辽宁省点石联考2024-2025学年高一下学期6月份联合考试历史试卷

绝密＊启用前（点石联考） 2024—2025学年度下学期高一年级6月份联合考试 历 史 本卷满分 100 分，考试时间 75 分钟。 ＊注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题 卡的指定位置。 考试结束后，将答题卡交回。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3. 回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。 在每小题给出的四个选项中，只有 一项符合题目 要求。 1. 某学者提出，对于一直以狩猎为基础，过着游牧生活的人类而言，农牧的产生是一 场重大的变革。 若将现代人出现以来的 15 万年比作一小时，那么直到最后四分半钟，人类才开始实行农牧，直到 最后一分半钟，农业生产才成为维系人类生存的主要方式。 推动这一重大变革的主要因素是 A. 国家的产生 B. 生产力的进步 C. 阶级的分化 D. 私有制的出现 2. 图 1 是制作于公元前 196 年的埃及罗塞塔石碑。 上面用三种文字刻了古埃及国王托勒密五世登 基的诏书，内容相同。 这可以佐证 图1 I 古埃及象形文 1 I 古埃及草书 1 I 古希腊文字 1 A. 希腊文字是埃及文字源头 B. 古埃及全盘接受希腊文明 C. 武力扩张阻碍文明的发展 D. 亚历山大推广古希腊文化 3. 玛雅创世纪神话《波波尔· 乌》叙述了众神把玉米和水作为肉体和血液创造人类的故事。 这个故 事反映出在当时的玛雅社会 A. 宗教信仰单一 C. 众神主宰政治 B. 农业起重要作用 D. 园艺业十分盛行 （点石联考）高 一 历史 第1页（共6页） 点石联考 6月高一联考 历史 答案第 1页，共 8 页 2024—2025 学年度下学期高一年级 6 月份联合考试 历史 一、选择题：本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要 求。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 B D B A B C D B C A D C A B C C 二、非选择题：本题共 4 小题，共 52 分。 17.（1）文献史料、实物史料、口述史料（神话）、图像史料等。 （4 分。每个 1 分） （2）迈锡尼文明和克里特文明考古发现均属于一手史料（原始史料），对研究古希腊文明具有极高价 值（2分）； 有利于揭示历史真相； 弥补和验证文献史料； 修正历史偏见和错误； 丰富了对早期地中海文明的认知； 有利于对古希腊文明的传承与保护； 增强希腊民族凝聚力和民族与文化的认同； 推动多学科学术研究。 （6 分。每点 2 分，任答三点 6 分） 18. （1）资本主义世界市场逐渐形成； 欧洲城市化发展的需求； 美国资本原始积累和工业发展的需要； 美国具有自然条件优势； 市场需求的扩大； 殖民贸易的推动； 捕鲸技术的进步。 （8 分。每点 2 分，任答四点 8 分） （2）鲸油丰富了能源种类； 一定程度满足了生产生活要求； 促进了欧美经济发展； 过度捕捞导致鲸鱼种群锐减，破坏了原有的海洋生态平衡。 (6 分。每点 2 分，积极影响任答两点 4 分，消极影响 2 分) 19.（1）同：都是在世界大战后为规划战后世界秩序而形成的； 都体现了大国强权政治； 都成立了维护和平的国际性组织； 都对战败国进行处置； 都改变世界政治格局； 充满矛盾，最终都解体。 点石联考 6月高一联考 历史 答案第 2页，共 8 页 (4 分。