河南省郑州市一中2024-2025学年高二下学期期中语文试题

郑州一中2024～2025学年下学期期中考试 26届高二（语文）试题 说明： 1．本试卷共4大题23小题，满分150分，考试时间150分钟。 2．请将各题答案填写到答题卡上相应位置，在试卷上作答无效。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 意境说也是中国文艺理论的重要范畴，它的影响，它的生命力不下于文气说。意境说最初只应用于诗歌，后来波及小说。废名说过：“我写小说同唐人写绝句一样。”所谓“唐人绝句”，就是不着重写人物，写故事，而着重写意境，写印象，写感觉。物我同一，作者的主体意识很强。这就使传统的小说观念发生了很大的变化，使小说和诗变得难解难分。这种小说被称为诗化小说。这种小说的语言也就不能不发生变化。这种语言，可以称之为诗化的小说语言——因为它毕竟和诗还不一样。所谓诗化小说的语言，即不同于传统小说的纯散文的语言。这种语言，句与句之间的跨度较大，往往超越了逻辑，超越了合乎一般语法的句式（比如动宾结构）。比如：“老白粗茶淡饭，怡然自得。化纸之后，关门独坐。门外长流水，日长如小年。”（《故人往事·收字纸的老人》）如果用逻辑紧严、合乎语法的散文写，也是可以的，但不易产生如此恬淡的意境。 强调作者的主体意识，同时又充分信赖读者的感受能力，愿意和读者共同完成对某种生活的准确印象，有时作者只是罗列一些事物的表象，单摆浮搁，稍加组织，不置可否，由读者自己去完成画面，注入情感。“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这种超越理智，诉诸直觉的语言，已经被现代小说广泛应用。如：“抗日战争时期，昆明小西门外。米市，菜市，肉市。柴驮子，炭驮子。马粪。粗细瓷碗，砂锅铁锅。焖鸡米线，烧饵块。金钱片腿，牛干巴。炒菜的油烟，炸辣子的呛人的气味。红黄蓝白黑，酸甜苦辣咸。”（《钓人的孩子》）这不是作者在语言上耍花招，因为生活就是这样的。如果写得文从理顺，全都“成句”，就不忠实了。语言的一个标准是：诉诸直觉，忠于生活。 文言和白话的界限是不好分的。“一路秋山红叶，老圃黄花，不觉到了济南地界。”是文言，还是白话？只要我们说的是中国话，恐怕就摆脱不了一定的文言的句子。 中国语言还有一个世界各国语言没有的格式，是对仗。对仗，就是思想上、形象上、色彩上的联属和对比。我们总得承认联属和对比是一项美学法则。这在中国语言里发挥到了极致。我们今天写小说，两句之间不必，也不可能在平仄、虚实上都搞得铢两悉称，但是对比关系不该排斥。比如：“罗汉堂外面，有两棵很大的白果树，有几百年了。夏天，一地浓荫。冬天，满阶黄叶。”如果不用对仗，怎样能表达时序的变易，产生需要的意境呢？ （摘编自汪曾祺《小说语言的诗化》） 材料二： 文学的第一要素是语言。在具体创作中，怎样让文学语言鲜活灵动起来？ 首先，作家要承认文学语言本身有着独立的审美价值。汪曾祺说，语言是思想，语言是文化，语言更是一个生命体。既然是生命体，就要拥有与别人不一样的感情和色彩。沈从文评判优秀文学语言的依据，就是要“浸透了作者的人格和感情”。同时，文学语言又不能像橘子皮那样随意剥离。它表面看是技巧和形式，但又超出了技巧和形式，是巧妙融合到整篇作品骨子里的。 其次，文学语言是作品气脉、气质和作家心力、品质等的综合体现，可以看出作家在其中究竟用了多少心血和功夫。《红楼梦》为何一直被奉为中国文学语言之集大成者？就是曹雪芹在十几年时间里用超凡的才华倾心倾力打造的结果。文学语言比故事内容更有生活的黏着力，更容易先声夺人。余华对文学语言的运用体会是，先在语言技巧和形式叙述上展现出“不一样”，再回归个体现实，使语感、乐感、视点甚至幻觉凸显。阅读他的作品时，可以察觉到余华运用语言的本真心智和力量。 美妙的文学语言不会凭空产生，作家要结合作品内容和语句反复琢磨、深入推敲，所以作家既要假以时间上的沉思，又要有气脉、气质和心力、心慧的巧妙运用。文学语言要求明净耐品、活色生香，如果嘈杂喧嚣了，气韵和节奏就会败坏。