精品解析：2023-2024学年河南省郑州市多校统编版一年级下册期末考试语文试卷

2023—2024学年下学期期末学情调研一年级语文 （时间60分钟 满分100分） 今天，轮到一三班到学校的图书馆开展阅读活动了，准备好和他们一起进入美妙的阅读世界了吗？ 活动一：查看通知 查看活动通知，完成下面小题。 1. 认真读通知，完成练习。（只填序号） 时间：_________ 地点：__________ 事件：__________ 参加人：_________ 通知人：__________ 通知时间：_________ 2. “请”是______结构的字，如果用音序查字法查“请”，要先查大写字母______，再查音节________，组词_________、__________。 3. 我发现“请、课、读”都有相同偏旁______ ，我知道这个偏旁的字和______有关，我能写出含有这个偏旁的字：_______、______。“口”字旁的字大多和_______有关，“扌”旁的字大多和______有关，“足”字旁的字大多和_____有关。 4. 收到通知，你的心情怎么样？ 如果用一个词语来形容你的心情，你会选择下列哪一个词语？ （ ）（只填序号） ①春回大地 ②狂风大作 ③倾盆大雨 ④冰天雪地 5. “图”的笔顺规则是（ ）（只填序号） ①先内后外再封口 ②先外后内再封口 活动二：进馆参观 老师带我们进馆参观，根据要求，完成下面小题。 进馆须知 （1）图书馆内不大 谈 不在室内跳 闹，保持安静。 （2）做 护书籍，轻拿轻，完后，归还原处。 （3）不带零食，如 牛奶等。 6. 请认真阅读进馆须知，把须知中带拼音的字书写完整。（11 分） 7. 请写出须知中加点字的反义词。（不会写的字用拼音代替） 内——（ ） 轻——（ ） 后——（ ） 8. 请你仿照例子，写一写。 例：静——安安静静——安安静静的图书馆 （ ）—— （ ）———（ ） 例：（认真地）读 （ ）点 （ ）讲 例：要是我能每天都来图书馆阅读，就太好了。 要是__________________ ，就___________________。 9. 进入馆内，我看到墙上贴着一些标语：有董其昌的“读万卷书，________________”；有董遇的“读书百遍，___________________”；有《三字经》中的“人不学，____________。” 10. 你想找一本《丁丁历险记》，可是不知道在哪里，就找图书馆管理员帮忙，你会怎么说？ （ ）（填序号） ①喂，《丁丁历险记》在哪里？ ②老师，您好！ 请您帮我找一找《丁丁历险记》这本书，好吗？ 11. 请你给下面一段话加上标点符号，并用“/”划去错误的读音和汉字。 来到图书馆□我内心激动极了（ le liǎo）□图书馆空间（jiàn jiān）可真大啊□得（ de děi）有一个（蓝 篮）球场那么大。里面怎么还有一（颗棵）大树□大树伸出枝条，就（像 象）在和我们打招（zāo zhāo）呼。 活动三：师生阅读 老师给我们读了一篇短文，根据要求，完成下面小题 枯井里的小青蛙 小青蛙不小心掉到了枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌。 一头大象听见井里发出的歌声，觉得很奇怪，就走过来朝井里问：“谁在里头唱歌？” “是我，小青蛙！”小青蛙赶紧说：“大象伯伯，快救我出去吧！” 大象问：“你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？” 小青蛙说：“我唱歌是因为我相信人们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！” “你真是个又聪明又勇敢的小家伙！”大象说着，就伸下长鼻子，把小青蛙救上来了。 12. 这篇短文共有（ ）个自然段，第（ ）自然段写了大象把小青蛙救了出来。 13. 短文写了（ ）和（ ）之间的故事。 14. 根据短文内容，判断对错，对的打“✔”，错的打“×”。 ①小青蛙掉进了枯井里，非常着急。（ ） ②大象听到井里发出的歌声，觉得很开心。（ ） ③小青蛙又聪明又勇敢，用歌声救了自己。（ ） 15. 