每点 2 分，任答两点 4 分) 异：凡尔赛—华盛顿体系：成立比较仓促；以欧洲为中心；遏制打击社会主义和共产主义；缺乏 民主性；国联维护世界和平作用有限；恶化矛盾导致二战很快发生，体系解体。 雅尔塔体系：成立经过较长时间的酝酿准备；形成美苏两极格局；将资本主义和社会主义两种制 度纳入同一体系；具有一定民主性、进步性；联合国在维护世界和平方面发挥较大作用；维持了 较长时间相对稳定的国际秩序，最后和平崩溃。 （6 分。每个不同 2 分，须包含两个体系；任答三个不同 6 分） （2）要维护世界和平与发展必须加强国际合作； 发挥联合国这一世界性国际组织的作用； 建立和发展多极化的世界格局； 反对霸权主义和强权政治； 国际新秩序应包含不同意识形态和社会制度。 （4 分。每点 2 分，任答两点 4分；其他答案言之有理亦可） 20.示例： 中国：趋势：人口快速增长，尤其 1600 年后增长迅猛。（2 分）原因：这是由于明清时期国家统一，社会 相对稳定，经济繁荣；高产作物引进；生产技术提高；康乾盛世的出现。（4分。每点 2分，答出两个史实 即可） 印度：趋势：人口快速增长。（2 分）原因：这是由于印度经济发展繁荣；新航路开辟后，成为贸易中转站； 物种交流引进高产作物。（4分。每点 2 分，答出两个史实即可） 欧洲：趋势：人口增长，尤其 1600—1800 年增长较快。（2 分）原因：这是由于近代欧洲经济发展；尤其 新航路开辟后，玉米、马铃薯等高产作物传入提高了粮食产量。（4 分。每点 2分，答出两个史实即可） 非洲撒哈拉以南：趋势：人口先增后降。（2 分）原因：先增是由于经济发展；后降是由于新航路开辟后， 欧洲殖民扩张从美洲掳掠黑人贩卖到美洲，造成非洲人口减少。（4 分。每点 2分，答出两个史实即可） 拉丁美洲：趋势：人口下降，1600 年后下降有所恢复。（2 分）原因：欧洲发现美洲大陆后，屠杀、奴役 印第安人，造成当地人大量减少；欧洲传来的传染病造成印第安人大量死亡；为弥补劳动力不足，欧洲殖 民者贩卖黑人到美洲，使人口增长；欧洲移民大量来到欧洲，促进人口增长。（4 分。每点 2 分，答出两个 史实即可） （任选两个地区作答即可） （示例仅作为阅卷参考，答出整体发展趋势亦可酌情赋分，总分不超过 12 分。） 点石联考 6月高一联考 历史 答案第 3页，共 7 页 2024—2025 学年度下学期高一年级 6 月份联合考试 历史 一、选择题 1.B 【解析】根据材料可知，农牧的产生对于人类来说是一场重大的变革，结合所学知识可知，推动这一 重大变革的主要因素是生产力的进步，故选 B 项；国家的产生、阶级的分化和私有制的出现都是在农业产 生之后才有的，不是农牧产生的原因，故排除 A、C 和 D 项。 2.D 【解析】根据材料可知，埃及罗塞塔石碑上面刻有古埃及象形文、古埃及草书和古希腊文字这三种文 字，文字内容相同，结合所学知识可知，亚历山大建立了地跨欧亚非三大洲的帝国，在占领地区推广希腊 文化，所以该石碑可以佐证亚历山大推广古希腊文化这一史实，故选 D 项；希腊字母由腓尼基字母发展演 变而来，腓尼基字母借鉴了古埃及象形文字，所以希腊字母出现晚，排除 A 项；材料未体现古埃及全盘接 受希腊文明，排除 B 项；武力扩张是古代文明扩展的重要方式之一，材料也表明武力扩张促进文明扩 展，排除 C 项。 3.B 【解析】根据材料可知，玛雅创世纪神话叙述了众神用玉米和水创造人类的故事，结合所学可知，玛 雅人发展了以种植玉米为主的农业，材料反映了农业文明的特征，故选 B 项；材料不能体现玛雅社会的宗 教信仰是否单一，排除 A 项；材料中体现的是众神创造人类，不是主宰政治，排除 C 项；发展园艺业的是 东非沿海的一些国家，排除 D项。 