精品解析：2025年新疆乌鲁木齐中考三模语文试题

2025年中考素养调研第三次模拟考试 语文（问卷） （卷面分值：150分；考试时间：150分钟） 注意事项： 1．本试卷为问答分离式试卷，由问卷和答题卡两部分构成，答案务必写或涂在答题卡的指定位置上。 2．答卷前，请考生务必将自己的姓名、准考证号、市（县、区）、考点名称、考场号、座位号等信息填写在答题卡的密封区内。 一、积累（共23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人生之趣，就藏在平常细微的生活里。那些让我们沉浸其中的爱好，那些让我们为之奋斗的理想，都是生活的班斓色彩。有人爱在书页间驰骋，偶遇一句箴言便茅塞顿开，仿佛迷雾中窥见灯塔；有人醉心于烟火厨房，将萝卜白菜巧化为一桌筵席，恍若寒夜里升起暖阳。生活的秘决往往藏在细微处：春日登山时的热忱，能让气喘吁吁的旅人见云海而忘却疲惫；秋夜观星时的倔强，能令襄着毛毯的瑟缩在等到流星划过天际时瞬间消散。或许生活的本质便是如此——不必追逐（ ），那些被我们用心暖热的时光，终将化作掌心的莹火，照亮属于自己的万里山河。 1. 请用正楷将文中画线的句子工整地书写在相应的田字格里。 2. 下列加点字的注音，有误的一项是（ ） A. 沉浸（jìn） B. 箴言（zhēn） C. 窥见（kuī） D. 倔强（juè） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 班斓 B. 驰骋 C. 秘决 D. 莹火 4. 下列填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 十拿九稳 B. 家喻户晓 C. 巧妙绝伦 D. 惊天动地 5. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》均出自《孟子》，这本儒家著作记录了战国时期的孟轲及其弟子的言行。 B. 《过零丁洋》《赤壁》都出自《文天祥诗集校笺》，作者文天祥是南宋的著名诗人，其作品表现忠贞气节，饱含爱国情怀。 C. 《海燕》是苏联作家高尔基的作品《春天的旋律》的结尾部分。其代表作还有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》。 D. 我国历史上的纪年方式曾有干支与皇帝年号两种。“丙辰中秋”中的“丙辰”为前者，“崇祯五年”“元丰六年”为后者。 6. 请根据下表中画面描述，完成古诗文名句的填写。 画面描述 古诗文名句 出处 篱笆旁菊花盛开，远处青山隐约。 ①采菊东篱下，______。 陶渊明《饮酒（其五）》 青苔石阶，翠色掩映。 ②苔痕上阶绿，______。 刘禹锡《陋室铭》 庭院中月光洒落，梧桐枝叶摇曳 ③缺月挂疏桐，______。 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 山峦重叠，转角处乡人院落隐现。 ④______，______。 陆游《游山西村》 一叶孤舟在波峰浪谷间跌宕起伏，却始终朝着远方前行。 ⑤______，______。 李白《行路难（其一）》 花朵凋零，滋养一株新芽破土而出。 ⑥______，化作春泥更护花。 龚自珍《己亥杂诗（其五）》 二、活动（共19分） 新疆雪莲中学正在举办“科技赋能艺术创新”主题展览，你所在的小组负责“AI影视制作”展区，请完成下列相关任务。 【活动一】科技淬丹青·创新见华章 7. 阅读下面材料，请在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过12个字。 登顶全球动画电影票房榜的《哪吒之魔童闹海》，藏着这样的“AI力量”：电影在剧本定稿后，借助AI技术快速生成数千张设计图，提升了创作效率，缩短了创作周期，让团队能够有更多时间专注于技术打磨和艺术表达。电影是科技与艺术的深度融合体，从无声到有声，从黑白到彩色，从胶片到数字……AI技术的应用，________，更是电影制作流程革新的推动力。AI赋能影视创作，将进一步推动电影行业向更高效、更智能的方向发展。 8. 下面一个采访片段，其中有两处语病，请指出并加以修改。 记者：您好，饺子老师。①《哪吒1》大家等了整整5年，没想到《哪吒2》又是一个5年，怎么用了这么长时间？ 饺子：要做好作品就必须打磨。②做《哪吒2》的时候，我们想的是一定要把作品做好才是第一位的，后来做着做着就发现刹不住车了。鉴于每一部的要求都提得特别高，所以花的时间也超出了我们的预期。因为喜欢这个项目，③虽然参与到这个项目当中的每一个人都特别用心，都希望精益求精，把自己手里的工作做到极致。 9. 学校布置了“科技与艺术融合”展厅，内有AI绘画、虚拟现实舞蹈等作品，展厅入口处需贴上对联以作宣传。小艾同学拟出了上联，请你写出下联。 上联：AI点睛唤醒千年画卷 下联：________________________ 新疆雪莲中学正在开展“名著阅读与思辨能力提升”活动，请按照要求完成下面的任务。 【活动二】经典照现实·思辨见真知 10. 下列对名著人物与相关情节的概述，正确的一项是（ ） A. 祥子辛苦攒钱才买下第二辆洋车，却连人带车被宪兵抓走。他逃脱后，用三匹骆驼换钱治病，从此有了“骆驼祥子”的绰号。 B. 大西洋锡兰采珠场，尼摩为救被鲨鱼袭击的采珠人，持匕首与鲨鱼搏斗。在印度向导相助下击杀鲨鱼，将伤者救上潜艇救治。 C. 林冲遭高俅陷害，发配途中险被烧死在草料场，他雪夜怒杀陆谦，在梁山火并石秀后拥立晁盖，展现了从隐忍到反抗的转变。 D. 王冕擅长画荷花却拒绝为权贵作画，县令索画时他避走山东。母亲病逝后他归隐会稽山，朝廷征召他去做官，他却坚辞不受。 11. 学校开展“奋斗年华与家国同行”名著阅读主题活动，小于同学关注了相关的三个语段。请任选两个语段，分析作者所用的手法以及表现的“家国情怀”。 语段一： 秋雨打着人的脸。一团团深灰色的雨云，在低空缓缓移动……寒冷的雨水浸透了衣服。雨水冲破了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上流淌下来。衣服都淋透了，变得冰冷沉重。但是，每天一直干到很晚人们才收工。 （《钢铁是怎样炼成的》） 语段二： 一分一秒钟都是不容许浪费的……红军战士们一个个地都站上前来，请求拿他们的生命来冒险。在这些自告奋勇的人中，选择了三十个人。在他们的背上捆上了手榴弹和毛瑟枪。很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。 （《红星照耀中国》） 语段三： 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来…… （艾青《太阳》） 12. “童年”是一个人成长的重要阶段。请从下面任选一部作品，结合相关内容，分析主人公的童年如何影响了其成长。 《简·爱》简·爱 《朝花夕拾》鲁迅 三、阅读（共48分） （一）古代诗歌阅读（3分） 13. 下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 A. 词的上阕重在写景，围绕“异”字，用大雁、边声、长烟、落日、孤城等意象，展现了塞外秋景的独特与肃杀。 B. “燕然未勒”句运用典故，燕然山刻石记功是古代将士的荣耀，但此时功业未成，他们虽思念家乡却归期无望。 C. “羌管悠悠霜满地”以下几句是说羌笛悠悠、霜满大地，将军和征夫因戍边生活艰苦而愁白了头发，彻夜难眠。 D. 词作意境开阔苍凉，情感真挚深沉，将写景、叙事、抒情融为一体，真切展现了守边将士矛盾复杂的内心世界。 （二）文言文阅读（18分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （《大道之行也》） 14. 下列加点词解释不正确的一项是（ ） A. 选贤与能 与：同“举” B. 故人不独亲其亲 亲：亲戚 C. 男有分 分：职分、职守 D. 盗窃乱贼而不作 作：兴起 15. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）使老有所终，壮有所用，幼有所长。 （2）力恶其不出于身也，不必为己。 16. 下列对文章的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 本文是《礼记》中的一段，是孔子对学生说的一番话，用现实社会与理想的“大同”社会对比，指出现实社会的黑暗现象。 B. “大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”，这是对“大同”社会的纲领性说明，“大道”则是治理社会的最高标准。 C. “……不必藏于己”否定财产私有观念，强调财物公有，展现人人为社会尽力的理想愿景，呼应“天下为公”的核心思想。 D. 文章从三个方面阐述“大同”社会的基本特征，最后为之定名为“大同”。