精品解析：2024-2025学年湖北省武汉市黄陂区统编版六年级下册期末考试语文试卷

2025年小学六年级学业质量监测语文试卷 亲爱的同学，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项： 1．本试卷由选择题和非选择题两部分组成。全卷共6页，四大题，满分100分。考试用时120分钟。 2．答题前，请将你的姓名、学校、准考证号填写在“答题卡”相应位置。 3．答选择题第1—8小题及判断题第13小题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答在“试卷”上无效。 4．答非选择题、非判断题时，答案用0．5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上。答在“试卷”上无效。 认真阅读“答题卡”上的注意事项。祝你取得优异成绩！ 选择。 1. 下面词语中加点字的读音完全相同的一组是（　　） A 稍微 元宵 剥削 B. 骆驼 格外 网络 C. 陈醋 腊月 措施 D. 险峻 俊美 骏马 2. 下面词语不能构成近义词的一组是（　　） A. 明媚 明艳 明亮 B. 宽慰 劝慰 安抚 C. 机遇 时机 机警 D. 安定 安稳 太平 3. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（　　） 纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中______，不断______，不断______，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，______。 A. 找到真理 发问 发现问题 解决疑问 B. 发现问题 发问 解决疑问 找到真理 C. 发问 解决疑问 找到真理 发现问题 D. 解决疑问 找到真理 发现问题 发问 4. 下面加点字词的意思相同的一组是（　　） A. 纤纤擢素手 朴素无华 B. 万水千山只等闲 烈火焚烧若等闲 C. 行道迟迟，载渴载饥 三年五载 D. 因风飞过蔷薇 事出有因 5. 下面句子中表达特点不同于其他三句的一句是（　　） A. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 B. 我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。 C. 溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸，溶解了阳光的水变暖。 D. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 6. 下面句子中标点符号运用不正确的一句是（　　） A. 我们愿为四海宾朋、八方来客呈现一座“净化、绿化、亮化、美化、”的现代化大武汉。 B. 从公交站台到匝道护栏，1300余台各类道路清洗作业设备各司其职；百里长江生态廊道上，保洁船只繁忙穿梭；沿街各处的城市家具间，环卫工人步履繁忙…… C. 黄陂是木兰文化的发源地，也是武汉的后花园。我们用细致和热情，迎接八方来客！ D. “希望给居民和游客打造整洁清新的游玩环境。”某区园林局建设管理科工作人员说。 7. 下面句子出现语病的一句是（　　） A. 礼堂南广场，“天问”“劳动者”“荆楚”“神农”“楚宝”等10款人形机器人集中亮相，孩子们奇怪地跟机器人握手。 B. 在中小学，传统教育场景是教师与学生之间的互动，而今已演变为教师、学生与技术设备的互动。 C. 同学们头戴VR眼镜，跟随语音提示操纵手柄，眼镜里呈现出一个个逼真的科学实验场景，仿佛置身于微观世界。 D. 在校区观摩点，AI篆刻、AI皮影戏表演、AI烹饪等丰富多彩的体验项目吸引不少嘉宾驻足体验。 8. 下面关于名著中鲁滨逊给野人取名为“星期五”的理由，推测恰当的一项是（　　） A. 因为那天是荒岛野人救了鲁滨逊。 B. 因为鲁滨逊忘了这个野人叫什么名字。 C. 为了纪念两人初次见面的日期。 D. 因为鲁滨逊希望在某个星期五能离开荒岛。 填空 9. 结合情境补充古诗词。 “读万卷书，行万里路。”我们跟着课本走进大自然，望月、听雨、观竹、赏溪、惜春，一起感受自然的美妙。望着天边的明月，我们轻声吟道：“_______________，明月何时照我还。”忽然一阵夜雨飘落，听着雨声，我们会想起：“随风潜入夜，______________。”挺拔的翠竹经历风雨洗刷，又让人赞叹：“______________，立根原在破岩中。”看到竹林间溪水向西流去，不禁感叹：“______________？门前流水尚能西！”于是，大家相互提醒：“______________，千万和春住。” 完成下面问题 10. 选择恰当的关联词填空。 因为……所以…… 不但……而且…… 只要……就…… 虽然……但是…… 既然……那么…… 不是……而是…… （1）________我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍________一定会兴旺起来。 （2）请原谅我今年不能回家乡，________我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行，________就让这封信代替我同你们见面吧。 11. 从第1题给出的六组关联词中任选两组写句子。（不得抄写第10题例句） （1）（ ）……（ ）……________________ （2）（ ）……（ ）……______________ 12. 从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。 大课间 收到生日礼物 _____________ 阅读答题。 阅读下面多则材料，然后答题。 国际儿童节（International Children’s Day），又称“六一儿童节”，时间为每年的6月1日，是全世界少年儿童的节日。