．０ ２．５ ３．０ 产生气体 质量(克) ０ １．８０３．００３．６０３．９６３．９６３．９６ 　　(１)若产生的气体全部是鸡蛋壳中的碳 酸钙与盐酸反应生成的CO２,根据实验结果 计算出该鸡蛋壳中钙元素的质量分数.(假 定鸡蛋壳中其他成分不含钙元素,写出具体 计算过程) (２)下列哪些情况会导致实验中钙元素 质量分数测量结果偏大? 　　　(可多选). A．盐酸溶质质量分数过大 B．鸡蛋壳未晾干 C．鸡蛋壳中含有碳酸镁 D．鸡蛋壳未充分研碎 ２５ 　L２　３．通电导线　a　４．(１)断路　(２)短 路　(３)正常　５．摩擦力(或阻力)　(竖直) 向上　６．S　减弱　变暗　７．(１)电磁感应 　电　发电机(动圈式话筒)　(２)机械(动) 　乙 三、略 四、１．(１)磁铁放在火中烧,磁性要变弱.　 (２)略　２．(１)调节滑动变阻器的滑片位置 (改变连入电路的电阻、改变电阻等)　电磁 铁吸引小铁钉的多少　(２)①越大,磁性越强 (越小,磁性越弱)　②越多,磁性越强(越少, 磁性越弱)　(３)①当线圈中的电流和匝数一 定时,电磁铁的磁性强弱与线圈内铁芯大小 有关(或无关)　②将大小不同的铁芯分别插 入通电螺线管中,观察铁芯吸引小铁钉的 多少 [中考聚焦] １．皮带与皮带轮之间有摩擦,导致部分 电能损失　(１)电磁感应现象　(２)磁场对电 流的作用　２．C　３．B　４．B　５．C　６．A　 ７．D　８．B　９．(１)奥斯特　(２)①磁铁能吸 引铁、钴、镍等物质　②同名磁极相互排斥　 ③磁体周围存在磁场　(３)①正电荷和负电 荷都可以单独存在　②研究电压时与水压相 类比(研究电流与水流相类比、研究电路与水 路相类比)　１０．(１)铃响　(２)AC　１１．(１) 吸引　排斥　(２)丙、丁　(３)B 第２章　微粒的模型与符号 [复习训练] 一、１．B　２．D　３．D　４．C　５．C　６．B　７． D　８．B　９．D　１０．D　１１．A　１２．D　１３． B　１４．D　１５．A　１６．B　１７．D　１８．B　 １９．C　２０．B　２１．B 二、１．略　２．O２　He　S　MgO　CuCl２　 Ca(OH)２　Na２CO３　Fe３O４　Al(NO３)３　 BaSO４　３．２ 个 氢 分 子 　５ 个 氯 原 子 　 １０H２O　３SO２－４ 　aH　Ca２＋ 　２O　带２个 单位负电荷的氧离子　２O２　２个氧离子　 ４．(１)一个碳酸根离子带２个单位的负电荷 　(２)一个碳酸根离子中有３个氧原子　(３) 碳酸根离子中碳元素的化合价为＋４价　 (４)５个碳酸根离子　５．R２O３　６．③　③　 ⑦　③　⑧　④　７．(１)H２O　(２)相同　 (３)２ 三、１．(１)３　(２)２∶６∶１　(３)９０　影响　 ２．(１)＋５　(２)３９∶１２７∶４８　(３)７．５克 [中考聚焦] １．B　２．A　３．D　４．D　５．＋４　５０％　６． ２　双氧水　７．(１)３１４　(２)１７∶１４∶６　(３)４．８　 ８．(１)锌　(２)２２５　９．氦　①②　１０．(１)②　 (２)N２O　(３)质子　１１．(１)AB　(２)质子　１２． (１)D　(２)①原子　②反应后　③一定改变　 ④在化学变化中,分子可分而原子不可分 第３章　空气与生命 [复习训练] 一、１．A　２．B　３．D　４．C　５．C　６．A　 ７．D　８．C　９．A　１０．A　１１．D　１２．B　 １３．D　１４．B　１５．A　１６．B　１７．B　１８．A 二、１．(１)双氧水可以提供充足的氧气,让铁 丝燃烧更持久　(２)剧烈燃烧,火星四射　 ３Fe＋２O２ 点燃 􀪅􀪅 Fe３O４　２．H　SiO２　Ag＋ 　Cu２(OH)２ －１ CO３　３．(１)光合　呼吸　(２) C２H４　(３)①②③　４．(１)吸气　(２)减小　 (３)B　等于　５．