全文阐述道理，精辟透彻，结构严谨，条理清晰。 【乙】 “老吾老，以及人之老；幼①吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。《诗》云：‘刑于寡妻至于兄弟以御于家邦。’言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？ “权②，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之。抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？” （《孟子·梁惠王上》） 【注】①幼：爱护。②权：秤锤，这里名词动用，就是用权称量的意思。 17. 下列对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A. 刑于寡妻/至于兄弟/以御于家邦 B. 刑于寡/妻至于兄弟/以御于家邦 C. 刑于寡妻/至于兄弟以御/于家邦 D. 刑于寡/妻至于兄弟以御/于家邦 18. 甲、乙两文在关爱弱势群体方面有何共同主张？请结合两文简要概括。 （三）现代文阅读（27分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①2025年1月17日，国家统计局公布，2024年12月份，规模以上工业（以下简称规上工业）原煤、原油、天然气、电力生产平稳增长。分品种看，12月份；规上工业核电、太阳能发电增速加快，火电由增转降，水电、风电由降转增。其中规上工业太阳能发电增长28.5%，增速比11月份提高了18.2%。截至2024年底，中国太阳能发电装机容量约8.87亿千瓦，同比增长45.2%。 ②太阳能光发电是指无需通过热过程直接将光能转变为电能的发电方式。它包括光伏发电、光化学发电、光感应发电和光生物发电。光伏发电是利用太阳能级半导体电子器件有效地吸收太阳光辐射能，并使之转变成电能的直接发电方式，是当今太阳能光发电的主流。在光化学发电中有电化学光伏电池、光电解电池和光催化电池，目前得到实际应用的是光伏电池。 ③光伏发电系统主要由太阳能电池、蓄电池、控制器和逆变器组成，其中太阳能电池是光伏发电系统的关键部分，太阳能电池板的质量和成本将直接决定整个系统的质量和成本。太阳能电池主要分为晶体硅电池和薄膜电池两类，前者包括单晶硅电池、多晶硅电池两种，后者主要包括非晶体硅太阳能电池、铜铟镓硒太阳能电池和碲化镉太阳能电池。 ④单晶硅太阳能电池的光电转换效率为15%左右，最高可达23%。在太阳能电池中光电转换效率最高，但其制造成本高。单晶硅太阳能电池的使用寿命一般可达15年，最高可达25年。多晶硅太阳能电池的光电转换效率为14%到16%，其制作成本低于单晶硅太阳能电池，因此得到大量发展，但多晶硅太阳能电池的使用寿命要比单晶硅太阳能电池短。 （摘编自“百度词条”） 材料二： ①太阳向外辐射的能量中，只有约20亿分之一传递到地球。太阳光已经照耀我们的地球近50亿年。地球在这50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉。 ②以化石能源为例。煤、石油、天然气是地球给人类提供的最主要的一次能源。远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高温、高压下渐渐变成了石油和煤。在石油形成过程中还放出天然气。今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的太阳能。 ③人类除了间接利用存贮在化石燃料中的太阳能外，还设法直接利用太阳能。目前直接利用太阳能的方式主要有两种，一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能。 ④太阳能电池可以将太阳能转化为电能，供我们使用。太阳能电池具有使用寿命较长、没有污染的优点。但是它的转化效率较低，而且每个太阳能电池产生的电压较低。太阳能电池不仅用于照明、计算器、手表等耗电少、工作电压低的用电器，还广泛应用在航天、通信等领域。我国部分太阳能发电站已并入电网，成为电力供应的来源之一。 ⑤许多城市都在推广利用太阳能，城市交通指示灯及路灯照明系统已大量使用太阳能。白天，太阳能转化为电能，除供正常使用外，将多余的能量储存在蓄电池内，夜晚供交通指示灯及照明灯发光。人类利用太阳能的实质，是将太阳能转化为其他形式的能量。如图： （摘编自《义务教育教科书·物理九年级全一册》） 19. 下列对材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 截至2024年底，我国规上工业生产平稳增长，其中太阳能发电装机容量超8.87亿千瓦，同比增长了45.2%。 B. 多晶硅太阳能电池因其制作成本低而得到大量发展，但其光电转换效率和使用寿命均低于单晶硅太阳能电池。 C. 石油、天然气等化石能源，是地球给人类提供的最主要的一次能源，本质上是上亿年前地球所接收的太阳能。 D. 人类利用太阳能，就是要将它转化为其他形式的能量：光热转换为内能、光电转换为电能和光化转换为化学能。 20. 下列对材料的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 光伏发电属于太阳能光发电四种方式中的一种，作为太阳能光发电的主流同时又得到了实际应用的就是光伏发电。 B. 太阳能电池能用于航天、通信等相关领域，还能为城市交通指示灯供电，但因转化效率低导致电力供应来源有限。 C. 材料二谈到远古时期植物通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能，这一点在这则材料的示意图中有印证。 D. 材料一围绕太阳能光发电展开，材料二主要介绍太阳能及其利用，两则材料都谈到了太阳能电池的优点以及分类。 21. 班级开展“绿色校园·阳光行动”项目式学习活动，针对学校路灯耗电问题，请结合材料中关于太阳能电池相关内容，给学校提出建议并说明理由。（写出要点即可） 阅读下文，完成下面小题。 记忆中的芨芨草 邓晓娟 ①在记忆的幽深处，新疆碱滩上的芨芨草仿若一位遗世独立的★隐者，悄然静立在岁月的荒原之上。 ②“离离原上草，一岁一枯荣”，初春，寒意尚未散尽，烧过的黑黑的芨芨草根部便早早发芽了，新一代芨芨草迫不及待地从沉睡中苏醒。它那尖尖的嫩芽，小心翼翼地顶破土层，𡝂绿中带着几分鹅黄，在微风中轻轻颤抖。茎秆纤细柔弱，却倔强地挺立着，努力吸收着早春微弱的阳光和残雪融化后的水分，一点点积攒着生长的力量。“野火烧不尽，春风吹又生”，儿时家乡那无垠荒原，是芨芨草的王国，它们铺天盖地，似绿色的浪涛翻涌不息。 ③炎夏，芨芨草迎来了它的蓬勃生长期。它像是一位身姿挺拔的★舞者，茎秆修长且愈发坚实，中空的茎如吸管般笔直，表皮光滑泛着淡淡的青绿色光泽，在阳光的照耀下熠熠生辉。它们一株挨着一株，一丛连着一丛，形成一片茂密的绿色海洋，在风中沙沙作响，似在奏响一曲生命的赞歌。此时的芨芨草，根须在地下纵横交错，如同一张庞大而牢固的网络，深深扎入大地，探寻着更深更广的养分来源，为地上部分的茁壮成长提供坚实保障。无论烈日如何炙烤，狂风怎样肆虐，它都稳稳地站立着，展现出顽强的生命力。 ④秋意阑珊时，芨芨草梢头穗子初绽。那穗子毛茸茸的，像是一个个精致的小毛刷，在暖阳的轻抚下，晕染出一层醉人的金黄。茎秆也因承载着成熟的穗子而微微弯曲，像是一位谦逊的★智者，在秋风中轻轻摇曳，向大地母亲表达着感恩与敬意。它的颜色从青碧逐渐过渡到金黄，仿佛是被时光染上了丰收的色彩，每一根穗子都饱满充实，在风中相互摩挲，沙沙低语，似乎在分享着成长的喜悦与收获的满足。 ⑤我们这群顽童，恰似脱缰之马，总在芨芨草丛间欢闹嬉戏，用它编织着如梦如幻的童年。小手灵动如燕，穿梭于草间，须臾间，精巧草环便跃然掌上，往头顶一载，恍如瞬间化身为荒原上披荆斩棘的小英雄；或精心编织出一只活灵活现的草蚂蚱，置于掌心，好似下一秒它便会振翅高飞，惹得伙伴们的笑声响彻荒原。 ⑥芨芨草于生活之妙用，简直不可胜数。农忙时节，大人们精挑细选那些身姿魁梧、坚实粗壮的芨芨草，挥镰割下，捆扎成扫帚。这扫帚清扫庭院时，犹如一位尽职的★卫士，所到之处，尘埃落定，干净利落，将农家小院的每一寸土地都打理得井井有条。还有芨芨草编成的各类容器，针线盒、箩筐、草绳…… ⑦人们编织芨芨草门帘之际，我们这些孩童，如一群好奇的小雀，簇拥在旁，眼睛瞪得如铜铃，目不转睛地观摩，时而按捺不住，伸手递上几根芨芨草。伴随编织进程，门帘就像被赋予生命，缓缓舒展身姿，终成一幅精美绝伦的田园画卷，悬于门框之上。微风徐来，芨芨草轻舞摇曳，沙沙作响，好似在低吟浅唱着古老的民谣，又似在笑意盈盈地迎接每一位宾朋。 ⑧小时候的我，非常好奇，为什么透过芨芨草门帘看到的世界特别美？为什么从光线弱的门帘这一面可以看到光线强的那一面？而从门帘光线强的那一面看不清光线弱的门帘这一面？