1950年6月1日，新中国的少年儿童迎来了第一个国际儿童节。中共中央主席毛泽东挥笔题词“庆祝儿童节”。 不同时代，我国国家领导人都有对中国儿童的寄语。 “新中国的儿童，要爱祖国、爱科学、爱劳动，准备好好的建设新中国。” ——朱德 “希望全国的小朋友，立志做有理想、有道德、有知识、有体力的人，立志为人民作贡献，为祖国作贡献，为人类作贡献。” ——邓小平 “新时代中国儿童应该是有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的好儿童。” ——习近平 13. 结合所示信息，判断下面说法是否正确。正确的将答题卡上对应√框涂黑，错误的将×框涂黑。 （1）“六一儿童节”是国际儿童节，也是中国传统节日。（ ） （2）时代在发展，我国国家领导人希望中国儿童成为建设祖国的接班人的期许没有变。（ ） （3）我国不同时代领导人都希望中国儿童爱祖国，培养家国情怀和社会责任感。（ ） 14. 习近平爷爷提出新时代儿童要“德智体美劳全面发展”。六（1）班将开展“德智体美劳全面发展”主题班会，要求大家在班会课上分享自己“全面发展”的具体做法。如果你是六（1）班的一员，请结合自己的日常学习与生活，简要分享两点具体做法_________。 阅读下面语段，然后答题。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ——节选自《匆匆》 15. 用简要的语言概括节选语段的主要内容。____________________ 16. 从表达上看，节选部分语言有怎样的特点？____________________ 17. 你从节选文字中感受到作者抒发了怎样的感情？____________________ 阅读下面文言文，然后答题。 心不在马 ①赵襄主学御①于王子期②，俄而③与子期逐④，三易⑤马而三后。 ②襄主曰：“子之教我御，术未尽也。” ③对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵⑥，马体安于车，人心调⑦于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣⑧，先则恐逮于臣。夫诱道⑨争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上⑩何以调于马？此君之所以后也。” ——节选自《韩非子·喻老》 注释：①御：驾车。②王子期：即下文的子期，是个善于驾车的人。③俄而：不久。④逐：追赶，这里指驾车赛马。⑤易：调换。⑥所贵：意为关键所在，最要紧的。⑦调；协调。指跳度，驾驭。⑧逮臣：赶上我。下文“逮于臣”意思是被我赶上。⑨诱道：诱导，引导马匹沿着道路前进，把马引到正路上去。⑩上：同“尚”，还。 18. 解释下列句子中加点的字。 （1）而后可以进速致远 致：______ （2）先则恐逮于臣 恐：______ 19. 写出下面句子的大致意思。 子之教我御，术未尽也。 ___________ 20. 赵襄王赛马时心不在马，终致失败的教训说明什么？______（请用自己的话回答） 阅读下面短文，然后答题。 三代人的“劳动观” 作者：姚秦川 ①有人说，“五一”国际劳动节是世界上最美好的节日，因为劳动不仅是人类社会进步与发展的基石，更是创造物质财富及精神财富的根本途径。 ②正因此，我们家世代将劳动视为传家宝。包括爷爷、父亲以及我在内的三代人，大家都坚信，只要用勤劳的双手撒下希望的种子，一定会收获最甜蜜最幸福的劳动果实。 ③爷爷一辈子生活在农村，面朝黄土背朝天，终身与土地打交道。他用辛勤与汗水在那片薄田里稼穑耕耘，支撑瘦弱的人生，也抚育了父亲兄妹三人茁壮成长。 ④爷爷没有上过一天学，听说连自己的名字都不会写，也不懂得什么高深的哲理。但有，他有自己独到的劳动观——只要与土地的血缘不断，只要一个人喜欢劳动，生命就能开枝散叶，就会拥有一个充满希望的春天，一个枝繁叶茂的夏天，一个硕果累累的秋天，一个富庶祥和的冬天。 ⑤可以说，那几亩薄田里的每一寸土地，都洒下过爷爷的汗水。每一天，爷爷都会扛着锄头铁锨，挑着扁担箩筐，接应每一个节气，侍弄每一种作物，在田里埋头苦干。用老黄牛来形容爷爷一点也不为过。他经常教导父亲他们：“一个人只要不怕吃苦，喜欢劳动，老天就不会亏待你！”在村子里，勤劳的爷爷一直受到他人的尊重。 ⑥父亲将爷爷告诫的那句话一直牢记在心。16岁那年，父亲招工进了一家兵工厂。在车间里，父亲从学徒开始做起。平日里，所有的脏活累活，父亲不用他人招呼，主动抢着干，任劳任怨。 ⑦和父亲一起招工进厂的人，都讥笑父亲太傻，说这样做不但吃力不讨好，还会因为老实受人欺负。但父亲不这样认为，他说，比起一辈子在农村与土地打交道，在厂里干活不知要轻松多少，根本算不上辛苦。这么好的机会，不多学一点本事，那哪成？ ⑧当时，父亲也和当初爷爷在村子里一样，因为勤劳，受到他人的尊重。多年后我也才知道，勤劳肯干的父亲曾被三次评为厂劳模，这在当时是一份极高的荣誉。不过，父亲却从来没有给我们提起过他的辉煌岁月。 ⑨大学毕业后，我也走上了工作岗位。父亲将爷爷告诫他的那句话，又一字不落地传达给了我。不同的是，父亲当时很郑重地在后面又加了一句：“希望你以后，用自己勤劳的双手，创造属于自己的幸福！” ⑩这些年里，我一直秉承父亲的告诫，传承家庭的光荣传统，工作上一丝不苟、兢兢业业，同事和领导也都夸我勤劳能干。听到这些夸赞，我内心平静，因为我早已从爷爷和父亲那里，了解到劳动的真正内涵：用自己的双手，去创造属于自己的幸福！ ⑪虽然爷爷、父亲和我所处的时代不同，所从事的工作也各不相同，但我们心中都有一个共同理念，那就是：用劳动创造自己的价值，劳动最光荣。 （文章源自《长江日报》2025．5．4） 21. 短文是按照怎样的顺序写我们家三代人的“劳动观”的？谁的写得详细，谁的写得简略？____________________ 22. 文中爷爷的“劳动观”是什么？父亲和“我”的“劳动观”又是什么？____________________ 23. “我们家世代将劳动视为传家宝。”这是为什么？____________________ 24. 