2.2 氧气 ---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题2.2 氧气 情景1. 氧气的物理性质 1. 氧气的物理性质 ①常温常压下，氧气是一种无色、无味的气体. ②在标准状况下，氧气的密度为1.429，比空气的密度(1.293/L)略大. ③氧气不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气. · 氧气不易溶于水，但并不是不溶于水，只是溶解的量较少，许多水中生物靠溶解在水中的氧气生存. 2. 氧气的三态变化 气态(无色)液态(淡蓝色)固态(淡蓝色雪花状) 氧气(无色气体) 液态氧(淡蓝色液体) 固态氧(淡蓝色雪花状固体) 3. 氧气的贮存：工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中. 情景2. 氧气的检验与化学性质 1. 实验2－1：氧气的检验 把带有火星的木条插入盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃. · (1)该实验说明了氧气具有什么性质? 带有火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧(氧气具有助燃性) (2)如何检验一瓶无色无味的气体是氧气? 检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中(实验操作)，若木条复燃(实验现象)，证明集气瓶中的气体是氧气(实验结论). · ①氧气可以支持燃烧,但当氧气浓度较低时,不能使带火星的木条复燃,因此带火星的木条在空气中不能复燃. ②使带火星的木条复燃的气体不一定是纯净的氧气,只能说明该气体中氧气含量相对较高. 2. 物质与氧气反应 (1)实验2－2：木炭燃烧 用坩埚钳夹取一小块术炭放在酒精灯火焰上加热，观察木炭在空气中燃烧的现象.然后把燃着的木炭插入充满氧气的集气瓶中，再观察木炭在氧气中燃烧的现象.比较木炭在空气和氧气中燃烧有什么不同. · 实验中,夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入集气瓶中确保木炭与氧气充分反应现象明显. · 木炭缓慢伸入的目的：避免大部分氧气从瓶口逸出，使木炭能与氧气反应. 用坩埚钳夹取一小块木炭放在酒精灯火焰上加热 木炭在空气中燃烧 把燃着的木炭插入充满氧气的集气瓶中 木炭在氧气中燃烧 向木炭燃烧后的集气瓶中加入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊的气体 实验内容 现象 木炭在空气中燃烧 持续红热，放出热量 木炭在氧气中燃烧 剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 · 木炭(灰黑色固体)与氧气发生化学反应，生成了二氧化碳(CO2)气体，并放出热量.这个反应可以表示如下： 文字表达式：碳＋氧气二氧化碳； 符号表达式：C＋O2 CO2 (2)实验2－3：硫燃烧 在燃烧匙里放入少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气中燃烧的现象.然后把盛有燃着的硫的燃烧匙插入充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气中燃烧的现象.比较硫在空气和氧气中燃烧有什么不同. · 实验中： ①硫的用量不能过防止对空气造成污染多； ②集气瓶底部预先放少量水，用于吸收二氧化硫，减少空气污染； ③在通风橱中进行该实验 · 二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，易溶于水且与水反应，与水蒸气结合会形成酸雨，是大气污染物之一 在燃烧匙里放入少量硫，加热 硫在空气中燃烧 把盛有燃着的硫的燃烧匙插入充满氧气的集气瓶中 实验内容 现象 硫在空气中燃烧 放出热量，发出微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 硫在氧气中燃烧 放出热量，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 · 硫(又称作硫黄为淡黄色固体)与氧气发生化学反应，生成了一种有刺激性气味的二氧化硫(SO,)气体，并放出热量.这个反应可以表示如下： 文字表达式：硫＋氧气二氧化硫； 符号表达式：S＋O2 SO2 (3)实验2－4：铁丝燃烧 把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状.取一根在酒精灯火焰上烧至红热，观察现象.