17 猫+18 我的白鸽：情感态度把握、细节描写赏析（讲义）语文统编版2024七年级上册

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第17课《猫》第18课《我的白鸽》 内容导航 【考点一：情感态度把握】 【考点二：细节描写赏析】 【考点针对演练】阅读篇目：《故乡的米》《馄饨不混沌》《山中的小草》《教育》《草本的美好》《老根的手机》《笋味道》《一树柿子红》 ★考点一：情感态度把握 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材第五单元课文展示人与动物的关系，单元导语要求“体会人与动物的关系。阅读四篇课文，边默读边勾画重要语句并作摘录，把握文章的基本立场和态度，了解人与动物相处的各种方式，深化对动物和人类自身的理解”。 本单元任务一“体会人与动物的关系”要求：学习本单元，要聚焦于“人与动物的关系”这一主题，把握文章的基本立场和态度。可以重点关注以下内容：◎展现人与动物关系的◎表达作者观点看法的◎能引发你思考的。《猫》和《我的白鸽》这两篇课文都蕴含着作者或叙述者复杂、深刻、多层次的情感变化和态度倾向。学习如何从这些文字中“解码”作者的情感态度是核心能力。 二、常见考查形式 1.直接提问型： “本文表达了作者怎样的思想感情？”（可能针对全文或局部） “作者对XXX（文中人物、事物、事件）持什么态度？” “阅读第X段，说说作者此时的心情是怎样的？” “结合全文，谈谈作者对XXX的情感发生了怎样的变化？” 2.分析理解型： “如何理解文中画线句子（往往蕴含情感或态度）的含义/情感？” “作者为什么说XXX（某句体现情感态度的话）？” “文中XXX（某个细节/描写）表现了作者怎样的心理/情感？” 3.作用探究型： “作者在文中表达这种情感/态度有什么作用？”（可能指向结构、内容、主旨、读者感受等） “文中写XXX（看似与主旨无关的内容）对表达作者的情感态度有什么作用？” 三、答题思路 1.审清题干，明确对象和范围： 仔细读题，弄清楚题目是问对“谁/什么”的情感态度？是针对全文、某段、某句还是某个情节？问的是“情感”、“态度”还是“变化”？ 2.回归文本，定位关键信息： （1）找直接抒情的词句： 如“我难过得...”、“我十分愧疚”、“多么可爱啊”、“令人憎恶”等。 （2）关注描写（尤其是细节描写）： 人物的动作、神态、语言、心理描写；景物的状态、色彩、氛围描写（一切景语皆情语）；事物的特征描写。这些描写往往渗透着作者的情感倾向。 分析用词（关键词）： 注意形容词、副词（程度词）、动词（特别是富有感情色彩的动词）的选择。如“蜷伏”、“活泼”、“懒惰”、“忧郁”、“怅然”、“默默”、“居然”等。 （3）体会语气和修辞： 反问、感叹、比喻、拟人等修辞手法常常强化情感表达。讽刺、幽默、平实、激昂等语气也传达态度。 （4）梳理情节/事件： 作者写了什么事？这件事的结果如何？作者如何评价这件事？事件的发展往往推动情感的变化。 （5）联系上下文和主旨： 局部的情感态度要放在全文的语境和最终的主旨中去理解。 3.提炼概括，使用规范术语： （1）将找到的零散信息进行整合、提炼，用准确、简洁的词语概括出情感态度。 （2）避免过于笼统（如“很好”、“很坏”），力求具体化（如“喜爱、怜爱、愧疚、悔恨、同情、批判、赞扬、怀念、无奈、惆怅、愤怒、自责”等）。 （3）对于情感变化题，要清晰地梳理出“起始情感 -> 发展变化 -> 最终情感”的脉络。 4.结合文本，有理有据： 一定要在答案中引用或概述文本中的关键语句或细节作为支撑你判断的依据。不能只答情感态度术语而不结合文本。 四、教材习题 1.第17课《猫》p110旁批：大家对前两只小猫的感情有什么不同?为什么会有这样的差异? 2.第17课《猫》P110旁批：自此，我家好久不养猫”这句话，有着怎样的情感意味? 3.第17课《猫》P112旁批：第三只猫的亡失 最让“我”难过，你觉得原因是什么?仅仅是因为“我”冤枉了它吗? 4.第18课《我的白鸽》p115旁批：“终于”一词表达了作者怎样的心情? 5.第18课《我的白鸽》p117旁批：作者面对幼鸽的“本真之美”,心灵受到了怎样的触动? 6.第18课《我的白鸽》p119旁批：你怎样理解“世界对我来说就是白鸽”? ★考点二：细节描写赏析 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材第五单元课文展示人与动物的关系，单元导语要求“体会人与动物的关系。阅读四篇课文，边默读边勾画重要语句并作摘录，把握文章的基本立场和态度，了解人与动物相处的各种方式，深化对动物和人类自身的理解”。 本单元任务一“体会人与动物的关系”要求要关注细节。细节既有对文中人物的语言、动作、心理的描写，也有对所写动物的形态、行为的描写，还有对环境、气氛的描写。精到的细节描写不仅能让文章更生动、更细腻，也能让文章的意蕴更丰富、更具体。抓住有意味的细节深入品析，能够更好地体会文章中个性化的思考和情感表达。 二、常见考查形式 1.直接赏析型 例：赏析文中画线句的表达效果。 分析第X段加点词语“_____”的妙处。 2.作用分析型 例：作者描写白鸽“抖落阳光”的细节有何作用？ 文中反复出现猫“蜷伏”的举动，这样写有什么深意？ 3.比较鉴赏型 例：对比《猫》中三只猫的死亡描写，分析作者情感态度的差异。 三、答题思路 1.定位细节类型（明确赏析对象） 细节类别 识别特征 例子（《猫》《白鸽》） 动作细节 精准动词、动作链 “跳上桌凝望”（《猫》） 神态细节 表情、眼神描写 “它露出乞求的眼神”（《白鸽》模拟） 环境细节 场景氛围渲染 “月光冷清清照在走廊上”（《猫》） 修辞化细节 比喻/拟人/通感等修饰 “翅膀抖落阳光如碎金”（《白鸽》） 2.关联文本功能 ★示例解析（《猫》第三只猫之死）： “它躺在露台板上，两腿蜷缩，头歪向一边”（动作+神态细节）→表现特征：死状的卑微凄惨 ←→ 折射心理：引发“我”的愧疚风暴 ←→ 深化主题：批判人类对弱者的傲慢 四、答题术语 1.描写效果：逼真传神/栩栩如生/极具画面感/引发共情 2.情感表达：含蓄寄托XX情感/外化XX心理/强化抒情张力 3.主题关联：以小见大/隐喻XX现实/揭示XX本质/深化批判性 4.艺术手法：白描传神/比喻化抽象为具象/动词炼字精准 ★例题：赏析《猫》中“我拿起木棒追打它”的表达效果。 参考答案： ① 动作细节精准：“拿”“追打”构成连续性暴力动作链，具象化人的武断粗暴； ② 情感对比强烈：与后文“良心受伤”形成行为-心理的反差，强化自责感； ③ 主题隐喻：木棒象征人对弱者的强权，揭露非理性批判的危害性； ④ 语言表现力：白描手法冷静叙述，反而凸显事件的残酷性。 ※ 评分关键：每点均需结合文本（如“武断粗暴”对应前文无证据的指控） 五、教材习题 1.第17课《猫》p109旁批：第二只小猫“更有趣，更活泼找”，找出相关的描写语句细细品味。 2.第18课《我的白鸽》p114旁批：“寂寞”一词在这一段两次出现，你能体会这种“寂寞”吗? ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2024·广东茂名·二模） 故乡的米 刘兆亮 ①老人家顽强冲过疫情的折磨，却没能打开家人所期待的百岁窗口。 ②我从送行的人群前排一抬头，看见了故乡田野里大片的玉米，却瞬间又拿掉了“玉”字，想起了“米”，稻米的米。我那时八九岁，刚学会写一点儿字时，常在奶奶家的土墙上，用粉笔涂鸦。奶奶不识字，问我在乱画些什么啊?我就把奶奶认真地拉过来，用一根树枝当作指挥棒，指着墙上歪歪斜斜的一行字，给奶奶读：我不要吃米饭，我只想喝米汤。 ③奶奶笑了，没说大米汤的事，而是对着字一番夸赞：孙子都会写这么多字了，这些字可真好看啊…… ④我们那里不产稻米。我望见那片玉米地，再往前是小麦，也可能是黄豆或者棉花——就是没有水稻。我们那里也不缺水，可能是土壤不适宜，可能祖祖辈辈没学会种稻这门手艺。方圆十里地，难闻稻花香，大大小小的集市上也少见稻米售卖。 ⑤只是，逢年过节前，故乡的土路上，有金鹿牌自行车从远方骑过来，车子大梁上，会耷上一袋米，尽管袋子瘦瘦的，但大家都晓得那里装的是稻米。有小孩子羡慕得两眼发直，然后转身急跑回家里问大人：咱们家怎么没有种稻的亲戚呢?！ ⑥我奶奶就有一个远方的亲戚，她每年也就会收到一些米。这些米，用奶奶的话说，得“惜着吃”。怎么吃呢?只能用来煮米汤。抓一把米，最多再抓一把，还得让指缝间再漏掉一些，放到玉米、麦子磨成的混合面里。那时，玉米与麦子已被水融成液态，而大米是不变的颗粒状，它们在沸水的喧腾下，就像游动的小鱼。当煮粥的灶膛不再续柴，这些“小鱼”便沉潜到铁锅的底部，凝结为一团比米汤浓稠的米团。有些人家小孩子少的（多了就不够分了），就会把这些米团捞出来，给孩子吃。 ⑦就在我领着奶奶读墙上的愿望不久，有一天接近傍晚时，奶奶悄悄把我叫住，她说：来、来、来。一个字一个字说。现在回想起来，那几个“来”字被从奶奶口里那么神秘地叫出来，简直像是一粒一粒晶莹饱满的米粒。奶奶把米汤装进了一个铝桶里，并且已经盛好了一碗。我坐在一个矮凳子上，端起来就喝，奶奶在一旁看着呢，喝完一碗她就拿勺子满上。奶奶还说，使劲喝，这桶都是你的。我不知道喝了几碗，最后我坐在矮凳上想站起来，撑了几次，都没能站起来，肚子太胀了。 ⑧奶奶也不是专门煮给我喝的。我小叔的未婚妻要来，奶奶就提前煮了米汤，后来又改了日子，不来了。奶奶说，吃天上掉下来的米汤更香，你说是不是？我跟奶奶说，这哪里是天上掉下来的，分明是奶奶亲手煮出来的嘛！奶奶也不辩解，只微微地笑着。 ⑨故乡不产稻米，但还是有米流入这个村庄，像我奶奶所说的那样，天上掉下来的。稻米在故乡的出现，自始至终，都会裹挟着一桩桩人情、故事。那些沉淀下来的故事、人情，我一旦触碰到，就会俯身蹲下来，仔细地品味，直到我感觉到有些“饱”了，再顺势在记忆中的草地上、河流中、屋檐下、墙根旁，打几个滚，消化一下，再笑一笑或者闹一闹，将其形成一个完整的故事，写下来，这能让我在异乡感觉到踏实有根。 ⑩作家刘震云说，兜兜转转才发现，故乡就是世界。我想说，那汤中之米便是世界之光。