古诗词诵读-【龙门之星】2024-2025学年六年级语文下册同步测试（统编版）

一古诗词通读 位古诗词诵读（一】 建议用时30分钟 文解读 (一)采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！ 1.这首古诗对仗工整，韵律优美。请从诗中找出意思相对的字词填空。 昔一( 往—( 杨柳一( 2.下列对加点字词解释有误的一项是 A.雨雪霏霏（雨和雪） B.杨柳依依（形容柳丝轻轻随风摇曳的样子） C.今我来思（句末语气词，没有实在意义） D.行道迟迟（迟缓的样子） 3.《采薇》是戍边战士在返乡途中抒发感概的诗。请你用“”画出诗中描写出征时的场景的句 子：用“”画出诗中描写返乡时的景致的句子。这两处以乐景写哀情，以哀景写乐情，达到 了倍增其哀乐的效果。 4.诗中“ ”两句写出了作者复杂的难以言表的心境。想一 想：作者悲伤的是什么？ (二)送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 L.下列加点字读音不正确的一项是 A.渭城(wi) B.朝雨(zhāo) C.客舍(shě) D.更尽(gèng) 2.《送元二使安西》是 代诗人 写的一首送别诗，“使”的意思是 一。诗的前两句写的是 (离别之景离别之情)，从“ 伊 ”两个典型意象可以看出：后两句写的是 (离别之景离别之情)。 3.读诗句，想象画面，将前两句诗描绘的画面写下来。 4.你还知道哪些描写送别的诗句？请写在下面的横线上。 ① ② 68 语文·6年级 课文解读 位古诗词诵读（二） 建议用时30分钟 (一)春夜喜雨 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 1.补全古诗。 2.解释字词。 乃： 发生： 野径： 3.下列对本诗赏析不正确的一项是 A.本诗运用拟人的修辞手法描绘春雨，把春雨写得富有人性，表达了对春雨的喜爱之情。 B.本诗的中间四句分别从听觉和视觉的角度，写出了“好雨”润物之功。 C.全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物，给人们带来丰收希望，给全城带来万紫千红 的美景。 D.本诗最后两句写诗人想象中的雨后情景，表达了对这场“好雨”的赞美。 4.“随风潜入夜，润物细无声”可以用来形容下面的谁？打“√”。 (1)万众瞩目、声名显赫的艺人 (2)默默无闻、无私奉献的科技工作者 (3)争名夺利、不择手段的人 (4)教书育人、桃李满天下的老师 ( (二)早春呈水部张十八员外 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 1.下列对字词理解不正确的一项是 A.润如酥：形容春雨滋润细腻 B.最是：正是 C.绝胜：完全没有，穷尽 D.处：时 2.以下这些诗句运用了哪些修辞手法？请选一选。 A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.反问 (1)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 (2)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 )( (3)醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 3.判断下列说法是否正确，对的打“/”，错的打“×”。 (1)“皇都”“首都”“都市”“全都”中的“都”字读音全部相同。 (2)《早春呈水部张十八员外》是一首七言绝句。 (3)本诗中“天街”指的是天上的街道。 下册·R!版 古诗词诵调 69 课文解读 公古诗词诵读（三） 建议用时30分钟 (一)江上渔者 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 1.根据画面和提示，完成练习。 根据右边的图片和提示，我知道这幅画面对应的两 提示：1范仲淹。 句诗是“ 2.与“谁知盘中 我还知道这两句诗描写了 餐，粒粒皆辛苦 表达的情感相近 的画面。 2.下列对《江上渔者》的理解，不正确的一项是 ( A.这首诗的作者是唐代诗人范仲淹。 B.这首诗运用了对比的手法，将岸上往来人对鲈鱼的喜爱和风波中捕鱼人的艰苦进行了对比。 