难怪阿来说：“语言不好，即使作品能红极一时，也不会传之久远！” 再次，文学语言上的生动表达，并非高不可攀，反复修改是作家必备的基本功。一个对自己作品不修改、不订正的作家，文学语言上的表达仅凭第一次出版就包打天下，总是令人惋惜的。文学语言要求作家对作品经时间沉淀后多次审视，使作品语言节奏、韵律和风格集中显现，产生独特的魅力。 （摘编自付秀宏《让文学语言鲜活灵动起来》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗化的小说语言虽然具有某些诗的特质，但和诗的语言并不一样，也不同于传统小说的纯散文的语言。 B. 诗化小说的语言往往没有散文那么逻辑紧严、合乎语法，也常常超越合乎一般语法的句式和逻辑。 C. 文学语言不能与文学作品随意剥离，它不再是简单的技巧和形式问题，还要与整篇作品进行巧妙的深度融合。 D. 《红楼梦》之所以被奉为中国文学的一座高峰，是因为曹雪芹在十几年时间里用超凡的才华倾心打造了语言。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到了文学语言的问题，不过二者论述的重心并不相同。 B. 对仗的修辞手法符合美学法则，灵活运用可以创设独特的意境。 C. 文学语言必须经时间沉淀后，反复修改，否则不能产生独特的魅力。 D. 文学语言比故事内容更容易先声夺人，它能综合体现作品的气质和作家的品质。 3. 下列选项，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。（杜甫） B. 文章本天成，妙手偶得之。（陆游） C. 两句三年得，一吟双泪流。（贾岛） D. 吟安一个字，捻断数茎须。（卢延让） 4. 下面一段文字出自汪曾祺小说《鸡鸭名家》，请结合材料一分析其语言的诗化体现。 沙滩上安静极了，然而万籁有声，江流浩浩，飘忽着一种又积极又消沉的神秘意向，一种广大而深微的呼吁，及其悄怆感人。东北风。交过小雪了，真的入了冬了。可是江南地暖，虽已至“相逢不出手”的时候，身体各处却还觉得舒舒服服，饶有清兴，不很肃杀，天气微阴，空气里潮润润的。新麦、旧柳，抽了卷须的豌豆苗，散过了絮的蒲公英，全都欣然接受这点水气。 5. 当下有些作家在写作中不注意修炼语言，过度强调灵感的作用，在语言表达上缺乏一种踏实寻真的情怀。请结合材料二相关内容，给这些作家提两条建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 过封锁线 茅盾 昨夜朦胧的月光下只觉得这大房子像个堡垒，今天白昼再进来一看，嘿，这简直可以说是一座要塞。 那一圈围墙，团团四周全是上下两层枪眼，门楼顶上居然雉堞式，而且是平顶，必要时这就是机关枪阵地。说它像一座城，实在不嫌夸大。现在这“城”中就住了十几家老百姓。他们腾出一间招待那五个客人——逃难的外江佬。 五个客人洗过脸，都坐在阔大的木板铺上，看一个十六七岁的大孩子擦步枪的机件。而那大孩子是被派来招呼他们的。他们要问的话很多。最要紧的一件事是今晚能不能走。他们还想多知道一点路上可能遇到的困难，过去两个晚上的夜行的经验，特别是行列常常脱节，走不快的人急得要命——这一些不大好的秩序，使得他们想起了就满心不安，问话就多了。但是这大孩子只能说客家话。客人中的老徐能说半生不熟的广府话。和这大孩子双方都半懂不懂地攀谈了好一会儿，仿佛弄明白了：今晚走的路要通过敌人在公路上的两道封锁线。 一个年青人带着个墨水瓶走进房来，就在靠近窗洞的桌旁坐下，在一本笔记簿上写起什么来。 客人们认识这面孔。昨夜在半山松林里，他是彻夜担任警卫的。虽然看样子他并不有闲，可是五个客人不肯放过他，谈话就开始了。 这青年懂得国语，也能说几句，虽然十分生硬。他告诉他们：今晚能走，不过要通过两道封锁线。 “是不是你送我们去？” “现在还没晓得。” “我们希望你能去。因为你能说国语，我们路上方便些。” 他点一下头，不说什么，谈话暂时中断。 他拿出一本相当厚的书，很用心地读着，时时在笔记簿上记下些什么。 客人们瞥见了这书名是《论民族民主革命》，话题又来了。