专题04 标点符号-2025年小升初语文暑假专项提升（统编版）

【暑假专项提升】专题04 标点符号 标点符号的学习在整个小学阶段具有十分重要的意义，它贯穿整个语言能力培养过程：提升语言表达的准确性与表现力，防止语义混淆，如，逗号分隔并列成分，句号结束陈述，问号标示疑问，缺失或错用可能导致理解偏差。还可以增强语言感染力，如，感叹号表达强烈情感，冒号、引号突出关键内容，使描述更生动。标点符号是书面语言的“呼吸系统”，小学阶段系统掌握标点，不仅关乎表达清晰度与考试得分，更是构建语言逻辑思维、提升终身读写能力的基石。 04 提升训练 03 考点训练 02 高频考点 01 复习指引 目录 在小学六年级，要学习的标点符号是小学到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。六年级在复习、学习标点符号基本用法的基础上，重点学习顿号、冒号、省略号、破折号的用法、作用以及在生活中的应用等。 一、标点符号复习。 标点符号是一套辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分。标点符号有助于我们分清句子结构，辨明不同语气，准确理解词语的性质和文章的意义。见下表： 点号 句号 问号 叹号 逗号 顿号 分号 冒号 。 ？ ！ ， 、 ； ： 标号 引号 括号 破折号 省略号 着重号 书名号 间隔号 连接号 专名号 ‘’ () 　—— …… 〈〉 · － —— “” [] 《》 [说明：(1)点号作用是点断，表明语句间的停顿、结构关系和语气。(2)标号作用是标明，标明语句的性质和作用。(3)考查重点是点号；标号只涉及引号、括号、破折号、省略号、书名号，其余不涉及。] 1.标点符号分类。 标点符号包括两大类：点号和标号。 点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类。 标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。点号主要是表示语言中停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。 2.标点符号的作用。 在小学阶段，标点符号主要有11种，每一个标点符号的写法、作用并不完全相同，具体如下： （1）顿号：是并列的词或词组之间的停顿，在汉语中主要有两个用途，分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。 如：作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天和云海。 （2）逗号：表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。 如：北京，是我们伟大祖国的首都。 （3）分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。 如：侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。 典型例题 下列各句中，逗号使用不正确的一项是( )。 A.怎么了，你？ B.清华大学，中国最高学府，是学子们向往的地方。 C.原子弹，氢弹的爆炸，人造卫星的发射，回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 D.这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。 A项倒装句成分之间的停顿用逗号，正确。B项同位语之间的停顿用逗号，正确。C项有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。第一个和第三个逗号应改为顿号。D项句中虽是并列词语，但第一个和第二个逗号使用正确。如句子变为“这翻滚的麦浪、清清的河水、大雁的歌唱……”，则第一个和第二个逗号变为顿号也正确。 【答案】C （4）冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。 如：下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 典型例题 下列各句中，冒号使用正确的一项是( )。 A.教师，爱护学生；学生，尊敬老师：师生关系非常融洽。 B.《让子弹飞》中的三大牌：姜文、葛优、周润发一起出席了电影首发式。 C.张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。 D.“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后冲刺。” A项冒号用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。B项“三大牌”和“姜文、葛优、周润发”是同位成分，不能用冒号，应去掉冒号或把冒号改为破折号。C项一个句子中不能套用两个冒号，应将其中一个改为逗号。D项将说话人的话分为两部分，“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号，应把冒号改为逗号。 【答案】A （5）破折号：一般有三种用法： ①表示解释说明。如：各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。 ②表示话题突然转变。如：“今天好热啊！——你什么时候去上海？” ③表示语音的延长。如：“小林——，我来了！”他大喊着。 （6）感叹号：用于句末表强烈的感情。 如：啊，好个光明的世界。 （7）问号：表示一句问话说完之后的停顿。 如：你是从哪儿来的？ （8）书名号：表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。 如：《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。 （9）引号：表示文中引用等的标号。一般有四种用法： ①表示引用的部分。如爸爸说：“你们爱吃花生吗？” ②表示特定称谓或着重指出的部分。如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。 ③表示讽刺或否定的意思。如：只有怕死鬼才祈求“自由”。 ④引号里面还要用引号时，外面一层是双引号，里面一层是单引号。