说说对下面句子理解或体会。____________________ （1）只要与土地的血缘不断，只要一个人喜欢劳动，生命就能开枝散叶，就会拥有一个充满希望的春天，一个枝繁叶茂的夏天，一个硕果累累的秋天，一个富庶祥和的冬天。 （2）大学毕业后，我也走上了工作岗位。父亲将爷爷告诫他的那句话，又一字不落地传达给了我。 25. 读完全文，结合自己的家庭实际说说你对文中划横线句子的理解。____________________ 26. 作文。 26．坚持阅读，收获智慧；坚持练字，收获耐心；坚持口算，收获敏捷；坚持跑步，收获健康……亲爱的同学，你在坚持什么呢？在坚持的过程中发生过哪些难忘的事情呢？ 请以“坚持”为话题拟一个题目，写一篇不少于450字的作文。 提示：（1）选择印象深的经历或情景，写出真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）文中不出现自己的真实姓名或校名，如果需要出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年小学六年级学业质量监测语文试卷 亲爱的同学，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项： 1．本试卷由选择题和非选择题两部分组成。全卷共6页，四大题，满分100分。考试用时120分钟。 2．答题前，请将你的姓名、学校、准考证号填写在“答题卡”相应位置。 3．答选择题第1—8小题及判断题第13小题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答在“试卷”上无效。 4．答非选择题、非判断题时，答案用0．5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上。答在“试卷”上无效。 认真阅读“答题卡”上的注意事项。祝你取得优异成绩！ 选择。 1. 下面词语中加点字的读音完全相同的一组是（　　） A 稍微 元宵 剥削 B. 骆驼 格外 网络 C. 陈醋 腊月 措施 D. 险峻 俊美 骏马 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．shāo/xiāo/xuē； B．luò/gé/luò； C．cù/là/cuò； D．都读jùn； 故选D。 2. 下面词语不能构成近义词的一组是（　　） A. 明媚 明艳 明亮 B. 宽慰 劝慰 安抚 C. 机遇 时机 机警 D. 安定 安稳 太平 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对近义词的辨析。 C．“机遇”“时机”都指有利的时机、机会 ；但“机警”是形容人机智敏锐，与“机会”语义不同，故这组不能构成近义词。 故选C。 3. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（　　） 纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中______，不断______，不断______，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，______。 A. 找到真理 发问 发现问题 解决疑问 B. 发现问题 发问 解决疑问 找到真理 C. 发问 解决疑问 找到真理 发现问题 D. 解决疑问 找到真理 发现问题 发问 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 第一空：根据前文“善于从细微的、司空见惯的现象中”这一描述，可以推断出这里应该填入的是“发现问题”，因为这是从现象中发现不寻常之处的第一步。 第二空：结合前文填入的“都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题”，可以知道接下来应该是关于提出问题的动作，所以此处应填“发问”。 第三空：结合前文填入的“不断发问”，可以知道这里需要填入解决问题的动作，所以此处填“解决疑问”。 第四空：根据“追根求源，最后把‘？’拉直变成‘！’”这句话的描述，可以知道这是一个从疑问到找到答案的过程，所以最终结果应该是“找到真理”。 故选B。 4. 下面加点字词的意思相同的一组是（　　） A. 纤纤擢素手 朴素无华 B. 万水千山只等闲 烈火焚烧若等闲 C. 行道迟迟，载渴载饥 三年五载 D. 因风飞过蔷薇 事出有因 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．洁白/质朴、不华丽。 B．都是“平常、寻常”的意思。 C．语气词，无实义/年。 D．凭借、趁着/原因、缘由。 故选B。 5. 下面句子中表达特点不同于其他三句的一句是（　　） A. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 B. 我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。 C. 溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸，溶解了阳光的水变暖。 D. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子的表达特点。 A．这句话运用了排比的修辞手法。将三个结构相似、内容相关的句子排列在一起，通过描述燕子、杨柳、桃花的自然变化规律，营造出一种整齐、流畅的表达效果，强调了自然万物的循环往复。 B．这句话连续四个“我歌唱……”的句式，增强了语势，突出了“我”对早晨、希望、未来事物以及生长力量的歌颂之情，表达出一种积极向上的情感。 C．这句话用“溶解糖的水……溶解盐的水……溶解了阳光的水……”的句式，是排比的修辞，以相同的结构分别阐述了溶解不同物质的水所产生的不同变化，句式整齐，条理清晰地呈现了相关现象。 D．