19 咕咚（第2课时）教案-2024-2025学年语文统编版（2024）一年级下册

第19课　咕咚（第2课时） ( 教学目标 ) 1．能通过角色扮演，读出动物们说话的语气，体会动物们的心情。 2．能从文中提取信息，说出动物们跟着兔子一起跑的原因。 3．初步懂得遇事要学会思考、不盲目跟从的道理。 ( 教学重点 ) 1．能通过角色扮演，读出动物们说话的语气，体会动物们的心情。 2．能从文中提取信息，说出动物们跟着兔子一起跑的原因。 ( 教学难点 ) 1．能从文中提取信息，说出动物们跟着兔子一起跑的原因。 2．初步懂得遇事要学会思考、不盲目跟从的道理。 ( 教学过程 ) 知识回顾 1．读词语。 咕咚　熟了　掉下来　湖里　吓了一跳　好啦　小鹿　大象　野牛　拦住　在哪　那边　带领 2．教师过渡：上节课，我们还有很多问题没有解开，这节课我们一起来继续学习吧。 新知探究 合作探究 （一）探究一：了解动物们为什么跟着兔子一起跑 1．了解兔子为什么拔腿就跑。 （1）教师：我们来看第一幅插图，一只兔子来到湖边，突然，湖中响起了“咕咚”声，兔子有什么反应？ 学生：兔子吓了一跳，拔腿就跑。 （2）教师：“拔腿就跑”是什么意思呢？ 学生自由回答。 教师：你看这幅插图中的小兔子，迈开大步跑得多快呀！这就是“拔腿就跑”了。谁能示范一下？（指名让学生上台表演。） （3）教师：这时候的兔子是怎样的心情？他在想什么呢？我们可以通过演一演的方式来更好地体会兔子的内心世界。 同桌之间尝试演一演，一个人演兔子，一个人演小猴子。 （4）教师指名让学生上台表演，然后询问“兔子”的心理活动。 学生上台表演。 预设：我听到一声“咕咚”，还以为是怪兽要从水里钻出来，吓得我只想赶紧逃命，跑得越远越好。 2．了解动物们为什么跟着兔子一起跑。 （1）教师：刚才，我们通过表演，明白了兔子为什么拔腿就跑，可是小猴子为什么跟着兔子一起跑呢？我们再通过演一演的方法，了解小猴子的想法。请刚才的“兔子”和“小猴子”上场，表演第2、第3自然段的内容吧！ ①学生上台表演。 ②教师询问“小猴子”的心理活动。 教师：请问小猴子，你为什么要跑呀？ 预设：我看到兔子在跑，还听到他大叫“‘咕咚’来了，可怕极了！”，我以为“咕咚”是个可怕的怪物，此刻正在后面追赶兔子，我就想快跟着逃命吧。 （2）教师：从“小猴子”的话中，你知道他跟着兔子跑的原因了吗？ ①教师出示“小猴子看见了”“小猴子一听，就跟着跑起来”。 ②教师引导学生发现，猴子只是看到兔子跑，听到兔子大叫，就认为有可怕的“咕咚”追来了。 （3）那狐狸、山羊、小鹿、大象为什么也要跑呢？请大家小组合作，圈画出写动物们反应的词句，并说说你的感受。 教师核对学生提取的信息，并出示句子： 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙儿一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！” 大象看见了，也跟着跑起来。 ①教师：大家为什么要跟着兔子一起跑？ 学生：因为他们看到别人在跑，就认为一定非常危险，所以想也不想就跟着跑起来了。 ②教师：你是从哪里看出来的？ 学生：“一个跟着一个”“看见了，也跟着跑起来”。 （4）选几位学生分别扮演兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象，体会场面的紧张、可怕，理解词语“热闹”。 教师总结：正是因为大家盲目跟从，不冷静思考，才会一个跟着一个跑，让森林里充满了紧张、可怕的氛围。 【设计意图】通过创设情境，分角色扮演，让学生更好地体会到动物们的心情，同时更好地读出不同人物说的话，对学生理解故事内容有很大帮助。 （二）探究二：了解野牛是怎么做的 1．教师：是不是森林里所有的动物都跟着跑呢？请你接着读一读第5自然段，找一找答案。 学生：野牛没有跟着小动物们逃跑。 2．教师：那野牛是怎样做的呢？把相关的句子画出来。 （1）学生交流答案。 （2）出示句子： 野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？” 野牛又问大伙，大伙儿也都说没看见。 最后问兔子。 （3）教师：请你把描写野牛动作的词语圈出来。 圈出“拦住”“问”。 （4）教师引导学生结合句式说一说野牛的做法。 野牛先拦住________问___________，又问________，最后问________。 3．教师：你觉得这是一头怎样的野牛？ 学生：冷静、爱思考。 （三）探究三：明确“咕咚”为何物 1．教师：大家都没见到“咕咚”，它到底是什么呢？请你接着读一读第6、第7自然段，找找答案吧！ 学生读课文，自由发言。 预设：“咕咚”是成熟后的木瓜掉进湖里发出的声音。 2．教师：你从这个故事中学到了什么？ 引导学生交流自己的感悟。 教师总结：遇到事情一定要动脑筋冷静思考，不要盲目跟从。 （四）探究四：借助插图讲故事 教师出示四幅插图，找四位学生依次讲述与插图相对应的故事内容。 要求：①讲清楚；②加上一定的表情和动作，把故事讲生动。 课堂小结 这节课，我们通过角色扮演，读出了动物们说话的语气，体会了动物们的心情；说出了动物们跟着兔子一起跑的原因；借助插图讲述了故事内容，初步懂得了遇事要学会思考、不盲目跟从的道理。 课后任务 借助插图，给爸爸妈妈讲讲“咕咚”的故事。 学科网（北京）股份有限公司 $$