1.2化学实验与科学探究知识清单----2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第一单元走进化学世界课题2《化学实验与科学探究》知识清单 一、走进化学实验室 （一）常用仪器的识别与使用 1. 反应容器 可直接加热的仪器： 试管：用于少量试剂的反应容器，常温或加热时使用。使用时，液体体积不超过试管容积的______；加热前应先______，再集中加热，试管口不要对着______。 蒸发皿：用于溶液的蒸发、浓缩和结晶。加热时，液体体积不超过蒸发皿容积的______；加热后不能骤冷，应用______取下放在陶土网上。 燃烧匙：用于盛放可燃性固体物质作燃烧实验，如红磷、硫粉等在氧气中的燃烧实验。 需垫陶土网加热的仪器： 烧杯：用于较多量试剂的反应容器，也可用于配制溶液。加热时需垫陶土网，液体体积一般不超过烧杯容积的______。 烧瓶：有圆底烧瓶、平底烧瓶和蒸馏烧瓶等。圆底烧瓶和平底烧瓶常用作反应容器，蒸馏烧瓶用于蒸馏操作。加热时都需垫陶土网，液体体积一般不超过烧瓶容积的______。 锥形瓶：用作反应容器，在中和滴定实验中经常使用，加热时需垫陶土网。 2. 存放仪器 广口瓶：用于存放______药品，瓶口内壁磨砂，配有磨砂玻璃塞。取用药品时，瓶塞要______放在桌面上。 细口瓶：用于存放______药品，瓶口内壁磨砂，配有磨砂玻璃塞或塑料塞。倾倒液体时，标签要朝向______。 集气瓶：用于收集或贮存少量气体。瓶口是磨砂的，使用时要用毛玻璃片盖住，毛玻璃片的磨砂面要与集气瓶口接触。 3. 计量仪器 托盘天平：用于粗略称量物质的质量，能精确到______g。使用时，应先将天平放在______台上，把游码移至标尺左端的______处，调节平衡螺母使天平平衡。称量时，左盘放______，右盘放______，砝码要用______夹取，添加砝码的顺序是先______后______。称量完毕，应将砝码放回砝码盒，游码归零。 量筒：用于量取一定体积的液体。选择量筒时，应根据所量取液体的体积，尽量选用能一次量取的______规格的量筒。读数时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体______保持水平。若俯视读数，读数会______实际体积；若仰视读数，读数会______实际体积。 4. 取用仪器 镊子：用于取用______块状药品或金属颗粒。使用时，应将镊子______夹取药品，放入容器时，应先将容器______，把药品放在容器口，再把容器慢慢竖立起来。 药匙：用于取用______状或______状固体药品。使用时，若取用粉末状药品，可将药匙直接伸入试管底部；若取用块状药品，可将药匙换成纸槽，将药品送到试管底部。 胶头滴管：用于吸取和滴加少量液体。使用时，应保持滴管______在容器口上方，不要接触容器内壁，防止污染滴管或试剂。用后应立即洗净，严禁未清洗就吸取另一种试剂。 5. 其他仪器 酒精灯：用于加热，火焰分为______、和______三层，其中______温度最高，加热时应用______加热。使用时，酒精灯内的酒精量不能超过酒精灯容积的，也不能少于______。绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯；用完酒精灯后，必须用______盖灭，不可用嘴吹灭。万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用______扑盖。 漏斗：用于过滤或向小口容器中转移液体。过滤时，应使漏斗下端管口紧靠______，防止滤液溅出。 长颈漏斗：用于向反应容器中添加液体。使用时，长颈漏斗的下端管口应______，形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。 分液漏斗：用于分离互不相溶的液体混合物，也可用于向反应容器中滴加液体，控制反应速率。使用时，下层液体从______放出，上层液体从______倒出。 玻璃棒：用于搅拌、引流、蘸取液体等。搅拌时，不要碰撞容器壁；引流时，应使玻璃棒的一端轻靠在滤纸的三层处。 （二）化学试剂的取用 1. 固体试剂的取用 块状或颗粒状固体：用______取用。操作方法是“一横、二放、三慢竖”，即先把试管______，用镊子把药品放在______，再把试管慢慢竖立起来，使药品缓缓滑到试管底部。 粉末状固体：用______或______取用。操作方法是“一斜、二送、三直立”，即先把试管______，把盛有药品的药匙（或纸槽）小心地送至试管______，然后使试管直立起来。 2. 液体试剂的取用 倾倒法：取用较多量液体时，可用倾倒法。先拿下瓶塞，放在桌上，然后拿起试剂瓶，标签要，瓶口要紧挨着试管口，使液体缓缓倒入试管。倒完液体后，应立即盖紧瓶塞，把试剂瓶放回原处。 滴加法：取用少量液体时，可用胶头滴管滴加。胶头滴管要保持______在容器口上方，不要接触容器内壁，防止污染滴管或试剂。 