出出进进多次，痴痴呆呆研究，半天弄不明白。而这也成了儿时生活的美好回忆。 ⑨芨芨草的根，犹如坚如磐石的船锚，深深嵌入大地的胸膛。碱滩上，荒漠中，干旱地，不挑环境地生长；严寒季，酷暑时，不分时节存活。任狂风如恶魔咆哮，妄图将其连根拔起；任干旱似烈火炙烤，无情吞噬大地的润泽。它皆傲然屹立，不为所动。 ⑩往昔岁月，它是牲畜口中的珍馐美馔，是乡亲们抵御饥寒的希望之光。时光如白驹过隙，匆匆而逝，我如离巢之乌，远离那片生我养我的故土。然记忆中的芨芨草，却似高悬夜空的北极星，永恒闪耀，永不陨落。 ⑪置身城市的喧嚣纷扰，我仿佛仍能听闻芨芨草在风中的深情呼唤，那是源自灵魂深处的天籁之音，抚慰心灵，使我于忙碌奔波、身心俱疲之际，依然能够紧守内心那方宁静的世外桃源…… （有删改） 为感悟散文的魅力，社团开展《记忆中的芨芨草》专题探究活动，请你参与完成下面的学习任务。 【任务一：建立观察档案】 22. 社团计划为芨芨草制作四季生长档案，请结合文章内容，仿照示例补全档案卡。 示例：冬季（文中未直接描写）——草根深埋，静待春归 你的补充：初春——______① 炎夏——_____② 秋季——______③ 【任务二：鉴赏引用手法】 23. 在“古诗文融入当代散文”的讨论会上，有同学发现文中第二段两处古诗引用颇具匠心，请结合芨芨草形象分析其表达效果。 任务三：破解比喻密码】 24. 文中将芨芨草比作“隐者”“舞者”“智者”“卫士”等形象。假如你是芨芨草的形象设计师，请你选择“舞者”形象，结合文本内容并仿照示例，为它设计两句代言词，并解释设计灵感。 示例： 代言词：秋穗智者，谦逊感恩；金黄醉人，饱满充实。 设计灵感：将芨芨草比作“智者”，突出它在秋季穗子初绽时的谦逊姿态，颜色由青碧转为金黄，象征成熟与智慧；饱满充实则体现它经时光沉淀，如智者般厚重而深邃的品质。 【任务四：解析词句意蕴】 25. 假如你是校园广播站主持人，要向同学们解读作者在结尾说的“世外桃源”的含义，你会从哪些方面进行解读？请结合全文简要分析。 四、写作（60分） 26. 阅读下面的文字，根据要求作文。 课本不仅是油墨印染的纸张，更是璀璨浩瀚的星辰大海。它开启求知的大门，更带领我们领略世间万象。在你的记忆中，你与课本之间曾有过怎样的故事？ 请以“我与课本的故事”为题目，写一篇记叙性的文章。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书写规范；标点正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考素养调研第三次模拟考试 语文（问卷） （卷面分值：150分；考试时间：150分钟） 注意事项： 1．本试卷为问答分离式试卷，由问卷和答题卡两部分构成，答案务必写或涂在答题卡的指定位置上。 2．答卷前，请考生务必将自己的姓名、准考证号、市（县、区）、考点名称、考场号、座位号等信息填写在答题卡的密封区内。 一、积累（共23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人生之趣，就藏在平常细微的生活里。那些让我们沉浸其中的爱好，那些让我们为之奋斗的理想，都是生活的班斓色彩。有人爱在书页间驰骋，偶遇一句箴言便茅塞顿开，仿佛迷雾中窥见灯塔；有人醉心于烟火厨房，将萝卜白菜巧化为一桌筵席，恍若寒夜里升起暖阳。生活的秘决往往藏在细微处：春日登山时的热忱，能让气喘吁吁的旅人见云海而忘却疲惫；秋夜观星时的倔强，能令襄着毛毯的瑟缩在等到流星划过天际时瞬间消散。或许生活的本质便是如此——不必追逐（ ），那些被我们用心暖热的时光，终将化作掌心的莹火，照亮属于自己的万里山河。 1. 请用正楷将文中画线的句子工整地书写在相应的田字格里。 2. 下列加点字的注音，有误的一项是（ ） A. 沉浸（jìn） B. 箴言（zhēn） C. 窥见（kuī） D. 倔强（juè） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 班斓 B. 驰骋 C. 秘决 D. 莹火 4. 下列填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 十拿九稳 B. 家喻户晓 C. 巧妙绝伦 D. 惊天动地 【答案】1. 人生之趣，就藏在平常细微的生活里。 2. D 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字书写。注意抄写做到美观、规范、正确。笔画要平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。要注意“趣、藏、微”等易错字。 【2题详解】 本题考查字音。 D.倔强（juè）——jué； 故选D。 【3题详解】 本题考查字形。 A.班斓——斑斓； C.秘决——秘诀； D.莹火——萤火； 故选B。 【4题详解】 本题考查词语理解和运用。 A十拿九稳：形容很有把握，十分可靠； B.家喻户晓：家家户户都知道，形容人或事物名气大； C.巧妙绝伦：形容技艺极其精巧，没有能比得过的； D.惊天动地：形容声音特别响亮，或事业、功绩伟大震撼人心； 文中“不必追逐（ ）”与后文“用心暖热的时光”形成对比，指无需追求伟大震撼的事物，“惊天动地”符合语境，使用正确； 故选D。 5. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》均出自《孟子》，这本儒家著作记录了战国时期的孟轲及其弟子的言行。 B. 《过零丁洋》《赤壁》都出自《文天祥诗集校笺》，作者文天祥是南宋的著名诗人，其作品表现忠贞气节，饱含爱国情怀。 C. 《海燕》是苏联作家高尔基的作品《春天的旋律》的结尾部分。其代表作还有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》。 D. 我国历史上的纪年方式曾有干支与皇帝年号两种。“丙辰中秋”中的“丙辰”为前者，“崇祯五年”“元丰六年”为后者。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.有误，《赤壁》的作者是唐代诗人杜牧，并不是文天祥，该诗收录于《樊川诗集注》。 故选B。 6. 请根据下表中的画面描述，完成古诗文名句的填写。 画面描述 古诗文名句 出处 篱笆旁菊花盛开，远处青山隐约。 ①采菊东篱下，______。 陶渊明《饮酒（其五）》 青苔石阶，翠色掩映。 ②苔痕上阶绿，______。 刘禹锡《陋室铭》 庭院中月光洒落，梧桐枝叶摇曳。 ③缺月挂疏桐，______。 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 山峦重叠，转角处乡人院落隐现。 ④______，______。 陆游《游山西村》 一叶孤舟在波峰浪谷间跌宕起伏，却始终朝着远方前行。 ⑤______，______。 李白《行路难（其一）》 花朵凋零，滋养一株新芽破土而出。 ⑥______，化作春泥更护花。 龚自珍《己亥杂诗（其五）》 【答案】 ①. 悠然见南山 ②. 草色入帘青 ③. 漏断人初静 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 柳暗花明又一村 ⑥. 长风破浪会有时 ⑦. 直挂云帆济沧海 ⑧. 落红不是无情物 【解析】 【详解】本题考查背诵默写。注意“悠、帘、漏、疑、柳、长、济、沧”等字书写。 二、活动（共19分） 新疆雪莲中学正在举办“科技赋能艺术创新”主题展览，你所在的小组负责“AI影视制作”展区，请完成下列相关任务。 【活动一】科技淬丹青·创新见华章 7. 阅读下面材料，请在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过12个字。 登顶全球动画电影票房榜的《哪吒之魔童闹海》，藏着这样的“AI力量”：电影在剧本定稿后，借助AI技术快速生成数千张设计图，提升了创作效率，缩短了创作周期，让团队能够有更多时间专注于技术打磨和艺术表达。电影是科技与艺术的深度融合体，从无声到有声，从黑白到彩色，从胶片到数字……AI技术的应用，________，更是电影制作流程革新的推动力。AI赋能影视创作，将进一步推动电影行业向更高效、更智能的方向发展。 【答案】示例：不仅是电影艺术表达的助力。（意近即可） 【解析】 【详解】本题考查补写句子。文段开篇以《哪吒之魔童闹海》引出“AI力量”在电影创作中的作用，强调其借助AI技术提升了创作效率、缩短了创作周期，让团队能专注其他方面。接着指出电影是科技与艺术的深度融合体，并列举电影从无声到有声等发展历程，说明科技对电影的影响。然后重点提到AI技术的应用，横线处需要填写的内容应围绕AI技术在电影领域的作用来表述，且后文有“更是……推动力”的递进表述，所以横线处应先阐述AI技术的一个基础作用。