第14课《驿路梨花》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级下册

《驿路梨花》教学设计 道县柑子园中学李文琴 一、教学目标 1. 进一步学习略读的阅读方法,粗知故事梗概。 2. 分析、理解文章构思的特点及表达效果。 3. 学会用设置悬念的手法写作。 二、教学重难点 1.重点:进一步学习略读的阅读方法,粗知故事梗概。 2.难点:分析、理解文章构思的特点及表达效果。 三、教学方法 1.讲授法:教师讲解文章的构思特点、悬念设置等知识,帮助学生理解文章内容和写作手法。 2.讨论法:组织学生讨论文章中的人物形象、悬念设置的作用等问题,引导学生积极思考,培养学生的合作探究能力。 3.情境教学法:通过创设情境,如引导学生想象自己在哀牢山中行走,突然发现一座小茅屋的情境,让学生更好地体会文章的情感和氛围。 四、教学课时 1 课时 五、教学过程 (一)新课导入 多媒体展示陆游的诗句 “驿路梨花处处开”,并简要介绍这句诗的含义和背景,引出本课课题《驿路梨花》,激发学生的阅读兴趣。(二)整体感知 1.教师引导学生快速略读课文,了解故事的大致情节,找出文中的主要人物和事件。 2.引导学生简要概括文章的主要内容,检查学生对文章的初步理解情况。 (三)课文精讲 1.分析文章构思 引导学生找出文中的三次悬=