另取一根在其下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中(预先放入一些水)，观察现象. · 注意事项： ①实验前铁丝需打磨→除去铁丝表面的铁锈，有利于铁丝和氧气反应 ②铁丝下端系一根火柴→引燃铁丝 ③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中→防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝燃烧现象不明显 ④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙→避免溅落的熔融物损坏集气瓶 · 集气瓶底部预先装少量水或铺一薄层细沙，可防止高温熔化物溅落炸裂瓶底. 铁丝在酒精灯火焰上烧至红热 铁丝在空气中燃烧 生成一种黑色固体 实验内容 现象 铁在空气中燃烧 不能燃烧 铁在氧气中燃烧 放出热量；剧烈燃烧，火星四射； 生成一种黑色固体 · 在空气中加热细铁丝时，铁丝红热，不能燃烧；但在氧气中点燃细铁丝可发生剧烈燃烧，火星四射.铁与氧气反应生成黑色的四氧化三铁固体.这个反应可以表示如下： 文字表达式：铁＋氧气四氧化三铁； 符号表达式：Fe＋O2 Fe3O4 分析归纳： (1)木炭和硫分别在氧气里燃烧和在空气里燃烧的现象有什么不同?这说明了什么? 说明反应的剧烈程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越高，燃烧越剧烈 (2)氧气能与许多物质发生化学反应，而且可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，由此说明什么问题? 说明氧气化学性质比较活泼，同时也说明可燃物在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈. · 氧气的化学性质： (1)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下可以跟多种物质发生化学反应，同时放出热量. (2)氧气具有助燃性.物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，某些在空气中不能燃烧的物质(如铁)可以在氧气中燃烧. (3)影响物质燃烧剧烈程度的因素：①氧气的含量越高，燃烧越剧烈；②物质与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈 情景3. 化学实验现象的观察与描述 (1)物质燃烧现象的正确描述 描述方法：一光(或火焰)、二热、三生成(物) 描述格式：是否剧烈燃烧＋发出光或火焰＋是否放热＋生成物的颜色、状态、气味等 例：硫在氧气中燃烧的现象：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体. (2)描述实验现象三忌 ①忌把实验结论当作现象来描述：不能把生成物的名称当作现象来描述. 描述实验现象时，只能将生成物的特点描述出来，不能把生成物的名称当作现象来描述 如“硫燃烧生成有刺激性气味的气体”是实验现象，“硫燃烧生成氧化硫”是实验结论 ②忌脱离实际：认真观察实验，如不能将黑色固体描述为白色固体等. ③忌片面描述实验现象： 如硫在氧气中燃烧的实验现象，描述为“生成有刺激性气味的气体”或“发出蓝紫色火焰”都不全面，反应放热或吸热也属于实验现象. (3)描述实验现象时注意准确性 ①区分发光与火焰(描述的都是燃烧现象)： 发光：一般指沸点高的固体物质燃烧时的现象→如木炭在氧气中燃烧发出白光 火焰：气体，沸点低的固体物质或液体物质的蒸气燃烧产生的现象→如蜡烛、硫、酒精等燃烧时产生火焰 ②区分烟、雾、气(描述的都是物质状态)： 烟：固体小颗粒在空气中扩散产生的现象→如红磷燃烧产生白烟 雾：小液滴在空气中扩散产生的现象→如打开盛浓盐酸的试剂瓶瓶塞，产生大量白雾 气：物质在通常状况下以气体状态存在，一般在有颜色、气味时描述→常温常压下，氧气是一种无色、无味的气体. 练习1. 1. 下列关于氧气性质的描述中，不正确的是( A ). A.氧气极易溶于水 B.氧气是一种化学性质比较活泼的气体 C.氧气在低温、高压时能变为液体或固体 D.通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体 2. 下列关于几种气体的说法中，不正确的是( D ). A.氧气可与铁反应生成四氧化三铁 B.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制作霓虹灯 C.氮气的化学性质不活泼，可在食品包装袋中充入氮气以防腐 D.将点燃的木条插人收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体一定是二氧化碳 3. 下列关于物质燃烧的说法中，正确的是( C ). A.