前文提到《哪吒之魔童闹海》借助AI技术快速生成设计图，提升了创作效率，缩短了创作周期，这体现了AI技术在电影创作效率方面的积极影响。所以横线处可围绕AI技术对电影创作效率的提升来写。 根据上述分析，用简洁的语言表达出AI技术对电影创作效率的提升作用，同时注意不超过12个字，可表述为“是电影创作效率的助力”。 8. 下面是一个采访片段，其中有两处语病，请指出并加以修改。 记者：您好，饺子老师。①《哪吒1》大家等了整整5年，没想到《哪吒2》又是一个5年，怎么用了这么长时间？ 饺子：要做好作品就必须打磨。②做《哪吒2》的时候，我们想的是一定要把作品做好才是第一位的，后来做着做着就发现刹不住车了。鉴于每一部的要求都提得特别高，所以花的时间也超出了我们的预期。因为喜欢这个项目，③虽然参与到这个项目当中的每一个人都特别用心，都希望精益求精，把自己手里的工作做到极致。 【答案】②删去“才是第一位的”。 ③删去“虽然”。 【解析】 【详解】本题考查病句辨析及修改。 原句②“做《哪吒2》的时候，我们想的是一定要把作品做好才是第一位的”存在句式杂糅的语病，“想的是……”和“……才是第一位的”两种句式杂糅在一起，正确的修改是删去“才是第一位的”，修改后的句子是“做《哪吒2》的时候，我们想的是一定要把作品做好”； 原句③“虽然参与到这个项目当中的每一个人都特别用心”存在关联词语使用不当的语病，“因为喜欢这个项目”与“参与到这个项目当中的每一个人都特别用心”是因果关系，而非转折关系，应将“虽然”改为“所以”，修改后的句子是“所以参与到这个项目当中的每一个人都特别用心，都希望精益求精，把自己手里的工作做到极致”。 9. 学校布置了“科技与艺术融合”展厅，内有AI绘画、虚拟现实舞蹈等作品，展厅入口处需贴上对联以作宣传。小艾同学拟出了上联，请你写出下联。 上联：AI点睛唤醒千年画卷 下联：________________________ 【答案】示例：VR赋形舞动虚拟霓裳 【解析】 【详解】本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 这是一道围绕“科技与艺术融合”主题创作对联下联的题目，需要结合上联结构和展厅作品特色，从内容、结构、平仄等方面进行构思。 内容契合：根据原文“学校布置了‘科技与艺术融合’展厅，内有AI绘画、虚拟现实舞蹈等作品”分析，上联描述AI绘画赋予传统画卷生机，下联应围绕“虚拟现实舞蹈”展开，体现科技与艺术融合的特色。 结构对应：从“AI点睛唤醒千年画卷”分析，“AI”是科技名词，下联需对应科技名词，如“VR”；“点睛”为动宾式动词，如“展姿”可对；“唤醒”是动词，如“演绎”可对；“千年画卷”是偏正结构，可对“虚拟华章”，保证结构一致。 平仄协调：对联讲究平仄相对，上联尾字“卷”为仄声，下联尾字应为平声，如“章”，使朗读更有韵律感。 示例：VR展姿演绎虚拟华章 新疆雪莲中学正在开展“名著阅读与思辨能力提升”活动，请按照要求完成下面的任务。 【活动二】经典照现实·思辨见真知 10. 下列对名著人物与相关情节的概述，正确的一项是（ ） A. 祥子辛苦攒钱才买下第二辆洋车，却连人带车被宪兵抓走。他逃脱后，用三匹骆驼换钱治病，从此有了“骆驼祥子”的绰号。 B. 大西洋锡兰采珠场，尼摩为救被鲨鱼袭击的采珠人，持匕首与鲨鱼搏斗。在印度向导相助下击杀鲨鱼，将伤者救上潜艇救治。 C. 林冲遭高俅陷害，发配途中险被烧死在草料场，他雪夜怒杀陆谦，在梁山火并石秀后拥立晁盖，展现了从隐忍到反抗的转变。 D. 王冕擅长画荷花却拒绝为权贵作画，县令索画时他避走山东。母亲病逝后他归隐会稽山，朝廷征召他去做官，他却坚辞不受。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容概括。 A.有误，祥子的第一辆车被大兵抢走，第二辆车因虎妞难产被迫卖掉，第三辆车因小福子自杀彻底放弃。骆驼情节发生在第一次丢车后，且“换钱治病”不准确（原文是卖掉骆驼攒钱）。 B.有误，尼摩船长在锡兰采珠场救采珠人时，是与鲨鱼搏斗，但相助的是尼德·兰（加拿大捕鲸手），而非“印度向导”。 C.有误，林冲火并的是王伦（梁山首领），而非石秀；拥立晁盖正确，但石秀是后来杨雄的搭档，与林冲无关。 故选D。 11. 学校开展“奋斗年华与家国同行”名著阅读主题活动，小于同学关注了相关三个语段。请任选两个语段，分析作者所用的手法以及表现的“家国情怀”。 语段一： 秋雨打着人的脸。一团团深灰色的雨云，在低空缓缓移动……寒冷的雨水浸透了衣服。雨水冲破了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上流淌下来。衣服都淋透了，变得冰冷沉重。但是，每天一直干到很晚人们才收工。 （《钢铁是怎样炼成的》） 语段二： 一分一秒钟都是不容许浪费的……红军战士们一个个地都站上前来，请求拿他们的生命来冒险。在这些自告奋勇的人中，选择了三十个人。在他们的背上捆上了手榴弹和毛瑟枪。很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。 （《红星照耀中国》） 语段三： 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来…… （艾青《太阳》） 【答案】示例一：语段一手法分析：作者运用环境描写（如“秋雨打着人的脸”“泥浆像稠粥一样流淌”）和细节描写（如“衣服淋透，冰冷沉重”），渲染出恶劣的自然条件；同时通过对比手法（恶劣天气与人们“一直干到很晚才收工”的坚持）突出人物的顽强精神。 家国情怀表现：这段描写展现了工人们在艰苦环境下为修建铁路而奋斗的场景，象征着个人奉献与国家建设事业相结合的精神。雨中的坚持不仅体现劳动热情，更表达了对国家发展的责任感，传递出“为国建设、不畏艰难”的集体主义情怀。 示例二：语段二手法分析：作者采用动作描写（如“爬到奔腾的河流上”“双手握着铁链往前推进”）和时间强调（“一分一秒钟都是不容许浪费的”），营造出紧张、急迫的战斗氛围；同时运用人物描写（“自告奋勇的人”“选择三十个人”）突出战士们的勇敢与牺牲精神。 家国情怀表现：这段文字刻画了红军战士为渡河任务甘冒生命危险的场景，体现了为革命事业和民族解放而奋斗的决心。战士们“拿生命来冒险”的行为，象征着个人牺牲与国家命运相连的爱国情怀，传递出“为国献身、团结奋斗”的主题。 示例三：语段三手法分析：作者用多个意象传递情感。“太阳”象征民族觉醒与希望，“远古的墓茔”“黑暗的年代”象征旧中国的苦难，形成光明与黑暗的对比。“火轮飞旋”以动态意象强化新生力量的不可阻挡。作者还用了排比句和夸张：“从……从……从……”的排比句式，层层递进历史厚重感；“太阳向我滚来”的夸张手法，突出时代变革的磅礴气势。另外，还有拟人化描写：“震惊沉睡的山脉”赋予自然以人性，隐喻民众被革命精神唤醒。 家国情怀体现：通过太阳意象，表达对打破封建桎梏、建立新中国的热切期盼。“死亡之流”与“火轮”的对比，展现诗人对民族救亡的深刻自觉。即便描写黑暗，最终以太阳的主动“滚来”预示胜利必然性。 【解析】 【详解】本题考查对名著表现手法及情感的理解。要求分析名著语段中作者的写作手法及其表现的“家国情怀”。先点明手法，再结合文本细节解释其如何服务于主题即可。 语段一：作者综合运用环境描写与细节描写，为读者勾勒出一幅艰苦卓绝的劳动场景。“秋雨打着人的脸”“泥浆像稠粥一样流淌”，通过对秋雨的力度、泥浆的状态等环境元素的刻画，生动地渲染出恶劣的自然条件，让读者仿佛置身于潮湿、泥泞的环境之中，直观感受到环境的艰难与困苦。“衣服淋透，冰冷沉重”这类细节描写，则聚焦于人物状态，进一步强化环境的恶劣影响。同时，作者运用对比手法，将恶劣天气与人们“一直干到很晚才收工”的坚持进行对照，恶劣环境越是艰难，人们的坚持就越显可贵，从而有力地突出人物顽强不屈的精神品质。​ 作者通过环境与人物的描写，将个人奋斗与家国命运紧密相连。工人们在雨中为修建铁路而奋斗的场景，不只是个人的劳动付出，更是个人奉献与国家建设事业相结合的缩影。铁路作为国家建设的重要基础设施，工人们克服恶劣条件的坚持，象征着为国家发展添砖加瓦的决心，体现出他们对国家建设的责任感。这种在困境中坚守岗位、不畏艰难的精神，正是“为国建设、不畏艰难”集体主义情怀的生动写照，展现了个人与国家命运休戚与共的深刻内涵。​ 语段二：作者运用多种手法营造紧张激烈的战斗氛围。动作描写“爬到奔腾的河流上”“双手握着铁链往前推进”，以连贯且充满力量感的动作，将战士渡河时的惊险场景呈现在读者眼前，让读者能真切感受到局势的危急；“一分一秒钟都是不容许浪费的”对时间的强调，进一步加剧了紧张感，仿佛能听到时间紧迫的滴答声。人物描写“自告奋勇的人”“选择三十个人”，通过对战士群体的刻画，凸显出战士们主动承担危险任务的勇敢无畏，以及在关键时刻愿意为集体利益牺牲个人的奉献精神。​ 作者通过对红军战士渡河场景的描写，深刻诠释了家国情怀。战士们为渡河任务甘冒生命危险的行为，是为革命事业和民族解放而奋斗的具体体现。