C.这首诗反映了渔民劳作的艰辛，暗含了诗人对“江上往来人”的规劝。 D.这首诗表达了诗人对渔民的同情。 3.结合资料和本诗，说说你对范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负的理解。 先天下之沈而忧，后天下之乐而乐：把国家、民族的利益摆在首位，为国家的前途、命运 担忧，为人民的幸福出力。 (二)泊船瓜洲 ①( 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿 江 1.将古诗补充完整。 ②( 京口 2.根据对前两句诗的理解，在古诗右图的括号里填上合适的地名。 3.诗人当时的船停泊在 是诗人的家乡。这两地山水相隔，可谓路途 遥远，但是在诗人心里却很近，从“ ”这两个词语可以看出来。 这种实际距离与心理距离的巨大反差更加凸显出诗人强烈的 之情。 4.学了《泊船瓜洲》这首诗，我们知道诗中的“绿”字是诗人经过反复推敲而得来的，其妙处在于： 请你试着推敲下面的字，选择最适合的字填空。 (1)红杏枝头春意( )。(旺浓闹) (2)风乍起，吹( )一池春水。（动翻皱） (3)鸟宿池边树，僧( )月下门。（推敲捶） 70 语文·6年级 课文解读 公古诗词诵读（四） 建议用时30分钟 (一)游园不值 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 1.判断对错，对的打“/”，错的打“×”。 (1)《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首七言绝句。 ( (2)这首诗描写的是夏天的景色。 (3)这首诗写了诗人乘兴来到一座花园的门前，却无法进人，只好败兴而归。 2.下面的图中最符合“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”描绘的意境的一项是 ( B 3.关于诗的后两句，下列分析不正确的一项是 () A.这两句诗采用虚实结合的写法，实写出墙的“一枝红杏”，让人感受到春天的气息，并通过 “一枝红杏”引发无限遐想，让读者想象出“春色满园”。 B.这两句诗说明园主人懒于社交，性情孤僻冷漠。 C.读这两句诗时要语调上扬、语速稍快，读出诗人的欢快、喜悦之感。 (二)卜算子·送鲍浩然之浙东 水是眼波横，山是眉峰聚。 ？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。 1.补全词的内容。 2.解释下列句中加点词语的意思。 (1)水是眼波横： (2)山是眉峰聚： (3)眉眼盈盈处： (4)才始送春归： 3.这首词的作者是 代的 ,词牌名是 词人送的友人是 ,友人即将要去的地方是 4.古人常把女子的眉眼比喻为山水，这首词却故作反转，把山水比作女子的眉眼，使山水多了几 分 的情意，又蕴含深意，让读者想象到 的 场面。 5.下列对这首词的理解，不正确的一项是 A.这首词上片写浙东山水的美好，下片抒发了词人送别友人的情意。 B.“才始送春归，又送君归去”流露出词人对春天的赞美和喜爱之情。 C.这是一首送别词，前两句运用比喻的修辞手法极言浙东山水的可爱。 D.最后两句是词人对朋友的祝愿，希望他生活在“春”里。 下册·R)版 古诗词诵调 课文解读 位古诗词诵读（五） 建议用时30分钟 (一)浣溪沙 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 1.词中描写的景物各是什么样的状态？请连一连。 兰芽 沙路 子规 干净 短小 啼叫 2.从词的上片可以看出词中描写的是 季，可从“ ”一句看 出来。 3.下列对《浣溪沙》的赏析，不正确的一项是 () A,词的上片写景，描绘了三幅画面，表现了环境的清幽。 B.词的下片抒情，为了表现时光易逝、青春难留的思想，词人用流水西流的现象阐述了人生不 可以重来的道理。 C.这首词语言浅显，音韵和谐，情、景、理交融。 (二)清平乐 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷藏。 1.给下列加点字选择正确的读音。 le yue 清平乐( 乐极生悲( li l 黄鹏( 风和日丽( ) zhuan zhuan 百啭无人能解( 2.给下列句中加点字选择正确的解释。 (1)唤取归来同住( ) A.相同 B.一起 C.聚集，会合 D.统一 (2)百啭无人能解( A.分开 B.解除 C懂得，理解 D.演算 (3)因风飞过蔷薇( A.凭借 B.理由 C.沿袭 D.表示因果关系 3.下列对《清平乐》的赏析，不正确的一项是 () A.这是一首惜春词，表达了词人对美好春光的追求与不舍。 B.这首词运用比喻的修辞手法，构思巧妙，设想新奇。 C.这首词不以景物描写为主，而专写词人寻春，表达了词人对春天的爱恋。 72 语文·6年级 知识梳理 诗词主旨 《采薇》（节选）是戍边战士在返乡途中抒发感慨的作品，描写当年出征和如今归来这两种特定 时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融。 《送元二使安西》主要写了诗人王维在细雨中设宴送别朋友元二，劝酒践行，话在酒中，含蓄地 表达了诗人对朋友的恋恋不舍和真挚的关切之情。 《春夜喜雨》是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。诗人杜甫运用拟人的修辞手法，以喜悦之 情赞美了来得及时、滋润万物的春雨。 《早春呈水部张十八员外》通过对长安早春景色的描写，突出了诗人韩愈对欣欣向荣，生机勃勃 的早春的赞美和喜爱之情。 《江上渔者》描绘了渔民撑着小船在风浪中捕鲈鱼的场景，表现了渔民劳作的艰辛，表达了诗人 范仲淹对渔民的关切和同情，同时也暗含着对吃鱼人的规劝。 《泊船瓜洲》写诗人停泊瓜洲，望着一水之隔的京口，想到几座山峦之后的钟山，春风吹过，江岸 一片新绿，表达了诗人王安石对家乡的深深思念。 《游园不值》。写诗人叶绍翁春日的所见所感，表现了春天的生机勃勃，流露出诗人对春天的喜爱 之情。 《卜算子·送鲍浩然之浙东》是一首送别词，通过描写词人王观送别好友鲍浩然的情景，表达了 词人对好友的美好祝愿，抒发了朋友间的惜别之情。 《浣溪沙》描写了山下兰溪的美丽风景，表达了词人苏轼热爱生活，乐观旷达的人生态度和老当 益壮、自强不息的精神品质。 《清平乐》是一首感叹时光一去不复返的惜春词，词人黄庭坚通过描写春天在不知不觉中离去， 无法追寻，表达了对春天的留恋，对春归的不舍，以及对春天逝去的无奈。 知识积累 《诗经》 《小雅·采薇》是出自《诗经·小雅·鹿鸣之什》中的一首诗。全诗六节（每八句为一节），模 仿一个戍卒的口吻，以采薇起兴，前五节着重写戍边征战生活的艰苦、士兵强烈的思乡情绪及其 久久未能回家的原因，从中透露出土兵既有御敌胜利的喜悦，也深感征战之苦，流露出期望和平 的心绪：第六节以痛定思痛的抒情结束全诗，感人至深。此诗运用了重叠的句式与比兴的手法， 集中体现了《诗经》的艺术特色。 王维(701一761) 唐代诗人，字摩洁，曾任尚书右丞，故世称“王右丞”，与孟浩然合称“王孟”。其作品多咏山水 田园，其诗通过对山水田园的描绘，宣扬隐士生活和禅理，体物精细，状写传神，有独特成就。著 有《王右丞集》。 杜甫(712一770) 字子美，自号“少陵野老”，唐代现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中 下册，」版 古诗词诵速 73 的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称他“杜拾遗”“杜工部”，也称 他“杜少陵”“杜草堂”。杜甫创作了《春望》《北征》等名作，有《杜工部集》。 韩愈(768—824) 字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河南河阳（今河南孟州）人。他祖籍河北昌黎，世称“韩 昌黎”：晚年任吏部侍郎，又称“韩吏部”：谥号“文”，又称“韩文公”。宋代苏轼赞誉他“文起八代之 衰”，明人推他为“唐宋八大家”之首，他与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名 著有《昌黎先生集》。 范仲淹(989一1052》 字希文，溢号“文正”，世称“范文正公”，北宋政治家、文学家，苏州吴县（今江苏苏州）人。他 曾多次上书批评时政，因而三次被贬。他幼年丧父，对百姓的疾苦感受较深。有《范文正公集》 传世。 王安石(1021一1086) 字介甫，号半山。谥号“文”，故世称“王文公”：封荆国公，世人又称“王荆公”。