精品解析：辽宁省抚顺市东洲区2024-2025学年七年级下学期期中道德与法治试题

辽宁省抚顺市东洲区2024-2025学年七年级下学期期中 道德与法治试题 考试时间：60分钟 试卷满分：70分 ※考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 第一部分 选择题（共30分） 一、单项选择题（每小题2分，共15小题，共30分。每小题只有一个答案最符合题意。） 1. 不经意间，我们已经跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天。下列对青春期理解正确的是（ ） ①青春期是人身体发育的重要时期②我们已经开始承担成年人的责任 ③青春期我们身体发育的速度相同④个体的身心处于一种不平衡状态 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查青春期的重要性。 ①④：依据教材知识可知，青春期是人身体发育的重要时期，个体的身心处于一种不平衡状态，故①④说法正确； ②：青春期的我们仍然是未成年人，不能承担成年人的责任，故②说法错误； ③：青春期我们身体发育的速度不同，故③说法错误； 故本题选C。 2. 活泼开朗的晓丽升入初中后变得不怎么愿意和别人讲心里话了，每当她遇到烦恼时，就会把这些烦恼写在纸上，告诉自己“这是对我的一种锻炼”，然后继续努力。晓丽这种解决问题的方式是（ ） A. 学会自我调节 B. 求助老师 C. 参加集体活动 D. 顺其自然 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查青春期心理调节的方法。 A：遇到烦恼时，就会把这些烦恼写在纸上，告诉自己“这是对我的一种锻炼”，然后继续努力，说明晓丽学会自我调节来解决自己的心理问题，故A说法正确； BC：题干没有体现晓丽通过求助老师、参加集体活动解决问题，故BC不符合题意； D：要积极调节矛盾心理，不能顺其自然，故D说法错误； 故本题选A。 3. 有研究表明，男生解决问题注重时效和结果，而且目标非常明确，不注重过程和细节，处理事情非常高效。女生遇事会方方面面考虑，非常细腻周到，能照顾到每一个环节。对此理解正确的是（ ） A. 男生女生的兴趣爱好不同难以沟通 B. 这是男生女生在思维方式上的差异 C. 这种不同会让我们变得更加的优秀 D. 男生女生进入青春期性格难以调和 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查正确认识男女生的特点和优势。 B：“男生解决问题注重时效和结果、目标非常明确、非常高效；女生遇事非常细腻周到，能照顾到每一个环节”是男生女生在思维方式上的差异，说明男生女生各具特点，各有优势，故B说法正确； A：“难以沟通”说法过于绝对，男生和女生的兴趣爱好确实存在差异，但并不妨碍双方进行有效的沟通、建立真挚的友谊，故A说法错误； C：男生女生欣赏对方的优势相互取长补短，有助于不断完善自己，变得更加优秀，不是这种不同让我们变得更加优秀，故C说法错误； D：“难以调和”说法过于绝对，男生女生进入青春期后确实存在性格差异，但通过相互理解和尊重、优势互补，这些差异是可以被调和的，故D说法错误； 故本题选B。 4. 与异性交往对我们的成长有积极作用。下列同学们提出的与异性交往的建议中正确的是（ ） ①与异性交往要把握好尺度②应当树立正确的道德观念 ③要做到言谈得当举止得体④男女生交往不应有所顾忌 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查与异性交往的正确方式。 ①②③：与异性交往要把握好尺度，注意交往的方式、场合、时间和频率，做到言谈得当举止得体，应当树立正确的道德观念，学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证，故①②③说法正确； ④：男女生交往要把握好尺度，做到言谈得当、举止得体，不能无所顾忌，故④说法错误； 故本题选A。 5. 在人际交往中，与异性接触会使双方产生一种特殊的相互吸引力，并能从中体验到难以言传的情感，从而影响双方的行为，这种现象被称为“异性效应”。在青春期出现的对异性的朦胧情感（ ） ①需要具有爱人的能力②是身心发展必然结果 ③是成长中的正常现象④就是心中理想的爱情 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确对待异性情感。 ②：青春期对异性产生朦胧情感是身心发展的必然结果。进入青春期后，生理和心理的成熟会自然引发对异性的好奇和好感，这是成长过程中的正常阶段，故②说法正确； ③：这种朦胧情感是成长中正常现象，无需过度担忧或压抑，但也需要理性看待和处理，故③说法正确； ①：朦胧情感的出现是自然发生的，并非“需要具有爱人的能力”为前提，故①说法错误； ④：朦胧情感不等同于“心中理想的爱情”，它更多是青春期的一种懵懂体验，而真正的爱情需要成熟的责任感和相互理解，故④说法错误； 故本题选D。 