在那个关乎国家命运的时刻，他们将个人生死置之度外，“拿生命来冒险”的抉择，象征着个人牺牲与国家命运的紧密相连。这种为了民族大义、国家未来不惜牺牲一切的精神，生动地传递出“为国献身、团结奋斗”的主题，展现了红军战士对国家和民族的忠诚与热爱，以及他们为实现革命理想而勇往直前的坚定信念。 语段三：作者通过丰富多样的手法构建出极具感染力的文学图景。意象的运用是其一大亮点，“太阳”被赋予民族觉醒与希望的象征意义，恰似黑暗中指引方向的明灯，照亮民族前行之路；“远古的墓茔”“黑暗的年代”则化身旧中国苦难的符号，阴冷、压抑的意象与“太阳”的光明形成强烈视觉和情感反差，凸显新旧时代的更迭。“火轮飞旋”这一动态意象，以极具冲击力的画面感，展现出新生力量如火焰般喷薄而出、锐不可当的气势。​ 排比与夸张手法的运用为文字注入磅礴力量。“从……从……从……”的排比句式，如同层层叠加的历史书页，将厚重的历史感逐步铺陈开来；“太阳向我滚来”这一夸张表述，突破现实的束缚，将时代变革的宏大场面浓缩于一句，让读者直观感受到那排山倒海般的气势。拟人化描写“震惊沉睡的山脉”，则巧妙地将自然之物赋予人的情感与动作，以山脉的“苏醒”隐喻民众被革命精神唤醒，使抽象的情感变得生动可感。​ 作者对家国情怀的表达深植于这些手法之中。以“太阳”为核心意象，饱含着对挣脱封建枷锁、建立新中国的强烈渴望，这份期盼如同太阳散发的光芒，炽热而坚定。“死亡之流”与“火轮”的鲜明对比，不仅是画面上的碰撞，更是诗人对民族救亡之路的深刻思考与自觉担当。即便文中描绘了旧中国的黑暗与苦难，但“太阳”主动“滚来”的意象，以充满希望与力量的姿态，预示着民族解放与胜利的必然到来，展现出诗人对国家命运的深切关注和对民族未来的坚定信念，将个人对家国的深情融入到文字的每一处细节之中。 据此任选两个语段，言之有理即可。 12. “童年”是一个人成长的重要阶段。请从下面任选一部作品，结合相关内容，分析主人公的童年如何影响了其成长。 《简·爱》简·爱 《朝花夕拾》鲁迅 【答案】示例：简·爱的童年经历对其成长影响深远。幼年父母双亡后，她寄居舅母家，遭受表兄约翰的殴打与舅母的冷暴力，甚至被关进象征压迫的“红房子”。这些经历使她形成倔强、反抗的性格，敢于直面不公。被送入洛伍德孤儿院后，恶劣的环境与好友海伦的病逝，进一步强化了她对尊严与平等的追求。这些童年创伤塑造了她独立自主、不屈不挠的精神内核，使她在成年后面对爱情与职业选择时，始终坚守自我，拒绝依附，最终成为追求精神自由的典范。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。首先明确题目要求，即从给定作品中选一部，分析主人公童年对其成长的影响。接着回顾所选作品内容，梳理主人公童年关键经历，如简·爱的寄人篱下、遭受虐待，鲁迅在三味书屋的学习、百草园的玩耍等。然后分析这些童年经历塑造了主人公怎样的性格特点，像简·爱形成倔强反抗、追求尊严平等的性格，鲁迅在童年趣事中培养了观察力、想象力与对自然的热爱等。最后阐述这些性格特点如何影响主人公后续成长，如简·爱在成年后坚守自我、追求精神自由，鲁迅在文学创作等方面展现出独特视角与思考，以此完整呈现童年经历与成长之间的关联。 示例：鲁迅的童年经历深刻影响了他的成长。儿时的他在百草园里尽情玩耍，听长妈妈讲美女蛇的故事，观察油蛉低唱、蟋蟀弹琴，这段充满自然野趣与奇幻想象的时光，激发了他对世界的好奇心与探索欲，培养了他敏锐的观察力和丰富的想象力。而在三味书屋，虽读书生活相对枯燥，但寿镜吾先生的严厉与博学，让他在传统文化的熏陶下打下了坚实的文学基础。童年时家中从繁华走向衰落的经历，使他过早地体会到世态炎凉。这些童年经历交织在一起，塑造了他对社会现实的敏锐洞察力与批判精神，促使他成年后以笔为武器，用文学来揭露社会的黑暗，唤醒民众的觉醒。 三、阅读（共48分） （一）古代诗歌阅读（3分） 13. 下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 A. 词的上阕重在写景，围绕“异”字，用大雁、边声、长烟、落日、孤城等意象，展现了塞外秋景的独特与肃杀。 B. “燕然未勒”句运用典故，燕然山刻石记功是古代将士的荣耀，但此时功业未成，他们虽思念家乡却归期无望。 C. “羌管悠悠霜满地”以下几句是说羌笛悠悠、霜满大地，将军和征夫因戍边生活艰苦而愁白了头发，彻夜难眠。 D. 词作意境开阔苍凉，情感真挚深沉，将写景、叙事、抒情融为一体，真切展现了守边将士矛盾复杂的内心世界。 【答案】C 【解析】 【导语】这首《渔家傲·秋思》以边塞秋景为背景，通过“雁去”“孤城”等意象勾勒出荒凉肃杀之境。“浊酒”“羌管”转入抒情，用“燕然未勒”典故道出将士功业未成、归家无期的矛盾心理。全词景情交融，语言凝练，展现了戍边将士的深沉乡愁与报国情怀。 【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.该选项对“将军白发征夫泪”的原因理解片面。从全词来看，将军和征夫“白发”“泪”“不寐”的核心原因并非仅为“戍边生活艰苦”，更源于“燕然未勒归无计”——即抗敌报国的功业未建，归家无期的矛盾与无奈。边塞的苦寒（如“霜满地”“羌管悠悠”）只是环境烘托，深层情感是壮志未酬的悲愤与对家乡的深切思念，而非单纯因生活条件艰苦而愁绪满怀。 故选C。 （二）文言文阅读（18分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （《大道之行也》） 14. 下列加点词解释不正确的一项是（ ） A. 选贤与能 与：同“举” B. 故人不独亲其亲 亲：亲戚 C. 男有分 分：职分、职守 D. 盗窃乱贼而不作 作：兴起 15. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）使老有所终，壮有所用，幼有所长。 （2）力恶其不出于身也，不必为己。 16. 下列对文章的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 本文是《礼记》中的一段，是孔子对学生说的一番话，用现实社会与理想的“大同”社会对比，指出现实社会的黑暗现象。 B. “大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”，这是对“大同”社会的纲领性说明，“大道”则是治理社会的最高标准。 C. “……不必藏于己”否定财产私有观念，强调财物公有，展现人人为社会尽力的理想愿景，呼应“天下为公”的核心思想。 D. 文章从三个方面阐述“大同”社会的基本特征，最后为之定名为“大同”。全文阐述道理，精辟透彻，结构严谨，条理清晰。 【乙】 “老吾老，以及人之老；幼①吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。《诗》云：‘刑于寡妻至于兄弟以御于家邦。’言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？ “权②，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之。抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？” （《孟子·梁惠王上》） 【注】①幼：爱护。②权：秤锤，这里名词动用，就是用权称量的意思。 17. 下列对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A. 刑于寡妻/至于兄弟/以御于家邦 B. 刑于寡/妻至于兄弟/以御于家邦 C. 刑于寡妻/至于兄弟以御/于家邦 D. 刑于寡/妻至于兄弟以御/于家邦 18. 甲、乙两文在关爱弱势群体方面有何共同主张？请结合两文简要概括。 【答案】14. B 15. （1）使老年人能有终老的保障，中年人能发挥自己的才能为社会效力，使孩子健康成长。 （2）力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力气）不一定是为了自己的私利。 16. A 17. C 18. 推恩思想：【甲】文“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”体现从爱自己亲人推广到爱他人；【乙】文中孟子劝齐宣王“推恩”以保四海，【甲】【乙】两文一致关爱弱势群体：【甲】文通过“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”引出仁心应普及百姓；【乙】文“推恩足以保四海”强调仁政需惠及百姓，而非仅顾及自身或亲眷。 【解析】 【导语】这两篇选文分别出自《礼记》和《孟子》，展现了先秦儒家对理想社会的构想。【甲】文以“大同”为核心，构建了一个财产公有、物尽其用、人尽其才、老幼皆有所养的社会蓝图；【乙】文则通过“推恩”思想，强调将仁爱由己及人扩展的重要性。