客人们一次一次追问，才知道他是南洋华侨，在新加坡做机器工人，广州失陷以后和许多热血的华侨子弟跑回祖国来，参加了抗战的阵营，他姓张。 …… 下午三时许，客人们看见阿张还是捧着那本厚书，坐在窗洞下的桌子旁边。 离动身还有两小时，那个大孩子早已全身披挂，——军毡，粮袋，胸前交叉的子弹带，手榴弹两颗，一支长枪则斜挂在肩头。跟他那矮小的身材很不调和。 “你也去吗？”客人之一好奇地问了一句。 他笑嘻嘻点着头。 “还有谁是去的？阿张呢？”又问。 他很快的说着客家话。 “他说什么？”客人之一问他的同伴。 “他说，路上如果碰到了敌人，就请他们吃手榴弹。”勉强能听懂的老徐回答。 “不要只顾快走，以至失了联系……”这是客人们向姓张的青年提出的要求。 阿张都答应了。可是他再三叮嘱：“不可以打手电，不可以吸烟，不可以谈话。昨晚我们看见远远有火光，还当是敌人呢！” 太阳快落山的时候，阿张的肩头斜挂着卷成一团的军毡，腰间是手榴弹，手电筒，手里是一支手枪。开路是四支长枪，压队是两支，他自己和另一支长枪则在中间，五个客人紧接着他，两副挑子放在他的前面。 他撮口吹了一声，这一行人就在夕照中移动。 第一次休息以后，月亮已经高挂天空，照的田野里一片苍白。这对于通过封锁线，是一种威胁。“不要作声，不要吸烟”的叮咛又重复了一次，“不要太走快”的要求也重复了一次，于是又上路了。一片树林横在前方，疏疏落落的，但月光已被遮去了不少。穿过这树林，又走过一大片旷野，猛看见远处有像高墙一般的东西，却是连绵的山冈。一行人和这遥远的山冈平行而进，又走了若干时，便见白森森地横在前面的像是一条河。队伍先头的人忽然步子加快了。客人们跟着，不多会儿，已经走近那“河”边，这才知道原来是一条公路，“这该就是所谓封锁线罢？”客人们心里这样想。然而队伍还是不停地走，而且还是急急地走，终于又遇到了树林，这才停下来休息。 “刚才走过的就是封锁线罢？”客人们问。 “不是，下去才是封锁线。不过这里两边山上全有敌人的哨位，这里是危险区域。”神情又紧张起来了。可是不慌。因为客人们最怕在这陌生地方掉了队，可是今晚的秩序很好，整然是行军的姿态，就增加了他们不少勇气。 上路的时候，客人们又看见他们这休息的地点原来也是经过选择的；不但有树木隐蔽，而且还是个洼地。在他们休息的时候，还有两个瞭望哨在两三丈树林外的高地上呢！ 一小时以后，所谓的封锁线也平安通过了，然而队伍忽在旷野中停止。阿张和其他的队员聚在一处，悄悄地说了一些话，便又发令再走。大概十多分钟以后，队伍又停止了。这回是在平坦的旷野里，远远近近有些矮小的松树。他们采了些松枝，插在白色的衣包上，阿张将他的手电筒也藏在衣襟里。 “前面的山头，就有敌人的哨位，”阿张悄悄地对客人们说，“我们要从山脚下偷偷地过去。不要作声，连咳嗽也要耐住。脚步也要轻些。二十多分钟就可以过去。” 这是第二道封锁线了。月光很好。前面那山头看的很清楚。队伍靠紧着走，不太快，也不太慢，沿着山脚，像一条蛇，轻轻溜过去。 当人们躺在树下休息时，树荫外的斜坡上，有一个蹲着的黑影，枪托在手里。这就是那个大孩子，现在担任了瞭望哨。 客人想起出发以前这大孩子说的，要是遭遇了敌人，就请他们吃手榴弹，都不禁微笑。 “今晚过封锁线，然而没有昨晚路上那样慌乱，无秩序。”客人之一自言自语地，“可见调度是不可少的。” （写于1942年11月，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 五个客人不断找机会跟人对话，主要是因为他们在陌生的地方缺少安全感。 B. 文中两次写阿张在桌旁看书的画面，以此来表现他在掩饰内心的紧张和焦虑。 C. 小说提到那大孩子和阿张身上的“装备”这一细节，暗示了过封锁线的危险。 D. 阿张再三叮嘱客人们三个“不可以”，是因为他们昨晚的三种行为太过散漫。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头写像“堡垒”的大房子，极具地方特色，也体现游击队的选址用心，为人物出场和情节展开提供场景 B. 小说以全知视角进行叙事，无论是对五个客人，还是对阿张和那个大孩子，都有语言、动作、心理的描写。 