精品解析：2023-2024学年山东省济宁市梁山县统编版五年级下册期末考试语文试卷

2023—2024学年度第二学期期末教学质量调研 小学五年级语文试题 温馨提示：本试卷共计100分，其中试题90分，卷面10分，答题时间80分钟； 请你仔细审题，认真作答。祝你取得优异成绩！加油！ 第一部分：卷面分 要求：做到写字姿势正确，卷面整洁，字体美观。 第二部分：基础知识积累与运用 按要求完成字词句练习。 1. 看拼音，写字词。 走进语文世界，开启一段心灵之旅。我们认识了在祖父园子里快乐捉mà zha（ ）的萧红；认识了xiōng yǒu chéng zhú（ ）的历史人物孙膑；对为保证清醒而在手术室拒绝使用麻醉药的刘伯承sù rán qǐ jìng（ ）；被刷子李shī fu（ ）的高超技艺所征服；在行走到文化古迹簇拥的老城时，qíng bú zì jīn（ ）地驻足思考…… 选择正确答案，把序号填写到括号里。 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 呵斥（hè） 蘸酱（zhàn） 长膘（biāo） 口供（gòng） B. 飞禽（qín） 扳手（bān） 发怔（zhèng） 镌刻（juān） C 喇叭（lǎ） 虬枝（qiú） 琴弦（xián） 顽劣（lüè） D. 衣褂（guà） 咆哮（páo） 窈窕（tiǎo） 徘徊（huí） 3. 在下列横线上依次填入词语，正确的一项是（ ） 课外阅读好处多，它能开阔我们的（ ），丰富我们的（ ），开启我们的（ ），提高我们的（ ）。 A. 视野 能力 智慧 知识 B. 知识 视野 智慧 能力 C. 视野 知识 智慧 能力 D. 知识 智慧 视野 能力 4. 周星很有同情心，总是热心帮助残疾人，我想用（ ）夸奖他。 A. 天行健，君子以自强不息。 B. 恻隐之心，仁之端也。 C. 二人同心，其利断金。 D. 不迁怒，不贰过。 5. 下列名称和年龄对应有误的一项是（ ） A 而立：指人三十岁 B. 豆蔻年华：指女子年满十五岁 C. 古稀：指人七十岁 D. 花甲：指人六十岁 按要求完成句子练习。 6. “中国核潜艇之父”彭士禄一生潜心研究，默默奉献，令人敬佩。（改为反问句） _______________________________ 7. 手术台上，一向从容镇定沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额头上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（体会上面句子的表达效果，写出人物与平时不同的表现。） _______________________________________________ 8. 根据课文内容填空。 （1）诗以寄情，读“羌笛何须怨杨柳，_____________。”我能体会到戍边将士浓浓的思乡之情；读“遗民泪尽胡尘里，______________。”我能体会到诗人渴望收复失地的心情。 （2）在诗人眼中童年有“童孙未解供耕织，_____________”的可爱；有“稚子金盆脱晓冰，_____________”的奇思；更有“牧童归去横牛背，____________”的洒脱。 （3）古人的智慧传承至今，“人有耻，_____________”是在告诉我们要有羞耻心。 （4）《青山处处埋忠骨》中，“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思是_____________________。 （5）快乐读书吧。读古典名著，品百味人生。我们读《三国演义》，认识了__________的诸葛亮；读《红楼梦》，认识了_________的林黛玉；还读了__________写的《水浒传》和__________写的《西游记》…… 第三部分：阅读感悟 阅读非连续性文本，回答问题。 【材料一】关于书法的法规 教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，小学三到六年级每周安排1课时用于毛笔字学习，普通高中可开设书法选修课。 