4.14 观察蜗牛（教学设计）-二年级科学下册同步精品课堂（青岛版）

青岛版（2017年）科学二年级下册 《观察蜗牛》教学设计 课题 14.观察蜗牛 课型 新授课 教学目标 科学观念： 知道蜗牛生活在阴暗潮湿的环境里；知道蜗牛通过嗅觉、味觉、视觉感知食物和周围环境。 科学思维： 能在好奇心的驱使下，对蜗牛的生活习性表现出探究兴趣。 探究实践： 在教师指导下，通过探究知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等感知周围的环境； 态度责任： 主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 教学重难点 重点：通过对蜗牛的观察，感知动物本能与环境的关系。 难点：通过对蜗牛的观察，感知动物本能与环境的关系。 教学环节 教学过程 课堂导入 1. 儿歌欣赏：蜗牛与黄鹂鸟。 2. 思考：观察蜗牛有什么特点？ 这节课我们一起来学习“观察蜗牛”（板书课题）。 课 程 学 习 2、 探究与发现 活动一：蜗牛生活中哪里 1.讨论：你是在哪里找到蜗牛的？（出示找蜗牛的图片） 预设： 生1：我是在校园花坛的土壤上发现的。（出示图片） 生2：我是在植物的叶子下面发现的。 2.思考：蜗牛生活的地方有什么共同的特点？ 预设：蜗牛生活的地方都比较潮湿，而且还比较阴暗 小结：蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境中生活。 活动二：观察蜗牛的反应 1.课件展示蜗牛图片，师：刚才我们已经了解了蜗牛的生活环境，你有没有了解过蜗牛的生活习性呢？你想观察一下吗？你准备怎样去观察？ 预设：我们可以先借助放大镜来观察一下蜗牛的外形。 2.思考：如何让利用放大镜怎样去观察蜗牛？ （先观察外表，后观察内部，再观察一些变化的方式。） 注意：放大镜不要离蜗牛太远哦！ 3.出示蜗牛外形图片，介绍蜗牛各个部分的名称。 4.思考：蜗牛是怎样感知食物和周围的环境的呢？ （让我们通过实验来验证一下吧！） 实验器材：菜叶、西红柿、蜂蜜、白醋、滴管、塑料箱、遮阳板、蜗牛、盘子等。 （1）研究蜗牛对气味的反应 实验步骤： a分别用滴管吸取蜂蜜、白醋等滴在蜗牛中间； b观察蜗牛的反应； c汇报蜗牛的反应，完成活动手册。 说一说你有什么发现？（我发现蜗牛会远离白醋，然后爬向蜂蜜。） 得出结论：蜗牛通过嗅觉、味觉等感知周围环境。 （2）研究蜗牛对食物的反应 实验步骤： a先将蜗牛放在盘中，在中间摆放菜叶、西红柿等； b观察蜗牛的反应； c汇报蜗牛的反应，完成活动手册。 说一说你有什么发现？（我发现蜗牛会远离西红柿，然后爬向菜叶。） 得出结论：蜗牛会通过嗅觉、味觉找到喜欢吃的食物。 （3）研究蜗牛对光线的反应 实验步骤： a先将蜗牛放在塑料盒中间； b用遮阳板将盒子一边盖上，另一边不盖； c观察蜗牛的反应，完成活动手册。 说一说你有什么发现？ （我发现蜗牛会远离有光线的一边，然后爬向阴暗的一边。） 得出结论：蜗牛通过视觉等感知周围环境。 5.讨论：通过刚才的实验，你发现了什么？ 小结：我发现蜗牛通过嗅觉、味觉、视觉感知周围的环境。 6.关于蜗牛的有趣知识。 ①螺旋壳的奥秘 蜗牛壳的螺旋方向（左旋或右旋）由基因决定，多数为右旋。壳是其柔软身体的保护屏障，遇到危险时会完全缩回壳内。 ②牙齿数量之最 蜗牛口腔内有一条舌齿带，密布数万颗微小牙齿（称为 “齿舌”），是世界上牙齿最多的动物之一。它们通过齿舌刮取植物叶片或腐烂有机物进食。 ③独特的运动方式 蜗牛依靠腹部肌肉蠕动爬行，分泌黏液减少摩擦，黏液干燥后会形成亮晶晶的痕迹，这也是它们返回栖息地的 “导航线”。 ④雌雄同体与繁殖 蜗牛是雌雄同体动物，每只蜗牛同时具有雄性和雌性生殖器官，但仍需与其他个体交配才能繁殖。交配时会互相交换精子，随后产卵于湿润土壤中。 （三）合作探究 “饲养小蜗牛” 小组合作讨论，说一说如何饲养小蜗牛，将讨论结果记录在活动手册上。 课堂 小结 1.蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境中生活。 2.蜗牛通过嗅觉、味觉、视觉感知周围的环境。 板书设计 14.观察蜗牛 教学反思 本节课通过儿歌导入，激发了学生兴趣。讲授新课环节，通过讨论和实验，学生了解了蜗牛的生活环境和感知方式，培养了学生的观察力和探究能力。但在实验过程中，部分学生对实验器材操作不够熟练，需在今后加强实验技能培训。同时，小组合作环节虽有成果，但个别小组交流不够充分，需引导学生更积极地参与讨论，提升合作效率。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$