4.A 【解析】根据材料可知，哪吒的形象来自古印度，“莲生童子”特征来自古埃及，“莲生童子”的形 象和概念一路来到中国，体现了古代文明的传播与交流，故选 A 项；材料没有体现佛教已经被彻底改造， 排除 B 项；地理环境决定文明发展的说法错误，排除 C 项；材料体现的是文明的交融而非独立性，排除 D 项。 5.B 【解析】根据材料可知，1302 年法国三级会议支持国王，反对教皇，确立了国王有权征税原则，这表 明法国王权的加强，故选 B 项；当时教皇地位举足轻重与材料主旨不符，排除；三级会议虽然确立了国王 有权征税原则，但议会的权力并没有大大增强，排除 C 项；君主立宪制度确立与当时的史实不符，排 除 D 项。 6.C 【解析】根据材料可知，16 世纪以前西欧的物价一直比较稳定，16 世纪 30 年代起欧洲物价一直迅速 上涨，结合所学知识可知，这主要是由于新航路开辟后大量贵金属流入欧洲，导致货币贬值，即“价格革 命”，故选 C 项；白银外流不符合史实，排除 A 项；商业革命表现为贸易中心的转移等，排除 B 项；物价 上涨并非主要由商业竞争导致，排除 D项。 7.D 【解析】根据材料可知，这一运动的发源地在意大利、活动中心在西欧，因此可判断这一运动是文艺 复兴，结合所学知识可知，文艺复兴的精神内核是人文主义，肯定了人的价值与尊严，故选 D项；A 项是启 蒙运动的影响，排除 A 项；文艺复兴不能标志着民族国家的形成，排除 B 项；C 项是科学革命的影响，排除 C项。 8.B 【解析】根据材料人生来是自由的，权利平等；主权寄托于国民，任何团体、任何个人都不得行使主 权所未明白授予的权力等可知，这些内容强调的是天赋人权与人民主权，故选 B项；君权神授、等级秩序、 个人主义、社会契约与权力制衡在材料中并未体现，排除 A、C 和 D 项。 9.C 【解析】根据材料可知，乔治•华盛顿不鼓励政党和党派，要求对此保持高度警惕，托马斯•杰斐逊则认 为民主党和共和党两个政党的根本利益和原则是一致的，只是称呼不同，应在此基础上调和、消除政党之 间的分歧，他对政党和党派纷争持宽容态度，所以二人的看法有差异，故选 C 项；材料没有体现联邦政府 权力巨大，排除 A 项；材料没有体现二人对民主制度的质疑，排除 B 项；材料与党派之间的合作关联不大， 点石联考 6月高一联考 历史 答案第 4页，共 8 页 排除 D项。 10.A 【解析】根据材料可知，19 世纪英国通过的这些法案是关于工厂中儿童、年轻工人和妇女的工作时间， 工厂中儿童的受教育权，工厂的卫生等，结合所学知识可知，工业革命建立了资本主义大工厂制度，随着 工厂制度的发展，劳资矛盾日益凸显，英国政府试图通过这些法案调节劳资关系，缓和社会矛盾，故选 A 项；B 项与史实不符，排除；这些法案不能体现工人权益得到全面保护，排除 C 项；材料未体现工厂制带来 经济的发展这一结果，排除 D项。 11.D 【解析】结合所学知识可知，第一次世界大战的爆发是帝国主义政治经济发展不平衡导致的，一战的 爆发是必然的，符合唯物史观中的经济基础决定上层建筑这一观点，故选 D 项；上帝意志推动人类社会的 进步强调了上帝的作用，是神学观点，排除 A 项；巴黎公社并未解决法国社会的阶级矛盾，排除 B 项；林 肯领导人民取得南北战争的胜利，维护了美国的统一，C项夸大了历史人物的作用，排除。 12.C 【解析】根据材料可知，19 世纪末 20 世纪初世界殖民体系最终形成，亚非拉广大地区变成帝国主义 的殖民地或半殖民地，结合所学可知，世界殖民体系加剧了世界发展的不平衡，故选 C 项；世界殖民体系 并未消除列强间的矛盾冲突，体系内矛盾重重，排除 A 项；殖民体系形成了西方主导世界格局而非东方， 排除 B项；世界市场初步形成与材料时间不符，排除 D 项。 