对点练(11) 考点6 小说情节的艺术技巧与作用(Word练习)-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

考点6 小说情节的艺术技巧与作用 (时间：30分钟 满分：26分 得分：________) 对点练 一、阅读下面的文字，完成第1～2题。(10分) 斯 炯 阿 来 春天的时候，布谷鸟叫之前，新一年的春耕已经是由高级社来组织了。机村的地块都不大，分散在缓坡前，河坝上。高级社了，全村劳动力集中起来，五六十号人同时下到一块地里，有些小的地块，一时都容不下这么多人。工作组就组织地里站不下的人在地头歌唱。嚯，眼前的一切真有种前所未有的热闹红火的气象。 高级社运行一阵，工作组要撤走了。 工作组长给了斯炯两个选择。一个，留在村里，回家守着自己的阿妈过日子。再一个，去民族干部学校学习两年，毕业后，就是真正的国家干部了。 斯炯回到家里，给阿妈端回一大搪瓷缸子土豆烧牛肉，她看着阿妈吃光了等共产主义来到时就会天天要吃的东西，问阿妈好吃不好吃。阿妈说，好吃，就是吃了口渴。那时机村人吃个牛肉没有这么费事，大块煮熟了，刀削手撕，直接就入口了。斯炯抱着阿妈哭了一鼻子，就高高兴兴随着工作组离开村庄，上学去了。 斯炯的哥哥十岁出头就跟一个来村里做法事的喇嘛走了，出家了。 这一回，斯炯又要走了。 村里人说，是呢，野地里带来的种，不会呆在机村的。 想不到的是，这两个被预言不会呆在村里的两兄妹不久就又都回到村里。先是斯炯的哥哥所在的宝胜寺反抗改造失败。政府决定把一座八百人的寺院精简为五十个住寺僧人，其他僧人都动员还俗回乡，从事生产。斯炯的哥哥也在被动员回乡之列。但斯炯哥哥不从，逃到山里藏了起来。上了一年学的斯炯接到任务，让她去动员哥哥下山。后来，村里人常问她，斯炯，你在学校里都学过什么学问啊？斯炯都不回答。就像她生命中根本没有过上民族干部学校这回事情一样。其实，她清楚地记得，那天正在上政治课，有人敲开门叫她去楼下传达室接电话。她去了，连桌上的课本和笔和本子都没有收拾。电话里一个声音说，现在你要接受一个任务，接受组织的考验。这个任务和考验，就是要把她藏到山上的哥哥动员回家。她问，我怎么动员他？给他写一封信？电话里问，他认识你写的字吗？她说，那我给他捎个口信吧。电话里说，问题是，他藏起来了，找不到他。斯炯说，你们都找不到，我也找不到啊！电话里说，他要是再不下山，就要以叛匪论处了，叫你去动员，也算是仁至义尽了。斯炯就说，那我去找他吧。 斯炯连教室都没回，就坐着上面派来的车去两百多里外的山里找人了。 在哥哥出家的宝胜寺四围的山里，斯炯进进出出七八天，喊得声音都嘶哑了，她那当和尚的哥哥都没有出现。斯炯以为，哥哥一定是死在什么地方了。所以，她还一个人哭了好几场。在山洞前哭过，在温泉旁哭过。最后一天，她对着一大树盛开的杜鹃花想，花这么美丽，人却没有了，就又哭了起来。这回哭得很厉害，下山的时候，她眼睛还肿着。学校发的那身大翻领的有束腰的灰制服也被树枝划拉出了好几道口子，扎着两根大辫子的头发间，挂着一缕缕松萝。她对干部说，我找不见他了。 干部说，你没有完成任务。 斯炯问，我还能回学校去吗？ 干部没有说可以回，还是不可以回，而是冷着脸说，你看着办吧。 学校里的教员和干部常常对一个自知自己可能犯了错，而手足无措的学员说这句话，你看着办吧。 斯炯对干部说，那我回家去，告诉阿妈，哥哥找不见了。 就这样，离开村子一年多的斯炯回到了机村。