两文都体现了儒家“仁政”思想，但【甲】文侧重社会制度设计，【乙】文更注重道德实践方法。语言上，【甲】文多用排比，气势恢宏；【乙】文善用类比，说理生动。 【14题详解】 本题考查实词含义。 B.句意：因此人们不只是敬爱自己的父母。第二个“亲”，父母； 故选B。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）有所终，有终老的保障；有所用，发挥自己的才能为社会效力；长，成长。 （2）恶，厌恶；身，自己、自身。 【16题详解】 本题考查文言文内容的理解。 C.“货恶其弃于地也，不必藏于己”意思是：财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有。强调的是“物尽其用”，不能浪费财物；而非“展现人人为社会尽力的理想愿景”。体现“展现人人为社会尽力的理想愿景”的语句是“力恶其不出于身也，不必为己”； 故选C。 【17题详解】 本题考查文言文断句。 A.句意：先给自己的妻子做榜样，进而推广到兄弟，再进而治理好一家一国。 “刑于寡妻”“至于兄弟”“以御于家邦”三部分呈“个人→亲属→家国”的递进关系，且结构上为并列短语。 故断为：刑于寡妻/至于兄弟/以御于家邦。 故选A。 【18题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“故人不独亲其亲，不独子其子”可知，文中倡导人们不应只关爱自己的亲人，而应将这种情感推及他人；根据乙文“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”可知，孟子主张把对自己家人的关爱之心推广到所有的老人和孩子身上，由此可见，两文都蕴含“推恩”思想，即倡导将对亲人的关爱推广到更广泛的人群。 根据甲文“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”可知，文中构建了一个让所有弱势群体都能得到供养和保障的理想社会；根据乙文“推恩足以保四海”可知，孟子强调君主应施行仁政，将恩泽惠及天下百姓，保障所有人的生存与发展，因此，两文都体现出关爱弱势群体，保障其生活的共同主张。 【点睛】参考译文： 【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子，（要）使老人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人（之事）不会兴起，所以（家家户户）门从外面带上，而不从里面闩上，这叫做“大同”社会（理想社会）。 【乙】“敬爱自己的老人，进而推广到敬爱别人的老人；爱护自己的孩子，进而推广到爱护别人的孩子。（照这样去做，）治理天下就像在手掌心里转动东西一样容易了。《诗经》说：‘先给妻子做榜样，再推广到兄弟，进而治理好一家一国。’这说的就是把这样的心推广到他人身上罢了。所以，推广恩德足以安定天下，不推广恩德连妻子儿女都保护不了。古代圣人大大超过别人的原因，没别的，只是善于推广他们的善举罢了。如今（您的）恩德足以推广到禽兽身上，却不能惠及百姓，这是为什么呢？ “用秤称一称，才能知道轻重；用尺量一量，才能知道长短。事物都是如此，人心更是这样。大王请认真考虑一下吧。难道您发动战争，使将士冒生命危险，与各诸侯国结怨，这样心里才痛快吗？” （三）现代文阅读（27分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①2025年1月17日，国家统计局公布，2024年12月份，规模以上工业（以下简称规上工业）原煤、原油、天然气、电力生产平稳增长。分品种看，12月份；规上工业核电、太阳能发电增速加快，火电由增转降，水电、风电由降转增。其中规上工业太阳能发电增长28.5%，增速比11月份提高了18.2%。截至2024年底，中国太阳能发电装机容量约8.87亿千瓦，同比增长45.2%。 ②太阳能光发电是指无需通过热过程直接将光能转变为电能的发电方式。它包括光伏发电、光化学发电、光感应发电和光生物发电。光伏发电是利用太阳能级半导体电子器件有效地吸收太阳光辐射能，并使之转变成电能的直接发电方式，是当今太阳能光发电的主流。在光化学发电中有电化学光伏电池、光电解电池和光催化电池，目前得到实际应用的是光伏电池。 ③光伏发电系统主要由太阳能电池、蓄电池、控制器和逆变器组成，其中太阳能电池是光伏发电系统的关键部分，太阳能电池板的质量和成本将直接决定整个系统的质量和成本。太阳能电池主要分为晶体硅电池和薄膜电池两类，前者包括单晶硅电池、多晶硅电池两种，后者主要包括非晶体硅太阳能电池、铜铟镓硒太阳能电池和碲化镉太阳能电池。 ④单晶硅太阳能电池的光电转换效率为15%左右，最高可达23%。在太阳能电池中光电转换效率最高，但其制造成本高。单晶硅太阳能电池的使用寿命一般可达15年，最高可达25年。多晶硅太阳能电池的光电转换效率为14%到16%，其制作成本低于单晶硅太阳能电池，因此得到大量发展，但多晶硅太阳能电池的使用寿命要比单晶硅太阳能电池短。 （摘编自“百度词条”） 材料二： ①太阳向外辐射的能量中，只有约20亿分之一传递到地球。太阳光已经照耀我们的地球近50亿年。地球在这50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉。 ②以化石能源为例。煤、石油、天然气是地球给人类提供的最主要的一次能源。远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高温、高压下渐渐变成了石油和煤。在石油形成过程中还放出天然气。今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的太阳能。 ③人类除了间接利用存贮在化石燃料中的太阳能外，还设法直接利用太阳能。目前直接利用太阳能的方式主要有两种，一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能。 ④太阳能电池可以将太阳能转化为电能，供我们使用。太阳能电池具有使用寿命较长、没有污染的优点。但是它的转化效率较低，而且每个太阳能电池产生的电压较低。太阳能电池不仅用于照明、计算器、手表等耗电少、工作电压低的用电器，还广泛应用在航天、通信等领域。我国部分太阳能发电站已并入电网，成为电力供应的来源之一。 ⑤许多城市都在推广利用太阳能，城市交通指示灯及路灯照明系统已大量使用太阳能。白天，太阳能转化为电能，除供正常使用外，将多余的能量储存在蓄电池内，夜晚供交通指示灯及照明灯发光。人类利用太阳能的实质，是将太阳能转化为其他形式的能量。如图： （摘编自《义务教育教科书·物理九年级全一册》） 19. 下列对材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 截至2024年底，我国规上工业生产平稳增长，其中太阳能发电装机容量超8.87亿千瓦，同比增长了45.2%。 B. 多晶硅太阳能电池因其制作成本低而得到大量发展，但其光电转换效率和使用寿命均低于单晶硅太阳能电池。 C. 石油、天然气等化石能源，是地球给人类提供的最主要的一次能源，本质上是上亿年前地球所接收的太阳能。 D. 人类利用太阳能，就是要将它转化为其他形式的能量：光热转换为内能、光电转换为电能和光化转换为化学能。 20. 下列对材料的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 光伏发电属于太阳能光发电四种方式中的一种，作为太阳能光发电的主流同时又得到了实际应用的就是光伏发电。 B. 太阳能电池能用于航天、通信等相关领域，还能为城市交通指示灯供电，但因转化效率低导致电力供应来源有限。 C. 材料二谈到远古时期植物通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能，这一点在这则材料的示意图中有印证。 D. 材料一围绕太阳能光发电展开，材料二主要介绍太阳能及其利用，两则材料都谈到了太阳能电池的优点以及分类。 21. 班级开展“绿色校园·阳光行动”项目式学习活动，针对学校路灯耗电问题，请结合材料中关于太阳能电池的相关内容，给学校提出建议并说明理由。（写出要点即可） 【答案】19. A 20. C 21. 建议：安装太阳能路灯系统（含太阳能电池、蓄电池等）。理由：太阳能电池能将光能转化为电能，可直接用于路灯照明，减少电网耗电。蓄电池可存储多余电能，满足夜间照明需求，实现能源循环利用。太阳能电池使用寿命较长、无污染，符合绿色校园理念。 【解析】 【导语】这组阅读材料围绕太阳能展开，材料一聚焦太阳能光发电，介绍其类别、关键部件太阳能电池的分类及特性；材料二阐述太阳能是能量源泉，说明化石能源与太阳能关联，及直接利用太阳能的方式、太阳能电池应用等。