这光又是爱与美好、忧伤与缅怀，因文字的连缀而浩瀚，且不停不熄。 （有删改） 【小题1】请从描写的角度赏析第⑦段画线的句子。 我坐在一个矮凳子上，端起来就喝，奶奶在一旁看着呢，喝完一碗她就拿勺子满上。 【小题2】如何理解第⑨段中反复提及的“人情”与“故事”？ 二、（2024·江苏南通·二模） 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着蓝子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撤了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆简状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。   ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄钝尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》一书） 【小题3】⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容作简要分析。 三、（2024 ·安徽中考） 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日，有改动） 【小题4】作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？（3分） 四、（2024· 河南新乡一模） 教 育 ①小刚说，俺爸管二十多人呢。 ②大峰说，管二十多人算啥?我爸管一百多人呢。 ③小刚就斜眼睛瞅我，明显想找点平衡，问我，大宝儿，你爸管多少人? ④大峰扑哧乐了，等着看我笑话。 ⑤其实他俩都知道，我爸在电影院上班，谁也管不着。可我那天突发奇想，竟然说，我爸一年管好几万人呢。而且，每天管的人都不一样。今儿管这几千人，明儿管那几千人。一个冬天下来，你说我爸管过多少人?这俩小子瞪眼不服，吹啥大牛呀?你爸不就是烧锅炉的吗?我说是呀，我爸是烧锅炉的。我问你俩，大冬天的，一场电影下来，我爸要是不管观众，不烧锅炉，观众是不是都得冻成冰棍? ⑥小刚和大峰卡巴卡巴眼睛，觉出我的话有些道理，又觉出哪里不对。 ⑦我趁机说，我爸是管锅炉的，锅炉是管观众的，这没错吧?我爸要是撂挑子，观众肯定挨冻，对不对?还有一句话叫，火车跑得快，全靠锅炉带。听过吧? ⑧大峰瞅瞅小刚，眼里满是疑问，说，是全靠车头带吧? ⑨我说你傻呀?车头靠啥带?不还是锅炉吗?小刚和大峰看着窗外漫天大雪，点点头，服气了。 ⑩这回在他俩面前可算能挺直腰杆了，我真就佩服起我爸来。我爸管着好几万人，这个论断显然成立了。后来有天，我向我爸求证。我爸掏出来一个红本本，说这叫“司炉证”。我不懂。我爸扬着红本说，司，就是管的意思，司炉，就是管锅炉的意思。我恍然大悟，抢话说，司令，就是管命令。司令员，就是管命令的人。那是军棋里最大的官儿。我爸摸着我的头，说你小子行，不白供你。 ⑪我妈一边盛饭一边说，你将来考上大学，才有出路。考不上的话，就跟你爸烧锅炉去。这话，被我妈拿来吓唬我好几年。我耳根都听出茧子了。现在，我学习成绩忽高忽低，但对明年考大学这事，觉着那还不容易?就咱这聪明劲儿，长眼睛的都能看到，下围棋全校第一，打台球全校第一，聊起唐诗宋词，同学们都得听咱白话。我身边要是聚着一群人，别奇怪，那是我在弹吉他。 ⑫可是，期末考试成绩下来，我自己都看不下眼了。班主任找了我妈。我心想完了，我妈非扇我耳光的。她成天像管犯人一样管我，肯定没想到我会学成这个熊样。 ⑬意外的是我妈的狂风暴雨没有来临。寒假开始，我爸，居然领我来锅炉房上班了。对我爸这个锅炉房，我太熟悉了。可以说我是在这里长大的。我爸说，从今儿开始,你跟我上班，一天给你工钱五块。我说爸，我跟你烧锅炉吗? ⑭我爸说，你没资格，烧锅炉得有证，司炉证。跟你讲，你爸我虽然没文化，大老粗一个，但也是有证的人。你就说你将来，想不想烧锅炉吧? ⑮我晃晃脑袋，开什么玩笑? ⑯你给我推煤，算徒工。我爸说。 ⑰明白。锅炉房外头院子里，大煤堆，像一座山似的。我用独轮小推车，一车一车把煤推进锅炉房里。我负责推，我爸负责烧。到了供暖时间，我爸一锹一锹把煤撇进锅炉。我爸撇大锹那身影，贼帅。傻大的锅炉像一头怪兽，浑身冒火，口吐热浪，在人面前张牙舞爪，就我爸能治服它。 ⑱我爸穿个小背心，身材健硕，顶天立地，他胳膊上的腱子肉，随时要造反一样。只见他探身、起身、转身，双臂一送，一锹煤嗖的像一支箭射向怪兽，怪兽张口衔住，仰天长啸。我爸擦擦热汗，目光沉稳，一张脸在熊熊烈火中刚毅挺拔，他像一尊火德真君，旋风带火，威风八面。 ⑲我看着外面大煤堆，咬咬牙，装车，推煤。推煤的时候，锅炉房的大门必须敞开着。锅炉房外面，是零下二十多度的冰天雪地，锅炉房里面，是零上二十多度的热浪蒸汽。我穿个大棉袄，戴副棉手套，俩手握着车把，弯下腰，在独轮车的慢行中寻找身体平衡，一次次跨过那道门槛，往返于冬夏两季。有几次，过坡的时候一不小心，小推车倒了，一车煤就散落在地，我还得重新装车。 ⑳这期间，我爸只看我，不帮我。有时我推着小煤车摇摇晃晃，他只要伸手扶我一把，煤车都不会倒。他没有。他不帮我。他就眼看着我一次次翻车，一次次装车。 ㉑第三天，我满手起泡，精疲力尽。我爸才说，大宝儿，你爸和你妈没能耐管你工作。考不上大学的话，你只能跟我撇大锹。就算当司炉工，也得考下那个司炉证，这没的说。学习这个事，你不想学。谁也拿你没招儿。你转不过弯，我说啥都是废话，都是在撇空锹。当晚回到家，看着自己细皮嫩肉的一双手，这是写诗的手，这是下棋的手，这是弹吉他的手，这不是撇大锹的手。 ㉒第二天我跟爸妈说，三天，给我工资十五块钱。我不干了，我要学习。 ㉓三张五元钞票，嘎嘎新的，我一直保留至今。现在我儿子一淘气，不爱学习，我就给他讲当年这十五块钱的来历。 （有删改） 【小题5】第1-9段写三个孩子的对话有何作用?请简要分析。(4分) 五、（2023秋· 福建南平期末） 草本的美好 ①“你文字中的美好，不是这世界的本质。想写出水平，你得写人生的苦痛、现实的无情……”朋友对我文字提出如此的批评忠告。 ②人生的苦痛、现实的无情，我都曾经历。我曾因生活的烦恼，独自彷徨在冬夜；曾因钱包的被偷，无助恨怨；也曾因贫病的缠身，困苦无奈……它们是丑陋的毒树，是扎人的荆棘。 ③人生的原野上，除了丑陋的毒树，苦痛的荆棘，也有良善的嘉木，还有更多草本的美好。那些草本的美好，经过时悦目赏心，回忆时无数次再见，我仍愿下马驻足，甚至俯下身来，近乎贪婪地呼吸它们诚善清雅的气息。 ④同城的才女妹妹，秀雅若兰。她在拥挤的路上开车徐行。一个老太太，在来往不息的车流边，几次试试探探，颤巍巍欲迈步过马路，却又止步。妹妹停车挡住后面的车流，开了窗大声朝老人喊：“您先过去！我给您拦着车呢！”老人颤巍巍迈出一两步，又怯怯止步。妹妹索性下车，搀扶老太太过了马路。她说，希望自己的母亲将来老得不敢过马路时，也能有人停下车或者搀扶一把。 ⑤乡村一位大姐，丈夫患重病，幼儿读书，她因腿伤几近瘫痪，一度失去了劳动能力。她家陷入困境时，我只帮过寥寥几次，不过是尽些微薄之力。大姐加了我微信，她几乎不在朋友圈发消息，她的红花头像，却跟着我发朋友圈的消息一路开放到今天。没什么文化的大姐，每每留言评论，她会把“真”写成“直”，把“往”写成“网”，“的”“地”“得”更是分不清。我深夜发消息，她会提醒“妹妹别熬夜，保重身体”……深秋，我去大连参加笔会，火车上，收到大姐发来的微信：“那边冷，妹妹多加衣！” ⑥初冬，大姐微信留言，她为我磨了新鲜的玉米面、玉米糁，问如何给我。我婉拒，大姐却执意给我。她先是几次去村口问了公共汽车司机，想托司机师傅给我捎到城里；后来又要自己坐车送来。我三番五次阻拦，她只好委托乡里一位认识我的老师，开车把两个沉甸甸的袋子送到我家门前。那时，大姐双腿尚未明显好转，她是如何拄着双拐，在坑洼不平的村路上，一次次往返于家和磨坊、家和村口之间？她又是如何运送那两个沉甸甸的袋子的？ ⑦端午，大姐又托那老师给我送来一大袋儿亲手包的粽子。彼时，她刚刚办理了残疾证。 ⑧大姐对我的关切和给予，远远超越了我那微薄之力的价值。 ⑨许多年，喜欢读某位作家的文字。他的文字里，住着清风流云溪水鸟鸣，蕴着温情雅趣大智大慧。近两年，才知他是做语文老师的。不进作协，不入圈子，工作时安心教书，以语言文字育人，工作外爱贤妻，静读书，品茶悟道，乐享一粥一饭的生活意趣，勤于创作化润灵魂。 ⑩骨子里爱花的我，最爱那一丛丛草本花卉，兰花、芍药、凤仙花……这些草本的花儿，与我们这些凡夫俗子亲密无间，就像同城的妹妹和我用温暖的善意、乡村大姐用感恩的真诚、作家朋友用安静低调的才情滋养出的小美好，既接地气，又清香脱俗。草本花儿般的美好，让我们即使在苦痛无情的荆棘前，眉眼间依然有亮自心底的希望曙光。 （文章有删改） 【小题6】结合语境，按要求赏析。 （1）它们是丑陋的毒树，是扎人的荆棘。（从修辞的角度赏析句子） （2分） （2）近乎贪婪地呼吸它们诚善清雅的气息。（赏析加点词） （2分） 【小题7】文章为何花许多笔墨写乡村大姐对“我”的关切和给予？请简要分析。 （2分） 六、（2024年广东省广州市黄埔区中考二模） 老根的手机 黎筠 ①老根有三个孩子，两个儿子一个在京城，一个在省城，一个女儿在县城。老根和妻子住在乡下。老根爱三个孩子，但老根更爱的好像是自己的妻子。可他的妻子去年和地里成熟的麦子一起被大地收割了，成为大地上一颗最饱满的麦子，被泥土、日月星辰安置了。 ②妻子是在老根的怀里闭的眼，老根连喊三声：“孩儿他娘——”可他的妻子再也听不见了。喊完三声“孩儿他娘”，老根心头一急，一瞬间失去了听力，什么声音也听不到了，老根的一双耳朵好像被妻子带走了。 ③半个月后的一个早上，老根清早起来甩两把清水鼻涕，然后朝着天空打了一个惊天动地的喷嚏，耳朵突然就开窍了。老根又听到树上小鸟的叫声了，也听到了自己心跳的声音。老根高兴得像树上的小鸟，叽叽喳喳逢人就说：“通了，我的耳朵通了，一个喷嚏把我的耳朵打通了！” ④老根的耳朵打通后再次听到了手机铃声。妻子在世时接听电话的权利基本归妻子，现在妻子不在了，老根就没有任何悬念地拥有了手机掌控权。