这句话把“有的人死的价值”比喻成“泰山”（表示价值重大）和“鸿毛”（表示价值轻微），运用了比喻的修辞，生动形象且简洁明了地阐述了人死亡的不同意义和价值。 故选D。 6. 下面句子中标点符号运用不正确的一句是（　　） A. 我们愿为四海宾朋、八方来客呈现一座“净化、绿化、亮化、美化、”的现代化大武汉。 B. 从公交站台到匝道护栏，1300余台各类道路清洗作业设备各司其职；百里长江生态廊道上，保洁船只繁忙穿梭；沿街各处的城市家具间，环卫工人步履繁忙…… C. 黄陂是木兰文化的发源地，也是武汉的后花园。我们用细致和热情，迎接八方来客！ D. “希望给居民和游客打造整洁清新的游玩环境。”某区园林局建设管理科工作人员说。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A.并列的词语或者短语之间用顿号隔开，但是最后一个词语后面不需要使用顿号。故“净化、绿化、亮化、美化、”后多余一个顿号，应删除。 故选A。 7. 下面句子出现语病的一句是（　　） A. 礼堂南广场，“天问”“劳动者”“荆楚”“神农”“楚宝”等10款人形机器人集中亮相，孩子们奇怪地跟机器人握手。 B. 在中小学，传统教育场景是教师与学生之间的互动，而今已演变为教师、学生与技术设备的互动。 C. 同学们头戴VR眼镜，跟随语音提示操纵手柄，眼镜里呈现出一个个逼真的科学实验场景，仿佛置身于微观世界。 D. 在校区观摩点，AI篆刻、AI皮影戏表演、AI烹饪等丰富多彩的体验项目吸引不少嘉宾驻足体验。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 A．病因：词语的搭配不当。句中“奇怪”与“握手”搭配不当，应把“奇怪”改为“好奇”。 故选A。 8. 下面关于名著中鲁滨逊给野人取名为“星期五”的理由，推测恰当的一项是（　　） A. 因为那天是荒岛野人救了鲁滨逊。 B. 因为鲁滨逊忘了这个野人叫什么名字。 C. 为了纪念两人初次见面的日期。 D. 因为鲁滨逊希望在某个星期五能离开荒岛。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读积累。 结合名著内容：《鲁滨逊漂流记》（商务印书馆）第206页第1自然段：“首先，我让他知道，他的名字应该叫‘星期五’，因为我是在这一天救他的性命的。我给他起这个名字，就是为了纪念这日子。”可知，鲁滨逊给救下的野人起名“星期五”，是因为那天是星期五，为纪念初次见面日期。 A．错误。原文中是鲁滨逊救了野人，而非野人救了鲁滨逊。 B．错误。野人原本没有名字，鲁滨逊并非忘记其名字。 D．错误。鲁滨逊的命名与离开荒岛的愿望无直接关联。 故选C。 填空 9. 结合情境补充古诗词。 “读万卷书，行万里路。”我们跟着课本走进大自然，望月、听雨、观竹、赏溪、惜春，一起感受自然的美妙。望着天边的明月，我们轻声吟道：“_______________，明月何时照我还。”忽然一阵夜雨飘落，听着雨声，我们会想起：“随风潜入夜，______________。”挺拔的翠竹经历风雨洗刷，又让人赞叹：“______________，立根原在破岩中。”看到竹林间溪水向西流去，不禁感叹：“______________？门前流水尚能西！”于是，大家相互提醒：“______________，千万和春住。” 【答案】 ①. 春风又绿江南岸 ②. 润物细无声 ③. 咬定青山不放松 ④. 谁道人生无再少 ⑤. 若到江南赶上春 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“绿”“润”“道”“春”的正确写法。 完成下面问题 10. 选择恰当的关联词填空。 因为……所以…… 不但……而且…… 只要……就…… 虽然……但是…… 既然……那么…… 不是……而是…… （1）________我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍________一定会兴旺起来。 （2）请原谅我今年不能回家乡，________我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行，________就让这封信代替我同你们见面吧。 11. 从第1题给出的六组关联词中任选两组写句子。（不得抄写第10题例句） （1）（ ）……（ ）……________________ （2）（ ）……（ ）……______________ 【答案】10. ①. 只要 ②. 就 ③. 既然 ④. 那么 11. ①. 因为 ②. 所以 ③. 因为今天下雨，所以我们取消了户外活动。 ④. 虽然 ⑤. 但是 ⑥. 虽然学习很辛苦，但是我们不能轻易放弃。 【解析】 【10题详解】 本题考查关联词的运用。 因为……所以……：表因果，前因后果，说明事情发生的因果关联。 不但……而且……：表递进，强调后者比前者程度更深、范围更广。 只要……就……：表条件，满足“只要”的条件，就会产生“就”的结果，条件具充分性。 虽然……但是……：表转折，前后内容语义相反或相对，突出矛盾。 既然……那么……：表因果推论，由“既然”的前提，推出“那么”的结论。 不是……而是……：表并列，否定前者、肯定后者，强调内容替换。 （1）“我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的”是条件，“队伍兴旺”是结果，符合“只要……就……”的条件——结果逻辑，故选“只要……就……”。 （2）“我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行”是前提，基于这个前提，推出“就让这封信代替我同你们见面吧”的结论，用“既然……那么……”能体现因果推论的逻辑。故“既然……那么……”。 【11题详解】 本题考查关联词造句。 先明确六组关联词（因为……所以……、不但……而且……、只要……就……、虽然……但是……、既然……那么……、不是……而是……）的逻辑关系，然后为每组关联词构思不同场景，从生活、学习、自然现象等角度，创设符合关联词逻辑的内容，让句子表意清晰、合理。