【材料二】书法的地位和练习书法的意义 在国际艺苑中，中国书法一直被尊称为“东方艺术的结晶与象征”。毕加索当年偶然在博物馆中见到中国书法后相当震撼，惊叹这是“艺术中的艺术”。一个人的字代表着一个人的形象气质，练习书法能让我们静心，提高学习效率。即使在互联网时代，传承中国书法和中华文化仍很重要。 9. 材料一和材料二分别从___________和_________________两个方面介绍了书法相关知识。 10. 根据所学和材料判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）颜真卿是唐代著名的书法家，他的书法筋肉丰满，浑厚有力。（ ） （2）书法教育只在义务教育阶段的语文课中进行。（ ） （3）在国际艺苑中，中国书法被称为“东方艺术的结晶与象征”。（ ） 11. 学校正向同学们征集“号召大家重视书法学习”的宣传标语，请你拟定一条标语，用楷书认真书写下来。 ________________________________________ 旅行，不仅是欣赏，更是体验和传承。吹糖人属于非物质文化遗产，它给一代代的孩子带来了无穷的乐趣。读下面的短文，感受非遗魅力，回答问题。 吹糖人 ①阿林住在莲蓉老街上。这条老街，傍着绿柳拂波的梁溪河，街上开着各种各样的店铺。 ②在老街的桥头，人们总能看见一位吹糖人的杨叔。他头发花白：紫钢色脸膛，穿的衣衫早已洗得发白，但每一颗丝扣都是严整划一，毫不马虎，连每一处衣角也都是服服帖帖，扎扎实实的。 ③这天，阿林放学后，像往常一样来看杨叔吹糖人。只见杨叔从钢锅里捏出一团温软的饴糖来，双手一搓，搓成一个糖团，再在糖团上搓出一根细管，用嘴轻轻一吹，那糖团顿时胀大，成了一个晶莹的糖泡泡。趁着这糖泡泡依然温软之际，边吹边捏，捏出了脖子，捏出了脑袋，捏出了四条腿。等那饴糖渐渐冷却，快要变硬时，杨叔再用一些红、绿、黄的饴糖点上眼睛，添上尾巴，粘上鬃毛，好了，一匹昂首扬蹄的骏马就栩栩如生地出现了。杨叔把它粘到一根竹扦（qiān）上，插在糖担子上，谁见了不喜欢呢？ ④不一会儿工夫，杨叔吹出的张牙舞爪的龙、盘曲伸颈的蛇等十二生肖一一列队站在架子上，蔚为大观。 ⑤“杨叔，您吹的糖人真好看！”阿林忍不住夸道。 ⑥杨叔笑了笑：“嘿，你不知道吧，这糖还不一般呢！这是我用浸了发芽的麦子，加上大米，经过拌、蒸、捣、滤、煎、熬等十八道工艺做出来的。这些糖里分别加上了薄荷叶捣出的汁、桂花蕊浸出的汁、玫瑰花瓣挤出的汁、荷花叶榨出的汁，糖人就有了不同季节的味道啦！” ⑦阿林点点头，目光又被架子上的何仙姑、吕洞宾、张果老等八个形态各异的小仙人吸引住了。“哈哈，你喜欢吧！”杨叔望着阿林笑着说，“吹糖八仙可离不开我这八个宝贝模具。” ⑧杨叔指着八个拳头大小，油黑发亮，里面雕刻着精细花纹的胎模，对阿林说：“这可是我糖担子里属第一的宝贝，价儿比黄金还贵呢！” ⑨这时，旁边一位买糖人的叔叔打趣道：“既然如此，您怎么不将这些木头疙瘩换成黄金，那就不用天天辛苦地来到这里吹糖人了？” ⑩杨叔一脸正色地说道：“那可不行，我就喜欢吹糖人、捏糖人，喜欢看孩子们拿着我的糖人那美滋滋的样子，这才是我的神仙日子呢！” ⑪阿林虽然喜欢十二生肖和糖八仙，但很少去买，毕竟有些贵。他平日里经常买的都是杨叔那些不用吹，直接用手捏出来的小糖件。 ⑫在捏小糖件时，杨叔须臾不离手的是一把还没巴掌大的钢剪刀，别看剪刀头很短很小，偃月刀上的锋头、孙悟空的尖嘴、糖公鸡的红冠和尾巴上的羽毛……可都是用这剪刀剪出来的。 ⑬看着这把被磨蹭得金灿灿、闪着亮光的小剪刀，阿林好奇地问道：“它到底有什么神奇的地方呢？” ⑭杨叔说：“不管啥时候，小剪刀都是这么暖暖的，它可是我的第二件宝。” ⑮阿林伸出手，小心翼翼地摸了一下杨叔手中的小剪刀，啊，杨叔果然没骗人。“剪刀为什么一直是热的呢？”杨叔没有直接回答，但他脸上洋溢着的笑容让阿林似乎我到了答案……（文章有删改） 12. 用简练的语言概括杨叔吹糖人，聊糖人的内容。 13. 阿林平日里经常买杨叔做的（ ） A. 