女儿打来了电话，在电话里说，父亲一个人在家，她实在不放心，周末她说啥也得回去把父亲接到县城。 ⑤其实，老根的妻子安葬后，老根的女儿就要老根和她去县城同住。可老根摇着一头稀疏的白发就是不肯，说啥也不想给女儿一家添麻烦。老根说：“七十不留宿，八十不留饭。我都八十多了，哪能在外边过夜？” ⑥老的拗不过小的。老根看着妻子走后的家，冷冷清清，最终来到了县城。 ⑦在县城里，除了家人，老根一个人也不认识。老根又不爱看电视，只能在屋里闷着，眼见得瘦了一圈儿。女儿让他出去到附近的公园转转，结交些新朋友，可女儿忘了老根已经是八十出头儿的人了。老根年轻时脚步轻盈，走路带风，现在走一步一拖拉，老蜗牛似的。再说，老根认为，自己是个乡下人，咋能轻易结交上城里的朋友呢？ ⑧老根在女儿家，一天到晚握着他的手机，像紧紧抓着牛缰绳。老根过去养牛时很喜欢听牛的叫声。牛饿了，向老根呼叫；牛生理上或者心理上有问题了，也向老根发出叫声。有时牛的叫声纯粹是一种娇小姐似的撒娇，用叫声让老根宠爱自己一点儿，再宠爱一点儿。 ⑨现在，老根最喜欢听的是手机的铃声了。老根觉得手机铃声比牛叫声好听得多。老根这样想着的时候撇撇嘴，觉得自己老了老了有点儿忘恩负义了，进了小县城就把过去的老伙伴忘了。 ⑩住到女儿家的老根一直在等待儿子们的电话，可老根的儿子们很少打来电话。老根的女儿为两个哥哥帮腔说城市越大，人越忙。老根焦躁的心暂时得到了安抚。 ⑪有一天，老根生气地对女儿说：“怪不得我接不到电话呢，原来手机没电了。”为这，老根几天没给女儿好脸色。 ⑫从这以后，老根每天都检查手机，亲自给手机充电。只有手机充满电，老根才吃得香，才睡得踏实。可一天天过去，充满电的手机还是没有响起，老根又睡不踏实了。老根的女儿给两个哥哥打电话，说：“你们抽空给老爹打个电话吧，求求你们了。老爹现在天天就一件事——等你们的电话。” ⑬城市越大，人越忙。老根的手机铃声还是很少响起，像老根的头发，越来越稀少。偶尔接到一个骚扰电话，老根也激动得跟人家讲上一通。 ⑭每天，老根把手机攥得紧紧的，生怕它长翅膀飞了。老根现在没啥要求，就是隔几天手机能响一次，他能和远方的儿子说说话。当然老根也有贪心，巴不得他的手机铃声一天响一次，或者一天响几次。 ⑮有一段时间，老根的手机一直“哑巴”着。老根急得都不好好吃饭了，老根的女儿也急得上了火。老根的女儿最后想出了一个好办法，自己在办公室一天一个电话往家打：“爹，您在家好吗？您可要听话啊……爹……”电话那头儿，老根每次都激动得颤抖：“我好啊，我可好啦，你啥时候回来啊？我可想你了。” ⑯一次，老根做梦听见妻子从遥远的地方打电话过来，问他：“吃饭了没有？夜里起几次夜？脑子是不是越来越糊涂了？戒了烟，咳嗽是不是轻点儿了？”老根接听妻子的电话时呼吸急促，心跳声蹦到了黑夜的墙上。老根在黑夜里竟然看到了一片光，比太阳还亮的光，这光一直照着他。老根醒来时一身大汗，好像儿时刚从河里游泳出来，满身的水珠。老根用手抹了一下额头上的汗，定了定神，意识到刚才是一场梦，梦见了妻子给他打电话。但哪里是梦啊？分明是真的。电话铃声真真切切的，妻子的声音也真真切切的。“是真的。”老根自言自语地说。老根翻了个身儿，不一会儿又睡着了。 ⑰老根的手机也在他的怀里睡着了。 （选自《小小说选刊》2024年3月7日，有删改） 【小题8】根据提示，结合上下文分析画线句子的表达效果。 （1）可他的妻子去年和地里成熟的麦子一起被大地收割了，成为大地上一颗最饱满的麦子，被泥土、日月星辰安置了。（从修辞的角度） （2）老根这样想着的时候撇撇嘴，觉得自己老了老了有点儿忘恩负义了，进了小县城就把过去的老伙伴忘了。（从描写的角度） 【小题9】“每个人老了，都是一场腥风血雨的战争。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 七、（2024年广东省广州市天河区中考二模） 笋味道 何巧妮 ①靠山吃山的乡人都有狡猾的胃，于是变着法地把泥里的生猛青翠一股脑地搬上桌。应景菜蔬陈列其间，然而大嚼之下又有所不同：香椿生猛，蕨菜霸道，马兰寡淡，苜蓿苦涩。为了在春食中占据一把交椅，各色菜蔬或乖巧地攀附，浸润山野；或张扬地蔓延，织青描绿。 ②然而只有笋不动声色地生根、伸展。靠着一场拙朴坚忍的钻泥之旅，只等惊蛰一到，春雷一响，便毕毕剥剥地冒将出来，将从山林间汲取的灵秀之气化作段段嫩笋，撑起菜篮子的半壁江山。 ③乡人爱笋，大抵爱的是笋的善解人意，不诉出土前的悲辛苦楚，却魔术般变出清爽的节脯，于纤维和肌理间诉说来处：是绿林掩映的山谷，是霜雪化掉之后肥沃松软的泥土，是偶尔路过打了招呼的走兽飞鸟，是采摘时农人厚实又轻巧的双手。对了，还有风、雨、雷，点点斑驳的阳光，与照在清泉与林间的月亮。一口咬下去脆生生的，又能出点皮革一样的声响，这是韧韧的嚼劲，恰能一解时下“春眠不觉晓”的昏昧。 ④笋宜剁大块白煮，一滚即收，加少许盐或酱油焖锅，方存其鲜。有油焖笋，熬至笋皮皱起如老者颜面，殊不堪食。还有晒作笋干、冻作笋条的，简直是把笋当海蜇皮子来用。倒不是恨其暴殄天物，实是竹笋太偏执，从不肯听任基因改造或是住进大棚里做个四季常品。苏帮菜“腌笃鲜”，取春笋、鲜排骨、威肉，慢火炖煨，浓荤纯素之间，有一种相得益彰的默契。刚上台面，宾客便食不停箸，风卷残云过后，碗底至多留二三肥肉，笋则统统入肚为安了，也不是夹笋吃肉的故事了，连汤一概喝个干净，鲜得直叫人舔盘子。其实，更多时候，笋扮演的只是配角，春笋土鸡煲、笋丝豆腐鱼头……就像安静温婉的小家碧玉，总是默默地为其他食材添味润色，然而又如同红娘之于《西厢记》的灵动跳脱，是必不可少的组成部分。 ⑤笋的外形可能也是一众蔬菜中最独特的，脑中窸窸窣窣浮现出来的，便是家乡的鞭笋——状如马鞭，长度约莫一弯小臂，细细长长的宝塔尖，包着层次鲜明、微泛赭色的硬壳，已经有种自然而然的“设计感”。剥开壳，是布衣荆钗也难以遮掩的洁白无瑕的内芯，在阳光下水灵灵地泛光，讨喜得很。唐人慧眼识青，给它取了个浪漫的别名——玉兰片，许是形状和色泽很像辛夷花瓣的缘故。古人常将女子纤细美丽的手指比作春笋：“秋波浅浅银灯下，春笋纤纤玉镜前。”细想之下，真是暧昧诱人，大概笋及其味道予人的感觉，就是这么个二八年华的女孩子。 ⑥乡人爱笋，始于掘笋。掘笋功事，非专家不办。儿时，常在清明时节遇见三五老农扛着锄头，锄刃必定光滑锃亮，着轻便工装，头戴蓑帽，腰间绑着柴刀，各自找寻目标，消失在树林里。民间智慧屡试不爽，乡人口头总结的掘笋“三看”，丝毫不逊农林著作：一看竹叶，毛竹叶子翠绿茂密，如少妇之秀发，给人以飘逸之感的，是“当年笋”；二看竹枝，关键是要找到“当年仔”的根，顺根掘去，一定不会扑空，竹枝的指向，便是竹根的走向，从竹的年龄与枝叶的方位，知其盘根所在；三看“暴根”，竹根在地下伸长有个规律，总是深深浅浅，有时突出地面寸许，像要透口气似的，即是“暴根”。暴根的部分呈深绿色，是生命力旺盛的表现。循着黄褐色的竹根掘笋，每下一锄都充满了希望。山锄握在手中，轻重得适当，太轻则不能去土，太重则伤根破笋。掘笋好手微蹲弯腰，挥起山锄，锄头弹起又落下，俯仰之间，笋已掘出。 ⑦我的掘笋方法则简单粗暴，专看地上裂缝。因笋有成竹而为箭的使命，所以特别顽强。不论土地如何结实，它也都必欲挺身而出。故初则裂地为缝，终而夺缝怒长，即使有巨石，亦必被掀到一旁。我一见笋尖，便不顾三七二十一地斩断，乱砍一气，从无乡人细细分辨的耐心，直至一做羹汤，才追悔地感知到鲜味稍杀，不禁为乡人的智慧所折服。 ⑧深夜窗外风起，肚中辘辘，不知下一茬的笋何时再能冒出了，也不知何时才能再遇善于掘笋的乡人了。 （有删改） 【小题10】按照括号中的提示，结合上下文赏析文中加点词和划线句的表达效果。 （1）剥开壳，是布衣荆钗也难以遮掩的洁白无瑕的内芯，在阳光下水灵灵地泛光，讨喜得很。（从词语运用的角度） （2）掘笋好手微蹲弯腰，挥起山锄，锄头弹起又落下，俯仰之间，笋已掘出。（从描写手法的角度） 【小题11】 文章最后一段寄寓了作者哪些情感？请结合全文简要分析。 八、（2024·广东惠州·二模） 一树柿子红 黄海龙 ①那天，他路过街头，看到一位老人正在卖柿子，通红圆润的一篮柿子看起来煞是养眼。他突然有了吃柿子的兴头，他感觉自己似乎有好多年没有吃柿子了。 ②他买了几斤柿子回家，迫不及待地拿起一个品尝，却尝不出过去那种香甜、爽口的滋味。他记得，他门前那棵老柿子树结出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其记得，秋风吹起的时候，满树的柿子就熟了，秋阳中一颗一颗缀在稀疏、斑驳的枝叶间，像挂了满树的红灯笼一样。整个院落就成了一幅画，显得格外的温暖和喜庆。 ③老柿子树在灶房的窗户前，是爷爷种下的。柿子树高大挺拔、枝繁叶茂，像一片绿云一样把院落遮掩在其间，露出青色的屋脊。他和邻家的孩子经常在树底下游戏，有时他趴在树身上，感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树似乎和爷爷的手一样温暖。 ④夕阳的余晖正洒落在高处的墙头上，墨绿的柿树叶指向碧蓝的夜空，几颗星星眨巴着眼睛的时候，他一家子经常在树底下吃晚饭。爷爷常坐在靠树的位置，桌边就他和那只大黄狗最不安分，在人群中不停地钻来拱去，一刻也不肯消停。有时，喝酒的爷爷会夹着一块肉往他的嘴里送，他咂巴了几下又吐了出来：“酒好苦！”爷爷笑了。饭菜的香味，引来了邻家的孩子，饭桌就显得更加热闹了，整个院落似乎要被孩子们的笑声哄抬起来。 ⑤自从吃过柿子之后，他就喜欢上了柿子的味道。当满树油绿的枝丛中开出无数柿子花的时候，他就开始守着柿子树，也开始了与爷爷的捉迷藏。当树上的柿子长到鸡蛋大的时候，他就迫不及待地想尝一尝。趁着爷爷睡着的时候，他和几个小伙伴找来一根长竹竿，几个人举着往树上一阵乱捅，果子、枝叶就掉了下来，也惊动了屋里的爷爷。爷爷捡起地上的断枝、跌伤的青果，心疼地说：“果子还这么小，怎么能吃啊？”“都这么大了呢，你是小气爷爷。”一群孩子嚷嚷。“不信啊，你们都来尝尝。”爷爷向着不远处的猴孩们招手。看着这群被生柿子酸涩得龇牙咧嘴的孩子们，爷爷笑得胡子一抖一抖的。 ⑥柿子成熟的季节，乡邻们都爱来他家串门。这时，爷爷笑起满脸褶子，就像他喝了一点米酒的样子。