Unit 2 Last weekend(教参)-【龙门之星】2024-2025学年六年级英语下册同步测试（人教PEP版）

下册·RJ版 Unit 2 Unit 2 Last weekend 8888 Part A Let's try Let's talk 8888 #·课时分析 1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题； 知识目标 2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演； 3.能够听，说，读，写句子“How was your weekend?It was good.What did you do?I stayed at home with your grandma.Did you do anything else?". L.能够在情境中运用句子“How was your weekend?It was good.What did ○课时目标 you do?I stayed at home with your grandma.Did you do anything else?" 能力目标 谈论周末活动： 2.能够在语境中理解新单词drank的意思，并能正确发音： 3.能够描述自己上周末以及下周末的活动安排。 1.了解英国人喝下午茶的生活习惯： 情感目标 2.培养学生合理安排周末活动的意识。 1.能够用正确的语音，语调朗读对话； ○课时重点 2.核心句子“How was your weekend?It was good.What did you do?I stayed at home with your grandma.Did you do anything else?"”的听、说、读、写及运用。 L.过去式的灵活运用： ○课时难点 2.人称在句子中的变换。 ○教具链接 课件、课文动画、单词及句子卡片 情趣课堂单 教学过程 clean the room,play football,visit grandparents. Step 1 Warm-up 然后教师把图片贴在黑板上，请学生在练习本上写 1.师生一起吟唱下面的chant,练习与周末活 出相应的动词短语，可以请几名学生在黑板上书 动相关的动词短语。chant内容如下： 写。 What do you do on the weekend? Step 2 Revision I usually go swimming. 课件出示活动：Who has good eyesight(比比谁 Sometimes I climb mountains. 的眼力好)？You should say what you are seeing Sometimes I go shopping. quickly(你要迅速说出你看到的)， What do you do on the weekend? 课件快速出示短语wash my clothes,clean my I usually play the piano. room,watch TV,do homework等。利用头脑风暴 Sometimes I visit my grandparents. 活动激发学生的背景知识，复习相关的动词及动词 Sometimes I watch videos. 短语。 2.将学生分成四组，教师迅速出示图片，学生 Step 3 Presentation Practice 说出相应的动词短语并拼读该短语，根据速度、准 1.课件继续出示动词短语的过去式形式 确度评出优胜组。如watch TV,wash the clothes, washed my clothes,cleaned my room,watched TV, did my homework等。让学生了解动词有过去式 英语6年级 形式，它们的过去式一般是在原形后加ed,也有特 件继续出示问题：Did Mike do anything else?学生自 殊形式，如did是do的过去式 主阅读并回答：Yes,he cleaned his room and washed 2.课件展示日历，教师可以先询问今天的日 his clothes,.提醒学生回答时注意人称的变化并教授 期，然后间学生上周末该如何表达，用自然拼读法 句型：Did you do anything else? 教授last weekend,week十end-weekend,这样给 Step 4 Consolidation Extension 学生讲解一下，更容易记忆。然后出示板书核心句 l.Listen and imitate.学生跟读，注意语音、语 型：What did you do last weekend?请学生回忆上 速、语调的模仿。 周末做了什么。课件出示语言框架如下： 2.Read again loudly by yourselves and then read in -What did you do last weekend? roles,自己再大声读一遍，然后分角色扮演朗读。 (watched TV/washed my clothes/ 3.Talk about your last weekend..谈论自己上 stayed at home/cleaned my room/did homework...) 周末的活动。先自己说，然后和同伴交流，最后写 然后再进行问答接龙的游戏，教师在学生问答 一写，课件提供语言框架如下： 过程中及时对学生上周末的活动进行评价，如1 Hi,I'm I had a good weekend.On was good/great/fine.... Saturday morning,I In the afternoon,I 3.课件出示教师自己周末的活动并介绍，如：1 On Sunday morning,I In the cleaned my room and washed my clothes last week- evening.I end.It was good..引出本课时又一核心句子：How 4.教师与学生对话，提问该学生上周末做了什 was your weekend?板书该句子并领读，并教授 么以及下周末打算做什么。对话后教师示范如何 ws是is的过去式形式。