仿照文中画横线的句子写一句话。 _________________又________________又____________________。 16. 小青蛙什么在枯井里唱歌？ （ ）（只填序号） ①小青蛙特别喜欢唱歌。 ②小青蛙要用歌声吸引别人的注意，来救自己。 17. 如果你遇到困难了，你会怎么做？ 请写一写吧。 _____________________________________ 18. 请你来夸一夸小青蛙吧 ________________________ 活动四：写下见闻 19. 这是你在图书馆看到的场景，请你发挥想象，把自己看到的写下来吧。（不会写的字可以用拼音代替） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年下学期期末学情调研一年级语文 （时间60分钟 满分100分） 今天，轮到一三班到学校的图书馆开展阅读活动了，准备好和他们一起进入美妙的阅读世界了吗？ 活动一：查看通知 查看活动通知，完成下面小题。 1. 认真读通知，完成练习。（只填序号） 时间：_________ 地点：__________ 事件：__________ 参加人：_________ 通知人：__________ 通知时间：_________ 2. “请”是______结构的字，如果用音序查字法查“请”，要先查大写字母______，再查音节________，组词_________、__________。 3. 我发现“请、课、读”都有相同的偏旁______ ，我知道这个偏旁的字和______有关，我能写出含有这个偏旁的字：_______、______。“口”字旁的字大多和_______有关，“扌”旁的字大多和______有关，“足”字旁的字大多和_____有关。 4. 收到通知，你的心情怎么样？ 如果用一个词语来形容你的心情，你会选择下列哪一个词语？ （ ）（只填序号） ①春回大地 ②狂风大作 ③倾盆大雨 ④冰天雪地 5. “图”的笔顺规则是（ ）（只填序号） ①先内后外再封口 ②先外后内再封口 【答案】1. ①. ② ②. ③ ③. ④ ④. ① ⑤. ⑤ ⑥. ⑥ 2. ①. 左右 ②. Q ③. qǐng ④. 请求 ⑤. 请愿 3. ①. 讠 ②. 语言 ③. 说 ④. 讲 ⑤. 嘴巴 ⑥. 手部动作 ⑦. 脚部动作 4. ① 5. ② 【解析】 【1题详解】 本题考查通知内容 结合通知“请一三班的同学于6月5日上午第二节课进入学校图书馆上阅读课”可知，上阅读课的时间是在6月5日上午第二节课，故时间选②；地点是在学校图书馆，故选③；事件是上阅读课，故选④；参加人是一三班的同学，故选①；因为落款是学校图书馆，落款的时间是2024年6月4日，故通知人是学校图书馆，故选⑤；通知时间是2024年6月4日，故选⑥。 【2题详解】 本题考查汉字结构及查字典。 音序查字法：首先，确定要查的字的读音，找到这个字读音的第一个字母（大写）然后，在字典的 “汉语拼音音节索引”中找到这个大写字母对应的音节。按照音节后面标注的页码，翻到字典的正文相应页码。适用范围：适用于知道字的读音，想了解字的意思、组词、用法等情况。 “请”字由左边的“讠（言字旁）” 和右边的“青”组成，左右两部分排列，因此属于左右结构。“请”的读音为 “qǐng”，其音节的第一个字母（音序）是“Q”，因此先查大写字母 “Q”。再在“Q”的音序下找到对应的音节“qǐng”，组词：请客、请假。 【3题详解】 本题考查偏旁。 “请、课、读”的共同偏旁是“讠”，即“言字旁”。该偏旁由“言”字演变而来，在汉字中通常表示与语言、说话相关的含义，如：“请” 表示说话请求，“课”原指讲解（如“授课”），“读”指念出文字声音。含“讠”的字旁的还有：谈、论等。 “口”字旁：与嘴巴的动作或发出的声音相关，例如：“吃”（咀嚼动作）、“喊”（呼喊发声）、“唱”（用嘴唱歌） “扌”旁（提手旁）：与手部动作相关，例如：“打”（挥动手臂）、“提”（用手提拿）、“拍”（手掌拍打）。 “足”字旁：与脚部动作或行走相关，例如：“跑”（快速行走）、“跳”（脚部跃起）、“跟”（跟随行走）。 【4题详解】 本题考查词语理解。 