如：他问：“老师‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？” 引号使用“三注意” ★引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面的一层用单引号；倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依此类推。 ★如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。 ★引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号、感叹号除外)放在后引号外面。 典型例题 下列各句中的引号和下文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是( )。 A.我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。 B.父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。 C.著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 D.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。 A项中的引号表示突出强调。B项与文中“长跪不起”的引号都表示形象化的比喻。C项中的引号表示直接引用。D项中的引号表示讽刺和否定。 【答案】B （10）省略号：是表明文句中省略内容的标号。一般有四种用法： ①表示列举的省略。如：动物园里有大象、狮子、老虎…… ②表示语气的断续、延续。如：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” ③表示话未说完。如：听鸟叫的人说：“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……” ④表示重复词语的省略。如：孔已己低声说：“跌断，跌，跌……” （11）着重号：用于文中重要或需特别注意的部分。 如：海还是安安静静的，好像睡着了一样。 （12）书名号：主要用以标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等。 如：《红楼梦》的作者是曹雪芹。 典型例题 下列各句中的破折号和下文中“麒麟”后的破折号，作用相同的一项是( )。 唐代的长安城，是人类历史上第一个人口超过百万的国际性城市；明代初期郑和七下西洋，船队带回“麒麟”——非洲长颈鹿，南京城万人空巷，都来一睹其真容。 A.“嘎——”，突然传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 B.你怎么会姓赵！——你那里配姓赵！ C.俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！ D.据说这是稀世之宝——一种难得的良药。 AD项与文段中“明代初期郑和七下西洋，船队带回‘麒麟’——非洲长颈鹿”的破折号都表示解释说明。A项中的破折号表示声音的延长。B项中的破折号表示意思的递进。C项中的破折号表示意思的跳跃或转折。 【答案】D 3.标点符号的书写 点号占一个字的位置，不出现在行首。引号、括号、书名号的前一半不出现在行末，后一半不出现在行首。省略号和破折号都占两个字的位置，中间不能断开。 二、易混标点符号辨析。 1.顿号、逗号、分号与句号 顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词语或词组之间逗号是用在一句话的中间，表示一句话中间的停顿；分号表示一句话中并列的分句之间的停顿，常用于排比句当中；句号用在陈述句的末尾，表示一句话说完了。 例①人类生活所需要的水资源、土地青源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。（六上《只有一个地球》） 例②贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。（六上《月光曲》) 例③燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（六下《匆匆》） 例④学好语文对我们的生活有很大帮助。 口诀助记 词语停顿用顿号，句内停顿用逗号，整句话完用句号，分号常在排比句。 2.冒号与破折号 表示的总说和分说的关系不同。分说部分是对总说的分项说明或列举时，用冒号；若分说部分是对总说的解释，则用破折号。 例①在今天的晚会上，参赛人员将表演以下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和小品。 例②我国的四大发明火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。 注意：①“说”位于引文之前时，其后要用冒号；位于引文中时，用逗号；位于引文之后时，用句号。②一般“说”字或引号前有冒号，句末标点都在引号内。 例：①期中考试前，妈妈再三叮嘱说：“在考场上千万别慌，做题前一定要看清题目要求，答题要完整。 ②在考场上千万别慌，”中考前，妈妈再三叮嘱说，“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。 ③“在考场上千万别慌，做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”中考前，妈妈再三叮嘱说。 易混辨析 凡是用破折号表示注释或补充说明的，把注释删去，句子的内容和形式仍是完整的，而冒号则不行。 3.引号与书名号 诗文、图书、报告或其他作品可作为篇名、书名看待时，应用书名号；写作、科研、辩论、谈话的主题，非特定作品的标题，应用引号。 例①甜甜过生日那天，妈妈送给她一本《安徒生童话选》 例②“我的老师”这类题目，同学们也许都写过。 4.标点趣味阅读 书生巧断句 有位潦倒书生到友人家做客，正巧赶上当天下大雨，这时天已将晚，书生只好在友人家住下来，但友人却不乐意，于是就在纸上写了一句话：“下雨天留客天留我不留！” 友人的本意是：下雨天留客，天留我不留！ 书生看了，即刻明白了友人的意思，却又不好明说，就心想一不做、二不休，干脆加了几个标点，就成了：下雨天，留客天，留我不？