第6单元(教参)-【龙门之星】2024-2025学年六年级语文下册同步测试（统编版）

下册·R版 单元六 第六单元 8888综合性学习：难忘小学生活888 8888回忆往事8888 数学导航 ®学内容 载学准备 教材第98~104页 【教师准备】 c我学目标 多媒体课件。 【学生准备】 1,能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计 整理反映小学生活的资料，准备纪念册，以及水 划，并按计划开展活动。 彩笔。 2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的 资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆 3.能设计制作成长纪念册 【教学方法】 数学重点 引导学生整理反映小学生活的资料，并进行筛 选、分类，把资料分门别类。 收集、筛选资料，整理资料，制作成长纪念册。 【学习方法】 c段学难点 梳理资料，并根据资料填写成长纪念册，设计好 L,回忆六年来在老师教导下成长的点点滴滴。 封面等。 2.学会收集资料，根据需要给收集的资料筛选、 8学课时 分类资料。 3课时 情趣课堂 ○第一课时3 8过程 3.总结：古人离别时，多作送别诗。今天，我们即 将小学毕业，将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同 邑激趣导入 学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感 1.播放学校的风景图片，文体活动照片和“百年 情呢？ 名校”荣誉展照片等，创设依恋母校的情境。 后综合实践 2.多媒体展示送别诗，师生齐诵： 一、明确单元主题，了解活动内容 赠汪伦 1.我们有这么多美好的回忆想要珍藏，我们有这 [唐]李白 么多不舍之情想要表达，教材在这一单元特意围绕 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 “难忘小学生活”安排了系列活动，请大家打开语文 桃花谭水深千尺，不及汪伦送我情。 书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议 送元二使安西 [唐]王维 2.学生自主浏览本单元内容，了解本次综合性学 渭城朝雨泛轻尘，客合青青柳色新 习的主题，活动组成以及各活动的具体内容。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 3.学生交流，教师相机提示：请确定可以开展哪 些活动，可以参考哪些资料。 语文6年级 4.过渡：这节课我们先来制订“回忆往事”部分的 (3)确定“填写时间轴”活动需要的时间 活动计划， 请学生预估完成时间轴需要的时间。教师相机 二、制订活动计划 建议学生利用课后时间在2天内完成此活动。 1.明确活动要完成的任务。 3.学生小组分享难忘的回忆。 (1D引导学生默读“回忆往事”部分的“活动建 教师相机提示学生前一个活动是后一个活动的 议”，浏览“阅读材料”，启发思考：这一部分的三个活 基础，因此“分享难忘回忆”需要选取时间轴上有代表 动可不可以调换顺序？为什么？ 性的内容，这两个活动都是围绕着“回忆”展开的。 学生自读教材，教师巡视，了解学生想法。 提示：组织学生从时间轴上筛选令人难忘的回 (2)组织课上交流，提示学生注意三个活动的关 忆，分享各自的回忆。可以是简单的讲述，也可以借 联：“分享难忘回忆”为什么要放在“填写时间轴”之 助一些实物、图片，或者有其他形式上的创新 后？为什么要先完成前两个活动，再开始制作成长纪 4,讨论成长纪念册的制作。 念册？ (I)师生讨论：成长纪念册应该由个人独立完成 2.引导学生交流如何填写时间轴。 还是集体合作完成？