江西临川（今 江西抚州)人，北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。传世文集有《王临 川集》《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。 叶绍翁(1194一1269) 字酮宗，号靖逸，祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江）叶氏。叶绍翁是江 湖派诗人，其诗以七言绝句为佳，诗句语言清新，意境高远。著有《四朝闻见录》《靖逸小集》等。 王观(1035一1100) 字通叟，如皋（今属江苏南通）人，北宋著名词人。王安石为开封府试官时，他得中科举及第， 宋仁宗嘉祐二年(1057)考中进士。其后，他历任大理寺丞、江都知县等职，在任时作《扬州赋》，宋 神宗阅后大喜，对他大加褒赏。他又撰《扬州芍药谱》一卷，遂被重用为翰林学士，后因事被罢，自 号“逐客”。 苏轼(1037-1101) 字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一。苏轼是 北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他的词气势磅礴，风格 豪放，一改词的婉约风气，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。著有《东坡七集》《东坡易 传》《东坡乐府》等。 黄庭坚(1045-1105) 字鲁直，自号“山谷道人”，洪州分宁（今江西修水）人，北宋著名文学家、书法家，“宋四家”之 一。黄庭坚与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称“苏门四学士”。他与苏轼齐名，世称 “苏黄”。著有《山谷词》。 阅读方法 1.查阅相关资料，加深对诗词的理解。 2.抓住关键字词，想象诗词描绘的美景。 3.借助教材中的插图，理解诗词大意。 74 语文·6年级习作：难忘小学生活 (二)1.C解析“客舍”的“舍”应读“shè”。 一、1.②③2.对师友、母校的情别 2.唐王维出使离别之景客舍杨柳 二、依依如梭似箭念念长 离别之情 久与共关怀春风 3.渭城早上的雨润湿了路面的尘土，客舍旁的 三、1./3./ 柳树在雨后显得格外青翠、清新。 四、感激 4.示例：①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 五、解析@本次习作要求我们给老师或同学 ②莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 写一封信。写信时，要注意以下几点：1.紧 古诗词诵读（二） 扣“依依惜别”这个主题。2.信中应回忆共 (一)1.好雨知时节当春乃发生晓看红湿 同度过的美好时光，表达感恩、留恋之情。 处花重锦官城解析本题考查默写古 3.书信的表达方式灵活多样，既可叙事、抒 诗。在熟读成诵的基础上默写，默写时不要写 情，也可议论。语言要发自肺腑，表达真情 错别字。 实感。注意把叙事和抒情紧密结合在一 2.就使植物萌发、生长田野间的小路 起，切忌没有具体事例而空洞地抒情。 解析@本题考查理解重点字词。“乃”“野径” 4.注意写信的格式。书信要包含称呼、问 跟现在的意思基本相同，所以比较容易理解。 候语、正文、祝福语、署名和日期六个部分。 而“发生”的意思与现在不同，可以结合教材中 群文阅读 的注释来理解。 1.地点变换黑板前讲台前“我”对母校 3.C解析@本诗运用了拟人的修辞手法，以 的感激、依恋与热爱 极大的喜悦之情细致地描绘了春雨来临的景 2.(1)☆(3)☆(4)☆解析©第(2)小题 象，以及自己想象中的雨后情景，热情地讴歌 说法有误，材料一应是以女生的身份来写的， 了来得及时、滋润万物的春雨，因此A项和D 从“参加女童军”“来和男同学对抗”可以看出 项正确。“随风潜人夜，润物细无声”是从听觉 这一点。 角度来写的：“野径云俱黑，江船火独明”写诗 3.提示：根据实际情况做题即可。 人看到野外漆黑，唯独江船上灯火明亮，因此 4.示例：第一次戴上红领巾 这两句是从视觉角度来写“好雨”润物之功的。 和全班同学上台朗诵 故B项正确。C项有误，本诗运用了虚实结合 第一次上英语课，遇到丁老师 的写法，同时诗中没有写春雨给人们带来丰收 运动会100米赛跑获得金牌 希望。