留！ 友人一看，这句话的意思完全反了，也就无话可说，只好让书生继续住下来。 标点在句中不同的位置竟然有不同的理解，快来一起学习吧！ 三、六年级标点符号重点知识点复习。 1.复习课文中出现的常用标点符号，在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 2.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 3.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号的不同用法。 （1）停顿时间看，顿号最短，逗号其次，分号最长。 （2）顿号表示词与词之间的并列，分号表示分句与分句的并列逗号没有表示并列的意思。 （3）两个并列的分句，如果每个分局中已有逗号，则分句间必须用分号。 4.在理解课文的过程中，体会冒号、省略号、破折号的用法。 5.课文《匆匆》中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处？ 典型例题1.读下面的句子，再说说分号的用法。 ☆我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 ☆太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的分句。 【答案】①用于复句内部并列分句之间的停顿。②用于分行列举的各项之间。 典型例题2.说说下面句子省略号的用法。 （1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（ ） （2）自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（ ） 省略号（……）在书面表达中具有多样化的功能，其规范用法有：引文省略、列举省略、重复词省略、说话断断续续、语意未尽、沉默或思考、声音延长…… 【答案】（1）省略号是对钟声的省略，表明夜越来越深。（2）第一个省略号是桑娜重难点猜测丈夫回来后的反应，担心受到丈夫的责备；第二个省略号是桑娜以为丈夫回来了，思绪被打乱，心情陡然紧张而停顿；第三个省略号表示桑娜知道丈夫没有回来后，稍微松了一口气，继续想两个孩子的事；第四个省略号表示桑娜责备自己抱回孩子的行为；第五个省略号表示桑娜做好了受责备、挨打的心理准备，表明桑娜下定了宁愿挨打也要把孩子留下来的决心。   高   频   考   点 高频考点： 从近年来小考题的命题来看，关于“标点符号”的检测，主要以给句子加标点、修改用错的标点、标点符号的不同用法为主要类型，辅之以选择、判断等题型。知识点涉及的内容以小学高年级已有知识为基础，稍加提高和扩展。这就要求复习做题时，要认真对待，抓好标点符号知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。 根据高频考点对六年级小升初重点知识做如下练习：   考   点   训   练 1.根据本册所学的知识，把下面的思维导图补充完整。（2024 深圳市 南山区期末 六年级期末专项训练） 2.在下列句子空白部分加上标点。 （1）哼 你不认识 我可认识他 侦探冷笑着 又吩咐他手下的那一伙 看好 别让他自杀口 （2）一儿曰 日初出大如车盖 及日中则如盘盂 此不为远者小而近者大乎 （3）她忐忑不安地想 他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦 不 还没来 为什么把他们抱过来啊 他会揍我的 那也活该 我自作自受 嗯 揍我一顿也好 （4）你在棚架上看瓜藤 一天可以长出几寸 你到竹子林 高粱地里听声音 在叭叭的声响里 一夜可以多出半节 （5）怎么 雨衣上竟然还长着两只袖筒 不像那种斗篷式的 手在雨衣里缩着 什么也干不了 （6） 我们这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了 这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹 （7）我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西 便是现在也没有知道 只是无端的觉得状如小狗而很凶猛 2.给下面一段话加上恰当的标点符号。 黄山被人们称为□天下第一奇山□奇松□怪石□云海□温泉为黄山四绝□怪石有的像人□有的像仙□有的状如珍禽异兽□奇松挺立□神采飞扬□张开粗壮有力的臂膀□迎接远方的来客□ 3.判断下面句子的标点使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）人们都说：“桂林山水甲天下”。（ ） （2）太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地、使劲地向上升。（ ） （3）贝多芬花了一夜工夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来。（ ） （4）为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？（ ） （5）哈尔滨的冰雪节吸引人！（ ） 4.读下面的句子，再说说分号的用法。 ☆我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 ☆太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 5.判断下列标点符号使用的是否正确，错误的进行改正。 （1）我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨,我歌唱希望、我歌唱那些属于未来的事物、我歌唱正在生长的力量。( ) （2）我们曾是并肩生长的两棵小树；我们曾是二重唱的两个声部；我们曾是一张课桌上的一对学友。今天,我们将要分别,请带上我最美好的机福。( ) （3）小学生活就要结束了,六(一)班以“难忘小学生活”为主题开展了一个综合性学习活动,请你来参与。( ) （4）一天上午在操场劳动，有人跑过来告诉我。“征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。”