2025年四川省达州市中考语文真题

达州市2025年高中阶段学校招生统一考试暨初中学业水平考试 语文 本考试为闭卷考试,考试时间150分钟,满分150分。本试卷共10页。 温馨提示: 1. 答题前,考生需用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号正确填写 在答题卡对应位置。待监考老师粘贴好条形码后,再认真核对条形码上的信息与自己准考证 上的信息是否一致。 2. 选择题必须使用2B铅笔在答题卡相应位置规范填涂,如需改动,用橡皮擦擦干净后 再选涂其他答案标号;非选择题用0.5毫米黑色签字笔作答,答案必须写在答题卡对应的框 内,超出答题区答案无效。在草稿纸、试题卷上作答无效。 3. 不要折叠、弄破、弄皱答题卡,不得使用涂改液、修正带、刮纸刀等影响答题卡整洁。 4. 考试结束后,将试卷及答题卡一并交回。 一、积累·运用(30分) 初三年级开展“邂逅家乡非遗,赓续文化血脉”实践活动,你所在小组负责宣讲国家级 非物质文化遗产名录的代表性项目一-渠具刘氏竹编。下面是有关它的一段介绍材料,请你 阅读并完成任务。 走进渠县刘氏竹编的艺术品陈列室,琳琅满目的竹编字画、瓷胎提花竹编艺术品、双面 竹丝编画等作品映入【眼帘】,栩栩如生。渠县竹编技艺可【追溯】到战国时期,那时寰(cong) 人以竹为材,编制劳动工具和生活用具;唐朝,竹房、竹笠、竹椅等日用品在市井【巷陌】 展现着竹艺之美;清代,渠县的竹丝宫扇、细蔑凉席等名噪一时,成为朝廷贡品;民国初年, 渠县竹编艺人李开文的竹丝宫扇,精美绝伦。新中国成立后,竹编技艺得到进一步发展,“巴 山竹痴”刘嘉峰首创的“竹编字画”收录在《中国科学技术大全》,他首创的“提花编织法” 实现明暗分层的竹编工艺突破。 在竹编技艺的发展与传承中,渠县刘氏竹编形成了“薄如翼,细如丝,轻如尘,织如锦”。 它的工艺绝活是“提花编织”“以竹作画”,其精髓在于将传统竹编技艺与书画艺术、陶瓷 工艺深度熔合。双面竹丝编画技艺受“提花织物”织造原理的启发,形成独特的编织技法, 能达到编画纹理【清晰】、意境明朗、入木三分的艺术效果。瓷胎竹编技艺巧夺天工,它将 竹丝紧贴瓷面,随胎编织,形曲蔑曲,最终达到竹丝与瓷胎浑然一体的效果。 竹编字画 瓷胎竹编 竹丝编画 语文试卷第1页(共10页) 1. 材料中加括号词语的读音判定错误的一项( )(3分) A. “眼帘”中的“帘”的边鼻音判定为“lian”。 “追溯”中的“溯”的平翘舌判定为“s”。 “巷陌”中的“巷”多音字辨音为“hang”。 D. “清晰”中的“清”的前后鼻音判定为“qīng”。 2. 材料中画横线词语字形判定或修改错误的一项( )(3分) A. 因为表达的是“美玉,比喻优美珍贵的东西”的意思,所以“琳琅”一词没有错字。 B. 因为表达的是“一时名声很大”的意思,所以“名噪一时”一词没有错字。 C. 因为表达的是“精美巧妙,超过同类”的意思,所以“精美绝伦”应改为“精美绝仑”。 D. 因为表达的是“几种不同的事物合为一体”的意思,所以“熔合”应改为“融合”。 3. 材料中加点成语使用错误的一项( )(3分) A. 栩栩如生 B. 人木三分 C. 巧夺天工 D. 浑然一体 4. 材料中画波浪线的句子是病句,下列修改正确的一项( )(3分) A. 在竹编技艺的传承与发展中,渠县刘氏竹编形成了“薄如翼,细如丝,轻如尘,织 如锦”。 B. 渠县刘氏竹编在竹编技艺的发展与传承中,形成了“薄如翼,细如丝,轻如尘,织 如锦”。 C. 在竹编技艺的传承与发展中,渠县刘氏竹编形成了“薄如翼,细如丝,轻如尘,织 如锦”的艺术特点。 D. 在竹编技艺的发展与传承中,渠县刘氏竹编形成了“薄如翼,细如丝,轻如尘,织 如锦”的艺术特点。 5. 综合性学习(12分) 阅读下面材料,继续了解家乡“渠县刘氏竹编”非物质文化遗产。 “渠县刘氏竹编”这门传统技艺至今保持生命力,其原因在于不断求新求变,与时代结 合。刘氏竹编技艺第一代传承人是刘嘉峰,他把竹编当作一种技艺,致力于对竹编高难度技 艺的极致追求与传承创造:新一代竹编创新人是刘江,他把竹编当作一种语言,从审美与艺 术角度,让竹编回归生活:新一代竹编传播人是刘海燕,她主要负责竹编文化的宣传推广。 