欢乐购物街(教参)-【龙门之星】2024-2025学年新教材一年级数学下册同步测试（人教版2024）

下册·R」版 欢乐购物屿 欢乐购物街 8888第1课时 认识人民币8888 散学准备 以到商店的零钱兑换处去兑换零钱。大家说一说一 【教学目标】 张20元面额的人民币可以怎样兑换成零钱？ 生1：我要换成1元的，20元可以换20张1元纸 1.在购物活动中认识人民币，知道人民币的单位 币或20枚1元硬币。 是元、角、分，认识各种面额的人民币。 生2：我要换成5元的，可以换4张 2,学会兑换人民币，知道人民币的用途 生3：我可以换成2张10元的。 3.了解元，角、分之间的关系。知道1元=10角， 生4：1张10元可以换1张5元和5张1元。 1角=10分。 知识点三认识元、角、分之间的进率 【重点难点】 1.认识元和角之间的进率。 1.认识各种面额人民币。 师：同学们对人民币已经有了一定的认识，现在 2.学会兑换人民币。 教师要和同学们做一个“换钱”的游戏。 数骨过程带 师（展示一张5角纸币）：如果你用1角纸币来换 一、导入新课 教师的5角纸币，你应该用几张1角纸币？(5张) 口答 师（展示一张1元纸币）：如果你用1角硬币来换 10里面有( )个一。 教师的1元纸币，你应该给教师几枚1角硬币？（板 20里面有( )个2。 书：1元=10角) 20里面有( )个5. 师：还是换教师的1元纸币，请你选任意面值的人民 100里面有( )个十或( )个一 币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几枚硬币。 二、探究新知 学生摆出几种不同的换法之后，教师小结：不管用 活动准备：课前安排学生和家人去购物，用20元 哪种面值的人民币来换，所换的人民币的总数都是10 买自己喜欢的两样文具，看看能买什么。你是怎样付 角，也就是1元。 的钱？付了多少钱？ 2.认识角和分之间的进率。 知识点一认一认纸币和硬币 师（展示一枚1角硬币和10枚1分硬币）：这里有 师：说一说，你认识哪些人民币？面额是多少？ 几种面值的人民币？你能发现这两种面值的人民币 生1：我认识5元人民币。 之间的关系吗？ 生2：我认识1元的硬币，5枚1元的硬币合起来 学生看图，回答问题。（板书：1角=10分） 也是5元， 师：现在教师手里有1角，你能用分币来换吗？ 1.识别人民币 有几种换法？ 师：人民币是我国的法定货币，有纸币和硬币。 学生动手操作，用硬币进行换钱游戏。在知道1 课件出示全套人民币 角可以换10个1分的基础上，还可以拓展到5个2 师：瞧，我们国家的人民币有这么多呢！ 分，2个5分等，由此加深对“1角=10分”的认识。 有些是纸做的叫纸币。（课件突出显示纸币） 实战演练 有的是金属做的叫硬币。（课件突出显示硬币） 【例】买一支笔要1元6角，用乐乐带的人民币怎 2.特征辨认 样付钱最简便？ 可以从人民币的图案、字样、颜色、数、大小等方 面进行观察。 我带了1枚1元硬币、3枚 知识点二换一换 5角硬币、20枚1角硬币 师：我们课前用20元买文具，如果我们购买的文 具价钱比较少，需要零钱去购买，怎么办呢？我们可 【解题点拨】笔的单价是1元6角，付钱的方法有 数学1年级 很多种，为了使付钱的方法不重复、不遗漏，先考虑付 1元，再考虑付5角，最后考虑付1角。付钱的方法如 见教材课后练习和《龙门之星》中相应章节的 下表所示。 练习。 垂课堂小给垂 本节课认识了人民币，知道人民币的单位是元 方法一 1枚 1枚 1枚 角、分，并且知道了元、角、分之间十进制的关系，会进 方法二 1枚 6枚 行简单的换算。 方法三 3枚 1枚 飞/教学反思 方法四 2枚 6枚 本课时教学认识人民币，从生活实际出发， 方法五 1枚 11枚 让学生在购物实践中认识人民币，在实践中兑换 方法六 16枚 人民币，从而解决生活中的实际问题。在这个环 节中，教师利用生活情境让学生感觉到人民币之 共有6种不同的付钱方法。其中1枚1元硬币，1 间的一些互换是用来服务于生活的，充分调动学 枚5角硬币和1枚1角硬币的付钱方法最筒便。 生的学习积极性，使学生在活动中通过合作与交 【规范解答】用1枚1元硬币、1枚5角硬币和1 流，师生互动，轻松、愉快地掌握人民币的一些互 枚1角硬币付钱最简便。 换，培养创新意识和实践能力。 【解题心得】付钱时，一般是结合所带钱币，用最 少的张数（或枚数）来付线的这种方法比较简便。 8888第2课时 买卖我做主8888 教学准备 交流，抽小组反馈。 【教学目标】 生1：我要先画海报介绍购物街，还要摆好摊位， 准备好物品。 1.通过在班级开展“欢乐购物街”活动，让学生在 生2：为了方便，要设置一个零钱兑换处。 “购物准备”“欢乐购物”和“幸福分享”几个环节中，提 师：作为买家和卖家，你要进行哪些准备？ 高社会实践能力。 生3：我是卖家，我想卖玩具汽车，要标好价钱。 2.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作 生4：可以在我的摊位上做个招牌，介绍我卖的 用，并懂得爱惜人民币。 物品。 3.培养学生的实际应用能力。 师：购物，买家和卖家都需要准备人民币。欢乐 【重点难点】 购物活动开始了。 通过购物活动，解决简单的购买物品的问题。 知识点二欢乐购物 睡教学过程 师：请同学们每人准备一张买入记录单、一张卖 出记录单（课件出示记录单），每人最少买2件物品、 一、导入新课 卖2件物品。同学们，请开始你的购物之旅吧！ 单位的换算。 师：可以两人一组，一个人先去买，另一个人帮着 1元9角=()角 代卖，再交换。 25角=()元( )角 (学生开始买东西、卖东西，并在记录单中记录， 1元7角=()角 教师巡视指导) 16角=( )元()角 知识点三幸福分享 二、探究新知 师：同学们，你们都买了什么？付了多少钱？找 知识点一购物准备 了多少钱？卖了什么？买家付了你多少钱？你给他 师：今天我们要在班级内开展“欢乐购物街”活 找了多少零钱？ 动，你打算怎样布置？请同学们小组合作，共同探讨、 生1：我买了一本3元2角的书，我付了3张1元 下册·RJ版欢乐购物街 和2个1角，正好不用找零 笔和2本书比买1支毛笔和1本书多买1本书，且要 师：大家计算一下，是正好不用找零吗？ 多花10一6=4（元），所以买1本书要用4元。 (学生计算3张1元是3元，2个1角是2角，合 【规范解答】1支毛笔和1本书的价钱：10一4= 起来刚好3元2角，是正好不用找零) 6(元) 生2：我卖了一个8元的布娃娃，买家付了我10 1本书的价钱：10一6=4（元》 元，我找他2元。因为10一8=2 答：买1本书要用4元。 生3：我用13元正好买了下面四本书中的两本， 【例2】婷婷想买一本故事书，她算了算自己带的 你知道我可能买了哪两本书吗？ 钱，还缺2元4角。丽丽也想买这本故事书，她算了 师课件出示教材相应课时四本书以及价钱图片。 算自己带的钱，还缺4元2角。如果她俩的钱合起来 《数学天地》《画刊》《卡通世界》《连环画》 正好能买到这本故事书，那么这本故事书的价钱是儿 5元 6元8元 7元 元几角呢？ 师：用13元正好可以买这四本书中的哪两本？ 【解题点拨】 师：“正好”是什么意思？ 蜂婷缺2元4角 婷婷所缺的钱是丽丽补 生：是指两本书的价钱加起来等于13元。 上的，所以厨厨带了2元 丽丽缺4元2角 让学生分小组合作解答问题，然后请小组代表展 4角：丽丽所缺的线是婷 示不同的解答方法」 两人合买这本故 号补上的，所以婷婷带 方法一： 事书钱正好 了4元2角 先随便选两本，试一试。 要求这本故事书的价钱，就是把婷婷带的钱数和 《画刊》十《卡通世界》 丽丽带的钱数合在一起。如图所示。 6元+8元=14元 ,比13元多了一点，把一本 导婷带的钱 块2元4角 换咸使宜点的试一战 婷导带的线： 《数学天地》 5元 13元 故事书的价钱： 《画刊》十《卡通世界》 缺4元2角 :丽丽带的钱 6元+8元=14元—◆比13元多了一点，把一本 丽丽带的线： 换成使宜点的试一议 【规范解答】2元4角十4元2角=6元6角 《连环画》 7元13元 答：这本故事书的价钱是6元6角。 【解题心得】解答此类型题，先要弄清楚已知条件 共两种答案。 之间的关系，再解答。 方法二： 先选定一本，然后按顺序试。 睡课堂固 《西刊)6元 共11元 见教材课后练习和《龙门之星》中相应章节的 《数学天地》 (卡通世界》8元 共13元 练习。 5元 《连环画)7死 共12元 睡 课堂小给 (数学天地》5元 共11元 你在活动中有哪些收获和感想？写一写，画一 (两刊》 画，评价一下自己在活动中的表现吧！（课件出示教 (卡道世界》8元 共14元 6元 材相应课时成长小档案”) (连环画》7元 共13元 共两种答案。 化“教学反思 睡实成演练 本节课是一堂学生购物体验活动课。在活 【例1】10元正好买1支毛笔和2本书。如果买1 动中学生参与到活动的准备，物品的讲解、介绍、 支毛笔和1本书，就会剩下4元。买1本书要用多 定价，找零，与同学合作互助等让学生懂得如何 少钱？ 正确使用人民币购物，充分感受到数学与实际生 【解题点拨】由题意可知，10元正好买1支毛笔和 活的紧密联系。 2本书，10元买1支毛笔和1本书还剩4元。这说明 买1支毛笔和1本书要花10一4=6（元）。买1支毛