糖团 B. 小糖件 C. 糖八仙 D. 十二生肖 14. 第②自然段中画“﹏﹏﹏”的句子是对人物的_________描写，这样描写的表达效果是_______________。 15. 结合全文，对杨叔所说的“神仙日子”理解不正确的一项是（ ） A. 向别人炫耀做的糖人后内心得到满足。 B. 吹糖人和捏糖人让杨叔感到幸福。 C. 为自己能吹出精美糖人感到愉悦。 D. 为自己捏的糖人被孩子们喜欢而快乐。 16. 你喜欢杨叔吗？你认为杨叔是个怎样的人？结合短文内容说一说。 ___________________________________________________ 第四部分：习作表达 17. 生活中会发生很多的故事，不同的故事向我们传递了不一样的精神，比如名人的大爱精神，或者普通人的坚持不懈精神等，请叙述一个你亲身经历的令你印象深刻的故事。 要求：①题目自拟，写清楚事情的经过。②内容生动，语句通顺。③不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度第二学期期末教学质量调研 小学五年级语文试题 温馨提示：本试卷共计100分，其中试题90分，卷面10分，答题时间80分钟； 请你仔细审题，认真作答。祝你取得优异成绩！加油！ 第一部分：卷面分 要求：做到写字姿势正确，卷面整洁，字体美观。 第二部分：基础知识积累与运用 按要求完成字词句练习。 1. 看拼音，写字词。 走进语文世界，开启一段心灵之旅。我们认识了在祖父的园子里快乐捉mà zha（ ）的萧红；认识了xiōng yǒu chéng zhú（ ）的历史人物孙膑；对为保证清醒而在手术室拒绝使用麻醉药的刘伯承sù rán qǐ jìng（ ）；被刷子李shī fu（ ）的高超技艺所征服；在行走到文化古迹簇拥的老城时，qíng bú zì jīn（ ）地驻足思考…… 【答案】 ①. 蚂蚱 ②. 胸有成竹 ③. 肃然起敬 ④. 师傅 ⑤. 情不自禁 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“胸”“肃”“傅”“禁”的笔画较复杂，易写错，需注意。 选择正确答案，把序号填写到括号里。 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 呵斥（hè） 蘸酱（zhàn） 长膘（biāo） 口供（gòng） B. 飞禽（qín） 扳手（bān） 发怔（zhèng） 镌刻（juān） C. 喇叭（lǎ） 虬枝（qiú） 琴弦（xián） 顽劣（lüè） D. 衣褂（guà） 咆哮（páo） 窈窕（tiǎo） 徘徊（huí） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．呵斥（hè）——hē； C．顽劣（lüè）——liè； D．徘徊（huí）——huái； 故选B。 3. 在下列横线上依次填入词语，正确的一项是（ ） 课外阅读好处多，它能开阔我们的（ ），丰富我们的（ ），开启我们的（ ），提高我们的（ ）。 A. 视野 能力 智慧 知识 B. 知识 视野 智慧 能力 C. 视野 知识 智慧 能力 D. 知识 智慧 视野 能力 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 视野：指眼睛所能看到的空间范围。 能力：指能胜任某项任务的主观条件。 智慧：指辨析判断、发明创造的能力。 知识：指人们通过阶级斗争、生产斗争和科学实验的实践活动获得的对客观事物的认识。 结合词义和语境可知，与“开阔”搭配的通常是“视野”，意味着扩大或拓宽看到的范围。“开阔视野”意味着通过某种方式看到更多的事物或想法。 与“丰富”搭配的通常是“知识”，意味着增加或充实已有的知识体系。“丰富知识”意味着通过学习或经验积累更多的知识。 与“开启”搭配的通常是“智慧”，意味着开始运用或发展智慧。“开启智慧”意味着通过思考或学习开始具备更强的辨析判断和发明创造的能力。 