春回大地：指春天又回到大地，形容严寒已过，温暖和生机又来到人间，常表达愉悦、充满希望的心情 。 狂风大作：形容风很大、很猛烈，常营造紧张、不安氛围，和开心期待的心情不搭。 倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒，多体现压抑、烦闷或因天气影响行程的心情，不符合语境。 冰天雪地：形容冰雪漫天盖地，突出寒冷、孤寂，和收到阅读课通知的心情无关 。 收到去图书馆上阅读课的通知，一般是开心、期待的，“春回大地” 能体现这种积极心情，所以选① 。 【5题详解】 本题考查汉字笔顺规则。 “图”字的笔顺为：，是属于“先外后内再封口”的规则。 故选②。 活动二：进馆参观 老师带我们进馆参观，根据要求，完成下面小题。 进馆须知 （1）图书馆内不大 谈 不在室内跳 闹，保持安静。 （2）做 护书籍，轻拿轻，完后，归还原处。 （3）不带零食，如 牛奶等。 6. 请认真阅读进馆须知，把须知中带拼音的字书写完整。（11 分） 7. 请写出须知中加点字的反义词。（不会写的字用拼音代替） 内——（ ） 轻——（ ） 后——（ ） 8. 请你仿照例子，写一写。 例：静——安安静静——安安静静的图书馆 （ ）—— （ ）———（ ） 例：（认真地）读 （ ）点 （ ）讲 例：要是我能每天都来图书馆阅读，就太好了。 要是__________________ ，就___________________。 9. 进入馆内，我看到墙上贴着一些标语：有董其昌的“读万卷书，________________”；有董遇的“读书百遍，___________________”；有《三字经》中的“人不学，____________。” 10. 你想找一本《丁丁历险记》，可是不知道在哪里，就找图书馆管理员帮忙，你会怎么说？ （ ）（填序号） ①喂，《丁丁历险记》在哪里？ ②老师，您好！ 请您帮我找一找《丁丁历险记》这本书，好吗？ 11. 请你给下面一段话加上标点符号，并用“/”划去错误的读音和汉字。 来到图书馆□我内心激动极了（ le liǎo）□图书馆的空间（jiàn jiān）可真大啊□得（ de děi）有一个（蓝 篮）球场那么大。里面怎么还有一（颗棵）大树□大树伸出枝条，就（像 象）在和我们打招（zāo zhāo）呼。 【答案】6 7. ①. 外 ②. 重 ③. 前 8. ①. 动 ②. 动来动去 ③. 动来动去的小朋友 ④. 仔细地 ⑤. 认真地讲 ⑥. 要是我能把这本书读完 ⑦. 就太好了 9. ①. 行万里路 ②. 其义自见 ③. 不知义 10. ② 11. ， 。 ！ liǎo   jiàn  de 蓝 颗 象 zāo 【解析】 【6题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“要、声、笑、放、面”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【7题详解】 本题考查反义词。 “内”指里面，与之相反的词语有：“外”指外部，是空间方位的相反表述。 “轻”形容重量小、力度小，与之相反的词语有：“重”表示重量大、力度大，语义相反。 “后”表示时间或位置靠后，与之相反的词语有：“前”表示靠前，是时间、方位的反义 。 故：内 —— 外；轻 —— 重；后 —— 前。 【8题详解】 本题考查仿写词语。 结合例子可知，先写单字，拓展AABB式叠词，再搭配图书馆相关场景。 例如：笑 —— 说说笑笑 —— 说说笑笑的孩童们 “地”字短语仿写，“副词+动词”的词语搭配，要找能修饰“点、讲”，体现动作状态、方式的副词。 点：用手或细小物件轻触。可搭配词语：轻轻地、慢慢地、重重地。 讲：讲述、解说。可搭配词语：详细地、生动地、认真地。 “要是…… 就……”句式：整体是假设关系复句结构 ，前半句 “要是”抛出假设，后半句“就”跟着说假设成立后怎样，用来表达愿望、设想、推论等。仿写时注意句式的运用。 例如：要是我能借到喜欢的书，就太满足了。 【9题详解】 本题考查名言警句默写。 书写时注意“路、其、知”的正确书写。 【10题详解】 本题考查礼貌用语。 ①句“喂”不礼貌，直接询问显生硬； ②句用“老师，您好”礼貌称呼，“请您帮我……好吗”，符合礼貌求助的语境，体现文明沟通 。 