Unit 1 第2课时 Section A (3a-3c) (教学设计)-英语鲁教版五四学制2012八年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 鲁教版八年级上册 授课题目 Unit 1 Could you please clean your room ? 课时 第 2课时 主题情境 家务 授课教师 内容分析 本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第一单元Section A阅读课。学习本节课内容学生能用英语谈论家务劳动话题。 学情分析 在第一课时，学生已经学习了家务的英文表述，并且掌握了请他人帮助的礼貌用语could you please do sth.? 本篇文章的教学强化对本单元主题内容及语言项目的学习及理解，发展学生的阅读技能，在练习活动的设计上紧密练习快读和细读阅读策略，巩固和强化学生对词性的辨认和运用。 课标要求 � 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。 � 能围绕话题，运用所学语言结构，与他人进行日常交流。 � 能在教师的指导下参与角色表演。 教学目标 1. 语言能力：能够通过运用Could来礼貌地提出要求和征询许可。 通过分析对话与动作，理解情感。 2. 学习能力：学生能够运用wh-法对故事性文本进行解读；能通过故事山结构图，获取关键信息，理解情节，复述故事。在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读。 3. 思维品质：学生能养成爱劳动的好习惯，帮助家人做家务。对独立承担或帮助父母做适当的家务持有积极的态度。学会正确的方式和父母交流。 4. 文化意识：通过阅读，感受主人公和母亲的情感变化，促使学生尊重体贴家人，树立家务劳动意识，实现对学生进行情感教育的目的。 教学 重难点 重点： 能够运用Could来礼貌地提出要求和征询许可。通过分析对话与动作理解情感。 难点： 能够读懂有关“做家务活动”话题的语篇内容。通过阅读，感受主人公和母亲的情感变化，同时训练获取文章大意和关键信息的能力。 学习目标 1. 能够通过泛读和精读获取信息，讲述Nancy家务冲突的故事。 2. 能够换位思考，分析人物心理，并使用合适的语调、重音、肢体语言，充分展现情感，完成对话。 3. 对于家务责任能有进一步的思考，更愿意主动承担家务劳动。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 预设问题 学生在细读环节可能会没有头绪从而逐字逐句费时间阅读 解决方案 在泛读环节划分好文章结构，精准定位文章内容。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （3min） 1. Greeting. 2. T asks students to free talk about the following questions: · Do you often help your parents do housework? · What housework can you help parents do at home? · Do you like doing housework? 3. Brainstorm. Do you often help your parents do housework? Talk about what chores they usually do at home. 利用家务劳动词组复习，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。 Part 2： 读前感知 （7min） 1. Show Ss a picture and ask Ss ,Is the house clean and tidy, or is it a mess?If your home is in a mess, what will your mother feel ? 2. Ask Ss to talk about the picture in 3a and talk about their feelings. 3. What do you think of the room ? What happened? (who/where/what / how / when... ) Look at the pictures and talk about their feelings. Look and predict 通过图片帮助学生养成读前预测的好习惯。培养“看”的能力和意识。 Part 3： 读中操练 （16min） 1. Fast-reading Let’s read the story and see what happened.Go through the story and answer the questions. · What’s the passage about ? · Divide the story into four parts. 2. Read the story and match the main ideas. 3. Careful-reading. Read Part 1 and finish the task. 4. Fill in the actions of each character. 5. T asks students to read Part 2 and finish the task. · What did Nancy’s mother want Nancy to do? · Why was Nancy’s mom angry with her? 6. Role play the dialogue.Tell Characters’ feelings. 7. Read Part 3 and finish the task. Q1: What happened after their fight? Q2: What was the result when neither Nancy nor her mother did any housework for a week? 8. Read Part 4 and finish the task. Q1: How did Mom and Nancy feel? Q2:What did Nancy finally understand? 9. Role play the dialogue. Read quickly and get the general idea.Divide the passage into 4 parts and get to know the structure. Read the passage carefully and finish the tasks in part 1. Read the passage carefully and finish the tasks in part 2 Read the passage carefully and finish the tasks in part 3. Read the passage carefully and finish the tasks in part 4. . 通过快速阅读，找到文章的主旨大意，理清文章的主要结构和每部分的主要含义。 通过细读文章完成阅读任务，通过关注作者的动作体会情感。 感受主人公Nancy 和妈妈的情感变化。 角色扮演活动能让学生对主人公和妈妈情绪的变化体会更加深刻。 Part 4： 读后拓展 （9min） 1. T asks students finish the task 3c-- Decide whether the underlined words in the sentences are verbs or nouns. Then write another sentence using the underlined word in the other form. 2. Retell the story. 3. Discuss.If you meet the same problem like Nancy ,what will you do ? · Try to understand and care for our parents . · Change the way to talk with parents. · Learn to share housework with parents. Work on 3c. Retell the passage according to the story mountain. Discussion. 通过3c练习，理解词性的含义，学会词性的转换以及一词多性的情况。 引导学生根据故事山结构复述文章，熟悉文章脉络,理清故事发展情节。 情感教育。 思考如果遇到相同的问题，他们的处理方法，让学生有分享家务的意识，实现情感教育。 Part 5： 回顾总结 （2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。 Part6： 考点速递 （5min） T explains knowledge points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 7： 随堂小练 （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： 家庭作业 Level B： Work in groups and try to role play the whole story of Nancy. Level A： Help your parents do some chores at home and write a dialogue. 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 Unit1 Could you please clean your room ? Section A 3a-3c 评价反馈 教学反思 本节课是第二课时，首先复习家务方面的单词和短语，以及could you please.../ could I...?两个句型及其答语，通过阅读文段，提取信息，回答问题等形式进行语篇的阅读和理解。最后引导学生对分角色去复述课文，让学生能够以自己的身份去融入文本，对语言材料进行更深刻的感知和体验。 “阅读最终是为写作服务的”。该课时在快读、细读及细节理解上有优势，力求让学生既能完整地理解课文，也能就细节知识进行挖掘和推理。最终达到总体和细节的完全统一，从而对该课时的主题从形式、到内容、到内涵等各层面形成自己的认识。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$