柿子终于可以下树了，母亲从屋里搬出高高的长梯，父亲提着篮子小心地爬上去，一颗一颗地摘。那一树的柿子红就被装进了竹筐里，浓缩成了一团团浓烈的色彩，似乎聚拢了整个秋天。摘柿子的时候，邻居家也来帮忙，小孩们更是围着柿子树欢呼雀跃。这一天，院落就像过节一样闹热。 ⑦爷爷一户一户上门，把摘下来的柿子，一小筐一小筐地分给左邻右舍的人家。于是，整条村巷都弥漫了柿子的清香。那时，他不明白，爷爷为什么要把自家的柿子分给别人呢？爷爷刮了一下他的鼻子说：“你吃过根爷爷的野鸡肉，吃过宝叔叔的八月瓜，都忘啦？”他似懂非懂地点了点头。“一条巷弄的，就是一大屋人呢。”爷爷摸着他的头说。 ⑧后来，他去外地上学，离开了家。每年柿子成熟的季节，母亲总会托人给他捎来一包柿子，这会让他想起家乡的味道。 ⑨那个秋天，他特别想念家，想念那一树的柿子红。回到家的时候，他看见爷爷坐在那棵柿树下，背景是疏落斑驳的枝叶，是一树的柿子红；母亲在杂房门口喂鸡。蓦然看到他身影的那一刻，爷爷和母亲的眼里似乎一下子涌满了欣喜，看向他的目光和门前落下的阳光一样温暖，他感觉心蓬松得像天上的一朵云。 ⑩在经历过若干次工作上的辗转迁徙之后，他也已然两鬓斑白。他忽然感觉，似乎很久没有回去过了，似乎把那个山旮旯的屋子遗忘了。他突然那么强烈地想回家去看看，看看那棵老柿树。这种渴念，就像醉酒的夜晚，爬起来痛饮家乡满缸清冽山泉时的感觉一样。 ⑪站在久违的老屋前，他看见青苔爬上了墙根，风雨斑驳了窗格，时光烙印在高墙，青色的屋脊粗糙了、凌乱了，紧闭的大门不再像往日一样打开，哗哗地流泻出一地阳光。他看见，那一树柿子红孤独在夕阳里，一些柿子掉在草窠里，碎了，也乱了，乱了一地的落红。 ⑫他站在门前，掏了掏包，一时怔在那里，他竟遗失了回乡的钥匙。 选自《湖南日报》，有删改） 【小题12】“柿子树”在“他”心里有什么特殊的含义？请结合文章内容分析第⑪段的画线句子“那一树柿子红孤独在夕阳里”这句话的深意。 3 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第17课《猫》第18课《我的白鸽》 内容导航 【考点一：情感态度把握】 【考点二：细节描写赏析】 【考点针对演练】阅读篇目：《故乡的米》《馄饨不混沌》《山中的小草》《教育》《草本的美好》《老根的手机》《笋味道》《一树柿子红》 ★考点一：情感态度把握 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材第五单元课文展示人与动物的关系，单元导语要求“体会人与动物的关系。阅读四篇课文，边默读边勾画重要语句并作摘录，把握文章的基本立场和态度，了解人与动物相处的各种方式，深化对动物和人类自身的理解”。 本单元任务一“体会人与动物的关系”要求：学习本单元，要聚焦于“人与动物的关系”这一主题，把握文章的基本立场和态度。可以重点关注以下内容：◎展现人与动物关系的◎表达作者观点看法的◎能引发你思考的。《猫》和《我的白鸽》这两篇课文都蕴含着作者或叙述者复杂、深刻、多层次的情感变化和态度倾向。学习如何从这些文字中“解码”作者的情感态度是核心能力。 二、常见考查形式 1.直接提问型： “本文表达了作者怎样的思想感情？”（可能针对全文或局部） “作者对XXX（文中人物、事物、事件）持什么态度？” “阅读第X段，说说作者此时的心情是怎样的？” “结合全文，谈谈作者对XXX的情感发生了怎样的变化？” 2.分析理解型： “如何理解文中画线句子（往往蕴含情感或态度）的含义/情感？” “作者为什么说XXX（某句体现情感态度的话）？” “文中XXX（某个细节/描写）表现了作者怎样的心理/情感？” 3.作用探究型： “作者在文中表达这种情感/态度有什么作用？”（可能指向结构、内容、主旨、读者感受等） “文中写XXX（看似与主旨无关的内容）对表达作者的情感态度有什么作用？” 三、答题思路 1.审清题干，明确对象和范围： 仔细读题，弄清楚题目是问对“谁/什么”的情感态度？是针对全文、某段、某句还是某个情节？问的是“情感”、“态度”还是“变化”？ 2.回归文本，定位关键信息： （1）找直接抒情的词句： 如“我难过得...”、“我十分愧疚”、“多么可爱啊”、“令人憎恶”等。 （2）关注描写（尤其是细节描写）： 人物的动作、神态、语言、心理描写；景物的状态、色彩、氛围描写（一切景语皆情语）；事物的特征描写。这些描写往往渗透着作者的情感倾向。 分析用词（关键词）： 注意形容词、副词（程度词）、动词（特别是富有感情色彩的动词）的选择。如“蜷伏”、“活泼”、“懒惰”、“忧郁”、“怅然”、“默默”、“居然”等。 （3）体会语气和修辞： 反问、感叹、比喻、拟人等修辞手法常常强化情感表达。讽刺、幽默、平实、激昂等语气也传达态度。 （4）梳理情节/事件： 作者写了什么事？这件事的结果如何？作者如何评价这件事？事件的发展往往推动情感的变化。 （5）联系上下文和主旨： 局部的情感态度要放在全文的语境和最终的主旨中去理解。 3.提炼概括，使用规范术语： （1）将找到的零散信息进行整合、提炼，用准确、简洁的词语概括出情感态度。 （2）避免过于笼统（如“很好”、“很坏”），力求具体化（如“喜爱、怜爱、愧疚、悔恨、同情、批判、赞扬、怀念、无奈、惆怅、愤怒、自责”等）。 （3）对于情感变化题，要清晰地梳理出“起始情感 -> 发展变化 -> 最终情感”的脉络。 4.结合文本，有理有据： 一定要在答案中引用或概述文本中的关键语句或细节作为支撑你判断的依据。不能只答情感态度术语而不结合文本。 四、教材习题 1.第17课《猫》p110旁批：大家对前两只小猫的感情有什么不同?为什么会有这样的差异? 答案示例：①对第一只猫，大家由相处时的快乐转为小猫病死后的难过、酸辛。对第二只猫，大家更加快乐，又时时担心，亡失后如亡失了一个亲爱的同伴般难过，得知小猫如何亡失后怅然、愤恨。②差异原因：第二只猫比第一只猫更有趣，更加活泼，更有本事。 2.第17课《猫》P110旁批：自此，我家好久不养猫”这句话，有着怎样的情感意味? 答案示例：作者因内心自责与悔恨，长时间不再养猫。句中“好久不养猫”并非单纯陈述事实，而是通过“自此”和“好久”两词，强调作者因愧疚主动选择不再养猫，隐含对过去错误无法释怀的情感。情感核心为悲伤与对自己行为的深切自责，呼应原文主题——误解带来的心灵创伤。 3.第17课《猫》P112旁批：第三只猫的亡失 最让“我”难过，你觉得原因是什么?仅仅是因为“我”冤枉了它吗? 答案示例：①原因：第三只猫的死责任在“我”。“我”主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤屈却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中，“我”意识到光凭个人的好恶、带着私人的偏见去对待第三只猫很不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。 ②作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身缺点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省意识，以及悲天悯人的宽厚情怀。 4.第18课《我的白鸽》p115旁批：“终于”一词表达了作者怎样的心情? 答案示例：表达了作者等待的焦急，以及对幼鸽诞生的欣喜之情。 5.第18课《我的白鸽》p117旁批：作者面对幼鸽的“本真之美”,心灵受到了怎样的触动? 答案示例：作者面对幼鸽的“本真之美”，心灵受到了深深的触动。这种触动体现在作者的情感变化上，从最初的欣赏和喜爱，到后来的感动和反思。作者意识到，幼鸽的纯真和自然，是值得珍惜和保护的。 6.第18课《我的白鸽》p119旁批：你怎样理解“世界对我来说就是白鸽”? 答案示例：这一句包含作者的多种感情：①白鸽让作者喜爱、让作者赞美；②白鸽飞翔于故乡山原河川上空的景象令作者陶醉；③小白鸽第一次飞上天空时，作者感到心情激动；④白鸽引发了作者对生命成长的感叹，他对自己养的小白鸽能够独立飞翔感到骄傲、自豪；⑤白鸽丰富了作者的精神世界。 ★考点二：细节描写赏析 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材第五单元课文展示人与动物的关系，单元导语要求“体会人与动物的关系。阅读四篇课文，边默读边勾画重要语句并作摘录，把握文章的基本立场和态度，了解人与动物相处的各种方式，深化对动物和人类自身的理解”。 本单元任务一“体会人与动物的关系”要求要关注细节。细节既有对文中人物的语言、动作、心理的描写，也有对所写动物的形态、行为的描写，还有对环境、气氛的描写。精到的细节描写不仅能让文章更生动、更细腻，也能让文章的意蕴更丰富、更具体。抓住有意味的细节深入品析，能够更好地体会文章中个性化的思考和情感表达。 二、常见考查形式 1.直接赏析型 例：赏析文中画线句的表达效果。 分析第X段加点词语“_____”的妙处。 2.作用分析型 例：作者描写白鸽“抖落阳光”的细节有何作用？ 文中反复出现猫“蜷伏”的举动，这样写有什么深意？ 3.比较鉴赏型 例：对比《猫》中三只猫的死亡描写，分析作者情感态度的差异。 三、答题思路 1.定位细节类型（明确赏析对象） 细节类别 识别特征 例子（《猫》《白鸽》） 动作细节 精准动词、动作链 “跳上桌凝望”（《猫》） 神态细节 表情、眼神描写 “它露出乞求的眼神”（《白鸽》模拟） 环境细节 场景氛围渲染 “月光冷清清照在走廊上”（《猫》） 修辞化细节 比喻/拟人/通感等修饰 “翅膀抖落阳光如碎金”（《白鸽》） 2.关联文本功能 ★示例解析（《猫》第三只猫之死）： “它躺在露台板上，两腿蜷缩，头歪向一边”（动作+神态细节）→表现特征：死状的卑微凄惨 ←→ 折射心理：引发“我”的愧疚风暴 ←→ 深化主题：批判人类对弱者的傲慢 四、答题术语 1.描写效果：逼真传神/栩栩如生/极具画面感/引发共情 2.情感表达：含蓄寄托XX情感/外化XX心理/强化抒情张力 3.主题关联：以小见大/隐喻XX现实/揭示XX本质/深化批判性 4.