6. 在2020年修订的《中华人民共和国未成年人保护法》中，明确指出应健全学生行为规范，并首次提出“学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育”。对此理解正确的是（ ） A. 家长在孩子性教育上发挥主要作用 B. 全社会要营造一个无性的健康环境 C. 学校应加强对学生的青春期性教育 D. 学生应自学性知识树立正确性观念 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学会自我保护。 C：2020年修订的《中华人民共和国未成年人保护法》首次提出“学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育，告诉我们学校应加强对学生的青春期性教育，故C说法正确； A：题干没有涉及家长在性教育上的作用，故A不符合题意； B：“无性的健康环境”不符合实际，故B说法错误； D：题干没有涉及学生应自学性知识树立正确性观念，故D不符合题意； 故本题选C。 7. 小初和同学们一起去春游，一路上和大家有说有笑的别提多开心了，走到一处樱花树林时，看到缓缓飘落的花瓣小初又忽觉有些伤感。小初的变化体现了青春期情绪的特点是（ ） ①情绪细腻②情绪波动大③反应强烈④平稳且温和 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查青春期情绪的特点。 ①②：小初从“有说有笑”的开心状态，因看到飘落的樱花花瓣而突然感到伤感，说明她对细微的自然景象产生了敏感的情感反应，体现了青春期情绪体验的丰富性和细腻性；小初的情绪短时间内从“别提多开心”转变为“忽觉有些伤感”，表明她的情绪快速起伏，符合青春期情绪不稳定、波动性强的特点；故①②说法正确； ③：题干中未描述小初出现激动、愤怒或极度兴奋等强烈反应（如大喊、大哭），仅体现情绪转变的自然过程，故③不符合题意； ④：小初的情绪从开心到伤感的明显变化，恰恰说明情绪不稳定，与“平稳温和”的特征相矛盾，故④说法错误； 故本题选A 8. 小强在数学课上偷偷写小说被老师发现并且狠狠地批评了一顿，心里非常的难过。他事后反思了自己的行为，觉得老师批评他是对他的一种关心和提醒，所以暗下决心，以后一定好好表现，不辜负老师的期望。小强调节情绪的方法是（ ） A. 合理宣泄 B. 认知调节 C. 注意转移 D. 放松训练 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查调节情绪的方法。 B：小强被老师批评后，反思了自己的行为，觉得老师批评他是对他的一种关心和提醒，所以暗下决心，以后一定好好表现，说明小强是通过认知调节来调节情绪，故B说法正确； ACD：题干没有涉及合理宣泄、注意转移、放松训练，故ACD不符合题意； 故本题选B。 9. 随着身体逐渐发育成熟，我们情绪情感体验愈加丰富。对于情绪和情感，下列说法正确的是（ ） ①一个人的情绪很容易影响周围的人②情感的发展体现了我们的生命成长 ③情绪受多方面因素影响会经常变化.④情绪是比情感更为稳定的内心体验 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查情绪和情感的知识。 ①②③：依据教材知识可知，一个人的情绪很容易影响周围的人，情感的发展体现了我们的生命成长，情绪受多方面因素影响会经常变化，故①②③说法正确； ④：情感相对稳定，情绪是不稳定的，故④说法错误； 故本题选A。 10. 人们喜爱古典诗词，首先自然是被其中所呈现的美丽意境、优美音节、朗朗上口的节奏所吸引，但另一个也是更深层次的原因，则是对诗中所蕴含的情感产生共鸣。下列选项中，对诗词中的情感解读正确的是（ ） A. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西-倦怠感 B. 正是江南好风景，落花时节又逢君-敬畏感 C. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐-责任感 D. 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡-胜任感 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查情感的类型。 C：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”意思是要把国家和人民利益摆在第一位，为国家和未来的命运分忧，为天底下的百姓幸福出一份力，表达了强烈的家国情怀，以天下为己任的责任感，故C说法正确； A：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我希望把我的思念和担忧寄托给明月，让它随着风一直陪伴着你，直到你被贬的地方，表达了作者对好友的关心之情，故A说法错误； B：“正是江南好风景，落花时节又逢君”意思是眼下正是江南风光美好的时候，在一个暮春落花时节，我与你又重逢，表达了作者对友人的思念之情，故B说法错误； D：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”意思是不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡，表达了对家乡的思念之情，故D说法错误； 故本题选C。 