创新专题2：多种文体组合，对比鉴赏文本特征创新考法(课件PPT)-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

第一部分　现代文阅读 现代文阅读Ⅱ　文学类文本阅读 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 谢谢观看 第一部分　现代文阅读 高考总复习 语文 返回目录 创新专题2：多种文体组合，对比鉴赏文本特征创新考法 题型阐释 高考多文本阅读不仅在信息类文本阅读中考查，也在文学类文本阅读中考查。在文学类文本阅读中考查时，文本多由相对完整的主文本和与其相关的一至两则副文本组成，要求从某个角度比较不同文体的文本。如2022年全国甲卷文学类文本阅读小说和纪实性文学组合在一起。解答此类题型，考生要在了解常见文体特点的基础上，准确解读文本，分析选文内容。 边练边悟　(2025·金华模拟)阅读下面的文字，完成文后题目。 文本一： 麦　场 萧　红 老王婆工作剩余的时间，尽是述说她无穷的命运。今夜院中一个讨厌的孩子也没有，王婆领着两个邻妇，坐在一条喂猪的槽子上，她们的故事便流水一般地在夜空里延展开。 天空一些云忙走，月亮陷进云围时，云和烟样，和煤山样，快要燃烧似的。再过一会儿，月亮埋进云山，四面听不见蛙鸣；只是萤火虫闪闪着。屋里，像是洞里，响起鼾声来，遍布了的声波旋走了满院。天边小的闪光不住 地在闪合。王婆的故事对比着天空的云： “……一个孩子三岁了，我把她摔死了……那天早晨……我想一想！……是早晨，我把她坐在草堆上，我去喂牛；草堆是在房后。等我想起孩子来，我跑去抱她，我看见草堆上没有孩子；我看见草堆下有铁犁的时候，我知道，这是恶兆，偏偏孩子跌在铁犁一起，我以为她还活着呀！等我抱起来的时候……啊呀！” 一条闪光裂开来，看得清王婆是一个兴奋的幽灵。全麦田，高粱地，菜圃，都在闪光下出现。妇人们被惶惑着，像是有什么冷的东西，扑向她们的脸去。闪光一过，王婆的话声又连续下去： “孩子死，不算一回事，你们以为我会暴跳着哭吧？我会号叫吧？起 先我心也觉得发颤，可是我一看见麦田在我眼前时，我一点儿都不后悔，我一滴眼泪都没淌下。以后麦子收成很好，麦子是我割倒的，在场上一粒一粒我把麦子拾起来，就是那年我整个秋天没停脚，没讲闲话，像连口气也没得喘似的，冬天就来了！到冬天我和邻人比着麦粒，我的麦粒是那样大呀！到冬天我的背曲得有些厉害，在手里拿着大的麦粒。可是，邻人的孩子却长起来了！……到那时候，我好像忽然才想起我的小钟。” 王婆推一推邻妇，荡一荡头： “我的孩子小名叫小钟呀！……我接连熬了几夜没能睡，什么麦粒？从那时起，我连麦粒也不怎样看重了！就是如今，我也不把什么看重。那时我才二十几岁。” 闪光相连起来，能言的幽灵默默坐在闪光中。邻妇互相望着，感到有些寒冷。 狗在麦场张狂着咬过来，多云的夜什么也不能告诉人们。 来了一道闪光，大手的高大的赵三，从炕沿站起，用手掌擦着眼睛。他忽然响叫： “怕是要落雨吧！——坏啦！麦子还没打完，在场上堆着！”赵三感到养牛和种地不足，必须到城里去发展。他每日进城，他渐渐不注意麦子，他梦想着另一桩有望的事业。 “那老婆，怎不去看麦子？麦子一定要给水冲走呢！”赵三习惯地总以为她会坐在院心，闪光更来了！雷响，风声，一切翻动着黑夜的村庄。 “我在这里呀！到草棚拿席子来，把麦子盖起吧！”喊声在有闪光的麦场响出，声音像碰着什么似的，好像在水上响出，王婆又震动着喉咙：“快些，没有用的，睡觉睡昏啦！你是摸不到门啦！”赵三为着未来的大雨所恐吓，没有同她拌嘴。 高粱地像要倒折，地端的榆树吹啸起来，有点像金属的声音，是闪的缘故，全庄忽然裸现，忽然又沉埋下去。全庄像是海上浮着的泡沫。邻家和距离远一点儿的邻家有孩子的哭声，大人在嚷吵，什么酱缸没有盖啦！驱赶着鸡雏啦！