比如用“不但……而且……”，可突出事物的递进特点；用“虽然……但是……”，可体现转折情境。 示例： （1）（不但……而且……）：他不但学习成绩好，而且体育技能也十分出色，运动会上总能为班级争光。 （2）（虽然……但是……）：虽然今天下雨了，但是同学们参加户外活动的热情丝毫未减。 12. 从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。 大课间 收到生日礼物 _____________ 【答案】心情好：大课间收到生日礼物，我像只快乐的小鸟，捧着礼物蹦蹦跳跳，觉得阳光都格外温暖，连同学的笑声都像音乐一样动听。 心情不好：大课间收到生日礼物，我却提不起精神，勉强挤出一个微笑，心里还在为刚考砸的数学题烦恼，礼物在手里显得有些沉重。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 题目提供了两个具体情境（大课间/收到生日礼物），需任选其一展开。 情感维度‌：需针对同一情境，分别描写"心情好"和"心情不好"两种对立状态下的表现。 用简短的几句话（非完整段落）呈现对比效果，建议通过细节描写体现情绪差异。 示例： 收到生日礼物： ‌心情好：拆开蝴蝶结包装纸时，我的嘴角不自觉上扬——是最想要的那本画册！立刻拍了照片发给闺蜜，连包装纸都仔细抚平收进抽屉。 心情不好时：瞥见礼物盒上的卡通图案就皱起眉，拆都没拆直接塞进书包。后来发现是去年提过一嘴的玩偶，但此刻只觉得幼稚又占地方。 大课间： 心情好：铃声刚响，我就冲向操场加入篮球赛，传球时高声欢呼，汗水混着阳光在跳跃的身影中闪闪发亮，连鞍马跳跃都成了挑战的乐趣。同学拉着我玩跳竹竿舞，脚步轻快跟上节奏，失败时大家笑着扶我起来，那一刻集体的温暖驱散了所有疲惫。 心情不好：拖着脚步靠在墙边，看着别人踢足球的热闹场面，只觉得喧嚣刺耳，作业未完成的焦虑像石头压在胸口。竹竿舞的音乐一响，我借口躲进教室角落，连同学递来的皮筋都懒得接，满脑子都是待考的试卷。 阅读答题。 阅读下面多则材料，然后答题。 国际儿童节（International Children’s Day），又称“六一儿童节”，时间为每年的6月1日，是全世界少年儿童的节日。1950年6月1日，新中国的少年儿童迎来了第一个国际儿童节。中共中央主席毛泽东挥笔题词“庆祝儿童节”。 不同时代，我国国家领导人都有对中国儿童的寄语。 “新中国的儿童，要爱祖国、爱科学、爱劳动，准备好好的建设新中国。” ——朱德 “希望全国的小朋友，立志做有理想、有道德、有知识、有体力的人，立志为人民作贡献，为祖国作贡献，为人类作贡献。” ——邓小平 “新时代中国儿童应该是有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的好儿童。” ——习近平 13. 结合所示信息，判断下面说法是否正确。正确的将答题卡上对应√框涂黑，错误的将×框涂黑。 （1）“六一儿童节”是国际儿童节，也是中国的传统节日。（ ） （2）时代在发展，我国国家领导人希望中国儿童成为建设祖国的接班人的期许没有变。（ ） （3）我国不同时代的领导人都希望中国儿童爱祖国，培养家国情怀和社会责任感。（ ） 14. 习近平爷爷提出新时代儿童要“德智体美劳全面发展”。六（1）班将开展“德智体美劳全面发展”主题班会，要求大家在班会课上分享自己“全面发展”的具体做法。如果你是六（1）班的一员，请结合自己的日常学习与生活，简要分享两点具体做法_________。 【答案】13. ①. × ②. √ ③. √ 14. ①每天坚持晨读背诵古诗。②课后参加篮球社团锻炼体能。③周末帮父母做家务。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以国际儿童节为切入点，通过呈现朱德、邓小平、习近平三代领导人对儿童的寄语，展现了不同历史时期我国对儿童教育的核心要求。材料结构清晰，先介绍节日背景，再以时间轴方式呈现领导人的期望，最后通过题目引导学生思考。内容设计体现了历史传承与时代发展的结合，既强调“爱祖国”等不变的核心价值观，又与时俱进地提出“德智体美劳全面发展”的新要求。图文结合的形式增强了可读性，问题设置也紧扣材料主旨，具有较好的教育意义。 【13题详解】 本题考查对材料内容的理解。 （1）从材料“国际儿童节，又称‘六一儿童节’，时间为每年的6月1日，是全世界少年儿童的节日”可知，“六一儿童节”是国际儿童节，但传统节日是中华民族历史传承下来的节日，如春节、端午节等，文中未提及它是中国传统节日，所以该说法错误。 （2）由朱德寄语“准备好好的建设新中国”、邓小平寄语“立志为人民作贡献，为祖国作贡献”、习近平寄语“新时代中国儿童……敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的好儿童（为建设祖国作准备 ）”可知，不同时代领导人都有希望儿童成为建设祖国接班人的期许，所以该说法正确。 （3）从朱德说“新中国的儿童，要爱祖国……”、邓小平说 “立志为祖国作贡献”、习近平说 “新时代中国儿童应该是有志向……德智体美劳全面发展的好儿童（蕴含爱祖国等家国情怀和社会责任感培养 ）”，能看出不同时代领导人都希望儿童爱祖国，培养家国情怀和社会责任感，所以该说法正确。 【14题详解】 本题考查语言表达能力。 先理解题目要求是结合自身日常学习与生活，分享在“德智体美劳”全面发展方面的两点具体做法。需要从这五个方面中选取自己有实际行动的点，具体说明怎么做的，要符合小学生的生活实际，表述简洁明了。 示例：每天坚持晨跑锻炼身体，增强体质，做到“体”的发展；课后主动帮妈妈洗碗、整理房间，培养劳动能力，践行“劳”的发展。认真学习文化知识，课后阅读课外书提升素养（智）；每周参加绘画兴趣班，练习画画（美）。 阅读下面语段，然后答题。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ——节选自《匆匆》 15. 