11. “请为我喝彩吧，山川为伴，四海为家，我们用辛劳见证神州的变化”，《自豪的建设者》的歌词洋溢着劳动光荣、劳动自豪的情感。这种积极情感（ ） A. 影响个人的判断，导致盲目乐观 B. 让我们身心愉悦，促进精神发展 C. 会带来负面感受，影响生活质量 D. 驱使着我们行动，即刻投身社会 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查感受美好情感。 B：题文中《自豪的建设者》歌词洋溢着劳动光荣、劳动者自豪的情感，可知美好情感表达着我们的愿望，让我们身心愉悦，促进精神发展，故B说法正确； A：积极情感影响个人的判断，但不是导致盲目乐观，故A说法错误； C：积极情感不会带来负面感受，故C说法错误； D：即刻投身社会，不符合实际，故D说法错误； 故本题选B。 12. 雷锋在工作初期因操作失误而受到批评，他没有生气或抵触，而是将批评视为改进的机会，通过实际行动修复了损坏的铁路，并感谢师傅的严格要求。雷锋的故事启示我们面对他人的批评要（ ） A. 维护尊严，用实际行动教育别人 B. 平和豁达，不必理会他人的想法 C. 重视他人，追求十全十美的人生 D. 有则改之，勇于承认并改正错误 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查自尊。 D：将批评视为改进的机会，通过实际行动修复了损坏的铁路，并感谢师傅的严格要求，启示我们面对他人的批评要有则改之，勇于承认并改正错误，故D说法正确； AB：都是没有正确对待他人批评的表现，故AB说法错误； C：我们不可能十全十美，故C说法错误； 故本题选D。 13. 自尊让我们焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。下列做法能体现自尊的是（ ） ①小雪听到有人议论她不守纪律当即发火 ②小佳能够客观地看待自己的优点和不足 ③小宇在走廊跑闹被扣分谎报自己的班级 ④小华通过努力出色地完成了领唱的任务 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查自尊的表现。 ②：小佳客观看待优缺点，说明能理性认识自己，不因缺点自卑、不因优点自负，体现健康的自我接纳，故②说法正确； ④：小华努力完成领唱任务，是通过努力证明自身价值，展现自信与责任感，是自尊的积极表现，故④说法正确； ①：小雪因议论发火，是情绪失控反映内心敏感，自尊需理性面对评价而非冲动，故①说法错误； ③：小宇谎报班级，逃避错误是不负责任的行为，违背诚实原则，本质是缺乏自我尊重，故③说法错误； 故本题选D。 14. 某中学结合学校实际，不定期开展技能竞赛、志愿服务等活动，旨在丰富学生的课余生活。参加这些活动（ ） A. 有助于增强学生的自信心 B. 会让学生体验成功的快乐 C. 比课堂学习更具实际意义 D. 会影响到学生的学习成绩 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查自信。 A：参与技能竞赛或志愿服务等活动，学生能展示个人能力、获得认可或帮助他人，从而提升自我认同感和自信心，符合活动“丰富课余生活”的初衷，故A说法正确； B：参加题干中的活动不一定会体验成功，故B说法错误； C：课堂学习是学生获取知识、培养基础能力的主要途径，课外活动是补充和延伸，两者相辅相成，故C说法错误； D：课外活动可能对学习成绩产生影响，但影响不一定是负面的，且活动旨在“丰富课余生活”，强调正面作用，故D说法错误； 故本题选A。 15. 2023年毕业季，一位患有先天弱视的硕士毕业生在中国传媒大学毕业典礼上的演讲，感动了许多人。她叫董丽娜，在10岁那年完全失明，但凭借自己的努力创造了一个个奇迹，用清澈的声音为万千听众送去暖意。她的故事告诉我们，自强是（ ） ①自我勉励、发奋图强 ②一种奋发进取的精神状态 ③一种不断超越自我的人生追求 ④在历经绝望后才能迸发的精神力量 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查自强的含义。 ①②③：依据教材知识，自强是自我勉励、发愤图强，自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断挑战自我、完善自我、超越自我的人生追求，故①②③说法正确； ④：“在历经绝望后才能迸发”说法过于绝对，自强是一种奋发进取的精神状态，不是只有在历经绝望后才能迸发，故④说法错误； 故本题选A。 