量取法：取用一定量的液体时，用量筒量取。先向量筒中倾倒液体至接近所需刻度，再用______滴加液体至刻度线。读数时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体______保持水平。 3. 取用药品的注意事项 “三不”原则：不能______接触药品，不要把鼻孔凑到______去闻药品（特别是气体）的气味，不得______任何药品的味道。 节约原则：要严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应按最少量取用：液体取______mL，固体只需______。 处理原则：实验剩余的药品既不能______，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入______。 （三）物质的加热 1. 给液体加热 仪器：可选用______、______、______、______等。 注意事项： 试管内液体的体积不超过试管容积的______。 试管外壁要擦干，防止试管炸裂。 加热时，先进行______，然后用酒精灯的______固定加热。 试管口不能对着______，以免液体沸腾喷出伤人。 烧得很热的试管，不能立即用______冲洗，也不能直接放在实验台上。 2. 给固体加热 仪器：可选用______、______等。 注意事项： 试管口要略向______倾斜，防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂。 试管外壁要擦干，防止试管炸裂。 加热时，先进行______，然后用酒精灯的______固定加热。 铁夹应夹在试管的______处。 （四）仪器装置的连接 1. 连接顺序：一般按照从______到______，从______到______的顺序进行连接。 2. 连接方法： 把玻璃管插入带孔橡皮塞：先把玻璃管的一端______，然后稍稍用力转动，使它插入橡皮塞。 连接玻璃管和胶皮管：先把玻璃管的一端______，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。 在容器口塞橡皮塞：应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口，切不可把容器放在桌上再使劲塞进橡皮塞，以免压破容器。 3. 检查装置的气密性： 原理：通过改变装置内的______，观察现象来判断装置的气密性。 方法：将导管的一端浸入水中，用手紧握试管外壁，若导管口有______冒出，松开手后，导管内形成一段______，则说明装置气密性良好。 （五）玻璃仪器的洗涤 1. 洗涤方法： 倒净玻璃仪器内的废液，注入半试管水，振荡后把水倒掉，再注入水，振荡后再倒掉，这样连洗几次。 如果内壁附有不易洗掉的物质，要用______刷洗。刷洗时须______或______移动试管刷，但用力不能过猛，以防损坏试管。 2. 洗净标准：玻璃仪器内壁附着的水既不______，也不______，表示仪器已洗干净。 3. 存放：洗净的玻璃仪器应放在指定的地方，试管洗涤干净后应______在试管架上晾干。 二、走进科学探究 （一）科学探究的一般过程 1. 提出问题：从日常生活、实验现象、自然现象等中发现问题，并提出有探究价值的问题。例如，在观察蜡烛燃烧时，我们可以提出“蜡烛燃烧后生成了什么物质？”“蜡烛火焰各层温度有什么不同？”等问题。 2. 猜想与假设：根据已有的知识和经验，对提出的问题进行合理的猜想和假设。假设不是毫无根据的猜测，而是在观察和思考的基础上，对问题的可能答案做出的一种设想。比如对于“蜡烛燃烧后生成了什么物质？”这个问题，我们可以假设蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水。 3. 制订计划：根据猜想与假设，设计实验方案来验证假设。实验方案应包括实验目的、实验原理、实验仪器和药品、实验步骤、实验现象的观察和记录方法等。在设计实验方案时，要注意控制变量，设置对照实验，确保实验的科学性和可靠性。例如，为了验证蜡烛燃烧后生成二氧化碳和水，我们可以设计如下实验：用一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察烧杯内壁是否有水雾出现，以验证是否生成水；然后迅速将烧杯倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，观察石灰水是否变浑浊，以验证是否生成二氧化碳。 4. 收集证据：按照制订的计划进行实验，观察实验现象，记录实验数据。在实验过程中，要认真、细致地观察，如实记录所看到的现象和测量的数据。对于一些微小的变化或难以直接观察到的现象，可以借助仪器进行观察和测量。比如在探究蜡烛火焰各层温度时，我们可以用一根火柴梗迅速平放入火焰中，约1s后取出，观察火柴梗不同部位的炭化程度，从而判断火焰各层温度的高低。 