4.古诗三首-2025年新三年级语文暑假自学课（新教材）

4.古诗三首 内容导航 自学目标 点亮多元智能，培育全能之星 知识清单 梳理知识脉络，巧筑学习根基 自学检测 题型丰富多元，逐层深度进阶 一、文化自信 对比三首诗中 “秋” 的不同意象（《望洞庭》的旷达、《山行》的热烈、《夜书所见》的乡愁），感受中华文化中 “悲秋” 与 “颂秋” 的多元表达，增强对传统诗词文化的认同感。 二、语言运用 分析七言绝句的节奏（如 “远上/寒山/石径/斜”），感受平仄押韵的韵律美，尝试用自己的语言描述诗句画面，提升语言组织与想象能力。 三、思维能力 比较三首诗中秋天的不同情感基调，思考 “同一季节为何引发不同感受”，培养多角度思考问题的能力。 四、审美创造 让学生为《山行》绘制连环画，通过构图、色彩选择展现对 “寒山”“霜叶” 的理解，在创作中培养审美创造力与空间思维能力。 生字词 会认字：径（jìng）、斜（xié）、霜（shuāng）、橙（chéng）、挑（tiǎo）、犹（yóu）、傲（ào）、橘（jú）。 会写字：寒（hán）、径（jìng）、斜（xié）、霜（shuāng）、送（sòng）、挑（tiāo/tiǎo）。 多音字：挑（tiāo 挑选；tiǎo 挑促织）、行（xíng 行走；háng 银行）。 词语理解： 寒山：深秋时节的山。 石径：石头小路。 生：产生，生出。 霜叶：经霜的枫叶。 促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱落：篱笆。 主题与情感 《望洞庭》：作者刘禹锡。通过描绘洞庭湖的秋夜美景，展现了自然山水的宁静与瑰丽，表达了诗人对洞庭湖风光的热爱与赞美，同时传递出对大自然鬼斧神工的惊叹之情。 《山行》：作者杜牧。描绘秋日山行所见景色，展现山林秋色图，表达诗人对秋天的喜爱之情。 《夜书所见》：作者叶绍翁。描写秋夜所见之景，表达诗人对家乡的思念之情。 诗句赏析 《望洞庭》： “湖光秋月两相和” 绘秋夜湖光月色交融之静美，“镜未磨” 以朦胧铜镜喻无风湖面，尽显水汽氤氲之韵。“白银盘里一青螺” 最妙，将洞庭湖面比作银盘，君山喻为青螺，色彩与形态相映成趣，以浪漫想象凝炼山水神韵，全诗于清新意境中透出诗人对自然的热爱与豁达心境。 《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家” 写山路绵长、山势陡峭及山中人家，描绘高远山林秋色图。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，诗人因喜爱傍晚枫林美景停车观赏，通过对比突出经霜枫叶的鲜艳。 《夜书所见》：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，秋风瑟瑟、梧叶萧萧，“送”“动” 使梧叶和秋风拟人化，烘托诗人孤寂及思乡之情。“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”，以儿童捉蟋蟀的情景反衬诗人对家乡的思念。 初读课文突破字词。 一、小小书法家。 xiǎo jìng jú huā hán lěng shuāng jiàng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“ ”选出加点字的正确读音。 石径(jìn jìng) 赠送(zèng zhèng) 残月(cán chán) 挑促织(tiāo tiǎo) 三、给下面诗句中加点的词选择正确解释。 (填序号) 1.白云生处有人家( ) A.出生。 B.产生，生出。 2.停车坐爱枫林晚( ) A.因为。 B.坐下。 3.萧萧梧叶送寒声( ) A.吹箫的声音。 B.风吹梧桐叶发出的声音。 四、把下面含有颜色的词语补充完整。 万( )千( ) 姹( )嫣( ) 桃( )柳( ) ( )山( )水 五、选择正确的读音填空。 1.大家每天要到很远的地方去挑( ) 水 。 2.哥哥小心地用树枝挑( )起地上的 虫子。 再读课文理解句段。 一、根据意思写出诗句。 1.夜深了，篱笆深处灯光闪烁，料想那是孩子们在捉蟋蟀。 2.只因爱那枫林晚景，我把车马停下，霜染 的枫叶胜过二月鲜艳的花朵。 3.深秋时节，山间 有一条小路弯弯曲曲地 伸向远方。 4.在山林深处白云 缭绕的地方，隐隐约约 有几户人家。 二、阅读课文片段，完成练习。 (一)夜书所见 萧萧梧叶送寒声， 。 ,夜深篱落一灯明。 1.把诗句补充完整。 2.《夜书所见》是 代诗人 写的一首诗，诗人客游在外， 触动了诗人的思乡之情。 3.“萧萧梧叶”让我想到的景象是 ,因此可以看出这 首诗描写的季节是 。诗句中“ ”字体现了诗人漂泊异乡，“ ”字体现了诗人对家乡和亲人的思念。 4.用自己的话写出前两句诗的意思。 (二)山行 远上寒山石径斜， 。 停车坐爱枫林晚， 。 1.把诗句补充完整。这首诗的作者是 代的 。 2.联系生活实际，解释下面词语。 寒山： 斜： 坐： 3.题目“山行”的意思是 4.《山行》这首诗描写的是深秋山林景色，由对 的描写构成了一幅和谐动人的山林秋色图。 三读类文精彩片段体会感悟。 九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 1.这首诗的作者是 代诗人 。 2.先解释加点的字，再说说诗句的意思。 独： 异： 逢： 句意： 3.题目中的“忆”可以用诗中的“ ”字来解释，从题目中，我们可以感受到 。 4.诗中表现诗人独自离开家乡和亲人的孤 独心情的字是“ ”,“遥”字体现了 ,“少一人”中少的是 。 参考答案： 初读课文突破字词。 一、(小径) (菊花) (寒冷) (霜降) 二、jìng zèng cán tiǎo 三、B A B 四、万 (紫) 千 (红) 姹 (紫) 嫣 (红) 桃 (红) 柳 (绿) (青) 山 (绿) 水 五、挑 (tiāo) 水 挑 (tiǎo) 起。 再读课文理解句段。 一、1.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 3.远上寒山石径斜。 4.白云生处有人家。 二、课文片段阅读 (一)《夜书所见》 1.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 2.宋；叶绍翁；秋风 3.秋风吹动梧桐叶，发出萧萧声响；秋季；“客”；“情” 4.萧萧秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让漂泊在外的诗人不禁思念起家乡。 (二)《山行》 1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。唐；杜牧 2.寒山：深秋时节的山；斜：弯曲；坐：因为 3.在山中行走 4.石径、白云、人家、枫林、霜叶。 三读类文精彩片段体会感悟。 1.唐；王维 2.独：独自；异：他乡的；逢：遇到。 句意：独自漂泊在外作他乡的客人，每逢节日就更加思念亲人。 3.“思”；诗人对家乡亲人的思念之情 4.“独”；诗人与家乡的距离遥远；诗人自己（王维） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$