他们以三重姿态守护这门技艺: 。当古老的竹蔑遇上新时代的经纬,这门指尖 上的艺术,正以“守正不守旧,创新不离根”的姿态,在时代浪潮中激起巍鄣波光。 (1)【非遗守护】下列语句填入语段横线处,语意连贯,顺序最合理的一项( )(4分) ①以竹为育,播文化之种,研发竹编文化课程,让竹编文化在美育、劳育、心理教育 的土壤里萌发生机。 ②在技艺传承与新时代创新中,渠县刘氏竹编既是案头雅致的文艺佳品,也是走向校 园的非遗文化,甚至是国际舞台上的东方名片。 ③以竹画形,守工艺之本,让每一根竹丝都烙印着传承的坚守; ④以竹达意,融时代元素,表达当代的美学追求和展现时尚风格 2022年刘氏瓷胎竹编花器《莲籽》在第五届国际工艺创新博览会大放异彩。 A. ④③①② B. ③④①② C. ②③④① D.②④③① 语文试卷第2页(共10页) (2) 【非遗采访】小州和小文准备采访刘氏竹编第一代传承人刘嘉峰,以下是他们采访问 题的讨论,请你加入。(4分) 小州:小文,你想向刘嘉峰老师了解哪方面的内容? 小文:我想进一步了解他的“竹编字画”。 小州:我更想了解他在追求高难度竹编技艺过程中发生的故事。 小文:这也是一个不错的点。你帮我看看,我这样提问合适不? “刘伯伯, 你好!你首创的‘竹编字画'得益于什么灵感?” 小州:因为采访问题要注意用语得体,我建议你把采访称呼改为“您”。你也 帮我看看,我的采访问题是“刘伯伯,您好!您能谈谈刘氏竹编的发展 历史吗?” 小文:谢谢。小州,你的采访问题估计达不到采访目的,建议你修改为 ① 。(2分) 小州:谢谢你的建议。 小文:为了深度挖掘“竹编字画”方面的内容,我该怎样进一步提问呢? 小州:② (2分) ..... 小文:这么一讨论,采访问题更得体,有针对性了。 小州:我们明天去采访吧。 (3)【非遗思考】在快节奏的现代生活浪潮下,有的非物质文化遗产在新时代大放异彩, 有的面临着传承困境。请结合活动材料和下面的图表,谈谈你对非物质文化遗产传承 发展的思考。(4分) 国家级省市级 □区县级 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% 2004年 2009年 2016年 2024年 各级别非遗项目关注度 (选自《中国非物质文化遗产发展现状报告》) 6. 古诗文默写(每空1分,共6分) (1)何当共剪西窗烛, (李商隐《夜雨寄北》) (2) 家书抵万金。(杜甫《春望》) (3)忽如一夜春风来, (岑参《白雪歌送武判官归京》) (4) ,不以已悲。(范仲淹《岳阳楼记》) (5)古往今来,无数仁人志士谱写了壮丽的爱国诗篇,这些诗篇承载着他们对家国深沉的 眷恋与无尽的担当。请默写一句饱含家国情怀的句子: (限初中语文教材的古诗文) 语文试卷第3页(共10页) 二、阅读·欣赏(60分) (一)整本书阅读(6分) 7. 小州想了解“汉字文化”,下面选择的内容或策略错误的一项 )(2分) A. 关联性阅读《经典常谈》中的《辞赋第十一》 B. 选择性或拓展性阅读许慎的《说文解字》 C. 选择性阅读《经典常谈》中《<说文解字>第一》 D. 从造字和用字法角度分析汉字森、刃、羊、然等。 8. 人与人从相逢到相知是一段奇妙的缘分。参照示例,从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁 是怎样炼成的》中任选一部,写出两个人从相逢到相知的过程,150字左右。(4分) 示例:在《水浒传》中,李逵初遇宋江时,听闻他是“及时雨”,便纳头而拜。宋江见 李耿直豪爽,慷慨赠银,两人结为兄弟。后李逵追随宋江上梁山,虽常因鲁莽惹祸,但宋 江始终包容,李逵则誓死效忠。从萍水相逢到生死相托,这份情谊在忠义中愈发深厚。 (二)古代诗歌欣赏(6分) 蝶恋花·送春 [南宋]朱淑真 楼外垂杨千万缕,欲 青春^{①},少住春还去。犹自风前飘柳絮,随春且看归何处? 绿满山川闻杜宇,便^{②作无情,莫也愁人苦。把酒送春春不语,黄昏却下潇潇雨。 