艺术手法：白描传神/比喻化抽象为具象/动词炼字精准 ★例题：赏析《猫》中“我拿起木棒追打它”的表达效果。 参考答案： ① 动作细节精准：“拿”“追打”构成连续性暴力动作链，具象化人的武断粗暴； ② 情感对比强烈：与后文“良心受伤”形成行为-心理的反差，强化自责感； ③ 主题隐喻：木棒象征人对弱者的强权，揭露非理性批判的危害性； ④ 语言表现力：白描手法冷静叙述，反而凸显事件的残酷性。 ※ 评分关键：每点均需结合文本（如“武断粗暴”对应前文无证据的指控） 五、教材习题 1.第17课《猫》p109旁批：第二只小猫“更有趣，更活泼找”，找出相关的描写语句细细品味。 答案示例：①“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”写小猫的日常表现：它“乱跑”,又“爬树”,蝴蝶“安详”地飞过时，它也会“扑”过去“捉”。用“又”“也”连接的几个动词，充分表现了小猫好动、敏捷、不受拘束的特点，“有趣”“活泼”的特点跃然纸上。 ②“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“树上”“墙上”“街上”,“跃”“跑”“晒”,活动空间大，动态静态切换自如，可见其“有趣”“活泼”。 ③“它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。”“飞也似的跑”,写出了小猫见到“我”时的欢快、灵敏。 2.第18课《我的白鸽》p114旁批：“寂寞”一词在这一段两次出现，你能体会这种“寂寞”吗? 答案示例：“寂寞”第一次出现，指“纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活”,让“我”感到枯燥，产生了寂寞的感觉；第二次出现，指“我”陷入艰苦的写作过程中，看不到出口，这种沉闷空虚的感觉让“我”感到寂寞。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2024·广东茂名·二模） 故乡的米 刘兆亮 ①老人家顽强冲过疫情的折磨，却没能打开家人所期待的百岁窗口。 ②我从送行的人群前排一抬头，看见了故乡田野里大片的玉米，却瞬间又拿掉了“玉”字，想起了“米”，稻米的米。我那时八九岁，刚学会写一点儿字时，常在奶奶家的土墙上，用粉笔涂鸦。奶奶不识字，问我在乱画些什么啊?我就把奶奶认真地拉过来，用一根树枝当作指挥棒，指着墙上歪歪斜斜的一行字，给奶奶读：我不要吃米饭，我只想喝米汤。 ③奶奶笑了，没说大米汤的事，而是对着字一番夸赞：孙子都会写这么多字了，这些字可真好看啊…… ④我们那里不产稻米。我望见那片玉米地，再往前是小麦，也可能是黄豆或者棉花——就是没有水稻。我们那里也不缺水，可能是土壤不适宜，可能祖祖辈辈没学会种稻这门手艺。方圆十里地，难闻稻花香，大大小小的集市上也少见稻米售卖。 ⑤只是，逢年过节前，故乡的土路上，有金鹿牌自行车从远方骑过来，车子大梁上，会耷上一袋米，尽管袋子瘦瘦的，但大家都晓得那里装的是稻米。有小孩子羡慕得两眼发直，然后转身急跑回家里问大人：咱们家怎么没有种稻的亲戚呢?！ ⑥我奶奶就有一个远方的亲戚，她每年也就会收到一些米。这些米，用奶奶的话说，得“惜着吃”。怎么吃呢?只能用来煮米汤。抓一把米，最多再抓一把，还得让指缝间再漏掉一些，放到玉米、麦子磨成的混合面里。那时，玉米与麦子已被水融成液态，而大米是不变的颗粒状，它们在沸水的喧腾下，就像游动的小鱼。当煮粥的灶膛不再续柴，这些“小鱼”便沉潜到铁锅的底部，凝结为一团比米汤浓稠的米团。有些人家小孩子少的（多了就不够分了），就会把这些米团捞出来，给孩子吃。 ⑦就在我领着奶奶读墙上的愿望不久，有一天接近傍晚时，奶奶悄悄把我叫住，她说：来、来、来。一个字一个字说。现在回想起来，那几个“来”字被从奶奶口里那么神秘地叫出来，简直像是一粒一粒晶莹饱满的米粒。奶奶把米汤装进了一个铝桶里，并且已经盛好了一碗。我坐在一个矮凳子上，端起来就喝，奶奶在一旁看着呢，喝完一碗她就拿勺子满上。奶奶还说，使劲喝，这桶都是你的。我不知道喝了几碗，最后我坐在矮凳上想站起来，撑了几次，都没能站起来，肚子太胀了。 ⑧奶奶也不是专门煮给我喝的。我小叔的未婚妻要来，奶奶就提前煮了米汤，后来又改了日子，不来了。奶奶说，吃天上掉下来的米汤更香，你说是不是？我跟奶奶说，这哪里是天上掉下来的，分明是奶奶亲手煮出来的嘛！奶奶也不辩解，只微微地笑着。 ⑨故乡不产稻米，但还是有米流入这个村庄，像我奶奶所说的那样，天上掉下来的。稻米在故乡的出现，自始至终，都会裹挟着一桩桩人情、故事。那些沉淀下来的故事、人情，我一旦触碰到，就会俯身蹲下来，仔细地品味，直到我感觉到有些“饱”了，再顺势在记忆中的草地上、河流中、屋檐下、墙根旁，打几个滚，消化一下，再笑一笑或者闹一闹，将其形成一个完整的故事，写下来，这能让我在异乡感觉到踏实有根。 ⑩作家刘震云说，兜兜转转才发现，故乡就是世界。我想说，那汤中之米便是世界之光。这光又是爱与美好、忧伤与缅怀，因文字的连缀而浩瀚，且不停不熄。 （有删改） 【小题1】请从描写的角度赏析第⑦段画线的句子。 我坐在一个矮凳子上，端起来就喝，奶奶在一旁看着呢，喝完一碗她就拿勺子满上。 【小题2】如何理解第⑨段中反复提及的“人情”与“故事”？ 答案示例： 【小题1】动作描写，通过“端”“就喝”“喝完”“就拿”等动词生动地再现了我喝米汤的快乐与满足，体现出奶奶对我的疼爱。 【小题2】反复提及“人情”“故事”小小的稻米背后，体现的是童年故事，送稻米，煮米汤，喝米汤等，强调故事中的人情味。奶奶带给我的童年的快乐与温暖，奶奶的亲戚带给奶奶的美好记忆。突显了这些事与人带给我生命的美好与温暖。 解析： 【小题1】本题考查句子赏析。要求从描写的角度来赏析。 这个句子在第⑦段，写“我”喝米汤时的情景。“端”“喝”写“我”渴米汤的动作，因此是动作描写，“端起来就喝”生动地写出了“我”喝米汤时的快乐与满足感。“奶奶在一旁看着呢，喝完一碗她就拿勺子满上”是对奶奶的动作描写，体现出奶奶对“我”的疼爱之情。 【小题2】本题考查分析段落作用。 第⑨段中，“稻米在故乡的出现，自始至终，都会裹挟着一桩桩人情、故事”“那些沉淀下来的故事、人情，我一旦触碰到，就会俯身蹲下来，仔细地品味”，这里的“人情”“故事”写的是小小的稻米背后的人情故事。 结合第⑥段“我奶奶就有一个远方的亲戚，她每年也就会收到一些米”、第⑦段“奶奶把米汤装进了一个铝桶里，并且已经盛好了一碗。我坐在一个矮凳子上，端起来就喝，奶奶在一旁看着呢，喝完一碗她就拿勺子满上”可知，这些送稻米、煮米汤、喝米汤的童年故事，充满了浓浓的人情味。 结合第⑨段“故乡不产稻米，但还是有米流入这个村庄，像我奶奶所说的那样，天上掉下来的”，可知奶奶的亲戚送来的大米带给奶奶的美好记忆，奶奶给我煮米汤带给我的童年的快乐与温暖。 结合第⑩段“那汤中之米便是世界之光。这光又是爱与美好、忧伤与缅怀”可知，故乡那充满“人情”“故事”的稻米和人物带给我生命的美好与温暖的记忆，终生难忘。 二、（2024·江苏南通·二模） 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着蓝子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撤了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆简状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。   ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄钝尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》一书） 【小题3】⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容作简要分析。 答案示例： 不能。第⑪段主要写了师傅如何包馄饨，“挑”“贴”“拢”“扔”等动词写出了动作的娴熟流畅。第⑫段主要为故乡师傅剁肉馅的细节描写，既能体现“我 ”对馄饨的好奇和喜爱，也暗含了故乡的馄饨制作精湛，手艺人手艺的娴熟和用心。和下文如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾之情。 解析： 本题考查分析细节描写的作用。 首先要表明观点不重复啰嗦。 根据第⑪段中的“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事”可知，本段主要写了师傅如何包馄饨。“挑”“贴”“拢”“扔”等动词生动形象地表现了师傅动作的娴熟与手艺的高超。 第⑫段中的“师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了”是对师傅剁肉馅的描写，表现了师傅剁的肉馅的神奇。这两段介绍的是完全不同的内容，所以并不重复。这两段对如何包馄饨和如何剁肉馅的描写，表现了故乡馄饨制作讲究，做馄饨的师傅手艺娴熟，表现了我对故乡馄饨的喜爱之情。 联系第⑭段中的“眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子”可知，这两段描写与下文如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾之情。 三、（2024 ·安徽中考） 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日，有改动） 【小题4】作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？（3分） 答案示例： ①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。（每点1分） 解析： 内容理解与主旨意蕴。