8《二氧化碳》教学设计-2024-2025学年五年级科学下册青岛版

青岛版 五年级下册 《空气 》单元 8.二氧化碳 教学设计 单元 《空气》 课题 8.二氧化碳 课时 1 核心 概念 1.物质的结构与性质 学习内容及要求 1.2空气与水是重要的物质 5～6年级②知道空气是一种混合物，含有氮气、氧气、二氧化碳等气体，空气中的氧气和二氧化碳对对生命活动具有重要意义。 教学目标 科学观念：学生能说出二氧化碳的制取方法、特点，了解其常见用途及存储方法。 科学思维：通过对二氧化碳制取和探究特点实验的观察、分析、比较，能归纳出二氧化碳的性质，并运用所学解释生活中的相关现象，培养逻辑思维和归纳推理能力。 探究实践：能在教师指导下正确组装实验装置制取二氧化碳，熟练进行二氧化碳与澄清石灰水、燃烧蜡烛等实验操作，观察记录实验现象，提高实验操作和数据收集分析能力。 态度责任：在实验探究中培养严谨认真、实事求是的科学态度，认识到二氧化碳对生活和环境的双重影响，增强环保意识，关注科学技术与社会发展的紧密联系。 教学 重点 二氧化碳的制取方法及特点的探究。 教学 难点 二氧化碳的制取方法及特点的探究。 教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。 学生：课前查阅资料。 教学过程 教学环节 教学活动 教学备注 一、引入课题 [PPT2 出示]教师播放带有“烟雾”效果的演出视频，提出问题：这些“烟雾”是怎么制造出来的？ 学生猜测。 教师：这些舞台效果的制造与二氧化碳离不开关系，这节课，咱们一起来研究二氧化碳。 二、活动过程 （一）怎样制取二氧化碳 教师：我们知道空气中二氧化碳的含量很少，只有0.03%，我们很难将它从空气中分离。要想研究二氧化碳，我们需要动手制取。 教师出示实验材料：小苏打、白醋、烧杯、玻璃杯、玻璃片、集气瓶、锥形瓶、带有塑料软管的瓶塞等。 教师：在实验中人们发现小苏打和白醋能发生反应产生二氧化碳。利用以上实验材料，你们准备怎样制取二氧化碳？请大家小组讨论一下。 学生小组讨论，并交流实验方案。 [PPT3 出示]方法一：取一只玻璃杯，放入3匙小苏打，沿杯壁小心倒入一些白醋，待泡沫开始下降时再用玻璃片盖住杯口。 [PPT4 出示]方法二：在锥形瓶中放入小苏打，倒入少量白醋后，迅速塞上锥形瓶瓶塞。这时，锥形瓶中产生的大量气体会沿软管进入集气瓶中，过一会儿后，用玻璃片将集气瓶盖住。 教师提示注意事项：小苏打不能加得太多，倒白醋时应缓慢地沿杯壁倒入。 小组选择器材进行实验。 （二）二氧化碳有哪些特点？ 1.教师：通过刚才的实验，我们已经收集到了二氧化碳气体。我们先来观察一下，瓶内的二氧化碳是什么样的，可以从颜色、气味等方面进行观察。[PPT5 出示] 教师：在闻瓶中二氧化碳的气味时要注意什么？ [PPT6 出示]学生交流：不能一下把玻璃片全部移开，应该边移动玻璃片边用手轻轻扇动瓶口的气体，同时将鼻孔靠近扇过来的气体。 学生分组进行观察，教师巡视指导。 小结：二氧化碳是无色、无味、透明的气体。 2.教师：大家知道一部分空气支持燃烧，一部分空气不支持燃烧，二氧化碳属于哪部分呢？ 学生猜测。 [PPT7 出示]教师：我们来做个趣味实验验证一下。像这样把蜡烛放入烧杯中的“台阶”上，将集气瓶中的二氧化碳沿杯壁倒入烧杯，会有什么现象发生？ 学生猜测：燃烧的蜡烛会熄灭；低处的蜡烛先灭，高处的蜡烛后灭；高处的蜡烛先灭，低处的蜡烛后灭。 学生动手实验，教师巡视指导。 学生交流实验现象：燃烧的蜡烛都熄灭了，蜡烛从低到高依次熄灭。 教师：这说明了什么？ 小结：二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，比同体积的空气重。 [PPT8 出示]3.教师：二氧化碳还有一个独一无二的特点，咱们继续研究。这个烧杯里装的是澄清的石灰水，如果把石灰水倒入二氧化碳中摇一摇，大家猜一猜会发生什么现象。 学生生猜测：石灰水可能会变浑浊。 学生动手实验进行验证，教师巡视指导。 学生交流：石灰水变浑浊了。 [PPT9 出示]4.总结二氧化碳的特点：通常情况下，二氧化碳是无色、无味的气体，不燃烧，也不支持燃烧，比同体积的空气重。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 [PPT10 出示]5.教师：当我们知道了二氧化碳的特点后，就能解释生活中的一些奇特现象了。（播放“死狗洞”的故事） （三）二氧化碳有哪些用途？ 1.教师：根据二氧化碳的特点，你们推想二氧化碳会有什么用途？ 学生讨论交流。 [PPT11-12 出示]教师播放课件补充：可制作碳酸饮料、灭火剂、制冷剂（舞台烟雾）、提高农作物产量等。 2.教师：使用或储存二氧化碳应该注意什么？ 学生交流搜集的资料。 [PPT13-14 出示]教师播放课件完整展示注意事项：远离火源、避免高温、皮肤不直接接触干冰、密闭环境不能使用等。 三、拓展活动 [PPT15 出示]进入封闭时间较长的地窖或者地井时容易发生窒息事件，为了避免悲剧的发生，应该怎样做才能确保安全？请同学们查阅相关资料，了解一下。 （在进入地窖之前先打开窖口通风。如有条件用通风机向里面吹风，这样换气更彻底。换气后进入地窖前先点一根蜡烛放进地窖,如果蜡烛慢慢熄灭(风吹灭除外)或燃烧变弱，就不要进入地窖，继续进行通风换气。如果蜡烛正常燃烧，就可以进入地窖。） 四、练一练 一、选择题 1.通常情况下,二氧化碳比同体积的空气（ ）。 A.重 B.轻 C.无法比较 2.（ ）不是二氧化碳用途。 A.制作碳酸饮料 B.提高作物产量 C.作为助燃剂 3.（ ）能使澄清的石灰水变浑浊。 A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 4.干冰是固态的（ ），皮肤不能直接接触干冰。 A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 二、判断题 1.通常情况下,二氧化碳是无色、无味的气体，不燃烧，但支持燃烧。（ ） 2.运送二氧化碳储罐时要远离热源。（ ） 3.进入封闭时间较长的地窖前，应先打开地窖口通风一段时间，然后将点燃的蜡烛放入地窖，蜡烛不熄灭才能进入地窖。（ ） 4.接触干冰时，要注意佩戴厚棉手套或其他遮蔽物才能触碰，否则会被冻伤。（ ） 5.二氧化碳储罐如遇夏季高温、热源或火源等影响，可能会引发爆炸。（ ） 参考答案 1. A2.C3.B4.B 1.×2.√3.√4.√5.√ 五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 六、板书设计 二氧化碳 制取：小苏打+白醋 二氧化碳 无色、无味 不燃烧、不支持燃烧 特点 比同体积的空气重 能使澄清的石灰水变浑浊 学科网（北京）股份有限公司 $$