第七单元07单元积累 晨读背诵 （教学课件）-【大单元教学】 四年级语文下册同步备课系列（统编版）

追寻闪光足迹， 汲取前行力量 四年级语文下册第七单元统编版 习作要求：学习从多个方面写出人物的特点。 没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人 物的品质。 人文主题：人物品质 学习主题 追寻闪光足迹，汲取前行力量 阅读要素 单元语文要素：“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质” 学习任务 任务一：捕捉古诗中的闪光品质 任务二：走近课文中的闪光人物 任务三：秀出闪光的自己         学习 活动 活动1：走进诗词世界- 借助教材诗词，注释背景交流诗词大意。 活动2：发现诗词精神之光（- 诵读《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》，结合时代背景体会诗人借物喻志、托物言志的情感 。 活动3：举办“诗词品悟分享会”。 活动1：缅怀“特级英雄”- 研读《黄继光》，体会动词精准运用对展现黄继光视死如归精神的作用 。 活动2：致敬舍身船长-精读《“诺曼底号”遇难记》，梳理哈尔威船长言行，感受其忠于职守、舍己为人 。 活动3：学习身边榜样-《挑山工》，分析语言背后蕴含的“脚踏实地、坚持不懈”精神，联系生活谈对“挑山工精神”的理解 ，小组合作制作“榜样精神手抄报” 。 活动1：打造文化长廊- 回顾本单元闪光人物生选择想推荐的人物，撰写推荐词。 活动2：争做文化长廊宣讲员 - 基于推荐词，学生完善内容，设计宣讲流程 。 学习 内容 《古诗三首》 《日积月累》 《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》 《挑山工》 《口语交际》自我介绍 《习作：我的自画像》 课时安排 2课时 3课时 2课时 实践作业 开展“家庭闪光人物寻访”活动，观察家人（如长辈、兄弟姐妹 ）在生活中的言行，发现闪光点，撰写简短寻访日记（记录人物事迹、品质感悟 ） 。       日有所诵 励志名言 诗句 人物品质 罗曼罗兰说：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。” 人物品质 《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边战士的英勇威武。 01 《诺曼底号遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质。 02 《挑山工》展现了挑山工脚踏实地、坚持不懈的品质。 03 《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概。 04 日积月累 1.天行健，君子/以自强不息。—《周易》 2.胜人者/有力，自胜者/强。—《老子》 3.不怨天，不尤人。—《论语》 4.生于忧患/而死于安乐。—《孟子》 1.“天行健，君子以自强不息”，语出周文王姬昌《周易》。意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。 理解意思 2.“胜人者有力，自胜者强”意思是说“胜人者”，凭借的是自我个体的蛮力；“自胜者”，凭借的是坚强的意志。能够战胜自我的人，是具有天地之志的人。天地之志是收获大道、战胜一切的力量源泉。只有“自胜者”，才是真正的强者。 4.“生于忧患而死于安乐”忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。 3.“不怨天，不尤人”不埋怨上天给的命运,不要遇到挫折就怨恨别人,通过学习平常的知识,理解其中的哲理,获得人生的真谛 。 1.面对困难或者挫折，我们要做到（ ），学会从困难中总结经验教训。 2.爸爸总是告诫我，只有战胜自己的人才是真正的强者。正如老子中所说的，（ ）。 不怨天，不尤人 胜人者有力，自胜者强 学以致用 言必信，行必果。-----《论语》 轻诺必寡信。 ------《老子》 好问则裕，自用则小。------《尚书》 见善则迁，有过则改。-----《周易》 积累背诵 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》 发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至。——《论语》 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子》 生于忧患，死于安乐。——《孟子》 吾生也有涯，而知也无涯。——《庄子》 积累背诵 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。—— 屈原《离骚》 燕雀安知鸿鹄之志？——《史记・陈涉世家》 有志者，事竟成。——《后汉书》 精诚所至，金石为开。——《后汉书・光武十王列传》 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。—— 曹操《龟虽寿》 发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至。——《论语》 鞠躬尽瘁，死而后已。—— 诸葛亮《后出师表》 天生我材必有用。—— 李白《将进酒》 生当作人杰，死亦为鬼雄。—— 李清照《夏日绝句》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 —— 文天祥《过零丁洋》 天下兴亡，匹夫有责。—— 顾炎武 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。—— 郑燮《竹石》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 —— 林则徐 少壮不努力，老大徒伤悲。—— 汉乐府《长歌行》 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《警世贤文》 学好语文 快乐成长 $$