根据第④段“在孩子眼里，草木是伙伴”分析，孩子们从小与山中的草木为伴，表达了作者对家乡草木的热爱之情，山中的草木也寄托了作者对家乡的深厚感情；根据第④段“在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的‘救命草’”分析，山中的草木与人们的关系密切，草木对山里人的生活产生了重要的作用，表达了作者对自然的感恩之情；根据第④段“山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍”，第⑤段“山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长”分析，山里人熟悉各种草木并自觉地保护着山中的草木，表现了山里人与草木（大自然）的密切关系，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。综上分析，概括作答即可。 四、（2024· 河南新乡一模） 教 育 ①小刚说，俺爸管二十多人呢。 ②大峰说，管二十多人算啥?我爸管一百多人呢。 ③小刚就斜眼睛瞅我，明显想找点平衡，问我，大宝儿，你爸管多少人? ④大峰扑哧乐了，等着看我笑话。 ⑤其实他俩都知道，我爸在电影院上班，谁也管不着。可我那天突发奇想，竟然说，我爸一年管好几万人呢。而且，每天管的人都不一样。今儿管这几千人，明儿管那几千人。一个冬天下来，你说我爸管过多少人?这俩小子瞪眼不服，吹啥大牛呀?你爸不就是烧锅炉的吗?我说是呀，我爸是烧锅炉的。我问你俩，大冬天的，一场电影下来，我爸要是不管观众，不烧锅炉，观众是不是都得冻成冰棍? ⑥小刚和大峰卡巴卡巴眼睛，觉出我的话有些道理，又觉出哪里不对。 ⑦我趁机说，我爸是管锅炉的，锅炉是管观众的，这没错吧?我爸要是撂挑子，观众肯定挨冻，对不对?还有一句话叫，火车跑得快，全靠锅炉带。听过吧? ⑧大峰瞅瞅小刚，眼里满是疑问，说，是全靠车头带吧? ⑨我说你傻呀?车头靠啥带?不还是锅炉吗?小刚和大峰看着窗外漫天大雪，点点头，服气了。 ⑩这回在他俩面前可算能挺直腰杆了，我真就佩服起我爸来。我爸管着好几万人，这个论断显然成立了。后来有天，我向我爸求证。我爸掏出来一个红本本，说这叫“司炉证”。我不懂。我爸扬着红本说，司，就是管的意思，司炉，就是管锅炉的意思。我恍然大悟，抢话说，司令，就是管命令。司令员，就是管命令的人。那是军棋里最大的官儿。我爸摸着我的头，说你小子行，不白供你。 ⑪我妈一边盛饭一边说，你将来考上大学，才有出路。考不上的话，就跟你爸烧锅炉去。这话，被我妈拿来吓唬我好几年。我耳根都听出茧子了。现在，我学习成绩忽高忽低，但对明年考大学这事，觉着那还不容易?就咱这聪明劲儿，长眼睛的都能看到，下围棋全校第一，打台球全校第一，聊起唐诗宋词，同学们都得听咱白话。我身边要是聚着一群人，别奇怪，那是我在弹吉他。 ⑫可是，期末考试成绩下来，我自己都看不下眼了。班主任找了我妈。我心想完了，我妈非扇我耳光的。她成天像管犯人一样管我，肯定没想到我会学成这个熊样。 ⑬意外的是我妈的狂风暴雨没有来临。寒假开始，我爸，居然领我来锅炉房上班了。对我爸这个锅炉房，我太熟悉了。可以说我是在这里长大的。我爸说，从今儿开始,你跟我上班，一天给你工钱五块。我说爸，我跟你烧锅炉吗? ⑭我爸说，你没资格，烧锅炉得有证，司炉证。跟你讲，你爸我虽然没文化，大老粗一个，但也是有证的人。你就说你将来，想不想烧锅炉吧? ⑮我晃晃脑袋，开什么玩笑? ⑯你给我推煤，算徒工。我爸说。 ⑰明白。锅炉房外头院子里，大煤堆，像一座山似的。我用独轮小推车，一车一车把煤推进锅炉房里。我负责推，我爸负责烧。到了供暖时间，我爸一锹一锹把煤撇进锅炉。我爸撇大锹那身影，贼帅。傻大的锅炉像一头怪兽，浑身冒火，口吐热浪，在人面前张牙舞爪，就我爸能治服它。 ⑱我爸穿个小背心，身材健硕，顶天立地，他胳膊上的腱子肉，随时要造反一样。只见他探身、起身、转身，双臂一送，一锹煤嗖的像一支箭射向怪兽，怪兽张口衔住，仰天长啸。我爸擦擦热汗，目光沉稳，一张脸在熊熊烈火中刚毅挺拔，他像一尊火德真君，旋风带火，威风八面。 ⑲我看着外面大煤堆，咬咬牙，装车，推煤。推煤的时候，锅炉房的大门必须敞开着。锅炉房外面，是零下二十多度的冰天雪地，锅炉房里面，是零上二十多度的热浪蒸汽。我穿个大棉袄，戴副棉手套，俩手握着车把，弯下腰，在独轮车的慢行中寻找身体平衡，一次次跨过那道门槛，往返于冬夏两季。有几次，过坡的时候一不小心，小推车倒了，一车煤就散落在地，我还得重新装车。 ⑳这期间，我爸只看我，不帮我。有时我推着小煤车摇摇晃晃，他只要伸手扶我一把，煤车都不会倒。他没有。他不帮我。他就眼看着我一次次翻车，一次次装车。 ㉑第三天，我满手起泡，精疲力尽。我爸才说，大宝儿，你爸和你妈没能耐管你工作。考不上大学的话，你只能跟我撇大锹。就算当司炉工，也得考下那个司炉证，这没的说。学习这个事，你不想学。谁也拿你没招儿。你转不过弯，我说啥都是废话，都是在撇空锹。当晚回到家，看着自己细皮嫩肉的一双手，这是写诗的手，这是下棋的手，这是弹吉他的手，这不是撇大锹的手。 ㉒第二天我跟爸妈说，三天，给我工资十五块钱。我不干了，我要学习。 ㉓三张五元钞票，嘎嘎新的，我一直保留至今。现在我儿子一淘气，不爱学习，我就给他讲当年这十五块钱的来历。 （有删改） 【小题5】第1-9段写三个孩子的对话有何作用?请简要分析。(4分) 答案示例： ①点出父亲的职业，写出“我”为父亲自豪。②三个孩子的对话，充满了童真，为文章增添趣味。③为下文写母亲拿烧锅炉吓唬“我”和表现父亲的形象作铺垫，推动情节的发展。(分析合理即可。答出任意两点，每点2分，共4分) 解析： 本题考查小说情节的作用。细读①~9段，然后联系全文，从“内容”和“结构”两个方面总结与归纳。 五、（2023秋· 福建南平期末） 草本的美好 ①“你文字中的美好，不是这世界的本质。想写出水平，你得写人生的苦痛、现实的无情……”朋友对我文字提出如此的批评忠告。 ②人生的苦痛、现实的无情，我都曾经历。我曾因生活的烦恼，独自彷徨在冬夜；曾因钱包的被偷，无助恨怨；也曾因贫病的缠身，困苦无奈……它们是丑陋的毒树，是扎人的荆棘。 ③人生的原野上，除了丑陋的毒树，苦痛的荆棘，也有良善的嘉木，还有更多草本的美好。那些草本的美好，经过时悦目赏心，回忆时无数次再见，我仍愿下马驻足，甚至俯下身来，近乎贪婪地呼吸它们诚善清雅的气息。 ④同城的才女妹妹，秀雅若兰。她在拥挤的路上开车徐行。一个老太太，在来往不息的车流边，几次试试探探，颤巍巍欲迈步过马路，却又止步。妹妹停车挡住后面的车流，开了窗大声朝老人喊：“您先过去！我给您拦着车呢！”老人颤巍巍迈出一两步，又怯怯止步。妹妹索性下车，搀扶老太太过了马路。她说，希望自己的母亲将来老得不敢过马路时，也能有人停下车或者搀扶一把。 ⑤乡村一位大姐，丈夫患重病，幼儿读书，她因腿伤几近瘫痪，一度失去了劳动能力。她家陷入困境时，我只帮过寥寥几次，不过是尽些微薄之力。大姐加了我微信，她几乎不在朋友圈发消息，她的红花头像，却跟着我发朋友圈的消息一路开放到今天。没什么文化的大姐，每每留言评论，她会把“真”写成“直”，把“往”写成“网”，“的”“地”“得”更是分不清。我深夜发消息，她会提醒“妹妹别熬夜，保重身体”……深秋，我去大连参加笔会，火车上，收到大姐发来的微信：“那边冷，妹妹多加衣！” ⑥初冬，大姐微信留言，她为我磨了新鲜的玉米面、玉米糁，问如何给我。我婉拒，大姐却执意给我。她先是几次去村口问了公共汽车司机，想托司机师傅给我捎到城里；后来又要自己坐车送来。我三番五次阻拦，她只好委托乡里一位认识我的老师，开车把两个沉甸甸的袋子送到我家门前。那时，大姐双腿尚未明显好转，她是如何拄着双拐，在坑洼不平的村路上，一次次往返于家和磨坊、家和村口之间？她又是如何运送那两个沉甸甸的袋子的？ ⑦端午，大姐又托那老师给我送来一大袋儿亲手包的粽子。彼时，她刚刚办理了残疾证。 ⑧大姐对我的关切和给予，远远超越了我那微薄之力的价值。 ⑨许多年，喜欢读某位作家的文字。他的文字里，住着清风流云溪水鸟鸣，蕴着温情雅趣大智大慧。近两年，才知他是做语文老师的。不进作协，不入圈子，工作时安心教书，以语言文字育人，工作外爱贤妻，静读书，品茶悟道，乐享一粥一饭的生活意趣，勤于创作化润灵魂。 ⑩骨子里爱花的我，最爱那一丛丛草本花卉，兰花、芍药、凤仙花……这些草本的花儿，与我们这些凡夫俗子亲密无间，就像同城的妹妹和我用温暖的善意、乡村大姐用感恩的真诚、作家朋友用安静低调的才情滋养出的小美好，既接地气，又清香脱俗。草本花儿般的美好，让我们即使在苦痛无情的荆棘前，眉眼间依然有亮自心底的希望曙光。 （文章有删改） 【小题6】结合语境，按要求赏析。 （1）它们是丑陋的毒树，是扎人的荆棘。（从修辞的角度赏析句子） （2分） （2）近乎贪婪地呼吸它们诚善清雅的气息。（赏析加点词） （2分） 【小题7】文章为何花许多笔墨写乡村大姐对“我”的关切和给予？请简要分析。 （2分） 答案示例： 【小题6】（1）运用比喻的修辞手法，把“我”经历不幸的事比作“丑陋的毒树”“扎人的荆棘”，（1分）写出人生不幸的事带给我的痛苦表达了“我”对世间丑陋一面的恨怨、厌恶。（1分）（意对即可） （2）“贪婪”是贪心、不知足的意思，这里是贬词褒用，（1分）突出人间的善良美好让人内心愉悦，表达了“我”对人间善良美好的渴望。 （1分） 【小题7】这是为了体现乡村大姐对“我”的关切和给予之多，与“我”的微薄之力形成对比， （1分）突出乡村大姐感恩图报的真诚之心（或突出人性的美好）。 （1分） 六、（2024年广东省广州市黄埔区中考二模） 老根的手机 黎筠 ①老根有三个孩子，两个儿子一个在京城，一个在省城，一个女儿在县城。老根和妻子住在乡下。老根爱三个孩子，但老根更爱的好像是自己的妻子。可他的妻子去年和地里成熟的麦子一起被大地收割了，成为大地上一颗最饱满的麦子，被泥土、日月星辰安置了。 ②妻子是在老根的怀里闭的眼，老根连喊三声：“孩儿他娘——”可他的妻子再也听不见了。喊完三声“孩儿他娘”，老根心头一急，一瞬间失去了听力，什么声音也听不到了，老根的一双耳朵好像被妻子带走了。 ③半个月后的一个早上，老根清早起来甩两把清水鼻涕，然后朝着天空打了一个惊天动地的喷嚏，耳朵突然就开窍了。老根又听到树上小鸟的叫声了，也听到了自己心跳的声音。