与“提高”搭配的通常是“能力”，意味着增强或提升某方面的能力。“提高能力”意味着通过训练或实践使自己的能力得到提升。 故“开阔”和“视野”搭配，“丰富”和“知识”搭配，“开启”和“智慧”搭配，“提高”和“能力”搭配。 故选C。 4. 周星很有同情心，总是热心帮助残疾人，我想用（ ）夸奖他。 A. 天行健，君子以自强不息。 B. 恻隐之心，仁之端也。 C. 二人同心，其利断金。 D. 不迁怒，不贰过。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名言警句。 A. 天行健，君子以自强不息：强调君子应效法天道，不断自我完善。 B. 恻隐之心，仁之端也：出自《孟子•公孙丑上》，意思是：怜悯伤痛的心，是仁的发端。 C. 二人同心，其利断金：出自《周易•系辞上》，意思是：只要两个人一条心，就能发挥很大力量。泛指团结合作。 D. 不迁怒，不贰过：形容人不转移怒气、不重复犯错。 结合语境，题干中“有同情心，热心帮助残疾人”可知，周星是个有善良、同情心的人。 故选B。 5. 下列名称和年龄对应有误的一项是（ ） A. 而立：指人三十岁 B. 豆蔻年华：指女子年满十五岁 C. 古稀：指人七十岁 D. 花甲：指人六十岁 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 B．有误。豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 故选B 按要求完成句子练习。 6. “中国核潜艇之父”彭士禄一生潜心研究，默默奉献，令人敬佩。（改为反问句） _______________________________ 【答案】“中国核潜艇之父”彭士禄一生潜心研究，默默奉献，怎么能不令人敬佩呢？ 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 陈述句变反问句方法如下：肯定句变反问句，句首加“难道”“怎能”等反问词，句末加“吗”“呢”等语气词，句号变问号。否定句变反问句，去掉否定词，句首加反问词，句末加语气词，句号变问号。 本题可以按照方法改成：加上反问词“难道”，“令人”改为“不令人”。加上语气词“吗”，句号改为问号，即：“中国核潜艇之父”彭士禄一生潜心研究，默默奉献，难道不令人敬佩吗？ 7. 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额头上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（体会上面句子的表达效果，写出人物与平时不同的表现。） _______________________________________________ 【答案】一向自信从容的语文课代表小林，这次站起来回答问题时却声音发颤。他手指反复搓着衣角，眼神躲闪着不敢看老师，往日侃侃而谈的模样消失得无影无踪。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 这道题要求通过对比手法突出人物在特定情境下的反常表现，体会句子通过细节描写（如动作、神态）增强感染力的效果。原句中，沃克医生“一向从容镇定”与手术时“双手颤抖”“汗珠滚滚”形成强烈反差，用护士“擦了一次又一次”的细节强化紧张程度，既展现手术难度大，又暗示医生对病人的重视。仿写时需抓住“人物常态”与“特殊情境”的对比，通过动作、神态、环境等细节体现人物内心的波动。 示例：讲台上，平时谈笑风生的李老师，此刻声音却有些发颤。他紧紧攥着教案，指节微微发白，粉笔在黑板上滑了好几次才写出完整的题目。 8. 根据课文内容填空。 （1）诗以寄情，读“羌笛何须怨杨柳，_____________。”我能体会到戍边将士浓浓的思乡之情；读“遗民泪尽胡尘里，______________。”我能体会到诗人渴望收复失地的心情。 （2）在诗人眼中童年有“童孙未解供耕织，_____________”的可爱；有“稚子金盆脱晓冰，_____________”的奇思；更有“牧童归去横牛背，____________”的洒脱。 （3）古人的智慧传承至今，“人有耻，_____________”是在告诉我们要有羞耻心。 （4）《青山处处埋忠骨》中，“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”意思是_____________________。 （5）快乐读书吧。读古典名著，品百味人生。我们读《三国演义》，认识了__________的诸葛亮；读《红楼梦》，认识了_________的林黛玉；还读了__________写的《水浒传》和__________写的《西游记》…… 【答案】 ①. 春风不度玉门关 ②. 南望王师又一年 ③. 也傍桑阴学种瓜 ④. 彩丝穿取当银钲 ⑤. 短笛无腔信口吹 ⑥. 则能有所不为 ⑦. 英勇的将士战死沙场，青山就是埋葬他们的地方，不必非要运回家乡安葬 ⑧. 神机妙算 ⑨. 体弱多病 ⑩. 施耐庵 ⑪. 吴承恩 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解、名言警句的默写、经典名著。 （1）书写时注意“度”“望”的正确写法。 （2）书写时注意“桑”“钲”的正确写法。 （3）书写时注意“能”“所”的正确写法。 （4）《青山处处埋忠骨》中，“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”意思是：世间到处的青山都可以埋葬忠诚之士的尸骨，又何必一定要用马皮裹着尸体还乡呢。这句话常被用来表达对为国捐躯、为正义献身的英雄烈士的崇高敬意，赞颂他们为了国家、民族的利益，不惜牺牲生命，且无论身死何地都值得敬重和铭记。 （5）《三国演义》中诸葛亮隆中对策这展现了他高瞻远瞩的战略眼光和卓越的政治智慧，为刘备集团指明了发展方向。赤壁之战，诸葛亮的智谋、外交才能以及对局势的把控能力展露无遗。可见诸葛亮是一个足智多谋、忠诚勤勉及沉稳冷静的人。 《红楼梦》中林黛玉自幼丧母，被接到贾府生活。初入贾府时，她步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，生怕被人耻笑了她去。这一情节展现了她寄人篱下的敏感与谨慎。芒种时节，黛玉看到落花满地，感花伤己，于是带着花锄、花囊去葬花，并作《葬花吟》。“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，借花抒发了自己对命运的感伤和对自身处境的哀愁。在大观园的诗社活动中，林黛玉才思敏捷，所作的诗词常常出类拔萃。比如在咏白海棠、咏菊等诗会中，她的作品立意新奇，词句优美，充分展示了她的文学才华。可见林黛玉是一个多愁善感、敏感孤傲及才思敏捷的人。 《水浒传》作者是元末明初的施耐庵，北宋末年，政治腐败，社会黑暗，官逼民反。作品围绕这一背景展开，讲述了以宋江为首的108位梁山好汉在梁山泊聚义的故事。 《西游记》作者是明代吴承恩。以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，生动地描绘了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖的故事。 第三部分：阅读感悟 阅读非连续性文本，回答问题。 【材料一】关于书法的法规 教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，小学三到六年级每周安排1课时用于毛笔字学习，普通高中可开设书法选修课。 【材料二】书法的地位和练习书法的意义 在国际艺苑中，中国书法一直被尊称为“东方艺术的结晶与象征”。毕加索当年偶然在博物馆中见到中国书法后相当震撼，惊叹这是“艺术中的艺术”。一个人的字代表着一个人的形象气质，练习书法能让我们静心，提高学习效率。即使在互联网时代，传承中国书法和中华文化仍很重要。 9. 材料一和材料二分别从___________和_________________两个方面介绍了书法相关知识。 10. 