红磷在空气中不能燃烧 B.木炭燃烧后生成黑色固体 C.硫燃烧时生成有刺激性气味的气体 D.铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 4. 氧气的下列性质中，属于化学性质的是( C ). A. 颜色 B.密度 C.支持燃烧 D.熔点 5. 下列有关实验现象的描述不正确的是( D ). A.木炭在氧气中燃烧，发出白光 B.硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰 C.磷在空气中燃烧，产生大量白烟 D.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色四氧化三铁固体 6. 某兴趣小组同学进行如图所示实验，关于此实验下列说法中不正确的是( D ). A．步骤①木炭在空气中燃烧发红光，步骤②木炭在氧气中燃烧发白光 B．步骤②中，木炭要由上向下缓慢伸入集气瓶，目的是防止氧气逸出，让木炭和氧气充分接触反应，使实验现象更明显 C．通过此实验可以看出，木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈 D．本炭可以和氧气反应，因此可以代替红磷来测定空气中氧气含量 7. 如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，下列说法正确的是( D ). A．集气瓶中的水不能换成细沙 B．铁丝直接伸入集气瓶中即可燃烧 C．铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成气体 D．实验前要将铁丝打磨光亮，除去铁丝表面的铁锈和污物 8. 有三个集气瓶,分别盛有氧气、空气和二氧化碳三种无色气体,能将这三种气体鉴别开的方法是( B ). A.将带火星的木条分别伸入三个集气瓶中 B.将燃着的木条分别伸入三个集气瓶中 C.分别倒入澄清石灰水,振荡 D.以上三种方法都可以 9. 下列关于实验现象的描述中正确的是( A ). A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 B．硫粉在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰 C．木炭在空气中燃烧后，生成二氧化碳 D．红磷在空气中燃烧，产生白色烟雾 10. 纳米铁粉在空气中不易自燃，但稍加热即可剧烈燃烧，如图是纳米铁粉在锥形瓶中燃烧的实验。下列说法不正确的是( D ). A．纳米铁粉的颗粒大小会影响燃烧的效果 B．气球的变化为先变大后变小 C．激光手电照射为反应提供燃烧所需的温度 D．纳米铁粉燃烧的现象为剧烈燃烧，火星四射，产生四氧化三铁 11. 氧气性质比较活泼，能支持燃烧. (1)如何验证一瓶无色气体是氧气? 将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明气体为氧气. (2)做铁丝在氧气中燃烧的实验时,集气瓶中预先加少量水或铺一层细沙的目的是什么? 防止高温熔化物溅落炸裂瓶底. (3)可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度等因素有关，任举一例加以说明. 硫在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈(答案合理即可). 情景4. (1)分析实验2－2、实验2－3和实验2－4，填写下表： 实验编号 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式 2－2 木炭、氧气 二氧化碳 碳＋氧气二氧化碳 2－3 硫、氧气 二氧化硫 硫＋氧气二氧化硫 2－4 铁、氧气 四氧化三铁 铁＋氧气四氧化三铁 (2)上述三个化学反应有什么共同特点? ①反应物中都是两种物质参加反应. ②反应物中都有氧气参加反应. ③反应条件都是点燃. ④生成物都只有一种物质. ⑤生成物中都含有氧(氧元素). · 通过实验和讨论，我们发现氧气与碳、硫、铁的反应有一个共同特点：它们都是由两种物质发生反应，生成另一种物质.我们把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫作化合反应. 化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应(化合反应是四大基本反应类型之一) 通式：A＋B＋……＝AB…(特点：多变一) (3)石蜡与氧气的反应是化合反应吗? 石蜡＋氧气二氧化碳＋水 → 反应产物有两种，所以该反应不是化合反应. 石蜡与氧气的反应与上述三个反应还有一个共同特点：它们都是物质与氧气发生的反应.