两则材料从不同维度展现太阳能利用，兼具科普性与实用性，为了解太阳能知识及应用提供全面视角。 【19题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一第①段“截至2024年底，中国太阳能发电装机容量约8.87亿千瓦，同比增长45.2%”可知，“约8.87亿千瓦”，并非“超8.87亿千瓦”； 故选A。 【20题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一第②段“太阳能光发电是指无需通过热过程直接将光能转变为电能的发电方式。它包括光伏发电、光化学发电、光感应发电和光生物发电。光伏发电是利用太阳能级半导体电子器件有效地吸收太阳光辐射能，并使之转变成电能的直接发电方式，是当今太阳能光发电的主流。在光化学发电中有电化学光伏电池、光电解电池和光催化电池，目前得到实际应用的是光伏电池”可知，太阳能光发电包括光伏发电等四种，光伏发电是主流，光化学发电中得到实际应用的是光伏电池，并非说光伏发电是光发电里“得到实际应用的就是光伏发电”，表述错误。由此可知，A选项不正确； B.有误，结合材料二第④段“太阳能电池可以将太阳能转化为电能，供我们使用……太阳能电池不仅用于照明、计算器、手表等耗电少、工作电压低的用电器，还广泛应用在航天、通信等领域。我国部分太阳能发电站已并入电网，成为电力供应的来源之一”可知，文中未提及因转化效率低导致电力供应来源有限，表述错误； D.有误，结合材料一第③段“太阳能电池主要分为晶体硅电池和薄膜电池两类……”，材料一提到太阳能电池分类；材料二第④段“太阳能电池具有使用寿命较长、没有污染的优点……”，材料二提到太阳能电池优点。但材料一主要围绕太阳能光发电（含光伏发电等）展开，并非围绕太阳能电池；材料二主要介绍太阳能及其利用，两则材料并非都谈到太阳能电池的优点以及分类，表述错误； 故选C。 【21题详解】 本题考查意见建议。 结合材料二第④段“太阳能电池可以将太阳能转化为电能，供我们使用”以及第⑤段“白天，太阳能转化为电能，除供正常使用外，将多余的能量储存在蓄电池内，夜晚供交通指示灯及照明灯发光”可知，太阳能电池能实现光能到电能的转化，且搭配蓄电池可储存电能，满足路灯夜间照明需求。结合材料二第④段“太阳能电池具有使用寿命较长、没有污染的优点”可知，太阳能电池具备长寿命、无污染的特性。由此可知，为解决学校路灯耗电问题，可安装含太阳能电池、蓄电池等的太阳能路灯系统，利用其光能转电能、储电及环保长寿命的特点，减少电网耗电，契合绿色校园理念。 阅读下文，完成下面小题。 记忆中的芨芨草 邓晓娟 ①在记忆的幽深处，新疆碱滩上的芨芨草仿若一位遗世独立的★隐者，悄然静立在岁月的荒原之上。 ②“离离原上草，一岁一枯荣”，初春，寒意尚未散尽，烧过的黑黑的芨芨草根部便早早发芽了，新一代芨芨草迫不及待地从沉睡中苏醒。它那尖尖的嫩芽，小心翼翼地顶破土层，𡝂绿中带着几分鹅黄，在微风中轻轻颤抖。茎秆纤细柔弱，却倔强地挺立着，努力吸收着早春微弱的阳光和残雪融化后的水分，一点点积攒着生长的力量。“野火烧不尽，春风吹又生”，儿时家乡那无垠荒原，是芨芨草的王国，它们铺天盖地，似绿色的浪涛翻涌不息。 ③炎夏，芨芨草迎来了它的蓬勃生长期。它像是一位身姿挺拔的★舞者，茎秆修长且愈发坚实，中空的茎如吸管般笔直，表皮光滑泛着淡淡的青绿色光泽，在阳光的照耀下熠熠生辉。它们一株挨着一株，一丛连着一丛，形成一片茂密的绿色海洋，在风中沙沙作响，似在奏响一曲生命的赞歌。此时的芨芨草，根须在地下纵横交错，如同一张庞大而牢固的网络，深深扎入大地，探寻着更深更广的养分来源，为地上部分的茁壮成长提供坚实保障。无论烈日如何炙烤，狂风怎样肆虐，它都稳稳地站立着，展现出顽强的生命力。 ④秋意阑珊时，芨芨草梢头穗子初绽。那穗子毛茸茸的，像是一个个精致的小毛刷，在暖阳的轻抚下，晕染出一层醉人的金黄。茎秆也因承载着成熟的穗子而微微弯曲，像是一位谦逊的★智者，在秋风中轻轻摇曳，向大地母亲表达着感恩与敬意。它的颜色从青碧逐渐过渡到金黄，仿佛是被时光染上了丰收的色彩，每一根穗子都饱满充实，在风中相互摩挲，沙沙低语，似乎在分享着成长的喜悦与收获的满足。 ⑤我们这群顽童，恰似脱缰之马，总在芨芨草丛间欢闹嬉戏，用它编织着如梦如幻的童年。小手灵动如燕，穿梭于草间，须臾间，精巧草环便跃然掌上，往头顶一载，恍如瞬间化身为荒原上披荆斩棘的小英雄；或精心编织出一只活灵活现的草蚂蚱，置于掌心，好似下一秒它便会振翅高飞，惹得伙伴们的笑声响彻荒原。 ⑥芨芨草于生活之妙用，简直不可胜数。农忙时节，大人们精挑细选那些身姿魁梧、坚实粗壮的芨芨草，挥镰割下，捆扎成扫帚。这扫帚清扫庭院时，犹如一位尽职的★卫士，所到之处，尘埃落定，干净利落，将农家小院的每一寸土地都打理得井井有条。还有芨芨草编成的各类容器，针线盒、箩筐、草绳…… ⑦人们编织芨芨草门帘之际，我们这些孩童，如一群好奇的小雀，簇拥在旁，眼睛瞪得如铜铃，目不转睛地观摩，时而按捺不住，伸手递上几根芨芨草。伴随编织进程，门帘就像被赋予生命，缓缓舒展身姿，终成一幅精美绝伦的田园画卷，悬于门框之上。微风徐来，芨芨草轻舞摇曳，沙沙作响，好似在低吟浅唱着古老的民谣，又似在笑意盈盈地迎接每一位宾朋。 ⑧小时候的我，非常好奇，为什么透过芨芨草门帘看到的世界特别美？为什么从光线弱的门帘这一面可以看到光线强的那一面？而从门帘光线强的那一面看不清光线弱的门帘这一面？出出进进多次，痴痴呆呆研究，半天弄不明白。而这也成了儿时生活的美好回忆。 ⑨芨芨草的根，犹如坚如磐石的船锚，深深嵌入大地的胸膛。碱滩上，荒漠中，干旱地，不挑环境地生长；严寒季，酷暑时，不分时节存活。任狂风如恶魔咆哮，妄图将其连根拔起；任干旱似烈火炙烤，无情吞噬大地的润泽。它皆傲然屹立，不为所动。 ⑩往昔岁月，它是牲畜口中的珍馐美馔，是乡亲们抵御饥寒的希望之光。时光如白驹过隙，匆匆而逝，我如离巢之乌，远离那片生我养我的故土。然记忆中的芨芨草，却似高悬夜空的北极星，永恒闪耀，永不陨落。 ⑪置身城市的喧嚣纷扰，我仿佛仍能听闻芨芨草在风中的深情呼唤，那是源自灵魂深处的天籁之音，抚慰心灵，使我于忙碌奔波、身心俱疲之际，依然能够紧守内心那方宁静的世外桃源…… （有删改） 为感悟散文的魅力，社团开展《记忆中的芨芨草》专题探究活动，请你参与完成下面的学习任务。 【任务一：建立观察档案】 22. 社团计划为芨芨草制作四季生长档案，请结合文章内容，仿照示例补全档案卡。 示例：冬季（文中未直接描写）——草根深埋，静待春归 你的补充：初春——______① 炎夏——_____② 秋季——______③ 【任务二：鉴赏引用手法】 23. 在“古诗文融入当代散文”的讨论会上，有同学发现文中第二段两处古诗引用颇具匠心，请结合芨芨草形象分析其表达效果。 【任务三：破解比喻密码】 24. 文中将芨芨草比作“隐者”“舞者”“智者”“卫士”等形象。假如你是芨芨草的形象设计师，请你选择“舞者”形象，结合文本内容并仿照示例，为它设计两句代言词，并解释设计灵感。 示例： 代言词：秋穗智者，谦逊感恩；金黄醉人，饱满充实。 设计灵感：将芨芨草比作“智者”，突出它在秋季穗子初绽时的谦逊姿态，颜色由青碧转为金黄，象征成熟与智慧；饱满充实则体现它经时光沉淀，如智者般厚重而深邃的品质。 【任务四：解析词句意蕴】 25. 假如你是校园广播站主持人，要向同学们解读作者在结尾说的“世外桃源”的含义，你会从哪些方面进行解读？请结合全文简要分析。 【答案】22. ①. 嫩芽顶土，茎秆挺立 ②. 茎秆坚实，根须深扎 ③. 穗子初绽，茎秆弯曲 23. 引用“离离原上草，一岁一枯荣”和“野火烧不尽，春风吹又生”，既贴合初春芨芨草新芽萌发、生命力顽强的特点，又通过古诗的经典意象强化其历经寒冬后蓬勃再生的坚韧形象，增添文学韵味。 24. 代言词：夏茎舞者，挺拔坚实；绿海翻涌，奏响赞歌。设计灵感：将芨芨草比作“舞者”，突出炎夏时茎秆修长挺拔、在风中摇曳如舞蹈的动态美感，“绿海翻涌”“奏响赞歌”体现其生机盎然、蓬勃向上的生命活力。 25. “世外桃源”既指记忆中碱滩上芨芨草所在的宁静荒原，那里有童年嬉戏的纯真快乐；也象征作者内心对故乡宁静生活、顽强生命力及人与自然和谐状态的向往与坚守，是喧嚣城市中灵魂的精神栖息地。 【解析】 【导语】这篇散文以芨芨草为意象载体，通过四季更迭的细腻描摹（初春破土、炎夏繁茂、秋日谦逊），构建了草木与人生的诗意互文。作者运用拟人化比喻（隐者/舞者/智者）赋予植物人格魅力，同时以童趣编织（草环/门帘）、生活实用（扫帚/容器）等场景，将个体记忆升华为乡土文化的集体符号。结尾“世外桃源”的都市回望，既是对坚韧生命力的礼赞，亦暗含现代人对精神原乡的追寻。全文语言典雅灵动，在“野火-春风”的古诗化用中完成对永恒生命力的哲学叩问。 