根据所学和材料判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）颜真卿是唐代著名的书法家，他的书法筋肉丰满，浑厚有力。（ ） （2）书法教育只在义务教育阶段的语文课中进行。（ ） （3）在国际艺苑中，中国书法被称为“东方艺术的结晶与象征”。（ ） 11. 学校正向同学们征集“号召大家重视书法学习”的宣传标语，请你拟定一条标语，用楷书认真书写下来。 ________________________________________ 【答案】9. ①. 书法教育的规定 ②. 书法的地位与练习意义  10. ①. √ ②. × ③. √ 11. 一笔一墨书传统，一撇一捺育匠心。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读材料设计精当，兼具政策指导性与文化传承价值。材料一以教育部文件为纲，清晰勾勒书法教育的课程设置框架，体现国家层面对传统文化教育的制度性保障；材料二则从艺术价值和个人修养的角度升华主题，通过毕加索的典故和国际评价，巧妙构建文化自信的话语体系。三组试题由浅入深：填空题考查信息提取，判断题检验知识迁移，标语创作则实现从理解到应用的跨越。整体形成“政策认知-文化认同-实践引导”的完整逻辑链，尤其楷书书写的答题要求与内容主题形成巧妙互文。 【9题详解】 本题考查的是材料内容的理解和概括。 材料一“教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，小学三到六年级每周安排1课时用于毛笔字学习，普通高中可开设书法选修课”可知，材料一主要围绕书法教育的课程安排展开。 材料二“在国际艺苑中，中国书法一直被尊称为‘东方艺术的结晶与象征’”阐述了书法在国际上的地位；“练习书法能让我们静心，提高学习效率。即使在互联网时代，传承中国书法和中华文化仍很重要”说明了练习书法的意义。所以材料二是从书法的地位和练习书法的意义方面介绍书法知识。 【10题详解】 本题考查作家作品和材料内容的理解。 （1）颜真卿是唐代著名书法家，他的楷书作品如《颜勤礼碑》等，字体筋肉丰满，浑厚有力。 故该说法正确。 （2）材料一明确提到“义务教育阶段书法教育以语文课为主，小学三到六年级每周安排1课时用于毛笔字学习，普通高中可开设书法选修课”，说明书法教育不仅在义务教育阶段语文课中进行，普通高中也有涉及。 故该说法错误。 （3）材料二原文为“在国际艺苑中，中国书法一直被尊称为‘东方艺术的结晶与象征’”，与题目表述一致。 故该说法正确。 【11题详解】 本题考查的是写标语。 关于写“号召大家重视书法学习”的宣传标语，标语需简洁、易记，突出书法学习的重要性（如材料二强调的传承文化和个人修养），并用楷书认真书写下来。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：笔墨传承文明，书法浸润心灵。 旅行，不仅是欣赏，更是体验和传承。吹糖人属于非物质文化遗产，它给一代代的孩子带来了无穷的乐趣。读下面的短文，感受非遗魅力，回答问题。 吹糖人 ①阿林住在莲蓉老街上。这条老街，傍着绿柳拂波的梁溪河，街上开着各种各样的店铺。 ②在老街的桥头，人们总能看见一位吹糖人的杨叔。他头发花白：紫钢色脸膛，穿的衣衫早已洗得发白，但每一颗丝扣都是严整划一，毫不马虎，连每一处衣角也都是服服帖帖，扎扎实实的。 ③这天，阿林放学后，像往常一样来看杨叔吹糖人。只见杨叔从钢锅里捏出一团温软的饴糖来，双手一搓，搓成一个糖团，再在糖团上搓出一根细管，用嘴轻轻一吹，那糖团顿时胀大，成了一个晶莹的糖泡泡。趁着这糖泡泡依然温软之际，边吹边捏，捏出了脖子，捏出了脑袋，捏出了四条腿。等那饴糖渐渐冷却，快要变硬时，杨叔再用一些红、绿、黄的饴糖点上眼睛，添上尾巴，粘上鬃毛，好了，一匹昂首扬蹄的骏马就栩栩如生地出现了。杨叔把它粘到一根竹扦（qiān）上，插在糖担子上，谁见了不喜欢呢？ ④不一会儿工夫，杨叔吹出的张牙舞爪的龙、盘曲伸颈的蛇等十二生肖一一列队站在架子上，蔚为大观。 ⑤“杨叔，您吹的糖人真好看！”阿林忍不住夸道。 ⑥杨叔笑了笑：“嘿，你不知道吧，这糖还不一般呢！这是我用浸了发芽的麦子，加上大米，经过拌、蒸、捣、滤、煎、熬等十八道工艺做出来的。这些糖里分别加上了薄荷叶捣出的汁、桂花蕊浸出的汁、玫瑰花瓣挤出的汁、荷花叶榨出的汁，糖人就有了不同季节的味道啦！” ⑦阿林点点头，目光又被架子上的何仙姑、吕洞宾、张果老等八个形态各异的小仙人吸引住了。“哈哈，你喜欢吧！”杨叔望着阿林笑着说，“吹糖八仙可离不开我这八个宝贝模具。” ⑧杨叔指着八个拳头大小，油黑发亮，里面雕刻着精细花纹的胎模，对阿林说：“这可是我糖担子里属第一的宝贝，价儿比黄金还贵呢！” ⑨这时，旁边一位买糖人的叔叔打趣道：“既然如此，您怎么不将这些木头疙瘩换成黄金，那就不用天天辛苦地来到这里吹糖人了？” ⑩杨叔一脸正色地说道：“那可不行，我就喜欢吹糖人、捏糖人，喜欢看孩子们拿着我的糖人那美滋滋的样子，这才是我的神仙日子呢！” ⑪阿林虽然喜欢十二生肖和糖八仙，但很少去买，毕竟有些贵。他平日里经常买的都是杨叔那些不用吹，直接用手捏出来的小糖件。 ⑫在捏小糖件时，杨叔须臾不离手的是一把还没巴掌大的钢剪刀，别看剪刀头很短很小，偃月刀上的锋头、孙悟空的尖嘴、糖公鸡的红冠和尾巴上的羽毛……可都是用这剪刀剪出来的。 ⑬看着这把被磨蹭得金灿灿、闪着亮光的小剪刀，阿林好奇地问道：“它到底有什么神奇的地方呢？” ⑭杨叔说：“不管啥时候，小剪刀都是这么暖暖的，它可是我的第二件宝。” ⑮阿林伸出手，小心翼翼地摸了一下杨叔手中的小剪刀，啊，杨叔果然没骗人。“剪刀为什么一直是热的呢？”杨叔没有直接回答，但他脸上洋溢着的笑容让阿林似乎我到了答案……（文章有删改） 12. 用简练的语言概括杨叔吹糖人，聊糖人的内容。 13. 阿林平日里经常买杨叔做的（ ） A. 糖团 B. 小糖件 C. 糖八仙 D. 十二生肖 14. 第②自然段中画“﹏﹏﹏”的句子是对人物的_________描写，这样描写的表达效果是_______________。 15. 结合全文，对杨叔所说的“神仙日子”理解不正确的一项是（ ） A. 向别人炫耀做的糖人后内心得到满足。 B. 吹糖人和捏糖人让杨叔感到幸福。 C. 为自己能吹出精美的糖人感到愉悦。 D. 为自己捏的糖人被孩子们喜欢而快乐。 16. 你喜欢杨叔吗？你认为杨叔是个怎样的人？结合短文内容说一说。 ___________________________________________________ 【答案】12. 杨叔向阿林介绍他的饴糖不一般。 杨叔做小糖件离不开钢剪刀。 13. B 14. ①. 外貌 ②. 突出杨叔为人朴实、严谨 15. A 16. 喜欢。杨叔衣着整洁，他通过分享吹糖人的手艺，给孩子们带来了无尽的欢乐，是一位热手艺精湛，做事严谨认真，幽默风趣的人。 【解析】 【导语】这篇《吹糖人》以细腻的笔触勾勒了非遗传承人杨叔的形象，通过阿林的视角展现了传统手艺的温度。文章亮点有三：一是工笔描写（如“紫钢色脸膛”“严整划一的丝扣”）赋予匠人立体感；二是工艺细节（十八道工序、四季糖汁）彰显非遗匠心；三是“剪刀恒温”的意象巧妙隐喻手艺人的热情永驻。杨叔“神仙日子”的朴素幸福观，与现代社会形成有趣对话，传递出坚守传统的精神价值。文本在童趣观察与文化传承间找到平衡，具有打动人心的力量。 【12题详解】 本题考查的是短文内容的理解。 首先阅读短文，结合阅读短文第⑤到⑥段内容“您吹的糖人真好看！”“嘿，你不知道吧，这糖还不一般呢！这是我用浸了发芽的麦子，加上大米，经过拌、蒸、捣、滤、煎、熬等十八道工艺做出来的。这些糖里分别加上了薄荷叶捣出的汁、桂花蕊浸出的汁、玫瑰花瓣挤出的汁、荷花叶榨出的汁，糖人就有了不同季节的味道啦！””可知主要说明了杨叔的糖不一般，不同的工序有不同季节的味道； 结合阅读短文第⑪到⑮段内容“在捏小糖件时，杨叔须臾不离手的是一把还没巴掌大的钢剪刀。”“不管啥时候，小剪刀都是这么暖暖的，它可是我的第二件宝。”可知，杨叔做小糖件离不开钢剪刀，阿林明白了它的神奇之处。 【13题详解】 本题考查的是对重点信息的抓取。 