这类反应属于氧化反应. · 氧化反应：一般指物质与氧气发生的反应属于氧化反应. · 注意：化合反应≠氧化反应，二者的分类标准不同，没有必然的联系.化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应. · 物质在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈并发光、放热. 有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫作缓慢氧化. 缓慢氧化的例子很多，如细胞的呼吸作用、食物的腐烂、醋的酿造农家肥的腐熟等都包含物质的缓慢氧化. 剧烈氧化与缓慢氧化的比较： 类别 剧烈氧化 缓慢氧化 概念 像燃烧那样剧烈并发光、放热的氧化反应 进行得很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反应 举例 碳在氧气中燃烧等 铁生锈、动植物呼吸、酿醋、食物的腐烂等 特点 反应进行得很快，现象明显，有发光、放热现象 反应进行得很慢，甚至不易被察觉，无发光现象 区别 现象不同，反应剧烈程度不同，反应条件不同 联系 都是氧化反应，都放出热量 练习2. 1. 已知下列反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是( D ). A.氧化汞汞＋氧气 B.大理石＋盐酸氯化钙＋二氧化碳＋水 C.酒精＋氧气水＋二氧化碳 D. 碳＋氧气点燃二氧化碳 2. 下列反应中,既是化合反应又是氧化反应的是( C ). A.蜡烛＋氧气二氧化碳＋水 B.碳酸钙氧化钙＋二氧化碳 C.碳＋氧气二氧化碳 D.高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 3. 下列有关化合反应和氧化反应的说法中，正确的是( D ). A．化合反应一定是两种物质反应，生成一种物质　　B．有氧气参加的反应一定是化合反应 C．糖和水混合制成糖水是化合反应 D．有些化学反应既是化合反应又是氧化反应 4. 蜡烛燃烧、食物腐烂的共同特点是( C ). A．都是化合反应 B．都是缓慢氧化 C．都是氧化反应 D．都发光、放热 5. 日常生活中的下列变化，属于缓慢氧化的是( B ). A．水的沸腾 B．呼吸作用 C． 蜡烛燃烧 D． 点燃氢气爆炸 6. 化学概念在逻辑上存在如图所示关系时，对下列概念间的关系说法正确的是( A ). A．化合反应与氧化反应属于交叉关系 B．纯净物与混合物属于包含关系 C．物理性质与化学性质属于交叉关系 D．化学变化与物理变化是包含关系 7. 请用文字表示硫、红磷和铁丝在氧气中燃烧时发生的反应. 硫： 硫＋氧气二氧化硫 红磷： 红磷＋氧气 五氧化二磷 铁丝： 铁＋氧气四氧化三铁 8. 小组同学用足量红磷探究空气中氧气含量的装置如图所示. (1)该实验中 不能 (填“能”或“不能”)将燃烧匙中的红磷换为硫粉，理由是__硫燃烧会生成二氧化硫气体，使装置内压强变化不明显__. (2)该实验中 不能 (填“能”或“不能”)将燃烧匙中的红磷换为铁丝，理由是_铁丝在空气中不能燃烧_. (3)结合你的学习经验，若要寻找红磷的替代物，用如图所示装置探究空气中氧气的体积分数，该替代物应满足的条件是：A. 只与空气中氧气反应 ；B.生成物最好是固体物质，若生成气体，则气体要能被某种溶液吸收 (4)下列实验均用到了水，其中水起保护环境作用的是 BC A. B. C. D. 8 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课题2.2 氧气 情景1. 氧气的物理性质 1. 氧气的物理性质 ①常温常压下，氧气是一种无色、无味的气体. ②在标准状况下，氧气的密度为1.429，比空气的密度(1.293/L)略大. ③氧气不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气. · 氧气不易溶于水，但并不是不溶于水，只是溶解的量较少，许多水中生物靠溶解在水中的氧气生存. 2. 氧气的三态变化 气态(无色)液态(淡蓝色)固态(淡蓝色雪花状) 氧气(无色气体) 液态氧(淡蓝色液体) 固态氧(淡蓝色雪花状固体) 3. 氧气的贮存：工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中. 情景2. 氧气的检验与化学性质 1. 实验2－1：氧气的检验 把带有火星的木条插入盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃. · (1)该实验说明了氧气具有什么性质? (2)如何检验一瓶无色无味的气体是氧气? · ①氧气可以支持燃烧,但当氧气浓度较低时,不能使带火星的木条复燃,因此带火星的木条在空气中不能复燃. ②使带火星的木条复燃的气体不一定是纯净的氧气,只能说明该气体中氧气含量相对较高. 