( ) （5）可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己走动,而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音:嘀嗒,嘀嗒！没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。( ) （6）去好呢?还是不去好呢?( ) （7）你看到什么了，孩子。( ) （8）全体立正! ( ) （9）人们常说的:“开卷有益”、“读书破万卷”,就是从这里来的。( ) （10）她问我们饿了没有?这一问正中了我们的心思。( ) 6.选择正确的答案。 （1）下列句子标点符号使用完全正确的一项是（ ）。 A.竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ B.清早，我同晨风一道将光明欢迎，傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C.进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。 D.列夫·托尔斯泰是俄国文学家、思想家。他的代表作有“战争与和平”“安娜·卡列尼娜”“复活”等。 （2）下列句子中的括号处，可以使用问号的一项是（ ）。 A.什么时候能下雪，怎样才能捕到鸟儿（ ）闰土都记得一清二楚。 B.我哪儿都不去，你能把我怎么样（ ） C.尼尔斯不知道他为什么会变成小狐仙（ ） D.我不管你们是怎么想的（ ）我的态度是不会改变了。 （3）下面句子标点符号的使用，理解有误的一项是（ ）。 A.利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。（破折号表示意思的转折） B.这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。（省略号表示列举的省略） C.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（双引号表示直接引用） D.如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。（双引号表示着重强调） （4）下列句子中标点符号使用有错误的一项是（ ）。 A.有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？” B.“我知道小狐仙在什么地方，”他低声说：“但是这并不等于说我愿意告诉你。” C.“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 D.腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。 （5）下列句中标点使用有误的一项是（ ）。 A.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”他最喜欢这两句诗。 B.你这样“明日复明日”地要拖到什么时候？ C.他以“条件还不成熟，准备还不充分。”为由，否决了我们的提议。 D.在施工中要始终坚持“把质量当生命”。 （6）下列句子标点使用正确的一项是（ ）。 A.运河“贡多拉”到底做成什么样子？3月上旬在“红楼”，8个运河游船设计方案公示，听取市民意见。 B.“放心房”验收报告将明明白白地告诉你水电、泥工、木工、油漆……等等每个阶段的施工质量是否过关。 C.“薄薄的本子、笔，可以直接用手拿，或者放进书包里，”小江皱着眉头说：“爸爸却用了塑料袋。” D.这些塑料袋塞满了一辆别克商务车，开车的司机笑着解嘲说，“这是一辆豪华的垃圾车。” （7）下列句子中的标点符号运用正确的一项是( )。 A.“喂，”小李喊道：“你快过来！” B.这好比古人说的“读书破万卷，下笔如有神。” C.“你怎么能不去？”李宏气得脸都发紫了。 D.我们应牢记这么一条真理：“没有调查，就没有发言权”。 （8）下列标点使用不正确的一句是( )。 A.为是其智弗若与？曰：非然也。 B.“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！” C.为了纪念他，国际天文学联合会将月球上的一座环形山命名为万户。 D.玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。 （9）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( )。 A.“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出了什么事了？她猛地推开门。 B.乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。 C.我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。 D.俗话说“一动不如一静”，古诗也说此时无声胜有声，讲的就是这种情况。 （10）下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )。 A.“你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。” B.读了“竹节人”这篇课文，我感受到了传统玩具的魅力。 可式训练大全 C.困难，让我懂得坚强；挫折，让我经历磨炼；耻辱，让我学会振作。 D.进了太和门，就来到紫禁城的中心三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。 （11）下列句子中，标点符号运用有误的一项是（ ）。 A.表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。 B.我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第一次登岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。” C.他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子：“你可千万不要飞走啊！”他喊道。 D.我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 7.给下列句子中的省略号选择正确的作用。 