C. 小说在处理过封锁线这一情节时，未写敌我双方的火力交锋，但情节张弛有致，给读者极好的阅读体验。 D. 小说以时间为序，讲述了游击队护送五个客人过封锁线的故事，写出了游击队勇敢机智、富有战斗经验。 8. 在人物形象塑造方面，《过封锁线》如同《荷花淀》，小说也没有交代革命者的具体姓名。《过封锁线》塑造了哪些革命者？请结合文本赏析革命者群像特征。 9. 文中没有写与敌人正面交锋，但笼罩着紧张的氛围，这种氛围的逐步强化带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 为学之道，始于立志，犹射者未发矢而志已及之。志大而大，志小而小，他日所成无不由是。吾人须思天地生我，是如何赋畀①，父母生我，是如何属望，为智为愚，为贤为不肖，去取断然，自此分明矣。此志一定，便须实做工夫，以必求其如我所志而后已。日用之间，一切外诱凡可以夺志者，力屏绝之。如耳之于声，目之于色，口之于味，鼻之于臭，四肢之于安佚之类，固有不知其然而浸淫入之者。惟有猛提此志，一发深省曰：“吾志为何，而以是自丧乎？”则于学也，将有欲罢不能者矣。 （节选自《答颜孝嘉论学十二则·一》） 材料二： 朱子上疏曰：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书；读书之法，莫责于循序而致精。而致精之本，则又在于居敬而持志，此不易之理也。夫天下之事，莫不有理。为君臣者有君臣之理，为父子者有父子之理，为兄弟、为夫妇、为朋友，以至出入起居、应事接物之际，亦莫不各有其理。有以穷之则自君臣之大以至事物之微莫不知其所以然与其所当然。 若夫读书，则其不好之者困息忽间断而无所成矣，其好之者又不免乎贪多而务广，往往未启其端而遽已，是以虽复终日勤劳不得休息，而意绪匆匆，常若有所奔趋迫逐，而无从容涵泳②之乐，是又安能深信自得，常久不厌，以异于彼之息忽间断而无所成者哉？孔子所谓‘欲速则不达’，正谓此也。诚能鉴此而有以反之，则心潜于一，久而不移，而所读之书文意接连，血脉贯通。 若夫致精之本则在于心。孔子所谓‘君子不重则不威，学则不固’，孟子所谓‘学问之道无他，求其放心而已矣’者，正谓此也。该能严恭寅畏，常存此心，使其终日俨然，不为物欲之所侵乱则以之读书以之观理将无所往而不通。” 【注】①畀：予，给予。②涵泳：玩味，细细体会。 （节选自《朱子读书法》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 不为物欲A之所侵B乱C则以之D读书E以之观F理G将无所H往而不通 11. 下列对材料中加点的词语解说，不正确的一项是（ ） A. 属，委托、交付，与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”意思不同。 B. 诚，如果、果真，与《谏太宗十思疏》中“诚能见可欲”的“诚”意思相同。 C. 通，通晓、懂得，与成语“触类旁通”中的“通”意思相同。 D. 厌，满足，与《烛之武退秦师》中“何厌之有”的“厌”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 个人成就的高低与其志向的大小有关，志向的确立建立在个人责任与父母期望的基础上，志向的实现则需要做实功夫，并时常反省。 B. 朱熹认为要想深入钻研学问，必须用心专一，不受物欲侵扰，这一观念不仅与孔孟之道相合，也与荀子在《劝学》中的观点契合。 C. 在朱熹看来，倘若读书之人能够思绪从容、细细体味，那么即使是不喜欢读书的人，也能专心于一处而不移，获得读书的乐趣。 D. 两则材料都围绕“为学之道”展开论述，材料一侧重强调立志的重要性与践志的方法，材料二则侧重讨论为学与读书的方法和态度。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日用之间，一切外诱凡可以夺志者，力屏绝之。 （2）为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。 