5.铺满金色巴掌的水泥道-2025年新三年级语文暑假自学课（新教材）

5.铺满金色巴掌的水泥道 内容导航 自学目标 点亮多元智能，培育全能之星 知识清单 梳理知识脉络，巧筑学习根基 自学检测 题型丰富多元，逐层深度进阶 一、文化自信 引导学生观察身边的自然景物（如校园、街道的落叶），感受 “平凡生活中的诗意”，培养对本土生活环境的文化认同，激发用文字记录生活的意识。 二、语言运用 重点学习比喻（“金色巴掌”“小巴掌熨帖地、平展地粘在水泥道上”）、拟人（“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”）修辞手法，体会语言的形象性。 三、思维能力 结合“金色巴掌”的比喻，引导学生想象 “巴掌” 为何会 “粘” 在水泥道上（雨后湿润的环境），并推理落叶与季节、天气的关系，发展逻辑思维。 四、审美创造 对比阅读：将课文与古诗《山行》（“霜叶红于二月花”）中的落叶意象对比，感受不同文体对自然美的表达差异，培养审美鉴赏能力。 课文概述 作者：张秋生。 主要内容：课文描绘了一夜秋风、一夜秋雨后，“我” 在上学路上发现法国梧桐和水泥道的变化，展现了秋天的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱和对生活的积极态度。 字词积累 会写的字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟。 会认的字：洼、凌、增、靴。 多音字：数 shù（数学）shǔ（数着）；铺 pù（店铺）pū（铺满）；觉 jué（觉得）jiào（睡觉）。 词语理解：明朗（光线充足）、平展（平坦而舒展）、凌乱（不整齐，没有秩序）、熨帖（贴切、妥帖）、规则（规律、法则）。 课文结构与内容 第一部分（1 - 4）：写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，“我” 背着书包上学去。 第二部分（5 - 9）：具体生动地对铺满金色落叶的水泥道进行描写。 第三部分（1。 - 11）：写 “我” 第一回觉得门前的水泥道真美。 重点句子赏析 “每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。” 把 “法国梧桐树的落叶” 比作 “金色的小巴掌”，形象地写出了落叶的形状和颜色。 “它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”“然而” 表示转折，强调了铺满梧桐树落叶的水泥道的独特之美。 “我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……” 将 “小雨靴” 比作 “小鸟”，生动地描绘了 “我” 走在水泥道上的愉悦心情。 课文主题 作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出对秋天的赞美和喜爱之情。 写作特点 比喻的修辞手法运用得十分巧妙，如将落叶比作金色的小巴掌、将小雨靴比作小鸟等，使文章更加生动形象，富有感染力，让读者更能感受到秋天景色的美丽。 初读课文突破字词。 一、小小书法家。 我穿着一双zōng hóng( )色的小雨靴，踩在liàng jīng jīng( )的水洼间，踩在pū mǎn( )落叶的shuǐ ní( )道上。jin huáng( )的落叶pái liè( )得并不guī zé( ), 看着这美丽的景色，我真想放声gē chàng( )。 二、选一选 。 1.猜一猜，下面与“洼”字读音相近的字是( )。 A.注 B.准 C.蛙 D.汪 2.“靴、鞋、鞭”等字最初的意思都与( )有关。 A.丝绸 B.棉花 C.牛马 D.皮革 三、写出下面加点词语的近义词。 1.啊!多么明朗的天空。( ) 2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。( )( ) 四、联系上下文理解词语。 1.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 “凌乱”可以联系上文的“并不规则”来理解，它的意思是： 2.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色 的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 “熨帖”可以结合上文的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的“平展”来理 解，它的意思是： 。 五、运用查字典的方法理解词语。 我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉。 查字典后：我知道“錾”的读音是 “錾出”的意思是： 再读课文理解句段。 一、按要求写句子。 1.这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。(缩句) 2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。(改为反问句) 3.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。(仿写比喻句) 二、阅读课文片段，完成练习。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯.从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。①它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。② 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 1.照样子，写词语。 (湿漉漉)的水泥道 ( )的水塘 ( )的小雨靴 ( )的地毯 ( )的叶子 ( )的小鸟 2.根据短文内容填空。 水泥道像 ,梧桐树的落叶像 ,棕红色的小雨靴像 。 3.文中画线句运用了 的修辞手法，把 比作 ,把 比作 ,写出了 。 4.第2自然段句①中加点的“熨帖”的意思是 ,因为这句话形容法国梧桐树的落叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态，所以我们可以用“ ”(填序号)的方法来理解“熨帖”的意思。句②中加点的“凌乱”一词，我们可以用“ ”(填序号)的方法来理解。根据生活经验可知，树叶落到地上的样子是 ,所以“凌 乱”的意思是 A.联系生活经验解词 B.联系上下文理解 5.短文描写的是什么季节?这个季节还有什么样的美景? 三读类文精彩片段体会感悟。 梧 桐 树 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 春天，你发芽了。一个个灰白色的、有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。 夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。 秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。 冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树，你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 1.用 “ ”画出短文中表示时间的词语。 2.联系上下文，想一想再填空。 (1)短文中的“你”指的是 (2)“快乐地绽开在枝头”中“绽开”的意思 是 ：“透过密匝匝的绿叶”中“密 匝匝”的意思是 。 3.用“ ”画出文中的一个比喻句。句 子中是把 比作 。 4.这篇短文是按 顺序写的。 参考答案： 初读课文突破字词。 一、棕红 亮晶晶 铺满 水泥 金黄 排列 规则 歌唱 二、C D 三、1.明朗（近义词：晴朗、明亮）。 2.规则（近义词：规矩）；凌乱（近义词：杂乱、纷乱）。 四、1.凌乱：排列不整齐、没有秩序，与 “不规则” 意思相近。 2.熨帖：落叶紧密、平整地贴合在水泥道上，没有褶皱。 五、“錾” 读音：zàn；“錾出” 指用錾子（一种工具）在金属或石头上雕刻出图案。 再读课文理解句段。 一、1.缩句：这是地毯。 2.反问句：水泥道难道不像铺上了一块彩色的地毯吗？ 3.仿写比喻句：每一朵绽放的荷花，都像一个粉嫩的小喇叭。 二、1.（清亮亮）的水塘；（棕红色）的小雨靴；（闪闪发光）的地毯；（金黄）的叶子；（快乐）的小鸟。 2.水泥道像彩色的地毯，梧桐树的落叶像金色的小巴掌，棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。 3.修辞手法：比喻；把 “水泥道” 比作 “彩色的地毯”，把 “落叶” 比作 “金色的小巴掌”，把 “小雨靴” 比作 “小鸟”；写出了水泥道、落叶和雨靴的美丽与生机。 4.“熨帖”：紧密、平整地贴合；方法：B（联系上下文）。 “凌乱”：方法：A（联系生活经验）；树叶落到地上的样子是杂乱无章的，故 “凌乱” 指不整齐、杂乱。 5.季节：秋天。 其他美景：果园里苹果红得像灯笼，稻田像金色的海洋，桂花开满枝头散发清香。 三读类文精彩片段体会感悟。 1.表示时间的词语：春天、夏天、秋天、冬天。 2.（1）“你” 指校园里的梧桐树。 （2）“绽开”：芽苞开放；“密匝匝”：树叶茂密、紧紧挨在一起。 3.比喻句：“一个个灰白色的、有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。” 把 “芽苞” 比作 “小弟弟的眼睛”。 4.写作顺序：时间（季节）顺序。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$