A.表示列举的省略 B.表示重复词语的省略 C.表示话未说完 D.表示说话断断续续 （1）“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。（ ） （2）花园里的花种类繁多：月季、牡丹、芍药……（ ） （3）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（ ） （4）“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”（ ） 8.标点符号引人遐想。依照例句，为“？”和“……”各写一句有哲理的话。 “。”一个圆满的结束。但是，越放大越像一个零。 （1）含有“？”号： （3）含有“……” 9.给下面的句子加上标点符号。 （1）有一天清晨 鲁滨逊被 星期五 喊醒 原来 有一艘英国船只正在附近停泊着 （2）我留着些什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸裸来到这世界 转眼间也将赤裸裸地回去吧 但不能平的 为什么偏要白白走这一遭啊？ （3）走了许久 远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子 河 牛羊多起来 也看到了马群 隐隐有鞭子的轻响 （4）我在原野上摇曳 使原野风光更加旖旎 我在清风中呼吸 使清风芬芳馥郁 我微睡时 黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看 我醒来时 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视 （5）她忐忑不安地想 他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦 不 还没来 为什么把他们抱过来啊 他会揍我的 那也活该 我自作自受 嗯 （6）怎么 雨衣上竟然还长着两只袖筒 不像那种斗篷式的 手在雨衣里缩着 什么也干不了 （7）我们这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了 这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹 10.给下列句子加上恰当的标点符号,使句子的意思与括号中的要求相符。 （1）李 霖 梁 佳 参 加 比 赛 了 (两个人都参加了) （2）李 霖 梁 佳 参 加 比 赛 了 (别人向李霖说) （3）李 霖 梁 佳 参 加 比 赛 了 (李霖喊梁佳参加比赛) （4）李 霖 梁 佳 参 加 比 赛 了 (李霖告诉别人梁佳参加了) 11.读下面的句子，再说说分号的用法。 ☆我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 ☆太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 12.趣味标点。 （1）一个人总是挨官司。过年时，他对家人说:“今年谁都不能打官司!”并且还贴了一副对联，其中一联为“今年好晦气少不得打官司”，只是没加标点。他儿子读出了这一联，但让他恼怒不已。按照父亲的原意，这一联应该怎么加标点? （2）几年前，北京某路口一大牌子上写着两行字，为了对称，每行六个字。请你在下面这两行字的不同位置分别加上标点符号，使它表达两种不同的意思。 13.读故事，回答问题。 （1）古时候，一个财主要请老师教他儿子，但他不想花钱，于是便出此告示：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可唯有青菜不可少不得银两” 一个秀才看后，就去应聘了。 财主和秀才是怎样读这个告示的？他们的读法一样吗？ 财主的读法（请加上标点） 秀才的读法（请加上标点） （2）某人在外做生意，给父母写了一封信：“儿子的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读完一哭一笑。 想一想，这是为什么呢？ 哭的人这么读（请加上标点） 笑的人这么读（请加上标点）   提   升   训   练 1.给下面的句子加上合适的标点。 （1）纵观千百年来的科学技术发展史 那些在科学领域有所建树的人 都善于从细微的 司空见惯的现象中发现问题 不断发问 不断解决疑问 追根求源 最后把 ？ 拉直变成 ！ ，找到真理 （2）不许动 里边该是什么东西在响呢 我对于它的好奇心一天比一天增加 树上的蝉 草里的虫 都不会轻易被人看见 我想 表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧 这生物被父亲关在表里 不许小孩子动 （3）捡起一朵落花 捧在手中 我嗅到了大自然的芬芳清香 拾起一片落叶 细数精致的纹理 我看到了它蕴含的生命的奥秘 在它们走向泥土的途中 我加入了这短暂而别有深意的仪式 捧起一块石头 轻轻敲击 我听见远古火山爆发的声浪 听见时间隆隆的回声 （4）走了许久 远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子 河 牛羊多起来 也看到了马群 隐隐有鞭子的轻响 （5）静寂的草原热闹起来 欢呼声 车声 马蹄声 响成一片 车跟着马飞过小丘 看见了几座蒙古包 （6）我在原野上摇曳 使原野风光更加旖旎 我在清风中呼吸 使清风芬芳馥郁 我微睡时 黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看 我醒来时 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视 （7）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音 这声音惊天动地 气壮山河 （8）中央人民政府主席 副主席 各位委员就位 （9）有时其中一个的线卡住了 那 斗士 便显出一副呆头呆脑的傻样子 挺着肚子净挨揍 2.用修改符号改正下面句子中用错的标点符号。 （1）书店经理推荐图书：(世界之窗)，少年儿童出版社，36．00元；(锦绣中华)，少年儿童出版社，36．00元；(生活王国)，少年儿童出版社，36．00元。 （2）音乐会上，音乐家们演出了中外音乐著名作品“二泉映月”、“梁祝”、“蓝色多瑙河” 等。 3.