课件出示如果周末过得 转述该学生的话，然后请学生依照示范与同学对 愉快且有意义，可以回答：It was good/OK/great/ 话，并尝试转述同学的活动安排。 fine,thank you.如果过得不好或者没有意义，可以 师生对话示例如下： 回答：It was bad..然后同桌两人进行问答活动，课 T:Hi,Lily.How are you?How was your weekend? 件出示语言框架，进行操练： Lily:I'm fine,thank you.It was good. -How was your last weekend? T:What did you do? -It was good/OK/great/fine,thank you.(It Lily:I washed my clothes. was bad. T:That's nice.Did you do anything else? -What did you do last weekend? Lily:Yes,I cooked a meal and washed the di- (watched TV/washed my clothes/ shes.I played chess with my dad. stayed at home/cleaned my room/did my homework...) T:Wow!You are a good girl.What are 4.课件呈现课文插图，让学生看图猜测Mke和 you going to do next weekend? Grandpa在电话里谈论了什么，他们上周末做了什么 Lily:I'm going to visit my grandparents. 事情，以激活有关电话交谈的背景知识。然后出示 T:That's good. 问题：How was Mike's weekend?How was Mike's 教师转述如下：L,ily was happy last weekend.She grandpa's weekend?学生带着问题整体感知对话并 washed her clothes.She cooked a meal and washed the 回答问题。教师引导学生根据插图中人物表情、动 dishes.She played chess with her dad.She is going to 作进行猜测并回答。课件继续出示问题：What did visit her grandparents next weekend. Mike's grandpa do last weekend?学生带着问题自主 然后请同学们两人一组对话，并进行转述。 阅读并回答：He stayed at home with Mike's grand- 5.课件展示：How to spend a meaningful weekend? mn,drank tea in the afternoon and watched TV.讲解 怎样度过一个有意义的周末呢？先让学生说，然后教 drank是drink的过去式，引导学生利用自然拼读法 师总结：We should do more meaningful things and 自主尝试拼读。课件继续出示问题：What did Mike enjoy our life.我们应该多做一些有意义的事情。 do last weekend？教师播放课文动画，学生带着问题 Step 5 Summary Homework 观看，并回答：He watched TV,too.教师继续提问： 1.Summary: What did Mike watch?学生回答：Some children's -How was your last weekend? shows(一些儿童节目).教师教授show的发音。课 -It was good/OK/great/fine,thank you.(It 12 下册·RJ版it2 was bad. Report:Last weekend,Sarah stayed at home -What did you do last weekend? and watched TV.Amy cleaned her room and -I... washed her clothes.John played football and drank -Did you do anything else? tea with his grandfather. -Yes,l… 板书设计 2.Homework: (1)朗读并识记核心句型： (2)调查小组内成员上周末的活动，根据调查写 Unit 2 Last weekend -篇小短文。比如： Part A Let's try &Let's talk What did you do last weekend? -How was your last weekend? -It was good/OK/great/fine,thank you.It Activities Sarah Amy John was bad. stayed at home -What did you do last weekend? cleaned the room / -1… -Did you do anything else? watched TV -Yes,I... washed the clothes / did something else 888 Part A Let's learn Do a survey and report 888 睡课时分析单 l.学生能够听、说、读、写短语：cleaned my room,washed my clothes,stayed 知识目标 at home,watched TV: 2.学生能够理解动词一般过去式的规则变化一般是在词尾加d。 ○课时目标 L.学生能够正确运用上述短语描述人物在过去时间内做的事情： 能力目标 2.学生能够根据表格提示完成调查，并根据调查结果做总结报告。 情感目标 学生能够在周末多做有意义的事情，合理安排自己的周末活动。 ○课时重点 掌握动词一般过去式词尾的规则变化，并能对过去时间内所做事情进行简单问答。 ○课时难点 上述核心短语的过去式形式的听、说、读、写以及正确运用。 ⊙教具链接 课件、单词卡片 情趣课堂 教学过程 S:It was good,thank you. Step 1 Warm-up T:What did you do? S:I cleaned the room. 1.教师播放单元歌曲“Last weekend”,师生跟 唱，活跃气氛，激发学习兴趣。 T:Good.Did you do anything else? S:No,I didn't. 2.师生进行日常会话。如： T:How was your weekend? 3.教师做动作，学生说出相应的动词短语，如 13( 英语6年级 watch TV,clean my room,wash my clothes,play foot- Step 4 Consolidation Extension ball等。 1.播放本板块录音，学生跟读模仿 Step 2 Revision 2.教师做动作，学生快速说出动词短语以及它 小组内合作表演Let's talk部分的对话，师生 们的过去式形式。 及时评价。 3.师生通过课件呈现的日历及活动图片进行 Step 3 Presentation Practice 问答，谈谈自已周末一般会做什么以及上周末做了 1.看一看，猜一猜 什么。课件随机呈现句子的一般现在时以及一般 课件呈现Mke周末活动的图片，从一般性的 过去时。师生对话示例如下： 周末活动过渡到上周末Mike所做的事情。请学生 T:What do you usually do on the weekend? 据图说出动词短语，从而引出动词的一般过去式， Ss:I often... 学习短语：clean my room一cleaned my room,wash T:How was your weekend?What did you my clothes-washed my clothes. do last weekend? 2.看一看，说一说 Ss:L... 从Mike上周末所做的事情过渡到Chen Jie上 4.完成Do a survey and report活动。六人为 小组，询问其他五名同学，并在表格中记录结果。 周末的活动，课件呈现I,et's learn板块的插图，提 然后小组在班内汇报。 f间：How was Chen Jie's weekend?What did she Step 5 Summary Homework do?请学生根据插图回答问题：She stayed at home 1.Summary: and watched TV.通过play,say等旧词总结字母组 cleaned my room,washed my clothes,stayed 合-ay的发音，学生尝试自主拼读stay. at home,watched TV 3.请学生听Let's learn板块的对话，听后勾选 2.Homework: 出对话中提到的活动名称。 (1)识记核心短语以及过去式形式： clean my room cleaned my room (2)调查其他组同学的周末活动。 wash my clothes washed my clothes 板书设计 stay at home stayed at home watch TV watched TV Unit 2 Last weekend Part A Let's learn &Do a survey and report 指着表格中右列的短语，请学生观察有什么特 -What did you do? 点，从而引出动词一般过去式的规则变化，即一般 -I cleaned my room/washed my clothes/ 在动词词尾直接加-ed。教师引导学生对比朗读两 stayed at home/watched TV... 列动词短语。 8888 Part B Let's try Let's talk 8888 带·课时分析 1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题： 2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演： 知识目标 3.能够听、说、读、写句子“Was it interesting?What did you do last week end?Did you see a film?No,I had a cold.”。 ○课时日标 L.能够在情境中恰当运用句子“Was it interesting?What did you do last week 能力目标 end?Did you see a film?No,I had a cold."提问并回答周末做过的有关事情： 2.能够在语境中理解新单词magazine,better,faster的意思，并能正确发音。 情感目标学会让自己的周末活动更有意义，更有趣。 下册·RJ版Unt2 续表 ○课时重点 运用核心句子“Was it interesting?What did you do last weekend?Did you see a film? No,I had a cold.”提问并回答周末做过的有关事情。 C课时难点 一般过去时的一般疑问句的提问和回答 ○教具链接 课件、卡片、课文动画 睡情趣课堂 教学过程 What are they talking about?What did they do Step 1 Warm-up last weekend?What are they going to do?然后请 教师把学生分成四组，每组派一名代表上台， 学生读问题，尝试猜测答案，进行听前预测。然后 教师出示图片，学生读出卡片上的动词短语，并说 教师播放录音，学生完成回答。 出该动词短语相应的过去式。然后台上的学生在 2.课件呈现文本插图，提问学生：Who are they? 黑板上写出所说的内容，其余的学生在练习本上 What are they talking about?What did they do last 写，如watched TV,washed the clothes,cleaned the weekend?Did they.？对对话内容进行预测。 room,played football,visited grandparents。最后 3.