第二部分 非选择题（共40分） 二、非选择题（阅读材料，结合所学的知识回答问题，把答案答在答题卡相应的位置上。本题包括4道小题,16题11分,17题11分,18题10分,19题8分。共40分。） 16. 某中学开展以“自尊引领成长”为主题的黑板报评比活动。下面是七年级某班作品中拟设计的几个板块，请你参与其中，共同完成。 【板块一】初识自尊 为帮助大家更好地理解“自尊”的内涵及其重要意义，这一板块以知识问答的方式来呈现，现需要你将问题的答案补充完整。 （1）什么是自尊? （2）自尊对个人的重要意义是什么? 【板块二】感悟自尊 在感悟自尊这个板块中，同学们列举了生活中的几个镜头，想通过对这几个镜头的分析帮助大家辨析感悟自尊的表现。 镜头 解析自尊的表现 小晶和同学们分享交流时是这样评价自己的——我为人热 情，愿意帮助他人，老师说我是她的得力小助手。 ① 小羽下课时因为在走廊跑闹，班级纪律被扣了一分，对此， 他很内疚。事后他主动找到老师承认错误，并及时的改正。 ② 在学校的征文比赛中，小军获得了一等奖，同学们向他表示祝贺并推选他做班长，小军感受到来自大家的肯定很开心，但同时也看到自己能力还不足以担任班长，于是婉拒了。 ③ （3）请按序号顺序解析几个镜头，说一说自尊的表现有哪些? 【板块三】探踪自尊 文化是一个国家、一个民族的灵魂，这个板块的设计意图探寻中华优秀传统文化中的“自尊”，引导大家从中华优秀传统文化中汲取精神养分、补充实践智慧、凝聚奋进力量。 （4）同学们收集到的素材当中适合这个板块的是（ ） ①捍卫自己的人格尊严———晏子使楚、不食周粟 ②正确看待他人的批评———有则改之，无则加勉 ③对自己认为可耻的事——尺有所短，寸有所长 A. ①② B. ①③ C. ②③ 【板块四】提升自尊 为了增强黑板报的互动性，同学们打破常规思维，特别设计了一个互动留言的板块，鼓励全班同学广泛参与进来，共同提升自尊。 （5）请你从学习方面或生活方面说一说，准备如何提升自尊? 【答案】（1）自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 （2）每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 （3）自尊的人能认可自己。自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人不爱慕虚荣。 （4）A （5）如每天做一件力所能及的关心、帮助他人的小事，并记录下来。每天结束之前，结合一天的经历，写一句能够体现自身有点和长处的话。每天坚持阅读，开阔视野，提升自己。 【解析】 【分析】考点考查：自尊的含义、自尊的人的表现、自尊的重要性、做自尊的人的要求。 能力考查： 运用所学知识分析问题能力。 核心素养：道德修养 【小问1详解】 本题考查自尊的含义，结合教材知识作答即可。 【小问2详解】 本题考查自尊对个人的意义，结合教材知识作答即可。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用自尊的人的表现的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小晶在评价自己时，提到了自己为人热情、愿意帮助他人，并且得到了老师的认可，被称为“得力小助手”→可链接自尊的人能认可自己。 关键词②：小羽因为自己导致班级纪律被扣分，他对此感到内疚，并主动找到老师承认错误，及时改正→可链接尊的人知廉耻、明是非。 关键词③：小军在学校的征文比赛中获得了一等奖，得到了同学们的祝贺和推选做班长的机会，他看到自己能力还不足以担任班长而婉拒了→可链接自尊的人不爱慕虚荣。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 本题考查自尊的人的表现、做自尊的人的要求。 ①：晏子使楚讲述了晏子出使楚国时，面对楚王的侮辱和挑衅，他凭借自己的智慧和口才，巧妙地维护了自己和国家的尊严。这体现了晏子强烈的自尊心和捍卫人格尊严的决心。不食周粟源自伯夷、叔齐的故事，他们因不满周武王伐纣，认为这是不义之举，于是隐居首阳山，不食周粟，最终饿死。这体现了他们坚守自己的道德原则和自尊，不向不义之事妥协。故①说法符合题意； ②：结合教材知识可知，我们要学会维护自己的人格尊严。面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。故②说法符合题意； ③：自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻，“尺有所短，寸有所长”体现了对自我和他人的客观认识，与自尊无关，故③说法错误； 故本题选A。 【小问5详解】 本题考查中学生在学习或者生活方面提升自尊的要求，为开放性试题，学生言之有理即可。 17. 在学习“自信给人力量”这一内容时，老师设计了以下几个环节。 【环节一】大家谈自信 同学们四人一组，讨论对自信的认识，作为第一小组的组长，你需要总结组内几名同学的讨论内容，代表小组进行汇报。 