判断下面句子的标点使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）人们都说：“桂林山水甲天下”。（ ） （2）这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。（ ） （3）贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来。 （ ） （4）为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？（ ） （5）西子湖畔风景优美！（ ） （6）当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心。（ ） （7）楼顶的大钟，敲了八下。我们的张老师，还伏在办公桌上，全神贯注地，批改着作业。（ ） （8）“这难道不是你的错吗？”这是个反问句。（ ） （9）参加大会的有干部，工人，还有科学家。（ ） （10）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过了。（ ） 4.选择正确的答案， （1）下列标点符号使用有误的一项是（ ）。 A.熟悉的树木、村庄……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。 B.梅葆玖、陈忠实、……等大师的离去，使我们心中充满了悲痛之情。 C.“你不能出去玩，”爸爸对我说，“你的作业还没做完呢！” D.早恋并不可爱——早结的果不甜，早开的花早谢。 （2）下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）。 A.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想：“过一会儿我肯定还会再变成一个人。” B.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 C.艺人们唱着，说着，跳着，在面具下面演绎着各种故事。 D.人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯、慈祥的面庞。 （3）下列四个句子中，标点符号使用有误的是哪一句？（ ）。 A.全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。 B.春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。 C.1915年，魏格纳出版了海陆的起源一书，在地质学界产生了重大影响。 D.不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的心情，跨入新的学校，开始新的学习生活。 （4）下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A.“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说，“但是这并不等于说我愿意告诉你。 B.无数先烈为民族解放与人民幸福前仆后继李大钊、刘胡兰、董存瑞、还有飞夺泸定桥的红 四团…… C.我终于拥有了这本书—塞尔玛·拉格洛芙的《骑鹅旅行记》。 D.为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比 鸿毛还轻。 （5）下列句子中的破折号与“我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧”中的破折号的作用相同的一项是（ ）。 A.“连长他——”小伤员话没说完就大哭起来。 B.“画的真好——你为什么这样勇敢，不怕他？” C.这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 D.“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 （6）下列句子中标点符号使用不当的一项是（ ）。 A.最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 B.“不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。 C.有的通通彩绘红楼梦或水浒传故事。 D.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” （7）下列说法正确的是（ ）。 A.地球周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。句中引号的作用是直接引用。 B.他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。句中破折号的作用是解释说明。 C.还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？句中省略号的作用是语意未尽。 D.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。句中冒号的作用是总结上文。 （8）下列句子中,标点符号使用有误的一项是( )。 A.邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。 B.直到妈妈一声喊:“蕾蕾,你疯啦?嫌身上没长痱子吗”? C.它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答,滴答滴答…… D.为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ （9）下列句子中,标点符号使用正确的一项是( )。 A.上课了,意兴依然不减、手痒痒的、将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。 B.紫禁城城墙十米多高,有四座城门:南边午门、北边神武门、东西两边分别是东华门、西华门。 C.进了太和门,就来到紫禁城的中心—一三大殿:太和殿、中和殿保和殿。 D.为了对火星作进一步的考察,1975年,美国发射了两个名叫《海盗号》的探测器。 （10）下面句子中的分号使用错误的一项是( )。 A.内容有分量,尽管文章短小,也是有分量的;内容没有分量,即使写得再长也没有用。 