5. 解释与结论：对收集到的证据进行分析、归纳和总结，得出合理的结论。结论要与实验证据相符合，能够解释实验现象。如果实验结果与假设不一致，要认真分析原因，是假设错误，还是实验设计不合理，或者是实验操作有误等，然后重新进行探究。例如，通过实验观察到干燥的烧杯内壁有水雾出现，澄清石灰水变浑浊，我们就可以得出蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳的结论。 6. 反思与评价：对整个探究过程进行反思，思考实验方案是否合理，实验操作是否规范，实验结果是否可靠等。评价自己和他人的探究过程和结论，提出改进意见和建议。通过反思与评价，可以不断提高自己的科学探究能力。比如在探究蜡烛燃烧的实验中，我们可以思考是否还有其他方法来验证蜡烛燃烧的产物，实验过程中是否存在误差等。 7. 表达与交流：将探究的过程和结果以口头或书面的形式与他人进行交流和讨论。在交流过程中，要倾听他人的意见和建议，分享自己的经验和体会，相互学习，共同提高。例如，在课堂上，我们可以与同学交流自己的探究结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。 （二）探究：观察与描述蜡烛及其燃烧 1. 点燃前： 观察蜡烛的颜色、状态、形状：蜡烛通常为______色的______体，呈______状。 用小刀切下一小块蜡烛，放入水中：观察到蜡烛______在水面上，且______溶解，说明蜡烛的硬度______，密度比水______，______溶于水。 2. 点燃蜡烛： 观察蜡烛燃烧时发生的变化：蜡烛受热先______，然后燃烧，发出______色火焰，放出______，产生淡淡的______，火焰分层。 火焰分层及温度比较：将一根火柴梗迅速平放入火焰中，约1s后取出，可以看到火柴梗在______部分最先炭化，说明蜡烛火焰的______温度最高，______温度最低。 探究蜡烛燃烧的产物： 验证水的生成：用一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察到烧杯内壁出现______，说明蜡烛燃烧生成了______。 验证二氧化碳的生成：迅速将上述烧杯倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水______，说明蜡烛燃烧生成了______。 3. 熄灭蜡烛： 观察熄灭时的现象：蜡烛熄灭后，有______从烛芯飘出。 用火柴点燃刚熄灭时的白烟：观察到火顺白烟将蜡烛重新点燃，说明白烟是______，蜡烛燃烧时先由______态变成______态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧。 4. 通过对蜡烛燃烧的探究，体现了化学学习的特点： 关注物质的性质，如蜡烛的颜色、气味、状态、硬度、溶解性、密度等。 关注物质的变化，如蜡烛的熔化、燃烧，以及燃烧时发出的光、放出的热、产生的烟等。 关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。对蜡烛在点燃前、燃烧时和熄灭后的现象，进行系统的、细致的观察和描述，而不是孤立地关注物质的某种性质或变化，经过比较和分析等思考过程，得出可靠的结论。 答案 一、走进化学实验室 （一）常用仪器的识别与使用 1. 反应容器 可直接加热的仪器： 1/3；预热；自己或他人；2/3；坩埚钳 2/3；1/2 需垫陶土网加热的仪器：2/3；1/2 2. 存放仪器 固体；倒；液体；手心 3. 计量仪器 0.1；水平；零刻度；药品；砝码；镊子；大；小；最小；凹液面的最低处；大于；小于 4. 取用仪器 较大；夹取；横放；粉末；小颗粒；垂直悬空；胶头滴管 5. 其他仪器 外焰；内焰；焰心；外焰；外焰；2/3；1/4；灯帽；湿抹布；承接滤液的烧杯内壁；浸没在液面以下；下口；上口 （二）化学试剂的取用 1. 固体试剂的取用 镊子；横放；试管口；药匙；纸槽；倾斜；底部 2. 液体试剂的取用 倒；向着手心；垂直悬空；胶头滴管；凹液面的最低处 3. 取用药品的注意事项 用手；容器口；尝；12；盖满试管底部；放回原瓶；指定的容器内 （三）物质的加热 1. 给液体加热 试管；烧杯；烧瓶；蒸发皿；1/3；预热；外焰；自己或他人；冷水 2. 给固体加热 试管；蒸发皿；下；预热；外焰；中上部 （四）仪器装置的连接 1. 下；上；左；右 2. 用水润湿；用水润湿 3. 压强；气泡；稳定的水柱 （五）玻璃仪器的洗涤 1. 试管刷；转动；上下 2. 聚成水滴；成股流下；倒放 二、走进科学探究 （二）探究：观察与描述蜡烛及其燃烧 1. 点燃前：白；固；圆柱；浮；不；较小；小；难 2. 点燃蜡烛：熔化；黄；热量；黑烟；外焰；外焰；焰心；水雾；水；变浑浊；二氧化碳 3. 熄灭蜡烛：白烟；石蜡蒸汽；固；液 学科网（北京）股份有限公司 $$