用简要的语言概括节选语段的主要内容。____________________ 16. 从表达上看，节选部分的语言有怎样的特点？____________________ 17. 你从节选文字中感受到作者抒发了怎样的感情？____________________ 【答案】15. 通过描述日常生活细节，展现时间匆匆流逝的过程。 16. 语言生动形象，运用排比、拟人手法，将时间流逝写得具体可感。 17. 抒发了作者对时间匆匆流逝的惋惜与无奈之情。 【解析】 【导语】这段文字以细腻笔触描绘时光流逝的具象化图景，通过“太阳挪移”“日子从水盆里过去”等意象群，构建出流动的时间美学。作者运用拟人手法赋予时间生命质感，“伶伶俐俐地跨过”等表述形成独特的动态韵律。文本在生活化场景中展开哲学沉思，以“掩面叹息”的抒情姿态完成对生命短暂的咏叹，体现了现代散文诗化书写的典型特征。 【15题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 这段文字通过细腻的描写，表达了作者对时间流逝的无奈和感慨。主要内容可以概括为： 时间匆匆流逝‌（出自“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”）； 日常生活中时间的消逝‌（出自“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”等排比句）； 人对时间流逝的无力感‌（出自“我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去”）； 日复一日的循环‌（出自“等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日”）。 整体描写了时间在不知不觉中快速流逝，以及人在面对时间流逝时的无奈和感叹。作者通过太阳移动、日常活动等具体意象，生动展现了抽象的时间概念。 【16题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 拟人化修辞‌：“太阳他有脚啊”（赋予太阳人的动作）、“伶伶俐俐地从我身上跨过”（将时间拟作灵巧的生命体），使抽象时间具象化。 排比句式‌ 连续使用“……的时候，日子从……过去”结构（洗手/吃饭/默默时的排比），强化时间流逝的无处不在。 动作化描写‌：“挪移”“跨过”“飞去”（太阳和时间的动态描写）、“遮挽”“叹息”（人的反应动作），形成时空与人的互动画面。 短句与叠词‌ “轻轻悄悄”“茫茫然”“伶伶俐俐”（叠词增强韵律感），配合“于是——”“天黑时”等短促转折，体现急促感。 虚实结合‌：“斜斜的太阳”（实景）与“日子的影儿在叹息里闪过”（虚写），将具象场景升华为哲学思考。 示例：这段话把太阳和时间当作有生命的东西来写，让抽象的时间变得具体可感，读起来感觉时间像个小精灵一样在活动，非常形象、生动、活泼。 【17题详解】 本题考查文章的主旨。 从“伸手遮挽”“掩面叹息”等动作，以及“溜走”“闪过”等词，流露作者无法留住时间的无力感，呼吁人们珍惜光阴，抒发了对时间匆匆流逝的无奈和惋惜之情。 阅读下面文言文，然后答题。 心不在马 ①赵襄主学御①于王子期②，俄而③与子期逐④，三易⑤马而三后。 ②襄主曰：“子之教我御，术未尽也。” ③对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵⑥，马体安于车，人心调⑦于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣⑧，先则恐逮于臣。夫诱道⑨争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上⑩何以调于马？此君之所以后也。” ——节选自《韩非子·喻老》 注释：①御：驾车。②王子期：即下文的子期，是个善于驾车的人。③俄而：不久。④逐：追赶，这里指驾车赛马。⑤易：调换。⑥所贵：意为关键所在，最要紧的。⑦调；协调。指跳度，驾驭。⑧逮臣：赶上我。下文“逮于臣”意思是被我赶上。⑨诱道：诱导，引导马匹沿着道路前进，把马引到正路上去。⑩上：同“尚”，还。 18. 解释下列句子中加点的字。 （1）而后可以进速致远 致：______ （2）先则恐逮于臣 恐：______ 19. 写出下面句子的大致意思。 子之教我御，术未尽也。 ___________ 20. 赵襄王赛马时心不在马，终致失败的教训说明什么？______（请用自己的话回答） 【答案】18. ①. 达到 ②. 担心 19. 你教我驾车，技术没有全部教给我。 20. 做事情要专注于目标本身，不能因胜负心而分心。 【解析】 【导语】这篇《心不在马》通过赵襄主学御的故事，生动阐释了专注与心态的重要性。王子期以御术为喻，指出成功不仅在于技巧，更在于心无旁骛的专注。文章短小精悍，对话简洁有力，寓意深刻，体现了韩非子寓言说理的特色，对现代人仍有启示意义。 18题详解】 本题考查文言文的字词解释。 （1）“进速致远”的意思是：加速到达远方，结合注释⑥“关键所在”，可知“致”指抵达目的地。 （2）“先则恐逮于臣”的意思是领先时担心被我赶上，“恐”表示心理状态，与现代汉语“恐怕”“担心”一致。 【19题详解】 本题考查文言语句翻译。 “子”：古语尊称“您”； “御”：根据注释①，译为“驾车”； “术”：方法（如“技术”）； “未尽”：没有完全传授。 全句体现赵襄主对王子期的抱怨。 句子翻译为：你教我驾车的方法，没有全部传授（给我）。 【20题详解】 本题考查对文段内容的理解。 王子期指出赵襄主“先后心皆在于臣”（心思全在对手身上），而非专注于驾驭马匹。 注释⑦强调“人心调于马”（心思与马协调）是成功关键。 教训可提炼为：专注过程而非结果，避免分心。 【点睛】译文： 赵襄王向王子期学习驾车，不久就和王子期比赛，赵襄王换了三次马，三次都落后了。 赵襄王说：“你教我驾车并没有把真本事全传给我。” 王子期回答说：“真本事都教给您了，是您使用的不恰当。