2025届高三生物一轮复习课件： 捕获光能的色素和结构

高三一轮复习 第三单元 第12讲 捕获光能的色素和结构 2分钟判断对错： 1.无氧条件下酵母菌能存活但不能大量繁殖 2.饥饿时胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性 3.为检测酒精生成，应向无氧组的酵母菌培养液中加入重铬酸钾 4.无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累 5.人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等 6.通气培养的酵母菌液过滤后，滤液加入重铬酸钾浓硫酸溶液后变为灰绿色7.粮食种子适宜在零上低温、低氧和中等湿度的环境中储藏 8.马铃薯块茎细胞无氧呼吸消耗丙酮酸的过程不能生成ATP √ 1 × × × × × × √ 2 玉米中有时会出现白化苗，图中是白化苗和正常玉米苗的比较，白化苗由于不能进行光合作用，待种子中的营养成分消耗完后就会死亡，这说明什么？  绿叶中有哪些色素呢？  它们分别是什么颜色呢？  各种色素在绿叶中的含量相同吗？ 说明叶片中的色素可能与光能的捕获有关。 课本P97 问题·探讨 S z L w h 1 绿叶中色素的提取和分离 (1)实验原理 有机溶剂(如无水乙醇) 溶解度 色素在层析液中溶解度不同， 溶解度高的随层析液扩散得快，反之则慢。 可用体积分数95%的乙醇， 加入适量无水碳酸钠，除去乙醇中水分 可看作两个实验哦！ 层析液：20石油醚、2份丙酮、1份苯 捕获光能的色素和结构 考点一 考点一 S z L w h 探究·实践：绿叶中色素的提取和分离 (2)实验步骤 A1 A2 A3 二氧化硅 碳酸钙 C2 B C1 单层尼龙布 ★用棉塞将试管口塞严，防止乙醇挥发和色素氧化。 捕获光能的色素和结构 考点一 考点一 S z L w h 滤纸、纱布会吸收色素 防止溶剂挥发和色素分子被氧化 6 A (2)实验步骤： 干燥的定性滤纸 1cm 铅笔线 为什么要剪去两角？ 减少边缘效应，使层析液在滤纸条上扩散均匀。 B 捕获光能的色素和结构 考点一 考点一 S z L w h 7 (2)实验步骤 A1 A2 A2 ★要求：细、直、齐 注意：待滤液干后，再画一两次。使分离色素带清晰 B 捕获光能的色素和结构 考点一 考点一 S z L w h (2)实验步骤 A3 A1 A2 A2 滤液细线不能触及层析液的原因？ （防止色素溶解在层析液中） 捕获光能的色素和结构 考点一 考点一 S z L w h (3)实验结果 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色） 类胡萝卜素 （1/4） 叶绿素 （3/4） ①滤纸上色素带数量代表： ②从上而下的排序代表： ③不同条带的宽窄代表： 色素的种类 色素含量，越宽含量越多 溶解度不同--(溶解度越大，扩散速度越快) 捕获光能的色素和结构 考点一 考点一 S z L w h 实验出现异常现象的原因分析 ①未加 ，研磨不充分； ②未加 ，色素分子被破坏 ③加入大量的无水乙醇，提取液浓度太低(分次加入少量无水乙醇)； ④使用放置数天的菠菜叶，滤液 太少； 二氧化硅 色素(叶绿素) 碳酸钙 ①滤液细线接触到 ，且时间较长，色素全部溶解到层析液中 层析液 （1）收集到的滤液绿色过浅 （2）滤纸条无色素带 捕获光能的色素和结构 考点一 考点一 S z L w h (1)吸收光谱： A.叶绿素主要吸收 ，叶绿素a和叶绿素b的吸收峰值不同 B.类胡萝卜素主要吸收 。 学科交叉P99 ：叶绿体中的色素只吸收 ， 而对红外光和紫外光等不吸收。 