她是空着手回到机村的。她的课本什么的还留在教室里，衣服什么的都还留在八个人一间的宿舍里。她的床底下，塞着一口棕色皮箱，里面是她的几套衣服，藏式的衣服，和学校发的干部衣服。她的课本和衣服都留在学校，自己穿着一身在山里寻人时被树枝划拉出很多道口子的干部服就回到机村了。从此，再未离开。 她回到机村的那天，高级社的社员们正在村子旁最大的那块有六七十亩的地里松土除草。那时，地里一行行麦苗刚长到一作多高。全社的社员都在地里弯腰挥动着鹤嘴锄。这时，有人说看看是谁来了。 大家都直起腰来，看见斯炯正穿过麦地间的那条路。 好几个眼尖的人都说，是斯炯回来了。 斯炯空着双手，看都不朝麦田里劳动的乡亲们看一眼，就朝自己家走去了。 有人就对她的阿妈说，看看，当了干部了，不朝我们看就罢了，也不朝自己的阿妈看一眼。 也有人说，像是很伤心的样子啊！ 社长就对斯炯的阿妈说，你就回家看看吧。 第二天，斯炯还没有出来与村人们相见。 大家就在地里问她阿妈说，你女儿回来干什么啊。 阿妈就哭起来，说，她哥哥找不见了。他们要他还俗回家，生产劳动。他就跑进山里不见了。村里人说，他又不是真在修行的喇嘛，一个粗使和尚，背水烧茶，回来也就回来吧。 可是他不见了，斯炯也找不见他，喊不应他。 第三天，斯炯就穿着那件带着破口的大翻领的有束腰的灰色干部服下地劳动了。 大家来和她说话，打探消息。 但她在山里喊哑了嗓子，人们问她什么，她都指指嗓子，我说不动话了。 斯炯就是这样回到机村来的。 机村的很多人物故事都是这样结束的。比如说雪山之神阿吾塔毗，故事的结尾就是，阿吾塔毗带着他两个勇敢的儿子，就是那一年到我们这里来的。哪一年呢？大概是一千多年前的某一天吧。 后来，斯炯的儿子胆巴问她，阿妈是哪一年回到村里的？ 斯炯说，哦，很久了，我想不起来了。 儿子再问，她就说，真的很久了，都是生下你以前的事情了。 (节选自《蘑菇圈》，有删改) 1．小说中具体交代了斯炯哥哥逃跑到山上的缘由，请联系文本简要分析其作用。(4分)【衔接考点：分析文章重要情节】 答： 解析：本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①增加了故事的复杂性，推动了故事情节的发展。正是因为斯炯哥哥的出逃才有了下文斯炯寻找哥哥的情节，这一情节使得小说的内容更加丰富。 ②斯炯被派去动员哥哥下山，这一任务不仅是对她个人能力的考验，也是她价值观和人生观的一次重大挑战。哥哥的出逃和她未能完成任务的经历，促使斯炯重新思考自己的身份和未来的方向，这种纠结恰好衬托了斯炯重亲情，敢于吃苦的性格。 ③斯炯哥哥出逃和斯炯为寻找哥哥放弃学业的情节，使得小说的内容更加丰富，主题更加具有普遍性和时代感，让读者能够从中思考个人与社会、历史之间的关系。 答案：①推动了情节发展。为后文斯炯接到领导的电话后去山里找哥哥以及离开民族干部学院交代了缘由，推动了情节的发展。 ②衬托主人公的形象。这一情节的交代既写出了斯炯的哥哥为了生活不愿回家的无奈，也衬托出了斯炯重亲情，敢于吃苦的性格。 ③丰富了文章内容。这部分文字的交代，使小说的内容更加丰富，人物形象更加丰满。 2．作家阿来在一次演讲中说：“如果说我们承认是写，写一篇有意味的小说，充满语感的、想象力的小说，它一定在故事之外另外写了一些别的什么东西。”根据这个观点简要分析文本结尾。(6分)【衔接考点：探讨小说结尾的创作意图】 答： 解析：本题考查学生探讨小说结尾的创作意图的能力。 ①“雪山之神”的故事不仅仅是对时间流逝的感慨，也是对记忆的模糊和遗忘的暗示。这反映了一个民族在时间面前的脆弱性，以及历史在个人记忆中的淡化。 ②斯炯的个人经历，包括她的选择、挣扎和最终的归宿，都是在特定的历史背景下发生的，而这些因素又构成了历史的一部分，“真的很久了”表现出个人对自身悲苦命运的释怀和坦然，体现出博大的宽容精神。 ③文本结尾的简洁和含蓄，展现了阿来在写作中对语感和想象力的运用。通过斯炯与儿子的对话，以及对时间流逝的感慨，使得文本结尾不仅具有情感上的感染力，也具有艺术上的魅力，让读者能够在故事之外感受到更深层次的美感和思考。 答案：①“雪山之神”的故事暗示了故事的“地域性”特征，在雪山地域的文化中，历史记忆的时间似乎并不清晰。 ②“真的很久了”的回答，塑造出主人公斯炯面对人生磨难、挫折时坚韧、宽容的形象。 ③作者流动的语言、有意淡化的笔调，令读者咀嚼良久，回味无穷。 综合练 二、阅读下面的文字，完成3～6题。(16分) 纸世界(节选) 高建刚 多年前盛东西在英国留学时，跟随导师学习水彩画和手工抄纸。导师每画一幅画，必先亲自造一张纸。盛东西起初难以接受，有必要自己造纸吗？直到顿悟了纸与人与画与世界的关系，他才笃志探索纸的世界。 回国后，盛东西在郊区买了一套房子，兼做自己的工作室——画画、抄纸。为了研究纸，盛东西还收藏字画。那天他信步来到一个画廊，柜台内靠墙角的红木桌上胡乱地堆了一些旧字画，一截女人的面容从中露出来。他立刻被吸引住。盛东西移开覆在那女人面容上的各种字画，一幅完整的女人肖像呈现出来：她的脸罩在一只麻网中，透过网眼可以看出她的披肩长发，细长眉毛，清澈的眼神。 吸引他的还有这张画纸，他仔细端详着画纸，纸相既熟悉又陌生：有一种游丝般似有若无的纤维——他未曾见过——闪烁不定贯穿其中。世上的纸，他都研究过，尚未有辨认不出的。他曾辨认出穆罕默德在628年3月与麦加签订条约的纸是亚麻和大麻制成的血红色混合纸，更不消说苏轼的《屏事帖》为金花粉笺了。虽然眼前这种纸让他百观不得其解，但他莫名地感知：是这纸成就了这幅画。 画的右下角有落款：蔡丁；右上角不起眼处有个模糊的水印，用织物经纬密度镜仔细辨认，是“纸村蔡纸”四个字。 盛东西以不可思议的低价把这张画买了回来。 纸村有个叫蔡川的，抄纸有祖传秘方，传男不传女，传女不传婿。蔡川仅有一女，取名蔡丁。他教蔡丁抄纸，但秘方中关键一味不授，担心秘方流入外姓。 蔡妻姓姬，在一次抄纸技能大赛上与蔡川相识，两人彼此欣赏志趣相投，恩恩爱爱共同抄纸。孰料命蹇时乖，妻生蔡丁时产后大出血撒手而去。 蔡家在纸村一棵古榕树旁的一座灰瓦白墙的四合院内。蔡川和蔡丁分别住东厢房和西厢房。正房是抄纸间，正面墙上挂着一幅蔡妻生前照片，左右两侧挂有一副蔡川书写的魏碑体对联“森林木生纸，人从众造世”。 盛东西剑眉星目，络腮胡，长发微卷。敲开蔡川门的一瞬，蔡丁被盛东西的英气摄住。在正房门口收拾杂物的蔡川停下手中活，盛东西手中的画像惊醒了蔡川一直压存心底的不安。 纸村有饭口儿留客的习俗。那天晚上在东厢房三人围坐餐桌前，蔡丁做的菜，喝的是蔡川存了多年的白酒，盛东西顶多喝了二两，蔡川至少喝了半斤。蔡丁虽滴酒未沾，却像也喝了酒，脸颊桃红，在一旁静听盛东西和爹说话。 盛东西喝下第一口酒，大张着嘴持续数秒，说，大叔，好酒。 这是她娘用自己种的粮食酿的酒，这酒本是她为庆祝自己生孩子顺利酿的。蔡川说完，眼里便有了泪光。 盛东西沉默了一会儿说，听说大婶抄纸天下一绝。 