第6单元 学业质量自我评估-【龙门之星】2024-2025学年六年级语文下册同步测试（统编版）

为“燧人氏”。 排比的修辞手法。(3)观察提示可知，提示运 (三)1.(1)马奔跑时蹄子是否着地(2)四 用了“老师像…，…着…”的句式，我们 蹄腾空始终有一蹄着地(3)在一条跑 在补写时要仿照提示的句式，且要体现出老 道的一端等距离放上24个照相机，镜头对 师的作用。 准跑道：在跑道另一端的对应点上钉好24 四、日暖风和绽桃李笔酣墨浓写春秋 个木桩，木桩上系着细线，细线横穿跑道， 五、1.B 接上相机快门。(4)科恩赢了，事实就是 2.CD 解析@A项与表达对老师的感恩 马奔跑时始终有一蹄着地2.C 无关。B项写的是好朋友，不是老师。故 七、解析©本次习作，要求我们写一个科幻故 选CD。 事。1.在写作前，先了解科幻故事的特点。 3.AC解析©制作成长纪念册时，要筛 科幻故事既要有大胆而奇特的想象，又要 选出有代表性的资料，并不是所有资料都 建立在对科技发展的设想的基础上。需知 能使用，而且可以做适当修改，排除B项。 道科幻故事具有科学性、预言性和故事性 一般来说，成长纪念册由封面、扉页、正文 三个特点。2.在写作时，要发挥想象，从故 等部分内容组成，不包含落款，排除D项。 事的角色、情节和活动环境等方面巧妙构 故选AC。 思。想象的角度要多样，可以从宇宙星球、 六、示例：1.(2)难忘深情(3)放飞理想 时间穿越、超现实神奇功能等角度来写。 2.马上要毕业了，这六年的小学生活是多 第六单元学业质量自我评估 么难忘啊！敬爱的老师，亲爱的同学们，我 一、1.B 是多么不舍得和你们说再见，这难忘的六 2.(1)仗一杖(2)流一浏(3)恃一持 年光阴，会成为我心中最美好的时光。 二，而止其境先后味穷 娓 七、（一）1.回顾光彩维持2.B 娓 3.示例：人生应像花朵开放一样，花朵默默 娓娓动听身临其境 戛然而止 无闻地开放，它奉献了自己，人们看到了花 三、1.(1)B(2)C 朵就看到了美好与希望。而我们人也一 2.示例：失败虽然不是什么令人快乐的事 样，要甘于奉献自己，学会去为他人着想， 情，但是也决不应该因此气馁。 为社会做贡献，这样才能让我们的生命开 3.示例：(1)在我的成长旅程中，您丰富我 花。解析©可以联系文中的“人活着不 的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的 是为了白吃干饭，我们活着就要给我们生 光芒。古人云“一日为师，终身为父”，我会 活在其中的社会添上一点光彩”来理解，生 常回来看望您的。谢谢您，老师！(2)聚 命开花的中心意思是“为他人着想，为社会 是开始，散却不是结束，你把友谊的种子撒 做贡献”。围绕这个中心意思，用自己的话 在我心灵上，我将默默地把它带走，精心栽 表达清楚即可。 培，让它来日开出芳馨的鲜花。“海内存知 (二)1.C解析A项说法有误，“浣溪 己，天涯若比邻”，无论初中我们是否在同 沙”是词牌名，不是题目。B项“体现了词 一个学校，我们的友谊始终存在。 人的自命清高”说法有误，“独”字写出了词 4.(1)排比对老师和母校的感激(2)B 人独处时的寂寞。 (3)示例：老师像勤劳的蜜蜂，传播着知 2.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 识：老师像明亮的灯塔，指引着方向 (三)1.ABD解析A项对应活动一，B 解析©(1)句子由三个“感谢…”的分句组 项对应活动二，D项对应活动三。 成，由此可知句子运用了排比的修辞手法，表 2.领略农耕文化精髓，了解古老民俗 达了作者对老师和母校的感激之情。(2)B 3.提示：写出自己想去的地方，并说明清楚 项，句子由三个“是…”的分句组成，运用了 理由即可，如想去的地方的风景优美，对人 下册·RJ版参考答案 （187 身心有益等。 的人 八、解析©本次习作的范围较广，以“难忘的 2.伤心害怕绝望渴望得到父母认可 小学生活”为主题，可以写人，可以写事，可 3.心理对自己是“次品”的疑惑、伤心和 以写活动，等等。可围绕个人和集体的成 渴望父母的关爱解析©画“”的句 长经历进行叙述，要突出“难忘”二字。另 子是“我”内心的想法，属于心理描写。根 外，还可以在文中表达对老师、同学和母校 据前文“‘次子’不就是一个·次品’儿子吗” 依依不舍的情感，并立下远大的志向。 可知，这一连串的问句体现了“我”对自己 期末学业质量自我评估 是“次品”的疑惑、伤心，以及渴望得到父母 一、1.①蒸融②觉察③蟋蟀④书籍 的关爱的心理活动。 ⑤清脆⑥寂寞⑦牺牲 4.环境天气的恶劣内心的害怕躲在 2.D3.示例：运动场上拼搏的身影。 衣橱里，父母不断寻找“我”解析@第⑤ 4.对校园生活的依依不舍 自然段描写了夏日午后的天气变化，属于 二、1.C2.C3.D 环境描写，作者通过描写天气的恶劣，借景 4.C解析C项直接表达了作者对时光 抒情，衬托了自己内心的害怕。