我觉得自信就是认为自己可以完成一些对自己来说具有挑战性的任务，能够积极面对困难，愿意展示自己的才华和技能。 我认为自信就是对自己的能力与价值有清晰的认识和正面的评价。 自信的人通常给人以从容不迫、坚定有力的印象，他们眼神、姿态、语气乃至气质都能透露出这种内在的确定性和力量。 （1）汇报问题：自信的内涵有哪些? 【环节二】表现微点评 在这一环节中，老师展示了三名同学在生活中的几种不同表现。 表现 点评 小明作为班长，在生活中总是能尽己所能为班级建设做贡献，学习上遇到问题时也能够虚心向同学请教。 小明能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题，是自信的表现。 小胜自认为是班里的篮球打的最好的，班级的球队要不是因为自己的加入，根本不可能取得第一名的好成绩。 小敏是班级里的“小透明”，她总是觉得自己没什么特长，不能为班级赢得荣誉，所以学校有什么活动，她都选择不参加。 （2）请结合所学知识，参照示例对小胜和小敏两名同学的表现进行点评。 【环节三】自信小妙方 课堂上，老师让同学们将自己不太自信的经历或者困惑写在纸上，然后投放到事先准备好的纸箱中，采用抽签的方式匿名分享，大家集思广益，帮助“他”增强自信。 （3）培养自信，你有哪些好的方法?（请写出三点方法） 【答案】（1）自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。 （2）小胜过高地估计自己，自以为是，好高骛远，是自负的表现。小敏轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试，是自卑的表现。 （3）找准定位，扬长避短。专注当下，积极行动。勇于探索，增强底气。 【解析】 【分析】考点考查：自信的含义、正确认识自信、正确认识自负与自卑、做自信的人的要求。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用自信的含义相关知识，从说明类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：认为自己可以完成一些有挑战性的任务→是一个人对自身能力的肯定； 关键词②：对自己的能力与价值有清晰的认识和正面的评价→是一个人自身能力的彰显； 关键词③：从容不迫、坚定有力，透露出确定性和力量→是一个人精神风貌的体现； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确认识自信、正确认识自负与自卑相关知识，从评析类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：自认为篮球打的最好的，如果自己不加入球队不可能取得第一名→小胜过高地估计自己，自以为是，好高骛远，是自负的表现； 关键词②：觉得自己没什么特长，什么活动都不参加→小敏轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试，是自卑的表现； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查做自信的人的要求，可结合教材知识作答。 18. 人生自强少年始。某中学团委准备在全校开展一次“自立自强奋发进取”的主题体验活动，请你帮忙完成下列任务。 【宣传海报】 活动负责人打算制作一张宣传海报号召同学们积极参与本次活动，文案设计要求阐述深刻简洁，能充分反映本次活动的主题。 （1）请你从个人成长的角度帮忙写一下开展本次主题体验活动的原因这个部分。 【观影感悟】 通过学校的直播平台，组织学生观看影片《我和我的祖国》，旨在让同学们更深刻地认识个人自强与社会进步、国家发展的关系，做自强不息的中国人。 （2）个人自强与社会进步、国家发展有着怎样的关系? （3）我们应如何做自强不息的中国人? 【励志书签】 为了增强体验活动的持续性，校团委还准备组织同学们自己动手制作以“自立自强”为内容的树叶书签，激励自己奋力书写挺膺担当的青春篇章。 （4）请你写下自己的自强宣言，完成书签制作吧！ 【答案】（1）自强，使人自主自立。自强，使人奋发向上。 （2）正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。 （3）树立远大理想。求得真学问，练就真本领。在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 （4）我坚信，自强不息是个人成长的基石，也是推动社会进步的不竭动力。我时刻提醒自己，珍惜每一天的学习机会，不断挑战自我，追求卓越。 【解析】 【分析】考点考查： 自强的重要性、做自强的人 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用自强的重要性的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：某中学团委准备在全校开展一次“自立自强奋发进取”的主题体验活动→自强，使人自主自立。