不提了，蔡川打断道，人都没了，过去的事了。 盛东西感觉蔡川在回避这个话题，转而说起蔡丁的画。问蔡丁，为什么要用麻网罩住自己？ 蔡川没给蔡丁回答的机会，说，麻网是我们蔡家过去抄纸的原料。 盛东西说，大叔，蔡纸很神，我竟看不出是什么纤维制成的。 蔡川说，能看出来就不叫蔡纸了。 盛东西说，只要是树木纤维，我都能认出来。 蔡川说，可蔡纸不仅仅是树木纤维。 盛东西有点受挫。他看着蔡川，鼓起勇气从口袋里掏出装了一沓百元现钞的信封。蔡川瞥了他一眼，驱蝇般摆摆手，走出了房门。 盛东西尴尬地看着蔡丁，不知如何是好。 第二天午后，盛东西躲在暗处跟踪蔡川、蔡丁“转山”挑选抄纸树木。他们翻过两座山峰，越过几道山梁，盛东西好不容易跟上，感到转迷路了。只见他们来到纸山西面悬崖旁的一片树林里，蔡川默哀似的立在一棵树旁。盛东西屏息藏身一棵榆树后远远观察着——他被那棵树惊住了。那是一棵未曾见过的奇树：有三人多高，浅灰色树皮光洁细致；树干碗口粗；心形叶两面分别呈暗紫和灰绿色；枝丫密集，粗细均匀，呈放射状，如千手观音；顶端有一伯劳鸟巢。盛东西想难道自己遇上了新物种，他情不自禁快步来到树前，欲触摸辨认这棵奇树，被蔡川一把拦住，说，不许碰。盛东西的跟踪让他很恼火，他挡在树前，说，谁都不能碰。 盛东西看着蔡川，觉得不可思议。盛东西说，大叔，这一定是新树种，是重大发现，要受国家保护的！蔡川似被这话触动，神情有些恍惚起来。 盛东西紧步向前，双手抚摸奇树光滑如皮肤的树干和枝叶，脱口而出，这树的纤维抄纸一定很美妙！ 蔡川的脸色更加阴沉难看，他拨开盛东西还在抚摸树干的手，说，你走吧。盛东西仍沉浸于惊喜的发现不能自拔，求助地看向蔡丁。蔡丁知道爹的犟脾气，打破僵局说，我送他走吧，他一个人下山会迷路的。说完她望着盛东西，盛东西无法拒绝蔡丁目光中的恳切，盯着奇树一步步后退着离去。 走在下山的路上，盛东西望着蔡丁清纯如晨曦的面容，说，蔡纸中肯定有一种不寻常的纤维，你就告诉我吧。 蔡丁眼神闪烁地说，告诉你吧，蔡纸里不寻常的纤维是我娘。 盛东西瞠目结舌，难以置信。 蔡丁继续说，你说的受国家保护的新树种就是她。 3．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( ) A．“盛东西以不可思议的低价把这张画买了回来”，意在表明这张画用纸珍稀，画廊老板没发现纸的秘密。 B．蔡川家有个四合院，有东厢房和西厢房，但抄纸间安放在正房，可以看出，抄纸在蔡家的地位。 C.作者对奇树枝丫“如千手观音”“顶端有一伯劳鸟巢”的描述，意在凸显出这棵奇树的与众不同。 D．盛东西说“受国家保护”，是说新物种，蔡川听到这话，想到的有可能是妻子，所以他才神情“恍惚”。 解析：选A 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A．“画廊老板没发现纸的秘密”错误。不是“没有发现”，而是根本不懂纸在艺术创作中的地位。 故选A。 4．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( ) A．盛东西对蔡纸秘密的探寻，与蔡川父女的神秘行为构成对比，蕴含着作者对传统手工技艺传承的一些隐忧。 B．“蔡川默哀似的立在一棵树旁”“挡在树前”“脸色更加阴沉难看”等描写为下文蔡丁说“新树种就是她”做了充分的铺垫。 C．小说人物对话不使用冒号及双引号，这使得叙述者、阅读者和小说角色之间的距离更贴近，叙述更灵活，节奏更紧凑。 D．画中罩着麻网的蔡丁的形象与现实中蔡丁的形象产生了巨大反差，足以让盛东西内心无比震惊，艺术表现也更具张力。 解析：选D 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 D．“画中罩着麻网的蔡丁的形象与现实中蔡丁的形象产生了巨大反差”错误。蔡丁形象前后较一致，没有形成反差。 故选D。 5．鲁迅说过：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。”眼神往往反映人的内心和性格，请找出文中对蔡丁眼神(目光)的描写，并简要分析。(4分) 答： 解析：本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 第一处，“盛东西移开覆在那女人面容上的各种字画，一幅完整的女人肖像呈现出来：她的脸罩在一只麻网中，透过网眼可以看出她的披肩长发，细长眉毛，清澈的眼神”，是对画面上蔡丁容貌的描写“清澈的眼神”，眼神清澈，反映出蔡丁内心的纯洁和性格的纯真。 第二处，“完她望着盛东西，盛东西无法拒绝蔡丁目光中的恳切，盯着奇树一步步后退着离去”，是蔡丁劝盛东西离开时的描写“目光中的恳切”，蔡丁“知道爹的犟脾气，打破僵局说，我送他走吧，他一个人下山会迷路的”，反映出蔡丁善解人意的性格，怕父亲生气，怕化作树的母亲受到伤害，怕盛东西下山会迷路，其中包含对母亲的爱、对父亲的维护、对盛东西的爱护。 第三处，“蔡丁眼神闪烁地说，告诉你吧，蔡纸里不寻常的纤维是我娘”，是蔡丁告诉盛东西答案时的描写“眼神闪烁”，最后蔡丁还是告诉了盛东西答案，“蔡纸里不寻常的纤维是我娘”，反映了蔡丁内心的矛盾和性格的善良。 答案：①第一处是对画面上蔡丁容貌的描写“清澈的眼神”，反映出蔡丁内心的纯洁和性格的纯真。 ②第二处是蔡丁劝盛东西离开时的描写“目光中的恳切”，反映出蔡丁善解人意的性格，其中包含对母亲的爱、对父亲的维护、对盛东西的爱护。 ③第三处是蔡丁告诉盛东西答案时的描写“眼神闪烁”，反映了蔡丁内心的矛盾和性格的善良。 6．蒲松龄笔下有“人化促织”，卡夫卡笔下有“人化甲虫”，这篇小说结尾有“人化奇树”，结合全文，分析这篇小说这样写的好处。(6分)【衔接考点：分析文章重要情节的作用】 答： 解析：本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 小说以幻想作结，蔡丁说“蔡纸里不寻常的纤维是我娘”“你说的受国家保护的新树种就是她”，蔡丁娘变成树带有神秘的色彩，这件事是不是真的，激发读者想象。 丰富了人物形象。盛东西说“听说大婶抄纸天下一绝”，蔡丁的母亲生前抄纸，“蔡纸里不寻常的纤维是我娘”“你说的受国家保护的新树种就是她”，死后幻化成奇树做抄纸的原料，塑造了一位热爱传统技艺的女性形象。 “蔡纸里不寻常的纤维是我娘”“你说的受国家保护的新树种就是她”，小说结尾“人化奇树”，并做抄纸的原料，看似荒诞的情节更深刻的反映了蔡纸的神秘性以及传统手工技艺传承的艰难，深化了小说的主题。 答案：①小说以幻想作结，带有神秘的色彩，激发读者想象。 ②丰富了人物形象。蔡丁的母亲生前抄纸，死后幻化成奇树做抄纸的原料，塑造了一位热爱传统技艺的女性形象。 ③看似荒诞的情节更深刻的反映了蔡纸的神秘性以及传统手工技艺传承的艰难，深化了小说的主题。 学科网（北京）股份有限公司 $$