【注释】①青春:指春季。②便:即使。 9. 下列对这首词的理解与分析错误的一项 )(3分) A. 随风飘舞的柳絮引起词人的想象,柳絮似乎要尾随春天归去,探看春的去处,把春 找回来。 B. 词人远望暮春碧野,听到传来杜鹃的欢啼声,词人以为杜鹃无情,无法理解自己内 心的愁苦。 C. 词人用“黄昏”“潇潇雨”两个意象,描绘一幅黄昏时分春雨潇潇的画面,营造了 凄凉落寞的氛围。 D. 词的上片借“柳”表达了词人惜春之情,词的下片抒发了词人惜春不得,无奈送春 的伤感之情。 10. 你更喜欢把下面哪个字放人横线中,请简要说明理由。 (3分) 楼外垂杨千万缕,欲青春,少住春还去。 A.留 B. 系 语文试卷第4页(共10页) (三)课内文言文阅读(9分) 余幼时即学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大 寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余 因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执 经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾 耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚 卒获有所闻。 当余之从师也,负筷曳展行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤簸裂而不知。至 舍,四支僵劲不能动,腾人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神 人;余则组袍敞衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐 备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎? (节选自宋濂《送东阳马生序》) 11. 小州对“趋、走、奔、赴”四个词的含义进行了梳理,错误的一项( )(3分) B C 尝趋百里外 走送之 屠乃奔倚其下 万里赴戎机 走:因为宋濂 奔:因为情况 趋:因为求师心 赴:因为前线战 切而路程遥远, 舍不得书,此 危急,此处是 事紧急,此处是 此处是“快步走” 处是“慢慢走” 疾走,快跑” “奔赴,赶往” 的含义。 的含义。 的含义。 的含义。 12. “以中有足乐者”中的“足乐”意蕴丰富。下列对“足乐”的理解错误的一项( )(3分) A. “足乐”是以追求圣贤之道为精神寄托,体现专注学问的充实。 B. “足乐”是无惧求学途中自然环境的严酷,表现不怕吃苦的精神。 C. “足乐”是面对物质条件匮乏的自我安慰,隐含对现实的无奈。 D. “足乐”是对同舍生华丽衣着的不以为意,展现粗茶淡饭的知足。 13.小文学习本篇,从“劝”字出发,探寻古人“劝”的艺术。下列理解错误的一项( )(3分) A. 宋濂劝学马生,娓娓道来,情真意切,以他人的故事勉励马生珍惜时间,刻苦学习。 B. 孙权劝学吕蒙,情真意切,现身说法,既有君主的严格要求,也有兄长的殷切期望。 C. 刍忌劝谏齐王,以小见大,劝说巧妙,以日常小事,形象故事层层推进到治国之大道理。 D. 诸葛亮劝谏后主,晓之以理,动之以情,既有老臣对先主的感激,也有对后主的忠心。 语文试卷第5页(共10页) (四)课外文言文阅读(12分) 王平字子均,巴西宕渠人也。本养外家何氏。后复姓王。从曹公征汉中,因降先主,拜 牙门将、裨将军。 建兴六年,属参军马先锋。舍水上山举措烦扰平连规谏谬不能用大败于街亭。 众尽星散,惟平所领千人鸣鼓自持,魏将张邻疑其伏兵,不往逼也。于是平徐徐收合诸营 遗迸^{①},率将士而还。丞相亮既诛马及将军张休、李盛,夺将军黄袭等兵。平特见崇显, 加拜参军,统五部兼当营事,进位讨窥将军,封亭侯。 九年,亮围山,平别守南围。魏大将军司马宣王攻亮,张部攻平,平坚守不动,部不 能克。十二年,亮卒于武功,军退还。