01古诗词默写（背诵方法指导+专项突破练习）-2025年八年级语文（七升八）暑假预习宝典（天津专用）

01古诗词默写（解析版） 【背诵方法指导+专项突破练习（直接默写+理解性默写）】 一、深度理解奠基法 1. 解析情感内核： 读《野望》时，挖掘王绩“相顾无相识，长歌怀采薇”的孤独隐逸情；诵《黄鹤楼》，品味崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的思乡怅惘。理解情感后，背诵时能因情带文，让诗句贴合心境流淌。 比如背《龟虽寿》，先懂曹操“老骥伏枥，志在千里”的壮志豪情，带着对英雄暮年进取的共情，诗句自然入脑。 2. 拆解画面细节： 对《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”，细想沙漠的广袤、孤烟的劲直、落日的浑圆，构建“边塞雄浑图”；背《钱塘湖春行》，拆分“早莺争树”“新燕啄泥”“乱花迷眼”“浅草没蹄” 等小画面，像拼图般组合记忆。 以《庭中有奇树》为例，还原“攀条折其荣，将以遗所思”的动作场景——庭院、奇树、折花、念人，画面清晰了，诗句就成了场景中的台词，好背又难忘。 二、记忆强化技巧 1. 意象编织法： 梳理古诗里的核心意象，串成线索。如《赠从弟（其二）》抓“亭亭山上松” 的“松”，关联“冰霜正惨凄，终岁常端正” 的环境与品质；《梁甫行》盯“剧哉边海民” 的“边海民”，跟着“寄身于草野”“行止依林阻” 等，用意象牵出全篇。 像《渡荆门送别》，借“山”“江”“月”“云” 等意象，从“山随平野尽” 到“云生结海楼”，意象流动间，诗句顺势背诵。 2. 韵律节奏法： 古诗多有平仄、押韵规律。读《龟虽寿》，感受“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰” 的短促节奏与韵律；诵《黄鹤楼》，把握“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠” 的回环韵律。打着节拍读，借韵律强化记忆。 比如《钱塘湖春行》，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” ，“树”“泥” 押韵，读时突出韵脚，让韵律帮大脑“锁存” 诗句。 3. 分段攻坚 + 逻辑串联： 长诗拆段，逐段突破。以《使至塞上》为例，拆成“出使缘由（单车欲问边…）— 途中见闻（征蓬出汉塞…）— 边塞奇景（大漠孤烟直…）— 遇将收笔（萧关逢候骑…）” ，每段吃透再整合。 像《黄鹤楼》，按“楼名由来— 登楼所见— 思乡抒情” 逻辑，记“昔人已乘黄鹤去… ” 写传说，“晴川历历… 愁” 绘景抒情，顺着逻辑链，背诵更顺畅。 三、巩固与深化策略 1. 场景化复现： 把古诗对应场景代入生活。背《野望》，傍晚看暮色山林时，回忆“树树皆秋色，山山唯落晖”；诵《钱塘湖春行》，逛公园见花草莺燕，触发“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 回忆，让诗句与现实场景绑定。 比如春日登楼，想起《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树”；途经荒野，念起《梁甫行》“柴门何萧条，狐兔翔我宇” ，借场景复现巩固记忆。 2. 互动记忆法： 和同学互相抽背、接龙背。背《唐诗五首》时，一人起头“东皋薄暮望” ，下一人接“徙倚欲何依” ；背《古诗十九首》等，用“诗句接龙 + 诗意问答” ，既练背诵又深化理解。 还能给家人讲古诗故事，讲《龟虽寿》时，描述曹操的壮志，讲着讲着，诗句也更熟络，输出过程强化记忆。 一、直接默写 《野望》（王绩） 1. ______，徙倚欲何依。 答案：东皋薄暮望 2. 树树皆秋色，______ 。 答案：山山唯落晖 3. ______，长歌怀采薇。 答案：相顾无相识 《黄鹤楼》（崔颢） 1. 昔人已乘黄鹤去，______ 。 答案：此地空余黄鹤楼 2. 黄鹤一去不复返，______ 。 答案：白云千载空悠悠 3. 晴川历历汉阳树，______ 。 答案：芳草萋萋鹦鹉洲 《使至塞上》（王维） 1. ______，归雁入胡天。 答案：征蓬出汉塞 2. 大漠孤烟直，______ 。 答案：长河落日圆 3. 萧关逢候骑，______ 。 答案：都护在燕然 《渡荆门送别》（李白） 1. 山随平野尽，______ 。 答案：江入大荒流 2. 月下飞天镜，______ 。 答案：云生结海楼 3. ______，万里送行舟。 答案：仍怜故乡水 《钱塘湖春行》（白居易） 1. 几处早莺争暖树，______ 。 答案：谁家新燕啄春泥 2. 乱花渐欲迷人眼，______ 。 答案：浅草才能没马蹄 3. 最爱湖东行不足，______ 。 答案：绿杨阴里白沙堤 《庭中有奇树》（《古诗十九首》 ） 1. 庭中有奇树，______。 答案：绿叶发华滋 2. 攀条折其荣，______。 答案：将以遗所思 3. 馨香盈怀袖，______。 答案：路远莫致之 《龟虽寿》（曹操） 1. 神龟虽寿，______。 答案：犹有竟时 2. 老骥伏枥，______。 答案：志在千里 3. 烈士暮年，______。 答案：壮心不已 《赠从弟（其二）》（刘桢） 1. 亭亭山上松，______。 答案：瑟瑟谷中风 2. 