课件出示问题：What do they want to do?教 师生一起核对答案，评出优胜组。 师播放前半段课文动画，学生看后回答：They want Step 2 Revision to buy the new film magazine.课件呈现电影杂志图片 1.教师把上节课的知识编成歌谣带领学生说 帮助学生理解生词magazine,教读单词。继续呈现 唱进行回顾。如： 问题：What did Amy do last weekend?How was What did you do last weekend? Amy's weekend?What was the film magazine about? I stayed at home. 教师再次播放课文动画，学生带着问题观看。 What did you do last weekend? 4.课件继续呈现问题：What did John do last I watched TV. weekend?教师播放后半段课文动画，学生回答。 What did you do last weekend? 教师继续提问：Is John better now?Why do they I washed my clothes. go to the bookstore by bus'？教师第二次播放课文 What did you do last weekend? 动画，学生带着问题观看并回答。 I cleaned my room. 5.骨架文本教学。将文本挖空，请学生根据上 2.课件出示语言框架，教师提问并复习A部分 下文补充完整。 的核心句型： Step 4 Consolidation Extension -How was your last weekend? 1,播放录音，学生跟读并模仿语音、语调。 一It was good/OK/great/fine,thank you,.或 2.分角色朗读对话，并表演对话，师生及时 者It was bad, 评价。 -What did you do last weekend? 3.拓展对话活动：Did Amy/John do anything -I. else?教师准备Amy和John的其他周末活动图 -Did you do anything else? 片。随机抽取，只能用提问的方式完成对话。如： -Yes,I... S:Did John do anything else? Step 3 Presentation Practice S:Yes. 1.完成Let'stry板块。课件出示John和吴斌 S:Did he...? 斌的图片，介绍听力背景，教师提问：Who are they? S2:Yes,he did./No,he didn't. 英语6年级 Step 5 Summary Homework 板书设计 1.Summary: Was it interesting? Unit 2 Last weekend -Yes. Part B Let's try &Let's talk -Did you see a film? -Was it interesting? No.I had a cold. -Yes. 2.Homework: Did you see a film? (1)和同伴朗读课文，识记核心句型： No,I had a cold. (2)对家庭成员的周末活动进行调查。 888 Part B Let's learn Look and talk 8888 睡课时分析 l.能够听，说、读、写单i词和短语：read a book,saw a film,had a cold,slept, 知识目标 last weekend/night/Monday,yesterday,the day before yesterday...: 2.了解常见的动词过去式的不规则变化形式：了解常与一般过去式搭配使用 ○课时目标 的时间状语。 能力目标 能够正确使用上述单词和短语描述人物在过去时间内做的事情。 情感日标 养成用英语交流的习惯和小组合作的精神， ○课时重点 能够掌握不规则动词的过去式形式read,saw,had,slept和表示过去时间的短语。 ○课时难点 般疑问句“Dd十主语十动词原形…？”。 ○教具链接 课件、单词卡片、课文录音 串情趣课堂 教学过程 Step 3 Presentation Practice Step 1 Warm-up 1.教师利用日历，询问学生日期，然后提问： 1.教师播放歌曲“Last weekend'”。第一遍让 What did you do last weekend?复习巩固已学语言 学生听，第二遍跟唱，第三遍一边打拍子一边跟唱。 知识。课件呈现B部分Let's learn的图片，并询 然后学生齐唱，最后分组比赛唱。 问：Who are they?引导学生观察Amy和John的 2.请几名学生分别复述A部分Let's talk中 表情，并提间：How do they feel?Happy?Sick? Mike上个周末做了哪些事。如： 然后引导学生看图尝试回答。教师继续提问： Mike was busy last weekend.He watched What did Amy do last weekend?学生回答：She some children's shows on TV.He also cleaned his read a book and saw a film.引出核心词汇read a room and washed his clothes.He is a good boy. book一read a book,引导学生观察read的词形没有变 Step 2 Revision 化，而读音发生变化，即由/住/到/e/。see a film一saw 小组分角色朗读B部分I,et's talk课文对话， aflm,通过旧词draw发现字母组合aw的发音规律， 师生及时评价。 学生自主拼读出saw,并告诉学生这是动词过去式的 不规则变化形式。 下册·J版Unit2 2.教师继续提问：What did John do last 比t如：I cleaned my room.I cleaned my room and weekend?学生根据图片回答：He had a cold and watched TV... slept..