可见光 红光和蓝紫光 蓝紫光 2 叶绿体中色素的吸收光谱分析 捕获光能的色素和结构 考点一 考点一 S z L w h 1.生产上，用何种颜色的玻璃或塑料薄膜做温室大棚的顶棚产量高？ 2.阴天时，在功率相同的情况下，应该选择什么颜色的照明灯为蔬菜补充光源？ 无色，因为日光中各种颜色的光均能通过，作物光合效率高。 阴天时，应选择补红光和蓝紫光的照明灯 问题·探讨 S z L w h 讲义P63 选择题1、2 关键能力 提升 考向一　捕获光能的色素和结构 1.(2024·贵州，3)为探究不同光照强度对叶色的影响，取紫鸭跖草在不同光照强度下，其他条件相同且适宜，分组栽培，一段时间后获取各组光合色素提取液，用分光光度法(一束单色光通过溶液时，溶液的吸光度与吸光物质的浓度成正比)分别测定每组各种光合色素含量。下列叙述错误的是（ ） A.叶片研磨时加入碳酸钙可防止破坏色素 B.分离提取液中的光合色素可采用纸层析法 C.光合色素相对含量不同可使叶色出现差异 D.测定叶绿素的含量时可使用蓝紫光波段 √ 高三一轮复习 名师精品铸造 新教材 新高考 S z L w h 讲义P63 关键能力 提升 2.(2023·江苏，12)下列关于“提取和分离叶绿体色素”实验的叙述，合理的是 A.用有机溶剂提取色素时，加入碳酸钙是为了防止类胡萝卜素被破坏 B.若连续多次重复画滤液细线可累积更多的色素，但易出现色素带重叠 C.该实验提取和分离色素的方法可用于测定绿叶中各种色素含量 D.用红色苋菜叶进行实验可得到5条色素带，花青素位于叶绿素a、b之间 √ 高三一轮复习 名师精品铸造 新教材 新高考 S z L w h （1）植物叶片呈现绿色的原因： （2） 秋天叶片变黄的原因： （3）秋天叶片变红的原因： （4）红苋菜：炒菜菜汤出色，因为： （5）胡萝卜：炒菜菜汤不出色，因为： 叶绿素含量较多，叶片中的色素对绿光吸收最少，绿光被反射出来。 低温下叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，叶片显示出类胡萝卜素的颜色，叶片变黄 低温和植物体内积累的可溶性糖有利于花青素的形成，花青素在酸性的叶肉细胞中变成红色，而叶绿素逐渐降解，叶片呈现红色 液泡水溶性的花青素 脂溶性的胡萝卜素 问题·探讨 S z L w h 3 叶绿体的结构和功能 （1）叶绿体的亚显微结构模式图(电镜下) 基粒：由 堆叠而成， 分布有 和与 有关的酶 ④ ③ 外膜 内膜 叶绿体的功能 ① ② 类囊体 色素 光反应 叶绿体基质： 含有与 有关的酶 暗反应 (2)叶绿体的功能——进行__________的场所 光合作用 考点二 光合作用的基本原理 S z L w h 恩格尔曼实验一 ①实验材料： 水绵： 需氧细菌： 好氧细菌可确定释放O2的部位。 ②结 论： 叶绿体吸收光能 用于光合作用放出氧。 水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察。 暴露在光下 没有空气，黑暗环境，极细光束照射 排除O2和光的干扰 (3)叶绿体功能的实验验证--- 叶绿体的功能 考点二 光合作用的基本原理 S z L w h 恩格尔曼实验二： 分析：1.这一巧妙的实验说明了什么？ 叶绿体主要吸收红光与蓝紫光用于光合作用放出O2。 叶绿体是进行光合作用的场所。 2.综合上述资料，叶绿体具有什么功能？ 叶绿体的功能 用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区。 捕获光能的色素和结构 考点一 考点一 S z L w h 讲义P66 “查落实固基础”第1、2 高三一轮复习 名师精品铸造 新教材 新高考 S z L w h $$