B.语言;人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。 C.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候…… D.春天,细雨绵绵;夏天,炎热似火;秋天,秋高气爽;冬天,寒风刺骨。这是四季的魅力。 （11）对下列句中指定的标点符号的作用判断错误的一项是（ ）。 A.似睡非睡的变色龙“唰”地伸出它那长得惊人的舌头舌头的长度超过它身长的一倍。（破折号：表示解释说明） B.后来，人们就把在写诗和写作文时斟酌文字叫作“推敲”(引号：表示引用的话) C.自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚。（分号：表示复句内部并列关系的分句之间的停顿) D.集市的水果摊上摆着苹果、香蕉、鸭梨……色泽鲜润、香味怡人。（省略号：表示列举的省略） 5.根据破折号的不同用法，仿照例子各写一句话。 （1）他对我说：“九寨沟的风景真是很美——哎，对了，你没有去过。”（表示意思的转折） （2）远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（表示解释说明） 6.选择引号的用法。 A.表示引用部分 B.表示特定称谓 C.表讽刺或否定 D.表着重指出 （1）我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（ ） （2）“桂林山水甲天下”，桂林山水果真名不虚传。（ ） （3）人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（ ） （4）洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上。（ ） 7.说说下面句子省略号的用法。 （1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（ ） （2）自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（ ） 8.读句子，选择每句中省略号所表达的意思。 ①表引文或引述的话有所省略；②表列举同类事物和序数词语的省略；③表静默或思考。 （1）我小时候，妈妈哄我睡觉时常常哼起《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（ ） （2）肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊……可是那些东西哪儿打来的，店里的伙计不肯说。（ ） （3）“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”（ ） 9.用提示语“××说”的三种格式造句。 例：丈夫喃喃地说：“是啊，是啊，这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” “是啊，是啊，这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”丈夫喃喃地说。 （1）提示语在前，后面用冒号： （2）提示语在中，后面用逗号： （3）提示语在后，后面用句号： 10.用不同的排列方式,加上恰当的标点符号,将下列词语组成四个意思不同的句子。 你 我 要 不要 这本书 （1） （2） （3） （4） 10.趣味拓展。 据说徐渭因家穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走，依人生活:有一次，适逢春雨绵绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。有一天，主人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是这样的:“下雨天留客天留人不留” 徐渭回来，看到那行字，自然心头明白但是他不仅不走，还笑嘻嘻道:“既然你这样盛情留我，我就再住下去吧!说着，提起笔来，给这行字作了圈点。这一来，意义完全不同了。你能猜测他是怎样圈点的吗? 12.标点综合训练，完成练习。 父亲的歌声 在我童年的记忆中，父亲是一个口不离曲的歌迷。 其实，父亲唱的歌并不动听。他没文化，不识“哆来咪”，也没有天生一副好嗓子。他只是随意地哼些俚曲俗调，或是从戏台上学来的零碎唱句,别人是很难听出他唱的内容的。但父亲唱歌时派头十足有板有眼，有顿有挫，有时还摇头摆脑，扬扬自得，显出愉悦惬意的神情，街坊邻里、亲戚朋友都称父亲唱的无字曲是“开心曲”说是“开心曲”，倒是十分贴切的。那时日，父亲的生活过得很是艰辛。他一人独撑着十口之家，像驾着一叶扁舟在人生的大海上漂流，随时有风暴的惊扰。他每天到街市摆张小摊，赚个一元八角，晚上回家如数交给我母亲,作为柴米油盐的资用。如若父亲一天不出去家中便可能无米下锅。母亲常常为这种困境烦恼愁闷，父亲却十分坦然。他相信天无绝人之路，从不为生活的艰难怨天尤人，总是唱着歌迎接生活的挑战。 他唯一的爱好就是看戏听曲。没有钱买票进戏院，就在街头看宣传剧，听民间艺人演奏。 记得一个风雨交加的夜晚，我像往日一样从睡梦中醒来。窗外电闪雷鸣,风呼雨啸。我寻不到父亲那熟悉的音调,心头顿时感到不安茫茫黑夜，风狂雨骤，父亲该不会有什么意外吧?我看见母亲也睡不着，她怀抱小妹坐在床头守着小煤油灯，也在焦急地等待。壁钟已敲过十二下，又敲了一下、两下，夜深了。我心中默默祷告:天公啊，你保佑父亲平安归来吧!暮然，我听到了父亲的歌声。它透过风声雨声，伴着小木车的“咿呀”叹息，从巷口那边悠悠飘来。父亲的歌声仍是那样脆亮，那样欢快。 从此以后，我一想起父亲那晚唱着歌顶风冒雨推着小车的情景心中便感动不已，我好像从中领悟到一种人生的况味，明白了不少做人的学问。 父亲没进过学堂也不懂什么人生哲理但他却能做到不为生活的艰辛而气馁不为遭遇的困苦而哀叹 总是那样开心笑迎人生风雨这是多么不容易呀 （1）在文中的方框中加上合适的标点符号。 （2）给下列句子中的引号选择正确的用法。 A.表示引用;B.表示强调;C.表示特定称谓 ①他没文化，不识“哆来咪”，也没有天生一副好嗓子。( ) ②街坊邻里、亲戚朋友都称父亲唱的无字曲是“开心曲”。( ) ③它透过风声雨声，伴着小木车的“咿呀”叹息，从巷口那边悠悠飘来。( ) （3）下列句子中加点的“风”“雨”的含义与其他三项不同的一项是( )。 