引出核心词汇have a coldhad a cold, Step 5 Summary Homework sleep一slept,由学生尝试自然拼读出生词。教师继 1.Summary: 续提间：Who is happy?Who is sad?Why was read a book-read a book John sad?让学生发表自己的看法。 see a film一saw a film 3.师生分角色表演，教师提问，学生扮演Amy have a cold-had a cold 或John,对话如下： sleep-slept T:How was your weekend? last weekend/night/Monday,yesterday,the S:1twas… day before yesterday... T:What did you do last weekend? 2.Homework: S:1 (1)识记核心单词和短语： T:Did you…? (2)调查家庭成员昨天晚上的活动。 S:Yes,I did./No,I didn't. 板书设计 4.课件呈现不同日历，提问学生不同时间做了 什么事情，学习yesterday,通过拆分单词yes-ter-day Unit 2 Last weekend 来i记t忆：学习the day before yesterday,.last Monday, Part B Let's learn &Look and talk last night(通过学过的词light,right,自主拼读出 一Dd十主语十动词原形.？ night),last weekend等表示过去时间的短语。 Yes,主语+did./No,主语+didn't 5.教师播放录音，学生跟读并模仿语音、语调。 read a book-read a book Step 4 Consolidation Extension see a film-saw a film L.师生做Look and talk板块的活动。两人结 have a cold-had a cold 对把表格盖起来互相询问，看谁记得多。 sleep-slept 2.句子接龙活动。师生进行句子接龙游戏。 8888 Part B Read and write 88 睡课时分析 1.能够通过阅读前活动，回忆相关背景知识以及话题词汇：能够在文段中寻 知识目标 找关键信息： 2.能够根据阅读获取的信息完成填充邮件的任务。 ○课时目标 能力目标 能够在阅读过程中形成相应的阅读策略和阅读技巧，不断提高阅读能力。 1.遇事要学会正确的处理方式： 情感目标 2.要学会多从别人的角度考虑问题。 ○课时重点 1.能够在文段中寻找关键信息： 2.能够根据阅读获取的信息完成填充邮件的任务。 ○课时难点 能够在阅读过程中形成相应的阅读策略和阅读技巧。 ○教具链接 课件、单词卡片，课文录音 英语 6年级 情趣课堂 教学过程 was Wu Binbin's stay in the hotel last weekend? Step I Warm-up 2.第二次阅读 要求学生细读第一段后回答问题：What was L.师生合唱单元歌曲“Last weekend”,活跃课 堂氛围。 the room like? 3.第三次阅读 2.教师与全班学生一起进行动词原形与动词 要求学生结对阅读文段其他部分，找出吴斌斌 过去式的快速变换练习。如： 的父母以及吴斌斌的困扰是什么，然后完成文段后 T:play football Find the sentences that describe Pictures 1-3 S:played football 练习。教师还可请学生注意文本中出现的动词短 T:go swimming S:went swimming 语listen to loud music(告诉学生要多站在他人角 T:have a cold 度考虑)，taste bad,fix a broken chair,read a book, S:had a cold watch TV,enjoy our stay,并找出文中所有过去式 形式的短语。 T:see a film 4.第四次阅读 S:saw a film 播放课文录音，学生跟读，模仿正确的停顿和 3.教师出示动词原形的单词卡片，学生说出相 语音、语调。 应的动词过去式。如： Step 4 Consolidation Extension 阅读后 sleep-slept go-went L.请学生思考后回答问题：How do you feel read-read watch-watched about Wu Binbin's stay at the hotel? see-saw wash--washed 2.学生完成Circle all the verbs in the text and visit-visited Step 2 Revision complete the table..部分的练习并核对答案， Free-talk询问：What did you do last night/, 3.学生完成Read and finish the letter.部分的 yesterday/.last weekend?复习过去时的用法。 练习并核对答案。渗透德育教育：遇到事情要寻求 Step 3 Presentation Practice 正确的解决途径。 阅读前 Step 5 Summary Homework 1,教师提问学生是否住过酒店，引出单词 1.Summary: hotel,.并通过图片分别展示好的与差的酒店。请学 It wasn't a good stay. 生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能 The father...The mother... 在酒店里做什么，在酒店里遇到过什么愉快或者不 Wu Binbin wanted...but... 愉快的事情，与同学们一起分享。 2.Homework: 2.看一看，勾一勾 (1)熟读课文并根据文章框架尝试复述课文： 课件呈现本部分Mrs Broom的头像，并介绍 (2)写一写自己和家人的经历。 