凡驾驭马车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的注意力要集中在马上，这样才可以加快速度达到目的。现在国君您在落后时就一心想快点追上我，跑在前面时又怕被我赶上。其实驾车比赛这件事，不是跑在前面就是落在后面。 而您不管是跑在前面还是落在后面，都总是把心思用在和我比赛输赢上，还有什么心思去注意马呢？这就是您落后的原因了。” 阅读下面短文，然后答题 三代人的“劳动观” 作者：姚秦川 ①有人说，“五一”国际劳动节是世界上最美好的节日，因为劳动不仅是人类社会进步与发展的基石，更是创造物质财富及精神财富的根本途径。 ②正因此，我们家世代将劳动视为传家宝。包括爷爷、父亲以及我在内的三代人，大家都坚信，只要用勤劳的双手撒下希望的种子，一定会收获最甜蜜最幸福的劳动果实。 ③爷爷一辈子生活在农村，面朝黄土背朝天，终身与土地打交道。他用辛勤与汗水在那片薄田里稼穑耕耘，支撑瘦弱的人生，也抚育了父亲兄妹三人茁壮成长。 ④爷爷没有上过一天学，听说连自己的名字都不会写，也不懂得什么高深的哲理。但有，他有自己独到的劳动观——只要与土地的血缘不断，只要一个人喜欢劳动，生命就能开枝散叶，就会拥有一个充满希望的春天，一个枝繁叶茂的夏天，一个硕果累累的秋天，一个富庶祥和的冬天。 ⑤可以说，那几亩薄田里的每一寸土地，都洒下过爷爷的汗水。每一天，爷爷都会扛着锄头铁锨，挑着扁担箩筐，接应每一个节气，侍弄每一种作物，在田里埋头苦干。用老黄牛来形容爷爷一点也不为过。他经常教导父亲他们：“一个人只要不怕吃苦，喜欢劳动，老天就不会亏待你！”在村子里，勤劳的爷爷一直受到他人的尊重。 ⑥父亲将爷爷告诫的那句话一直牢记在心。16岁那年，父亲招工进了一家兵工厂。在车间里，父亲从学徒开始做起。平日里，所有的脏活累活，父亲不用他人招呼，主动抢着干，任劳任怨。 ⑦和父亲一起招工进厂的人，都讥笑父亲太傻，说这样做不但吃力不讨好，还会因为老实受人欺负。但父亲不这样认为，他说，比起一辈子在农村与土地打交道，在厂里干活不知要轻松多少，根本算不上辛苦。这么好的机会，不多学一点本事，那哪成？ ⑧当时，父亲也和当初爷爷在村子里一样，因为勤劳，受到他人的尊重。多年后我也才知道，勤劳肯干的父亲曾被三次评为厂劳模，这在当时是一份极高的荣誉。不过，父亲却从来没有给我们提起过他的辉煌岁月。 ⑨大学毕业后，我也走上了工作岗位。父亲将爷爷告诫他的那句话，又一字不落地传达给了我。不同的是，父亲当时很郑重地在后面又加了一句：“希望你以后，用自己勤劳的双手，创造属于自己的幸福！” ⑩这些年里，我一直秉承父亲的告诫，传承家庭的光荣传统，工作上一丝不苟、兢兢业业，同事和领导也都夸我勤劳能干。听到这些夸赞，我内心平静，因为我早已从爷爷和父亲那里，了解到劳动的真正内涵：用自己的双手，去创造属于自己的幸福！ ⑪虽然爷爷、父亲和我所处的时代不同，所从事的工作也各不相同，但我们心中都有一个共同理念，那就是：用劳动创造自己的价值，劳动最光荣。 （文章源自《长江日报》2025．5．4） 21. 短文是按照怎样的顺序写我们家三代人的“劳动观”的？谁的写得详细，谁的写得简略？____________________ 22. 文中爷爷的“劳动观”是什么？父亲和“我”的“劳动观”又是什么？____________________ 23. “我们家世代将劳动视为传家宝。”这是为什么？____________________ 24. 说说对下面句子的理解或体会。____________________ （1）只要与土地的血缘不断，只要一个人喜欢劳动，生命就能开枝散叶，就会拥有一个充满希望的春天，一个枝繁叶茂的夏天，一个硕果累累的秋天，一个富庶祥和的冬天。 （2）大学毕业后，我也走上了工作岗位。父亲将爷爷告诫他的那句话，又一字不落地传达给了我。 25. 读完全文，结合自己的家庭实际说说你对文中划横线句子的理解。____________________ 【答案】21. 按时间顺序（或爷爷→父亲→“我”），爷爷的写得最详细，“我”的写得最简略。 22. 爷爷：与土地相连，勤劳就能有收获；父亲和“我”：用劳动创造价值和幸福。 23. 劳动是社会进步的基石，能创造物质和精神财富。 24. （1）劳动如同四季轮回，只要坚持，生命就会充满希望与收获。 （2）体现劳动观在家族中的传承，强调对“我”的影响。 25. 我家祖辈务农，父母常说“勤劳致富”，我每天帮父母做家务，体会到劳动带来的踏实感，这就是我们家的“传家宝”。 【解析】 【导语】这篇散文以三代人的劳动观为主线，通过质朴的语言展现了劳动精神的传承。文章采用时间顺序，从爷爷的农耕坚守到父亲的工厂奉献，再到“我”的职场敬业，层层递进。爷爷的形象最为丰满，其“土地情结”和四季隐喻富有诗意；父亲部分侧重实干精神；“我”则体现现代传承。全文以“劳动创造幸福”为核心，将个人成长与家族精神结合，展现了劳动价值观的时代延续性。文字平实却蕴含深意，是一篇弘扬劳动美德的家风散文。 【21题详解】 本题考查写作顺序、详略安排。 结合第③段“爷爷一辈子”可知，描写的是爷爷；结合第⑥段“16岁那年，父亲招工进了一家兵工厂”可知，描写的是父亲；结合第⑨段“大学毕业后，我也走上工作岗位”可知，描写的是“我”。故短文是按照按代际时间顺序（爷爷→父亲→“我”）写我们家三代人的“劳动观”的。 有关爷爷的描写在第③—⑤段，共3个段落；有关父亲的描写在第⑥—⑧段 ，共3个段落，因此，都为详写；有关“我”的描写在第⑨—⑪段，虽然用了3个段落但内容简洁，因此是略写。从段落数量、细节密度判断：爷爷有“扛锄头铁锹，挑扁担箩筐”等劳动场景；父亲有“主动抢脏活累活，被评厂劳模”等事例；“我”侧重传承结果，细节少。 示例：短文是按照时间顺序写我们家三代人“劳动观”的，其中爷爷、父亲写得详细，“我”相对简略。 【22题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 爷爷的劳动观：第④段“只要与土地的血缘不断，只要一个人喜欢劳动，生命就能开枝散叶，就会拥有一个充满希望的春天，一个枝繁叶茂的夏天，一个硕果累累的秋天，一个富庶祥和的冬天”，体现爷爷对“土地、劳动”价值的理解，用四季比喻人生收获。 