2. 物质与氧气反应 (1)实验2－2：木炭燃烧 用坩埚钳夹取一小块术炭放在酒精灯火焰上加热，观察木炭在空气中燃烧的现象.然后把燃着的木炭插入充满氧气的集气瓶中，再观察木炭在氧气中燃烧的现象.比较木炭在空气和氧气中燃烧有什么不同. · 实验中,夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入集气瓶中确保木炭与氧气充分反应现象明显. · 木炭缓慢伸入的目的：避免大部分氧气从瓶口逸出，使木炭能与氧气反应. 用坩埚钳夹取一小块木炭放在酒精灯火焰上加热 木炭在空气中燃烧 把燃着的木炭插入充满氧气的集气瓶中 木炭在氧气中燃烧 向木炭燃烧后的集气瓶中加入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊的气体 实验内容 现象 木炭在空气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 · 木炭(灰黑色固体)与氧气发生化学反应，生成了二氧化碳(CO2)气体，并放出热量.这个反应可以表示如下： 文字表达式：碳＋氧气二氧化碳； 符号表达式：C＋O2 CO2 (2)实验2－3：硫燃烧 在燃烧匙里放入少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气中燃烧的现象.然后把盛有燃着的硫的燃烧匙插入充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气中燃烧的现象.比较硫在空气和氧气中燃烧有什么不同. · 实验中： ①硫的用量不能过防止对空气造成污染多； ②集气瓶底部预先放少量水，用于吸收二氧化硫，减少空气污染； ③在通风橱中进行该实验 · 二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，易溶于水且与水反应，与水蒸气结合会形成酸雨，是大气污染物之一 在燃烧匙里放入少量硫，加热 硫在空气中燃烧 把盛有燃着的硫的燃烧匙插入充满氧气的集气瓶中 实验内容 现象 硫在空气中燃烧 硫在氧气中燃烧 · 硫(又称作硫黄为淡黄色固体)与氧气发生化学反应，生成了一种有刺激性气味的二氧化硫(SO,)气体，并放出热量.这个反应可以表示如下： 文字表达式：硫＋氧气二氧化硫； 符号表达式：S＋O2 SO2 (3)实验2－4：铁丝燃烧 把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状.取一根在酒精灯火焰上烧至红热，观察现象.另取一根在其下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中(预先放入一些水)，观察现象. · 注意事项： ①实验前铁丝需打磨→ ②铁丝下端系一根火柴→ ③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中→ ④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙→ · 集气瓶底部预先装少量水或铺一薄层细沙，可防止高温熔化物溅落炸裂瓶底. 铁丝在酒精灯火焰上烧至红热 铁丝在空气中燃烧 生成一种黑色固体 实验内容 现象 铁在空气中燃烧 铁在氧气中燃烧 · 在空气中加热细铁丝时，铁丝红热，不能燃烧；但在氧气中点燃细铁丝可发生剧烈燃烧，火星四射.铁与氧气反应生成黑色的四氧化三铁固体.这个反应可以表示如下： 文字表达式：铁＋氧气四氧化三铁； 符号表达式：Fe＋O2 Fe3O4 分析归纳： (1)木炭和硫分别在氧气里燃烧和在空气里燃烧的现象有什么不同?这说明了什么? (2)氧气能与许多物质发生化学反应，而且可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，由此说明什么问题? · 氧气的化学性质： (1)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下可以跟多种物质发生化学反应，同时放出热量. (2)氧气具有助燃性.物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，某些在空气中不能燃烧的物质(如铁)可以在氧气中燃烧. (3)影响物质燃烧剧烈程度的因素：①氧气的含量越高，燃烧越剧烈；②物质与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈 情景3. 化学实验现象的观察与描述 (1)物质燃烧现象的正确描述 描述方法：一光(或火焰)、二热、三生成(物) 描述格式：是否剧烈燃烧＋发出光或火焰＋是否放热＋生成物的颜色、状态、气味等 例：硫在氧气中燃烧的现象：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体. (2)描述实验现象三忌 ①忌把实验结论当作现象来描述：不能把生成物的名称当作现象来描述. 