故选② 【11题详解】 本题考查字音字形的辨析及标点符号的运用。 “来到图书馆”是动作的描述，与后半句 “我内心激动极了 共同构成一个完整的陈述句。逗号在此处表示句内停顿，“我内心激动极了”与前半部分构成一个完整的句子，故此处用句号。“可真大啊”是对图书馆空间的感叹，句末用感叹号（！），强化惊叹的语气，故此处用“！”。 “了”在句末作为语气助词时，读轻声“le”，表示动作或状态的完成，“liǎo”多用于动词；故划去“liǎo”。 “间”读jiān时，表示方位、范围，作量词，用于计算房间数量；读jiàn时表示表示“空隙、间隔”等；“图书馆的空间”指图书馆内部的区域范围，强调空间范围的概念，读“jiān”。故划去jiàn 。 “得有篮球场那么大”表达“必须具备、需要有”的意思，因此读“děi”。划去“de”。 蓝：指颜色。篮：与竹相关，指用竹篾、藤条等编成的器具。“篮球场”指运动场地，因篮球架由架子和篮网组成，故用“篮”，划去蓝。 颗：量词，用于颗粒状或圆形物体。棵：量词，用于植物。“大树”是植物，故用“棵”。划去颗。 像：表示相似、如同，或指比照人物做成的图形。象：指动物大象，或形状、现象。 “大树伸出枝条像在打招呼”是比喻句，用“像”表示相似关系。故划去象。 招：“招呼”意为“举手示意、问候”，读“zhāo”，故划去zāo。 活动三：师生阅读 老师给我们读了一篇短文，根据要求，完成下面小题。 枯井里的小青蛙 小青蛙不小心掉到了枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌。 一头大象听见井里发出的歌声，觉得很奇怪，就走过来朝井里问：“谁在里头唱歌？” “是我，小青蛙！”小青蛙赶紧说：“大象伯伯，快救我出去吧！” 大象问：“你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？” 小青蛙说：“我唱歌是因为我相信人们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！” “你真是个又聪明又勇敢的小家伙！”大象说着，就伸下长鼻子，把小青蛙救上来了。 12. 这篇短文共有（ ）个自然段，第（ ）自然段写了大象把小青蛙救了出来。 13. 短文写了（ ）和（ ）之间的故事。 14. 根据短文内容，判断对错，对的打“✔”，错的打“×”。 ①小青蛙掉进了枯井里，非常着急。（ ） ②大象听到井里发出的歌声，觉得很开心。（ ） ③小青蛙又聪明又勇敢，用歌声救了自己。（ ） 15. 仿照文中画横线的句子写一句话。 _________________又________________又____________________。 16. 小青蛙为什么在枯井里唱歌？ （ ）（只填序号） ①小青蛙特别喜欢唱歌。 ②小青蛙要用歌声吸引别人的注意，来救自己。 17. 如果你遇到困难了，你会怎么做？ 请写一写吧。 _____________________________________ 18. 请你来夸一夸小青蛙吧。 ________________________ 【答案】12. ①. 6##六 ②. 6##六 13. ①. 小青蛙 ②. 大象 14. ①. × ②. × ③. √ 15. ①. 她是一个 ②. 善良 ③. 可爱的小女孩 16. ② 17. 我会像小青蛙一样，保持冷静，积极想办法解决困难。 18. 小青蛙，你真是太棒了！你既聪明又勇敢，在遇到困难时不慌不忙，用歌声吸引别人来救自己，我要向你学习。 【解析】 【导语】这篇《枯井里的小青蛙》是一则富有童趣的寓言故事。文章通过小青蛙遇险不慌、以歌声求救的情节，生动展现了乐观积极的生活态度和智慧应对困境的能力。大象与小青蛙的对话设计巧妙，既推动情节发展，又自然揭示主题。语言简洁明快，采用拟人手法赋予动物人性化特征，符合儿童认知特点。故事传递了“遇事冷静”“积极求助”等正向价值观，结尾大象的救援和小青蛙的勇敢形成圆满闭环，具有教育意义。 【12题详解】 本题考查数自然段、文章内容的概括和理解。 逐段看首行空两格，数出共6个自然段。 