老根高兴得像树上的小鸟，叽叽喳喳逢人就说：“通了，我的耳朵通了，一个喷嚏把我的耳朵打通了！” ④老根的耳朵打通后再次听到了手机铃声。妻子在世时接听电话的权利基本归妻子，现在妻子不在了，老根就没有任何悬念地拥有了手机掌控权。女儿打来了电话，在电话里说，父亲一个人在家，她实在不放心，周末她说啥也得回去把父亲接到县城。 ⑤其实，老根的妻子安葬后，老根的女儿就要老根和她去县城同住。可老根摇着一头稀疏的白发就是不肯，说啥也不想给女儿一家添麻烦。老根说：“七十不留宿，八十不留饭。我都八十多了，哪能在外边过夜？” ⑥老的拗不过小的。老根看着妻子走后的家，冷冷清清，最终来到了县城。 ⑦在县城里，除了家人，老根一个人也不认识。老根又不爱看电视，只能在屋里闷着，眼见得瘦了一圈儿。女儿让他出去到附近的公园转转，结交些新朋友，可女儿忘了老根已经是八十出头儿的人了。老根年轻时脚步轻盈，走路带风，现在走一步一拖拉，老蜗牛似的。再说，老根认为，自己是个乡下人，咋能轻易结交上城里的朋友呢？ ⑧老根在女儿家，一天到晚握着他的手机，像紧紧抓着牛缰绳。老根过去养牛时很喜欢听牛的叫声。牛饿了，向老根呼叫；牛生理上或者心理上有问题了，也向老根发出叫声。有时牛的叫声纯粹是一种娇小姐似的撒娇，用叫声让老根宠爱自己一点儿，再宠爱一点儿。 ⑨现在，老根最喜欢听的是手机的铃声了。老根觉得手机铃声比牛叫声好听得多。老根这样想着的时候撇撇嘴，觉得自己老了老了有点儿忘恩负义了，进了小县城就把过去的老伙伴忘了。 ⑩住到女儿家的老根一直在等待儿子们的电话，可老根的儿子们很少打来电话。老根的女儿为两个哥哥帮腔说城市越大，人越忙。老根焦躁的心暂时得到了安抚。 ⑪有一天，老根生气地对女儿说：“怪不得我接不到电话呢，原来手机没电了。”为这，老根几天没给女儿好脸色。 ⑫从这以后，老根每天都检查手机，亲自给手机充电。只有手机充满电，老根才吃得香，才睡得踏实。可一天天过去，充满电的手机还是没有响起，老根又睡不踏实了。老根的女儿给两个哥哥打电话，说：“你们抽空给老爹打个电话吧，求求你们了。老爹现在天天就一件事——等你们的电话。” ⑬城市越大，人越忙。老根的手机铃声还是很少响起，像老根的头发，越来越稀少。偶尔接到一个骚扰电话，老根也激动得跟人家讲上一通。 ⑭每天，老根把手机攥得紧紧的，生怕它长翅膀飞了。老根现在没啥要求，就是隔几天手机能响一次，他能和远方的儿子说说话。当然老根也有贪心，巴不得他的手机铃声一天响一次，或者一天响几次。 ⑮有一段时间，老根的手机一直“哑巴”着。老根急得都不好好吃饭了，老根的女儿也急得上了火。老根的女儿最后想出了一个好办法，自己在办公室一天一个电话往家打：“爹，您在家好吗？您可要听话啊……爹……”电话那头儿，老根每次都激动得颤抖：“我好啊，我可好啦，你啥时候回来啊？我可想你了。” ⑯一次，老根做梦听见妻子从遥远的地方打电话过来，问他：“吃饭了没有？夜里起几次夜？脑子是不是越来越糊涂了？戒了烟，咳嗽是不是轻点儿了？”老根接听妻子的电话时呼吸急促，心跳声蹦到了黑夜的墙上。老根在黑夜里竟然看到了一片光，比太阳还亮的光，这光一直照着他。老根醒来时一身大汗，好像儿时刚从河里游泳出来，满身的水珠。老根用手抹了一下额头上的汗，定了定神，意识到刚才是一场梦，梦见了妻子给他打电话。但哪里是梦啊？分明是真的。电话铃声真真切切的，妻子的声音也真真切切的。“是真的。”老根自言自语地说。老根翻了个身儿，不一会儿又睡着了。 ⑰老根的手机也在他的怀里睡着了。 （选自《小小说选刊》2024年3月7日，有删改） 【小题8】根据提示，结合上下文分析画线句子的表达效果。 （1）可他的妻子去年和地里成熟的麦子一起被大地收割了，成为大地上一颗最饱满的麦子，被泥土、日月星辰安置了。（从修辞的角度） （2）老根这样想着的时候撇撇嘴，觉得自己老了老了有点儿忘恩负义了，进了小县城就把过去的老伙伴忘了。（从描写的角度） 【小题9】“每个人老了，都是一场腥风血雨的战争。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 答案示例： 【小题8】（1）运用比喻/拟人的修辞手法，把老根的妻子比喻成最饱满的麦子/赋予泥土和日月星辰以人的动作，生动形象地写出了老根妻子过世的事实，表达了老根对妻子的浓浓爱意和妻子逝去的惋惜。 （2）运用神态/心理描写，“撇撇嘴”写出了老根现今喜欢手机铃声胜过以往喜欢牛叫声的细微心理，表达出老根对往日生活的怀念/思念/追忆和对老牛的愧疚与自责。 【小题9】老根是丧偶或独居的老人的代表，他年老的生活境遇具有普遍性，值得我们关注和思考。 ①老根的战争是对新生活方式和环境的不适应。老根妻子过世后，选择跟女儿进入城市，生活状况发生巨大动荡，如同战争一般冲击和破坏原有的生活状态与节奏，猛烈而持续。 ②老根的战争是与儿女交流而不得的矛盾对抗。文中老根年老所引发的家庭成员和关系的变化，老根对儿女打来电话的强烈期待与儿女不能满足形成矛盾，集中爆发如同血雨腥风的战争一样疯狂激烈。 ③老根的战争是自己心态调和的艰难过程。人老因缺少陪伴和交流而产生的精神空虚和寂寞，会如战争般打破人自己内心的平衡，以致难于和自己达成和解。 解析： 【小题8】本题考查语句赏析。 （1）“成为大地上一颗最饱满的麦子”把他的妻子比作麦子，这是比喻。“被泥土、日月星辰安置了”把泥土和日月星辰人格化，这是拟人。联系第②段中的“妻子是在老根的怀里闭的眼”可知，这句话生动形象地表现了老根妻子去世的事实。同样联系本段中的“喊完三声‘孩儿他娘’，老根心头一急，一瞬间失去了听力，什么声音也听不到了，老根的一双耳朵好像被妻子带走了”可知，表现了老根对妻子的爱意与对妻子的不舍。 （2）“撇撇嘴”是对老根的神态描写。“觉得自己老了老了有点儿忘恩负义了，进了小县城就把过去的老伙伴忘了”是对他的心理描写。联系前句“老根最喜欢听的是手机的铃声了。老根觉得手机铃声比牛叫声好听得多”可知，本句生动形象地表现了老根现今喜欢手机铃声胜过以往喜欢牛叫声的细微心理。“进了小县城就把过去的老伙伴忘了”表现了老根对过去生活的留恋，也对自己居然把老牛忘了的愧疚与自责。 【小题9】本题考查阅读启示，开放类试题，结合文本内容表达自己对“每个人老了，都是一场腥风血雨的战争”的理解即可。 根据第⑦段中的“在县城里，除了家人，老根一个人也不认识。老根又不爱看电视，只能在屋里闷着，眼见得瘦了一圈儿。女儿让他出去到附近的公园转转，结交些新朋友，可女儿忘了老根已经是八十出头儿的人了。老根年轻时脚步轻盈，走路带风，现在走一步一拖拉，老蜗牛似的。再说，老根认为，自己是个乡下人，咋能轻易结交上城里的朋友呢”可知，老根在妻子去世以后，跟随女儿到了城里和不知，他无法适应城市的生活节奏，生活状况与之前发生了巨大的改变，如同战争一样冲击着老根原有的生活状态与节奏。 根据第⑩段中的“住到女儿家的老根一直在等待儿子们的电话，可老根的儿子们很少打来电话。老根的女儿为两个哥哥帮腔说城市越大，人越忙。老根焦躁的心暂时得到了安抚”可知，老根在妻子去世以后，子女成为了他唯一的精神与情感的寄托。他渴望着儿女的电话打过来，但女儿们因为各种原因始终不能给他打电话，这种矛盾冲突如同战争一样疯狂而激烈，让老根焦躁。 老根的战争还是他和自己的战争。妻子去世，再也没有了妻子的陪伴，孩子们忙于自己的工作与生活，无法给他提供及时的陪伴，于是他的精神世界变得空虚而寂寞。他想走出这种心理困境，却无法可想，就像是战争一样打破了他内心的平衡，和自己难以达成和解。 在当下社会，老根的情况并非个例，而是丧偶或独居的老人普遍存在的现象。老根的“战争”值得我们关注和思考。怎样解决这一类人的生活与情感需求，需要全社会共同的努力。 七、（2024年广东省广州市天河区中考二模） 笋味道 何巧妮 ①靠山吃山的乡人都有狡猾的胃，于是变着法地把泥里的生猛青翠一股脑地搬上桌。应景菜蔬陈列其间，然而大嚼之下又有所不同：香椿生猛，蕨菜霸道，马兰寡淡，苜蓿苦涩。为了在春食中占据一把交椅，各色菜蔬或乖巧地攀附，浸润山野；或张扬地蔓延，织青描绿。 ②然而只有笋不动声色地生根、伸展。靠着一场拙朴坚忍的钻泥之旅，只等惊蛰一到，春雷一响，便毕毕剥剥地冒将出来，将从山林间汲取的灵秀之气化作段段嫩笋，撑起菜篮子的半壁江山。 ③乡人爱笋，大抵爱的是笋的善解人意，不诉出土前的悲辛苦楚，却魔术般变出清爽的节脯，于纤维和肌理间诉说来处：是绿林掩映的山谷，是霜雪化掉之后肥沃松软的泥土，是偶尔路过打了招呼的走兽飞鸟，是采摘时农人厚实又轻巧的双手。对了，还有风、雨、雷，点点斑驳的阳光，与照在清泉与林间的月亮。一口咬下去脆生生的，又能出点皮革一样的声响，这是韧韧的嚼劲，恰能一解时下“春眠不觉晓”的昏昧。 ④笋宜剁大块白煮，一滚即收，加少许盐或酱油焖锅，方存其鲜。有油焖笋，熬至笋皮皱起如老者颜面，殊不堪食。还有晒作笋干、冻作笋条的，简直是把笋当海蜇皮子来用。倒不是恨其暴殄天物，实是竹笋太偏执，从不肯听任基因改造或是住进大棚里做个四季常品。苏帮菜“腌笃鲜”，取春笋、鲜排骨、威肉，慢火炖煨，浓荤纯素之间，有一种相得益彰的默契。刚上台面，宾客便食不停箸，风卷残云过后，碗底至多留二三肥肉，笋则统统入肚为安了，也不是夹笋吃肉的故事了，连汤一概喝个干净，鲜得直叫人舔盘子。其实，更多时候，笋扮演的只是配角，春笋土鸡煲、笋丝豆腐鱼头……就像安静温婉的小家碧玉，总是默默地为其他食材添味润色，然而又如同红娘之于《西厢记》的灵动跳脱，是必不可少的组成部分。 ⑤笋的外形可能也是一众蔬菜中最独特的，脑中窸窸窣窣浮现出来的，便是家乡的鞭笋——状如马鞭，长度约莫一弯小臂，细细长长的宝塔尖，包着层次鲜明、微泛赭色的硬壳，已经有种自然而然的“设计感”。剥开壳，是布衣荆钗也难以遮掩的洁白无瑕的内芯，在阳光下水灵灵地泛光，讨喜得很。唐人慧眼识青，给它取了个浪漫的别名——玉兰片，许是形状和色泽很像辛夷花瓣的缘故。古人常将女子纤细美丽的手指比作春笋：“秋波浅浅银灯下，春笋纤纤玉镜前。”细想之下，真是暧昧诱人，大概笋及其味道予人的感觉，就是这么个二八年华的女孩子。 ⑥乡人爱笋，始于掘笋。掘笋功事，非专家不办。儿时，常在清明时节遇见三五老农扛着锄头，锄刃必定光滑锃亮，着轻便工装，头戴蓑帽，腰间绑着柴刀，各自找寻目标，消失在树林里。