i说：Mrs Broom works in a hotel.She is a house- 板书设计 keeper..What did she do yesterday?请学生选择。 3.教师介绍文段的背景：Wu Binbin and his family Unit 2 Last weekend stayed at the Holiday Hotel.It was not a happy Part B Read and write time.Why not??请学生预测吴斌斌一家人在酒店 It wasn't a good stay. 中的遭遇。 The father...The mother... 阅读中 Wu Binbin wanted...but... 1.第一次阅读 教师要求学生快速阅读文段后回答问题：How 18 下册·RJ版Umt2 3888 Part B Let's check Let's wrap it up 8888 睡课时分析 1.能够掌握本单元A,B部分的核心句型： 2.能够认读本单元核心词汇： 知识目标 3.能够从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地去听录音，听后完 成相关排序任务： ○课时目标 4.能够自己总结动词过去式的规则变化。 1.培养学生良好的听力习惯，持续提高听力水平： 能力目标 2.培养学生的语法意识，增强语言输出的准确性。 情感目标 培养学生小组合作、乐于交流的习惯和意识。 ○课时重点 掌握本单元A,B部分的核心句型、词汇。 ○课时难点 能够养成听前预测、听中捕捉关键信息的习惯。 ○教具链接 课件，课文录音 睡情趣课堂 教学过程 Did you see the full moon? Yes,I saw the full moon. Step 1 Warm-up Did you go last night? 1,教师准备十张动词短语卡片，卡片上为动词 No,I went in June. 原形。然后请二十名学生排成两列面对面站好，相 How was your weekend? 对的两名学生成为搭档。教师出示一张卡片，第一 It was good,thank you. 名学生读出上面的短语，他的搭档如果能很快说出 其过去式形式，两人即闯关成功。教师继续出示卡 Step 2 Revision 片，游戏按次序进行。两轮后，教师可以出示写有 以小组为单位，复述吴斌斌在酒店的遭遇，师 动词过去式的卡片，继续进行该游戏。 生及时评价。 2.教师把本单元所学重点句型编成chant,.让 Step 3 Presentation Practice 学生一边用手指出所读的句子一边大声跟读，然后 一、Let's check 男女生以对唱的形式吟唱。如： 1.Listen and number. Did you go to the park? (1)教师请学生逐一看图然后播放课文录音： Yes,I went to the park. 学生听录音，为图片排序： Did you go at night? (2)核对答案，并请学生描述每张图片。 Yes,I went at night. 2.Listen again and number the phrases. 19 英语6年级 (1)教师请学生在听录音之前先默读一遍短 Step 5 Summary Homework 语： 1.Summary: (2)教师放录音，学生根据听到的先后顺序为 -How was your last weekend? 短语排序； -It was good/OK/great/fine,thank you.It (3)核对答案，请学生注意动词过去式的不同 was bad.) 变化形式。 What did you do last weekend? 二、Iet's wrap it up Did十主语十动词原形.？ 1.教师首先呈现板块中六个动词的过去式形 -Yes,主语+did./No,主语+didn't 式，请学生观察词尾的构成有什么规律：教师总结 2.Homework: 后板书该规律。 (1)做Unit2单元自我评价卷： 2.学生小组讨论，将左边的六个单词分成对应 (2)预习Story time. 的四类。 板书设计 3.学生汇报小组时论的结果，教师核对答案， 如有必要进行补充。 Unit 2 Last weekend 4,请学生写出这六个单词的过去式，并核对答 Part B Let's check &Let's wrap it up 案。 How was your last weekend? Step 4 Consolidation Extension -It was good/OK/great/fine,thank you.It 1.课件呈现相关测试题，检测学生对核心词 was bad. 汇句型的掌握情况。 -What did you do last weekend? 2.小练笔：以“My last weekend'”为题写一篇小 l 作文 一Dd十主语十动词原形.？ Yes,主语+did./No,主语+didn't. 睡教学反思 本单元的中心话题是恰当运用一般过去时询问别人周末的活动以及对别人的询问作出回答。由于 学生第一次接触一般过去时，所以教师在教学设计时，可以通过单元歌曲“Last weekend”、游戏“Quick ys”、日历等形式激发学生学习兴趣，唤醒学生大脑中原有的知识储备，为新课的开展做好语言上的准 备。同时，由于本单元的内容比较贴近学生的生活实际，教师可以将自己的周末活动经历和班级学生的 周末活动经历做成照片和小视频，作为课堂中英语交流的素材，最大限度地给学生创设贴近真实生活环 境的英语交流空间，让学生在情境中学英语，在生活中用英语，学以致用，增强学生运用英语的意识和能 力，着力打造出更加高效的英语课堂。 此外，教学应循序渐进，环环相扣。在课文呈现环节，教师应由易到难地带领学生从看图预测到Listen and choose,.Listen and answer,I,isten and imitate,Read in roles等环节，层层深人到最后拓展操练环节。 学生在实际运用时可能会忘记动词的过去式形式，运用“Did十主语十动词原形？”的一般疑问句 时也容易出错。教师要学会包容学生的错误，正确引导，及时总结，精讲多练。这样学生才能学好英语， 增强学习英语的信心。