【22题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 ①空，根据文章第②段“初春，寒意尚未散尽，烧过的黑黑的芨芨草根部便早早发芽了”“它那尖尖的嫩芽，小心翼翼地顶破土层”的内容分析，此处通过“早早发芽”“顶破土层”等描述，展现了芨芨草在初春时嫩芽破土的动态。再结合“茎秆纤细柔弱，却倔强地挺立着”的内容，突出了茎秆虽柔弱却顽强挺立的姿态。据此得知：初春时芨芨草的生长特征为嫩芽顶土、茎秆挺立。 ②空，从文章第③段“炎夏，芨芨草迎来了它的蓬勃生长期……茎秆修长且愈发坚实”的内容可知，此时茎秆从“纤细柔弱”变得“坚实”，体现了其生长的旺盛。又根据“此时的芨芨草，根须在地下纵横交错，如同一张庞大而牢固的网络，深深扎入大地”的描述，根须形成“庞大而牢固的网络”并“深深扎入大地”，展现了根须深扎地下汲取养分的状态。据此得知：炎夏时芨芨草的生长特征为茎秆坚实、根须深扎。 ③空，第④段“秋意阑珊时，芨芨草梢头穗子初绽。那穗子毛茸茸的，像是一个个精致的小毛刷”的内容，直接点明了秋季芨草穗子初绽的特点。再结合“茎秆也因承载着成熟的穗子而微微弯曲，像是一位谦逊的智者”的描述，茎秆因穗子成熟而“微微弯曲”，呈现出不同于春夏的形态。据此得知：秋季时芨芨草的生长特征为穗子初绽、茎秆弯曲。 【23题详解】 本题考查引用的作用。 文中第②段引用“离离原上草，一岁一枯荣”，根据第②段“初春，寒意尚未散尽，烧过的黑黑的芨芨草根部便早早发芽了”的内容，以古诗写草的枯荣循环，贴合芨芨草经冬后初春发芽的生长周期； 引用“野火烧不尽，春风吹又生”，结合“新一代芨芨草迫不及待地从沉睡中苏醒……倔强地挺立着”的描述，既呼应前文“烧过的黑黑的芨芨草根部”的景象，又以野火喻严寒环境，突出芨芨草嫩芽顶土、茎秆挺立的顽强生命力。两处引用借古诗经典意象，将芨芨草的自然生长与文学意境融合，既强化其坚韧形象，又增添散文的古典韵味。 【24题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 本题要求为芨芨草“舞者”形象设计两句代言词并阐述设计灵感，需紧扣文本中对炎夏芨芨草的描写，结合“舞者”比喻的姿态、动态等特征，仿照示例格式，句式结构前半句：形象定位+特征概括，前四字点明季节与形象，后四字突出核心特征。后半句：场景意象+动态/气质，前四字构建环境画面，后四字强化动态或情感。将文学性表达与原文意象融合。开放性试题，言之有理即可。 根据文章第③段“炎夏，芨芨草迎来了它的蓬勃生长期。它像是一位身姿挺拔的★舞者，茎秆修长且愈发坚实，中空的茎如吸管般笔直”的内容分析可知，“茎秆修直”对应文中“修长且愈发坚实”“如吸管般笔直”的描述，突出其作为“舞者”的挺拔姿态； 再结合“它们一株挨着一株，一丛连着一丛，形成一片茂密的绿色海洋，在风中沙沙作响，似在奏响一曲生命的赞歌”的内容，“绿海翻涌”呼应“绿色海洋”的意象，“沙沙而歌”则化用“沙沙作响”的动态描写，将芨芨草在炎夏随风摇曳的景象比作舞者在绿海中起舞，既契合其旺盛的生命力，又赋予文学化的诗意想象。 示例： 代言词：夏野舞者，茎秆修直；绿海翻涌，沙沙而歌。 设计灵感：以文中“身姿挺拔的舞者”为核心，取“茎秆修长且愈发坚实”的修直形态，结合“绿色海洋”的壮阔意象与“沙沙作响”的动态声响，展现其在炎夏风中如舞者般舒展摇曳的生命力。 【25题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 “世外桃源”的含义解读 1.表层含义：记忆中的故乡荒原 根据文章第②段“儿时家乡那无垠荒原，是芨芨草的王国”和第⑤段“我们这群顽童，恰似脱缰之马，总在芨芨草丛间欢闹嬉戏”的内容分析，“世外桃源”首先指向作者童年生活的碱滩荒原。这里有“铺天盖地”的芨芨草，有顽童编织草环、草蚂蚱的纯真快乐，如第⑦段“微风徐来，芨芨草轻舞摇曳……似在笑意盈盈地迎接每一位宾朋”所描绘的宁静场景，构成了远离城市喧嚣的自然乐园。据此得知：“世外桃源”表层指记忆中芨芨草生长的宁静荒原，承载着童年的纯真时光。 2.深层含义一：对故乡精神的向往 从文章第⑨段“芨芨草的根……深深嵌入大地的胸膛。碱滩上，荒漠中，干旱地，不挑环境地生长”和第⑩段“往昔岁月，它是牲畜口中的珍馐美馔，是乡亲们抵御饥寒的希望之光”的内容可知，芨芨草的顽强生命力与故乡人在艰苦环境中的坚韧品格相互映照。结合第⑪段“置身城市的喧嚣纷扰，我仿佛仍能听闻芨芨草在风中的深情呼唤”，作者在城市中对芨芨草的怀念，实则是对故乡“不挑环境”“傲然屹立”的精神气质的向往。据此得知：“世外桃源”象征着作者对故乡坚韧生命力与朴素生活的精神追寻。 3.深层含义二：内心的精神栖息地 依据文章第⑪段“使我于忙碌奔波、身心俱疲之际，依然能够紧守内心那方宁静的世外桃源”的内容，“世外桃源”是作者在“城市的喧嚣纷扰”中构建的精神壁垒。它既包含第⑤段至第⑧段描绘的人与自然和谐共处的田园图景（如编织门帘、探索光影奥秘），也指代以芨芨草为象征的精神寄托——如第③段“无论烈日如何炙烤，狂风怎样肆虐，它都稳稳地站立着”的顽强，成为作者对抗现实压力的心灵依托。据此得知：“世外桃源”是作者在喧嚣中坚守的内心宁静，是融合自然记忆与精神信仰的灵魂栖息地。 四、写作（60分） 26. 阅读下面的文字，根据要求作文。 课本不仅是油墨印染的纸张，更是璀璨浩瀚的星辰大海。它开启求知的大门，更带领我们领略世间万象。在你的记忆中，你与课本之间曾有过怎样的故事？ 请以“我与课本的故事”为题目，写一篇记叙性的文章。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书写规范；标点正确。 【答案】例文： 我与课本的故事 课本，是我成长路上熠熠生辉的星辰，与我相伴，留下了无数难忘的故事。 小时候，课本像是一扇通往奇幻世界的大门。记得刚上一年级，拿到崭新的语文课本，我便被那色彩斑斓的插图深深吸引。翻开第一页，是“a、o、e”的拼音，它们就像一个个灵动的小精灵，在我眼前跳跃。我跟着老师大声朗读，那清脆的声音仿佛是打开知识宝库的钥匙。每天放学回家，我都会迫不及待地翻开课本，给爸爸妈妈讲里面有趣的故事。《小蝌蚪找妈妈》让我为小蝌蚪的坚持感动，《司马光砸缸》让我对司马光的聪明机智赞叹不已。课本里的故事，就像一颗颗璀璨的星星，点缀着我童年的夜空。 然而，成长的路并非一帆风顺，我与课本之间也曾有过“小插曲”。 初中的一次数学考试，我遭遇了“滑铁卢”。看着试卷上那惨不忍睹的分数，我的心情低落到了极点。回到家，我把自己关在房间里，泪水在眼眶里打转。我觉得自己根本不是学数学的料，甚至开始厌恶课本。我把数学课本狠狠地扔在地上，仿佛这样就能把所有的烦恼都扔掉。 夜晚，月光透过窗户洒在地上。我静静地坐在床边，无意间看到了地上的课本。它静静地躺在那里，仿佛在默默地承受着我的怒火。我心中一阵愧疚，轻轻地把课本捡起来，拍去上面的灰尘。当我翻开课本，看到那些熟悉的公式和例题，突然意识到，自己只是被一时的失败打倒了，却忽略了课本里那些宝贵的财富。 从那以后，我每天都会早早地起床，认真预习课本内容；课堂上，我全神贯注地听讲，不放过老师讲的任何一个细节；课后，我仔细完成课本上的练习题，遇到不懂的问题就向老师和同学请教。在课本的陪伴下，我的数学成绩逐渐提高。 如今，课本依然是我学习路上的好伙伴。它见证了我的成长，记录了我的喜怒哀乐。我相信，在未来的日子里，我与课本的故事还会继续书写，而且会更加精彩。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意方面，“我与课本的故事”以“我”为叙事主体，“课本”为情感载体，需通过具体事件展现知识与成长的关联。“故事”要求包含情节起伏，如课本引发的冲突、顿悟或情感共鸣。审题时需明确：课本不仅是教材，更是知识的象征，可围绕其内容（如一篇课文、一幅插图）或相关经历（如抄写、批注、失而复得）展开。立意可从多维度挖掘：小学课本里《神笔马良》的插画曾点燃创作梦想，让我在美术课上尝试临摹；初中课本《论语》中“学而不思则罔”的批注，曾在题海战术中提醒我反思方法；需将立意锚定在具体细节中，让课本成为撬动情感的支点，避免空泛议论。 选材构思上，选材可从“课本的物理痕迹”与“精神启迪”双线切入：物理层面，可写小学课本包书皮上母亲用毛线绣的栀子花，因反复翻阅边角卷起的《安徒生童话》；精神层面，聚焦课本内容引发的转变，如背诵《桃花源记》时对“怡然自乐”的不解，直到随父母下乡看到田间耕作的老人，才顿悟文字里的生活哲学。构思采用“物线串联情感”结构：以初三数学课本为线索，开篇写封面破损处贴着的创可贴（曾用它垫桌脚），中间穿插三次场景——课堂上用课本遮挡偷看《昆虫记》被老师没收、住院时借同学课本补笔记发现夹着的励志便签、毕业前在课本空白页与同桌互画漫画肖像。细节上融入感官描写，如旧课本特有的油墨香、指尖划过批注时的粗糙触感，结尾以课本陈列在书架的画面收束，让“课本不仅是纸张，更是青春的注脚”的主题自然流露。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$