民间智慧屡试不爽，乡人口头总结的掘笋“三看”，丝毫不逊农林著作：一看竹叶，毛竹叶子翠绿茂密，如少妇之秀发，给人以飘逸之感的，是“当年笋”；二看竹枝，关键是要找到“当年仔”的根，顺根掘去，一定不会扑空，竹枝的指向，便是竹根的走向，从竹的年龄与枝叶的方位，知其盘根所在；三看“暴根”，竹根在地下伸长有个规律，总是深深浅浅，有时突出地面寸许，像要透口气似的，即是“暴根”。暴根的部分呈深绿色，是生命力旺盛的表现。循着黄褐色的竹根掘笋，每下一锄都充满了希望。山锄握在手中，轻重得适当，太轻则不能去土，太重则伤根破笋。掘笋好手微蹲弯腰，挥起山锄，锄头弹起又落下，俯仰之间，笋已掘出。 ⑦我的掘笋方法则简单粗暴，专看地上裂缝。因笋有成竹而为箭的使命，所以特别顽强。不论土地如何结实，它也都必欲挺身而出。故初则裂地为缝，终而夺缝怒长，即使有巨石，亦必被掀到一旁。我一见笋尖，便不顾三七二十一地斩断，乱砍一气，从无乡人细细分辨的耐心，直至一做羹汤，才追悔地感知到鲜味稍杀，不禁为乡人的智慧所折服。 ⑧深夜窗外风起，肚中辘辘，不知下一茬的笋何时再能冒出了，也不知何时才能再遇善于掘笋的乡人了。 （有删改） 【小题10】按照括号中的提示，结合上下文赏析文中加点词和划线句的表达效果。 （1）剥开壳，是布衣荆钗也难以遮掩的洁白无瑕的内芯，在阳光下水灵灵地泛光，讨喜得很。（从词语运用的角度） （2）掘笋好手微蹲弯腰，挥起山锄，锄头弹起又落下，俯仰之间，笋已掘出。（从描写手法的角度） 【小题11】 文章最后一段寄寓了作者哪些情感？请结合全文简要分析。 答案示例： 【小题10】（1）“洁白无瑕”是纯白没有瑕疵的意思，写出了笋的外表朴素却内芯洁白纯净的特点，表达了作者对笋的喜爱。 （2）动作描写，通过写掘笋人“蹲”“弯”“挥”“俯仰”等动作，生动地描绘出掘笋人技术之高超与后文“我”掘笋的简单粗暴形成对比。 【小题11】 ①对笋味道的思念回味，笋的生长有时令性，过了时令就不能再吃到笋的美味。②对自己的简单粗暴感到后悔，作者缺乏耐心，粗暴挖笋，使笋的鲜味稍杀，无法挽回。③对乡人的怀念与赞美，乡人的智慧和技能使笋的美味得以传承和发扬。 解析： 【小题10】本题考查词句理解赏析。 （1）“洁白无瑕”用来比喻没有缺点或污点。结合“剥开壳，是布衣荆钗也难以遮掩的洁白无瑕的内芯”可知，“洁白无瑕”一词，形象写出笋朴素无华外表下内心的纯净洁白，表达作者对笋的喜爱和赞美之情。 （2）结合“蹲”“弯”“挥”“俯仰”可知，这句话为动作描写，细致描写出掘笋好手动作的娴熟和技巧的高超，与后文作者掘笋的简单粗暴形成鲜明对比，让读者能真切地感受到掘笋的场景。 【小题11】本题考查情感分析。 结合⑧段“深夜窗外风起，肚中辘辘，不知下一茬的笋何时再能冒出了，也不知何时才能再遇善于掘笋的乡人了”可知，作者说“不知下一茬的笋何时再能冒出了”体现出对笋再次生长的期待，表达对笋的渴望之情；结合“也不知何时才能再遇善于掘笋的乡人了”可知，抒发对掘笋乡人的怀念以及对过去与乡人一起掘笋时光的留恋； 联系第⑦段“我的掘笋方法则简单粗暴，专看地上裂缝。因笋有成竹而为箭的使命，所以特别顽强。不论土地如何结实，它也都必欲挺身而出。故初则裂地为缝，终而夺缝怒长，即使有巨石，亦必被掀到一旁。我一见笋尖，便不顾三七二十一地斩断，乱砍一气，从无乡人细细分辨的耐心，直至一做羹汤，才追悔地感知到鲜味稍杀，不禁为乡人的智慧所折服”等内容可知，作者因缺乏耐心，粗暴挖笋，使笋的鲜味稍杀，无法挽回，结尾段抒发对自己简单粗暴掘笋行为后悔之情，同时表达对乡人的智慧和技能使笋的美味得以传承和发扬的赞美。 八、（2024·广东惠州·二模） 一树柿子红 黄海龙 ①那天，他路过街头，看到一位老人正在卖柿子，通红圆润的一篮柿子看起来煞是养眼。他突然有了吃柿子的兴头，他感觉自己似乎有好多年没有吃柿子了。 ②他买了几斤柿子回家，迫不及待地拿起一个品尝，却尝不出过去那种香甜、爽口的滋味。他记得，他门前那棵老柿子树结出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其记得，秋风吹起的时候，满树的柿子就熟了，秋阳中一颗一颗缀在稀疏、斑驳的枝叶间，像挂了满树的红灯笼一样。整个院落就成了一幅画，显得格外的温暖和喜庆。 ③老柿子树在灶房的窗户前，是爷爷种下的。柿子树高大挺拔、枝繁叶茂，像一片绿云一样把院落遮掩在其间，露出青色的屋脊。他和邻家的孩子经常在树底下游戏，有时他趴在树身上，感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树似乎和爷爷的手一样温暖。 ④夕阳的余晖正洒落在高处的墙头上，墨绿的柿树叶指向碧蓝的夜空，几颗星星眨巴着眼睛的时候，他一家子经常在树底下吃晚饭。爷爷常坐在靠树的位置，桌边就他和那只大黄狗最不安分，在人群中不停地钻来拱去，一刻也不肯消停。有时，喝酒的爷爷会夹着一块肉往他的嘴里送，他咂巴了几下又吐了出来：“酒好苦！”爷爷笑了。饭菜的香味，引来了邻家的孩子，饭桌就显得更加热闹了，整个院落似乎要被孩子们的笑声哄抬起来。 ⑤自从吃过柿子之后，他就喜欢上了柿子的味道。当满树油绿的枝丛中开出无数柿子花的时候，他就开始守着柿子树，也开始了与爷爷的捉迷藏。当树上的柿子长到鸡蛋大的时候，他就迫不及待地想尝一尝。趁着爷爷睡着的时候，他和几个小伙伴找来一根长竹竿，几个人举着往树上一阵乱捅，果子、枝叶就掉了下来，也惊动了屋里的爷爷。爷爷捡起地上的断枝、跌伤的青果，心疼地说：“果子还这么小，怎么能吃啊？”“都这么大了呢，你是小气爷爷。”一群孩子嚷嚷。“不信啊，你们都来尝尝。”爷爷向着不远处的猴孩们招手。看着这群被生柿子酸涩得龇牙咧嘴的孩子们，爷爷笑得胡子一抖一抖的。 ⑥柿子成熟的季节，乡邻们都爱来他家串门。这时，爷爷笑起满脸褶子，就像他喝了一点米酒的样子。柿子终于可以下树了，母亲从屋里搬出高高的长梯，父亲提着篮子小心地爬上去，一颗一颗地摘。那一树的柿子红就被装进了竹筐里，浓缩成了一团团浓烈的色彩，似乎聚拢了整个秋天。摘柿子的时候，邻居家也来帮忙，小孩们更是围着柿子树欢呼雀跃。这一天，院落就像过节一样闹热。 ⑦爷爷一户一户上门，把摘下来的柿子，一小筐一小筐地分给左邻右舍的人家。于是，整条村巷都弥漫了柿子的清香。那时，他不明白，爷爷为什么要把自家的柿子分给别人呢？爷爷刮了一下他的鼻子说：“你吃过根爷爷的野鸡肉，吃过宝叔叔的八月瓜，都忘啦？”他似懂非懂地点了点头。“一条巷弄的，就是一大屋人呢。”爷爷摸着他的头说。 ⑧后来，他去外地上学，离开了家。每年柿子成熟的季节，母亲总会托人给他捎来一包柿子，这会让他想起家乡的味道。 ⑨那个秋天，他特别想念家，想念那一树的柿子红。回到家的时候，他看见爷爷坐在那棵柿树下，背景是疏落斑驳的枝叶，是一树的柿子红；母亲在杂房门口喂鸡。蓦然看到他身影的那一刻，爷爷和母亲的眼里似乎一下子涌满了欣喜，看向他的目光和门前落下的阳光一样温暖，他感觉心蓬松得像天上的一朵云。 ⑩在经历过若干次工作上的辗转迁徙之后，他也已然两鬓斑白。他忽然感觉，似乎很久没有回去过了，似乎把那个山旮旯的屋子遗忘了。他突然那么强烈地想回家去看看，看看那棵老柿树。这种渴念，就像醉酒的夜晚，爬起来痛饮家乡满缸清冽山泉时的感觉一样。 ⑪站在久违的老屋前，他看见青苔爬上了墙根，风雨斑驳了窗格，时光烙印在高墙，青色的屋脊粗糙了、凌乱了，紧闭的大门不再像往日一样打开，哗哗地流泻出一地阳光。他看见，那一树柿子红孤独在夕阳里，一些柿子掉在草窠里，碎了，也乱了，乱了一地的落红。 ⑫他站在门前，掏了掏包，一时怔在那里，他竟遗失了回乡的钥匙。 选自《湖南日报》，有删改） 【小题12】“柿子树”在“他”心里有什么特殊的含义？请结合文章内容分析第⑪段的画线句子“那一树柿子红孤独在夕阳里”这句话的深意。 答案示例： 第一问。全文围绕“柿子树”这一线索展开，讲述了“他”和爷爷、家乡之间的情感，富含生活气息，直接且真实地将故事展现出来。同时，柿子树又承载了“他”诸多情感和回忆，爷孙情、邻里情等，这些都是“他”心中不可磨灭的美好回忆。 第二问。“孤独”有独自一个、孤单之意，这里形容一树柿子红失去了往日的热闹，现在冷清荒凉的状态，表达了“他”内心深处深切的思念与久未回乡，今非昔比感伤之情。与记忆里“一树柿子红”的热闹喜庆形成鲜明的对比，突出了文章“思乡、思亲”的主题； 解析： 本题考查对文章的理解分析能力。 第一问，要求分析“柿子树”在“他”心里的特殊含义，要结合文章内容体会作者情感。 本文以“一树柿子红”为题目，围绕柿子树这一事物展开描写和抒情。“柿子树”是文章的叙事和抒情线索，是乡情、亲情的象征。 由第③段“有时他趴在树身上，感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树似乎和爷爷的手一样温暖”可见，柿子树寄托着“他”对爷爷的怀念。 由第④段“夕阳的余晖正照落在高处的墙头上，墨绿的柿树叶指向碧蓝的夜空。几粒星子明亮着眼睛的时候。他一家子经常在树底下吃晚饭”可见，柿子树寄托着“他”对童年温馨生活的美好回忆。 由第⑥段“摘柿子的时候，邻居家也来帮忙，小孩们更是围着柿子树欢呼雀跃。这一天，院落就像过节一样热闹”可见，柿子树寄托着对和谐邻里情的赞美和怀念。 由第⑧段“每年柿子成熟的季节，母亲总会托人给他捎来一包柿子，就会让他想起家乡的味道”“那个秋天，他特别想念家，想念那一树的柿子红”可见，柿子树寄托着“他”的思乡之情。 由第⑪段“他看见，那一树柿子红孤独在夕阳里”可见，柿子树寄托着“他”对故乡的思念和疏远故乡的愧疚之情。 第二问，可在理解词语含义的基础上，体会人物的情感。 “那一树柿子红孤独在夕阳里”的“孤独”有独自一个、孤单之意。从内容上，描述了眼前现实中的“一树柿子红”冷落荒凉的状态，与记忆里“一树柿子红”的热闹喜庆的温馨回忆形成鲜明的对比。“那一树柿子红孤独在夕阳里”将柿子人格化，是拟人的修辞手法。写柿子孤独，其实是写作者及家人或已离开故乡，或已故去，使家乡老院荒凉起来。“孤独”既蕴含着作者对自己疏远故乡的愧疚之情，又与童年时的热闹、喜庆形成对比，流露出今非昔比的伤感之情，突出了思念故乡、亲人的主题。 3 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$