魏延作乱,一战而败,平之功也。迁后典军、安汉将 军,副车骑将军吴壹住汉中,又领汉中太守。十五年,进封安汉侯,代壹督汉中。 平生长戎旅,手不能书,其所识不过十字,而口授作书,皆有意理。使人读史、汉诸纪 传,听之,备知其大义,往往论说不失其指。遵履法度,言不戏,从朝到夕,端坐彻日, ^{}无武将之体,然性狭侵疑,为人自轻,以此为损焉。十一年卒,子训嗣。 (选自《三国志·蜀书》,有删减) 【注释】①遗进:因战败而奔散的残兵。②慵:通“”,斯文,文静。 14. 下列句中加点字解释错误的一项( )(3分) A. 属参军马谬先锋 “属”通过查字典有“连接、蝈托、隶属”等含义,判定选择为“隶属”。 B. 部不能克 “克”借助成语“克敌制胜”联想,推测为“攻克,胜利”。 C. 迁后典军 “迁”通过结合上下文语境思考分析,推测为“降职贬官”。 D. 手不能书 “书”通过查字典有“书信、文书、写”等含义,判定选择为“写”。 15. 下列对文中画波浪线的句子断句正确的一项( )(3分) A. 谬舍水/上山举措烦扰/平连规谏谬/谬不能/用大败于街亭。 B. 谬舍水上山/举措烦扰/平连规谏谬/谬不能用/大败于街亭。 C. 谬舍水上山/举措烦扰平/连规谏谬/谬不能用/大败于街亭。 D. 谬舍水/上山举措烦扰/平连规谏谬/谬不能/用大败于街亭 16. 下列对文章内容的理解与分析错误的一项( )(3分) A. 王平曾是曹操的手下,后投降先主刘备,在街亭战役中,曾劝谏过马谬。 B. 王平为人忠勇,他战中坚守阵地不退,战后受到了推崇表彰,加拜参军。 C. 王平识字不过十字,理解力弱,喜欢听人读《史记》《汉书》。 D. 王平不足之处是性情狭隘多疑,不够自信,总担心被别人看轻。 17. 翻译文中画横线的句子。(3分) 遵履法度,言不戏,从朝到夕,端坐彻日。 【翻译助力】滤:开玩笑,嘲弄。 语文试卷第6页(共10页) (五)现代文阅读(27分) 实用类文本阅读(10分) 班级举办“我的AI时代”分享会,下面是小组收集的三则素材,请完成任务。 【材料一】 人工智能可分为专用人工智能和通用人工智能。专用人工智能,只能通过一套特定的算 法,完成特定的任务。通用人工智能又称强人工智能,能像人一样举一反三、触类旁通。比 如,它能接收不同类别、有一定规模的数据,包括文字、影像、语音,然后把它们融合在一 起,遇到新任务时,就可以快速“想到”做过的相关事情并调用掌握的相关知识,创造性地 解决问题、完成任务。 人工智能(AI)是数字时代的“大脑”,正渗透到生活的各个方面。 解说 A类型 示例 感知类 识别和理解图像、声音和语 言等信息 智能照明系统:感应光线强度自动调节灯光亮度。 认知类 具备理解、推理和决策能力反诈APP:对来电、短信、App等进行识别、预警。 生成类 辅助生成文本、图像、音视频Deepseek:知识问答、创作、文件分析、逻辑推理等 为什么用同样的生成式AI,生成的内容有优劣之分? 生成式AI与人交互的原理是:分析提问语→调取对应的数据→处理数据并输出。同样的 生成式AI,影响其生成内容质量的是提问语。在与AI对话时,一要规范;二要精准。 (基于资源整合) 【材料二】 ①小语了解DeepSeek的相关知识后,与它展开对话尝试。小语输入的信息是:帮我写一 篇调整婴儿睡眠方法的文章,结果DeepSeek生成了一篇杂乱且重点不突出的随机方案。 ②《DeepSeek实战指南》一书认为,人们在使用DeepSeek时总是难以获得满意的答案 问题往往不是工具本身而是使用者陷入了“提问误区”。针对上面案例,笔者借鉴书中方法 对小语的提问进行了优化:通过“基础信息+明确目标+具体方向”的公式让AI从“懵圈助手 华丽变身为超能“外脑”。 ③小语:我是一名母婴博主(角色),请帮我写一篇关于调整婴儿睡眠方法(主题)的 经验文章(内容类型),用于小红书分享(场景)。 ④核心要求:重点突出温和调整法+作息时间(关键信息) (节选自《DeepSeek实战指南》,有删改) 【材料三】 新文盲的标准已经不再是识不识字,而是会不会训练专用领域小模型(如用AutoGPT 整理读书笔记),是否具备基础算法思维(理解推荐系统如何影响认知),能否判断AI生 成内容的可靠性(如AI具有立场偏见等问题)。