描述实验现象时，只能将生成物的特点描述出来，不能把生成物的名称当作现象来描述 如“硫燃烧生成有刺激性气味的气体”是实验现象，“硫燃烧生成氧化硫”是实验结论 ②忌脱离实际：认真观察实验，如不能将黑色固体描述为白色固体等. ③忌片面描述实验现象： 如硫在氧气中燃烧的实验现象，描述为“生成有刺激性气味的气体”或“发出蓝紫色火焰”都不全面，反应放热或吸热也属于实验现象. (3)描述实验现象时注意准确性 ①区分发光与火焰(描述的都是燃烧现象)： 发光：一般指沸点高的固体物质燃烧时的现象→如木炭在氧气中燃烧发出白光 火焰：气体，沸点低的固体物质或液体物质的蒸气燃烧产生的现象→如蜡烛、硫、酒精等燃烧时产生火焰 ②区分烟、雾、气(描述的都是物质状态)： 烟：固体小颗粒在空气中扩散产生的现象→如红磷燃烧产生白烟 雾：小液滴在空气中扩散产生的现象→如打开盛浓盐酸的试剂瓶瓶塞，产生大量白雾 气：物质在通常状况下以气体状态存在，一般在有颜色、气味时描述→常温常压下，氧气是一种无色、无味的气体. 练习1. 1. 下列关于氧气性质的描述中，不正确的是( ). A.氧气极易溶于水 B.氧气是一种化学性质比较活泼的气体 C.氧气在低温、高压时能变为液体或固体 D.通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体 2. 下列关于几种气体的说法中，不正确的是( ). A.氧气可与铁反应生成四氧化三铁 B.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制作霓虹灯 C.氮气的化学性质不活泼，可在食品包装袋中充入氮气以防腐 D.将点燃的木条插人收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体一定是二氧化碳 3. 下列关于物质燃烧的说法中，正确的是( ). A.红磷在空气中不能燃烧 B.木炭燃烧后生成黑色固体 C.硫燃烧时生成有刺激性气味的气体 D.铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 4. 氧气的下列性质中，属于化学性质的是( ). A. 颜色 B.密度 C.支持燃烧 D.熔点 5. 下列有关实验现象的描述不正确的是( ). A.木炭在氧气中燃烧，发出白光 B.硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰 C.磷在空气中燃烧，产生大量白烟 D.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色四氧化三铁固体 6. 某兴趣小组同学进行如图所示实验，关于此实验下列说法中不正确的是( ). A．步骤①木炭在空气中燃烧发红光，步骤②木炭在氧气中燃烧发白光 B．步骤②中，木炭要由上向下缓慢伸入集气瓶，目的是防止氧气逸出，让木炭和氧气充分接触反应，使实验现象更明显 C．通过此实验可以看出，木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈 D．本炭可以和氧气反应，因此可以代替红磷来测定空气中氧气含量 7. 如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，下列说法正确的是( ). A．集气瓶中的水不能换成细沙 B．铁丝直接伸入集气瓶中即可燃烧 C．铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成气体 D．实验前要将铁丝打磨光亮，除去铁丝表面的铁锈和污物 8. 有三个集气瓶,分别盛有氧气、空气和二氧化碳三种无色气体,能将这三种气体鉴别开的方法是( ). A.将带火星的木条分别伸入三个集气瓶中 B.将燃着的木条分别伸入三个集气瓶中 C.分别倒入澄清石灰水,振荡 D.以上三种方法都可以 9. 下列关于实验现象的描述中正确的是( ). A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 B．硫粉在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰 C．木炭在空气中燃烧后，生成二氧化碳 D．红磷在空气中燃烧，产生白色烟雾 10. 纳米铁粉在空气中不易自燃，但稍加热即可剧烈燃烧，如图是纳米铁粉在锥形瓶中燃烧的实验。下列说法不正确的是( ). A．纳米铁粉的颗粒大小会影响燃烧的效果 B．气球的变化为先变大后变小 C．激光手电照射为反应提供燃烧所需的温度 D．纳米铁粉燃烧的现象为剧烈燃烧，火星四射，产生四氧化三铁 11. 