14. 材料二中，朱熹是如何论证“致精之本则在于心”这一观点的？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 夷陵岁暮书事呈元珍表臣① 欧阳修 萧条鸡犬乱山中，时节峥嵘忽已穷。 游女髻鬟风俗古，野巫歌舞岁年丰， 平时都邑今为陋，敌国江山昔最雄。 荆楚先贤多胜迹，不辞携酒问邻翁。 【注】①景祐三年（1036）作、时欧阳修被贬为夷陵令。 夷陵，今属湖北省宜昌。 元珍、表臣，分别是诗人的两位友人丁宝臣、朱处仁的字。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗语言悲凉婉转、幽深绵长，综合运用典故，对比，于景物描写中寄寓深沉情感。 B. 首联中“乱”字突出夷陵群山环绕、闭塞荒远的特点，“忽已穷”照应题目中的“岁暮”。 C. 颔联描绘出了一幅古朴的夷陵丰收画卷：游女梳着古代发髻，野巫载歌载舞，庆祝丰收。 D. “荆楚先贤多胜迹”写荆楚地区历史上有很多名人名胜，引发诗人想要深入了解的心理。 16. 本诗抒发了诗人哪些思想情感？请结合相关诗句分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分 （1）《离骚》中表明作者在黑暗混乱的社会中烦闷失意，走投无路的两句是“_______，_______”。 （2）《蜀道难》中，诗人想象自己在星星中间穿行，心惊胆寒，徒然长叹的诗句是“_______，_______”。 （3）《扬州慢》中用拟人手法形容战乱的残酷和破坏之严重，从侧面反映人们对战争痛恨厌恶的词句是：“_______，_______。” 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 湘西自然风光古朴优美，湘西人民 A ，不追求世俗的功名利禄，人与人之间平等互爱，真诚友善。爷爷与翠翠之间的亲人之爱，翠翠与傩送之间的恋人之爱，天保与傩送之间的手足之爱，无不透露着传统农业社会生活的朴实与美好。没有受到外界歪风邪气、尔虞我诈、腥风血雨的污染、玷污和洗礼的他们如同作者笔下清澈透明的河水给人以明净自然之感。 《边城》的生活是真实的，同时又是理想化的，是一种理想化的现实。《边城》是一个温暖的作品，（ 甲 ）；《边城》是一个怀旧的作品，但怀旧中带着痛惜的情绪。①这部作品看似表现了乡下人民的纯朴与善良，②但沈从文通过表现人物的真、善、美，③从而与社会现实的黑暗面形成强烈反差，④理想是对现实的映射，⑤他用自己理想中和谐美好的世外桃源生活，⑥反衬一幕幕现实生活中悲剧的诞生。⑦这无数湘西人的生命形态和人生方式，⑧透露着作者对现实生活中传统美德失落的痛心。 （ 乙 ）。其中的题材、人物、自然景色、风土人情、语言，无不涂上“湘西”的标记……沈从文是描绘风土人情的高手，他画出一幅幅风俗长卷，婚嫁、习俗、服饰、神话、信仰、礼节…… B ，无所不奇，使他成为现代中国的“风俗画家”。他特别善于揭示这些一代一代流传的古风习俗、人情世态所包含的人情美和人性美，令人神往，令人惊叹。加上沈从文运用泥土味十足的方言土语，这更使《边城》充满浓郁的湘西地方特色。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，4分） 22. “特种兵”旅游是近年来在年轻人中流行的一种在短时间内高效打卡多个景点的旅行方式。李明想要趁暑假来一场“特种兵”文化之旅，请仿照下面对“中国古典建筑文化”这一旅游主题路线的设计，从所学语文教材中选取景点，为其设计一个其他文化旅游主题（如“红色革命文化”主题）路线。 要求：主题明确，路线得体，不超过80个字。 中国古典建筑文化：第一天到岳阳楼，观赏“衔远山，吞长江”的湖光山色；第二天到醉翁亭，游览琅琊山行六七里的秀丽山水；第三天到苏州园林，感受山水、楼阁、亭台相映成趣的巧夺天工。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “让”是中华民族的传统美德，孔融四岁能让梨，一直是千载传颂的德育佳话；子路胸怀大志，自认为有能力治理好一个千乘之国，孔子却因“其言不让”而哂之。