专题八 中国近现代思想演变与科技文化 课件--2025届高三历史统编版选择性必修3二轮复习

专题八 思想文化：中国近现代思想演变与科技文化 整体框架 知识体系 线索一 近代中国的 思想解放与文化交流 近代以来，中国人民为挽救民族危亡，从“师夷之长技以制夷”到“中体西用”，从君主立宪到民主共和，从民主与科学到马克思主义，推动了中国近代化的步伐。同时，中华文化也向世界传播，有力地推动了世界文化的繁荣 线索二 近现代中国重大理论成果 孙中山提出新三民主义，第一次国共合作正式形成；马克思主义广泛传播并诞生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，并引领中国革命和社会主义建设不断走向胜利 线索三 近现代中国的教育科技文化 近代教育改革促进了中国新式教育的发展。中华人民共和国成立以来，中国的科技取得了重大突破，在某些领域达到了国际先进水平。文学艺术在“双百”方针的指导下，呈现出繁荣发展的局面。新中国成立以来，形成了完整的国民教育体系，新时期，“科教兴国”战略成为共识 主干线索 3 西学 东渐 指西方思想文化向中国传播的潮流。早期西学东渐出现在明末清初（耶稣会传教士利玛窦等人带来天文、地理、数学等方面的新知识，同时将儒学、科技、史学、地理学等中华文化传播到西方）。鸦片战争后，国门洞开，西学进一步在中国传播。 中体 西用 是19世纪60-90 年代兴起的洋务运动的指导思想，其含义是在坚持中国传统封建制度、伦理道德的前提下，学习和使用西方的科学技术达到富国强兵维护封建统治的目的。中体西用没有认识到中西之间根本的制度差距。事实证明，仅仅只学习西方的器物而不从制度变革是不可能达到目的的。 早期维新思想 伴随着中国民族资本主义的产生，从洋务派中逐渐分离出一部分人，形成了早期的维派，代表人物有冯桂芬、王韬、薛福成、郑观应等。早期维新思想形成于 19世纪70 年代至 90年代前期，是对鸦片战争时期林则徐、魏源等政治思想的继承和发展，是一种早期资产阶级自由主义的时代思潮，它反映了当时新兴的民族资产阶级势力的各种要求，主张对中国的政治、经济、文化等各个方面作全方位的改革。他们大多是洋务运动的支持者，也主张学习西方的工商科技；同时也建议作政治制度改革，向往西方的议院民主政治。早期维新思想没有形成完整的理论，也没付诸行动，但为戊戌变法奠定了思想基础。 概念突破 线索一 近代中国的思想解放潮流（西学东渐） 时期 代表人物 思想 主要内容与评价 第一阶段： 从鸦片战争 到甲午中日战争 林则徐、 魏源、 李鸿章、曾国藩等 师夷长技以制夷 中体西用 用西方先进技术维护封建统治，以挽救民族危机，对西方的学习停留在器物的阶段，没有触动封建文化的根基 第二阶段： 从甲午中日战争 到辛亥革命 康有为、 梁启超、 严复、 孙中山等 维新思想 君主立宪 三民主义 民主共和 不仅要学习西方先进技术，还要学习政治制度，通过发展资本主义挽救民族危机。虽然此时已发展到学习西方制度的深层阶段，但对封建文化没有进行全面彻底批判 第三阶段： 新文化运动 陈独秀、 李大钊、 胡适、 鲁迅等 前期提倡民主科学 后期宣传马克思主义 前期否定了封建传统思想，清算了封建制度的根源；后期宣传马克思主义。向西方学习已发展到思想文化层面，在广度和深度上都超过了以前任何一个时期，但没有与工农群众运动相结合 地 主 阶 级 抵抗派：师夷长技以制夷 洋务派：师夷长技以自强 资 产 阶 级 维新派：君主立宪 革命派：民主共和 激进派：民主科学 无产阶级 传播马克思主义 开眼看世界 洋务运动 戊戌变法 辛亥革命 新民主主义革命 新文化运动 器物变革 制度变革 思想变革 近代中国思想解放潮流的变迁历程 向西方学习的特点： (1)内容：经历了由“器物”到“制度”再到“思想文化”不断深化的历程。 (2)过程：经历了由盲目排外到认识到西学的进步性,转而学习西方的过程;各种进步思想之间体现了继承与发展的关系。 (3)道路：由“学英”到“学日”“学美”再到“学俄”。 1875年，郭嵩焘奏称：“西洋立国有本有末，其本在朝廷政教，其末在商贾，造船、制器，相辅以益其强，又末中之一节也……将谓造船、制器，用其一旦之功，遂可转弱为强，其余皆可不问，恐无此理。”这一认识 A．是中体西用论的具体表述 B．对洋务派思想有所突破 C．反映了顽固派的政治主张 D．奠定维新变法的思想基础 B 郑观应曾援引《周礼》《墨经》《淮南子》等书的有关记载。证明西方的数学、化学、光学、电学等均出自中国，皆“我所固有者也”。其目的是 A．借“本来之学”加强国学地位 B．减少“以夷变夏”非难的阻力 C．借“西学中源”说来阻挡改革 D．为“中体西用”提供理论依据 B 近代的西学东渐及其深化 江南制造总局炮厂 汉阳铁厂 北洋水师战舰 赴美留学幼童 多角度评价洋务派的“中体西用”主张 (1)洋务派出于地主阶级的本能，其目的在于维护封建君主专制制度和纲常名教。 (2)它打出的“自强”和“求富”旗号，冲击了“重农抑商”的陈腐观念，对中国的工业、国防和军队、教育和外交现代化起了一定的推动作用。 (3)它反映了新型的资本主义生产方式和思想观念对相对落后国家和地区旧制度、旧思想的冲击，是西方工业文明在世界范围内扩展的具体表现。 (4)“中体西用”思想反映了封建传统文化与西方文明的冲突，反映了当时中国人对西方文明既欣赏又排斥的矛盾心态，但它毕竟承认了中学之不足、西学之所长，客观上使中国人的价值观由“传统人”开始向“现代人”转变。 (2023·广东大湾区一模)有研究认为，19世纪60年代以来，洋务派活跃在晚清政治舞台的几十年间，一直以“中体西用”为号召，其口号在形式上几无变化，只是强调的重点却从“西用”逐渐偏向“中体”。据此可知洋务派(　　) A.论争对象发生改变 B.救亡思路僵化死板 C.改革目的悄然变化 D.检讨甲午战败教训 (2024·广东“六校”高三联合摸底考试)近代中国出现了三次思想解放潮流，第一次是19世纪晚期资产阶级维新派与封建顽固势力的论战，第二次是20世纪初资产阶级革命派与保皇派的论战，第三次是新文化运动。这三次思想解放潮流都(　　) A.以学习西学为核心目的 B.以争取民主为政治追求 C.以挽救民族危亡为号召 D.以反对封建专制为归宿 A B 1.近代中国向西方学习过程中的四次争论 观念之争 （是否学） 主要是顽固派和洋务派之争。顽固派主张原封不动地维护清王朝的统治，洋务派主张向西方学习 内容之争 （学什么） 洋务派主张学习西方的先进技术，资产阶级维新派和革命派主张学习西方的政治制度，资产阶级激进派主张学习西方的思想文化 政体之争 （学哪种） 资产阶级维新派主张实行君主立宪制； 资产阶级革命派主张实行民主共和制； 无产阶级革命派主张实行苏俄式的社会主义民主 模式之争 （向谁学） 资产阶级维新派主张学习英、日； 资产阶级革命派主张学习美、法； 无产阶级革命派主张学习苏俄 核心整合 有学者认为，孙中山的三民主义具有“中西合璧”的特点，其民权主义中“民有”“民享”的观念与儒家的民本主义大同小异，而“民治”观念则是孙中山对儒家民本主义的发展和超越。由此可知，孙中山的三民主义 A．根源于中国儒家文化 B．具有鲜明的本土特色 C．适应了中国基本国情 D．是对儒学的发展完善 B （2021·广东）孙中山在一次演说中认为，近代欧美各国工商业发达，却出现“富者敌国，贫者无立锥”的现象，因此中国必须“未雨绸缪，赶紧设法，免得再蹈覆辙”。孙中山旨在( ) A. 抨击资本主义制度的弊端 B. 宣传“均贫富”的政治理想 C. 为联合苏俄提供政策依据 D. 主张社会革命解决民生问题 D 旧三民主义 新三民主义 背景 列强的侵华不断加深，民族危机加深；清政府成为帝国主义统治中国的工具；民族资本主义经济初步发展 孙中山维护民主共和斗争的失败及十月革命影响；民族资本主义的“短暂春天”及一战后的再次萧条；孙本身坚持民主革命和与时俱进的精神 主张 反对民族压迫，反对满洲贵族的统治。