种麦田的人家嚷着麦子还没有打完啦！农家好比鸡笼，向着鸡笼投下火去，鸡们会翻腾着。 黄狗在草堆开始做窝，用腿扒草，用嘴扯草。王婆一边颤动，一边手里 拿着耙子：“该死的，麦子今天就应该打完，你进城就不见回来，麦子算是可惜啦！” 早晨了，雨还没有落下。东边一道长虹悬起来；感到湿的气味的云掠过人头，东边高粱头上，太阳走在云后，那过于艳明，像红色的水晶，像红色的梦。远看高粱和小树林一般森严着；村家在早晨趁着气候的凉爽，各自在田间忙。 种麦的人家，麦草堆得高涨起来了！福发家的草堆也涨过墙头。福发的女人吸起烟管。她是健壮而短小的，烟管随意冒着烟；手中的耙子，不住地耙在平场。 侄儿打着鞭子行经在前面的林荫，静静悄悄地他唱着寂寞的歌；她为歌 声感动了！耙子快要停下来，歌声仍起在林端： “昨晨落着毛毛雨……小姑娘，披蓑衣……小姑娘……去打鱼。” (有删改) 文本二： 叙事和写景，胜于人物的描写，然而北方人民的对于生的坚强，对于死的挣扎，却往往已经力透纸背；女性作者的细致的观察和越轨的笔致，又增加了不少明丽和新鲜。 (节选自鲁迅《〈生死场〉序言》) 文本三： 在这里，我们看到了女性的纤细的感觉，也看到了非女性的雄迈的胸境。 (节选自胡风《〈生死场〉读后记》) 1．下列对文本一相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是(　　) A．文中多次将夜色中讲故事的老王婆称为“幽灵”，塑造了老王婆人性异化的形象，凸显了极富萧红个人特色的丑怪化的写作特点。 B．“农家好比鸡笼，向着鸡笼投下火去，鸡们会翻腾着”，这句话深刻体现了在这片土地上动物悲惨、卑微、无助的命运与处境。 C．文中画横线的句子运用比喻的修辞手法，写出了大雨将至时村庄里的忙乱景象，充分体现了鲁迅所说的“女性作者的细致的观察”。 D．结尾部分第二天早晨的长虹、凉爽的空气和高涨的麦草堆等，写出了闪电后村庄里平静和忙碌的景象，暗含了作者对人们这一生存状态的惆怅和沉思。 解析：选B　B项，“这句话深刻体现了在这片土地上动物悲惨、卑微、无助的命运与处境”曲解文意，“农家好比鸡笼，向着鸡笼投下火去，鸡们会翻腾着”，这句话实际以物喻人，表现了在这片土地上，人和动物同样卑微，同样被摧残，同样挣扎着。 2．下列对文本一中画波浪线部分的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．老王婆以两个疑问句，将人们的预想和自己的实际表现形成鲜明的对比，“一点儿”“一滴”两个数量词耐人寻味。 B．连用三个“没”，生动地表现了老王婆在收获时节的忙碌辛劳，其实老王婆也正是借劳动来逃避丧子之痛。 C．麦子的丰收，竟让一个母亲忽略了孩子的不幸，似乎感受不到一丝悲痛。因为在王婆当时的价值天平上，麦田的分量远重于人。 D．丰收过后，当老王婆看到邻人的孩子长大时，又忽然想起自己的孩子，这说明老王婆仍然有着基本的母性良知。 解析：选B　B项，“其实老王婆也正是借劳动来逃避丧子之痛”无中生有，从原文“就是那年我整个秋天没停脚，没讲闲话……到那时候，我好像忽然才想起我的小钟”可知，老王婆整个秋天都没停脚，只是因为忙碌的丰收，并不存在借此逃避丧子之痛。 3．如何理解文本三说的“纤细”与“雄迈”并存的写作特点？试结合文本一和文本二简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 解析：由文本二可以确定分析角度：“叙事和写景，胜于人物的描写”说明可以从叙事、写景两方面分析；“北方人民的对于生的坚强，对于死的挣扎，却往往已经力透纸背”说明可以从主题角度分析，“女性作者的细致的观察和越轨的笔致”是说作者的描写和独特的叙事视角。纤细：①细致的景物描写：由原文“天空一些云忙走，月亮陷进云围时，云和烟样，和煤山样，快要燃烧似的。