当AI生成无数答案,比“知道什么”更重 要的是“如何判断对错”。“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际却是错误的信息, 最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。 语文试卷第7页(共10页) 此外,通过脑机接口实验发现,人类对“共情眼神”“安慰性触摸”的神经响应,AI 模拟成功率仅38%;在心理咨询行业的调研显示,虽然AI辅助诊断准确率72%,但患者满 意度却不足30%,情商在AI时代具有较难的替代性。 (选自《新华社》2025年3月9日,有删改) 18. 结合材料一,判定下列三类产品属于哪类AI。(4分) “小爱音响”能识别语音指令播放音乐、预报天气等,所以它是(1)__;“文 心一言”能根据输入要求,生成逼真插图,所以它是(2)_ _;“高德地图”能分 析车辆、道路和用户信息,智能判断路况,所以它是(3) 。其中后两者都属 于(4)__(专用人工智能/通用人工智能)。 19. 小州平时喜欢体操运动,最近压力比较大,他打算让DeepSeek给他制定一份可在室内进 行的课间运动方案,请结合材料二,完成下列指令设计。(3分) DeepSeek指令设计: 我是一名九年级学生,请帮我制定(1)_ 核心要求:重点突出(2) __。 20. AI时代对我们的个人能力提出了新的要求,根据三则材料,为“我的AI时代”提三条 建议。(3分) 文学类文本阅读(17分) 苹果树苗 崔民 ①电话羚声响了,李大川抓起话筒。电话里面问: “是山岭村吗?”李大川说是。对方 又问:“您叫李大川,对吧?”李大川说对。那边接着说:“噢,这就对了,请您三天内到 黄岭火车站取货,货物名称是苹果树苗。” ②李大川一听有点儿蒙,忙问道:“师傅,麻烦您看一下,发货人是谁,别弄错了。” 电话里说:“错不了,发货人叫王星亮。”李大川一听,脸色顿变。等他醒过神来,那边电 话挂断了。 ③四年前的一天,村支书李大川刚迈进村部大门,就听身后有人喊:报告!李大川转过 身看,是王星亮。只见他穿着新军装,格外精神。他来了个标准的立正,又敬了个标准的军 礼。李大川笑了,夸他穿上这身军装真威武,将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早,他跟娘相依为命长大。他长到18岁,跟娘说要去参军。娘望着 高大的儿子,心想孩子真是长大了。 李大川知道王星亮的心事,他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀,说:“你娘 的事交给我了,你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼,离开了村部。出了村部 的门,王星亮又折回来,说:“这几天夜里,我一闭眼睛,就想这里的大山、这里的河流、 这里的乡亲.....李伯,我要跟您一样,退伍后就回到山村来。” 语文试卷第8页(共10页) 王星亮参军一年多的时间,就荣立了三等功。喜讯传到家乡,李大川拿着王星亮的立 功证书,喜滋滋地站在村部大院,扯着嗓门喊:“咱村有喜事啦!看看,王星亮给咱山岭村 争了光,长了脸。我早就说,这小子是个好苗子。”村民们都围了过来,王星亮的娘更是高 兴得合不拢嘴。 王星亮到部队后,常给李大川写信。在信里,他诉说着自己的部队生活,关心着家乡 的变化,再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中,王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大 川很欣慰,觉得王星亮有出息,还不忘本。 ⑧王星亮参军快四年的时候,李大川突然接到了一个消息--在一次特殊任务中,王星 亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀统、天旋地转。