推翻君主专制政体，建立国民政府，国民一律平等。平均地权。暴力推翻清政府，建立民主共和国 反帝反封，民族平等； 民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义和封建军阀之个人及团体，均得享有一切自由及权利。平均地权，节制资本，实行“耕者有其田” 影响 是辛亥革命的指导思想，推翻了封建君主专制制度、建立中华民国，革命果实被袁世凯窃取 是第一次国共合作的政治基础和大革命时期的旗帜，推动国民大革命发展。标志着孙中山实现了一生中最伟大的转变，是孙中山在开拓完全意义上的近代民族民主革命道路上迈出的崭新一步。…… 2.新旧三民主义的比较 (2023·重庆巴蜀中学一模)1919年1月，蔡元培提出：“研究也者，非徒输入欧化，而必于欧化之中为更进之发明；非徒保存国粹，而必以科学方法，揭国粹之真相。”12月，胡适在《新思潮的意义》中也提出“研究问题，输入学理，整理国故，再造文明”的主张。上述观点(　　) A.丰富了新文化运动的思想内涵 B.彰显了西方文化的魅力 C.体现了当时知识分子的两面性 D.弘扬了传统文化的价值 新文化运动中虽然存在对东西方文化的绝对否定或肯定，但并不是所有知识分子都完全否定传统文化、全盘否定孔子或儒家，一部分进步的知识分子能较为理性地对待传统文化，甚至在中国传统文化中挖掘新的时代内涵。 易错点： 新文化运动中的一些知识分子也肯定传统文化 A 3.近代不同社会思潮对传统文化的认识 社会思潮 对待传统文化态度 主要原因 洋务思潮 中体西用 内忧外患，为了维护封建统治 维新思潮 利用儒家思想宣传资产阶级政治主张 新文化 运动 打倒孔家店 封建顽固势力强大，为了减少变法的阻力;资本主义发展不充分； 儒家思想影响深远 资本主义发展； 资产阶级要求民主政治； 西方民主思想传播； 尊孔复古逆流 主题二 马克思主义传入和中国化 马克思主义的传播 十月革命后，马克思主义在中国广泛传播。马克思主义在中国的传播过程中同工人运动相结合，为中共的诞生创造条件 马 克 思 主 义 中 国 化 毛泽东思想 以毛泽东同志为主要代表的中国共产党将马克思主义同中国具体国情相结合，开辟了中国革命新道路，毛泽东思想逐渐成为中国共产党的指导思想 邓小平理论 以邓小平同志为主要代表的中国共产党人将马克思主义与中国社会主义建设实践相结合，开辟了社会主义事业发展的新时期，创立了邓小平理论。在中共十五大上，邓小平理论被确立为中国共产党的指导思想 “三个代表” 重要思想 1989年中共十三届四中全会以后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，积累了治党治国新的宝贵经验，形成了“三个代表”重要思想 科学发展观 中共十六大后，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，根据新的发展要求，形成了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观 习近平新时 代中国特色 社会主义思 想 （1）形成：中共十八大以后，以习近平同志为核心的党中央正确分析了中国社会的主要矛盾，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想 （2）地位：中共十九大确立习近平新时代中国特色社会主义思想为中国共产党必须长期坚持的指导思想。2018年，《中华人民共和国宪法修正案》将习近平新时代中国特色社会主义思想载入国家根本法 知识梳理 毛泽东思想：以毛泽东为主要代表的中国共产党人将马克思主义与中国革命实践相结合，开辟了中国革命新道路,毛泽东思想逐渐成为中国共产党的指导思想。 毛泽东思想的形成：毛泽东发表《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》，提出工农武装割据思想，为中国革命指明了方向。 