除了纸质成长纪念册，可不可以 (1)学生交流时间轴的作用及填写方法。 采用其他的形式？ ①用课件出示教材中的时间轴，引导学生说说时 预设1：成长纪念册可以由个人完成，呈现一个人 间轴有什么作用。 的成长历程，也可以由多人合作完成，呈现一个团队 预设：按照时间顺序回忆往事，为搜集成长资料 或集体的成长历程，小小足球队的成长，六(2)班的 提供线索。 成长等。 ②指生说说如何填写时间轴。 预设2：成长纪念册的呈现形式可以是多样的，可 预设：可借助时间抽回忆小学生活，把印象最深 以是纸质的，也可以制作电子成长纪念册。 的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在 (2)师生商定“制作成长纪念册”活动需要的 旁边。 时间。 (2)介绍“时间线索图”，拓宽学生思路 预设1：在开展“填写时间轴”和“分享难忘回忆” 启发思考：时间轴一定要画成教材中的样子吗？ 活动时，就可以开始搜集成长相关的资料。 它还可以是什么样子的？ 预设2：用3至4天的时间制作“成长纪念册“”，制 用课件随机出示多种形式的“时间线索图”，向学 作完成后利用1个深时进行课上交流，同时进行“回 生介绍：时间轴可以是纵向的，也可以是横向的，还可 忆往事”部分的总结。 以画成其他的样式。相机提示学生可以自由选择形 5,教师组织学生用表格总结前面的讨论结果，制 式，设计自己喜欢的“时间线索图”。 订出活动计划。 第二课时① “®e过程 同综合实践 同激趣导入 一、勾起回忆，引起共鸣 世界上最快而又最慢，最长而又最短、最平凡而 1.浏览“阅读材料”《老师领进门》和《作文本上的 又最珍贵，最易被忽视而又最易令人后悔的就是时 红双圈》。 间。一转眼，我们在小学校园里度过了六年的时间， 2.想想在小学生活里，有哪些让你难忘的人或 六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳 事。借助照片，小组互说 动、游戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中 3.全班分组讨论，自主交流。 搜寻最心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最 4.创设情境，和同学分享一下你在小学时代的各 深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧！ 个场景，并想一想：哪些事情是较有意义、有代表 下册·RJ版单元六 性的？ 摩页：含“卷首语”或“成长感言”。 第一天进救室第一天看见老师，同学 资料准备：有纪念意义的照片：与成长相关的作 第一次离开爸爸妈妈第一次考试 品，如获奖证书、奖牌的复印件、照片等：老师、同学的 第一次发言第一次领奖第一次升旗 寄语和祝福。 第一次挨批评第一次被表扬 后记：写好后记文字，配椅图 那一次运动会那一次演讲 3.在结合实例的讨论中，明确以下要求： 那一次出丑那一次欢笑那一次流泪 (1)突出珍藏小学记忆的主题，体现真挚的情感 难忘的老师，同学难忘的一节深 (2)内容丰富，注意资料的整理，做到条理清晰。 难忘的一次活动难忘的文艺演出 (3)图文并茂，美观大方，体现出个性和创意。 二、选取范例，重点讲评 4.集体讨论：相信同学们在课下已经搜集了很多 1,展示学生收集的照片，思考：这张照片是在什 有代表性的资料，做好了制作纪念册的准备，那么具 么情况下拍的？其中有什么故事？ 体应该怎么做呢？（学生自主讨论，教师相机指导） 2.你为什么用这张照片？它有什么特别的意义？ 5.呈现出编排步骤。 它能说明什么？想一想，谁愿意说一说？ (1)给自己的资料分类。可以按照时间顺序分 3.讲评重点：围绕一个内容具体展开说，特点要 类，将资料按一年级到六年级的时间顺序排列好：也 介绍清楚。 