因此才会 的眷恋之情，并不是间接抒情 有后文“我”躲在衣橱里，父母不断寻找 5.B解析“激发读者的阅读兴趣”一般 “我”这一情节，第⑤自然段为写该情节做 是开头的作用，结尾意味着一篇文章的结 了铺垫。 束，不存在激发阅读兴趣。 5.示例：只记得，我像一只小猫蜷缩在衣服堆 三、1.示例：一眨眼的工夫就到了。 里，睡着了。这句话运用比喻的修辞手法， 2.他从小养成了不懂就问的习惯。 将“我”比作一只小猫，生动形象地写出了下 3.示例：我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 大雨时，“我”胆小害怕的心理。 4.增强说服力，突出了过去这里的风沙很 (二)1.(1)/(2)×(3)×(4)/ 2.示例：诸葛亮足智多谋、神机妙算周 大。解析©“县志”是记载一个县的历 瑜妒忌诸葛亮的才干，提出让诸葛亮十天 史、地理、风俗、人物、文教、物产等的专书。 之内赶造出十万支箭。诸葛亮答应三天之 句子引用县志中记载的话，增强了说服力， 内即可造好。第三天漫天大雾，诸葛亮和 强调了过去这里的风沙很大。 鲁肃乘船到曹营附近，擂鼓呐喊。曹操命 5.(1)冒出气泡示例：腊八粥怎么还没煮 士兵放箭，不一会儿诸葛亮船上的草把子 好呢？(2)碗盏都已预备整齐，摆到灶边 就插满了箭。诸葛亮获得的箭超过了十万 好久了焦急 支，周瑜只好服输。解析©作答时应注 四、1.载渴载饥我心伤悲要留清白在人间 2.春色满园关不住 一枝红杏出墙来 意：从读过的名著中任选一位最喜欢的人 3.春风又绿江南岸明月何时照我还 物：简要概括其性格特征，尽可能用四字词 4.少壮不努力老大徒伤悲 语：相关的故事情节需简述，内容不要冗 五、1.甜甜蜜蜜团团圆圆 长，还要注意所写的情节能体现其主要性 格特征。 2.喧解析@上联尾字“乐”是仄声，下联 尾字应是平声，据此排除“响”。“尖”指声 七、解析@本次习作要求写的是一件事，这件 音高而细，“喧”指声音大而杂乱，根据语 事让你获得了自信，对生活充满了信心。 境，应选“喧”。 写作时，我们要将事情的起因、经过、发展 3.示例：这些传统习俗体现了中国人对新 高潮、结局写清楚，注意详略得当，通过描 旧交替的重视，对新年新生活的期待，也体 写人物的语言、动作、神态等写出自己的真 现了中国人对亲情的珍视。 情实感。 六、（一）1.不符合质量标准的产品不完美 188 】语文·6年级查红：6华a7德则版 1U1的同学， 表目根或长配女明防根处知识，下列浸法正瑞的是 H家进-4★ A,剩界成长纪多图运案的材科一表是最健反殊小学十清的，件且耳石代表性翰密料 黄计体 第六单元学业质量自我神估 且解作城系配多加时：桥有的完料存等口直装章来使用：东用教任相信直.江样十超 家用心似 译借时间，的会钟至夏感数：闲★ 4水远岛湖我的着停，色出诗枝的相题：4湘装在我生命念树上的女双国。后★ 科真实从切 证每话至袭法用了 的修理手法，表达了感背 C,我门氏网议系编年体“的方式制作减低忆念阳：电可山吴厂目韩式“的友式 气积斯射运用 之情。★ 山一服来说：或任纪老能由利售，单一比文相港其等病影行内容剂成， 下网每了行侧句陆用的移得手廷国的一利是 ★ 我，途合实置。★ 一，=言与汉甲。5★) X十甲同本，作期何人 马位题学华量了：摩上行了一程列福动，请斧税相参如 1,下州加点学的设容呢童相同的一顶是 (32★ 且发相是盟第销家：是知山的南并，显人的基油 1情山图金渊，为月蝴华最取化会第则内容小士超。（★ 人侧学相姓大良阳天 我抖线畅倒为维限运 巴长华送同大有长进 立景乾卧成有藏自的国 [1)制家规行，垃用与闭与相同的绘辞手店并写自子，任★) 1月忆春率 43 工我甜下列句了中的罐前字，r“两出来，平在接号里发工黄 老师悼与的相丁，棉有有林李： 王聚成统会上，土特人要你提一便华业地言，依型这样现：” (民器四根老障班仗童8，会春多觉菌独问恤行乱 (2睛纯夏在笔到简餐料，蓬体出可以用来酬作蓝配配之留的内移 8.军列联。★ (图所天十，就是？修不渐的力。 毕量在尊，为了表话对老绿情感数和险意，靖株理下面的同函图目一抛时里 陶冷和欣德 二，为种全国锈，再这挥的智希精填空。（★1 艺得口暖用根风邦交城李存秋 七，株乐周续。（门★ 争8 上联 下联， (=★ 五，逸择正确的常客，售★) 李老师削本许课谓有意划了1却有本许地都可工韩出一个草卡，出得 本心化真南作什名三由人物：直苏是一个普弹人，我花作不无我者卡单，西具我有 上卡登像岁，你绿修得险设出了山下同点建议，释认量时行的确量()（★ ,有时我们局料人连·忧如( ,时效市情节生会止人占怎不 6传：时我的解同和同里我有无想的金，我期为品表连我醉江件返墙，我今平人十七 发，有时他讲到关建目到领会 ,让我门十分期得F市津的到素 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