氧气性质比较活泼，能支持燃烧. (1)如何验证一瓶无色气体是氧气? (2)做铁丝在氧气中燃烧的实验时,集气瓶中预先加少量水或铺一层细沙的目的是什么? (3)可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度等因素有关，任举一例加以说明. 情景4. (1)分析实验2－2、实验2－3和实验2－4，填写下表： 实验编号 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式 2－2 2－3 2－4 (2)上述三个化学反应有什么共同特点? ①反应物中都是两种物质参加反应. ②反应物中都有氧气参加反应. ③反应条件都是点燃. ④生成物都只有一种物质. ⑤生成物中都含有氧(氧元素). · 通过实验和讨论，我们发现氧气与碳、硫、铁的反应有一个共同特点：它们都是由两种物质发生反应，生成另一种物质.我们把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫作化合反应. 化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应(化合反应是四大基本反应类型之一) 通式：A＋B＋……＝AB…(特点：多变一) (3)石蜡与氧气的反应是化合反应吗? 石蜡＋氧气二氧化碳＋水 → 反应产物有两种，所以该反应不是化合反应. 石蜡与氧气的反应与上述三个反应还有一个共同特点：它们都是物质与氧气发生的反应.这类反应属于氧化反应. · 氧化反应：一般指物质与氧气发生的反应属于氧化反应. · 注意：化合反应≠氧化反应，二者的分类标准不同，没有必然的联系.化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应. · 物质在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈并发光、放热. 有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫作缓慢氧化. 缓慢氧化的例子很多，如细胞的呼吸作用、食物的腐烂、醋的酿造农家肥的腐熟等都包含物质的缓慢氧化. 剧烈氧化与缓慢氧化的比较： 类别 剧烈氧化 缓慢氧化 概念 像燃烧那样剧烈并发光、放热的氧化反应 进行得很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反应 举例 碳在氧气中燃烧等 铁生锈、动植物呼吸、酿醋、食物的腐烂等 特点 反应进行得很快，现象明显，有发光、放热现象 反应进行得很慢，甚至不易被察觉，无发光现象 区别 现象不同，反应剧烈程度不同，反应条件不同 联系 都是氧化反应，都放出热量 练习2. 1. 已知下列反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是( ). A.氧化汞汞＋氧气 B.大理石＋盐酸氯化钙＋二氧化碳＋水 C.酒精＋氧气水＋二氧化碳 D. 碳＋氧气点燃二氧化碳 2. 下列反应中,既是化合反应又是氧化反应的是( ). A.蜡烛＋氧气二氧化碳＋水 B.碳酸钙氧化钙＋二氧化碳 C.碳＋氧气二氧化碳 D.高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 3. 下列有关化合反应和氧化反应的说法中，正确的是( ). A．化合反应一定是两种物质反应，生成一种物质　　B．有氧气参加的反应一定是化合反应 C．糖和水混合制成糖水是化合反应 D．有些化学反应既是化合反应又是氧化反应 4. 蜡烛燃烧、食物腐烂的共同特点是( ). A．都是化合反应 B．都是缓慢氧化 C．都是氧化反应 D．都发光、放热 5. 日常生活中的下列变化，属于缓慢氧化的是( ). A．水的沸腾 B．呼吸作用 C． 蜡烛燃烧 D． 点燃氢气爆炸 6. 化学概念在逻辑上存在如图所示关系时，对下列概念间的关系说法正确的是( ). A．化合反应与氧化反应属于交叉关系 B．纯净物与混合物属于包含关系 C．物理性质与化学性质属于交叉关系 D．化学变化与物理变化是包含关系 7. 请用文字表示硫、红磷和铁丝在氧气中燃烧时发生的反应. 硫： 红磷： 铁丝： 8. 小组同学用足量红磷探究空气中氧气含量的装置如图所示. (1)该实验中 (填“能”或“不能”)将燃烧匙中的红磷换为硫粉，理由是 (2)该实验中 (填“能”或“不能”)将燃烧匙中的红磷换为铁丝，理由是 _. (3)结合你的学习经验，若要寻找红磷的替代物，用如图所示装置探究空气中氧气的体积分数，该替代物应满足的条件是：A. ；B.生成物最好是固体物质，若生成气体，则气体要能被某种溶液吸收 (4)下列实验均用到了水，其中水起保护环境作用的是 A. B. C. D. 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$