父亲的劳动观：第⑥段“所有的脏活累活，父亲不用他人招呼，主动抢着干，任劳任怨”、第⑦段“不多学一点本事，那哪成”，从父亲“主动劳动、主动学习”的行为，可知不怕吃苦、抓住机会学本事，因勤劳受尊重。 “我”的劳动观：第⑩段“用自己勤劳的双手，创造属于自己的幸福”、第⑪段“用劳动创造自己的价值，劳动最光荣”可知从父亲的教诲和“我”工作“一丝不苟、兢兢业业”的实践，提炼出传承后的劳动观。 示例：爷爷的劳动观：坚守土地、热爱劳动，就能让生命充实并收获美好。 父亲的劳动观：不怕吃苦，主动劳动，抓住机会多学本事，靠勤劳获得尊重与成长。 “我”的劳动观：传承家族勤劳传统，用勤劳双手创造属于自己的幸福，以劳动创造个人价值。 【23题详解】 本题考查分析句子的含义。 第②段“劳动不仅是人类社会进步与发展的基石，更是创造物质财富及精神财富的根本途径”点明劳动价值；第③—⑤段写爷爷靠劳动“支撑人生，抚育子女，受他人尊重”；第⑥—⑧段写父亲靠劳动“成长为厂劳模，传承教诲”；第⑨—⑪段写“我”传承劳动观获认可。劳动对家族而言，是物质生存（养家庭）、精神传承（三代传递）的核心，故为“传家宝”。 示例：因为劳动是家族精神传承纽带，爷爷靠劳动支撑人生、抚育子女并受尊重，父亲传承劳动观，从学徒成长为劳模，“我”也因劳动获认可，三代人通过劳动获得生存价值、他人尊重，还传承“劳动创造幸福/价值”的理念，所以将劳动视为传家宝。 【24题详解】 本题考查分析句子的含义。 （1）第④段“只要与土地的血缘不断，只要一个人喜欢劳动，……”从“与土地的血缘不断”（爷爷的农村根基）、“喜欢劳动，生命开枝散叶”（劳动让生命充实）、“四季收获”（人生阶段的价值），理解爷爷将“土地、 劳动”与生命意义绑定。 示例：爷爷认为人与土地紧密相连，热爱劳动能让生命充实且有意义，像四季更迭一样，在不同人生阶段收获希望、成长、成果与安定，体现他对劳动和土地的深厚情感，以及劳动能赋予生命价值的信念。 （2）第⑨段“大学毕业后，……又一字不落地传达给了我”可知“一字不落” 体现劳动观传承的完整性，呼应前文爷爷的话，说明家族精神跨代传递。 示例：体现劳动观在家族代际间完整传承，父亲重视爷爷的教诲，原原本本传给“我”，说明“不怕吃苦、热爱劳动”这一家族精神，跨越爷爷的农村生活、父亲的工厂经历，持续影响后代，是家族传承的重要纽带。 【25题详解】 本题考查文章内容的概括和理解、开放性作答。 第⑩段“劳动的真正内涵：用自己的双手，去创造属于自己的幸福”意思是：劳动是创造幸福的途径，强调主动性（自己双手）与结果（自己的幸福）。举家人劳动的事例（如父母工作、长辈家务），说明劳动如何创造幸福（物质/精神）。谈自己对劳动的理解（如参与家务、学习也是“劳动”，创造个人成长的幸福）。 示例：这句话让我懂得，幸福不是等来的。我家爸妈每天辛苦上班，用双手挣工资，给我创造好的生活；奶奶天天做饭打扫，用双手让家温馨。我现在好好读书、帮做家务，也是用“劳动”创造自己的“幸福”——成长进步、家庭和睦。劳动不分大小，只要主动去做，就能换来属于自己的甜。 26. 作文。 26．坚持阅读，收获智慧；坚持练字，收获耐心；坚持口算，收获敏捷；坚持跑步，收获健康……亲爱的同学，你在坚持什么呢？在坚持的过程中发生过哪些难忘的事情呢？ 请以“坚持”为话题拟一个题目，写一篇不少于450字的作文。 提示：（1）选择印象深的经历或情景，写出真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）文中不出现自己的真实姓名或校名，如果需要出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 墨香里的坚持 书桌上的砚台积着一层薄灰，可每当我铺开宣纸，墨汁晕开的刹那，总会想起那个蝉鸣聒噪的午后——第一次握起毛笔，指尖被粗糙的竹杆磨出红印，老师说：“写好字，先学会坚持。” 起初练字像与自己较劲。描红本上的“永”字看似简单，我却把竖钩写成歪扭的蚯蚓，墨点溅在袖口像丑陋的疤。同桌总炫耀她漂亮的行楷，而我的字总被批“歪歪扭扭如虫爬”。最挫败的是那次班级书法比赛，我熬了三晚临摹的《静夜思》，在交稿前被弟弟打翻的颜料浸透，墨色晕染成模糊的团块。我把笔摔在地上，眼泪砸在残纸上：“我再也不练了！” 妈妈没说话，只是翻开一本旧相册。泛黄的照片里，她年轻时攥着毛笔，手腕悬在竹帘上，身后的日历从春撕到冬。“你看，”她指着照片上磨出茧的手指，“我学画工笔时，光勾花瓣的线条就练了半年。”那晚，我重新拾起笔，在废纸上一遍遍写“横平竖直”，月光从窗棂漏进来，把笔尖的影子拉得很长。后来每个周末，我都会泡在书法教室，看老师调墨时腕间的青筋，听宣纸在镇纸下发出的沙沙声，连指尖被墨染黑的纹路都成了习惯。 去年校庆，我的隶书作品《劝学》被挂在礼堂中央。有同学问我秘诀，我指着展板上“锲而不舍”四个字笑了——哪有什么天赋，不过是把“想放弃”的念头，熬成了砚台里的墨，在日复一日的横竖撇捺里，让坚持长成了笔锋的模样。如今再看那方砚台，薄灰下是沉淀的墨香，正如坚持本身，从不是苦役，而是让平凡日子发光的秘密。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 题目以“坚持”为话题，要求写自己在某件事上的坚持经历，需选取印象深刻的具体事例（如学习技能、培养习惯等），结合过程中的难忘细节，体现坚持带来的收获，要突出真情实感，避免空泛议论，注意文体不限（除诗歌外），且需使用化名。 二、立意 通过描述坚持做某事的过程（如学琴、跑步、画画等），展现坚持中遇到的困难、心理变化及克服过程，最终点明“坚持带来成长/收获”的主题，传递积极向上的态度，如坚持让自己学会耐心、收获自信或掌握技能等。 三、提纲 开头：用比喻或场景引入，点明自己坚持的事情。 中间：交代开始坚持的原因。讲述坚持中的困难，选取一次想放弃的具体事件，再写如何克服。 结尾：总结坚持的意义，呼应开头，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$