13.A 【解析】根据材料可知，布尔什维克党在二月革命后发动了十月革命，推翻资产阶级临时政府，颁布 重要法令，解决了资产阶级临时政府没能解决的俄国广大工农群众迫切需要解决的土地问题和和平问题， 得到群众的欢迎，这些举措为苏维埃政权和社会主义制度的建立奠定了基础，故选 A 项；推翻沙皇专制统 治的是俄国二月革命，排除 B 项；粉碎帝国主义武装干涉是在 1920 年，时间与题干不符，排除 C项；列宁 主义形成是 1903 年，排除 D 项。 14.B 【解析】根据材料可知，1922 年甘地领导的非暴力不合作运动使英国纺织品的进口下降，印度自产的 纺织品数量猛增，结合所学可知，这打击了英国殖民者，也增强了印度人民的信心，②③正确，故选 B 项； 这次手纺运动并未改变印度经济结构，也没有实现印度的自治，排除 A、C、D 项。 15.C 【解析】根据材料并结合所学知识可知，这反映了 20 世纪 30 年代苏联开展的农业集体化运动，故选 C项；新经济政策实行到 1928 年结束，排除 A项；余粮收集制 1921 年结束，排除 B 项；20 世纪 50 年代苏 联模式弊端日益显现，虽有进行改革但成效不大，积重难返，与题目时间不符，排除 D 项。 16.C 【解析】根据材料并结合所学知识可知，1958 年，美苏处于冷战状态，《关于文化、技术和教育领域 交流的协定》的签订，表明双方有交流合作的愿望，有利于缓和美苏间紧张关系，故选 C项；美苏存在意 识形态的分歧，不可能趋同，排除 A项；协定不能消除彼此隔阂，排除 B 项；两极格局结束于 1991 年，与 题目时间不符，排除 D 项。 二、非选择题 17.（1）文献史料、实物史料、口述史料（神话）、图像史料等。 （4 分。每个 1 分） （2）迈锡尼文明和克里特文明考古发现均属于一手史料（原始史料），对研究古希腊文明具有极高价 值（2分）； 有利于揭示历史真相； 弥补和验证文献史料； 修正历史偏见和错误； 丰富了对早期地中海文明的认知； 有利于对古希腊文明的传承与保护； 增强希腊民族凝聚力和民族与文化的认同； 推动多学科学术研究。 （6 分。每点 2 分，任答三点 6 分） 【解析】本题以克里特文明和迈锡尼文明的考古发现创设情境，考查这次考古发现的意义和研究古希腊文 明的史料类型。主要考查学生信息处理和逻辑思维能力，考查学生的史料实证素养。 点石联考 6月高一联考 历史 答案第 5页，共 8 页 （1）根据材料一“依靠文献记载”“考古学家发现了迈锡尼文明和克里特文明”可知，研究古希腊文明可 以利用的史料有文献史料和实物史料，结合所学知识可知还有口述史料（神话）和图像史料等。 （2）根据材料一“考古学家发现了迈锡尼文明和克里特文明，古希腊文明史被上推到公元前 2000 年以前” 可知，迈锡尼文明和克里特文明考古发现均属于一手史料（原始史料），对研究古希腊文明具有极高价值， 有利于揭示历史真相、弥补和验证文献史料、修正历史偏见和错误、丰富了对早期地中海文明的认知；根 据材料二“给了后来的希腊人一种民族或文化的认同感”可知，增强希腊民族凝聚力和民族与文化的认同； 结合所学知识可知有利于古希腊文明的传承与保护、推动多学科学术研究。 18.（1）资本主义世界市场逐渐形成； 欧洲城市化发展的需求； 美国资本原始积累和工业发展的需要； 美国具有自然条件优势； 市场需求的扩大； 殖民贸易的推动； 捕鲸技术的进步。 （8 分。每点 2 分，任答四点 8 分） （2）鲸油丰富了能源种类； 一定程度满足了生产生活要求； 促进了欧美经济发展； 过度捕捞导致鲸鱼种群锐减，破坏了原有的海洋生态平衡。 (6 分。