A.记得一个风雨交加的夜晚，我像往日一样从睡梦中醒来。 B.茫茫黑夜，风狂雨骤，父亲该不会有什么意外吧? C.它透过风声雨声，伴着小木车的“咿呀”叹息，从巷口那边悠悠飘来。 D.笑迎人生风雨，这是多么不容易呀！ （4）用“ ”画出第三自然段中最能表现父亲积极的生活态度的句子。 答案 考点训练 1.省略号：“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……” 分号：是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 2.（1）“ ! ？ 。” ， ， “ ，！” （2）：“，，？” （3）：“？？……？……，！……？……！，……，！” （4），；、，，。 （5）?，：，。 （6） “，！”。 （7）—— —— 。 2.“” ，、、、。，，。，，，。 3.（1）× （2）× （3）× （4）× （5）× 4.分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的分句。 分号的用法如下： ①用于复句内部并列分句之间的停顿。 ②用于分行列举的各项之间。 5.（1）× （2）√ （3）× （4）× （5）× （6）× （7）× （8）√ （9）× （10）× （1）我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨,我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。 （3）小学生活就要结束了。六(一)班以“难忘小学生活”为主题开展了一个综合性学习活动,请你来参与。 （4）一天上午在操场劳动，有人跑过来告诉我：“征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。” （5）可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己走动,而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音:嘀嗒,嘀嗒……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。 （6）去好呢,还是不去好呢? （7）你看到什么了?孩子。 （9）人们常说的“开卷有益”、“读书破万卷” ，就是从这里来的。 （10）她问我们饿了没有，这一问正中了我们的心思。 6.（1）A （2）B （3）A （4）B （5）C （6）A （7）C （8）C （9）D （10）C （11）C 7.（1）C （2）A （3）D （4）D 8.（1）一只竖起的耳朵。但是，可以把心中的疑问化解，把胸中的智慧增多。 （2）一串奇妙的遐想。但是，越多就越迷惑。 9.（1）， “ ” ， ， 。 （2）？ ？ ， ？ ， ？ （3），—— ！，，。 （4） ，；，。，；，。 （5） ：“？？……？……，！……？……！，……，！” （6） ?，：，。 （7） “，！”。 10.（1）李霖、梁佳参加比赛了。 （2）“李霖，梁佳参加比赛了。” （3）李霖:“梁佳,参加比赛了。” （4）李霖:“梁佳参加比赛了。” 11.分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的分句。 分号的用法如下： ①用于复句内部并列分句之间的停顿。 ②用于分行列举的各项之间。 12.（1）今年好，晦气少，不得打官司。 （2）清华西路断道，施工车辆绕行。 清华西路断道施工，车辆绕行。 13.（1）财主的读法：无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，唯有青菜不可少，不得银两。 秀才的读法：无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；唯有青菜不可；少不得银两。 （2）哭的人这么读：儿子的生活好痛苦，也没有粮食，多病，少挣了很多钱。 笑的人这么读：儿子的生活好，痛苦也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。 提升训练 1.（1）， ， 、 ， ， ， ， “ ” “ ”， 。 （2）“ ”， ？ 。 ， ， ， ： ， ， 。 （3） ， ， ； ， ， ， ， ； ， ， ， 。 （4），—— ！，，。 （5）：，，，。，。 （6），；，。，；，。 （7）！，！ （8）、、。 （9），“”，。 2.（1）“括号”改为“书名号” （2）“引号”改为“书名号” 3.（1）× （2）× （3）× （4）× （5）× （6）× （7）× （8）√ （9）× （10）× 4.（1）B （2）A （3）C （4）B （5）C （6）C （7）B （8）B （9）C （10）B （11）B 5.（1）到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。 （2）迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 6.（1）B （2）A （3）C （4）D 7.（1）省略号是对钟声的省略，表明夜越来越深。 （2）第一个省略号是桑娜重难点猜测丈夫回来后的反应，担心受到丈夫的责备；第二个省略号是桑娜以为丈夫回来了，思绪被打乱，心情陡然紧张而停顿；第三个省略号表示桑娜知道丈夫没有回来后，稍微松了一口气，继续想两个孩子的事；第四个省略号表示桑娜责备自己抱回孩子的行为；第五个省略号表示桑娜做好了受责备、挨打的心理准备，表明桑娜下定了宁愿挨打也要把孩子留下来的决心。 8.（1）① （2）② （3）③ 9.（1）妈妈对我说:“上学路上要注 意安全。” （2）“路上有很多车。”妈妈对我说,“上学路上要注意安全。” （3）“上学路上要注意安全。”这是妈妈经常对我说的话。 10.示例:（1）你要不要我这本书? （2）你不要这本书,我要。 （3）这本书我不要,你要。 （4）我不要这本书,你要？ 11.下雨天留客，天留，人不留。 12.（1）， ， ， ， ， ， ！ （2）①A ②C ③A （3）D （4）父亲却十分坦然。他相信天无绝人之路，从不为生活的艰难怨天尤人，总是唱着歌迎接生活的挑战。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$