自强，使人奋发向上。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查自强对民族的作用，可以结合教材知识进行回答。 【小问3详解】 本题考查如何做自强不息的中国人，可以结合教材知识进行回答。 【小问4详解】 本题考查写下自己的自强宣言，属于开放性试题 ，言之有理即可。 19. 情境探究，学以致用。以下是晓俊同学生活中的两个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。 【情境一】 早上值日时，晓俊的日记本从书桌里掉了出来，被小辉拾到了，小辉不但翻看了晓俊的日记，并将晓俊在日记中写到的感谢同桌小雅给他讲题的事情添油加醋地说给其他同学听，还嘲笑晓俊“痴心妄想”，给他取了一个难听的外号。 （1）面对他人的侮辱诋毁，晓俊应当____。 （2）“己所不欲，勿施于人”晓俊的遭遇启示我们，尊重他人，就要____。 【情境二】 课堂上，老师利用网络平台带领同学们参观“奋进新时代”主题成就展电子展馆，“无人驾驶拖拉机”“国产最大直径盾构机模型”“脱贫攻坚锦旗”“东风-41导弹”……看到这些时，晓俊深刻地感受到了作为一个中国人的骄傲与自信。 （3）晓俊的自信源于____。 【答案】（1）予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 （2）尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。 （3）源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。 【解析】 【分析】考点考查：维护人格尊严、 尊重他人、自信的来源 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用维护人格尊严的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小雅给他讲题的事情添油加醋地说给其他同学听，还嘲笑晓俊“痴心妄想”，给他取了一个难听的外号→予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用尊重他人的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：己所不欲，勿施于人→尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用自信的来源的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“无人驾驶拖拉机”“国产最大直径盾构机模型”“脱贫攻坚锦旗”“东风-41导弹”……看到这些时，晓俊深刻地感受到了作为一个中国人的骄傲与自信→从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 辽宁省抚顺市东洲区2024-2025学年七年级下学期期中 道德与法治试题 考试时间：60分钟 试卷满分：70分 ※考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 第一部分 选择题（共30分） 一、单项选择题（每小题2分，共15小题，共30分。每小题只有一个答案最符合题意。） 1. 不经意间，我们已经跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天。下列对青春期理解正确的是（ ） ①青春期是人身体发育重要时期②我们已经开始承担成年人的责任 ③青春期我们身体发育的速度相同④个体的身心处于一种不平衡状态 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②④ 2. 活泼开朗晓丽升入初中后变得不怎么愿意和别人讲心里话了，每当她遇到烦恼时，就会把这些烦恼写在纸上，告诉自己“这是对我的一种锻炼”，然后继续努力。晓丽这种解决问题的方式是（ ） A. 学会自我调节 B. 求助老师 C. 参加集体活动 D. 顺其自然 3. 有研究表明，男生解决问题注重时效和结果，而且目标非常明确，不注重过程和细节，处理事情非常高效。女生遇事会方方面面考虑，非常细腻周到，能照顾到每一个环节。对此理解正确的是（ ） A. 男生女生的兴趣爱好不同难以沟通 B. 这是男生女生在思维方式上的差异 C. 这种不同会让我们变得更加的优秀 D. 男生女生进入青春期性格难以调和 4. 与异性交往对我们的成长有积极作用。下列同学们提出的与异性交往的建议中正确的是（ ） ①与异性交往要把握好尺度②应当树立正确的道德观念 ③要做到言谈得当举止得体④男女生交往不应有所顾忌 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5. 