每点 2 分，积极影响任答两点 4 分，消极影响 2 分) 【解析】本题以 16 世纪以来美国捕鲸业的发展创设情境，考查工业革命和世界市场的相关知识。主要考查 学生的信息处理能力、逻辑思维能力和实践应用能力，考查学生的唯物史观、历史解释等素养。 （1）根据材料“出现了两种以鲸骨为重要材料的服饰，提升了对鲸骨的需求”等得出市场需求的扩大；“欧 洲城市化进程的加速推动着城市照明的发展”“鲸油亮度高且无异味，迅速成为当时油灯的主要燃料”得 出欧洲城市化发展的需求；根据“鲸油成为当时北美殖民地重要的外贸商品”“美国的鲸油和抹香鲸油还 服务于国际润滑油市场”并结合所学知识得出资本主义世界市场逐渐形成、美国资本原始积累和工业发展 的需要、殖民贸易的推动；根据“美国对近海区域的鲸鱼疯狂捕杀并走向深海捕鲸，拥有了名副其实的 远洋捕鲸业”得出美国具有自然条件优势、捕鲸技术的进步。 （2）根据“鲸油亮度高且无异味，迅速成为当时油灯的主要燃料”“出现了两种以鲸骨为重要材料的服饰， 提升了对鲸骨的需求”等得出鲸油丰富了能源种类、一定程度满足了生产生活要求；根据上述材料和“除 了用于国内的工业生产，美国的鲸油和抹香鲸油还服务于国际润滑油市场”等得出促进了欧美经济发展； 根据“美国对近海区域的鲸鱼疯狂捕杀并走向深海捕鲸”并结合所学得出过度捕捞导致鲸鱼种群锐减，破 坏了原有的海洋生态平衡。 19.（1）同：都是在世界大战后为规划战后世界秩序而形成的； 都体现了大国强权政治； 都成立了维护和平的国际性组织； 都对战败国进行处置； 都改变世界政治格局； 充满矛盾，最终都解体。 (4 分。每点 2 分，任答两点 4 分) 异：凡尔赛—华盛顿体系：成立比较仓促；以欧洲为中心；遏制打击社会主义和共产主义；缺乏 民主性；国联维护世界和平作用有限；恶化矛盾导致二战很快发生，体系解体。 雅尔塔体系：成立经过较长时间的酝酿准备；形成美苏两极格局；将资本主义和社会主义两种制 度纳入同一体系；具有一定民主性、进步性；联合国在维护世界和平方面发挥较大作用；维持了 点石联考 6月高一联考 历史 答案第 6页，共 8 页 较长时间相对稳定的国际秩序，最后和平崩溃。 （6 分。每个不同 2 分，须包含两个体系；任答三个不同 6 分） （2）要维护世界和平与发展必须加强国际合作； 发挥联合国这一世界性国际组织的作用； 建立和发展多极化的世界格局； 反对霸权主义和强权政治； 国际新秩序应包含不同意识形态和社会制度。 （4 分。每点 2 分，任答两点 4分；其他答案言之有理亦可） 【解析】本题通过两次世界大战后的凡尔赛—华盛顿体系与雅尔塔体系的比较，引导学生关注 20 世纪的两 个世界体系，加深对世界历史发展进程的理解。本题主要考查学生的信息处理、逻辑思维、实践应用和创 新表达能力，主要考查学生的唯物史观、时空观念和历史解释素养。 （1）同：根据材料一“第一次世界大战结束后”、材料二“意大利投降后”等并结合所学知识得出都是在 世界大战后为规划战后世界秩序而形成的；根据材料一“战后根据英法等国的意志建立了一系列民族国家”、 材料二“深深打上了大国强权政治的烙印”得出都体现了大国强权政治；根据材料一“成立了国际联盟”、 材料二“成立的联合国”得出都成立了维护和平的国际性组织；根据材料一“对战败国的处置是失败的”、 材料二“对战败国的处置”得出都对战败国进行处置；根据材料一“完成了全球范围内对世界秩序的重新 安排”、材料二“美苏为首的两大阵营的形成”并结合所学得出都改变世界政治格局；根据材料并结合所 学得出都充满矛盾，最终都解体。 