然而，孔子又说过“当仁，不让于师”这样的话，意思是当需要成就仁德之事时，即使是面对自己的老师，也不必有所谦让。 身处科技发展日新月异、社会竞争日益激烈的时代，当代青年该如何处理“让”与“不让”的问题？请结合自身的生活经历，谈谈你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 郑州一中2024～2025学年下学期期中考试 26届高二（语文）试题 说明： 1．本试卷共4大题23小题，满分150分，考试时间150分钟。 2．请将各题答案填写到答题卡上相应位置，在试卷上作答无效。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. D 2. C 3. B 4. ①“新麦、旧柳，抽了卷须的豌豆苗，散过了絮的蒲公英”只是罗列一些事物，稍加组织，由读者自己去完成画面，注入情感，超越理智，诉诸直觉。②“沙滩上安静极了，万籁有声，江流浩浩，”等景物描写着重写意境，写印象，写感觉，使语言富有诗的意境美。 5. ①作家要承认文学语言本身的独立的审美价值，浸透自己的人格和感情，将语言融合到作品骨子里。②文学语言是作品气脉、气质和作家心力、品质等的综合体现，作家在其中要投入大量心血和功夫。③反复修改是作家必备的基本功。作家对作品经时间沉淀后多次审视，使作品语言节奏、韵律和风格集中显现。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 【6~9题答案】 【答案】6. C 7. B 8. ①大孩子，在残酷的战争中快速成长的革命战士，代表青年一代，是国家的未来和希望。 ②阿张，在广州沦陷后毅然参加革命的南洋华侨，代表有召必回、赤诚肝胆的爱国侨胞。 ③五位客人，需要被保护、善于观察反思的外江佬，是身兼特殊任务的知识分子，也是革命的重要力量。 ④群像特征：文中人物都没有具体姓名，但都有沉着冷静、聪明机智、细心体贴、勇敢无畏、丰富的作战经验、强烈的家国情怀、保家卫国的志向等特点，他们是无数普通革命战士的缩影。 9. ①节奏紧凑，层层推进。从出发前的全副武装、周全部署，到行军过程的快慢行止，最后一道封锁线的严阵以待，叙事节奏加快。 ②突出人物形象。封锁线上，遍布敌人哨位，战士们步步为营，小心谨慎，可见训练有素，能力出色。 ③突显主题。护送任务困难重重，更能突出队伍久经历练强大，表达了作者的崇高敬意。 ④紧张的氛围更容易调动读者的情绪，带给读者惊心刺激的阅读体验。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 【10~14题答案】 【答案】10. CEG 11. D 12. C 13. （1）在日常生活中，一切外来的诱惑，凡是能够动摇（改变）志向的，都要尽力摒弃它们。 （2）做学问的方法，没有比穷究事理更重要的；穷究事理的关键，必定在于读书。 14. 首先引用孔子、孟子关于为学的言论，说明学问之道关键在于收心、求放心；接着指出如果能做到严恭寅畏，让内心不被物欲侵乱，那么读书、观理就能无所不通，从而论证了“致精之本则在于心”这一观点。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. A 16. ①时光易逝、人生空老的叹息：“时节峥嵘忽已穷”写出岁月流逝，忽然之间，已到年底，诗人却被贬夷陵，流露出时光飞逝、人生空老的感叹。②对夷陵地区厚重历史文化和当地百姓朴素生活的欣赏：游女的古朴发髻和野巫的歌舞，都是夷陵地区深厚文化历史的体现。③抒发想要建功立业、名留青史的心声：诗人通过询问邻翁荆楚先贤的故事，暗含诗人对古代先贤的仰慕，渴望像先贤一样建功立业。④对国家兴衰，历史变迁的深刻思考：将以前都邑的辉煌和现在的简陋相对比，昔日在战争中雄视对国的强大和现在的衰落相对比，展示了历史的无常和变迁。⑤因现实处境尴尬而深感无奈：诗人被贬夷陵，无法像当地百姓一样过上简单而朴素的生活，表达了诗人内心的矛盾和苦闷。