故选C。 和同学们第一次去野炊 4.(2)√(4)√解桁本题考查理解和运 获得区“优秀学生”荣誉称号 用诗句。“随风潜人夜，润物细无声”写的是春 古诗词诵读 雨细细密密，滋润着大地万物。科技工作者像 古诗词诵读（一） 春雨一样默默奉献；老师也像春雨一样，默默 (一)1.今来雨雪 地教书育人、培养人才。因此(2)和(4)正确。 2.A解析“雨雪”的意思是下雪。“雨”，这 (二)1.C解析“绝胜”的意思是远远胜过。 里读“yù”。 2.(1)B(2)BC(3)D解析本题考查 3.画”的句子：昔我往矣，杨柳依依。 判断修辞手法。先理解诗句的意思，然后判断 画“”的句子：今我来思，雨雪霏霏。 修辞手法。如第(2)句，“三千尺”是夸张，把瀑 4.我心伤悲莫知我哀归途之中饥渴难耐， 布比作银河是比喻。 十分劳累：征战归来，物是人非，触景伤情，满 3.(1)×(2)√(3)×解析@(1)“全都” 心哀伤。（意思对即可） 中的“都”读“d6u”,其他三个词语中的“都”读 下册·RJ版参考答案 （181 “d”。(3)“天街”指京城街道。 4.惜别 词人送别友人时依依不舍 古诗词诵读（三）】 5.B (一)1.君看一叶舟出没风波里 渔民顶风 古诗词诵读（五） 破浪去江中捕鲈鱼 2.A解析范仲淹是宋代诗人。 3.示例：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 解析从词上片的“兰芽短”“沙路净”“子规 体现了范仲淹以天下为己任，以利民为宗旨， 啼”可知“兰芽”“沙路”“子规”这三个景物的 革除时弊，积极进取的政治抱负。范仲淹看到 特点。 了辛劳打鱼的人，想到的不是鱼的鲜美，而是 2.春山下兰芽短浸溪 渔民的艰辛与危险，并作下《江上渔者》一诗， 3.B解析©词的下片感情基调转为昂扬，大 以此唤起人们对民生疾苦的注意，体现了他以 大冲淡了上片中的丝丝愁绪，词人借助流水西 利民为己任的政治抱负。解析©本题考查 流的现象，劝人们不要自怨自艾、哀叹老去，激 体会诗人情感。在答题时，要注意结合题中资 发人们对生活的热情和信心。故B项“阐述了 料与本首诗的内容去思考。作答时，写出自己 人生不可以重来的道理”说法有误。 的理解，言之有理即可。 (二)1.yue le lili zhuan (二)1.江南岸明月何时照我还 2.(1)B(2)C(3)A 2.①瓜洲②钟山 3.B解析©这首词运用了拟人的修辞手法， 3.瓜洲钟山一水间只隔思乡 把春天拟人化，将悄悄离去的春天描摹得极为 4.它将无形的春风化为鲜明的形象，表现春天 可爱、鲜活，并未运用比喻的修辞手法。故B 到来后千里江南一片新绿的景物变化，赋予色 彩动感，极其传神(1)闹(2)皱(3)敲 项说法有误。 古诗词诵读（四） 同步评估 (一)1.(1)/(2)×(3)×解析本题 第一单元学业质量自我评估 考查运用文学常识和理解诗歌内容。(1)七言 一、1.(1)mai xian zheng(2)①浪漫 绝句是中国传统诗歌的一种体裁。七言绝句 ②万象③鞭炮④饺子⑤分外⑥沸 全诗一共有四句，每句七个字，在押韵、粘对等 腾(3)D(4)A 方面有严格的格律要求。该句表述正确。 2.(1)A(2)D (2)从“春色满园”可以看出，这首诗描写的是 3.(1)①D②猜粥诱人的样子(2)示 春天的景色，表述有误。(3)从“一枝红杏出墙 例：粽子。把泡好的白白胖胖的糯米、红彤 来”可以看出诗人从一枝越过围墙的红杏花领 彤的枣儿、色浓汁鲜的五花肉一股脑儿地 略到满园热闹的春色，感受到春光的绚丽，总 塞进卷成漏斗状的粽叶里，拿着勺子使劲 算不虚此行，“败兴而归”表述有误。 压实，抽一根绳子左扎右捆，再放进大灶上 2.B 的锅中，让它在沸腾的锅中煮上两三个小 3.B解析这两句诗表现了诗人对蓬勃生 时。单看它那碧绿碧绿的衣裳，闻闻那糯 命力的赞美，B项理解有误。 米与粽叶混合的清香，就让人馋得直流口 (二)1.欲问行人去那边若到江南赶上春 水了！ 千万和春住 4.(1)ABD(2)示例：端午赛龙舟。每到 2.(1)美人流动的眼波(2)美人蹙起的眉毛 端午节，家乡的大江小河里就响起了“咚 (3)仪态美好的样子(4)方才 咚”的锣鼓声。龙舟下水了，小伙子们站在 3.宋王观卜算子鲍浩然浙东 龙舟头，威风十足地敲着鼓。伴着鼓点，十 182语文·6年级