异：凡尔赛—华盛顿体系：根据材料一“第一次世界大战结束后，战胜的协约国才考虑建立一个国际新秩 序”得出成立比较仓促；根据材料一“标志着英法美等帝国主义战胜国完成了全球范围内对世界秩序的重 新安排”得出以欧洲为中心；根据材料一“成了帝国主义列强反苏反共的工具”结合所学得出遏制打击社 会主义和共产主义；根据材料一“根据英法等国的意志建立了一系列民族国家”得出缺乏民主性；根据材 料一“成立了国际联盟，但它的影响力相当有限”得出国联维护世界和平作用有限；根据材料一“仅仅二 十年后，整个世界便再一次被世界大战所吞噬”结合所学得出恶化矛盾导致二战很快发生，体系解体。 雅尔塔体系：根据材料二“盟国举行了一系列会议，历经多年，达成了一系列协议，形成雅尔塔体系”得 出成立经过较长时间的酝酿准备；根据材料二“美苏为首的两大阵营的形成”得出形成美苏两极格局；根 据材料二“将苏联与美国两种不同社会制度国家间的和平共处纳入了国际关系体系”得出将资本主义和社 会主义两种制度纳入同一体系；根据材料二“雅尔塔体系提倡和平、民主的原则……”得出具有一定民主 性；根据材料二“联合国成为维护战后世界和平的重要机构”得出联合国在维护世界和平方面发挥较大作 用；根据材料二“雅尔塔体系下的国际秩序却具有相对稳定性”“雅尔塔体系才和平地崩溃”得出战后维 持了较长时间相对稳定的国际秩序，最后和平崩溃；根据上述材料并结合所学知识得出比凡尔赛—华盛顿 体系更具有进步性。 （2）根据材料并结合所学可得出，要维护世界和平与发展必须加强国际合作；发挥联合国这一世界性国际 组织的作用；建立和发展多极化的世界格局；反对霸权主义和强权政治；国际新秩序应包含不同意识形态 和社会制度等。 20.示例： 中国：趋势：人口快速增长，尤其 1600 年后增长迅猛。（2 分）原因：这是由于明清时期国家统一，社会 相对稳定，经济繁荣；高产作物引进；生产技术提高；康乾盛世的出现。（4分。每点 2分，答出两个史实 即可） 印度：趋势：人口快速增长。（2 分）原因：这是由于印度经济发展繁荣；新航路开辟后，成为贸易中转站； 物种交流引进高产作物。（4分。每点 2 分，答出两个史实即可） 欧洲：趋势：人口增长，尤其 1600—1800 年增长较快。（2 分）原因：这是由于近代欧洲经济发展；尤其 新航路开辟后，玉米、马铃薯等高产作物传入提高了粮食产量。（4 分。每点 2分，答出两个史实即可） 非洲撒哈拉以南：趋势：人口先增后降。（2 分）原因：先增是由于经济发展；后降是由于新航路开辟后， 点石联考 6月高一联考 历史 答案第 7页，共 8 页 欧洲殖民扩张从美洲掳掠黑人贩卖到美洲，造成非洲人口减少。（4 分。每点 2分，答出两个史实即可） 拉丁美洲：趋势：人口下降，1600 年后下降有所恢复。（2 分）原因：欧洲发现美洲大陆后，屠杀、奴役 印第安人，造成当地人大量减少；欧洲传来的传染病造成印第安人大量死亡；为弥补劳动力不足，欧洲殖 民者贩卖黑人到美洲，使人口增长；欧洲移民大量来到欧洲，促进人口增长。（4 分。每点 2 分，答出两个 史实即可） （任选两个地区作答即可） （示例仅作为阅卷参考，答出整体发展趋势亦可酌情赋分，总分不超过 12 分。） 【解析】本题通过 1400—1800 年世界人口数量的变化创设情境，设置问题，考查 1400—1800 年人口 增长与经济发展、殖民扩张等相关知识点的联系。主要考查学生的信息处理、逻辑思维、实践应用和创新 表达能力，考查学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀素养。 根据设问及答题要求可知，可以选取 1400—1800 年地区人口数量表格中任意两个地区，要分别明确指 出每个地区的发展趋势，然后结合所学相关知识分析趋势形成的原因。 根据表格数据可知，1400—1800 年中国人口快速增长，尤其 1600 年后增长迅猛。