再过一会儿，月亮埋进云山，四面听不见蛙鸣；只是萤火虫闪闪着……天边小的闪光不住地在闪合”可知，云和月的景象描写得细腻唯美。由原文“喊声在有闪光的麦场响出，声音像碰着什么似的，好像在水上响出……大人在嚷吵，什么酱缸没有盖啦！ 驱赶着鸡雏啦！种麦田的人家嚷着麦子还没有打完啦”可知，对夜晚风雨来之前麦场里各种声音的描写生动逼真。②细腻的叙事：由原文“孩子死，不算一回事，你们以为我会暴跳着哭吧？我会号叫吧？起先我心也觉得发颤……到冬天我的背曲得有些厉害，在手里拿着大的麦粒。可是，邻人的孩子却长起来了！……到那时候，我好像忽然才想起我的小钟”可知，一开始忙碌的丰收似乎让王婆感受不到一丝悲痛，因为在王婆当时的价值天平上，麦田的分量远重于人；丰收过后，当王婆看到邻人的孩子长大时，又忽然想起自己的孩子，这说明王婆仍然有着基本的母性良知，文段多层次地剖析了王婆面对孩子的死的心路历程。雄迈：①在对大场景的描绘上，“高粱地像要倒折，地端的榆树吹啸起来，有点像金属的声音”，用“倒折”“吹啸”两 个动词做视觉的描写，后跟上“金属”的听觉意象，描绘了大雨之前的阔大场景。②在主题上，“农家好比鸡笼，向着鸡笼投下火去，鸡们会翻腾着”，在这片土地上，人和动物同样卑微，同样被摧残，同样挣扎着，体现生的挣扎。王婆因为忙碌的丰收忘了悲痛，“村家在早晨趁着气候的凉爽，各自在田间忙”，在恶劣的自然环境和艰难的社会环境面前，人的生存困境和强烈的生存渴求真实地展现出来。 答案：“纤细”：①细致的景物描写，如对夜晚风雨来之前麦场里各种声音的描写。②细腻的叙事，多层次地剖析了王婆面对孩子的死的心路历程。 “雄迈”：①在对大场景的描绘上，用“倒折”“吹啸”两个动词做视觉的描写，后跟上“金属”的听觉意象，描绘了大雨之前的阔大场景。②在主题上，体现生的挣扎。在恶劣的自然环境和艰难的社会环境面前，人的生存困境和强烈的生存渴求真实地展现出来。 4．(创新考法，对比课文考查叙述艺术)《祝福》中的祥林嫂和文本一中老王婆的故事有着相近的主题，但在叙述艺术上存在较大差异。请比较并简要分析其在叙述艺术上的差异。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 解析：本题要求分析《祝福》和文本一在叙述艺术上的差异，所谓叙述艺术，可从叙述人称、叙述视角、叙述顺序、叙述方式等角度分析。 《祝福》 文本一 叙述 视角 采用第一人称限知视角讲述祥林嫂的故事，“我”是小说中的重要线索人物，在“我”的叙述中，呈现出了祥林嫂人生的悲欢离合 采用第三人称全知视角，描写老王婆向邻家妇人讲述她失子的故事，描写村民生活的忙碌、辛苦，村庄在即将到来的雨夜的混乱等 叙述 方法 先写“我”回鲁镇，遇到了祥林嫂，写祥林嫂的死亡，然后回忆与祥林嫂有关的故事，采用倒叙和插叙手法讲述祥林嫂的故事 主要以顺叙的方式展开，写在不断的闪光中老王婆讲述她的故事，写闪光让村民陷入忙乱，写第二天村庄的平静 叙述 语言 叙述祥林嫂故事的语言简洁客观，都围绕祥林嫂来写，如写四叔对祥林嫂的厌恶，写柳妈与祥林嫂对话，祥林嫂去捐门槛等 在叙述中穿插景物描写，如“天空一些云忙走，月亮陷进云围时，云和烟样，和煤山样，快要燃烧似的。再过一会儿，月亮埋进云山，四面听不见蛙鸣；只是萤火虫闪闪着”，语言更加细腻，富有一定的情感张力 答案：①叙述视角：《祝福》采用第一人称限知视角讲述祥林嫂的故事，而文本一则采用第三人称全知视角讲述故事。②叙述顺序：《祝福》中在“我”回鲁镇的故事中插叙了祥林嫂的故事，又采用倒叙方式，先写祥林嫂的死亡，然后回忆其不幸的一生，而文本一主要以顺叙的方式展开。③叙述语言：《祝福》中叙述祥林嫂故事的语言简洁客观，而文本一在叙述中穿插景物描写，语言更加细腻，具有一定的情感张力。 $$