毛泽东思想的成熟：毛泽东发表《论持久战》《新民主主义论》，提出中国民主革命分两步走战略和新民主主义的科学概念，描绘了新民主主义革命的前景。 毛泽东思想的发展：发表《论人民民主专政》，指出由新民主主义革命向社会主义革命过渡的总任务，为中国革命的胜利和中华人民共和国的成立奠定了理论基础。 （2024.安徽卷.7）1921年4月，《新青年》刊文指出，虽然马克思、恩格斯“是近世科学的社会主义之始祖”，有许多独具慧眼的见解，但“我们对于古人的学说，当参照现在的情形，加以考虑，断不可一昧盲从，做出那‘孔趋亦趋，孔步亦步’的样子”。由此可见，当时知识界已关注到（　　） A．革命理论传播的广泛性 B．儒家传统文化的包容性 C．民主主义革命的阶段性 D．社会主义学说的实践性 D 马克思主义中国化 由学术向社会改造指导思想的转变 由社会改造指导思想向无产阶级政党指导思想的转变 由马克思主义向新民主主义革命思想（马克思主义中国化）的转变 李大钊立足于马克思主义的学术价值，陈独秀突出马克思主义战斗色彩，完成转变。 共产主义小组建立；1920年上海党小组把《新青年》改为公开刊物，并创办半公开《共产党》 理论成果是毛泽东思想 （2022·全国高考乙卷·29）据某位学者回忆，“‘五四’初期，一般人多以新旧分别事物”，中国古来已有的一概称为旧，古来未有或来自外国的一概称为新；不久，有了“更高的判别的准绳……对于古今、中外能够排好恰当的关系”，并不一概否定或肯定。这一转变反映出（　　） A．东西方文化论争由此引发 B．传统儒学思想开始受到批判 C．全盘西化的思想得以消除 D．思想解放运动方向发生变化 （2024·贵州真题·7）五四运动前后，大量进步知识分子走进厂矿、码头开展劳工调查。1920年《劳动界》刊发《劳动调查表》，建议从工人“每天做工几时？养活几人？”“知道劳动运动的意思？有无组织？”等方面开展调查。此后，大量关于劳工现状调查的文章陆续刊载。这说明（　　） A．调查解决问题己成为社会共识 B．劳工社会地位明显提高 C．马克思主义学说得到初步实践 D．民族企业劳资关系紧张 D C 主题三 近现代中国的科技、教育、文化成就 1.现代中国的科技与文艺 时期 概况 社会主义革命和建设时期 改革开放新时期 ①文艺：1956年，毛泽东提出“百花齐放，百家争鸣”方针； ②科技：成功地爆炸了原子弹、氢弹、中远程弹道导弹，袁隆平成功培育出杂交水稻，生物技术取得重大进步 ①科技：中国自主研发和制造实力走在世界前列。移动支付、人工智能等助推中国在新一轮科技革命和产业变革中实现跨越式发展； ②文化：文化产业持续发力，老百姓有越来越多的文化获得感；中国文化加快“走出去”步伐，推动文明互鉴，传播中国声音 知识梳理 2.近现代中国学校教育 时期 概况 近代学校教育 ①洋务派开设新式学堂、派遣留学生，迈出了中国教育近代化历程第一步。 ②维新变法：1898年创建京师大学堂，是中国教育近代化的标志。1912年改名为“北京大学”； ③清末新政废除科举制，颁布“癸卯学制”，为教育的发展创造条件 ④清华学堂：1911年创办，1912年更名为“清华学校”，1928年组建为国立清华大学 社会主义革命和建设时期 ①过渡时期：确立了教育为社会主义建设服务的人民教育方针； ②曲折发展时期：逐步形成比较完整的国民教育体系；“文化大革命”时教育事业受到很大破坏；1977年，恢复高考制度 改革开放新时期 ①1983年，邓小平提出教育的“三个面向”的指导方针； ②20世纪90年代，开始实行“科教兴国”发展战略； ③中共十八大以来，国家继续把教育放在优先发展的位置上，中国教育总体发展水平进入世界中上行列 知识梳理 人工智能与新质生产力 材料1 2025年开年，中国AI领域迎来“DeepSeek时刻”一其低成本、高性能的AI模型不仅颠覆了传统算力依赖，更推动AI应用加速落地!