冰霜正惨凄，______。 答案：终岁常端正 3. 岂不罹凝寒？______。 答案：松柏有本性 《梁甫行》（曹植） 1. 八方各异气，______。 答案：千里殊风雨 2. 妻子象禽兽，______。 答案：行止依林阻 3. 柴门何萧条，______。 答案：狐兔翔我宇 二、理解性默写 《野望》（王绩） 1. 王绩《野望》中点明“望”的时间、地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：______，______。 答案：东皋薄暮望，徙倚欲何依 2. 《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分、满目浓浓秋意的诗句是：______，______。 答案：树树皆秋色，山山唯落晖 3. 王绩在《野望》中以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是：______，______。 答案：牧人驱犊返，猎马带禽归 《黄鹤楼》（崔颢） 1. 崔颢《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝、世事沧桑感慨的句子：______，______。 答案：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 2. 崔颢用对偶描写在黄鹤楼上所见之景的句子是：______，______。 答案：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 3. 《黄鹤楼》中情景交融，抒发游子悲苦思乡之情的诗句是：______，______。 答案：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 《使至塞上》（王维） 1. 王维《使至塞上》中叙述此行目的和到达地点，交代诗缘何而作的诗句是：______，______。 答案：单车欲问边，属国过居延 2. 诗中以“蓬”“雁”自比，暗写诗人内心激愤和抑郁的两句是：______，______。 答案：征蓬出汉塞，归雁入胡天 3. 王维描绘边陲大漠壮阔雄奇景象，被赞“千古壮观”的名句是：______，______。 答案：大漠孤烟直，长河落日圆 《渡荆门送别》（李白） 1. 李白《渡荆门送别》中描绘山水壮阔之美的两句是：______，______。 答案：山随平野尽，江入大荒流 2. 诗中用比喻写月光下江水澄澈、云霞变幻奇景的句子是：______，______。 答案：月下飞天镜，云生结海楼 3. 李白借故乡水抒发对故乡思念与不舍的诗句是：______，______。 答案：仍怜故乡水，万里送行舟 《钱塘湖春行》（白居易） 1. 白居易《钱塘湖春行》中从动物角度，写西湖早春黄莺争栖、新燕啄泥热闹景象的句子：______，______。 答案：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 2. 诗里以花草展现西湖早春景色，尽显春日生机与情趣的句子是：______，______。 答案：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 3. 表现诗人在西湖美景中流连忘返的诗句是：______，______。 答案：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 学科网（北京）股份有限公司 $$ 01古诗词默写（原卷版） 【背诵方法指导+专项突破练习（直接默写+理解性默写）】 一、深度理解奠基法 1. 解析情感内核： 读《野望》时，挖掘王绩“相顾无相识，长歌怀采薇”的孤独隐逸情；诵《黄鹤楼》，品味崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的思乡怅惘。理解情感后，背诵时能因情带文，让诗句贴合心境流淌。 比如背《龟虽寿》，先懂曹操“老骥伏枥，志在千里”的壮志豪情，带着对英雄暮年进取的共情，诗句自然入脑。 2. 拆解画面细节： 对《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”，细想沙漠的广袤、孤烟的劲直、落日的浑圆，构建“边塞雄浑图”；背《钱塘湖春行》，拆分“早莺争树”“新燕啄泥”“乱花迷眼”“浅草没蹄” 等小画面，像拼图般组合记忆。 以《庭中有奇树》为例，还原“攀条折其荣，将以遗所思”的动作场景——庭院、奇树、折花、念人，画面清晰了，诗句就成了场景中的台词，好背又难忘。 二、记忆强化技巧 1. 意象编织法： 梳理古诗里的核心意象，串成线索。如《赠从弟（其二）》抓“亭亭山上松” 的“松”，关联“冰霜正惨凄，终岁常端正” 的环境与品质；《梁甫行》盯“剧哉边海民” 的“边海民”，跟着“寄身于草野”“行止依林阻” 等，用意象牵出全篇。 像《渡荆门送别》，借“山”“江”“月”“云” 等意象，从“山随平野尽” 到“云生结海楼”，意象流动间，诗句顺势背诵。 2. 韵律节奏法： 古诗多有平仄、押韵规律。读《龟虽寿》，感受“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰” 的短促节奏与韵律；诵《黄鹤楼》，把握“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠” 的回环韵律。