增加　光照强度　６．消耗 叶片中多余的有机物,排除对实验的干扰　 遮光部分不变蓝色,不遮光部分变蓝色　光 合作用需要光　７．(１)乙　(２)D　(３)２H２O２ MnO２ 􀪅􀪅２H２O＋O２↑(合理即可)　８．(１)加强　 种子呼吸作用加强后给幼苗提供较多的二氧 化碳(或“B装置中二氧化碳浓度增加”也可) 　(２)遮光(或黑暗) 三、１．(１)B　(２)D　(３)光合作用　２．(１) ③①②④　(２)１　３．(１)A,E　(２)①５２．６ 　②实验中,能使带火星的木条复燃的氧 􀅰３􀅰 气体积分数值是确定的,随着实验的精确 度要求提高,可以越来越接近这一数值 四、１．(１)向上排空气法　(２)B　(３)密度　 溶解　C　(４)３．４g　２．(１)乙　(２)５％~ １０％　(３)２０４g [中考聚焦] １．A　２．(１)将燃着的木条放在集气瓶 口,若木条熄灭,则表示二氧化碳已收集满　 (２)用丙装置收集气体可直接观察到二氧化 碳是否集满(或用丙装置收集到的二氧化碳 纯度比乙高)　(３)比较相同时间内产生气泡 的多少 　３．(１)２KMnO４ △ 􀪅􀪅K２MnO４ ＋ MnO２ ＋O２ ↑ 　D 或 E　２HCl＋CaCO３ 􀪅􀪅CaCl２＋CO２↑＋H２O　(２)火星四射, 放出大量的热,生成黑色固体　①②③　(３) 带火星的木条是否复燃与氧气的浓度有关　 ４．(１)另取少量 MnO２,在酒精灯火焰上加 热,插入带火星的木条,木条不复燃.　(２) 用酒精灯火焰集中加热“残渣”,又可收集到 一定体积的氧气.　(３)将“最后残渣”加入 适量的水溶解,过滤,即可分离出 MnO２.　 ５．(１)能制得　(２)①A　②AC　③瓶内气 压大于外界气压　６．(１)将胡萝卜切成更小 的颗粒(或“将胡萝卜磨成浆”等均可)　(２) 此时广口瓶内的气体主要为空气(或“氧气的 纯度不够高”等类似答案均可)　(３)１􀆰６７８ 升　７．(１)二氧化碳的密度大于空气,故用 向上排空气法收集,若用向下排空气法收集, 在相同的时间内所收集到的气体的浓度会较 小.　(２)氧气不易溶于水,而二氧化碳能溶 于水,若用排水法收集二氧化碳气体,一部分 气体会与水反应,故相同时间内收集的二氧 化碳较少.　８．(１)２０　盐酸质量分数　 (２)测二氧化碳的体积　(３)如图所示: ９．(１)容器内不再产生气泡(或电子天 平的示数不再变化)　(２)２．４０克;查表可 知,大理石碎屑完全反应生成的二氧化碳质 量是２．４０克,而块状大理石与其质量、成分 都相同,所以完全反应生成的二氧化碳质量 也是２．４０ 克 　 (３)５ 克 　１０．(１)３６％ 　 (２)AC 第４章　植物与土壤 [复习训练] 一、１．C　２．B　３．B　４．B　５．D　６．C　７． B ８．B　９．C　１０．A　１１．B　１２．C　 １３．B　１４．A １５．A　１６．D　１７．C　１８．B 　１９．D　２０．C　２１．D ２２．C　２３．C　 ２４．A 二、１．微生物　小动物　２．(１)呼吸作用　 (２)大于　(３)适当增大大棚内的二氧化碳浓 度　３．降低蒸腾作用　注意保护根系,阴天 移栽等　４．(１)控制变量　(２)下表皮上的 气孔比上表皮的气孔多　５．树的输导组织 没有完全被破坏　６．(１)保卫细胞　气体　 (２)甲　保卫细胞失水,气孔关闭　(３)张开 　膨胀　(４)叶片背面的气孔多　７．(１)无 机盐　(２)AB 三、１．(１)甲　土壤浸出液中有无机盐,可促 进植物生长　(２)清水和土壤浸出液的质量 一样、都放在有阳光的地方、两支试管大小形 状一样等　(３)需要,用清水不科学,改用蒸 馏水作为对照组更科学　２．(１)乙中的澄清 石灰水变浑浊,甲中的澄清石灰水不变浑浊 　(２)澄清石灰水变浑浊说明有二氧化碳生 成,而二氧化碳正是泥土中微生物进行呼吸 􀅰４􀅰