从云计算到智能终端，从开源生态到商业化爆发，DeepSeck的技术突破为全球AI产业注入全新活力。 近年来，人工智能的发展迅猛，各国都在制定相关政策，中国可能在AI领域有新的成就或政策，比如“十四五”规划中的科技部分，新基建中的AI应用，或者像AlphaGo、自动驾驶、AI在医疗中的应用等具体案例，这些都蕴含着对历史趋势的考查。 材料2 新质生产力是创新起主导作用，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。 ——习近平2024年1月31日在二十届中央政治局第十一次集体学习时的讲话 考点：中国古代科技、新中国科技发展、三次工业革命 时政热点 进一步全面深化改革、推进中国式现代化，是党的二十届三中全会作出的战略部署。这既是党的十八届三中全会以来全面深化改革的实践续篇，也是新征程推进中国式现代化的时代新篇。 2024年学界研究阐释主要体现在：1.结合习近平总书记系列重要讲话，阐释习近平总书记关于进一步全面深化改革重要论述的科学内涵、精髓要义、理论贡献、实践价值。2.结合党的十八大以来全面深化改革的伟大实践，系统总结全面深化改革取得的主要成绩、积累的宝贵经验。3.结合二十届三中全会精神，基于新时代改革开放的重要历史方位与时代特征，阐释进一步全面深化改革的特殊背景、目标任务、重要原则、本质要求、实践导向、根本保障、动力机制等。4.研究阐释进一步全面深化改革与推进中国式现代化的辩证统一关系，探讨进一步全面深化改革对推进中国式现代化的价值意蕴和推进中国式现代化对进一步全面深化改革提出的新要求。5.研究阐释二十届三中全会通过的《决定》中关于中国式现代化的若干重要论断和进一步全面深化改革的战略重点。 6.聚焦经济、政治、文化、社会、生态、外交、安全、党的建设等重点领域，探讨进一步全面深化改革的实践要求。 2024年历史十大热点之进一步全面深化改革推进中国式现代化 考点：中国式现代化、马克思主义与中国化理论成果 时政热点 习近平总书记在第二次全国教育大会上全面论述了教育强国建设的科学内涵和方法，提出了教育强国建设的指导思想，为加快教育强国建设指明了方向。教育强国建设是新时代的战略性任务，学术理论界进行了全面系统的研究。2024年相关研究主要集中在以下方面： 1.从教育、科技、人才一体化发展角度阐述以教强国的价值逻辑，回答“为什么建设教育强国”问题。 2.以习近平总书记提出的教育强国“六力”为指导思想，分析中国特色社会主义教育强国的科学内涵和基本特征，研制教育强国的评价指标，回答“建设什么样的教育强国”问题。 3.以系统思维确立教育强国建设的方法体系，从人才培养模式、管理体制、评价机制等方面探讨如何深化教育综合改革，探索教育强国建设的中国道路与模式，回答“如何建设教育强国”问题。 4.探讨如何建设高质量教师教育体系，加快推进“强师计划”“国优计划”的落实，为教育强国建设提供高水平师资保障。 2024年历史十大热点之教育强国建设研究 考点：科教兴国战略、新中国教育、教育家精神 时政热点 （2024·福建高考·9）下图是某博物馆馆藏的1957年山东工学院附属工农速成中学颁发的毕业证书。它为研究新中国的教育发展提供了（　　） A．历史解释 B．时空背景 C．历史线索 D．文本记述 C (2021·湖南卷，11)下表所列活动 A.凸显新中国的经济社会发展成就 B.推动了“双百”方针的提出 C.表明文艺领域出现“左”的倾向 D.反映我国传统文化仍占主流 时间 活动名 主要获奖或展演(展出)作品 1956年8月 第一届全国音乐周 《广陵散》《阳关三叠》《嘉陵江号子》《祖国颂》《长征大合唱》等 1957年1月 第一次群众性电影评奖 《董存瑞》《家》《为了和平》《平原游击队》《祝福》 1957年12月 第一届全国摄影艺术展 292位作者的321幅作品，有的反映人民群众现实生活，有的反映祖国江山秀丽、欣欣向荣，还有的以人像、静物、花卉及鸟、兽、鱼、虫等为题材 A $$