打着节拍读，借韵律强化记忆。 比如《钱塘湖春行》，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” ，“树”“泥” 押韵，读时突出韵脚，让韵律帮大脑“锁存” 诗句。 3. 分段攻坚 + 逻辑串联： 长诗拆段，逐段突破。以《使至塞上》为例，拆成“出使缘由（单车欲问边…）— 途中见闻（征蓬出汉塞…）— 边塞奇景（大漠孤烟直…）— 遇将收笔（萧关逢候骑…）” ，每段吃透再整合。 像《黄鹤楼》，按“楼名由来— 登楼所见— 思乡抒情” 逻辑，记“昔人已乘黄鹤去… ” 写传说，“晴川历历… 愁” 绘景抒情，顺着逻辑链，背诵更顺畅。 三、巩固与深化策略 1. 场景化复现： 把古诗对应场景代入生活。背《野望》，傍晚看暮色山林时，回忆“树树皆秋色，山山唯落晖”；诵《钱塘湖春行》，逛公园见花草莺燕，触发“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 回忆，让诗句与现实场景绑定。 比如春日登楼，想起《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树”；途经荒野，念起《梁甫行》“柴门何萧条，狐兔翔我宇” ，借场景复现巩固记忆。 2. 互动记忆法： 和同学互相抽背、接龙背。背《唐诗五首》时，一人起头“东皋薄暮望” ，下一人接“徙倚欲何依” ；背《古诗十九首》等，用“诗句接龙 + 诗意问答” ，既练背诵又深化理解。 还能给家人讲古诗故事，讲《龟虽寿》时，描述曹操的壮志，讲着讲着，诗句也更熟络，输出过程强化记忆。 一、直接默写 《野望》（王绩） 1. ______，徙倚欲何依。 2. 树树皆秋色，______ 。 3. ______，长歌怀采薇。 《黄鹤楼》（崔颢） 1. 昔人已乘黄鹤去，______ 。 2. 黄鹤一去不复返，______ 。 3. 晴川历历汉阳树，______ 。 《使至塞上》（王维） 1. ______，归雁入胡天。 2. 大漠孤烟直，______ 。 3. 萧关逢候骑，______ 。 《渡荆门送别》（李白） 1. 山随平野尽，______ 。 2. 月下飞天镜，______ 。 3. ______，万里送行舟。 《钱塘湖春行》（白居易） 1. 几处早莺争暖树，______ 。 2. 乱花渐欲迷人眼，______ 。 3. 最爱湖东行不足，______ 。 《庭中有奇树》（《古诗十九首》 ） 1. 庭中有奇树，______。 2. 攀条折其荣，______。 3. 馨香盈怀袖，______。 《龟虽寿》（曹操） 1. 神龟虽寿，______。 2. 老骥伏枥，______。 3. 烈士暮年，______。 《赠从弟（其二）》（刘桢） 1. 亭亭山上松，______。 2. 冰霜正惨凄，______。 3. 岂不罹凝寒？______。 《梁甫行》（曹植） 1. 八方各异气，______。 2. 妻子象禽兽，______。 3. 柴门何萧条，______。 二、理解性默写 《野望》（王绩） 1. 王绩《野望》中点明“望”的时间、地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：______，______。 2. 《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分、满目浓浓秋意的诗句是：______，______。 3. 王绩在《野望》中以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是：______，______。 《黄鹤楼》（崔颢） 1. 崔颢《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝、世事沧桑感慨的句子：______，______。 2. 崔颢用对偶描写在黄鹤楼上所见之景的句子是：______，______。 3. 《黄鹤楼》中情景交融，抒发游子悲苦思乡之情的诗句是：______，______。 《使至塞上》（王维） 1. 王维《使至塞上》中叙述此行目的和到达地点，交代诗缘何而作的诗句是：______，______。 2. 诗中以“蓬”“雁”自比，暗写诗人内心激愤和抑郁的两句是：______，______。 3. 王维描绘边陲大漠壮阔雄奇景象，被赞“千古壮观”的名句是：______，______。 《渡荆门送别》（李白） 1. 李白《渡荆门送别》中描绘山水壮阔之美的两句是：______，______。 2. 诗中用比喻写月光下江水澄澈、云霞变幻奇景的句子是：______，______。 3. 李白借故乡水抒发对故乡思念与不舍的诗句是：______，______。 《钱塘湖春行》（白居易） 1. 白居易《钱塘湖春行》中从动物角度，写西湖早春黄莺争栖、新燕啄泥热闹景象的句子：______，______。 2. 诗里以花草展现西湖早春景色，尽显春日生机与情趣的句子是：______，______。 3. 表现诗人在西湖美景中流连忘返的诗句是：______，______。 学科网（北京）股份有限公司 $$