通读短文，结合短文第⑪段中“阿林虽然喜欢十二生肖和糖八仙，但很少去买，毕竟有些贵。他平日里经常买的都是杨叔那些不用吹，直接用手捏出来的小糖件。”可知阿林平日里经常买杨叔做的小糖件。 故选B。 【14题详解】 本题考查描写方法及作用。 阅读第②自然段划线句子，根据“头发花白”“额头上及眉眼间布满了细密的皱纹”的描写，可知是关于杨叔的外貌描写；根据“衣衫早已洗得发白了”可以看出杨叔朴实的特点，根据“每一颗纽扣都严整划一，毫不马虎”“每一处衣角也都是服服帖帖，扎扎实实的”看出杨叔爱干净、认真严谨的特点。 示例：通过杨叔花白的头发、发白的衣衫、一丝不苟的衣着细节，突出他朴实、严谨的性格和对传统手艺的认真态度。 【15题详解】 本题考查的是对重点语句的理解。 首先阅读短文，根据短文第⑩段中“我就喜欢吹糖人、捏糖人，喜欢看孩子们拿着我的糖人那美滋滋的样子，这才是我的神仙日子呢！”可以得知杨叔所说的“神仙日子”是吹糖人和捏糖人让杨叔感到幸福，为自己能吹出精美的糖人感到愉悦，为自己捏的糖人被孩子们喜欢而快乐。不是向别人炫耀做的糖人后内心得到满足。 故选A。 【16题详解】 本题考查的是人物分析。 杨叔吹糖人动作细致，吹的“十二生肖”糖人栩栩如生；杨叔讲述制作饴糖工艺复杂，糖八仙模具精致；从这些可以可见他技艺高超。杨叔穿的衣衫虽然早已洗得发白，但是穿在他身上既严整又服帖，可见他干净利索；别人打趣他吹糖人辛苦，他却说吹糖人、捏糖人才是自己的神仙日子，可见他不追求金钱，享受手艺带来的幸福感。 示例：我喜欢杨叔，杨叔是一位干净利索，手艺高超的人。从杨叔的穿着打扮可以看出他的干净利索，从他能捏出栩栩如生的骏马、吹出蔚为大观的十二生肖和八个小仙人可以看出他的手艺高超。 第四部分：习作表达 17. 生活中会发生很多的故事，不同的故事向我们传递了不一样的精神，比如名人的大爱精神，或者普通人的坚持不懈精神等，请叙述一个你亲身经历的令你印象深刻的故事。 要求：①题目自拟，写清楚事情的经过。②内容生动，语句通顺。③不少于400字。 【答案】例文： 冬日里的温暖 北风拂过岸边的梅花，梅香四溢。冬夜的西湖边，松树常青，宛如一幅水墨画。 我和爸爸妈妈一起骑行在路上，正陶醉于西湖的夜色中。突然，一段下坡路让我措手不及，我赶紧用脚摩擦地面，想以此减速，但路太陡，车子径直冲了下去，蹭到了一辆停靠在路边的摩托车。爸爸妈妈赶忙停车，跑过来看我有没有事。 看着摩托车上的蹭痕，我心里一阵慌乱：“摩托车被我蹭到了，这可怎么办？”湖岸风景依旧美丽，可我的心却如同冬日凛冽的北风般冰冷。 车主闻声快速朝我跑来：“小朋友，没事吧？”我的心提到了嗓子眼，紧张极了，低着头不敢说话。爸爸赶紧回答说：“孩子没事，不过您的车...真是对不起啊，您看我们该怎么赔偿您？”紧接着对我说：“快来给叔叔道歉。”“孩子没事就好，车没啥大问题，不用赔。”车主说。听了车主的话，我紧张的心一下子放松下来，急忙向他道歉。爸爸妈妈也教育我，弄坏东西一定要赔偿，车主却不肯接受我们的赔偿，骑上车挥了挥手，潇洒离去。 我看着叔叔骑车远去的背影，又看了看眼前的爸爸妈妈，一时心里充满感激。感激车主作为陌生人的关心和宽容，感激父母在我不知所措时教会我如何处理问题。冬日里我只感到了温暖！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为自命题作文，要求请叙述一个你亲身经历的令你印象深刻的故事。选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可写在事情中懂得的道理，可写在事情受到的教训，可写在事情中的感悟。无论写什么，都要通过典型的事例来表现中心，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 二、立意。 通过叙述亲身经历的故事，展现某种值得传递的精神品质（如大爱、坚持等），体现平凡生活中的精神力量。 三、写作思路。 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$