结合所学知识可知， 这一时期中国人口的快速增长的主要原因有明清时期国家统一、社会相对稳定、经济繁荣、高产作物引进、 生产技术提高、康乾盛世局面的出现等。印度人口快速增长，是由于经济发展、新航路开辟后成为贸易中 转站、物种交流引进高产作物等。欧洲人口增长，尤其 1600—1800 年增长较快，原因是近代欧洲经济发展； 尤其新航路开辟后，玉米、马铃薯等高产作物传入提高了粮食产量。非洲撒哈拉以南人口先增后降，先增 是由于经济发展；后降是由于新航路开辟后，欧洲殖民扩张从美洲掳掠黑人贩卖到美洲，造成非洲人口减 少。拉丁美洲人口下降，1600 年后下降有所恢复，原因是欧洲发现美洲大陆后，屠杀、奴役印第安人，造 成当地人大量减少；欧洲传来的传染病造成印第安人大量死亡；为弥补劳动力不足，欧洲殖民者贩卖黑人 到美洲，使人口增长；欧洲移民大量来到欧洲，促进人口增长。 评分参考： 分值 要求 10-12 分 选取两个地区符合要求，指向明确； 明确写出每个地区的人口发展趋势； 每个地区能够用 2 个史实说明趋势形成的原因； 史实准确，与趋势形成密切逻辑关系； 逻辑严谨，文字通顺； 文字书写较好，卷面工整美观。 7-9 分 选取两个地区符合要求，指向明确； 能够写出每个地区的人口发展趋势； 每个地区能够用 1-2 个史实说明趋势形成原因； 所举史实与趋势基本形成逻辑关系； 论述较完整、清晰，文字工整。 4-6 分 选取两个地区基本符合要求，指向基本明确； 基本能写出每个地区的人口发展趋势，不完整； 所举史实与趋势关联不够； 论述不够严谨，文字较通顺。 0-3 分 没有明确选取两个地区，指向不明确； 不能写出每个地区人口发展趋势或不完整； 没有史实支撑或史实不准确； 没有逻辑性，文字不通顺。 点石联考 6月高一联考 历史 答案第 8页，共 8 页 历史多维度细目表 题 号 题型 分 值 考查角度 学科素养 能力要求 难度预估 唯 物 史 观 时 空 观 念 史 料 实 证 历 史 解 释 家 国 情 怀 信 息 处 理 能 力 逻 辑 思 维 能 力 实 践 应 用 能 力 创 新 表 达 能 力 档次 系数 1 选择题 3 文明起源 ✓ ✓ 易 2 选择题 3 古代非洲埃及文明 ✓ ✓ 易 3 选择题 3 古代美洲玛雅文明 ✓ ✓ 中 4 选择题 3 古代文明交流交融 ✓ ✓ ✓ 易 5 选择题 3 中世纪法国 ✓ ✓ 中 6 选择题 3 近代欧洲价格革命 ✓ ✓ 易 7 选择题 3 文艺复兴 ✓ ✓ ✓ 中 8 选择题 3 法国人权宣言 ✓ ✓ 易 9 选择题 3 美国政治制度 ✓ ✓ 中 10 选择题 3 英国工厂制度 ✓ ✓ ✓ 中 11 选择题 3 唯物史观 ✓ ✓ ✓ 中 12 选择题 3 殖民体系形成 ✓ ✓ ✓ 易 13 选择题 3 十月革命 ✓ ✓ ✓ 易 14 选择题 3 甘地非暴力不合作运动 ✓ ✓ ✓ ✓ 易 15 选择题 3 苏联社会主义建设 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 中 16 选择题 3 美苏冷战 ✓ ✓ ✓ ✓ 易 17 非选择题 12 古希腊文明、史料实证 ✓ ✓ ✓ 易、中 18 非选择题 14 美国工业革命、世界市场 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 中 19 非选择题 14 凡尔赛-华盛顿体系和雅尔 塔体系比较 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 难、中 20 非选择题 12 人口增长与经济发展、殖民 扩张 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 难