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 忳郁邑余侘傺兮 ②. 吾独穷困乎此时也 ③. 扪参历井仰胁息 ④. 以手抚膺坐长叹 ⑤. 废池乔木 ⑥. 犹厌言兵 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，14分） 【18~21题答案】 【答案】18. A、朴实无华 B、无所不有 19. 他们没有受到外界歪风邪气的污染，没有受到尔虞我诈的玷污，更没有受到腥风血雨的洗礼，如同作者笔下清澈透明的河水，给人以明净自然之感。 20. ⑥句：反衬现实生活中一幕幕悲剧的诞生； ⑧句：透露着作者对现实生活中传统美德流失的失落与痛心（或：透露着作者对现实生活中传统美德失落的痛心） 21. 甲：但温暖中带着悲剧感 乙：《边城》独具湘西地方特色 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，4分） 【22题答案】 【答案】示例：红色革命文化：第一天到橘子洲，眺望伟人笔下湘江的百舸争流；第二天到荷花淀，感受青年妇女战斗的飒爽英姿；第三天到天安门广场，瞻仰人民英雄纪念碑的坚毅有力。 四、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 让是修养，不让是担当 “让”与“不让”，自古以来便是人们思考的处世命题。孔融让梨传为美德佳话，子路因“其言不让”遭孔子哂笑，而孔子又强调“当仁，不让于师”。在科技高速发展、竞争无处不在的当代社会，这一命题更显复杂。对于当代青年而言，唯有明晰“让”与“不让”的边界，在取舍之间找到平衡，才能走出属于自己的人生道路。​ “让”，是谦逊包容的胸襟，是对他人的尊重与关爱，能营造和谐的社会氛围。2023年，在重庆大学的考研复试现场，一位女生因紧张多次卡顿，同组男生见状主动暂停展示，鼓励女生先完成作答。正是这份善意的谦让，缓解了女生的焦虑，让她顺利完成复试。男生的“让”，不仅展现了个人的修养，也传递出温暖与善意，成为考研场上一道动人的风景。在日常学习生活中，同学间相互谦让，能减少矛盾与冲突，促进班级的团结；邻里之间相互礼让，能增进感情，构建和睦的社区环境。正如古人所言“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之”，懂得谦让，以和为贵，才能让人与人之间的关系更加融洽，让社会充满温情。​ 然而，在原则问题、责任担当以及追求理想等方面，我们应当秉持“不让”的态度。在医疗领域，面对新冠疫情的肆虐，无数医护人员没有丝毫退缩，他们“不让”病毒肆意传播，“不让”患者失去生的希望。84岁的钟南山院士临危受命，逆行武汉，深入抗疫一线，与病毒展开殊死搏斗；广大医护工作者主动请缨，告别家人，穿上防护服，日夜奋战在病房。他们用专业与坚守，诠释了“不让”的精神，为守护人民生命健康筑起了坚固的防线。在科研领域，同样需要这种“不让”的执着。南仁东为了建造中国天眼，带领团队跋山涉水，历经22年不懈努力，攻克无数技术难题。他“不让”中国在射电天文领域落后于人，以坚定的信念和顽强的毅力，实现了中国天文事业的重大突破。若在这些关乎生命、国家发展的关键领域选择退缩、谦让，又怎能推动社会进步，保障人民幸福？​ “让”与“不让”并非对立，而是相辅相成的。我们需要以辩证的思维看待二者关系，在不同情境下做出正确的选择。在日常生活中，不妨多一些谦让，展现个人的修养与风度；在面对原则问题、责任使命时，则要勇于担当，绝不退让。 正如杨绛先生所说：“人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”当我们能在“让”与“不让”之间找到平衡，便能拥有这份淡定与从容，以平和的心态面对生活中的种种挑战，在实现个人价值的同时，为社会的发展贡献自己的力量。​ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $