考点3 文言虚词——着眼结构，体会用法(课件PPT)-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

第二部分　古诗文阅读 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 对点练（二十七） 点击进入word 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 谢谢观看 第二部分　古诗文阅读 高考总复习 语文 返回目录 考点3　文言虚词——着眼结构，体会用法 复习目标 1．掌握理解五类虚词(代词、副词、连词、介词、助词)的方法以及掌握18个文言虚词(见《知识清单》)。 2．掌握推断文言虚词的意义和用法的方法。 文言虚词是指不表示实在的意义的词，在文言文中一般不作句子成分。所谓“常见文言虚词”，是指文言文中常用的代词、副词、介词、连词、助词、叹词等。常用的文言虚词大致有四类。第一类，起指代作用的，如“之、其、何”；第二类，起组合作用的，如“以、于、为”；第三类，起连接作用的，如“而、则、乃”；第四类，起语助作用的，如“也、乎、焉”。 一、掌握理解五类虚词 (一)代词 代词分三类。(1)人称代词。第一人称代词有：吾、余、予。第二人称代词有：女、汝、尔、而、乃、若。第三人称代词有：之、其、厥、彼。(2)指示代词。近指的有：此、斯、之、是、兹。远指的有：彼、夫、其。虚指的有：某、或、莫。(3)疑问代词。有：孰、何、奚、胡、恶、安、焉。 (二)副词 副词是用来修饰或限制动词、形容词，表示程度、范围、时间、语气等的词。主要种类有： (1)表程度。表示“稍微”的副词有：少、稍、略等。表示“更加”的 副词有：益、弥、愈、更、滋等。表示“非常、尤其”的副词有：最、极、甚、至、尤、良、绝、特、颇等。 (2)表范围。表示“全、都”的副词有：悉、皆、咸、俱、举、凡等。表示“只、不过”的副词有：唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅、顾等。 (3)表时间。表示“曾经、已经”的副词有：既、已、曾、尝、向、初、曩、始、昔等。表示“经常、一向”的副词有：常、素、雅、恒、向等。表示“不久”的副词有：寻、旋、既而、未几、无何等。表示“正、恰好”的副词有：会、正、适、方、属等。 (4)表语气。表示“的确、实在”的副词有：必、诚、信、良、固、果等。表示“大概、恐怕”的副词有：其、盖、殆、庶、得无、无乃、庶几等。 (三)连词 连词是连接词语、短语或句子并表示它们之间某种关系的词。主要表并列、递进、承接、选择、假设、转折、因果、目的等关系。其中，表示选择关系的连词有：如、抑、或、其……其……等。表示假设关系的连词有：若、如、即、使、苟、今、而、纵、令、诚、假令等。 (四)介词 介词是指用在名词、代词或名词性短语的前面，合起来表示时间、地点、原因、方式、对象的词。主要有：于、以、为、与、乎、因等。 (五)助词 助词是古汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只能在句中起某种辅助作用的词。主要有：(1)结构助词：之、者、所等。(2)语气助词。表示陈述语气的有：也、矣、焉、耳等。表示疑问语气的有：哉、乎、邪、为等。句首语气词：夫、唯、盖等。(3)音节助词：之、其、有、言等。　　 二、最易混淆的四个虚词辨析 (一)而 “而”作为文言文中一个重要的虚词，它的主要用法是作为两项内容的连接词，表明前后内容或上下句之间的关系，但是作为连词，构成的关系较为复杂。以下三种情况最容易辨析不清，我们重点加以讲解。 [教考衔接]　指出下列各句中“而”的意义和用法。 (1)蟹六跪而二螯。(《劝学》)　　　　　　　　　而：　　　　　　。 (2)拔剑切而啖之。(《鸿门宴》) 而：　　　　　　。 (3)君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 而：　　　　　　。 (4)今人有大功而击之。(《鸿门宴》) 而：　　　　　　。 (5)仁义不施而攻守之势异也。(《过秦论》) 而：　　　　　　。 (6)项王按剑而跽曰。(《鸿门宴》) 而：　　　　　　。 (7)籍吏民，封府库，而待将军。(《鸿门宴》) 而：　　　　　　。 (8)盖将自其变者而观之。(《赤壁赋》) 而：　　　　　　。 答案：(1)表并列关系　和，或不译　(2)表顺承关系　就，接着，或不译　(3)表递进关系　并且，而且　(4)表转折关系　却　(5)表因果关系　因而　(6)表修饰关系，用于连接状语和中心语　可不译　(7)表目的关系　来　(8)表方式或状态　不译 (二)以 “以”在文言文中是使用最广泛的一个虚词，在其众多的义项中，我们重点区分最易混淆的“以”表原因时的两类词性。 [教考衔接]　指出下列各句中“以”的意义和用法。 (1)少以父任，兄弟并为郎。(《苏武传》) 以：　　　　　　。 (2)但以刘日薄西山。(《陈情表》) 以：　　　　　　。 (3)不赂者以赂者丧。(《六国论》) 以：　　　　　　。 (4)臣以供养无主。(《陈情表》) 以：　　　　　　。 答案：(1)介词，因为　(2)连词，因为　(3)介词，因为　(4)介词，因为 (三)与 “与”作“和、跟、同”时，既可以作介词，又可以作连词。在某些试题中，此类“与”属于意义相同而用法不同，尤其需要注意辨别区分。另外，如何分清“与”是实词还是虚词，这也是个关键问题。 [教考衔接]　指出下列各句中“与”的意义和用法。 (1)未得与项羽相见。(《鸿门宴》) 与：　　　　　　。 (2)苏子与客泛舟游于赤壁之下。(《赤壁赋》) 与：　　　　　　。 (3)则与一生彘肩。(《鸿门宴》) 与：　　　　　　。 (4)吾与点也。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 与：　　　　　　。 (5)恐年岁之不吾与。(《离骚》) 与：　　　　　　。 (6)况吾与子渔樵于江渚之上。(《赤壁赋》) 与：　　　　　　。 答案：(1)介词，和、跟、同　(2)连词，和、同　(3)动词，给予、授予　(4)动词，赞成　(5)动词，等候，等待　(6)连词，和、跟 (四)焉 如何区分“焉”作代词或兼词还是作语气助词？我们只要注意辨别，就有规律可循。只要符合下列条件之一的，句尾的“焉”字即为语气助词，否则就是代词或兼词。 [教考衔接]　指出下列各句中“焉”的意义和用法。 (1)子亦有不利焉。(《烛之武退秦师》) 焉：　　　　　　。 (2)且焉置土石。(《愚公移山》) 焉：　　　　　　。 (3)积土成山，风雨兴焉。(《劝学》) 焉：　　　　　　。 (4)万钟于我何加焉。(《鱼，我所欲也》) 焉：　　　　　　。 (5)若不阙秦，将焉取之。(《烛之武退秦师》) 焉：　　　　　　。 (6)犹且从师而问焉。(《师说》) 焉：　　　　　　。 答案：(1)表陈述语气的助词，啊　(2)表疑问的代词，哪里　(3)兼词，于此，在这里　(4)表反问的语气助词，呢　(5)表疑问的代词，哪里　(6)代词，代指老师 三、“六技法”推断文言虚词 解答文言虚词题最根本的方法就是熟练掌握虚词的基本意义和用法，然后把意义和用法代入原文语境中去验证。比如“以”作介词时有“因”“用”“拿”等意思，当遇到文言语句中有“以”作介词的时候，就可把这几个义项代入原文中验证推断。但在牢记文言虚词意义和用法的基础上，还可以灵活运用一些推断方法，以提高解题的效率。 [情境训练] 分析下面文中加序号的虚词的意义用法。 1．兵者，诡道也，须戮力同心。蟹六跪而(1)二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，而况(2)战乎？故冯婉贞曰：“诸君而(3)有意，瞻予马首可也。”婉贞，而(4)翁豪杰者，然青取之于蓝而(5)青于蓝。婉贞博学而(6)日参省乎己，非特效书生终日而(7)思也。众应之。既而(8)，婉贞率诸少年结束而(9)出，果大捷。众皆叹：婉贞，小女子而已(10)；其行，乃巾帼英杰而(11)。 (1)　　　　　　　(2)　　　　　　 (3)　　　　　　　(4)　　　　　　 (5)　　　　　　　(6)　　　　　　 (7)　　　　　　　(8)　　　　　　 (9)　　　　　　　(10)　　　　　　 (11)　　　　　　 【解析】　(1)连词，表并列。(2)复音词，即“何况”，用反问语气表示更进一层的意思。(3)连词，表假设。(4)代词，通“尔”。你，你的。(5)连词，表转折。(6)连词，表递进。(7)连词，表修饰。(8)复音词，不久，一会儿。(9)连词，表承接。(10)复音词，放在句尾，表限制的语气助词，相当于“罢了”。(11)语气助词，表肯定语气。 【译文】　兵法，(是一门讲究)变幻莫测的学问，(并且)需要齐心协力。螃蟹有六条腿和两个钳子，(但是)(它是)(一种)没有蛇鳝的洞穴就无法藏身的动物，更何况是兵法呢？所以冯婉贞说：“大家如果有抗敌的想法，看我的马头(就)可以了。”婉贞，你的父亲就是一位英雄豪杰，但是(你)(就像)靛青，从兰草中提取却比兰草的颜色更深。婉贞博学多才而且每天反省自己的言行，不知效仿读书人整天地枯坐思考啊。大家回应她。不久，婉贞率领众少年穿戴好服装出来，果然大获全胜。众人都赞叹：婉贞，(只是)小女子罢了：她的行为，却是巾帼豪杰啊。 2．“徐公何(1)能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，何(2)也？其所据何(3)为？原其理，乃爱之深也。嗟乎，情之误，何(4)其大也！然何(5)人能忘情耶？何以(6)除此弊，望君教我以良策，何如(7)? (1)　　　　　　　(2)　　　　　　 (3)　　　　　　　(4)　　　　　　 (5)　　　　　　　(6)　　　　　　 (7)　　　　　　 【解析】　(1)副词，用在动词前，表疑问，怎么。(2)疑问代词，表原因，后面常带语气助词“哉”“也”；相当于“为什么”、“什么”、“什么原因”。(3)代词，做宾语，什么。(4)用在形容词前，表示程度深，相当于“多么”。(5)代词，做定语，相当于“什么”。(6)即“以何”，介宾短语，用在疑问句中作状语，相当于“拿什么”、“凭什么”。(7)即“如何”，表示疑问或反问，相当于“怎么样”、“怎么办”。 【译文】　“徐公怎么能比得上您呢？”(这样说)本来是错误的，但他的妻子这样说，为什么呢？她依据什么(才这样说)呢？推究其中的道理，(是)爱自己的老公很深啊。哎，感情造成的谬误多么大啊！但是什么人能够忘情呢？拿什么消除这种弊端，希望您能教给我(一个)好办法，怎么样？ 3．王之好乐甚，则齐国其庶几乎(1)。然吾曾见一人，其家世代捕蛇，多人死乎(2)是，而操此业不辍，问其故，曰：“可塞赋敛也。”嗟乎(3)，赋敛之毒有甚是蛇者乎(4)！而王胡为乎(5)好乐甚？若王专于理事，必恢恢乎(6)而有余，则王之所为其胜乎(7)好乐者也。臣之驽顿，所言者谬，王能谅之乎(8)? (1)　　　　　　　(2)　　　　　　 (3)　　　　　　　(4)　　　　　　 (5)　　　　　　　(6)　　　　　　 (7)　　　　　　　(8)　　　 【解析】　(1)句末语气助词，表揣测，相当于“吧”。(2)介词，相当于“于”，“在”。(3)(4)句末语气助词，表感叹，相当于“啊”“呀”。(5)句中语气助词，表停顿。(6)形容词词尾，相当于“……的样子”、“……地”。(7)介词，表比较，相当于“比”。(8)句末语气助词，表疑问。 【译文】　大王喜欢音乐太投入了，那么齐国治理得(也)差不多了吧。但是我曾经看到一个人，他家世代捕蛇，有多人死在这件事上，却仍然做这件事不停下来，问他原因，(他)说：“(捕蛇)可以应付赋税啊。”哎，赋税的危害真是比毒蛇还厉害啊！然而大王您为什么还如此沉溺于音乐呢？如果大王在治理国事上专心致志，一定会游刃有余的，(这样的话)大王的作为真是比耽溺于音乐强百倍啊。为臣愚钝，所说的话难免有误，大王能原谅我吗？ 4．尝闻放翁志节，毕现《示儿》，乃(1)读之。至“王师北定中原日，家祭无忘告乃(2)翁”一句，大为感佩，乃(3)忠贞之士也！然亦有人不齿，乃(4)曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，乃(5)不得已而谢。原其言，炒作乃尔(6)，无乃(7)自高耳。 (1)　　　　　　　(2)　　　　　　 (3)　　　　　　　(4)　　　　　　 (5)　　　　　　　(6)　　　　　　 (7)　　　　　　 【解析】　(1)副词，表承接，于是。(2)代词，用作第二人称，“你”、“你的”。(3)副词，表判断，相当于“为”、“是”、“就是”。(4)副词，表转折，相当于“竟然”、“却”。(5)副词，表条件，相当于“才”。(6)复音虚词，相当于“样子”。(7)复音虚词，表猜测，相当于“恐怕……吧”。 【译文】　曾经听说陆放翁的节操气节，全都表现在《示儿》这首诗里，于是读了读它。读到“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这句，深深地受到感动并佩服他，(陆放翁)(真是)忠诚正直的臣子啊！然而也有人瞧不起他，竟然说；“这只是沽名钓誉罢了。”大家向他询问道理，他无话可说，才不得不道歉。推究他说的话，恐怕是炒作来抬高自己(的名气)吧。 5．狐谓狼曰：“羊肉其(1)鲜乎！君其(2)有意，叼其(3)一而啖之，得饱其(4)口福。”狼曰：“其(5)如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，其(6)言不堪入耳，君乃无所怒，其(7)无闻邪，其(8)畏主人邪？及其(9)嬉逐，愿为一雪其(10)耻。君其(11)许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其(12)无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其(13)修远矣，护羊愈谨。狐与狼遂去。 (1)　　　　　　　(2)　　　　　　 (3)　　　　　　 (4)　　　　　　 (5)　　　　　　 (6)　　　　　　 (7)　　　　　　 (8)　　　　　　 (9)　　　　　　 (10)　　　　　　 (11)　　　　　　 (12)　　　　　　 (13)　　　　　　 【解析】　(1)副词，表揣测语气，大概、或许。或表感叹语气，多么，真。(2)连词，表假设，如果。(3)指示代词，其中的。(4)第一人称代词，自己的。(5)副词，加强反问语气，又。(6)第三人称代词，他的。(7)(8)连词，连用，表选择，是……还是……。(9)第三人称代词，它们。(10)指示代词，那种。(11)副词，加强祈使语气，表希望、要求，相当于“一定”、“还是”。(12)副词，表反问语气，难道、怎么。(13)音节助词，起调节音节作用，不译。 【译文】　狐狸对狼说：“羊肉真鲜美啊！”您如果想尝一尝，叼来其中的一只吃掉它，就能够一饱自己的口福了。狼说：“那如何对付猛犬呢？”狐狸就到猛犬那里离间说：“羊好多次说你坏话，他们说的话不堪入耳，您却一点不生气，是没听到呢，还是害怕主人呢？等到他们嬉戏打闹的时候，我想为您把这耻辱全部洗刷掉。希望您答应我！”猛犬笑着说：“想要给他加上罪名，难道还怕没有借口吗？”猛犬于是明白了狐狸的野心，知道守护羊群的道路很漫长，守护羊群更加谨慎。狐狸与狼就离开了。 [模拟训练] 1．下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是(　　) A． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(善刀而藏之,杳不知其所之也)) B． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(而忧其瓠落无所容,其为惑也，终不解矣)) C． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(焉用亡郑以陪邻,犹且从师而问焉)) D． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(或取诸怀抱,或师焉，或不焉)) 解析：选D　D项均为“有的、有人”。A项它/到、去。B项它/那些。C项哪里、怎么/他、他们。 2．下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是(　　) A． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(今其智乃反不能及,度我至军中，公乃入)) B． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(其孰能讥之乎,尔其无忘乃父之志)) C． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(于其身也，则耻师焉，惑矣,此则岳阳楼之大观也)) D． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(不出，火且尽,户口逃亡且尽)) 解析：选D　D项均为“将要”。A项竟然/才。B项难道/一定、千万。C项却/用于加强判断，就是。 3．下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是(　　) A． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(以其无礼于晋，且贰于楚也,臣以供养无主，辞不赴命)) B． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(而母立于兹,而青于蓝)) C． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(以其无礼于晋，且贰于楚也,臣死且不避，卮酒安足辞)) D． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(故木受绳则直，金就砺则利,欲速则不达)) 解析：选A　A项均为“因为”。B项同“尔”，你的/却。C项并且/尚且。D项就/然而。 4．下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是(　　) A． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(君因我降,项王即日因留沛公与饮)) B． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(武以始元六年春至京师,余以乾隆三十九年十二月)) C． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(多于九土之城郭,而耻学于师)) D． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(为击破沛公军,为天下笑者)) 解析：选B　B项均为“在”。A项经由，通过/于是。C项比/向。D项替/被。 5．下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是(　　) A． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(飘飘乎如遗世独立,其闻道也固先乎吾)) B． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(盘盘焉，囷囷焉,犹且从师而问焉)) C． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(夫晋，何厌之有,客亦知夫水与月乎)) D． eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(哙曰：“此迫矣！”,师道之不传也久矣)) 解析：选D　D项均为“了”。A项……的样子/比。B项……的样子/之。C项不译/那。 $$