可以按照内容分类，如“校园生活”“同学情谊”“学习 4.教师讲评，进一步启发思维，引导学生介绍各 竞赛”：也可以按照人物分类，如“最敬佩的人”“最喜 自照片的特点。 爱的人”：等等。如果是图片十文字的形式，要注意在 三、选题习作，修改誉清 介绍图片内容的时候，用语生动，简短，有趣地介绍清 1.选题。 楚。如果是长段的文字资料，可以只截取其中最有价 (1)为自已的照片写一份说明（介绍照片中的 值的句段。 “我”)。 (2)给自己的纪念册取名。根据个人喜好，资料 (2)为同学的照片写一份说明（介绍照片中的同 特点取名字，然后在组内分享。如《成长足迹》《难忘 学)。 的小学时光》《快乐的小学生活》等。 2.限定时间，快速习作。 (3)按照“封面、扉页、正文、后记、封底”等几个部 3.找一个朋友，征询意见，自行修改。 分的顺序，编排自己的成长纪念册。 4.修改、誊清作文。 6.请同学们拿出自己的资料袋或者整理箱，准备 四、动手制作，记录岁月 制作。 1.明确要求。在讨论“编排成长纪念册”这一步 7.教师可以通过提炼要点给学生一定的提示。 骤时，可先由学生说一说成长纪念册包括哪儿部分， 课件出示注意事项： 每部分大致编排什么内容。 (1)不能直接拿来用的资料，要进行修改 2教师出示实例，学生简要评析。 (2)最好能表现出你的独特个性和创意。 名字：《成长纪念》 8.在初步制作完成后，可以和同桌互换，互相交 个人信息：姓名，年龄，就读学校。 流，征询意见，并自行修改。 封面：自主选择 9,教师巡视，发现问题，及时指出。 第三课时 载学过程 的感情。大家即将离开生活了多年的母校，告别朝夕 相处的同学，背定会依依不舍。童年的时光匆匆而 同激趣导入 过，在小学即将毕业之际，同学们一定想把美好的童 播放歌曲《童年》，一起演唱。 年生活留在美好的记忆里。让我们来看看大家之前 学校是我们成长的摇篮，在这里我们结下了深厚 制作的成长纪念册吧！ 49 语文6年级 回综合实践 题发表自己的看法 一、小组交流成长纪念册 在“回忆往事”部分的活动中，你掌握了哪些整理 1.播放幻灯片，展示一部分学生制作的成长纪 资料的方法？整理资料对日常学习和生活有什么作 念册。 用？整体回顾自己整理的成长资料，你觉得自己在六 2.浅谈观看感受。 年的小学生活中有了哪些变化？ 3.学生以小组为单位交流成长纪念册。用课件 提示：整理资料是为了便于保存与应用。 出示交流的要求： 步骤一：分类。分类的意思是把无规律的事物分 (1)小组成员互相翻看成长纪念册 为有规律的，按照不同的特点划分事物，使事物更有 (2)向小组成员介绍自己制作成长纪念册的过 规律。分类是管理的开始，可以按事物的性质来划分 程，介绍白己是如何整理资料、编排成长纪念册的，可 类别。 重点介绍自己遇到了哪些困难，是如何解决的。 为制作成长纪念哥而搜集的这些图片中，课堂表 (3)小组成员对小组内每一位成员的成长纪念册 现、家庭作业、班级荣誉、学生获奖等可以分为学习 作出评价，说出令人印象深刻的内容以及阅读后的 类：课间、研学、游戏、午餐、午休，运动会等可以分为 感受。 生活类。 4.各小组选出一位代表在全班交流。 我们首先应该要搜集能体现六年美好记忆的图 二、全班交流成长纪念册 片，再按照我们刚才所分的类别来进行整理。如，我 1.各小组代表按照交流的要求，介绍自己小组制 们六年来参与各项活动的图片资料：每位同学的作 作成长纪念册的过程，展示小组内有代表性的成长纪 文、习题等文字資料：大家拍摄的视频、音频等资料： 念册。 个人成长中有意义的资料：班级、学校所获的荣誉等 2.学生对各组代表展示的纪念册说出自己的想 资料。 法或建议。教师用课件出示学生表达想法或建议的 步骤二：排序。可依时间顺序排列。 要求： 2.教师小结：通过本次综合性学习活动，大家整 (1)印象深刻的内容。 理资料的能力都有了提高，并且从小学六年的成长资 (2)阅读成长纪念册的感受。 料中看到了自己的成长。 (3)对成长纪念册的改进建议 同课后作业 三、总结本部分的学习收获与感受 1.选用《龙门之星》相关同步练习 1.用课件出示问题，学生选择其中的1一2个问 2.制作成长纪念册。 垂分析总结 c像文主旨 地。海内存知己，天涯若比邻。让我们共同铭记这一 段难忘的师生情吧！ 课本主要是关于以“回忆往事”为主题举行的活 动，由活动建议和三篇阅读材料组成，活动建议包括 化。教学反思 “填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三 综合性学习中，教师注重学生的能力发展，为 项：阅读材料包括《老师领进门》《作文上的红双圈》和 每一位学生的表现搭建了平台。这次活动不仅展 《如何制作成长纪念册》，表达了对老师的尊数，对母 示了各个同学的才能，而且培养了大家团结协作的 校的感激之情。 能力。其次，课堂不再以教师为主导，而是以学生 c保堂总结 为主体，让学生成为课堂的主人。另外，教师不是 具体评价的完成者，而是实现学生自评、学生互评 听到同学们对小学生活的回忆，看到大家填写的 和师生互评的多元化评价。这样的评价充分体现 时间轴，六年发生的点点滴滴恍若就在眼前。老师为 了民主，激发了学生学习的积极性，让学生能够在 你们高兴，虽然你们就要离开这个熟悉的校园，离开 课堂上快乐、放松地自主学习 熟悉的老师和同学，但未来等待你们的是更广阔的天 下册·RJ版 单元六 8888依依惜别8888 #散学导航 我学内容 极向上的生活态度 2.回顿学习生活，抒发惜别之情：展望美好未来， 教材第105~110页 表达真诚祝愿。 ®e目标 ®准备 1.能围绕活动主题，明确活动任务，订活动计 【教师准备】 划，并按照计划开展活动。 多媒体课件，组织活动的影集及活动成果展。 2.能策划毕业联欢会，写策划书，做到主题鲜明， 【学生准备】 分工职责明确，活动流程清楚。 与同学一起学习、生活的照片及表演的节目，道 3.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对 具等。 师友、对母校的惜别之情。 4.能用书信等形式表达情感，与人交流。 敌学建议 就号重点 【教学方法】 引导学生写毕业联欢会活动策划书，学习课文， 1.学会写毕业联欢会活动策划书。 朗诵诗歌，并体会诗歌中蕴含的情感。 2.学习课文，能感受作者蕴含的情感。 【学习方法】 3.学习《我为少男少女歌唱》，深刻理解诗人对新 回忆生活，写临别赠言，并用书信的方式表达对 生活的赞美与热爱。 老师的尊敬与感激之情，表达对母校的依恋之情。 4.学写临别赠言，感受赠言 ”®学难点 “我导课时 4课时 1.体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐、积 倩趣课堂 第一课时① “®e过程 业联欢会的目的是通过文艺表演的形式表达对学校 对老师、对同学、对童年的不舍之情以及对未来美好 同激趣导入 生活的向往之情。 在“回忆往事”的综合性学习中，我们梳理并分享 2.讨论活动内容及方式 了成长的记忆，制作了成长纪念册。一本本成长纪念 学生观看介绍毕业联欢会的短视频，以小组为单 册，记录了我们成长的足迹，让我们永远记住美好，感 位商议并归纳出举办毕业联欢会的大体步骤：策划 恩生活。这节课，我们将继续围绕“难忘小学生活”这 筹备一举办。 一主题，展开第二板块“依依惜别”的综合性学习。 教师相机强调毕业联欢会要突出“依依惜别”的 后综合实践 主题。 一、初步构思活动计划 3.讨论活动的参考资料。学生浏览“活动建议” 1.请学生欺读本部分的“活动建议”，想一想在这 和“阅读材料”，教师引导交流：哪些材料能在举办毕 部分的活动中要做些什么。 业联欢会的活动中为大家提供帮助？ 2.学生交流讨论。 预设1：《毕业联欢会活动策划书》首先指出了策 提示：写一份毕业联欢会活动策划书，根据分工 划毕业联欢会时需要考虑的主要内客，可以为本活动 筹备并举办毕业联欢会。 提供很多帮助：其次，策划毕业联欢会要注意分工明 二、初步讨论举办毕业联欢会的具体要求和安排 确、流程清晰。 1.认识联欢会。 预设2：《我为少男少女们歌唱》可以作为诗嘲诵节 联欢会是一种以情感交流为目的而组织起来的 目在毕业联欢会上演出，也可以作为节目类型的参考。 较为轻松的聚会方式。最具代表性的联欢会有班级 预设3：《聪明在于学习，天才在于积累》可以引发 元旦联欢会、春节联欢晚会、老乡会等。我们举办毕 我们对未来中学生活的憧禄与思考，提示大家在举办毕 语文6年级 业联欢会时不仅要追忆过去，还应展望未来。演讲这种 己想给谁写一封信，大致要写哪方面的内容。 形式也可以作为一种节日类型安排在毕业联欢会上。 2.教师提示学生：写信的活动可以和写毕业赠言 预设4：《毕业赠言》示范了一种短小精练、充满充 的活动结合起来。除了书信，学生也可以选择写倡议 沛情感的表达形式，可以用来向师友、母校表达自己 书或毕业演讲稿等方式表达情感 的情感。可以在毕业联欢会上互赠毕业赠言。 3.学生讨论活动需要的时间。 4.师生确定举办毕业联欢会活动需要的时间。 预设：写信的活动可以和筹备毕业联欢会的活动 预设：策划毕业联欢会霄占用1课时，筹备毕业联 同步进行，霄要3至4天。写好的书信可以在联欢会 欢会需要3至4天，举办毕业联欢会需耍1至2课时， 上嫩予别人，还可以在联欢会上朗读。 教师提示学生：利用课后时间构思毕业联欢会流 四、制订“依依惜别”部分的活动计划 程，为下节课策划毕业联欢会做准备。 】.教师组织学生用表格总结前面的讨论结果，制 三、学生自主决定“写信”的活动安排 订出活动计划。 1学生浏览“活动建议”与“阅读材料”，说一说自 2.教师小结 ⊙ 第二课时① 象学过程 果按照策划书的格式记录下来，形成简单的小组策划 书。教师在各小组讨论时，进行巡视指导。 回激趣导入 三、确定毕业联欢会策划方案 1.你们观看过哪些晚会？晚会上都有哪些节 1,各小组汇报各自的策划书，师生可逐一评价每 目呢？ 份策划书的分工是否合理，流程是否清晰。 2.同学们，我们即将毕业，我们也来举行一场毕 2.师生选取最优的一份策划书作为蓝本，利用投 业联欢会吧！可以以班级形式进行，也可以以年级形 影放大展示，作为班级策划书的讨论稿。 式进行。无论是哪一种形式的联欢会，我们事先都要 3.出示班级策划书讨论稿。大家可在讨论稿的 进行周密的安排。怎样组织一场联欢会呢？ 基础上提出修改意见，还可选用其他各组策划书中的 同综合实践 一些合适的内容。 一、交流毕业联欢会的节目意向与分工意向 4.再次讨论“活动分工”，并请被安排任务的学生 1.课件出示以下问题，请学生思考： 讲一讲自己的具体职责，其他学生可提出改进或落实 (1)你想在毕业联欢会上表演什么节目？ 建议，使分工更为明确、合理。 (2)你想在毕业联欢会活动中参与什么工作？ 5.出示“活动流程”，学生可再次提出修改建议。 (3)你想推荐谁表演什么节目？ 6.完成最后的修改后，形成策划书的最终方案 (4)你想推荐谁参与什么工作？ 参考示例： 2.推选出2~4名记录员，负责在同学发言时，记 1.确定主题。 录同学的发言。 生1“我们都很棒”毕业联欢会。 3.指生发言，回答课件中出示的问题 生2：“记住我”毕业联欢会， 4.请几位记录员复述自已的记录，汇总毕业联欢 生3：“难忘今朝”毕业联欢会。 会的节目意向和同学们的分工意向。 生4：“再见了，母校”毕业联欢会 二、以小组为单位策划毕业联欢会，写策划书 2,时间安排：确定毕业联欢会时问。提前一 1.引导讨论：活动流程和节目单一样吗？ 周，让学生自由报名参加表演 活动流程不同于节日单，节目单主要由专门负责 3.地，点安排：学生讨论确定联欢会地点。 “节目统筹”的同学来确定。 4,排练节目：根据报名情况进行编排，组织学 2.用课件出示以下问题，引导小组讨论： 生排练。 (1)此次联欢会的名称、日的各是什么？时间、地 5.挑选主持人，写串场词，全班一起讨论串场 点如何安排？ 词的编写要领。 (2)毕业联欢会的各项分工谁适合来做？ 6.其他分工。 (3)毕业联欢会上可以安排哪些活动？这些活动 (1)美术组。要求：绘制海报，布置好黑板，体 应该按什么顺序展开？ 现班级特色，烘托联欢氛围 3.小组内讨论交流，同时选一名同学把讨论的结 052 下册·RJ版 单元六 (2)美工组。要求：布置好救室环境，保持教室 四、当前活动安排 的千净、整洁、美观。 联欢会当天，从活动前的会场布置到活动结束后 (3)电脑组。要求：制作幻灯片和节目单。 的场地清洁都可以由学生自主完成，注意发挥策划书 (4)音乐组。要求：下载各节目所需的音乐。 的作用，让学生在策划书的提示下有序地完成联欢会 (⑤)后勤服务组。耍求：列出联欢会所需物品 活动。根据需要，教师可提供适当帮助。 的清单，做好预算。 联欢会结束后，提示学生要按照策划书的内容完 (6)邀请组。要求：邀请学校倾导代表、各科老 成后续的任务。负责活动报道的学生可以利用板报、 师，家长代表参加联欢会。 班级博客等形式进行报道，也可以把活动照片等相关 (7)宣传组。要求：为这次联欢会拍好照片，写 资料保存到成长纪念册中。 好报道。 ⊙ 第三课时 数学过程 预设1：给老师或同学的一封信。(，点拨：要有典 型事例，所选事例要能很好地表达真情实感。) 同激趣导入 预设2：给母校的一封信。（点拨：要有具体事例 六年的快乐时光转瞬即逝，想到就要离开朝夕相 和具体建议。) 处了六年的学校、老师和同学，我们万分不舍，有许多 预设3：给自己的一封信。（点拔：要写出对自己 话想说，许多事想做，本节课让我们通过写信、写赠言 的期许。) 的方式来表达对母校，老师，同学的情感吧！ (4)学生根据交流内容取长补短，修改提纲 回综合实践 三、动笔试写，评议修改 一、阅读材料，回顾书信格式 1.学生构思酝酿，草拟习作。注意书写工整，语 1.学生阅读“阅读材料”中的《给家乡孩子的信》， 句通顺。 思考问题：这封信是谁写给谁的？表达了作者怎样的 2.交流学生习作，师生共同评价。 情感？ 3.根据意见与建议，学生初步修改习作。 这封信是巴金带病写给自己家乡孩子的回信。 (1)自我修改。学生自读，自我修改：教师巡视， 这封信表达了作者对下一代的关心、关怀，抒发了我 个别指导。 们要为社会添光彩、为他人奉献爱、让生命开花结果 (2)小组互改。 的情感。 要求：①组员之间循环批阅：②画出好词美句：③根 2.教师小结：《给家乡孩子的信》中，作者用颤抖 据习作要求进一步修改。 的手，写下了饱含情感的文字，行发了我们要为社会 4.二次交流评价。学生交流做了什么修改，为什 添光彩、为他人奉献爱、让生命开花结采的情感，让我 么这样修改。 们深入思考生命的意义，体会到了巴金对下一代的关 四、诵读赠言，交流写法 心、关怀之情。 1.引入“毕业赠言”。 3.再读《给家乡孩子的信》，回顾书信的基本 的确，每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每 格式。 一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这 (1)明确书信的要素：称呼、问候语、正文、祝福 种友谊是多么珍贵呀！很快大家就要分开了，一定有 语、署名与日期。 许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这 (2)明确书信的基本格式。 样一个变流的机会。 二、明确要求，确定书信内容 2.吟诵《毕业赠言》，初步了解其写法。 1.自读建议，明晰要求 (1)《毕业赠言》中的两组赠言，一组是学生写给 2.交流分享，明确内容。读过之后，你知道这次 老师的：一组是学生写给学生的。 