他闭上眼睛,仿佛又看见穿着崭新 军装的王星亮向他跑来,立正敬礼,说报告。缓了一会儿,他扶着桌子站起来,走到村部院 子,捡起一根铁棍,把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨 是过去村民上工时敲的“钟”,已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声,都聚拢在村部大院。 李大川嗖咽着,颤声喊道:“王星亮,你是好样的!”乡亲们得知这一&耗,有些人开始抹 泪,也有些人齐声喊:“王星亮,好样的!”那喊声在翠绿的群山中久久回荡..... 李大川到火车站取苹果树苗的时侯,请求车站工作人员帮忙,查找到了发货人的电话 号码。他心急火缭地打去电话:“我收到了你们发来的苹果树苗,我想知道,发货人到底是 谁?”电话里说:“我们是受发货人委托,直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对 是王星亮,没错啊。”电话那头接着又说:“这个事我记得挺清楚,这个人是军人,很爽快。 得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件,还是新品种,结出的果子脆甜,当场就把钱交 齐了。这不,今年苹果树苗出来后,我们就优先给你们发运了。” 李大川清楚了,这批革果树苗,是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒,凝视窗 外,远处的青山在他的视线里模糊了。 将苹果树苗运回村部大院,李大川再次捡起那根铁棍,把挂在老榆树上的钢轨敲得山 响。乡亲们听到“钟”声,都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走,而后他猛然抬起头, 大声说:“出发,种果树!” 乡亲们含着泪,扛着苹果树苗,跟着走在前面的李大川和王星亮的娘,向大山奔去。 (选自《小小说选刊》2025年1月) 21. 【情节梳理】梳理小说情节,根据下面的思维导图,完成内容填空。(3分) 接收树苗电话 →钟传递耗 →到车站收树苗 →②_ 王星亮:告别李大川、在部队立功 从全文看,这部分内容采用③_ 的记叙顺序,交代了王星亮从参军到 买苹果树苗、①__ 牺牲的经历,丰富文章内容。 语文试卷第9页(共10页) 22. 【技法欣赏】根据要求回答问题。(二选一作答,共3分) (1)小说叙述常设置悬念,以激发读者阅读兴趣。试对本文第②自然段的悬念设置作简要 分析。 (2)小说叙述时常用不经意的一笔,为后文情节发展做一些“暗示”,即通常所说的“伏笔”。 “伏笔”有“伏”必有“应”,试找出本文中的一处伏笔,并作简要分析 23. 【语言品味】阅读小说要重视品味一些特别的词句,它们往往蕴含丰富的内容和情感。 请对下列句子细加品味。(三选二作答,共8分) (1)他来了一个标准的立正,又敬了个标准的军礼。 (2)缓了一会儿,他扶着桌子站起来,走到村部院子,捡起一根铁棍,把挂在老榆树上的 一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨,是过去村民上工时敲的“钟”, 已经废置多年了。 (3)李大川围着那些树苗慢慢地走,而后他猛然抬起头,大声说:“出发,种果树!” 24. 【主题探究】小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象,它对主题表达有何作用?(3分) 三、表达·交流(60分) 25. 请从下面两个作文题中任选一题,借助你对材料的联想和思考,按要求写一篇作文。 作文1 “点燃”不仅是物质上的发光与发亮,也象征着情感上的唤醒与激励、精神上的觉醒与 激发、思想上的点醒与激活。 作文2 “每一部作品都要当成自己的最后一部作品去创作。”饺子导演的这句话成为他们主食 团队打磨作品的座右铭。 要求:①题目自拟;②不少于600字;③不得抄袭,不得套作;④文体自选(诗歌除外) 文中不得出现个人真实人名、校名、地名。 语文试卷第10页(共10页)