在人际交往中，与异性接触会使双方产生一种特殊的相互吸引力，并能从中体验到难以言传的情感，从而影响双方的行为，这种现象被称为“异性效应”。在青春期出现的对异性的朦胧情感（ ） ①需要具有爱人的能力②是身心发展必然结果 ③是成长中的正常现象④就是心中理想的爱情 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②③ 6. 在2020年修订的《中华人民共和国未成年人保护法》中，明确指出应健全学生行为规范，并首次提出“学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育”。对此理解正确的是（ ） A. 家长在孩子性教育上发挥主要作用 B. 全社会要营造一个无性的健康环境 C. 学校应加强对学生的青春期性教育 D. 学生应自学性知识树立正确性观念 7. 小初和同学们一起去春游，一路上和大家有说有笑的别提多开心了，走到一处樱花树林时，看到缓缓飘落的花瓣小初又忽觉有些伤感。小初的变化体现了青春期情绪的特点是（ ） ①情绪细腻②情绪波动大③反应强烈④平稳且温和 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②④ 8. 小强在数学课上偷偷写小说被老师发现并且狠狠地批评了一顿，心里非常的难过。他事后反思了自己的行为，觉得老师批评他是对他的一种关心和提醒，所以暗下决心，以后一定好好表现，不辜负老师的期望。小强调节情绪的方法是（ ） A. 合理宣泄 B. 认知调节 C. 注意转移 D. 放松训练 9. 随着身体逐渐发育成熟，我们情绪情感体验愈加丰富。对于情绪和情感，下列说法正确的是（ ） ①一个人的情绪很容易影响周围的人②情感的发展体现了我们的生命成长 ③情绪受多方面因素影响会经常变化.④情绪是比情感更为稳定的内心体验 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 10. 人们喜爱古典诗词，首先自然是被其中所呈现的美丽意境、优美音节、朗朗上口的节奏所吸引，但另一个也是更深层次的原因，则是对诗中所蕴含的情感产生共鸣。下列选项中，对诗词中的情感解读正确的是（ ） A. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西-倦怠感 B. 正是江南好风景，落花时节又逢君-敬畏感 C. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐-责任感 D. 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡-胜任感 11. “请为我喝彩吧，山川为伴，四海为家，我们用辛劳见证神州的变化”，《自豪的建设者》的歌词洋溢着劳动光荣、劳动自豪的情感。这种积极情感（ ） A. 影响个人的判断，导致盲目乐观 B. 让我们身心愉悦，促进精神发展 C. 会带来负面感受，影响生活质量 D. 驱使着我们行动，即刻投身社会 12. 雷锋在工作初期因操作失误而受到批评，他没有生气或抵触，而是将批评视为改进的机会，通过实际行动修复了损坏的铁路，并感谢师傅的严格要求。雷锋的故事启示我们面对他人的批评要（ ） A. 维护尊严，用实际行动教育别人 B. 平和豁达，不必理会他人的想法 C. 重视他人，追求十全十美的人生 D. 有则改之，勇于承认并改正错误 13. 自尊让我们焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。下列做法能体现自尊的是（ ） ①小雪听到有人议论她不守纪律当即发火 ②小佳能够客观地看待自己的优点和不足 ③小宇在走廊跑闹被扣分谎报自己的班级 ④小华通过努力出色地完成了领唱的任务 A ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④ 14. 某中学结合学校实际，不定期开展技能竞赛、志愿服务等活动，旨在丰富学生的课余生活。参加这些活动（ ） A. 有助于增强学生的自信心 B. 会让学生体验成功的快乐 C. 比课堂学习更具实际意义 D. 会影响到学生的学习成绩 15. 2023年毕业季，一位患有先天弱视的硕士毕业生在中国传媒大学毕业典礼上的演讲，感动了许多人。她叫董丽娜，在10岁那年完全失明，但凭借自己的努力创造了一个个奇迹，用清澈的声音为万千听众送去暖意。她的故事告诉我们，自强是（ ） ①自我勉励、发奋图强 ②一种奋发进取的精神状态 ③一种不断超越自我的人生追求 ④在历经绝望后才能迸发的精神力量 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 第二部分 非选择题（共40分） 二、非选择题（阅读材料，结合所学的知识回答问题，把答案答在答题卡相应的位置上。本题包括4道小题,16题11分,17题11分,18题10分,19题8分。共40分。） 16. 某中学开展以“自尊引领成长”为主题的黑板报评比活动。下面是七年级某班作品中拟设计的几个板块，请你参与其中，共同完成。 