写信可以写些什么？ (2)体会情感：《毕业赠言》这篇课文包括两组赠 3.自主选题，列书信提纲。 言，感恩了老师的教导，赞美了同学的情谊，展望了美 (1)提供参考样式 好未来，表达了真诚祝愿，抒发了惜别情怀，表达了师 (2)学生自列提纲。可以参照老师提供的样式， 生之间、同学之间真挚的情感。 也可以有自己的创意 (3)交流其写法，学生创作临别赠言。 (3)交流提，开阔思路。 3.朗读临别赠言，师生交流。 53 语文 6年级 第四课时① e 学过程 力得到了锻炼：还可以想想你从哪些活动中感受到了 同学、师生间的深情等。 同激趣导入 (2)以小组为单位围绕评价单展开交流。 同学们，最近我们展开第二板块“依依惜别”的综 (3)每个小组推选几位代表在全班汇报。 合性学习，今天我们来对本次综合性学习作一个整休 2.家长对活动的回顾与评价。 的回顾和总结 与某位学生家长进行“场外连线”，或者播放提前 同综合实践 录制好的音频、视频资料，请家长从他们的角度对学 一、总结毕业联欢会活动 生活动的表现作出评价，特别要关注学生的进步与 1.请负责报道毕业联欢会的学生，展示相关报 成长。 道，回顾毕业联欢会。 3.教师对活动的回顾与评价 2.请毕业联欢会的各工作小组上台介绍自己的 (1)其他教师对活动的回顾与评价。 工作，谈一谈活动的过程和收获 在条件允许的情况下，邀请与本次综合性学习活 3.全班同学自由发言，说一说这次的策划哪里做 动有关的教师（为学生提供过帮助的、收到过学生书 得成功，哪里做得不够好，今后在策划活动时需要注 信的、参加了毕业联欢会的…)也到总结会现场，回 意哪些问题。 顾活动中难忘的瞬间，对相关学生的表现作出评价。 二、总结“写信”活动 (2)语文教师对活动的回顾与评价。 1.展示部分学生的信件。 教师对学生在本单元综合性学习中的表现予以 教师在提前征得学生同意的情况下利用多媒体 鼓励和肯定，重点关注以下几个方面： 课件展示一些书信和赠言。 ①学生们参与此次活动的积极性。 2.交流活动中的感受 ②学生们的合作意识。 引导交流：在此次活动中，你选择了哪种类型的 ③学生整理资料的能力的提升程度。 书信？写信时，你有哪些感受？读别人给自己写的信 ④学生策划能力的提升程度。 时又有哪些感触？ ⑤学生的创新意识。 3.教师小结：有些时候，一封书信胜过千言万语。 (3)教师宣读毕业赠言。 在今后的生活中·同学们可以更多地用书信进行 数师将提前写好的一段或几段毕业赠言向学生 交流。 宜读，表达对学生的美好祝愿。 三、整体回顾本单元的综合性学习活动 西课后作业 1.学生的自我回顾与评价 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 (1)学生借助评价单对本单元的综合性学习活动 2.对老师、同学说说心里话 进行回顾与评价。可以想想你学到了什么，哪方面能 分析总结 c像文主旨 啊，你走得真快，让小学短暂而美好的时光就这样悄 悄地没了。同学们，花有重开日，人无再少年。让我 课文主要设计了“举办毕业联欢会”“写信”两项活 们珍爱生活，珍惜时问，拥抱美好的明天吧！ 动，从集体和个人两个角度提供了表达依依惜别之情的 活动平台，为小学的生活画上了圆满的句号。《我为少 【教学反思 男少女们歌明》鼓励少男少女热爱生活，奋发向上：《聪 在教学过程中，教师采用小组合作的形式开展 明在于学习，天才在于积累》是一则演讲稿，鼓励学生要 综合性学习活动。合作学习是个体学习的有效补 勤奋刻苦，坚持不懈：《给家乡孩子的信》让我们知道了 充和有力延伸，它有着许多个体学习所不能代替的 “生命开花结果”的意思，并深人思考生命的意义。 功能。合作学习有助于学生主动深入地解决问题， 厂保笔总结 能增加信息量，提供学生交流情感，展示个性的 通过举办毕业联欢会，写信和书写临别赠言等活 机会。 动，让我们感受到告别的日子将要来临！是啊，时间 54