第⑥段“大象说着，就伸长鼻子，把小青蛙救上来了”可知在文章第⑥段大象用鼻子把小青蛙从井里救上来了。 【13题详解】 本题考查提取关键信息。 全文围绕“小青蛙掉枯井”“大象施救”互动展开，从各段“小青蛙”“大象”的对话/行为（如第①段“小青蛙掉进枯井”，第②段“大象听见歌声询问”等），得出故事是小青蛙和大象之间的。 【14题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 （1）第①段“他不急不慌，在井里唱起了歌”可知“不急不慌”与“着急”矛盾。故错误。 （2）第②段“一头大象听见井里发出的歌声，觉得很奇怪”可知大象听到井里发出的歌声，觉得很奇怪，而不是开心。故错误。 （3）结合第⑤段“我唱歌是因为我相信人们听到我的歌声，一定会来救我的”可知小青蛙用歌声求助体现“聪明”，第①段“不急不慌”体现小青蛙非常勇敢、乐观。故正确。 【15题详解】 本题考查仿写句子。 句式模仿（“又__又__”并列形容词+名词/人物评价），考查语言结构迁移能力。 第⑥段“你真是个又聪明又勇敢的小家伙！”，“聪明、勇敢”是形容小青蛙的并列品质。仿写需保持“又__又__”结构，如“这朵花又鲜艳又芬芳”“他是个又勤奋又乐观的孩子”，突出事物/人物的双重特点。 示例：他是一个又活泼又可爱的小男孩。 【16题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 第⑤段“小青蛙说：‘我唱歌是因为我相信人们听到我的歌声，一定会来救我的……’”直接点明小青蛙唱歌目的是“吸引注意、求救援”。 故选②。 【17题详解】 本题考查开放性作答。 联结文本“面对困难的态度”（小青蛙不急不慌、主动想办法），迁移到自身，考查价值观输出与语言表达。 需模仿小青蛙“积极应对、想办法解决”的思路，如“遇到困难，我会先冷静下来，像小青蛙一样想想办法。比如考试遇到难题，不着急哭，先标记下来，做完其他题再仔细思考，或者向老师同学请教”，体现“冷静—行动—解决”的逻辑。 示例：如果我遇到困难，比如拼不好复杂的乐高积木，我会先把散落的零件分类摆好，像小青蛙一样不着急。然后对照说明书，从基础部分开始，一步一步尝试，要是某一步卡壳了，就停下来想想办法，或者找爸爸妈妈一起讨论，肯定能把积木拼好！ 【18题详解】 本题考查开放性作答。 从第⑤段“遇到困难不哭鼻子，多没出息呀”（乐观）、第⑥段“又聪明又勇敢的小家伙”（品质提炼）围绕“聪明、勇敢、乐观”等品质夸赞，如“你遇到困难不慌张，还能想出唱歌求救的办法，又聪明又勇敢！”。 从“掉枯井后唱歌求助”的行为，看出小青蛙冷静（不急不慌）、聪明（用歌声吸引救援）、勇敢（面对困境不害怕）、乐观（困境中保持积极）。 示例：小青蛙，你太了不起啦！掉进枯井这么难的事儿，你不但不害怕、不哭鼻子，还能想出“唱歌让人来救”的办法，又聪明又勇敢，我要向你学习这种遇到困难不慌张、积极想办法的本事！ 活动四：写下见闻 19. 这是你在图书馆看到的场景，请你发挥想象，把自己看到的写下来吧。（不会写的字可以用拼音代替） 【答案】例文： 今天，一三班的同学们一起到图书馆上阅读课。图书馆里书很多，有童话类的，有科普类的，还有古诗类的。同学们很快就找到了自己喜欢的书，坐在书桌前安静地看起来。可是小红怎么也找不到自己想看的那本书，她看到管理员阿姨站在书架旁，便走过去小声地对管理员阿姨说：“阿姨，您好！我找不到《长袜子皮皮》这本书，请您帮我找一下好吗?”管理员阿姨听完，很快便帮小红找到了这本书。小红双手接过书，对阿姨说：“阿姨，谢谢您！”管理员阿姨听完，脸上露出欣慰的笑容。 【解析】 【详解】本题考查看图写话。 看图写话四步法：一看：写好看图写话，一定仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。二想：这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 通过观察图片可知，图书馆内，有几个孩子围坐在一起看书，一位女士给一个小女孩递书，旁有书架，氛围安静且充满书香。组织语言，运用正确的标点符号即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$