【板块一】初识自尊 为帮助大家更好地理解“自尊”的内涵及其重要意义，这一板块以知识问答的方式来呈现，现需要你将问题的答案补充完整。 （1）什么是自尊? （2）自尊对个人的重要意义是什么? 【板块二】感悟自尊 在感悟自尊这个板块中，同学们列举了生活中的几个镜头，想通过对这几个镜头的分析帮助大家辨析感悟自尊的表现。 镜头 解析自尊的表现 小晶和同学们分享交流时是这样评价自己的——我为人热 情，愿意帮助他人，老师说我是她的得力小助手。 ① 小羽下课时因为在走廊跑闹，班级纪律被扣了一分，对此， 他很内疚。事后他主动找到老师承认错误，并及时的改正。 ② 在学校的征文比赛中，小军获得了一等奖，同学们向他表示祝贺并推选他做班长，小军感受到来自大家的肯定很开心，但同时也看到自己能力还不足以担任班长，于是婉拒了。 ③ （3）请按序号顺序解析几个镜头，说一说自尊表现有哪些? 【板块三】探踪自尊 文化是一个国家、一个民族的灵魂，这个板块的设计意图探寻中华优秀传统文化中的“自尊”，引导大家从中华优秀传统文化中汲取精神养分、补充实践智慧、凝聚奋进力量。 （4）同学们收集到的素材当中适合这个板块的是（ ） ①捍卫自己的人格尊严———晏子使楚、不食周粟 ②正确看待他人的批评———有则改之，无则加勉 ③对自己认为可耻的事——尺有所短，寸有所长 A. ①② B. ①③ C. ②③ 【板块四】提升自尊 为了增强黑板报的互动性，同学们打破常规思维，特别设计了一个互动留言的板块，鼓励全班同学广泛参与进来，共同提升自尊。 （5）请你从学习方面或生活方面说一说，准备如何提升自尊? 17. 学习“自信给人力量”这一内容时，老师设计了以下几个环节。 【环节一】大家谈自信 同学们四人一组，讨论对自信的认识，作为第一小组的组长，你需要总结组内几名同学的讨论内容，代表小组进行汇报。 我觉得自信就是认为自己可以完成一些对自己来说具有挑战性的任务，能够积极面对困难，愿意展示自己的才华和技能。 我认为自信就是对自己的能力与价值有清晰的认识和正面的评价。 自信的人通常给人以从容不迫、坚定有力的印象，他们眼神、姿态、语气乃至气质都能透露出这种内在的确定性和力量。 （1）汇报问题：自信的内涵有哪些? 【环节二】表现微点评 在这一环节中，老师展示了三名同学在生活中的几种不同表现。 表现 点评 小明作为班长，在生活中总是能尽己所能为班级建设做贡献，学习上遇到问题时也能够虚心向同学请教。 小明能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题，是自信的表现。 小胜自认为是班里的篮球打的最好的，班级的球队要不是因为自己的加入，根本不可能取得第一名的好成绩。 小敏是班级里的“小透明”，她总是觉得自己没什么特长，不能为班级赢得荣誉，所以学校有什么活动，她都选择不参加。 （2）请结合所学知识，参照示例对小胜和小敏两名同学的表现进行点评。 【环节三】自信小妙方 课堂上，老师让同学们将自己不太自信的经历或者困惑写在纸上，然后投放到事先准备好的纸箱中，采用抽签的方式匿名分享，大家集思广益，帮助“他”增强自信。 （3）培养自信，你有哪些好的方法?（请写出三点方法） 18. 人生自强少年始。某中学团委准备在全校开展一次“自立自强奋发进取”的主题体验活动，请你帮忙完成下列任务。 【宣传海报】 活动负责人打算制作一张宣传海报号召同学们积极参与本次活动，文案设计要求阐述深刻简洁，能充分反映本次活动的主题。 （1）请你从个人成长的角度帮忙写一下开展本次主题体验活动的原因这个部分。 【观影感悟】 通过学校的直播平台，组织学生观看影片《我和我的祖国》，旨在让同学们更深刻地认识个人自强与社会进步、国家发展的关系，做自强不息的中国人。 （2）个人自强与社会进步、国家发展有着怎样的关系? （3）我们应如何做自强不息的中国人? 【励志书签】 为了增强体验活动的持续性，校团委还准备组织同学们自己动手制作以“自立自强”为内容的树叶书签，激励自己奋力书写挺膺担当的青春篇章。 （4）请你写下自己的自强宣言，完成书签制作吧！ 19. 情境探究，学以致用。以下是晓俊同学生活中的两个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。 【情境一】 早上值日时，晓俊的日记本从书桌里掉了出来，被小辉拾到了，小辉不但翻看了晓俊的日记，并将晓俊在日记中写到的感谢同桌小雅给他讲题的事情添油加醋地说给其他同学听，还嘲笑晓俊“痴心妄想”，给他取了一个难听的外号。 （1）面对他人的侮辱诋毁，晓俊应当____。 （2）“己所不欲，勿施于人”晓俊的遭遇启示我们，尊重他人，就要____。 【情境二】 课堂上，老师利用网络平台带领同学们参观“奋进新时代”主题成就展电子展馆，“无人驾驶拖拉机”“国产最大直径盾构机模型”“脱贫攻坚锦旗”“东风-41导弹”……看到这些时，晓俊深刻地感受到了作为一个中国人的骄傲与自信。 （3）晓俊的自信源于____。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$